UNIVERSIDAD DE MENDOZA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ASIGNATURA. Problemas Filosóficos en Psicología. AREA Formación Complementaria

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UNIVERSIDAD DE MENDOZA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA

Licenciatura en Psicología

ASIGNATURA

Problemas Filosóficos en Psicología

CODIGO (No llenar)

CURSO 2° año

AREA

Formación Complementaria AÑO LECTIVO 2013

ASIGNATURAS CORRELATIVAS

Profesor Adjunto a cargo: Prof. Esp. Flavio Hernán Teruel Profesor Adjunto: Lic. Héctor Castagnolo

Jefa de Trabajos Prácticos: Prof. Laura Aldana Contardi

Teoría Práctica TOTAL

Carga Horaria Semanal: 4 1 5

Carga Horaria Total: 60 15 75

EJE CURRICULAR AL QUE PERTENECE SEGÚN ESTÁNDARES CONEAU: (Identificado según la resolución de estándares) NO COMPLETAR

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS DE LA RESOLUCIÓN 343 DE CONEAU VINCULADOS CON LA ASIGNATURA:

(Identificado según la resolución de estándares) NO COMPLETAR

FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA O JUSTIFICACIÓN DE SU INCLUSIÓN EN LA CARRERA:

Concebimos a la filosofía como práctica racional, reflexiva y crítica que se inte-rroga radicalmente por los fundamentos de todo pensar y hacer humano, desde una si-tuación histórica, atenta a lo que acontece y a lo que se puede transformar. A partir de dicha concepción, y teniendo en cuenta que los destinatarios de este programa son estu-diantes de la carrera de Psicología, nos proponemos promover la reflexión filosófica para una sólida fundamentación de su formación, particularmente desde los desafíos que se le presentan a las distintas corrientes de su disciplina. Es por esta razón que nuestro progra-ma se centra en la cuestión de la subjetividad, que se origina en el interior de la denomi-nada Modernidad y cuyas críticas, alcances y límites son retomados en diversas propues-tas filosóficas contemporáneas. Se tratará por ende de una introducción filosófica al

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pen-samiento contemporáneo, con especial referencia al diálogo interdisciplinar con la Psico-logía y las Ciencias Humanas.

OBJETIVOS GENERALES:

• Promover la práctica de la filosofía en tanto que actividad reflexiva y crítica, de carácter histórico y situado.

• Comprender los aportes de la filosofía contemporánea a la construcción de teorías psicológicas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar y valorar los aportes de la filosofía en las distintas corrientes contemporáneas de la Psicología.

• Promover el debate y el ejercicio de la actitud crítica y fortalecer la fundamentación del propio posicionamiento.

• Promover la lectura de textos filosóficos y la familiarización con el vocabulario propio de la disciplina.

PROGRAMA ANALÍTICO: UNIDAD 1

Filosofía: problemas, conceptos, categorías

Introducción al quehacer filosófico. La filosofía como creación de conceptos. La filosofía como ejercicio de crítica situada.

Bibliografía obligatoria:

• Deleuze, Gilles y Félix Guattari (2009), “Introducción”, en ¿Qué es la filosofía?, Barcelona, Anagrama, pp. 7-18.

• Ellacuría, Ignacio (2001), “Filosofía, ¿para qué?”, en Escritos filosóficos, vol. 3, San Salvador, UCA editores, pp. 115-131.

UNIDAD 2

Maestros de la sospecha: Nietzsche, Freud, Marx

Giro Antropológico y Filosofía de la conciencia. Cuestionamientos a la transparencia de la conciencia: Karl Marx, Friedrich Nietzsche y Sigmund Freud.

• Freud, Sigmund (1984), "Dos artículos de enciclopedia: 'Psicoanálisis' y 'Teoría de la libido' (1923[1922])", en Obras completas, vol. XVIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp. 227-249.

• Marx, Karl y Friedriech Engels (1974), "Feuerbach. Contraposición entre la concepción materialista y la idealista (Introducción)" en La ideología alemana, Barcelona, Grijalbo, pp. 13-54.

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Bibliografía complementaria:

• Foucault, Michael (2010), Nietzche, Freud, Marx, Buenos Aires, La Página, 72 p. • Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la

Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 569 p.

• Ricoeur, Paul (1990), “El conflicto de las interpretaciones”, en Freud: una interpretación de la cultura, México, Siglo veintiuno editores, pp. 22-35.

UNIDAD 3

Neopositivismo. Pragmatismo. Filosofía del lenguaje

Nociones de positivismo. Círculo de Viena: el lenguaje unitario de la ciencia y la crítica a la metafísica. Wittgenstein: juegos de lenguaje y significado. Pragmatismo norteamericano: la posición de Rorty.

• Ayer, A. J. (1965), "Introducción del compilador", en El positivismo lógico, México, Fondo de Culura Económica, pp. 9-34.

• Rorty, Richard (2008), El pragmatismo, una versión, Barcelona, Ariel. (Selección de textos).

• Wittgenstein, Ludwig (2004), Investigaciones filosóficas, Barcelona, Crítica. (Selección de textos).

• Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, 569 p.

• Rorty, Richard (1990), El giro lingüístico, Barcelona, Paidós, 167 p. UNIDAD 4

Existencialismo

Jean Paul Sartre y el existencialismo ateo humanista: el hombre como proyecto y su con-dena a ser libre.

• Sartre, Jean Paul (2009), El existencialismo es un humanismo, Barcelona, Ediciones Edhasa, 125 p.

• De Beauvoir, Simone (1969), El existencialismo y la sabiduría popular, Buenos Aires, Ediciones Siglo XX, 125 p.

• Merleau-Ponty, Maurice (2009), "La filosofía de la existencia", en Praxis Filosófica, nueva serie, n. 28, ene-jun 2009, pp. 229-242.

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• Mounier, Emmanuel (1973), Introducción a los existencialismos, Madrid, Ediciones Guadarrama, 215 p.

UNIDAD 5 Teoría Crítica

La conciencia crítica: el sujeto en las sociedades tecnológicas según la Escuela de Frank-furt. Razón instrumental. Conciencia unidimensional.

• Horkheimer, Max (2003), “La función social de la filosofía”, en Teoría crítica, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp. 272-289.

• Marcuse, Herbert (1993), “Introducción”, en El hombre unidimensional, Barcelona, Planeta-De Agostini, pp. 19-28.

• Marcuse, Herbert (1993), “Las nuevas formas de control”, en El hombre unidimensional, Barcelona, Planeta-De Agostini, pp. 31-48.

• Jay, Martin (1989), La imaginación dialéctica. Historia de la Escuela de Frankfurt y el Instituto de Investigación Social (1923-1950), Madrid, Taurus, 511 p.

UNIDAD 6

Hermenéutica filosófica. Estructuralismo y posestructuralismo

Paul Ricoeur y la hermenéutica. Michel Foucault y los modos de subjetivación, poder, saber y técnicas de sí. Hacia una ética del yo como resistencia. Fundamentos del estructuralismo: Ferdinand de Saussure.

• Foucault, Michel (2010), “La verdad y las formas jurídicas”, en Obras esenciales, Barcelona, Paidós, pp. 488-596.

• Ricoeur, Paul (2006), Teoría de la Interpretación. Discurso y excedente de sentido. México-Buenos Aires-Madrid, Siglo Veintiuno Editores, 112 p. (Selección de textos)

• Saussure, Ferdinand (2007), Curso de lingüística general, Buenos Aires, Losada, t. I, pp. 55- 77 y 141-159.

UNIDAD 7 Posmodernidad

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Lyottard y la crisis de los grandes relatos. Vattimo y el pensamiento débil. Crítica a la posmodernidad.

• Lyotard, Jean-François (1987), La condición posmoderna. Informe sobre el saber, Madrid, Cátedra. (Selección de textos).

• Roig, Arturo Andrés (2011), "¿Qué hacer con los relatos, la mañana, la sospecha y la historia? Respuestas a los posmodernos", en Rostro y filosofía de nuestra Amé-rica, Buenos Aires, Una ventana, pp. 113-139.

• Vattimo, Gianni (1987), El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenéutica en la cultura posmoderna, Bacerlona, Gedisa, 160 p. (Selección de textos).

• Alemán, Jorge (2000), Jacques Lacan y el debate posmoderno, Buenos Aires, Ediciones del seminario, 236 p.

UNIDAD 8

Filosofía Latinoamericana

La cuestión del sujeto en la Filosofía Latinoamericana: Arturo Andrés Roig y el "a priori antropológico"; y Enrique Dussel y la emergencia de nuevos sujetos socio-históricos. Bibliografía obligatoria:

• Dussel, Enrique (1998), "La "cuestión del sujeto". Emergencia de nuevos sujetos socio-históricos", en Ética de la liberación en la Edad de la Globalización y de la Exclusión, Madrid, Trotta, pp. 513-528.

• Roig, Arturo Andrés (2009), "Introducción", en Teoría y crítica del pensamiento latinoamericano, Buenos Aires, Una ventana, pp. 9-18.

• Roig, Arturo Andrés (2011), "El problema de nuestra América y el problema del sujeto del filosofar", en Rostro y filosofía de nuestra América, Buenos Aires, Una ventana, pp. 235-246.

• Beorlegui, Carlos (2004), Historia del pensamiento filosófico latinoamericano, Bilbao, Universidad de Deusto, 895 p.

• Biagini, Hugo E. y Arturo A. Roig (directores) (2008), Diccionario del pensamiento alternativo, Buenos Aires, Biblos, 589 p.

• Cerutti Guldberg, Horacio (director) (2000), Diccionario de filosofía latinoamericana, Toluca, Universidad Autónoma del Estado de México, 384 p. • Acosta, Yamandú (2011), "La constitución del sujeto en la filosofía

latinoamericana", en Grüner, Eduardo (coord.), Nuestra América y el Pensar Crítico. Fragmentos de Pensamiento Crítico de Latinoamérica y el Caribe. Buenos Aires, CLACSO, pp. 75-90.

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• Belaval, Yvon (comp.) (2002), La filosofía en el siglo XX, Buenos Aires, Siglo veintiuno editores.

• Diccionario de Filosofía en CD- ROM. Editorial Herder.

• Ferrater Mora, José (1999), Diccionario de Filosofía, Barcelona, Ariel, 4 t. • Fink, Eugen (1979), La filosofía de Nietzsche. Madrid, Alianza.

• Freud, Sigmund (1996), "¿Pueden los legos ejercer el Psicoanálisis?" en Obras Completas, vol. XX, Buenos Aires, Amorrortu Editores.

• Lamanna, P. (1981), Historia de la Filosofía, Buenos Aires, Hachette. • Magee, Bryan (1995), Los grandes filosofos, Madrid, Cátedra, 376 p. • Miller, J. A. (1986), El recorrido de Lacan, Buenos Aires, Manantial.

• Reale, Giovanni y Dario Antiseri (1992), Historia del pensamiento filosófico y científico, Barcelona, Herder, 3 vol.

TRABAJOS PRÁCTICOS

Previamente a la realización de cada trabajo práctico se propondrá a los estudiantes participar en clases teóricas en las que se presentarán temas, autores y problemas específicos.

En cada uno de los trabajos prácticos:

• Se realizará un análisis hermenéutico de textos fuentes.

• Se promoverá la realización de exposiciones orales y de producciones escritas. • Se tenderá a vincular los temas propuestos con la práctica del licenciado en

Psicología, particularmente ante los desafíos de la actualidad. Es decir, se vincularán las conceptualizaciones filosóficas con las diversas corrientes actuales de la Psicología.

PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS:

• Práctico 1: Filosofías de la sospecha: Nietzsche, Freud, Marx • Práctico 2: Neopositivismo y pragmatismo

• Práctico 3: Existencialismo y Teoría Crítica • Práctico 4: Estructuralismo y Posestructuralismo

• Práctico 5: La cuestión del sujeto en la Filosofía Latinoamericana ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL DE CONTENIDOS:

• Los contenidos abordados en esta materia se basan en conceptos de las siguientes cátedras:

Asignatura/s Curso

Historia de la psicología 1

Corrientes Actuales en Psicología 1 Fundamentos del Pensamiento

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CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA, RÉGIMEN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

A. CONDICIONES DE REGULARIDAD  Asistencia a clases: 80 %

 Resolución de guías de estudio: 80 % aprobado  Exámenes Parciales: aprobados entre 60 % y 100 % B. CONDICIONES DE NO-REGULARIDAD

 Asistencia a clases: 50 %

 Resolución de guías de estudio: 50 %

 Exámenes Parciales: desaprobados entre el 19 % y 59 % C. CONDICIONES PARA RECURSAR

 No alcanzar las condiciones de no-regularidad METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

Las clases serán teóricas y teórico-prácticas, con la resolución de guías de estudio y actividades de trabajos prácticos.

• Examen parcial: se realizará una evaluación de proceso con su respectivo recuperatorio.

• Examen final: para los alumnos regulares se tomará en forma oral ante tribunal constituido por los profesores de la cátedra, y para los alumnos no-regulares se tomará en forma escrita y oral.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS:

Clases expositivas presenciales, con actividades de aprendizaje individualizado y colaborativo, tales como:

• Grupos de discusión que permitan al alumno construir conceptualizaciones teóricas para establecer relaciones con la práctica.

• Guías de estudio para una mejor comprensión de los conceptos teóricos. • Exposición grupal de trabajos prácticos y discusión general de conclusiones. • Uso de las TICS mediante la participación en el blog de la cátedra para la

resolución de actividades prácticas. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS:

• Materiales bibliográfico impreso y digitalizado.

• Material bibliográfico de apoyo producido por la cátedra. • Presentaciones y recursos multimedia.

• Páginas web de la cátedra. • Correo electrónico de la cátedra.