UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje
HOJA ELECTRÓNICA DE CÁLCULO
Clave Tipo Carácter Semestre
Secuencial Básico Tercero
Periodo escolar Créditos Horas semana Horas semestre
Fase I 3 1 T. 2 P. 48
Núcleo de formación Comunicación. Propósito del núcleo de
formación
Proporciona al estudiante los conocimientos, habilidades, destrezas y valores que le permitan identificar y utilizar las herramientas de Excel.
Eje integrador Manejo de Excel, obtener información, transmitir e interpretar ideas.
Unidades de aprendizaje antecedentes
Unidades de aprendizaje simultáneas
Unidades de aprendizaje consecuentes Computo Básico
Procesador de Textos
Algebra intermedia Química Básica Física Básica Historia de México
Literatura Universal Contemporánea Lengua Extranjera III (Inglés) Orientación Educativa
Optativa: Computación aplicada
Perfil docente Licenciatura en el área de Cómputo Formación didáctico-pedagógica Competencias docentes
requeridas
1. Domina ampliamente el uso de las TIC.
2. Domina ampliamente el uso del software requerido en el programa de estudio. 3. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 4. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
5. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
6. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
7. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 8. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
9. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano 10. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión
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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Descripción de la unidad de aprendizaje
El objeto de estudio de esta unidad de aprendizaje es facilitar la construcción y aplicación de las herramientas necesarias para elaborar documentos de acuerdo al objetivo y tipo de audiencia a quien van dirigidos, así como desarrollar un nivel de dominio tecnológico que le permitirá adquirir una acreditación con reconocimiento de la Secretaría del trabajo en el manejo de Microsoft Office (EXCEL) .
En este proceso de construcción, el alumno participa de manera activa, investigando, proponiendo, creando e interactuando a través de acciones colaborativas diversas. El profesor es un mediador que asegura los aprendizajes significativos a través de la planificación y diseño de actividades y tareas más adecuadas; de igual manera, evalúa de forma continua dichos aprendizajes, mediante criterios e instrumentos de valoración integral. En este espacio del Plan de Estudios, el profesor y el alumno interactúan aprendiendo en una relación de similares.
Microsoft EXCEL es una unidad de aprendizaje de carácter obligatoria que busca utilizar las potencialidades de este programa como una herramienta de productividad para la elaboración de documentos de una manera más eficiente, segura y enfocada a las necesidades del cliente. Proporcionan también un conjunto de herramientas esenciales en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Propósitos de la unidad de aprendizaje
1. Identificar las fichas y comandos necesarios para elaborar documentos que son utilizados en diferentes contextos tanto del ámbito empresarial como académico
2. Utilizar las herramientas que le permitirán hacer relaciones, comparaciones y análisis entre diferentes conceptos o elementos en uno o varios documentos.
3. Analizar las potencialidades de Microsoft Excel como una herramienta de productividad para la elaboración de documentos de una manera más eficiente, segura y enfocada a las necesidades del cliente.
4. Propiciar que el alumno se valore y cuide de sí mismo, a partir del descubrimiento que haga de sus propias capacidades y aptitudes para aplicar el conocimiento informático en situaciones contextuales.
5. Contribuir al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinarias básicas requeridas en el perfil de egreso de la educación media superior.
Competencias genéricas
Se expresa y se comunica :
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, y gráficas. Maneja las TIC para obtener información y expresar ideas.
Trabaja en forma colaborativa :
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Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso en acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares
Comunicación
Estructura de la unidad de aprendizaje Unidad I Hoja de Cálculo I
Unidad II Hoja de Cálculo II
UNIDAD I Hoja de Cálculo I Sesiones
previstas 14
Competencias disciplinarias
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir del uso las TIC para procesar e interpretar información.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Utilizar métodos básicos para recopilar datos.
Identificar la importancia de trabajar con diferentes tipos de datos
1.1 Iniciar Excel.
1.2 Trabajar con la ventana de Excel
1.3. Crear un libro 1.4 Trabajar con un libro
existente
1.5 Datos en Excel
Identificar y utilizar los elementos de la ventana de Excel.
Utilizar libros existentes en Excel.
Crear libros nuevos en Excel.
.
Utilizar el Rellenado de una hoja de cálculo con datos.
Utilizar las herramientas de cortar, copiar y pegar datos.
Identificar las propiedades de un libro.
Identificar como imprimir una hoja de cálculo.
Utilizar la función guardar
Se sienta capaz de realizar un proyecto con la herramienta.
Se sienta capaz de aprender por su cuenta,
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Comprender la importancia de organizar la información de una hoja de cálculo.
Elaborar y administrar hojas de cálculo con un formato adecuado.
1.6 Formatear celdas y rangos
1.6 Cambios en el formato de las hojas de cálculo.
1.7 Administrar hojas de cálculo.
para libros por primera vez.
Utilizar la inserción y eliminación de celdas.
Utilizar el formato para el contenido de las celdas de forma manual y
automatizado.
Utilizar estilos para formatear celdas.
Utilizar datos como hipervínculos.
Utilizar el formato condicional.
Utilizar los formatos de filas y columnas.
Utilizar los temas en las hojas de cálculo.
Utilizar las herramientas necesarias para modificar el aspecto de una hoja de cálculo
Utilizar los encabezados y pies de páginas.
Identificar las herramientas para preparar un documento para impresión.
Utilizar las herramientas para organizar hojas de cálculo.
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1.8 Asegurar la integración de los datos.
Utilizar las herramientas para ordenar, filtrar y obtener subtotales de datos.
Utilizar las herramientas para configurar los datos en un formato de tabla.
Situación de aprendizaje
Resolución de ejercicios y problemas. Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje Orientado a proyectos.
Nivel de desempeño
Aplicación
Secuencia didáctica 1 ( 14 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos
Mecanismo de evaluación
A
p
e
rtu
ra 1. Aplicación de examen diagnóstico Computadora
Internet
Examen en línea
Simulador de exámenes Training and Testing System (TTS)
D
e
sar
ro
llo
2. Realiza cada uno de los ejercicios definidos en el manual de Microsoft Excel.
Computadora
Cañón
Ejercicios y plantillas de Microsoft
Portafolio Tareas Producto Cuestionario de Acreditación
Ci
e
rr
e
3. Se evalúa a través del examen de acreditación para alcanzar la puntuación requerida y acreditar la unidad.
Computadora Internet Cuestionario en línea
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UNIDAD II Hoja de Cálculo II Sesiones
previstas 18
Competencias disciplinarias
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir del uso las TIC para procesar e interpretar información.
Evidencia(s) de desempeño
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Utilizar las funciones de cálculo de Microsoft Excel
Utilizar las funciones de diseño de Microsoft Excel
2.1 Usar un presupuesto para prever los próximos eventos o proyectos.
2.2 Identificar las fórmulas que deben usarse para cada tipo de datos.
2.3. Utilizar Gráficos
Utilizar las herramientas elaborar fórmulas básicas y específicas.
Utilizar las herramientas para resumir datos utilizando fórmulas.
Identificar el control del aspecto de fórmulas.
Utilizar para resumir condicionalmente los datos y buscar datos en un libro.
Utilizar funciones lógicas condicionales.
Usar las herramientas de insertar, formatear y modificar un gráfico.
Se sienta capaz de realizar un proyecto con la herramienta.
Se sienta capaz de aprender por su cuenta,
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Utilizar e identificar los cambios en el libro.
2.4 Utilizar imágenes y formas
2.5 Asegurar y compartir documentos
.
.
Usar las herramientas de insertar formas e imágenes.
Usar las herramientas de copiar o mover formas e imágenes.
Identificar la importancia de asegurar el trabajo antes de compartirlo con otros.
Utilizar las herramientas de comunicación para compartir los libros.
Utilizar las herramientas de control de cambios en un libro.
Identificar la importancia de insertar comentarios en un libro.
Situación de aprendizaje
Resolución de ejercicios y problemas. Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje Orientado a proyectos.
Nivel de desempeño
Aplicación
Secuencia didáctica 2 ( 18 sesiones)
Actividades del alumno Recursos didácticos
Mecanismo de evaluación
A
p
e
rtu
ra 1. Retroalimentación Computadora
Internet
D
e
sar
ro
llo
2. Realiza cada uno de los ejercicios definidos en el manual de Microsoft Excel.
Regresa el cuestionario en línea tantas veces como sea necesario.
Computadora
Cañón
Ejercicios y plantillas de
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Microsoft
Ci
e
rr
e
3. Se evalúa a través del examen de acreditación para alcanzar la puntuación requerida y acreditar la unidad.
Computadora Internet Cuestionario en línea
Cuestionario de acreditación
Competencias genéricas desarrolladas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas e informáticas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica las reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
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Bibliografía sugerida
CD de acreditación:
Educational Technology Consulting, México, 2008.
Plan de evaluación para la unidad de aprendizaje
Aspecto a evaluar Rúbrica holista (criterios de evaluación) Ponderación
Actividades de aprendizaje
Evaluaciones teóricas y prácticas de las lecciones del material de acreditación de Word
Entrega oportuna. Resolución adecuada.
Las actividades de aprendizaje son un requisito para la presentación del examen de competencias (examen final), esto implica que no existirá calificación numérica para las
evaluaciones parciales ni habrá alumnos exentos. Para tener derecho a presentar este examen el alumno deberá haber cubierto el 80% de dichas actividades.
La acreditación de la asignatura está sujeta al cumplimiento de los requisitos para presentar el examen y a la obtención de 750 puntos en el mismo.
La calificación final será de acuerdo al puntaje del examen relacionado con la siguiente tabla:
PUNTUACIÓN CALIFICACIÓN
960 - 1000 10
860 – 950 9
760 – 850 8
750 7
600 - 740 6
500 - 590 5
400 - 490 4
300 – 390 3
200 – 290 2
100 -190 1
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Elaboración:
M.T.E. Hortensia Muñoz Álvarez hormunoz@uacam.mxMtra. Charlotte Monserrat de Jesús Llanes Chiquini chmllane@hotmail.com
L.I. José Luis Poot Peña zcool670@hotmail.com
Asesoría metodológica: MATI Gerardo Elias Navarrete Terán genavarr@uacam.mx
