• No se han encontrado resultados

PAUTA CATEDRA 1 PRUEBA A.docx

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "PAUTA CATEDRA 1 PRUEBA A.docx"

Copied!
9
0
0

Texto completo

(1)

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE Prof. Titular: Cristian Delgado

Ayudante: Pablo Rodriguez

VISIÓN DEL ENTORNO ECONÓMICO Y SOCIAL Examen Nº 1

NOMBRE:

RUT: FECHA:

I.- Diga si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos, No Justifique las falsas. Por cada dos respuestas incorrectas se descontara una correcta. (50%)

1.-_____ Respecto al Impuesto específico a los combustibles, la idea de crear un mecanismo de impuestos variables que se mueva según las variaciones del precio de los combustibles. Provocará una disminución del 15% en la recaudación fiscal. El presente párrafo muestra claramente el análisis de normas y leyes tributarias, por lo tanto el párrafo expresa cuestiones normativas.

F, en el presente párrafo solo se presenta una predicción de cuanto disminuirá la recaudación por lo tanto solo se observa un análisis positivo. Si bien la idea del impuesto específico flexible a los combustibles alberga cuestiones normativas, estás no están expuestas en este párrafo.

2.-_____ Adam Smith, conocido como el padre de la economía política, es un economista clásico, famoso por su publicación la riqueza de las naciones que tiene un pensamiento marcadamente fisiócrata.

V

3.-_____ Si la curva de posibilidades de producción está representada por una función convexa de pendiente negativa, entonces el costo de oportunidad es decreciente.

V

4.-_____ Los bienes públicos, los monopolios, y las externalidades son fallas de la economía de mercado, que imposibilitan a la mano invisible de Adam Smith cumplir su rol.

V

(2)

6.-_____ Al reunir a vendedores y compradores (oferta y demanda) en cada mercado, una economía bien planificada resuelve simultáneamente los tres problemas de qué, cómo y para quién.

F, la economía planificad no sigue la lógica del mercado

7.- _____ En la mayoría de los casos la oferta de corto plazo es más inelástica que la oferta de largo plazo. Debido a que en el corto plazo las empresas tienen una escaza capacidad de reacción

V

8.-_____ Si aumenta la cantidad demandada de manzanas se reduce la cantidad demandada de naranjas (-). Luego, estos bienes son sustitutos y el signo de la "elasticidad cruzada" será negativo. (Variación % negativa cantidad de naranjas ante Variación % positiva cantidad de manzanas).

F, para dos bienes sustitutos el signo de la elasticidad cruzada será positivo.

9.-_____ Si el estado interviene en el mercado fijando un precio máximo que genera un aumento en el stock de inventarios, se generará una pérdida de eficiencia en la sociedad.

F, no se generará una pérdida de eficiencia

10.-_____ Si la universidad ha duplicado el precio de sus matrículas (en términos reales) en los últimos 15 años, y no ha disminuido ni el número ni la calidad de los solicitantes. Entonces podemos aseverar que la demanda es del tipo inelástica.

(3)

11.-_____ El bien Z es tiene elasticidad unitaria, dado que cuando costaba $ 10 se demandaban 10000 unidades y ahora, que cuesta un 20% más, se demandan 8000 unidades.

V, tiene elasticidad unitaria

II.- DESARROLLO (50%)

1.- Suponga una sociedad que dispone una dotación de 100 trabajadores (L) que se distribuyen para producir solo dos bienes: Notebook (N) y iPad (I). La función de producción de los bienes son N=2Ln y I=2(L¿¿i)0.5¿

a) Determine la ecuación que describe la FPP, grafíquela

b) Indique cómo es el costo de oportunidad (constante, creciente o decreciente). c) Determine cuál es el costo de oportunidad de pasar de un punto inicial donde 60

trabajadores producen Notebook y 40 iPad, en uno final donde 50 trabajadores producen iPad.

d) Como cambia la FPP cuando mejora solo la tecnología de producción de i Pad

(4)

100=

2 + 2

Despejamos N:

N=200−I

2

2

Código para gráfico en Mathematica:

g20=Plot[ {(200−(x2

)/

2)},{x ,0,25}, PlotStyle →{¿,¿},ColorFunction →DarkRainbow, AxesLabel →{Ipad , Notebook}]

b) Indique cómo es el costo de oportunidad (constante, creciente o decreciente).

(5)
(6)

N=2(60) I=2(40)0.5

N=120I=12,64911064

N=2(50) I=2(50)0.5

N=100I=14,14213562

COSTO DE OPORTUNIDAD

Δ y Δ x=

Δ N Δ I =

100−120

14,14213562−12,64911064=13,39562313

(7)

2.- Para el mercado de los cigarros se tiene la siguiente tabla de demanda y oferta:

Qd Qs Precio

116 12 4

114 18 6

112 24 8

110 30 10

108 36 12

106 42 14

104 48 16

a) Grafique las curvas de oferta, demanda y calcule el punto en el cual el mercado se vacía.

b) Calcule los excedentes del productor, del consumidor y el beneficio social. c) Suponga ahora que el gobierno coloca un impuesto a los consumidores de $20

por cigarrillo. Calcule la nueva cantidad de equilibrio, el precio que pagan los consumidores y el precio que reciben los productores.

Pista: Pc =Pp+T

d) Calcule la perdida de eficiencia.

(8)

a) Grafique las curvas de oferta y demanda.

Para encontrar el precio de equilibrio igualamos la cantidad demandada con la cantidad ofrecida (QS = QD) y resolvemos para el precio, p=30. Por lo tanto la cantidad transada alcanza los 90 kilos de cigarros.

Calcule los excedentes del productor y del consumidor.

El excedente del consumidor se mide como la diferencia entre la disposición a pagar, representada por la curva de demanda, y el precio de mercado. En este caso,

EC= 90*90/2=4050.

El excedente del productor se mide como la diferencia entre los costos de

producción, representados por la curva de oferta, y el precio de mercado. En este caso,

EP= 30*90/2=1350.

Suponga ahora que el gobierno coloca un impuesto a los consumidores de $20 QS = 3pP

(9)

Por lo tanto al igualar la cantidad demanda y ofrecida, tenemos:

3pP= 120 – pC = 120 – (pP+T)

Dado que T=20, despejamos pP=25, pC=45, Q=75.

Calcule la perdida de eficiencia.

La pérdida de eficiencia se debe a las unidades que se dejan de transar.

Referencias

Documento similar

Se estima una distancia de más de 11 millones de años luz hablando de una cantidad de sistemas solares que no tendrían espacio en nuestra mente y esto solo hablando del grupo

¿Cómo se traduce la incorporación de ésta en la idea de museo?; ¿Es útil un museo si no puede concebirse como un proyecto cultural colectivo?; ¿Cómo puede ayudar el procomún

Volviendo a la jurisprudencia del Tribunal de Justicia, conviene recor- dar que, con el tiempo, este órgano se vio en la necesidad de determinar si los actos de los Estados

Este parón o bloqueo de las ventas españolas al resto de la Comunidad contrasta sin em- bargo con la evolución interior de ese mismo mercado en cuan- to a la demanda de hortalizas.

Separa y escribe en los recuadros las sílabas de cada dibujo y en la línea derecha coloca el nombre de la palabra según el número de sílabas que tienen.. Pronuncia las palabras,

Algunos ejemplos fueron el caso de los Temas Transversales relacionados con la Educación Ambiental que comenzaron a aparecer en la cultura escolar con la LOGSE

En tales circunstancias, una forma de proceder posible sería iniciar una fase preconstitucional de diálogo nacional, como sucedió en Sudáfrica, para reunir a

1. LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES.—2. C) La reforma constitucional de 1994. D) Las tres etapas del amparo argentino. F) Las vías previas al amparo. H) La acción es judicial en