Guía Docente 2017/2018

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Guía Docente 2017/2018

Programas de Intervención Psicológica

Psychological Intervention Programs

Grado en Psicología

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Programas de Intervención Psicológica

Programas de Intervención Psicológica - Tlf: (+34) 968 278 788

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Índice

Programas de Intervención Psicológica ... 2

Breve descripción de la asignatura ... 2

Requisitos Previos ... 2

Objetivos ... 2

Competencias y resultados de aprendizaje ... 3

Metodología ... 4

Temario ... 4

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ... 5

Sistema de evaluación ... 5

Bibliografía y fuentes de referencia ... 7

Web relacionadas ... 7

Recomendaciones para el estudio ... 7

Material didáctico ... 8

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Programas de Intervención Psicológica

Módulo: Menciones.

Materia: Mención en Psicología de la Salud. Carácter: Optativo.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: 4º Curso – 2º Semestre.

Profesor/a de la asignatura: Dra. Isabel López-Chicheri García. Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: previa cita mediante correo electrónico. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Ángel Rosa Alcázar.

Breve descripción de la asignatura

El objetivo principal de esta asignatura es ofrecer una panorámica de la intervención psicológica mediante programas, en los principales problemas relacionados con la salud mental, todo ello desde el conocimiento de algunos de las áreas donde con más frecuentes se están implantando.

En particular, se pretende que los alumnos adquieran las destrezas necesarias para poder abordar, de modo idóneo, la intervención, implantación y evaluación en programas psicológicos y dar respuesta a la población afectada. Para ello se iniciará al alumno en el conocimiento teórico-práctico de los principales programas de intervención.

Brief Description

The main objective of this course is to provide an overview of psychological intervention through programs on the main problems related to mental health, all from the knowledge of some of the areas where more frequent are being implemented.

In particular, it is intended that students acquire the skills necessary to address, in appropriate manner, intervention, implementation and evaluation programs and psychological response to the affected population. To this end the student will begin in the theoretical and practical knowledge of key intervention programs.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Conocer los principales programas de tratamiento psicológico relacionados con la salud mental, así como los datos más relevantes de los informes elaborados por los organismos competentes.

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3. Manejar las nociones de implantación de un programa de intervención. 4. Realizar evaluaciones de programas de intervención.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias básicas

MECES3:

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Competencias Generales

CG5.

Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.

CG7. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.

CG9.

Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos

necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y comunitario.

CG11.

Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.

Competencias transversales

CT3.

Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas a fuentes de información primarias y secundarias.

CT4.

Incorporar a sus conductas los principios éticos que rigen la investigación y la práctica profesional.

CT10.

Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución.

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Competencias específicas

CEM11.1.10

. Conocer en qué contextos y situaciones es pertinente la intervención mediante

programas.

CEM11.1.11

.Saber diseñar, elaborar e implementar un programa de intervención psicológica.

CEM11.1.12.

Aprender a supervisar y evaluar programas de intervención según estándares de

calidad.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial

Evaluación en el aula 3 3 horas (2%)

Tutorías a distancia 20 147 horas (98%) Estudio personal 80 Realización de ejercicios prácticos y trabajos 30 Lecturas y búsquedas de información 17 TOTAL 150 3 147

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Introducción a la intervención mediante programas. Tema 2. Fases para la creación de un programa de intervención. Tema 3. Implantación de un programa de intervención.

Tema 4. Evaluación de programas de intervención psicológica.

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La enseñanza práctica estará comprendida por los siguientes seminarios teórico-prácticos:

Seminario 1: Búsqueda bibliográfica sobre los diferentes programas de intervención psicológica. Seminario 2: Debate y análisis sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención mediante programas.

Seminario 3: Detección de limitaciones y propuestas de mejora en los programas de intervención. Seminario 4: Planteamiento de las diferentes fases para la intervención mediante programas en un área específica.

Seminario 5: Propuesta de evaluación del programa de intervención psicológica planteado en el seminario 4.

Los alumnos deberán elaborar un programa de intervención psicológico, con la evaluación del mismo de una de las áreas propuestas al inicio de la asignatura.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

 Intervención en salud mental.  Psicología de la salud.

 Terapia cognitiva y modificación de conducta.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica: 65% del total de la nota.

Se llevarán a cabo pruebas escritas de evaluación, con cuestiones teóricas y/o prácticas que recojan los contenidos de la materia.

- Parte práctica: 30% del total de la nota, evaluada del siguiente modo:

- Informes y tareas: trabajos individuales que se irán planteando en clase con el fin de ampliar o profundizar en los contenidos del temario.

- Actividades grupales.

- Participación del estudiante: 5% del total de la nota

La asistencia a los seminarios prácticos, actitud y participación activa en clase, así como la entrega a tiempo de las actividades propuestas constituirá el 5% de la nota.

Observaciones

- Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua a lo largo de todo el cuatrimestre, en el que se evaluará de forma integrada la teoría y la práctica, con algunas tareas individuales y otras tareas en formato grupal, que se especificarán en Campus Virtual.

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- Es obligatoria la entrega de todas las Tareas propuestas en Campus Virtual, así como la exposición oral de los trabajos grupales planteados, por parte de todos los miembros del grupo. - En caso de que el/la alumno/a no cumpla los requisitos necesarios para llevar a cabo la

evaluación continua propuesta, deberá presentarse a un examen escrito de los contenidos de la asignatura y/o realizar un trabajo extra propuesto por la profesora, para completar la evaluación de la parte teórica y la práctica de la asignatura.

Convocatoria de Septiembre:

- Parte teórica: 65% del total de la nota.

- Parte práctica: 30% del total de la nota. - Participación: 5% del total de la nota. Observaciones

- La evaluación en la convocatoria de septiembre consistirá en un examen escrito de los contenidos de la asignatura y/o la realización de un trabajo extra propuesto por la profesora, para completar la evaluación de la parte teórica y la práctica de la asignatura.

- La asistencia a los seminarios prácticos, actitud y participación activa en clase, así como la entrega a tiempo de las actividades propuestas constituirá el 5% de la nota.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

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en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

 López de la Llave, A. y Pérez-Llantada, M. C. (2005). Evaluación de programas en psicología aplicada. Madrid: Dykinson (Tema 1, 2, 3, 4 – MANUAL DE REFERENCIA).

 Pérez-Llantada, M. C., López de Llave, A. y Gutiérrez, M. T. (2009) Evaluación de programas e intervenciones en psicología (Salud, educación y organizaciones sociales). Madrid: Dykinson (Temas 3, 4).

 Pozo, C., Alonso, E. y Hernández, S. (2004) Teoría, modelos y métodos en evaluación de programas (pp. 62-78). Granada: Grupo Editorial Universitario (Temas 1, 2).

Bibliografía complementaria

 Alvira, F. (1991). Metodología de la evaluación de programas. Madrid: CIS

 Fernández-Ballesteros, R. (1995). Evaluación de Programas. Una guía práctica en ámbitos

sociales, educativos y de la salud. Madrid: Síntesis.

 Rebolloso, E. (1998) Evaluación de programas. Ámbitos de aplicación (pp. 51-75). Barcelona,

Textos Universitarios "Sant Jordi“.

Web relacionadas

http://www.efqm.org Asociación Europea para la Gestión de la Calidad.

http://www.mec.es Ministerio de Educación y Ciencia.

Ejemplo de guía sobre la evaluación de la eficacia de programas de intervención. Ejemplo de guía de evaluación de programas.

Ejemplo de guía para desarrollar programas.

Recomendaciones para el estudio

Para un aprendizaje óptimo conviene que los/as estudiantes sigan las siguientes recomendaciones:

- Seguimiento continuado de la asignatura.

- Participación activa en los seminarios prácticos.

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Material didáctico

Los materiales e infraestructuras necesarias para el adecuado seguimiento de la asignatura serán: - Campus Virtual: Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la

asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual y la Reprografía de la Universidad. El alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:

En la pestaña Recursos podrá encontrar documentación relativa a:

- Guía Académica de la asignatura

- Planificación de la asignatura.

- Instrucciones sobre el formato y entrega de tareas.

- Guías para el estudio de cada uno de los Temas.

- Carpeta Seminarios, con material importante para la participación en los seminarios y grupos de discusión.

En la pestaña Tareas podrá encontrar documentación relativa a: - Instrucciones para la realización de cada uno de los trabajos. - Material necesario para la realización de las Tareas.

En la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos.

- Ordenadores con conexión a internet de las Salas API: algunos de los seminarios prácticos se realizarán en las API para facilitar las búsquedas bibliográficas y el trabajo en grupo.

- Escalas, cuestionarios y test, en caso de que sean necesarios en la Evaluación de los Programas propuestos por los alumnos. La profesora facilitará su uso a los/as alumnos/as que los necesiten.

Tutorías

Breve descripción

El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, ayuda para la realización de trabajos de la asignatura y para su exposición. Asimismo, servirán para orientar al alumnado sobre la importancia de los conocimientos y habilidades adquiridos en otras asignaturas con el fin de que conozcan la aplicabilidad de la asignatura. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar informes durante el curso y entregar las actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia.

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Tutoría personal:

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: