PROGRAMA DE ESTUDIOS QUÍMICA I HCA SEMANAL HTI SEMANAL SEMESTRAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS QUÍMICA I

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Ubicación HCA

SEMANAL

HTI SEMANAL

HCA SEMESTRAL

HTI SEMESTRAL

TOTAL SEMANAL

TOTAL SEMESTRAL

Valor en créditos

1º semestre 4 1 64 16 5 80 5

Tipo de curso Obligatorio Asignaturas paralelas Matemáticas I

Geografía

Taller de lectura y redacción I Introducción a las ciencias sociales Tecnologías de información I Habilidades para el aprendizaje Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario

Etapa de formación Bloque de formación

Introductoria Ciencias Experimentales

Elaboración Fecha de elaboración:

Aguilar Carrasco Zenorina Ferrer Fernández Iliana Niccole Vázquez Ramírez Verónica Martín Jesús Robles de Anda Cesar Oswaldo Zepeda Pardo

Mayo del 2010

Fecha de reestructuración:

Febrero 2015

DESCRIPCIÓN GENERAL

Con una visión integral, el estudio de la Química proporciona a los alumnos los elementos necesarios para que comprendan los beneficios y riesgos de la aplicación que esta ciencia ofrece, estableciendo conciencia de los problemas actuales de la sociedad y su medio ambiente; todo ello, utilizando el método científico.

Durante el curso se busca consolidar, diversificar los aprendizajes y desempeños adquiridos en su educación secundaria, para ampliar y profundizar los conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores relacionados con su campo disciplinar, promoviendo en el estudiante el reconocimiento de esta ciencia como parte importante de su vida diaria, buscando siempre la resolución y exploración de problemas consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes que favorezcan el desarrollo sustentable, y así lograr un acercamiento real con la Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación, generando en el estudiante una conciencia de cuidado y preservación del medio que lo rodea.

Es importante destacar que la asignatura de Química I forma parte del bloque de las Ciencias Experimentales y se compone de 4 Unidades de

Competencia distribuidas de la siguiente manera: Materia, energía y cambio, El átomo y la Tabla periódica, Enlace químicos y Nomenclatura de

compuestos inorgánicos. Contribuye al desarrollo de competencias genéricas y disciplinares que engloban los requerimientos básicos necesarios para conformar el perfil de egreso del bachiller universitario.

Desde el punto de vista curricular, existe una interrelación entre las diversas materias que forman el bloque de las Ciencias Experimentales, el enfoque por competencias requiere de trabajo interdisciplinario para una mejor construcción de aprendizajes, como se presentan los hechos en la vida cotidiana.

La materia de Química I se relaciona con las asignaturas de Física, Biología, Geografía, Taller de lectura y redacción I, Introducción a las ciencias sociales, Habilidades para el aprendizaje, química II, Medio Ambiente, además de tomar a las Matemáticas y a las Tecnologías de la Información como herramientas indispensables para el desarrollo de la misma, promoviendo el trabajo colaborativo.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Reconoce a través de los avances científicos, el comportamiento de la materia y su interrelación con la energía, las características y propiedades de los grupos de los elementos químicos, sus enlaces y las reglas de nomenclatura química inorgánica, para valorar el impacto que la química tiene en el medio que le rodea, especialmente de aquellos que se encuentran en su entorno, teniendo un manejo racional y sustentable en su vida cotidiana.

COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS GENERICAS ATRIBUTOS

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

9.- Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

U n id ad

UNIDAD DE COMPETENCIA/

ELEMENTO DE COMPETENCIA

T IPO D E CONT E N ID O

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

COM PE T E NCI AS GE NÉ RI CAS Y D ISCI P LI N AR E S PROPORCIÓN DE

CUMPLIMIENTO DE COMPETENCIAS

Cal ificació n EVIDENCIA INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Po n d er ació n Acreditación

TCA TI % Gen. %Disc.

1 Reconoce la

importancia de la Química como ciencia

experimental para resolver problemas del mundo que les rodea, su relación con otras ciencias y los avances científicos, tecnológicos,

sociales y

económicos que impactan en su medio ambiente. Con d ici on al

Proyecto integrador: Procesos químicos de la vida cotidiana

25%

8%

20%

6%

10

4

Proyecto

Examen

Rúbrica

Escala estimativa

100

%

40%

Asistencia al 80% de las sesiones de

clases y

prácticas de laboratorio.

Entrega de evidencias en tiempo y forma.

Genéricas 5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

1.1 Expresa el

concepto de Química, su relación con otras ciencias y sus aplicaciones en la vida cotidiana considerando los grandes momentos en el desarrollo de la Química.

p roce d im e n tal

Mediante una conferencia magistral Promueve el análisis de las principales etapas del desarrollo histórico de la química y su importancia en la vida cotidiana Retroalimenta y guía las actividades.

Investiga el objeto de estudio de la química, su relación con las demás Ciencias, ilustra la historia de la Química y ejemplifica situaciones de

la vida

cotidiana.

2% 2% 1 Línea del

tiempo:

Historia de la Química Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 10% Genéricas

5.1, 8.3,

11.1

Disciplina

res 4, 9 14

1.2 Describe la estructura de la materia con base a sus propiedades fundamentales, extensivas e intensivas

explicando en que forma la energía provoca cambios físicos y químicos en la materia de

nuestro entorno. P roce d im e n ta l

Presenta material audiovisual que facilita e integra las

características de la materia, propiedades y el cambio Retroalimenta y guía las actividades.

Elabora un organizador gráfico sobre las propiedades de la materia, y las expone al grupo.

4% 3% 1 Organizador

gráfico:

Propiedades de la materia Actividades

Actividad experimental

Guía de observación 10% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

1.3 Identifica

claramente las diferencias entre elementos, compuestos y mezclas,

describiendo los métodos para separar los componentes de una mezcla y un compuesto.

P roce d im e n ta l

Presenta material electrónico que describa en forma clara y precisa los conceptos de átomo, elemento, molécula, compuesto y mezcla, así

como los

respectivos métodos de separación de mezclas y compuestos.

Retroalimenta y guía las actividades.

Realiza actividades experimentales que le permitan diferenciar

entre un

elemento, un compuesto y una mezcla, resumiendo su información al establecer las diferencias significativas.

4% 4% 1 Uve de Gowin

Actividades

Actividad experimental

Escala estimativa 10% Genéricas

5.1, 8.3,

11.1

Disciplina

res 4, 9 14

1.4 Reconoce la interacción que existe entre la materia y la energía, valorando los riesgos y beneficios que implican el consumo de la energía en su vida cotidiana y el medio ambiente.

P roce d im e n ta l

Presenta diversos estudios de casos donde la contaminación por residuos químicos y energías contaminantes dañan la salud y

el medio

ambiente.

Retroalimenta,

guía las

actividades y el desarrollo del proyecto.

Elaboran una presentación electrónica de la interacción entre la materia y la energía, a través del análisis de un estudio de casos que afecte con desechos químicos a la salud y medio ambiente.

7% 5% 3 Estudio de

casos Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 30% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

2 Identifica las propiedades periódicas de los elementos para ubicar su posición en la tabla periódica,

tomando en cuenta las principales aportaciones científicas que conducen al modelo atómico actual Con d ici on al

Diseño de tabla periódica didáctica

30%

8%

35%

8%

10

4

Prototipo de tabla periódica

Examen

Rúbrica

Escala estimativa

100

%

40%

Asistencia al 80% de las sesiones de

clases y

prácticas de laboratorio.

Entrega de evidencias en tiempo y forma.

Genéricas 5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

2.1 Representa a través de modelos las distintas teorías atómicas que conducen a la descripción de la estructura interna del átomo.

P roce d im e n ta l

Utiliza las palabras claves para rescatar conocimientos previos y por medio de una conferencia magistral explica el acomodo estructural de las partículas subatómicas.

Retroalimenta y guía las actividades.

Diseña y

presenta un prototipo de modelo atómico a partir

de una

investigación documental previa.

4% 5% 1 Prototipo de

modelo atómico Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 10% Genéricas

5.1, 8.3,

11.1

Disciplina

res 4, 9 14

2.2 Describe el significado y valor de los números cuánticos para desarrollar configuraciones electrónicas de los elementos y determinar su posición en la tabla periódica

P roce d im e n ta l

Realiza una conferencia magistral donde comenta los conceptos básicos del tema.

Propone y retroalimenta ejercicios que son resueltos bajo su guía

Diseña un organizador gráfico con la información analizada en clase y resuelve ejercicios.

8% 9% 2 Organizador

gráfico:

números cuánticos Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 20% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

2.3 Interpreta las propiedades periódicas de los elementos y la clasificación de los mismos en la tabla periódica

P roce d im e n ta l

Organiza lecturas comentadas acerca del

tema, en

pequeños equipos y posteriormente plenarias para compartir puntos de vista

y datos

relevantes de cada lectura.

Retroalimenta y guía las actividades.

Elabora un organizador gráfico de las propiedades periódicas de los elementos y su variación en

la tabla

periódica.

5% 6% 2 Organizador

gráfico: de las propiedades periódicas.

Actividades Actividad experimental

Lista de cotejo 20% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

2.4 Comprende la

utilidad e

importancia de los metales y no metales para la vida socioeconómica del país y su relación con el desarrollo

sustentable.

P roce d im e n ta l

Indica los conceptos básicos a investigar y los materiales que se pueden consultar para realizar una investigación documental.

Retroalimenta y guía las actividades y el diseño de la tabla periódica.

Realiza una investigación documental

que dará

sustento a un ensayo donde señalará la importancia de los metales, no metales y metaloides para

la vida

cotidiana.

6% 7% 1 Ensayo:

metales, no metales y sustentabilid ad

Actividades

Actividad experimental

Rubrica 10% Genéricas

5.1, 8.3,

11.1

Disciplina

res 4, 9 14

3 Distingue los diferentes modelos de enlaces, relacionando las propiedades macroscópicas de las sustancias con el tipo de enlace que presentan.

P roce d im e n ta l Diseño de una molécula

45%

5%

45%

5%

10

1

Prototipo de molécula

Examen

Lista de cotejo

Escala estimativa

100

%

10%

Genéricas 5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

3.1 Comprende los conceptos de la regla del octeto y la estructura de Lewis para representar los diferentes tipos de enlaces.

P roce d im e n ta l

Realiza una conferencia magistral donde comenta los conceptos básicos del tema y su aplicación en la resolución de problemas.

Retroalimenta y guía las actividades.

Fortalece los conceptos abordados en el aula mediante la observación de un video.

6% 6% 1 Ejercicios:

tipos de enlace Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 10% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

3.2 Reconoce las propiedades de los compuestos en función de su tipo de enlace para identificar

sustancias nocivas de uso cotidiano.

P roce d im e n ta l

Presenta un video didáctico referente al tema y guía el

diseño y

desarrollo del prototipo de una molécula.

Realiza un organizador gráfico de sustancias de uso cotidiano.

4% 4% 1 Organizador

gráfico:

sustancias de uso

cotidiano.

Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 10% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

3.3 Conoce las reglas generales de la nomenclatura para identificar

compuestos químicos inorgánicos.

P roce d im e n ta l

Comparte los conceptos básicos del tema.

Retroalimenta y guía las actividades

Diseña un instructivo de las reglas generales de la nomenclatura.

10%

15%

10%

5%

3

2

Examen

Instructivo:

reglas generales de nomenclatur a

Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 30%

20%

Genéricas

5.1, 8.3,

11.1

Disciplina

res 4, 9 14

3.4 Identifica las propiedades fisicoquímicas de los compuestos inorgánicos para conocer los riesgos y beneficios que implica el manejo de los productos de uso cotidianos.

P roce d im e n ta l

Proporciona fichas de seguridad de sustancias químicas, y lista de productos comerciales de uso cotidiano.

Guía y modera el debate.

Elabora un ensayo con la información documentada

5% 15% 2 Ensayo

Actividades

Actividad experimental

Lista de cotejo 20% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

Porcentaje TOTAL

100% 100% Genéricas

5.1, 8.3, 11.1 Disciplina res 4, 9 14

EVALUACIÓN Unidad Instrumentos de evaluación de

aprendizaje

Momentos de la evaluación

Tipos de evaluación Indicadores Criterios

1 Lista de cotejo para evaluar una línea del tiempo donde el alumno identifique los acontecimientos significativos de la historia de la química

Formativa

Heteroevaluación

Elabora una línea de tiempo, sobre la importancia de la química considerando los acontecimientos más relevantes para comprender los avances a través de la historia.

Ubica los acontecimientos relevantes de los avances de la química a través del tiempo para valorar la importancia que esta tiene en su vida cotidiana.

Lista de cotejo para evaluar el organizador gráfico: para reconocer la importancia de las propiedades de la materia en el desarrollo de la humanidad.

Formativa

Heteroevaluación

Identifica mediante un organizador gráfico las propiedades fundamentales, generales, específicas y químicas de la materia al comparar sus resultados experimentales con lo plasmado en la parte teórica de contenidos, logrando así que se dé un cambio en la apreciación del estudio de la química.

Demuestra las propiedades

fundamentales, generales, específicas y químicas de la materia para un manejo adecuado de las sustancias, equipo y materiales que utilizan en el laboratorio y en la vida diaria.

Escala estimativa la Uve de Gowin para evaluar: la construcción de su aprendizaje al clasificar elemento, mezcla y compuesto en una serie de ejemplos propuestos de su vida cotidiana.

Formativa Autoevaluación

Coevaluación

Identifica mediante la Uve de Gowin las características entre elemento, compuesto y mezcla, para elegir el método de separación más adecuado en el análisis de una muestra problema proporcionado por el docente.

Aplica los diferentes métodos para

separar los componentes de una

mezcla.

Lista de cotejo para evaluar un estudio de casos

Formativa Coevaluación/

Heteroevaluación

Distingue entre las fuentes de energías limpias y contaminantes mediante un estudio de casos

Reconoce la importancia del uso de fuentes de energías alternativas.

Rúbrica para evaluar el desarrollo y reporte de una práctica de laboratorio

Formativa/sumativa Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación

Desarrollar y argumentar los resultados de las prácticas de laboratorio propuestas en el manual de prácticas, mediante un reporte.

Realiza de manera colaborativa las prácticas de laboratorio propuestas en el manual, siguiendo las normas de seguridad e higiene.

Escala estimativa para evaluar el examen

Sumativa Heteroevaluación Demuestra el manejo teórico de conceptos básicos mediante un examen escrito evaluado por medio de clave de respuesta.

Responde de manera correcta los cuestionamientos del examen.

2 Lista de verificación /observación Para evaluar prototipo de modelo atómico

Formativa Coevaluación

Heteroevaluación

Elabora un prototipo de modelo atómico para identificar sus características estructurales apoyándose en las diferentes teorías.

Identifica las características estructurales de los diferentes modelos atómicos; tomando en cuenta las partículas subatómicas así como los conceptos de número atómico, número de masa, masa atómica e isotopo.

Lista de cotejo para evaluar

Organizador gráfico: números cuánticos

Formativa Coevaluación

Heteroevaluación

Realiza un organizador gráfico donde identifica los números cuánticos su significado y valores, además Desarrolla ejercicios de configuración electrónica para determinar los valores de los números cuánticos y el acomodo de los elementos en la tabla periódica, utilizando reglas y principios

Resuelve ejercicios de configuración electrónica para determinar los valores de los números cuánticos y el acomodo de los elementos en la tabla periódica.

Lista de cotejo para evaluar Organizador gráfico de las propiedades periódicas

Formativa Autoevaluación Heteroevaluación

Elabora un organizador gráfico para identificar las propiedades periódicas de los elementos y su variación en la tabla periódica

Comprende las propiedades periódicas de los elementos y su variación en la tabla periódica.

Rúbrica para evaluar Ensayo: metales, no metales y sustentabilidad

Formativa Autoevaluación Heteroevaluación

Realiza un ensayo identificando metales, no metales, la importancia de éstos, su importancia y el uso

responsable de los mismos

Analiza las propiedades de los metales, no metales y metaloides así como la importancia económica en nuestro país.

Rúbrica para evaluar desarrollo y reporte de práctica

Formativa /sumativa Coevaluación, Heteroevaluación

Desarrollar y argumentar los resultados de las prácticas de laboratorio propuestas en el manual de prácticas, mediante un reporte.

Realiza de manera colaborativa las prácticas de laboratorio propuestas en el manual, siguiendo las normas de seguridad e higiene.

Escala estimativa Sumativa Heteroevaluación Demuestra el manejo teórico de

conceptos básicos mediante un examen escrito evaluado por medio de clave de respuesta.

Responde de manera correcta los

cuestionamientos del examen.

3

Lista de cotejo para evaluar los ejercicios-. Tipo de enlaces.

Formativa Autoevaluación/

Heteroevaluación

Aplica la regla del octeto para ubicar los electrones de valencia utilizando la estructura de Lewis en la formación e identificación de los tipos de enlaces.

Resuelve ejercicios para localizar los electrones de valencia de un elemento químico mediante la estructura de Lewis e identificar los tipos de enlaces.

Lista de cotejo para evaluar el organizador gráfico: sustancias de uso cotidiano.

Formativa Coevaluación/

Heteroevaluación

Elabora un organizador gráfico donde demuestra las propiedades en función de su tipo de enlace para identificar sustancias nocivas de uso cotidiano.

Expresa como las propiedades de las sustancias, en función de su tipo de enlace, pueden afectar la sustentabilidad y propone soluciones factibles para mitigar la afectación del medio ambiente.

Lista de cotejo para evaluar el prototipo de molécula.

Formativa Coevaluación/

Heteroevaluación

Desarrolla un prototipo de molécula para demostrar los distintos modelos de enlaces tomando en cuenta las propiedades macroscópicas de las sustancias.

Explica las propiedades macroscópicas de las sustancias mediante un prototipo de molécula para distinguir los tipos de enlaces de los productos que utiliza de manera cotidiana.

Rúbrica para evaluar el desarrollo y reporte de la práctica

Formativa /Sumativa Coevaluación/

Heteroevaluación

Desarrolla y argumenta los resultados de las prácticas de laboratorio propuestas en el manual de prácticas, mediante un reporte.

Realiza de manera colaborativa las prácticas de laboratorio propuestas en el manual, siguiendo las normas de seguridad e higiene para enriquecer su conocimiento.

Escala estimativa para evaluar el examen escrito

Sumativa Heteroevaluación Demuestra el manejo teórico de conceptos básicos mediante un examen escrito evaluado por medio de clave de respuesta.

Responde de manera correcta los cuestionamientos del examen.

4 Escala de valoración para evaluar los ejercicios resueltos.

Formativa Autoevaluación

Heteroevaluación

Elabora un instructivo en donde registra la manera en que se trabajan las reglas generales de la nomenclatura.

Resuelve ejercicios para nombre y fórmulas de los diferentes tipos de nomenclatura para los compuestos inorgánicos.

Lista de cotejo para evaluar un ensayo Formativa Heteroevaluación Elabora un ensayo en donde fundamenta la importancia de las propiedades fisicoquímicas de los compuestos inorgánicos, riesgos y beneficios que implica el manejo de los productos de uso cotidianos

Manifiesta como el uso de productos químicos cotidianos pueden afectar la sustentabilidad y propone soluciones factibles para disminuir la afectación del medio ambiente.

Rúbrica para evaluar el desarrollo y reporte de la práctica

Formativa Coevaluación/

Heteroevaluación

Desarrollar y argumentar los resultados de las prácticas de laboratorio propuestas en el manual de prácticas, mediante un reporte.

Realiza de manera colaborativa las prácticas de laboratorio propuestas en el manual, siguiendo las normas de seguridad e higiene.

Escala estimativa para evaluar el examen escrito

Sumativa Heteroevaluación Demuestra el manejo teórico de conceptos básicos mediante un examen escrito evaluado por medio de clave de respuesta.

Responde de manera correcta los

cuestionamientos del examen.

FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica:

1. Ramírez Regalado, V. M. (2013). Química I para Bachillerato General. Editorial Patria.

2. Chang, R. & Goldsby, K. A. (2013). Química. México: Editorial McGRAW-HILL Bibliografía complementaria:

3. García, H. F.; Pérez- G. A.; Rivera, G. S. (2010). Química I. Editorial Santillana.

4. Rosales Elizabeth. (2010). Química I para bachillerato: enfoque por competencias. Editorial Limusa.

5. Landa Barrera Manuel, Beristán Bonilla Bladimir. (2012). Química I. Editorial Nueva Imagen. S. A. de C. V.

6. Azuara Meraz Ulises. (2012). Química I para bachillerato: enfoque por competencias. Editorial Esfinge.