ESTUDIO DE CAMPO DEBERES ESCOLARES

(1)

ESTUDIO DE CAMPO DEBERES ESCOLARES

Resultados de los CUESTIONARIOS

Castilla y León

Septiembre 2017

(2)

Autores:

Álvarez Riego, Marina Ampudia Alonso, Javier Arranz Boal, Marino Asensio Cuesta, Mª del Rosario Casero Escribano, Begoña Gil García, Federico González González, Antonio Herrera Toquero, Juan Manzano Villazán, Ana María Martín Villota, Ángel Martínez Martínez, Ana María

Olmo Cuadrón, Luis Fernando (del) Peces Poyos, Jesús Ángel

Ruiz Martínez, Fernando Silvano Toquero , José Javier Vicente Cubero, Santiago

Coordinación:

Dirección General de Política Educativa Escolar Piñeiro Ruiz, Marta

Delgado Gallardo, Amando

Consejería de Educación. Junta de Castilla y León.

 Valladolid, Septiembre 2017.

(3)

Contenido

I. CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO

2

II. CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO

12

III. CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS

26

(4)

ESTUDIO DE CAMPO:

LOS DEBERES ESCOLARES EN CASTILLA Y LEÓN

Presentación

Con objeto de conocer el estado de la cuestión sobre los “deberes escolares”

en los centros sostenidos con fondos públicos de Castilla y León que imparten la Enseñanza Básica (Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria) se ha realizado un estudio de campo (febrero-marzo 2017) en centros que imparten dichas enseñanzas. Para ello, se han aplicado cuestionarios de opinión sobre los deberes escolares ejecutables desde la página web del Portal de Educación y abiertos a la participación de una muestra representativa de profesorado, alumnado y familias, lo que permite realizar inferencias de interés.

La muestra estaba conformada por 4007 alumnos de la Enseñanza Básica, matriculados en 132 centros sostenidos con fondos públicos: 2023 alumnos de 5º de Educación Primaria (60 centros) y 1984 de 3º de ESO (72 centros), las familias de dicho alumnado y el profesorado que imparte docencia en los cursos citados.

La ‘Guía para las buenas prácticas sobre deberes escolares’ recoge información detallada en relación con las características del estudio de campo, la descripción de los resultados por etapas (Primaria y ESO) y principales conclusiones que han permitido fundamentar algunas de las sugerencias, recomendaciones y orientaciones presentes en la mencionada Guía.

En páginas interiores se presentan los resultados de los tres cuestionarios

profesorado, alumnado y familias, con identificación de las preguntas y los porcentajes correspondientes a cada una de las alternativas de respuesta. Dichos porcentajes se acompañan de sus respectivos gráficos con objeto de facilitar la interpretación y el análisis comparativo de los resultados de ambas etapas (Educación Primaria y ESO).

En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, todas las menciones a personas, colectivos… cuyo género sea masculino, estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo, por tanto, la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.

(5)

Página 2 de 36

I. CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO

RESULTADOS GENERALES

Participación:

Responden al cuestionario 751 docentes, 239 maestros y 512

profesores de secundaria, de centros sostenidos con fondos

públicos, que imparten clase en 5º curso de Educación Primaria y

3º curso de ESO, respectivamente.

(6)

CP02. Indique en qué curso y etapa imparte docencia:

EDUCACIÓN PRIMARIA:

239 maestros responden al cuestionario

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 512 profesores responden al cuestionario

CP03. Señale cuántas áreas o materias imparte al mismo grupo de alumnos y alumnas.

CP04. ¿Considera que el profesorado muestra una actitud favorable hacia los deberes?

42%

17%

41%

Profesorado de 5º curso de E. Primaria

Tutor Otros Especialista

14%

86%

Profesorado de 3º curso de E.S.O.

Tutor No tutor

46,9% 16,7% 36,4%

U N A D O S T R E S O M Á S

Primaria

88,7% 9,0% 2,3%

U N A D O S T R E S O M Á S

ESO

87,9% 10,9% 1,3%

S I E M P R E O C A S I S I E M P R E

A V E C E S N U N C A O C A S I N U N C A

Primaria

85,5% 14,3% 0,2%

S I E M P R E O C A S I S I E M P R E

A V E C E S N U N C A O C A S I N U N C A

ESO

(7)

CP05. Como profesor/a del centro educativo, ¿trata el tema de los deberes…

Primaria ESO

61,9%

34,7%

3,3%

Siempre o casi siempre

A veces Nunca o casi nunca

...con otros docentes

33,6%

54,3%

12,1%

...con otros docentes

67,8%

23,0%

9,2%

...con el alumnado

57,8%

34,0%

8,2%

...con el alumnado

49,8%

33,1%

17,2%

...con las familias

23,8%

39,6%

36,5%

...con las familias

(8)

CP06. Desde el punto de vista del profesorado, ¿qué se pretende con los deberes?

La mayoría del profesorado opina que siempre o casi siempre los deberes escolares tratan de:

CP07. Según su experiencia, en relación con el alumnado, ¿qué logran los deberes?

El profesorado opina que siempre o casi siempre:

5,4%

33,5%

54,4%

69,5%

82,8%

87,4%

95,0%

95,8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

AVANZAR CONTENIDOS O MATERIA SOCIALIZAR AL ALUMNO/A FAVORECER COLABORACIÓN CON FAMILIAS ENRIQUECER LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO/A FINALIZAR LAS TAREAS DE CLASE FAVORECER EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO CREAR HÁBITOS DE TRABAJO CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES

8,2%

28,7%

35,2%

58,2%

72,3%

91,0%

92,0%

95,7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

AVANZAR CONTENIDOS O MATERIA SOCIALIZAR AL ALUMNO/A FAVORECER COLABORACIÓN CON FAMILIAS FINALIZAR LAS TAREAS DE CLASE ENRIQUECER LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO/A FAVORECER EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO CREAR HÁBITOS DE TRABAJO CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES

18,4%

33,1%

42,3%

53,6%

70,3%

91,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

GENERAN ACTITUDES DE FRUSTRACIÓN Y RECHAZO

PROVOCAN INQUIETUD Y PREOCUPACIÓN FAVORECEN EL TRABAJO COLABORATIVO AUMENTAN LA MOTIVACIÓN POR APRENDER MEJORAN LA AUTOESTIMA Y LA SEGURIDAD EN

SÍ MISMO

FAVORECEN LA AUTONOMÍA EN EL ESTUDIO GENERAN BUENOS HÁBITOS DE TRABAJO

PrimariaESOPrimaria

(9)

CP08. En su práctica como docente, ¿qué le aportan los deberes escolares?

19,3%

30,7%

47,1%

50,0%

67,6%

88,3%

91,2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

GENERAN ACTITUDES DE FRUSTRACIÓN Y RECHAZO

PROVOCAN INQUIETUD Y PREOCUPACIÓN FAVORECEN EL TRABAJO COLABORATIVO AUMENTAN LA MOTIVACIÓN POR APRENDER MEJORAN LA AUTOESTIMA Y LA SEGURIDAD EN

SÍ MISMO

FAVORECEN LA AUTONOMÍA EN EL ESTUDIO GENERAN BUENOS HÁBITOS DE TRABAJO

8,8%

60,3%

79,1%

72,0%

74,9%

92,5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SUPONEN UN TRABAJO ADICIONAL INNECESARIO FAVORECEN LA COLABORACIÓN FAMILIA/ESCUELA PERMITEN FINALIZAR TAREAS INACABADAS EN CLASE PROPORCIONAN MAYOR INFORMACIÓN SOBRE EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO

UTILIZACIÓN DE RECURSOS ALTERNATIVOS AL LIBRO DE TEXTO

CONSOLIDAN APRENDIZAJES (AMPLIACIÓN, REFUERZO…)

11,3%

34,8%

52,0%

73,6%

76,6%

91,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SUPONEN UN TRABAJO ADICIONAL INNECESARIO FAVORECEN LA COLABORACIÓN FAMILIA/ESCUELA PERMITEN FINALIZAR TAREAS INACABADAS EN CLASE PROPORCIONAN MAYOR INFORMACIÓN SOBRE EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO

UTILIZACIÓN DE RECURSOS ALTERNATIVOS AL LIBRO DE TEXTO

CONSOLIDAN APRENDIZAJES (AMPLIACIÓN, REFUERZO…)

ESOPrimariaESO

(10)

CP09. ¿Cómo valora la organización de los deberes escolares en su centro?

CP10. ¿Con qué frecuencia suele mandar deberes a su alumnado?

Primaria ESO

27,6%

41,4%

37,7%

54,0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

EL PROFESORADO COMPARTE CRITERIOS COMUNES EXISTEN DIRECTRICES PARA ORGANIZAR Y

COORDINAR LOS DEBERES EL PROFESORADO SE COORDINA AL MANDAR

DEBERES AL MISMO GRUPO CADA PROFESOR ACTÚA DE FORMA INDEPENDIENTE

62,9%

76,6%

83,2%

18,9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

EL PROFESORADO COMPARTE CRITERIOS COMUNES EXISTEN DIRECTRICES PARA ORGANIZAR Y

COORDINAR LOS DEBERES EL PROFESORADO SE COORDINA AL MANDAR

DEBERES AL MISMO GRUPO CADA PROFESOR ACTÚA DE FORMA INDEPENDIENTE

10,5%

0,4%

13,8%

35,1%

39,7%

0% 20% 40% 60%

NO MANDO DEBERES EN VACACIONES O PUENTES LOS VIERNES (PARA EL FIN DE

SEMANA)

ALGUNA VEZ AL MES TODOS LOS DÍAS O CASI

TODOS ALGÚN DÍA A LA SEMANA

10,2%

0,7%

1,5%

2,7%

33,0%

51,9%

0% 20% 40% 60%

NO MANDO DEBERES EN VACACIONES O PUENTES LOS VIERNES (PARA EL FIN DE

SEMANA)

ALGUNA VEZ AL MES TODOS LOS DÍAS O CASI

TODOS ALGÚN DÍA A LA SEMANA

PrimariaESO

(11)

CP11. En relación con las áreas o materias que imparte, ¿cuánto tiempo estima que debería dedicar diariamente el/la alumno/a para realizar los deberes que le manda habitualmente en el área o materia con mayor carga horaria?

CP12. En promedio, ¿cuánto tiempo estima que debería dedicar diariamente un alumno/a para realizar todos los deberes que le mandan habitualmente en el centro?

CP13. En general, ¿cómo son los deberes que manda habitualmente a su alumnado?

33,2%

48,6%

15,0%

3,3%

0% 20% 40% 60%

MENOS DE 15' ENTRE 15' Y 30' ENTRE 30' Y 45' MÁS DE 45'

46,0%

48,9%

4,9%

0,2%

0% 20% 40% 60%

MENOS DE 15' ENTRE 15' Y 30' ENTRE 30' Y 45' MÁS DE 45'

4,2%

7,0%

59,8%

27,1%

1,9%

0% 20% 40% 60%

SIN DATOS MENOS DE 30' ENTRE 30' Y 60' ENTRE 60' Y 90' MÁS DE 90'

10,6%

4,5%

32,6%

45,1%

7,2%

0% 20% 40% 60%

SIN DATOS MENOS DE 30' ENTRE 30' Y 60' ENTRE 60' Y 90' MÁS DE 90'

89,7% 91,6%

60,7% 64,0%

52,3%

78,0%

89,1% 93,2%

57,7% 60,2% 57,9%

79,4%

ESOPrimaria

(12)

CP14. Aproximadamente, ¿qué porcentaje de su alumnado realiza los deberes que le manda?

CP15. El profesorado normalmente realiza el seguimiento de los deberes…

CP16. Cuando revisa los deberes en clase, ¿qué procedimiento de corrección utiliza?

0,5% 2,8%

15,9%

80,8%

<20% Del 20 - 49% Del 50-80% > 80%

3,8%

15,1%

45,5%

35,5%

<20% Del 20 - 49% Del 50-80% > 80%

68,7%

0,0%

30,8%

0,5%

70,2%

4,7%

24,7%

0,4%

70,1%

22,1%

5,7% 2,1%

Colectiva Individual Verificación Sin tiempo

60,7%

25,7%

12,0%

1,5%

Colectiva Individual Verificación Sin tiempo

(13)

CP17. En promedio, ¿cuánto tiempo de clase dedica a la corrección de los deberes?

CP18. En relación con la evaluación del alumnado, ¿cómo influyen los deberes en la calificación de las áreas o materias que imparte?

CP19. En relación con la mayoría de su alumnado, ¿cómo valora su actitud ante los deberes?

El profesorado opina que siempre o casi siempre la actitud del alumnado es:

49,1%

41,6%

7,0% 2,3%

< 15' 15'- 20' > 20' Sin tiempo

49,8%

36,2%

8,9% 5,1%

< 15' 15'- 20' > 20' Sin tiempo

7,5%

57,5%

30,4%

4,7%

No influyen Hasta un 10 %

Entre el 10- 20 %

Más del 20%

5,1%

54,9%

33,8%

6,2%

No influyen Hasta un 10 %

Entre el 10- 20 %

Más del 20%

90,2% 94,8%

9,8% 9,8%

73,2% 80,3%

9,9% 16,0%

(14)

CP20. Según su opinión, ¿cuál es el papel de las familias en relación con los deberes de sus hijos/as? El profesorado opina que siempre o casi siempre:

25,2%

10,6%

58,1%

55,6%

89,4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SIN INFORMACIÓN DISPONIBLE SOLICITAN INFORMACIÓN/EXPLICACIONES SOBRE LOS

DEBERES

REALIZAN UN SEGUIMIENTO RUTINARIO DE LOS DEBERES

COLABORAN ACTIVAMENTE EN SU REALIZACIÓN ESTÁN DE ACUERDO CON LOS DEBERES QUE SE

MANDAN

57,2%

10,0%

25,9%

20,4%

73,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SIN INFORMACIÓN DISPONIBLE SOLICITAN INFORMACIÓN/EXPLICACIONES SOBRE LOS

DEBERES

REALIZAN UN SEGUIMIENTO RUTINARIO DE LOS DEBERES

COLABORAN ACTIVAMENTE EN SU REALIZACIÓN ESTÁN DE ACUERDO CON LOS DEBERES QUE SE

MANDAN

PrimariaESO

(15)

II. CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO

RESULTADOS GENERALES

Participación:

Responden 1958 alumnos, de los cuales 990 son de 5º curso de

educación primaria y 968 de 3º curso de ESO. El porcentaje de

participación, en ambas etapas, se sitúa en torno al 50% en relación con

la muestra inicial.

(16)

CA03. ¿Cuándo te suelen mandar deberes tus profesores/as?

CA04. ¿Te gusta hacer los deberes escolares que mandan tus profesores y profesoras?

CA05. Normalmente, ¿cómo son los deberes que te mandan?

73,2%

24,3%

0,5%

1,3%

0,1%

0,5%

TODOS LOS DÍAS O CASI TODOS ALGÚN DÍA A LA SEMANA LOS VIERNES (PARA EL FIN DE SEMANA) ALGUNA VEZ AL MES EN VACACIONES O PUENTES NO ME MANDAN DEBERES

79,1%

19,6%

0,6%

0,3%

0,2%

0,1%

TODOS LOS DÍAS O CASI TODOS ALGÚN DÍA A LA SEMANA LOS VIERNES (PARA EL FIN DE SEMANA) ALGUNA VEZ AL MES EN VACACIONES O PUENTES NO ME MANDAN DEBERES

43,5% 45,1% 11,5%

S I E M P R E O C A S I S I E M P R E

A V E C E S N U N C A O C A S I N U N C A

12,9% 48,0% 39,1%

39,7%

28,4%

45,4%

63,6%

87,6%

Muchos Complicados Aburridos No Internet Del libro de texto

ESOPrimariaPrimaria

(17)

CA06. Indica si estás de acuerdo con estas afirmaciones sobre los deberes.

56,6% 57,6%

86,9%

63,7%

89,0%

Muchos Complicados Aburridos No Internet Del libro de texto

72,5%

1,9%

25,6%

Sí No A veces

Ayudan a entender mejor lo hecho en clase

57,0%

8,9%

34,1%

Sí No A veces

Los profesores explican cómo hacerlos

62,6%

12,9% 24,5%

Sí No A veces

Sólo hacemos deberes del trabajo de clase

43,0%

7,5%

49,4%

Sí No A veces

Ayudan a entender mejor lo hecho en clase

26,1% 20,5%

53,5%

Sí No A veces

Los profesores explican cómo hacerlos

52,0%

16,3%

31,6%

Sí No A veces

Sólo hacemos deberes del trabajo de clase

ESO

(18)

CA07. Los deberes que mandan los profesores…, ¿son iguales para todos?

CA08. ¿Te sueles agobiar con los deberes que te mandan?

42,8%

18,2%

39,0%

Sí No A veces

Permiten realizar lo no acabado en clase

8,6%

65,4%

26,0%

Sí No A veces

Con ellos pasamos más tiempo en familia

25,6% 31,5% 42,8%

Sí No A veces

Permiten realizar lo no acabado en clase

2,4%

89,6%

8,1%

Sí No A veces

Con ellos pasamos más tiempo en familia

88,7% 6,9% 4,4%

93,8% 5,2% 1,0%

17,9% 38,0% 44,2%

32,8% 42,8% 24,4%

(19)

CA09. Las tres áreas o materias en las que suelen poner más deberes son...

CA10. En un mismo día, ¿de cuántas áreas o materias suelen mandar deberes?

CA11. Aproximadamente, ¿cuánto tiempo dedicas diariamente a hacer los deberes?

17,7%

47,3%

30,3%

De una sola área o materia De dos o tres áreas o materias De más de tres áreas o materias

19,6%

45,4%

33,4%

De una sola área o materia De dos o tres áreas o materias De más de tres áreas o materias

14,9%

41,3%

27,6%

16,1%

MENOS DE 30' ENTRE 30' Y 60' ENTRE 60' Y 90' MÁS DE 90'

PrimariaESO

Primaria

(20)

CA12. Además del tiempo dedicado a deberes, ¿cuánto tiempo dedicas diariamente al estudio y a la lectura?

11,2%

36,1%

33,9%

18,8%

MENOS DE 30' ENTRE 30' Y 60' ENTRE 60' Y 90' MÁS DE 90'

21,6%

49,4%

20,6%

8,3%

47,8%

37,4%

9,4%

5,4%

Menos de 30' Entre 30' y 60' Entre 60' y 90' Más de 90' Menos de 30' Entre 30' y 60' Entre 60' y 90' Más de 90'

EstudioLectura

17,5%

29,5%

28,7%

24,3%

57,4%

26,3%

8,5%

7,9%

Menos de 30' Entre 30' y 60' Entre 60' y 90' Más de 90' Menos de 30' Entre 30' y 60' Entre 60' y 90' Más de 90'

EstudioLecturaESOPrimariaESO

(21)

CA13. ¿Sueles acabar los deberes en el plazo señalado por el/la profesor/a?

CA14. ¿Cuántos de tus profesores comprueban si has realizado los deberes?

CA15. Normalmente, ¿corregís los deberes en clase?

76,0% 18,4% 5,6%

77,6% 18,6% 3,8%

37,4%

44,9%

14,9%

2,8%

TODOS LA MAYORÍA MUY POCOS NINGUNO

11,3%

52,4%

31,1%

5,2%

TODOS LA MAYORÍA MUY POCOS NINGUNO

94,6% 4,2% 1,2%

85,1% 13,1% 1,8%

(22)

CA16. ¿Qué suelen hacer los profesores si alguien no hace los deberes?

CA17. Normalmente, cuando haces deberes, ¿recibes algún tipo de ayuda?

36,5%

14,5%

14,2%

33,8%

1,0%

Preguntan por qué no los hizo Echan una regañina Obligan a hacerlos en el recreo Ponen una nota negativa No pasa nada

31,0%

15,2%

4,4%

46,6%

2,8%

Preguntan por qué no los hizo Echan una regañina Obligan a hacerlos en el recreo Ponen una nota negativa No pasa nada

50,0%

41,6%

8,4%

No recibo ayuda Mi familia Academia/profesor particular

67,6%

13,4% 19,0%

No recibo ayuda Mi familia Academia/profesor particular

PrimariaESO

(23)

CA18. ¿Cómo suele comprobar tu familia si tienes deberes?

23,2%

67,1%

9,6%

Padre Madre Otro familiar Mira mi agenda/cuadernos

35,4%

57,1%

7,6%

Padre Madre Otro familiar Me pregunta

25,8%

55,2%

19,1%

Padre Madre Otro familiar Por Internet, e-mail…

26,7%

11,4%

61,9%

Padre Madre Otro familiar No suele controlar

18,2%

61,7%

20,1%

Padre Madre Otro familiar Mira mi agenda/cuadernos

31,4%

61,3%

7,3%

Padre Madre Otro familiar Me pregunta

23,2%

53,0%

23,8%

Padre Madre Otro familiar Por Internet, e-mail…

36,5%

22,0%

41,5%

Padre Madre Otro familiar No suele controlar

(24)

CA19. Cuando haces los deberes en casa, ¿cómo se implica o colabora tu familia?

30,6% 61,1% 8,3% 37,9% 49,6% 12,5% 16,7% 29,4% 53,9% 33,2% 52,3% 14,5% 13,8% 6,8% 79,4%

PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR

C O N T R O L A Q U E L O S H A G A

M E E X P L I C A M E H A C E L O Q U E N O S É

M E L O S C O R R I G E N O S U E L E I N T E R E S A R S E

23,9% 60,5% 15,6% 35,0% 43,8% 21,1% 18,6% 27,2% 54,2% 28,6% 40,6% 30,9% 29,8% 20,0% 50,1%

PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR

C O N T R O L A Q U E L O S H A G A

M E E X P L I C A M E H A C E L O Q U E N O S É

M E L O S C O R R I G E N O S U E L E I N T E R E S A R S E

(25)

CA20. Si no haces los deberes, ¿cómo suele reaccionar tu familia?

35,0% 50,2% 14,7% 35,1% 44,5% 20,4% 20,7% 12,7% 66,7% 13,6% 6,4%

PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR

S E E N F A D A Y M E R E G A Ñ A ( S I N C A S T I G O )

M E C A S T I G A S I N T V / P C / P R O P I N A …

N O M E D I C E N N A D A N O S E E N T E R A D E L O S D E B E R E S

80,1%

34,8% 52,6% 12,6% 30,0% 44,6% 25,4% 29,3% 19,7% 51,0% 28,9% 21,7% 49,4%

PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR PADRE MADRE OTRO FAMILIAR

S E E N F A D A Y M E R E G A Ñ A ( S I N C A S T I G O )

M E C A S T I G A S I N T V / P C / P R O P I N A …

N O M E D I C E N N A D A N O S E E N T E R A D E L O S D E B E R E S

PrimariaESO

(26)

CA21. Mientras efectúo los deberes…

15,7%

15,2%

69,1%

55,7%

21,0%

23,3%

21,7%

15,3%

63,0%

55,9%

15,9%

28,1%

Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca

Veo la televisiónUtilizo el WhatsAppConecto videojuegos Escucho música cañera / superventas

11,8%

12,4%

75,8%

12,0%

9,4%

78,6%

12,1%

7,3%

80,6%

25,5%

12,5%

62,0%

Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca

Veo la televisiónUtilizo el WhatsAppConecto videojuegos Escucho música cañera / superventas

ESOPrimaria

(27)

CA22. ¿Cómo te organizas a la hora de hacer los deberes?

78,2%

10,7%

11,2%

60,6%

17,5%

21,9%

95,7%

1,2%

3,1%

16,2%

31,5%

52,2%

82,6%

9,2%

8,2%

Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca

Anoto deberes en agendaHorario fijo para deberes Lugar fijo en casa para deberes Hago los deberes fuera de casa Preparo todo antes de comenzar

92,2%

5,1%

2,7%

69,5%

10,5%

20,0%

96,0%

2,7%

1,2%

22,0%

29,8%

48,1%

93,7%

3,9%

2,4%

Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca Siempre o casi siempre A veces Nunca o casi nunca

Anoto deberes en agendaHorario fijo para deberes Lugar fijo en casa para deberes Hago los deberes fuera de casa Preparo todo antes de comenzar

ESOPrimaria

(28)

(29)

III. CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS

RESULTADOS GENERALES

Participación:

Responden al cuestionario 1101 familias, de las cuales 705 se

corresponden con el alumnado de 5º curso de primaria y 396 con el de

3º curso de ESO, escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos.

(30)

CF03. Desde su punto de vista, ¿qué se pretende lograr con los deberes escolares?

(Indique el grado de acuerdo con estas afirmaciones)

[Equivalencias: SI ≈ Bastante/Muy de acuerdo − A veces ≈ Poco de Acuerdo − No ≈ Nada de acuerdo]

2,3% 9,5%

88,2%

No A veces Si

Ampliar y reforzar aprendizajes

10,2%

26,5%

63,3%

No A veces Si

Finalizar las tareas de clase

13,3%

83,4%

No A veces Si

Desarrollar buenos hábitos de trabajo

32,3% 36,9%

30,8%

No A veces Si

Mejorar las relaciones familia/escuela

13,6%

83,6%

No A veces Si

Ampliar y reforzar aprendizajes

13,4%

29,8%

56,8%

No A veces Si

Finalizar las tareas de clase

12,4%

84,6%

No A veces Si

Desarrollar buenos hábitos de trabajo

36,6% 37,4%

26,0%

No A veces Si

Mejorar las relaciones familia/escuela

(31)

CF04. Según su opinión, ¿cómo influyen los deberes escolares en su hijo o hija?

(Indique el grado de acuerdo con estas afirmaciones)

[Equivalencias: SI ≈ Bastante/Muy de acuerdo − A veces ≈ Poco de Acuerdo − No ≈ Nada de acuerdo]

27,4%

38,2% 34,5%

No A veces Si

Solcializar al alumnado

18,4%

32,8%

48,8%

No A veces Si

Evaluar al alumnado

24,2%

39,6% 36,1%

No A veces Si

Solcializar al alumnado

17,2%

33,1%

49,7%

No A veces Si

Evaluar al alumnado

11,3%

38,9%

49,8%

No A veces Si

Mejoran la seguridad en si mismo

24,5%

44,7%

25,1%

No A veces Si

Favorecen la comunicación familiar

15,2%

37,4% 47,5%

No A veces Si

Mejoran la seguridad en si mismo

29,0%

48,7%

22,2%

No A veces Si

Favorecen la comunicación familiar

(32)

26,7% 36,0% 37,3%

No A veces Si

Generan actitudes de rechazo al estudio

4,3%

24,8%

49,2%

No A veces Si

Favorecen autonomía en el estudio

6,1%

28,2%

65,7%

No A veces Si

Mejoran el rendimiento escolar

21,7% 31,3%

47,0%

No A veces Si

Provocan inquietud, preocupación, malestar...

24,5%

38,1% 37,4%

No A veces Si

Generan actitudes de rechazo al estudio

4,3%

25,0%

70,7%

No A veces Si

Favorecen autonomía en el estudio

6,6%

21,5%

72,0%

No A veces Si

Mejoran el rendimiento escolar

16,7%

32,3%

51,0%

No A veces Si

Provocan inquietud, preocupación, malestar...

(33)

CF05. En el centro educativo de su hijo o hija, ¿cuándo suelen mandar deberes?

CF06. El profesorado del centro, ¿trata el tema de los deberes escolares con su alumnado y familias?

Primaria ESO

CF07. Desde su punto de vista, ¿con qué frecuencia deberían mandarse deberes?

0,5%

2,8%

8,3%

11,7%

76,3%

NO MANDAN DEBERES ALGUNA VEZ AL MES LOS VIERNES (PARA LOS FINES DE SEMANA) ALGÚN DÍA A LA SEMANA EN VACACIONES Y PUENTES TODOS LOS DÍAS O CASI TODOS

0,2%

0,4%

3,8%

11,5%

72,7%

NO MANDAN DEBERES ALGUNA VEZ AL MES LOS VIERNES (PARA LOS FINES DE SEMANA) ALGÚN DÍA A LA SEMANA EN VACACIONES Y PUENTES TODOS LOS DÍAS O CASI TODOS

31,6% 33,5% 34,9%

Siempre o casi siempre

A veces Casi nunca o Nunca

19,7%

34,6%

45,7%

Siempre o casi siempre

A veces Casi nunca o Nunca

1,3%

3,9%

6,6%

40,5%

43,8%

ALGUNA VEZ AL MES NUNCA EN VACACIONES Y PUENTES LOS VIERNES (PARA LOS FINES DE SEMANA) ALGÚN DÍA A LA SEMANA TODOS LOS DÍAS O CASI TODOS

PrimariaESOPrimaria

(34)

CF08. En un mismo día, ¿de cuantas áreas o materias suele tener deberes su hijo o hija?

CF09. ¿Cómo son los deberes que le mandan a su hijo o hija?

4,0%

4,2%

4,6%

7,5%

38,7%

41,1%

ALGUNA VEZ AL MES NUNCA EN VACACIONES Y PUENTES LOS VIERNES (PARA LOS FINES DE SEMANA) ALGÚN DÍA A LA SEMANA TODOS LOS DÍAS O CASI TODOS

16,5%

65,2%

26,2%

Una sola área/materia

Dos o tres áreas/materias

Más de tres áreas/materias

19,4%

51,3%

35,4%

Una sola área/materia

Dos o tres áreas/materias

Más de tres áreas/materias

45,4% 52,8%

25,0%

64,7%

80,1% 83,5%

96,5%

Precisan TIC Muchos Difíciles Repetitivos Con instrucciones

Útiles Obligatorios

65,7%

57,1%

51,5%

72,5% 70,2%

82,3%

98,0%

Precisan TIC Muchos Difíciles Repetitivos Con instrucciones

Útiles Obligatorios

ESO

PrimariaESO