Tabla de Contenidos
Análisis de la Audiencia o Análisis de los Aprendices...2
Competencias de Entrada ...3
Estilos de Aprendizaje ...3
Establecimiento de los Objetivos...3
Selección de Métodos, Medios y Materiales ...4
Uso de Métodos, Medios y Materiales ...4
Requerir la participación de los Participantes o Aprendices...5
Preparar el Ambiente de Trabajo...5
Actividades y Estrategias de Aprendizaje ...6
Requisitos para el Estudiante ...6
Evaluar y Revisar ...7
Evaluación de los Estudiantes...7
Dentro de este material Usted conseguirá unos íconos que le guiarán respecto al contenido del mismo. Cada icono identificará algún aspecto a considerar por el estudiante:
Ejemplo
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Análisis de la Audiencia o Análisis de los Aprendices
Profesionales Universitarios de diversas disciplinas, inscritos en el Programa de Actualización en Docencia Universitaria, con edades
comprendidas entre los 26 y los 60 años, docentes de Universidades
Nacionales Venezolanas. En su mayoría tienen acceso a un computador, de última generación conectado a la Red Internet, por vía telefónica y proveedor privado o institucional; o por intranet en sus respectivos campus universitarios.
Todos son cursantes del tercer módulo del programa “Diseño Instruccional”. Han cursado dos módulos (Fundamentos de Educación a Distancia y Manejo Operativo de la Plataforma Moodle) por lo tanto poseen habilidades y conocimientos relacionados con dichos cursos.
A continuación se presenta un ejemplo de Aplicación del Modelo ASSURE, en la creación una lección sobre “Diseño Visual Para el Desarrollo de Materiales Instruccionales”, en ambiente Web, dirigida a los participantes del Programa de Actualización en Docencia Universitaria.
Este ejemplo puede ser tomado como referencia para planificar y organizar experiencias de aprendizaje.
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Competencias de Entrada
Manejo Intermedio del computador: Manejo básico del Sistema Operativo (Windows 95/98, NT/2000/XP/Vista o cualquier Distribución de Linux); Paquetes de Ofimática (Microsoft Office u OpenOffice)
Manejo Intermedio del Navegador de Internet (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Opera, Avant Browser, Netscape, entre otros) y uso del Correo Electrónico (envío y recepción de mensajes con o sin adjuntos o attachments)
Manejo Intermedio en la manipulación y edición de imágenes. Competencias relacionadas con:
Fundamentos de la Educación a Distancia Manejo Operativo de la Plataforma Moodle
Estilos de Aprendizaje
El grupo de participantes posee diversos estilos de aprendizaje; no obstante, a lo largo de los dos módulos cursados en el programa de
actualización, han desarrollado estilos de aprendizaje bajo los paradigmas del cooperativismo y de la autocognición.
Establecimiento de los Objetivos
1) Los participantes planificarán y elaborarán una lección sobre “Diseño Visual Para el Desarrollo de Materiales Instruccionales”, en ambiente Web, con una duración de dos semanas, considerando para su diseño el Modelo ASSURE y utilizando la plataforma Moodle para la administración de la entrega.
2) Los participantes aplicarán la técnica de Story Board, para desarrollar el mapa de navegación de la lección diseñada con base en el Modelo ASSURE.
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NOTA: el Story Board es también llamada guión gráfico, es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el
objetivo de previsualizar en este caso la posible estructura de la página Web.
3) Los participantes, utilizarán los recursos y actividades de Moodle, para favorecer el aprendizaje a distancia de los destinatarios de su curso en ambiente Web.
4) Consolidar las habilidades para el trabajo cooperativo, durante la actividad de elaboración del Story Board y montaje del curso a distancia diseñado y planificado por los participantes.
Selección de Métodos, Medios y Materiales
En la selección de los métodos, medios y materiales para desarrollar la lección, se partió tanto de la audiencia como de los objetivos a alcanzar. Éstos se indican a continuación:
Material suministrado por el instructor a través de la plataforma, donde se hace una breve revisión a los aspectos teóricos a tomar en cuenta a la hora de diseñar una lección en ambiente Web.
Demostración de cada uno de los pasos a seguir en el diseño y planificación del Story Board para la lección en ambiente Web.
Discusión en grupo de cada uno de los productos presentados por los compañeros, partiendo de las indicaciones dadas por el facilitador. Grupos de Aprendizaje Cooperativo, a fin de favorecer y facilitar el
intercambio de ideas, enfoques y habilidades individuales.
Uso de Métodos, Medios y Materiales
Para llevar a cabo satisfactoriamente la práctica guiada sobre la creación de la lección en ambiente Web, se debe contar con un espacio amplio e
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Un Computador personal, con requerimiento mínimo de procesador Pentium IV, conectado a Internet.
El computador debe contar con al menos un navegador de Internet (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Opera, Avant Browser, Netscape, entre otros)
Microsoft Office 97/2003 o Microsoft Office 2007.
FrontPage, Macromedia Dreamweaver o cualquier asistente de generación de páginas Web.
Story Board de un curso a distancia en ambiente Web, montado por niveles en hojas de colores tamaño carta, simulando la navegación con hipertextos con hilos de diversos colores, dependiendo del nivel de jerarquía. Los materiales para la elaboración del Story Board son los siguientes:
Hojas tamaño carta de 5 colores diferentes.
Marcadores y/o Rotuladores de 5 colores diferentes. Hilo de tejer de 5 colores diferentes o pabilo.
Tijeras
Cinta Adhesiva Pegante
Requerir la participación de los Participantes o Aprendices
Preparar el Ambiente de Trabajo
Para la actividad planteada, se sugiere un ambiente adecuadamente iluminado y ventilado, que cuente con una distribución de los espacios. Estos espacios deben considerarse, desde el punto de vista de la ubicación de cada uno de los recursos que se vayan a emplear, incluyendo el Computador
Personal (con las especificaciones planteadas en los Métodos, Medios y Materiales) y un espacio para el trabajo manual.
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Actividades y Estrategias de Aprendizaje
1. Los participantes elaborarán el Story Board de una lección en ambiente Web, partiendo de la planificación realizada bajo Modelo ASSURE y haciendo uso del material instruccional entregado.
2. Los participantes realizarán una co-evaluación guiada por el facilitador, donde intercambiaran opiniones relacionadas con la presentación de cada grupo del Story Board elaborado.
3. Una vez incorporadas las sugerencias dadas en la co-evaluación, crearán la lección a distancia en ambiente Web, sobre la plataforma Moodle.
Requisitos para el Estudiante
Para la presente actividad, los participantes deben:
Haber revisado el material sugerido por el facilitador y colocado en el aula virtual del módulo “Diseño Instruccional”
Haber realizado las actividades sugeridas para las unidades dispuestas en el aula virtual del módulo “Diseño Instruccional”
Diseñar y planificar una lección sobre Diseño Visual Para el Desarrollo de Materiales Instruccionales, de dos semanas de duración, aprovechando los recursos y actividades de Moodle y tomando como referencia el modelo ASSURE.
Tener preparados los archivos en Digital de la lección planificada
Presentación Objetivos Contenidos
Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación
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Evaluar y Revisar
Evaluación de los Estudiantes
La evaluación de los participantes se realizará a través de los productos elaborados (Story Board y lección en ambiente Web), haciendo uso de una lista de cotejo, que suministrará el facilitador a los participantes a través de la
plataforma.
Evaluación de la Unidad
Se realizará la evaluación de la lección, a través de la retroalimentación por parte de los participantes del Programa, específicamente del Módulo “Diseño Instruccional”. Se utilizará como instrumento de Evaluación, la Encuesta de Percepción del Alumno, en la cual se estiman los aspectos relacionados con los medios, el instructor y los materiales entregados para el desarrollo de la actividad.
Referencias Bibliográficas
Adaptación de:
- Arias, M. (s.f.). Diseñando para la Web. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Universidad Nacional Abierta
