2021. PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 AGOSTO

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2021. PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – AGOSTO

GRADO: PRIMERO 108 ÁREAS: TODAS.

DOCENTE: JHON ALEXANDER BEDOYA PALE PERIODO: SEGUNDO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp. 3102741890

Nombre: ______________________________________________________________________

APRENDIZAJES ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN

-Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad.

-Reconoce la decena y analiza las diferentes formas de representar una descomposición.

-Clasifica objetos del medio que lo rodea, teniendo en cuenta las características.

(Matemáticas)

TRANSVERSALIZACIÓN: INGLÉS

Actividad 1: Reconocer y clasificar los objetos según su color, forma, tamaño.

Con elementos de su entorno.

Foto: Clasificación de los objetos que hay en su entorno.

Actividad 2: Pronunciaren inglés partes de la casa y objetos que hay en ella.

Vídeo: Pronunciado las partes de la casa y algunos objetos.

-Propone diseños experimentales que permitan recuperar los componentes de una mezcla.

(C. Naturales)

TRANSVERSALIZACIÓN: ARTÍSTICA

Actividad 1: Realice dos

experimentos propuestos en la guía.

Escribir qué clase de mezcla resultó en cada uno de los casos.

Vídeo: Contando el paso a paso del experimento.

Actividad 2: Elabora un ringlete o flor de viento.

Foto: Del ringlete o flor de viento

-Interpreta y comprende diversos textos líricos y narrativos a partir de sus características y los relaciona con sus experiencias personales.

- Reconoce fonemas y sílabas en palabras y oraciones.

-Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus intereses y contexto

(Castellano)

TRANSVERSALIZACIÓN: INFORMÁTICA – ED.

FÍSICA

Actividad 1:. Elabora fichas con las nuevas sílabas (ra, re, ri, ro, ru), en mayúscula (RA, RE, RI, RO y RU) y sus inversos (ar, er, ir, or, ur). Luego realice el juego del deletreo de palabras.

Foto: De las fichas.

Vídeo: Juego del deletreo de palabras.

Actividad 2: Prepare el taller de evacuación.

Vídeo: Exposición del taller.

Actividad 3:Realice las actividades propuestas con las pelotas y comparta el vídeo.

Vídeo: Actividad con las pelotas.

-Explica y compara a través de imágenes o

fotografías las características de las comunidades.

-Reconoce la comunidad a la cual pertenece.

(C. Sociales)

TRANSVERSALIZACIÓN: ÉTICA Y RELIGIÓN

Actividad 1: Diseñe la maqueta con los tipos de Comunidad vistos.

Vídeo: Exposición de la maqueta.

Actividad 2: Continuar con el proyecto de vida.

Foto: Del álbum.

HILO CONDUCTOR SEGUNDO PERIODO: EQUIDAD DE GÉNERO. Lo que se quiere

lograr: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE AGOSTO

AREA: MATEMÁTICAS ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: INGLÉS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar los conocimientos matemáticos y la capacidad de razonamiento de los estudiantes en la vida escolar y cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales, integrando a las familias como actores significativos en esta tarea.

Matemáticas.

APRENDIZAJES:

 Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad.

 Reconoce la decena y analiza las diferentes formas de representar una descomposición.

 Clasifica objetos del medio que lo rodea, teniendo en cuenta las características.

ÁREAS TRANSVERSALIZADAS:

Inglés.

APRENDIZAJES:

 Aprende nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma Inglés.

 Relaciona vocabulario escrito con imágenes alusivas a la casa.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado primero junto a sus familias usarán diferentes métodos y estrategias que motivarán al desarrollo de la misma y promoverán un aprendizaje significativo, contando siempre con el apoyo pedagógico de la docente.

CONCEPTUALIZACIÓN:

MATEMÁTICAS:

 Adiciones y sustracciones sin reagrupar.

 Números del 80 hasta el 99.

 Descomposición de números de dos cifras.

 Clasificación de objetos (color, forma, características…) INGLÉS:

 House places: bedroom, bathroom, kitchen, living room.

SEMANA DEL 9 AL 13 DE AGOSTO

Actividad 1. Empezarán el desarrollo de la guía en compañía del docente, del padre de familia o acompañante. Observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=7Yjrczabrg4. Coloree la casita de la familia del 80, recorte los números, ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el conteo.

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- Complete la secuencia y resuelva las sumas.

Actividad 2. ¡Qué bien! Vamos aprendiendo mucho más. Para esta actividad conocerán como se clasifican los objetos según su color, forma, tamaño.

Observe y lea la imagen. Luego resuelva.

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5 Compromiso: Clasifique los juguetes que tenga en casa según su color, forma y tamaño. Realice un vídeo y envíelo a la profesora.

Actividad 1. ¡Trabajo en equipo! Continuamos aprendiendo los números. Observen el vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=kBm18E5xQKI. Coloreé el castillo de la familia del 90, recorte los números, ubíquelos en orden dentro del castillo y practique el conteo.

Ahora, recuerde nuevamente los pasos de la resta y resuelva las siguientes:

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6 Actividad 2. ¡Seguimos avanzando! ¡Que feliz me siento! Para esta actividad aprenderán nuevo vocabulario en inglés. Observe el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=2wvRDESHpHU. Coloreé las imágenes y relacione con la palabra.

- Recorte las fichas, coloréelas, puede laminarlas con cinta transparente para que no se dañen, practique vocabulario con ellas, realice un vídeo mostrándolas y pronunciando en inglés cada una. Para finalizar, péguelas en un lugar visible de la casa y practique vocabulario.

Compromiso: Para finalizar, terminar de escribir los números que hacen falta:

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE AGOSTO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ÁREA TRANSVERSALIZADA: ARTÍSTICA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Diferenciar y clasificar diferentes tipos de mezclas.

 Identifica las propiedades generales y las propiedades características de los diversos materiales.

 Distinguir las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades físicas.

APRENDIZAJES

CIENCIAS NATURALES:

 Proponer diseños experimentales que permitan recuperar los componentes de una mezcla.

ARTÍSTICA

 Mediante la elaboración de un ringlete desarrolla su motricidad fina y gruesa y, se divierte jugando.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero desarrollarán actividades que tienen como función ir introduciendo a los estudiantes al diverso mundo de las mezclas que rodean su entorno, con ello se propone identificar las mezclas, de tal manera que las puedan clasificar, algunas que sean más usuales en su diario vivir.

Esta guía se desarrollará de manera lúdica y creativa en compañía de sus familias donde aprenderán a identificar, comprender y clasificar mezclas, a través de la experimentación, el juego, la observación de videos. Las actividades se irán desarrollando en el cuaderno de ciencias naturales o en la guía de forma organizada y completa.

CIENCIAS NATURALES:

 MEZCLAS.

 Clasificación: Homogéneas Heterogéneas ARTÍSTICA

 Los ringletes o flor de viento.

Durante esta semana van a identificar, conceptuar y clasificar las mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas. También en compañía de la docente, padres de familia o cuidadores leerán y aprenderán con la ayuda de imágenes y experiencias. Al igual colorean y desarrollan los compromisos propuestos. Prepárese para divertirse con las actividades donde van a conocer por medio de la experimentación la clasificación de las mezclas. Dibujar en el cuaderno de Ciencias Naturales teniendo en cuenta el concepto.

Actividad 1. ¿Qué es una mezcla?

Mezcla es la combinación de dos o más sustancias en la que cada una de ellas conserva sus propiedades específicas.

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8 Tipos de mezclas

 Vamos a experimentar: tenemos en clase dos o tres parejas de estos elementos. Realizamos los experimentos y completamos la tabla, marcando con una X a cual pertenece cada una de la mezclas: homogéneas o heterogéneas.

Colorear y escribir en el cuaderno cual o cuales de los experimentos aquí propuestos usted realizó.

Ejemplos

Agua

Arena

Cereal

Piedras

Agua

Arena

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9 Experimento 1

Ejemplo de mezclas

Tipo de mezclas

homogéneas heterogéneas Agua con azúcar

Arena con piedra Agua con aceite Cereal y leche Arena con agua

Actividad 2. Buscar en la sopa de letras algunas sustancias que utilizamos como mezclas. AGUA, AZÚCAR, MEZCLA, MIEL, SAL Y ACEITE.

Compromiso 1: Realizar estos dos experimentos. Escribir en el cuaderno de Ciencias Naturales el paso a paso de la experiencia. Luego, comente qué clase de mezcla resultó en cada uno de los casos.

Milo Mezcla

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10 Mezcla

Experimento 2

En esta semana continuamos con las mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas identificando y diferenciando las características de cada una de ellas, en compañía de la maestra y los padres de familia leerán y aprenderán con la ayuda de los conceptos, imágenes y vídeos. Después, diseñarán o elaborarán ringletes o flor de viento propicias para este mes de agosto.

Prepárese para seguir conociendo lo maravilloso que hay en nuestra naturaleza con las diferentes y divertidas actividades que se han propuesto. Escriba en el cuaderno de Ciencias Naturales o en la guía.

Actividad 1. Preparación de un delicioso salpicón. Luego completamos los cuadros teniendo en cuenta lo observado en la preparación del salpicón.

¿Qué hace parte de esta mezcla?

Homogéneas: ___________________________________________________

Dibujar:

¿Qué hace parte de esta mezcla?

Heterogéneas: __________________________________________________

Dibujar:

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11 Actividad 2. Elaborarán un ringlete o flor de viento. Pueden observar este vídeo. Tener los

materiales listos para el día de la clase. https://www.youtube.com/watch?v=sO6PyoSECao

Compromiso 1: Observar este vídeo, para complementar sus conocimientos.

https://www.youtube.com/watch?v=gtgZPr3QhvA

Compromiso 2:. Buscar, recortar y pegar donde corresponda.

Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas

MATERIALES

1. Hoja de papel cuadrada 5. Dos o tres palitos o pitillos 2. Regla 6. Alfiler

3. Lápiz 7. Pegante o silicona

4. Tijeras 8. Dos chaquiras

Paso a paso 2

Paso a

paso 1

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE AGOSTO

ÁREA: LENGUA CASTELLANA ÁREA TRANSVERSALIZADA: INFORMÁTICA Y ED. FÍSICA

 Reconocer la direccionalidad de diferentes trazos al escribir: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

 Escuchar con respeto y usar vocabulario nuevo en distintos contextos.

 Trazar las letras propuestas para el mes, en minúscula y mayúscula, identificando su sonido.

 Motivar el proceso de lectura y escritura a través de los cuentos escuchados y narrados de forma lúdica y creativa.

 Mejorar la oralidad con la entonación de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas, retahílas y la expresión corporal a través de las coreografías o dramatizaciones de éstas.

 Expresar en forma oral y escrita las narraciones escuchadas sobre los valores.

 Aprender sobre la ruta de evacuación ante una emergencia.

 Mejorar la coordinación y motricidad a través de juegos con balones.

APRENDIZAJES:

CASTELLANO:

 Interpreta y comprende diversos textos líricos y narrativos a partir de sus características y los relaciona con sus experiencias personales.

 Reconoce fonemas y sílabas en palabras y oraciones.

 Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus intereses y contexto.

INFORMÁTICA:

 Comprende y aplica los conocimientos básicos de la evacuación ante una situación de emergencia.

EDUCACIÓN FÍSICA:

 Desarrolla la coordinación óculo manual para mejorar las habilidades y destrezas.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero realizarán actividades lúdicas y creativas, en donde se integrará a la familia para aprender sobre la manera de evacuar frente a una situación de emergencia, también conocerá nuevas letras con actividades del contexto familiar y natural como identificación de objetos que tenga en casa, decoración de las letras vistas, lectura de fábulas, cuentos y expresiones líricas, diseño de tablas, de fichas con las sílabas vistas en cartulina y tapas para jugar y aprender a leer y escribir. Se realizará una actividad con balones para mejorar la coordinación y motricidad gruesa y fina que contribuirá en el proceso de la escritura.

CASTELLANO:

 Uso de las Mayúsculas y minúsculas. El punto.

 La oración: Oral y escrita.

 Género Narrativo: La fábula y el cuento.

 Género Lírico: poemas, canciones, trabalenguas, retahílas, adivinanzas, chistes, himnos, refranes, coplas, rajaleñas.

 Fonemas: /r/ - ra, re, ri, ro, ru. Inversos: ar, er, ir, or, ur.

INFORMÁTICA:

 Taller de evacuación.

EDUCACIÓN FÍSICA:

 Predeportivo: Lanzamiento con balones y bombas en diferentes direcciones: al frente, arriba, abajo, atrás, con una mano y con las dos.

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13 SEMANA DEL 9 AL 13 DE AGOSTO

Durante esta semana vamos a continuar con el proceso de lectura y escritura, escucharán vídeos para aprender el sonido del fonema /r/, (sonido fuerte y suave), se divertirán aprendiendo y jugando.

Nuestros padres o cuidadores nos van a acompañar en este hermoso proceso. ¡Mucho ánimo, pronto verás los frutos!

Hoy vamos a aprender la letra R – r y sus inversos

Actividad 1. Observe y escuche el vídeo del nuevo fonema /r/: sonido y trazo:

https://www.youtube.com/watch?v=gaSyW9qb3Us, sonido fuerte y suave:

https://www.youtube.com/watch?v=389KIhDX7rs, https://www.youtube.com/watch?v=cSy5VAeidXs.

Luego, repise la letra R - r, teniendo en cuenta la direccionalidad de las mismas, identifique la mayúscula y minúscula. Después, lea las palabras de las imágenes y escriba las sílabas.

Ahora, busque en la siguiente sopa de letras palabras acorde a las imágenes. Por último, escriba sobre la línea la palabra acorde al dibujo y en el cuaderno ordene todas las palabras alfabéticamente (ra, re, ri, ro y ru).

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14 Actividad 2. Observe las imágenes y escriba palabras que inician con r, luego invente oraciones con cada una de ellas.

Ahora, escuche y observe el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=h5M5CSLoHS0 lea los inversos (ar, er, ir, or, ur) y palabras propuestas en el link y en las imágenes. Después, forme palabras con las siguientes sílabas y escríbalas en el cuaderno. Por último, dibuje según la palabra encontrada.

Compromiso 1: Realizo fichas con las nuevas sílabas (ra, re, ri, ro, ru), en mayúscula (RA, RE, RI, RO y RU) y sus inversos (ar, er, ir, or, ur) en cartulina o con las tapas recicladas y, con las letras vistas (M–m, N-n, S–s, “y” griega y L–l, F-f, T–t, B-b, D-d, ca, co, cu, P - p), en caso de no tenerlas.

Después, juegue con una bomba o pelota y cada vez que la lance hacia arriba deberá pronunciar una palabra que contenga la R – r, luego la deletreará. Observe el ejemplo: palabra: rosa = r – o – s – a.

Esta actividad será evaluada en Castellano.

SÍLABAS PALABRA

bol - ár chi – ar – dor - va

co – ar di – ar – lla rio – ma – ar ar – ni – ca – mo

pa – ar as – sor – cen

tar – a ri – au - lar - cu

car – zú – a lar - bai

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15 SEMANA DEL 16 AL 20 DE AGOSTO

Durante esta semana van a aprender sobre los pasos a seguir para evacuar, en caso de una emergencia. Luego nos divertiremos jugando con un balón para mejorar la coordinación y motricidad gruesa; actividades que contribuirán en el proceso de la escritura.

Actividad 1. En compañía de la maestra, padres o cuidadores van a observar un vídeo sobre la forma en que se debe evacuar en caso de una emergencia. Luego, se reflexionará sobre el mismo y se coloreará las imágenes propuestas sobre el taller.

CAPACITACIÓN EN EVACUACIÓN GRADO PREESCOLAR Y PRIMERO (AGOSTO) Queridos estudiantes, a continuación, y debido al plan de

gestión del riesgo, se envía la guía de capacitación en evacuación que deberán desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

Evacuación, se refiere a la acción o al efecto de retirar personas de un lugar determinado.

Normalmente sucede en emergencias causadas por desastres, ya sean naturales o accidentales.

Actividad:

1. Ver el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=2IwK7aNvxkE&ab_channel=Fundaci%C 3%B3nMAPFRE

2. Socializar el vídeo con tus padres.

3. Colorear las imágenes sobre evacuación que se presentan abajo.

4. Enviar evidencia a la docente.

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16 Actividad 2. Observe el siguiente vídeo y escoja algunas actividades propuestas en él, para divertirse y practicar el sonido de la letra R – r. https://www.youtube.com/watch?v=ymbrVzort5E. Luego, con un balón o pelotas de diferentes tamaños realizará los siguientes lanzamientos para jugar y mejorar su coordinación motriz y capacidad óculo manual. https://www.youtube.com/watch?v=4VlaeZsli_k, aquí encontrará más opciones: https://www.youtube.com/watch?v=QKU1Ml0rn28. Lanzamientos: arriba con una mano y con las dos, abajo con mano derecha e izquierda y con las dos, encima de la cabeza, alrededor de la cabeza, pase de frente con un familiar o con la pared; alterno con palmas y girando.

Compromiso 1: De acuerdo al taller de evacuación prepare la exposición de lo aprendido y comparte el vídeo en el grupo. La exposición del taller será nota para Informática. En el próximo encuentro realizará la exposición. La maestra y los padres ayudarán en la preparación de la actividad.

Compromiso 2: Realice las actividades propuestas con las pelotas y comparta el vídeo.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE AGOSTO ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: RELIGIÓN, ÉTICA Y VALORES.

 Identificar los tipos de comunidad y sus características.

 Reconocer el nacimiento en el proyecto de vida como regalo de vida de Jesús.

 Fortalecer la convivencia en la comunidad educativa para una sana salud mental.

APRENDIZAJES CIENCIAS SOCIALES:

 Explica y compara a través de imágenes o fotografías las características de las comunidades.

 Reconoce la comunidad a la cual pertenece.

RELIGIÓN:

 Reconoce a Jesús en su vida y lo manifiesta a través de su nacimiento en su proyecto de vida.

ÉTICA Y VALORES.

 Fomentar el diálogo y la cooperación para mejorar el comportamiento y la convivencia en la comunidad educativa.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias trabajarán el concepto y tipos de comunidad con sus características. Luego, continuarán con la realización y decoración del álbum y su proyecto de vida, acerca de su nacimiento como regalo de vida de Jesús y, como mejorar el comportamiento para una sana convivencia en la comunidad educativa. Las diferentes actividades reforzarán los aprendizajes propuestos.

SOCIALES:

La comunidad:

 Concepto

 Tipos (urbana y rural).

 Características RELIGIÓN:

 Continuación del proyecto de vida. (Álbum).

 El álbum de mi vida: el nacimiento.

 Jesús enseña a amar la vida, da la vida por nosotros y da la luz del mundo.

ÉTICA Y VALORES:

 La sana convivencia fortalece la salud mental.

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18 Completa:

1. La comunidad es el lugar donde _________________.

2. AllÍ viven nuestros amigos, vecinos y otras personas que nos brindan servicios como el : Panadero,__________,_________,________, __________, ___________, __________, _________,_____________etc.

3. ¿Qué sitios encuentra en su comunidad donde vive?________________________________________

_____________________________________________

4. La Institución Educativa el Caguán ¿a qué comunidad pertenece?

__________________________________________

En esta semana van a identificar que es una comunidad y diferenciar los tipos de comunidad (Rural - Urbana). Luego, en compañía de la maestra y los padres de familia leerán y aprenderán con la ayuda de las imágenes. Después, coloreé. Prepárese para divertirse con actividades con las que van aprender a conocer en donde vives. Por último, escriba el concepto en el cuaderno de Ciencias Sociales.

Actividad 1. Con ayuda de la maestra y en compañía de la familia observe y escuche el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=-T1mDfZro08. Después, lea y explique el concepto de comunidad y realice las comparaciones. Luego, recorte, coloreé y pegue la imagen en el cuaderno de Sociales.

Ahora, como ya tiene un poco de conocimiento sobre qué es la Comunidad, observe la imagen y complete las frases.

Actividad 2. Dando continuidad al “Proyecto de vida” y en comapañía de la familia responda y socialice las preguntas relacionadas acerca de su nacimiento. No olvide anexarlas al álbum.

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19

¿Como fue su nacimiento?

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Pegar una foto, cuando era un bebé.

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20 Mis primeros años

Aprendí a gatear a ____________________

A caminar a ____________________

Tomé tetero hasta los ____________________

Mi primer juguete fue ________________________

Mi primer diente apareció a los _____

______________________________

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21 Compromiso 1: Elabora una cartelera con fotografías e imágenes de la comunidad donde vives.

¡Vas muy bien! En esta semana aprenderán sobre los tipos de comunidad (Urbana - Rural) con sus características y una sana convivencia fortalece la salud mental.

Actividad 1. Con ayuda de la familia y docente lea el siguiente texto. Luego, explique y socialice las caraterísticas que allí se evidencia de cada una de las comunidades. Por último, recorte y pegue la imagen.

Continuando con las actividades que realiza en la comunidad, observe y escuche el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=uqEFLiZDNc0. De acuerdo a la imagen y el vídeo, realice el cuadro comparativo de las características de los tipos de comunidad. Decore y pegue en el cuaderno de Sociales.

Características de la comunidad

URBANA “ciudad” RURAL “campo”

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8

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22 Actividad 2. En compañía de la maestra, padres de familia o cuidadores van a leer y socializar los conceptos de norma, convivencia y reglas de la convivencia. Luego, desarrollan cada una de las actividades propuestas en la guía.

Luego, observe los vídeos y lea.

1. Observa en compañía de tus padres el vídeo y participa:

https://www.youtube.com/watch?v=G5FPKUMlNMo (Padre Nuestro)

2. Disfruta del siguiente cuento: https://youtu.be/siLrDhPlScA “El elefante Bernardo | Cuento con valores para que los niños aprendan a conocer las normas de convivencia”

3. Mis padres me nombrarán las palabras poderosas de este cuento:

4. Los niños emitirán sonidos de los diferentes personajes de este texto (búho, ciervo, elefante, mono) y otros animales que los niños ya conozcan. ¿Qué les gustó más del cuento? ¿Cuál personaje quisiera imitar?

Compromiso 1. Realice una maqueta con material reciclado y prepare la exposición creativa explicando los tipos de comunidad vistos y sus características. Enviar el vídeo como nota para C.

Sociales.

NORMAS:

Son el conjunto de acciones o principios que realizan los miembros de una comunidad para convivir en armonía.

CONVIVENCIA:

Normas que rigen nuestro comportamiento y nos facilita un sano ambiente en el lugar que estemos.

CONVIVENCIA

NORMAS VALORES

AYUDA

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23 LECTURA DEL CUENTO. “El elefante Bernando”

Había una vez un elefante, de nombre Bernardo, que nunca pensaba en los demás. Un día mientras jugaba, el elefante Bernardo tiró una piedra y ésta acabó hiriendo al burro mientras Cándido lloraba, los niños le curaron la herida en su oreja. Pero Bernardo escondido sólo se reía del burro. Al día siguiente, Bernardo bajó al río a beber agua y vio a unos ciervos para gastarles una broma, tomó mucha agua con la trompa y se las lanzó. Uno de los ciervos, Gilberto, perdió el equilibrio y cayó al río. Empapado, comenzó a estornudar “¡Achíssss!”, ¿y sabes qué hizo Bernardo? Reír y reír sin parar.

Al día siguiente, Bernardo, andando por el campo, tropezó con una planta llena de espinas. Las espinas se clavaron por las patas y no alcanzaba a quitárselas. Llorando, Bernardo pidió ayuda al ciervo Gilberto que pasaba por allí.

-Gilberto, ¿Me podrías ayudar a quitar estas espinas?

El ciervo enojado lo miró y le dijo: -No puedo. Tú me lanzaste al agua y casi me ahogo.

Entonces Bernardo pidió ayuda al burro Cándido. Y este le dijo: -No puedo, te has burlado de mí cuando yo tenía una herida en la oreja.

Solo y sin ayuda Bernardo comenzó a llorar, hasta que un mono sabio que pasaba por allí le dijo: -Ya ves, Bernardo, como te reías y burlabas de los demás, ahora nadie te quiere ayudar, yo te ayudaré si cumples estas dos promesas:

- ¿Cuáles? - dijo Bernardo- ¡Las cumpliré!

Y el mono le contestó: -No lastimarás más a los demás y si alguien necesita ayuda, le ayudarás.

Bernardo prometió cumplirlas.

El mono lo liberó de las espinas y a partir de entonces, el elefante Bernardo, aprendió a no reírse de los demás.

FIN.

Reflexione respecto a cómo se sintió y qué tanto

aprendió durante el desarrollo de esta guía.

¿Cuáles?

¡Las cumpliré!

No lastimarás más a los demás y si alguien necesita ayuda, le ayudarás.