ÁMBITO DE COMUNICACIÓN. Ejercicio de Lengua castellana y literatura

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Convocatoria de junio de 2009

Tribunal nº

Centro donde se realiza la prueba: Localidad del centro:

CEPA:

Datos de la persona aspirante

Apellidos:

Nombre: DNI/NIE/Otro:

ÁMBITO DE COMUNICACIÓN

Ejercicio de Lengua castellana y literatura

Puntuación total del ejercicio de Lengua castellana /40

Puntuación del ejercicio de Lengua extranjera

(Añádase la puntuación del ejercicio correspondiente) /10

Puntuación Total /50 Calificación

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PTGS-ACOM-LCL Página 2

INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN

− Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada

− No escriba en los espacios sombreados.

− Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes.

PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN

− Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios de

puntuación y calificación de cada pregunta o apartado.

− El Ámbito de comunicación incluye dos ejercicios, uno de Lengua castellana y literatura y

otro de Lengua extranjera.

− El Ámbito se puntúa desde 0 a 50 puntos. El ejercicio de Lengua castellana se puntúa

desde 0 a 40 puntos. La puntuación obtenida se sumará a la correspondiente al ejercicio de Lengua extranjera para obtener la puntuación total del grupo y la calificación.

− Para superar el Ámbito y obtener una calificación de SUFICIENTE es preciso obtener una

puntuación mínima de 25 puntos.

− Las calificaciones se expresan en los términos siguientes de acuerdo a la puntuación

obtenida:

Menos de 25 puntos: INSUFICIENTE Entre 25 y 29 puntos: SUFICIENTE Entre 30 y 34 puntos: BIEN

Entre 35 y 44 puntos: NOTABLE

Entre 45 y 50 puntos: SOBRESALIENTE

Escriba las respuestas con letra clara.

Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo

Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder.

Las personas encargadas de la prueba les advertirán del tiempo de finalización de la prueba 15 minutos antes del final.

Dispone de dos horas para la realización de todos los ejercicios del Ámbito.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL

EJERCICIO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

El ejercicio completo se califica con un máximo de 40 puntos. La puntuación obtenida se sumará a la del ejercicio de la Lengua extranjera correspondiente para obtener la puntuación total del Ámbito de comunicación y su calificación.

• La puntuación máxima de cada ejercicio se explicita en su enunciado.

• En todas las cuestiones, se valorará positivamente la redacción de las respuestas con

coherencia, con la adecuada estructuración y con corrección sintáctica y ortográfica.

• En todas las cuestiones se tendrá en cuenta la buena presentación de las respuestas.

• En las cuestiones que requieran marcar con cruces o rodear con círculos debe usted

vigilar especialmente la pulcritud. Una cuestión donde aparezcan más cruces de las debidas o un círculo rodeando más de una opción será invalidada en su totalidad.

ORIENTACIONES ESPECIFICAS

EJERCICIO PUNTUACIÓN MÁXIMA

CRITERIOS

1 12 - Hasta 3 puntos. Presentación.

Se valorará la legibilidad del texto, limpieza y corrección ortográfica.

- Hasta 3 puntos. Coherencia y unidad del texto.

Se valorará la pertinencia de la información, la coherencia de la misma y la secuenciación ordenada.

- Hasta 4 puntos. Cohesión.

Se valorarán los mecanismos de cohesión léxica y gramatical, la correcta división en párrafos y la utilización de signos de puntuación.

- Hasta 2 puntos. Adecuación.

Se valorará la adecuación del registro al tema, al receptor y a la situación, así como el ajuste del texto a las intrusiones (extensión, tipología textual…)

2 1 1 punto si la respuesta es correcta.

3 2 0,5 puntos cada respuesta correcta.

4 2 0,5 puntos cada respuesta correcta.

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6 2 A partir de la segunda respuesta correcta se suman 0,5 puntos

por cada acierto.

7 1 0,5 por cada respuesta correcta

8 1 0,5 puntos por cada sustitución correcta

9 3 1 punto si recoge sólo las ideas fundamentales del texto.

0,5 puntos si las ideas están expuestas con brevedad. 0,5 puntos si el texto aparece correctamente cohesionado. 0,5 puntos si utiliza un lenguaje propio, adecuado y preciso. 0,5 puntos si presenta corrección sintáctica y ortográfica.

10 2 1 punto: pertinencia y coherencia de los argumentos en

relación al tema planteado.

1 punto: redacción clara y cohesionada de los argumentos.

11 1 1 punto si la respuesta es correcta

12 1 1 punto si indica el género y lo justifica; 0,5 si señala el género

correctamente pero no lo justifica

13 1 0,5 puntos por cada respuesta correcta.

14 1 1 punto si la respuesta es correcta.

18 2 2 puntos si se describe la imagen con precisión de forma

completa; 1 punto si lo hace de forma parcial.

20 1 Hasta 1 punto si relaciona correctamente la imagen con el

producto anunciado

21 1 0,5 puntos por cada respuesta correcta

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VACACIONES

EN TU

COMUNIDAD

1) Escriba un texto de unas 20 líneas en respuesta al correo electrónico que le ha enviado su amigo, de acuerdo con la siguiente estructura: (12 puntos)

1er párrafo: presentación general de su comunidad. 2º- 4º párrafos: diversos lugares de interés. 5º párrafo: fiestas, celebraciones, actividades, etc. 6º párrafo: gastronomía.

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LA PROGRAMACIÓN DE LA TELEVISIÓN

Lea atentamente este texto y responda a las preguntas que se plantean a continuación.

Exceso de violencia, actitudes sexistas, mal uso del lenguaje, comentarios xenófobos y hábitos poco saludables son algunos de los rasgos más recurrentes en los programas infantiles. Así lo denuncia el estudio Televisión para los niños 2008, presentado ayer por la Confederación Española de Organizaciones de Amas de Casa, Consumidores y Usuarios (CEACCU), que pone de manifiesto lo poco que ha cambiado el panorama. Es más, "el empobrecimiento detectado en informes anteriores se consolida", apunta CEACCU.

El dossier, realizado entre el 20 y el 26 de octubre pasado, analiza los programas y la publicidad de las seis televisiones generalistas: TVE-1, La 2, Antena 3, Cuatro, Telecinco y La Sexta. "Independientemente de que sean públicas, los resultados ponen en evidencia los reiterados incumplimientos de los códigos de autorregulación", dijo Isabel Ávila, presidenta de CEACCU, que abogó por "sancionar" a los operadores que infrinjan las normativas.

También llama la atención sobre la emisión en la franja de máxima protección (de 17.00 a 19.00) de espacios "rotundamente inadecuados", como realities, culebrones, magacines del corazón, programa de testimonios o series de animación muy poco aptas para menores. Victoria (TVE), Tal cual y Los Simpson (Antena 3), Zapping

surferos (Cuatro), Gran Hermano y Mujeres y hombres y viceversa (Telecinco) o La tira y Padre de familia (La Sexta) son algunos de los espacios analizados, que se

caracterizan "por su banalidad, su escasa calidad y por obviar los compromisos de respeto a valores esenciales que recogen los códigos éticos". No se salvan ni Los

lunnis, "por incitar a la mentira" en algún capítulo, según CEACCU, y fomentar

"valores negativos". Como ejemplo, este comentario: "Querido Lurdo, te voy a enseñar a robar sin dejar huella".

La autopromoción de espacios para adultos en horario protegido también es objeto de crítica "por emplear como gancho la parte más morbosa, aquella que plantea el momento culmen de la violencia o la imagen sexualmente más provocativa". Son muchas también las referencias a la mujer como ser inferior, dedicada a la casa y como instrumento sexual y sumisa ante el hombre.

El informe constata las múltiples referencias al consumo del alcohol o drogas, la anorexia y la bulimia, y alerta sobre anuncios teóricamente dirigidos a los mayores de edad. En la franja infantil, el spot de un gel que mejora las relaciones sexuales "está fuera de lugar".

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2) ¿Quién presenta este informe sobre la programación en el horario infantil? (1 punto)

3) Explique el significado que tienen las siguientes palabras que aparecen subrayadas en el texto: (2 puntos)

- XENÓFOBOS

- ABOGÓ

- BANALIDAD

- INCITAR

4) En el texto se hacen una serie de críticas a la programación del horario infantil que se justifican mediante argumentos o ejemplos concretos. Teniendo en cuenta esto complete el siguiente cuadro. (2 puntos)

CRITICA ARGUMENTO O EJEMPLO

Difunde valores negativos

Fomenta hábitos poco saludables

Muestra actitudes sexistas

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5) ¿Qué solución se plantea en el texto para que las televisiones cumplan los compromisos adquiridos con el público infantil? (1 punto)

6) Señale en qué párrafo se tratan cada uno de estos temas: (2 puntos)

Tema Párrafo

A. La propuesta para acabar con los contenidos inadecuados en el horario infantil.

B. Los contenidos negativos de los programas infantiles. C. La publicidad de productos dirigidos a adultos.

D. La emisión de programas para adultos en horario infantil,

E. El uso de imágenes sensacionalistas en la promoción de programas.

7) Explique por qué se utilizan los siguientes recursos: (1 punto)

a) La cursiva en la palabra realities.

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8) Sustituya el conector “también” de las siguientes oraciones por otra palabra o palabras equivalentes. (Tenga en cuenta que no puede realizar la misma sustitución en las dos oraciones). (1 punto)

a) (También) _______________________ llama la atención sobre la emisión en

la franja de máxima protección.

b) Son muchas (también) ________________________ las referencias a la mujer como ser inferior....

9) Resuma el contenido del texto. (3 puntos)

Recuerde que el resumen debe ser notablemente más breve que el texto y debe recoger todas las ideas fundamentales expresadas con un lenguaje propio.

10) Exprese su opinión sobre el tema que se trata en el texto. (2 puntos)

Escriba para ello un texto de unas 6 líneas en el que incluya su postura y las razones por las que la defiende.

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ROSALÍA DE CASTRO

Lea este texto de Rosalía de Castro y conteste a las preguntas que se plantean:

11) Sintetice en una frase el tema de este texto. (1 punto)

12) Señale a qué género literario pertenece el texto. Justifique la respuesta. (1 punto)

13) En los textos literarios son frecuentes las metáforas en las que se produce una identificación entre un elemento real (A) y uno imaginario (B).

Teniendo en cuenta esta información, complete la tabla que se presenta a continuación. (1 punto)

Elemento real (A) Elemento imaginario (B)

corazón

pena

Mira que es mi corazón una rosa de cien hojas y es cada hoja una pena que vive pegada a otra. Quitas una, quitas dos,

y aún quedan penas de sobra; hoy diez, mañana cuarenta, deshoja que te deshoja... ¡El corazón me arrancaras para arrancármelas todas!

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14) Señale la opción correcta. (1 punto)

En la primera estrofa...

A. … el primer verso rima con el tercero. B. … no rima ningún verso.

C. … el segundo verso rima con el cuarto.

D. … el primer verso rima con el tercero y el segundo con el cuarto.

15) ¿Qué significan los puntos suspensivos que aparecen al final de la segunda estrofa? (1 punto)

16) Señale la respuesta correcta ¿Qué expresan los dos últimos versos de este texto? (1 punto)

A. Una sorpresa B. Un deseo C. Una duda D. Una afirmación

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Nos gusta trabajar para mejorar nuestro planeta. Nos gusta investigar. Nos gusta saber que el futuro se puede cambiar. Y nos gusta saber que somos muchos los que compartimos este mismo sueño. Toda esta ilusión nos ayuda a superarnos día a día, fieles a nuestro compromiso empresarial de asumir conductas responsables con el entorno y de actuar con eficiencia para optimizar nuestros recursos.

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17) ¿Qué producto se anuncia en este texto publicitario? (1 punto)

18) Describa brevemente de forma objetiva la imagen que se presenta en la página anterior (no se limite únicamente a la fotografía). (2 puntos)

19) Rodee la opción correcta ¿Qué se pretende sugerir al receptor mediante el uso de esta imagen? (1 punto)

A. Que hay lugares que merece la pena visitar. B. Que debemos conservar la naturaleza. C. Que debemos guardar fotos como ésta.

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20) ¿Qué relación tiene la imagen con el producto anunciado? (1 punto)

21) ¿Cuántos logotipos aparecen en el texto? Señale qué representan. (1 punto)

22) Los mensajes lingüísticos de los textos publicitarios se caracterizan por el uso de repeticiones o reiteraciones. Busque un ejemplo en este anuncio.

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