La Criminología surge como disciplina académica en el siglo XIX. Tras la revolución francesa, los juristas de la Escuela Clásica elaboraron un Derecho penal siguiendo ideas revolucionarias y principios filosóficos para establecer un castigo justo, pero no se preocuparon por conocer al responsable del acto delictivo: el delincuente.
El conocimiento empírico sobre el delincuente dotó de estatus científico los textos criminológicos de 1800, apoyados en otros acontecimientos, pensando que podía estudiar el comportamiento humano y la producción de datos con censos y estadísticas.
La autonomía de la criminología va unida a la Escuela Positivista que defenderá que hay un objeto de estudio propio: sujeto delincuente.
La criminología reduce la delincuencia con la prevención, corrección y eliminación, pero las propuestas se limitaron a su reducción con el Derecho penal, aunque su éxito fue el mismo de la Escuela Clásica. Focault afirmó que es asombroso que el discurso criminológico sobreviviese con la incapacidad de alcanzar sus objetivos.
Esta disciplina se presentaba como un conocimiento científico por encima de la política y la filosofía moral, y solucionaba el déficit de legitimidad del Derecho penal.
Cuando la criminología se constituyó como disciplina académica empezaron las disputas contra la Escuela Positivista, aunque se mantuvo la explicación de la delincuencia y su carácter empírico como sus rasgos característicos.
1. terminologÍa
El término de “criminología” es convencional; en el Derecho romano, los crímenes eran perseguidos por el Estado y los delitos por particulares. Los crímenes quedaban relegados a delitos graves, y se aplicó al homicidio y al asesinato. Topinard fue el primero en utilizar este término, pero Garofalo lo acuñó internacionalmente.
Históricamente tuvieron eco la Antropología Criminal, Biología Criminal, Psicología Criminal, Sociología Criminal, que hoy pueden ser equívocas por responder a enfoques parciales o especializados de la investigación criminológica.
La criminología ha estado ligada a la antropología, psicología, biología y sociología.
Comprende las realidades del delito, la criminalidad, su lucha y prevención.
2. DEFINICIÓN
Debemos distinguir entre acepción tradicional (estricta/restrictiva) y amplia o extensiva. La concepción tradicional se vincula a la criminología positivista que buscó la causa de la delincuencia en el hecho material (ciencia naturalista), tratando la investigación del delito, del delincuente y de la ejecución de la pena sin control social.
Se caracteriza por las tipologías de delincuentes, estudios monográficos y longitudinales y las biografías con arreglo a criterios psicológicos, psicopatológicos y psicoanalíticos.
Tras la Criminología científica, los conocimientos sobre la delincuencia demuestran que:
• Es un problema real de todas las sociedades humanas.
• No puede explicarse sobre la base de factores individuales (la persona del delincuente). Se construye a partir de la reacción social de rechazo.
[Tema 1]
NOCIÓN Y CONCEPTO DE LA CRIMINOLOGÍA
La delincuencia y su relación con el control social deben incorporarse a una criminología moderna que se ocupe de la creación de normas penales, de personas con conductas desviadas, de procesos de infracción y de la reacción social de dichas infracciones.
Para García Pablos la criminología es "la ciencia empírica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del delincuente, de la víctima y del control social del comportamiento desviado, y trata de suministrar una información válida sobre el crimen -entendido como fenómeno no solo individual sino también social-, así como sobre los programas de prevención eficaz del mismo y técnicas de intervención positiva en el hombre delincuente”.
Para Garrido/Stangeland/Redondo la criminología “es la ciencia que estudia el comportamiento delictivo y la reacción social frente al delito”. Recalca que el objeto de la criminología es la relación entre los comportamientos humanos y su reacción social.
Los elementos de García Pablos (delincuencia como fenómeno social, delincuente, víctima, etc.) están en el estudio del comportamiento delictivo y de su reacción social.
Los delincuentes existen por referencia al comportamiento delictivo; las víctimas se convierten en tales cuando hay un comportamiento delictivo previo. Estos elementos están delimitados por la relación entre comportamientos delictivos y su reacción social.
Esta definición trata una concepción realista, social y crítica, captando los procesos de interacción que subyacen al mismo. Se rechaza la tesis minimalista, evitando objetivos político-criminales, orientaciones tradicionales y posicionamientos ideológicos.
La criminología estudia el control y la prevención del problema criminal, no sólo su explicación. Presupone una imagen del delincuente y un diagnóstico sobre el delito.
1. la CRIMINOLOGÍA COMO CIENCIA
Para que una disciplina se considere ciencia se necesitan métodos e instrumentos para conseguir conocimientos fiables y verificables (la verificalidad no puede confundirse con la verificación). Las teorías científicas se verifican cuando la investigación refute conocimientos para comprobar que no existen evidencias contrarias.
1.1 ¿utiliza MÉTODOS E INSTRUMENTOS VÁLIDOS PARA INVESTIGAR SU OBJETO DE ESTUDIO?
La criminología utiliza instrumentos de otras disciplinas aplicándolos a un objeto de estudio propio más complejo como la criminalidad.
El estudio de la delincuencia y del control social presenta más problemas de acceso a datos fiables y plantean problemas éticos que no tienen tanta fuerza en otras ciencias.
1.2 ¿produce la CRIMINOLOGÍA UNOS CONOCIMIENTOS FIABLES Y VERIFICABLES?
El devenir científico demuestra que sus proposiciones responden a parámetros de relatividad temporales y espaciales. Sustituye certeza por probabilidad, la verificación positiva por la no refutación y la explicación de un fenómeno por su comprensión.
La criminología posee un carácter científico; su método es importado de ciencias naturales y es una ciencia humana, histórica, social y contingente.
En el modelo tradicional causal-explicativo prevaleció la criminología científica apoyada en la medicina y delimitando su objeto al delincuente. En la criminología científico-social, la medicina, antropología y lo jurídico, deben ser observados.
La criminología actual posee investigaciones empíricas sobre la delincuencia y su control; se dispone de amplia información. Poseen resultados fiables y verificables.
1.3 ¿TIENE LA CRIMINOLOGÍA UN OBJETO PROPIO?
Algunos autores estiman que la criminología no puede ser una ciencia al coincidir su objeto (delito) con el Derecho penal. Esto no es cierto, ya que el delito sólo es su punto de partida, ocupándose de él como fenómeno real y siendo su objeto más amplio.
Intenta responder a través de la investigación empírica: qué factores influyen sobre el comportamiento delictivo, cómo puede prevenirse la delincuencia, etc. La criminología posee una entidad científica y un objeto de estudio sustantivo y genuino.
1.4 ¿SE OCUPA LA CRIMINOLOGÍA DE UN TEMA CONSIDERADO IMPORTANTE PARA LA SOCIEDAD?
El propio método de la criminología es el método científico. Se distinguen las ciencias formales (matemáticas), que utilizan relaciones entre signos mediante la lógica y demuestran sus hipótesis, y las ciencias fácticas, referidas a sucesos y procesos, basadas en la observación y experimentación, y que verifican sus hipótesis.
1.5 LA CRIMINOLOGÍA COMO CIENCIA EMPÍRICA
La metodología de las investigaciones criminológicas procede de las ciencias sociales y naturales. Utilizan métodos empíricos basados en la observación y en el establecimiento de hipótesis, excluyendo todo enfoque normativo.
El jurista parte de premisas correctas y deduce sus consecuencias. El criminólogo analiza datos e induce conclusiones. La criminología adquirió carácter autónomo cuando la escuela positiva generalizó el método empírico.
Esta metodología es el método inductivo. El hecho de que los juristas aplican uno deductivo da lugar a distintos modos de pensar, situándose de un lado la jurisprudencia y de otra la criminología.
Ferri contrapuso el método que utiliza el derecho y el de la ciencia. No se debe confundir el método empírico con el empirismo, ni calificar a la criminología de ciencia experimental; no acumula datos, sino que los transforma en información.
La investigación criminológica estará en constante cambio, ya que los conocimientos se modifican continuamente. El saber científico criminológico es abierto y provisional.
El método experimental es un método empírico, pero no el único. La verificación de una hipótesis puede llevarse a cabo mediante otras técnicas fiables.
1.6 LA CRiMINOLOGÍA COMO CIENCIA INTERDISCIPLINARIA
El análisis científico integra y coordina informaciones de disciplinas sectoriales, elimina contradicciones y crea un sistema de retroalimentación, donde cada conclusión se corrige y enriquece al contrastarse con las de otros ámbitos y disciplinas.
El principio interdisciplinario es un modelo circular de ciencia donde las disciplinas aportan informaciones y la criminología las integra en una teoría criminológica.
La interdisciplinariedad de la criminología es una alternativa a las dos concepciones que niegan el problema: degradando la criminología a la biología criminal, sociología o psiquiatría como metadisciplina, verificando conocimientos para aplicarlos al ámbito criminal; o armonizando los resultados con una metodología integradora.
La criminología surge como ciencia a partir del positivismo criminológico a principios del siglo XIX. Los antecedentes del positivismo criminológico se agrupan en:
- El positivismo criminológico de orientación sociológica con precedentes de autores ilustrados de la escuela clásica.
- El positivismo criminológico de corte antropológico se originó en una ciencia antigua; la fisiognómica y se desarrolló en la Frenología.
- La estadística moral o escuela cartográfica.
Si las teorías criminológicas estudian las causas del comportamiento delictivo; la escuela clásica no es criminológica, ya que estudia el Derecho penal y suministra una explicación del comportamiento delictivo. Estas teorías estudian el comportamiento del delincuente y los medios que reaccionan a la infracción.
La elaboración de los Códigos penales debía reflejar un Derecho penal secular (sólo el daño social constituía el delito), eficaz en la protección del nuevo orden y humano.
1. POSTULADOS TEÓRICOS
Las ideas de la Ilustración sobre la igualdad, libertad, contrato social y Justicia basada en leyes, fue expresada por Beccaria y Bentham, representantes de la Escuela clásica.
Legitimó el derecho de castigar, los fines de la pena y los principios del Derecho penal.
Los clásicos parten de la imagen del hombre como ser racional, igual y libre; la teoría del pacto social de la sociedad civil y el poder; y una concepción utilitarista del castigo.
Prescinden del análisis del delincuente y la realidad social. El libre albedrío representa un ser humano capaz de autodeterminarse, optar y decidir. Su teoría se sintetiza en:
1. Normalidad del delincuente; es normal e igual al ciudadano respetuoso de la ley.
2. Las personas gozan de libre albedrío para elegir entre conducta legal o delito.
3. El delito es un ente jurídico cuya violación atenta contra el orden social al que el hombre se ha adherido libremente. El crimen es una conducta irracional.
4. Explicación del hecho delictivo; no existen diferencias cualitativas entre delincuente y no delincuente. El crimen es consecuencia de un mal uso de la libertad.
5. La pena protege el orden social evitando infracciones. El derecho de castigar previene los delitos, y la pena impide que se cometa otro delito.
Las ideas de la Escuela Clásica son:
1. El principio de utilidad del comportamiento aprueba o desaprueba las acciones según tiendan al logro de la felicidad o la prevengan.
2. Los seres humanos tienen capacidad para decidir sobre sus actos.
3. Cuando alguien realiza un delito es por los beneficios que espera.
4. La justicia penal compensa o contrarresta con un castigo los beneficios esperados.
5. Si se asocia al delito males mayores que los bienes que produce, los ciudadanos no delinquirían (prevención general y especial).
Si la punición de comportamientos no es eficaz, el castigo carece de justificación.
[Tema 2]
INTRODUCCIÓN HISTÓRICA A LA CRIMINOLOGÍA
2. consecuencias de POLÍTICA CRIMINAL
La Escuela Clásica elaboró códigos penales europeos del S. XVIII - XIX, separando entre delito y moral, ya que deben determinarse en una ley y fijar penas proporcionadas al delito. Beccaría afirmó que “el más seguro, pero más difícil medio de evitar los delitos es perfeccionar la educación, objeto muy vasto, y que excede los límites que me he señalado”.
Las medidas preventivas resaltaban la reforma del sistema de penas de la escuela clásica. Rechaza penas desproporcionadas, de muerte y la tortura.
Las penas de prisión se vinculaban al delito para saber la severidad del castigo y eliminar su beneficio. Considera factores económicos, sociales, políticos y religiosos.
El encierro se constituyó en pena, pero el modelo de prisión celular basado en el aislamiento y la regla del silencio total no funcionaría en Europa, por lo que Bentham diseñó una prisión con una torre central circular con celdas a su alrededor (Panóptico).
3. VALORACIÓN
1. Cuestiona que la pena sea efectiva a la prevención de delitos. Se debe especificar la pena, su prevención y las variables preventivas.
2. El comportamiento delictivo es motivado por la pena, cuestionando resultados de investigaciones que advierten la importancia de factores. El hombre racional y hedonista que se mueve por temor y placer es acusado de ser amoral.
3. El declive de la escuela clásica obedeció a que la delincuencia no disminuía.
La escuela positivista prometió reducir el delito al defender la especialidad del delincuente, la necesidad de alejarse de abstracciones teóricas y que el trato con los delincuentes no fuera obra de juristas.
Defiende la “teoría de la localización” (las facultades anímicas tienen un sustrato orgánico en el cerebro). Localizan facultades humanas, rasgos del carácter, etc, con mapas frenológicos. Estos autores son precursores de la neurofisiología y neuropsiquiatría y asocian el comportamiento criminal con la patología mental.
Franz Gall fundó la Frenología, explicó que la conducta criminal proviene de disfunciones psíquicas y desarrolló un método craneoscópico de localización de facultades mentales. En “Craneoscopia” desarrolló un mapa frenológico y dividió el cráneo en 38 regiones con diferentes funciones (instintivas, agresividad, creatividad).
Graduó la responsabilidad del criminal distinguiendo entre delincuentes con anomalías y los que no. Si esto condiciona el comportamiento, no se exige responsabilidad penal.
Mariano Cubi y Soler introdujo la Frenología en España y desarrolló otro mapa frenológico con varios tipos criminales. Lombroso desarrolló el “criminal nato”
(delincuentes ocasionales). Cubi y Soler expuso que el delincuente es un enfermo que debe tener tratamiento médico, no una pena.
Quetelet entiende el delito como un fenómeno colectivo, interesándole como dato estadístico. A esta Escuela le interesa como un fenómeno de masas.
Las variables del delito desentrañan qué leyes lo rigen buscando factores influyentes y observan tasas de delincuencia. Se anticipan a planteamientos de la sociología criminal al estudiarlo como una magnitud cuantificable.
Quetelet busca leyes que regulan el crimen como fenómeno social para predecir delitos.
- Factor clima: “leyes térmicas” que los relaciona con cambios climáticos (en verano delitos contra personas, en primavera sexuales y en invierno contra el patrimonio).
- Factor sexo: establece una relación de 6 a 1, con predominio masculino.
- Factor edad: determinados delitos se cometen en función de la edad.
Una forma de prevenir el delito es incidir en factores socioeconómicos.
1. antecedentes
La escuela positiva aplica los métodos de las ciencias naturales para explicar la delincuencia, que está determinada biológicamente.
No sostiene que la criminalidad se deba sólo a factores biológicos, pero en caso de que la persona carezca de predisposición biológica, no delinquirá. Los problemas sociales y criminológicos son datos que debemos acomodar para eliminar factores que lo causan.
Esta escuela quería erradicar el delito mediante la explicación filosófica, ética o política.
La desviación, el delito y la criminalidad están condicionados por factores investigables.
El carácter científico fue aportado por la naturaleza y la biología, pero confluyen otras disciplinas como sociología, antropología, psicología y psiquiatría. La criminología adquiere autonomía y carácter científico; averigua las causas de la criminalidad.
La escuela positiva postuló la predisposición delictiva del delincuente, defendida por autores que consideran que la delincuencia puede explicarse con factores hereditarios.
Define el delito como un fenómeno natural que no se agota con la violación de su norma jurídica. Su estudio del delincuente da lugar a varios tipos criminológicos y clasificaciones, convirtiéndolos en subespecies del género humano. Los autores clásicos mantuvieron el principio de igualdad y los positivistas la diversidad criminal.
2. POSTULADOS TEÓRICOS
LA PREDISPOSICIÓN BIOLÓGICA A LA CRIMINALIDAD. LA PRESUNCIÓN DETERMINISTA
Aunque hay factores que conducen a la delincuencia, es la persona quien decide si delinquir o no. Esto se conoce como libre albedrío; opuesta a la escuela positiva, ya que los criminólogos tienen una ley para explicar el acto delictivo e igualar la criminología a las ciencias naturales.
La escuela positiva defiende la anormalidad del delincuente, basada en la predisposición biológica. El actuar humano es resultado de causa-efecto entre individuos y su ambiente.
la TEORÍA DEL DELINCUENTE NATO (LOMBROSO)
La escuela positiva defiende que los delincuentes tienen una predisposición delictiva; no pueden evitar delinquir, siendo delincuentes natos.
Lombroso realizó estudios antropométricos para aplicar el mismo método científico de las ciencias naturales a la criminalidad, mediante la observación y medición.
Los hechos eran los delincuentes, que por sus anomalías físicas y morales podían establecerse los hechos cruciales de la ciencia penal.
Influido por la teoría de la evolución de Darwin (el criminal no sigue una evolución normal), investigó sobre cráneos de delincuentes, analizando si existían semejanzas antropométricas con el hombre primitivo; finalmente se confirmó (Autopsia de Vilella).
Los delincuentes deben ser natos porque su herencia no es la común (atavismo).
En “L’uomo delincuente” presentó que los criminales se distinguen por anomalías y estigmas degenerativos. Las actitudes y mentalidad del hombre aborigen son incompatibles con la sociedad actual. El criminal sería un individuo ancestral y degenerativo que exhibe los estigmas físicos y mentales del hombre primitivo. En el delincuente nato, el delito es un comportamiento de su naturaleza.
Su metodología positivista descartó parte de sus postulados biológicos sobre la delincuencia, y dio paso al interés por el estudio científico de factores sociales. Su positivismo jurídico instauró el método científico en la Criminología.
LA CONCEPCIÓN PRURIFACTORIAL DE LA DELINCUENCIA (FERRI)
Ferri defendió la perspectiva positivista, y completó la teoría de Lombroso apelando factores ambientales y desarrollando la concepción plurifactorial.
La anormalidad del delincuente nato es su aspecto más relevante; en otros delincuentes esto sólo es una predisposición realizada cuando concurren factores ambientales.
Para la teoría multifactorial el delito se debe a factores antropológicos, físicos y sociales.
Los factores antropológicos derivan de la herencia biológica (raza, edad, sexo).
Existen personas con predisposición biológica a la delincuencia, y otras que la carecen.
Los factores físicos son el clima, estación, periodo del día, condiciones atmosféricas y producción agrícola. Los climas cálidos poseen mayor criminalidad pasional, los periodos de escasez agrícola delitos contra la propiedad, y la noche más delincuencia.
Para Ferri, no vivir con libre albedrío fundamenta la responsabilidad criminal de quien infringe las leyes. Más importante que la pena son los sustitutivos penales: medidas en la realidad social que contrarrestan influencias criminógenas.
Garófalo sostiene que en la delincuencia hay deficiencias físicas o morales hereditarias con falta de sentimientos altruistas e incapacidad para adaptarse a la vida en sociedad.
1. EL CORRECCIONALISMO
Concibe la pena como una medida regeneradora de los reos para la prevención social y corrección del reo. Tuvo gran influencia en España y sus autores representativos son:
• Para Luis Silvela, la pena debe modificar la voluntad del delincuente.
• Concepción Arenal visita cárceles e inspecciona casas de corrección de mujeres.
Su obra “Carta a los delincuentes y El visitador del preso” es la base de un sistema penitenciario que tiene en cuenta a la persona y su corrección.
2. DORARO MONTERO
Es un positivista crítico con pensamientos correccionalistas. Defiende un Derecho penal que corrija la voluntad criminal, legitimándole medidas de tutela y corrección; no penas.
3. SALILLAS
Su obra expone el positivismo criminológico en España sin el método experimental.
Pretende una explicación etiológica y científica del fenómeno criminal y del delincuente.
La raíz del delito está en el medio físico y social del individuo; que conforma la psiquis criminal y hace al hombre delincuente.
4. BERNALDO DE QUIRÓS
Analizó la criminalidad con métodos empíricos (bandolerismo andaluz, delincuencia de sangre, etc). Destacó la baja incidencia de factores antropológicos y sociológicos.
La criminología suministra un conocimiento empírico del delincuente. Se cuestiona que éste sea el objeto de estudio adecuado, ya que estudiar las características físicas y biológicas del delincuente implica admitir que ésta es distinta del no delincuente.
Surgen escuelas sociológicas introduciendo el estudio de factores ambientales que afectan al delincuente.
La perspectiva sociológica conlleva una modificación, ya que los sociólogos criminólogos estudian personas individuales y características sociales para descubrir por qué algunas organizaciones sociales presentan tasas de delincuencia mayores.
Para entender las causas de la delincuencia, la perspectiva originaria se concentró en el estudio de personas individuales, y los criminólogos sociólogos en la organización social de grupos de personas.
La premisa sociológica de la teoría del etiquetamiento, para entender el sentido social de los comportamientos, debe examinar su reacción social. Hay actos que presentan propiedades idénticas a otros, pero sólo algunos son objeto de reacción penal.
Cuando se activa la reacción penal que permite que un acto sea designado como delito, en otro contexto se denomina acto no delictivo. Estudiar cómo y cuándo las personas e instituciones sociales reaccionan a los actos que vulneran una norma social o legal.
La escuela amplió su objeto de estudio, lo que conllevó el estudio del funcionamiento del sistema penal para comprender cómo éste constituye el objeto de estudio. Uno de los rasgos característicos de la Criminología moderna y de su evolución es la progresiva ampliación y problematización de su objeto.
Hay una ampliación del objeto porque las investigaciones criminológicas tradicionales versaban sólo sobre el delincuente y el delito. El actual redescubrimiento de la víctima y control social representa extensión del análisis científico hacia ámbitos desconocidos.
Su lectura cualitativa supone desplazamientos de centros de interés criminológicos del delincuente y delito a la víctima, prevención y control social, y la nueva autocomprensión de la Criminología con enfoque dinámico, pluridimensional e interaccionista.
La problematización del objeto de la Criminología y del saber criminológico refleja un cambio o crisis del modelo de ciencia y de los postulados sobre el fenómeno criminal.
La Criminología tradicional descansaba sobre el concepto legal de delito, las teorías (etiológicas) de la criminalidad, el principio de la diversidad (patológica) del delincuente;
y los fines de la pena, como respuesta justa al delito.
La Criminología moderna cuestiona sus fundamentos epistemológicos e ideológicos. El delito y su castigo son problemáticos, conflictivos e inseguros. La problematización del saber criminológico tiene mayor trascendencia que las definiciones legales de delito.
Replantea la cuestión criminal que juzga los dogmas de la Criminología clásica a los conocimientos científicos interdisciplinarios actuales. Las teorías estructural funcionalistas, las subculturales, las de la socialización y aprendizaje, etc, contribuyen a la redefinición de los postulados de un nuevo modelo.
[Tema 3]
EL OBJETO DE LA CRIMINOLOGÍA
1.1 EL DELITO
La Criminología se ocupa del delito, pero también interesa a más disciplinas (sociología, Derecho Penal, etc). Se delimita el concepto de delito que utiliza la Criminología ya que:
- No existe un concepto único e inequívoco de delito.
- La autonomía científica de la Criminología permite la determinación de su objeto.
Su definición legal no aporta elementos que ayudan a la comprensión criminológica del comportamiento delictivo. La definición jurídica no aclara cuál es el motivo de que un hecho sea considerado delito, ni las razones para considerar a uno más grave que otro.
Hay conductas penalizadas y castigadas en las sociedades y comportamientos en vía de penalización o despenalización. En este último nivel estarían las actividades para las que existe ambigüedad legislativa y falta de consenso social sobre su carácter delictivo.
Las conductas del tercer nivel y las variaciones entre sociedades manifiestan que el criminólogo no opera con un concepto formal de delito, ni ha de preocuparle la carencia de una definición lógica y clara, sino ver como objeto del estudio los procesos sociales que definen comportamientos delictivos, el cómo y el porqué se cambia el sistema penal.
El delito responde a las interacciones que surgen entre una persona dispuesta a delinquir, un objeto o víctima atractivo y un control social (formal o informal) insuficiente.
1.2 EL DELINCUENTE
El delincuente alcanzó su máximo protagonismo como objeto de las investigaciones criminológicas durante la etapa positivista. El principio de la diversidad del delincuente que inspiró la criminología tradicional lo convirtió en el centro de su investigación.
En la criminología moderna el delincuente pasa a segundo plano por el giro sociológico y la superación de enfoques individualistas atendiendo objetivos político-criminales.
El individuo no es un ser solitario, desarraigado, ni una máquina de reflejos y hábitos, preso de su código biológico, sino un ser abierto a los demás en un proceso de comunicación e interacción condicionado por sí mismo y por el medio, con capacidad para transformar y trascender lo que ha recibido. Puede acatar leyes o incumplirlas.
La actual Criminología parte de la normalidad del delincuente, rechazando la tradicional correlación crimen/anormalidad del infractor. Buscar en alguna patología del infractor la razón del comportamiento criminal es una estrategia que carece de apoyo real; son tanto los sujetos “anormales” que no delinquen, como los “normales” que sí (García Pablos).
El centro de interés de las investigaciones, sin abandonar la persona del infractor, se desplaza hacia la conducta delictiva, la víctima y el control social. El delincuente se examina en sus interdependencias sociales, como unidad biopsicosocial.
El perfil del delincuente dependerá del conocimiento que tengamos de esa delincuencia.
Se analiza la influencia de factores socioculturales, educacionales, familiares, económicos, etc, pero si no sabemos quienes son los delincuentes, mediante análisis no sabremos qué factores hacen que un sujeto se convierta en delincuente.
El principio de la diversidad que inspiró la criminología tradicional (el delincuente como realidad biopsicopatológica) convirtió a éste en el centro de la atención científica.
Pero más significativa es la imagen que se profesa del delincuente: con qué prototipo de criminal se opera, porque las concepciones se sustentan sobre el delito y delincuente.
- Escuela clásica: El comportamiento delictivo es consecuencia del mal uso de la libertad, no pulsiones internas ni influencias externas. Para los clásicos, el delincuente es un pecador que optó por el mal, debiendo haber respetado la ley.
- Positivismo criminológico: Parte de la negación del libre albedrío, e inserta el comportamiento del individuo en la dinámica de causas y efectos que rige el mundo natural o el mundo social: en una cadena de estímulos y respuestas determinantes internos, endógenos (biológicos) o externos, exógenos (sociales), explican su conducta. El infractor es un prisionero de su propia patología (determinismo biológico) o de procesos causales ajenos (determinismo social): un ser esclavo de su herencia, encerrado en sí, incomunicado de los demás.
- Filosofía correccionalista: El delincuente aparece como un menor de edad.
- Marxismo: Responsabiliza el crimen a estructuras económicas; el infractor deviene mera víctima inocente y fungible de aquéllas: la culpable es la sociedad.
- Tendencias actuales: Normalidad del delincuente (hombre como cualquier otro).
1.3 LA VÍCTIMA
Se han desarrollado estudios criminológicos para conocer los efectos que produce el delito en las víctimas, las consecuencias que tiene para ellas a través del sistema penal, y las características y factores de las víctimas que ayudan a prevenir el delito, etc.
En el sistema penal, la víctima es un pilar básico, ya que muchas veces inicia el procedimiento penal mediante su denuncia o testificación. Una vez iniciado el procedimiento, el Derecho penal se apropia del conflicto, olvidándose de la víctima.
También se han desarrollado técnicas para evaluar el riesgo de sufrir un delito en una comunidad. Se realizan encuestas de victimización, sirviendo como un barómetro de la criminalidad real, independientemente de la policía y los tribunales.
La victimología estudia las medidas de protección contra el delito, en las que se incluyen desde medidas verbales hasta técnicas antirrobo o de defensa personal.
Es absurdo proponer medidas contra el acoso sexual sin investigar las motivaciones de los sujetos o diseñar métodos antirrobo sin conocer los métodos de los ladrones.
El abandono a la víctima del delito se manifiesta en todos los ámbitos:
- En la sociología y la sicología social, diversos autores lo han denunciado: el Derecho Penal contemporáneo se vuelca hacia el infractor, dejando a la víctima a una posición marginal, al ámbito de la previsión social y del Derecho civil sustantivo y procesal.
- La Criminología tampoco ha exhibido sensibilidad por los problemas de la víctima del delito, se centra en el delincuente. El sistema legal define con precisión los derechos del inculpado, sin que dicho garantismo se preocupe por los de la víctima.
- El Estado y los poderes públicos, orientan la respuesta oficial al delito en criterios vindicativos, retributivos, desatendiendo las elementales exigencias preparatorias; la víctima queda sumida en un total desamparo, sin otro papel que el testifical.
1.4 EL CONTROL SOCIAL
La criminología moderna se preocupa también del control social del delito, de las relaciones entre delincuencia y su control social, lo que supone una ampliación del objeto tradicional de la criminología y un nuevo enfoque de la disciplina. De la relación existente entre poder y control social se plantea un carácter definitorial de la criminalidad.
Toda sociedad necesita una disciplina que asegure la coherencia interna de sus miembros con mecanismos que aseguren su conformidad con normas y conductas.
El control social es el conjunto de instituciones, estrategias y sanciones sociales que promueven y garantizan dicho sometimiento del individuo a modelos y normas comunitarias. Son formas organizadas con las que la sociedad responde a comportamientos y a personas desviadas, problemáticas, amenazantes, etc. Esta respuesta aparece como castigo, tratamiento, prevención, etc, y está acompañada de ideas y emociones como el odio, venganza, disgusto o admiración.
Todas las personas de una sociedad son participantes del control social, ya que reproducimos el sistema social establecido. El control social puede ser:
- Formal: Lo ejercen personas con funciones de vigilancia, control o seguridad (policías, jueces, etc.).
- Informal: Trata de condicionar al individuo, de disciplinarle a través de un proceso que comienza en los núcleos primarios (familia), pasa por la escuela, los amigos, etc, interiorizando al individuo las pautas de conducta transmitidas y aprendidas (proceso de socialización). Es realizado por personas o instituciones que no tienen como misión la lucha contra el delito. Puede influir en la socialización del individuo (escuela, familia, etc.), y en la prevención de delitos (vecinos, transeúntes, etc.).
Cuando las instancias informales de control social fracasan entran en funcionamiento las formales, actuando de modo coercitivo e imponen sanciones distintas de las sociales.
Norma, sanción y proceso son tres componentes fundamentales de cualquier institución de control social. Aseguran disciplina social, afianzando las pautas de conducta que el grupo reclama.
El control social informal necesita formalización, previsibilidad, controlabilidad y vinculación a principios y criterios de conformidad o disconformidad con las normas.
Cuando aumenta el grado de institucionalización (distanciamiento del individuo afectado, y de permanencia de la respectiva instancia de control social), aumenta el de su formalización, graduando la gravedad de las sanciones o estableciendo un proceso para imponerlas. El control social penal es un subsistema en el sistema global del control social; parte de la globalidad del control social.
El control formal está delimitado por la Ley, que especifica las medidas que se pueden utilizar en la aclaración del delito y las sanciones que pueden aplicarse a los delincuentes. El control informal también está parcialmente acotado por la Ley; los actos de auto-justicia suelen hallarse prohibidos.
El control social sutil y diario encuentra menos restricciones formales (corrección en la familia o escuela, miedo a perder el trabajo, etc), pero influyen en el comportamiento humano, pudiendo inhibir delitos del mismo modo que también pueden instigarlos.
La metodología de las investigaciones criminológicas es propia de ciencias sociales y naturales. Utilizan métodos empíricos de trabajo basados en la observación de la
realidad y el establecimiento de hipótesis a partir de esta realidad (método inductivo).
Los juristas aplican una metodología hermenéutica y deductiva, donde la labor es la interpretación de enunciados normativos.
La diferencia entre métodos empíricos y dogmáticos, inductivo y deductivo, es más comprendida si se ilustra la actuación diferencial del criminólogo y la del juez.
Ante los malos tratos habituales, el criminólogo observa la realidad y establece la hipótesis que toma para realizar su trabajo y obtener conclusiones. Al juez le interesa establecer si los hechos son subsumibles o no en el tipo penal correspondiente.
2.1 DETERMINACIÓN DEL MARCO O MODELO DE LA INVESTIGACIÓN
1. Perfecta delimitación del tema central.
2. Relación del tema central con otras investigaciones y teorías.
3. Claridad y consistencia lógica en la presentación de hipótesis.
4. Cuestiones e hipótesis susceptibles, por su especificidad, de investigación empírica.
5. Definiciones operacionales: definir con rigor las variables, la relación entre las mismas y la naturaleza de tal relación.
6. Naturaleza de la investigación.
7. Representatividad de la muestra según el grado de generalización del resultado.
8. Validez y legitimidad de la contribución experimental: a través del control experimental se deben cuantificar los factores que inciden en la variable dependiente. 9. Objetividad, control y corrección de la investigación: deben definirse los
mecanismos de control.
10. Validez de las medias seleccionadas y del análisis estadístico.
11. Interpretación de los resultados con la integración en un marco teórico.
2.2 FASES O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación criminológica, como investigación empírica, responde a un modelo circular que no finaliza; los proyectos de investigación se apoyan en los resultados de investigaciones anteriores. En este modelo, el proyecto empírico pasa por varias fases:
• Modelo conceptual: Se elige el tema de estudio donde influyen las preferencias del investigador; esto es legítimo, pero lo que no es admisible es conseguir resultados que respondan a sus preferencias. El investigador está abierto a los resultados.
• Hipótesis: Se formulan teorías e hipótesis sobre la cuestión de interés. Ofrece una explicación que aporte nuevos datos al tema, replica estudios de otros investigadores, y confirma o no sus resultados.
• Modelo operativo: Se determina su estudio, cómo acceder a los datos, qué fuentes son las adecuadas. Este proceso hace operativas nuestras hipótesis.
Consiste en hacer una estrategia para acceder a la información que necesitamos.
[Tema 4]
EL MÉTODO DE LA CRIMINOLOGÍA
• Recogida de datos: Se pasa a la primera fase de recogida de datos. Resulta conveniente realizar en primer lugar un estudio piloto; probar nuestro modelo operativo en una pequeña muestra antes de realizarlo a gran escala.
• Análisis de los datos: En los datos recogidos no importa tanto su cantidad como su calidad. El análisis estadístico es fundamental cuando son cuantitativos, pero la información también puede proceder de métodos que ofrecen datos cualitativos.
Según el método obtendremos un tipo de datos, que se analiza de forma distinta.
• Revisión del modelo conceptual: Se revisará el modelo conceptual y sus hipótesis o la confirmación del análisis de los datos obtenidos. Si nos quedamos en el apartado anterior sería una recopilación de datos, por lo que debemos dar respuesta a la pregunta inicial que nos planteaba el modelo conceptual, y relacionar datos y teorías.
El método empírico o inductivo, la especificidad del objeto de estudio, el comportamiento criminal y su reacción, implica que la criminología desarrolle sus propias herramientas.
La delincuencia es un fenómeno que tiende a ocultarse. El criminólogo gasta más tiempo en conseguir confianza y colaboración, y el permiso para utilizar datos administrativos.
Las técnicas de recogida de datos deben ser las idóneas; no se puede preguntar abiertamente a los ciudadanos si han cometido un delito. A veces, la técnica tradicional de la encuesta será sustituida por otras que proporcionen datos más fiables. Hay que ser cautelosos con el análisis de los datos, éstos aparecerán sesgados o manipulados.
No se debe confundir el método empírico con el experimental; el método experimental es un método empírico basado en la realidad, pero no el único.
La Criminología podrá hacer experimentos controlados, pero al incidir sobre individuos y sobre un problema tan delicado como la delincuencia, existirán obstáculos prácticos y éticos para la realización del experimento.
Clases: estadísticas, biológicas, biotipológicas, antropológicas, psicológicas, médicas, sociológicas, criminalísticas, clínicas, biográficas, documentales, bibliográficas y psiquiátricas.
Según los campos de comprobaciones: documentales e informaciones escritas; terceras personas y medio o entorno social; directas sobre la persona examinada.
Según las técnicas de investigación y a la virtualidad generalizadora de los resultados:
- Cuantitativos: Estadísticos y encuestas
- Cualitativos: Analizan el fenómeno desde una perspectiva que contribuya a un mayor entendimiento, generalmente desde la del autor. Se pretende que sean las personas, delincuentes o víctimas las que den su explicación del episodio delictivo.
Particular referencia al método estadístico.
Por razón de su naturaleza se distingue entre:
- Estadísticas de masas (abarca la totalidad de la actividad criminal) o de serie (verifican las anteriores y comprenden un número restringido de casos).
- Estáticas y dinámicas.
- Pronósticos y tablas de predicción.
- Autoinformes y encuestas de victimización.
1) Las encuestas constituyen un método útil que ofrece información inestimable:
encuestas de opinión sobre la justicia, sobre la seguridad ciudadana, etc.
La forma de administración puede ser por escrito y por correo, por teléfono, por escrito con visita inicial y posterior recogida del cuestionario, y mediante entrevista personal.
Las preguntas son cerradas, se ofrecen respuestas de antemano para señalar la casilla con la que se identifiquen, o semi-abiertas, se ofrece la posibilidad de añadir datos que considere interesantes. Si la persona no encuentra ninguna casilla que refleje lo que ha ocurrido o lo que opina, el cuestionario está mal formulado.
2) Las entrevistas que interesan a la investigación criminológica pueden ser:
• Focal/centrada: Se centra en alguna experiencia o tema en concreto. Se entrevista a esa persona en concreto porque tiene algo interesante que decirnos sobre el tema, como su experiencia como víctima de un delito, como policía, etc.
Para la criminología, aparte de interesarse por temas poco frecuentes, las poblaciones que son su objeto de estudio no son fáciles de identificar. Nos interesan personas que carecen de domicilio fijo, las que no les gusta rellenar formularios, etc.
Para conseguir una distribución más representativa de una población de difícil acceso se suele utilizar la técnica “bola de nieve”; conseguir la confianza de una persona, que introduce a un conocido suyo, que recluta a un tercero, etc. Se debe empezar en ambientes distintos y evita moverse en un círculo cerrado de amigos.
• Investigadora: Interesa como estrategia para obtener información sobre un tema de interés, nos interesa el asunto concreto y la persona sólo si puede aportar datos.
• En grupos: Es la forma más barata y rápida de obtener información. A veces resulta inadecuada porque el efecto que causa en el grupo distorsiona las respuestas de los individuos. En otros como sondeos de opinión en colectivos de vecinos pueden ser muy apropiados. El entrevistador plantea un tema y escucha la discusión posterior.
3) La observación puede realizarse de varias formas:
• Observación documental: Existe mucha información sobre delitos y víctimas en los datos de estadísticas oficiales, sentencias o reportajes en medios de comunicación.
• Observación directa: El observador se mantiene al margen de la situación.
• Observación experimental. El observador controla la situación que observa. Se necesita la presencia de un grupo de control que comparta todas las características del grupo sobre el que actuamos, excepto la de verse sometido a la actuación.
• Observación participante: Es un método cualitativo en el que el observador se integra en la situación que investiga, con acercamiento para comprender lo que sucede, pero con distanciamiento de la realidad para que su presencia no afecte.
Es necesario utilizar todos los medios a nuestro alcance para acercarnos a la comprensión del fenómeno delictivo. Los hechos que se establecen a través de una encuesta, entrevista u observación pueden dar lugar a interpretaciones distintas.
Aunque un fenómeno esté correlacionado con otro, no siempre indica que uno sea la causa del otro. Puede ser que los dos fenómenos covaríen, pero que ambos dependan de un tercer factor que no ha sido detectado en la investigación.
