Del papel a la pantalla, el rol del nuevo editor digital: Estudio aplicado a la creación de un web site
ÁLVARO ANDRÉS MUÑOZ FERNÁNDEZ
Trabajo de grado para optar por el Título de Profesional en Comunicación Social Campo profesional: Editorial
Asesor:
Dr. Carlos Andrés Barreneche Jurado
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Bogotá, Mayo 26 de 2014
Profesor
JOSE VICENTE ARISMENDI
Decano - Facultad de Comunicación Social Pontifica Universidad Javeriana
E.S.D.
Estimado José Vicente,
Me permito presentar el trabajo de grado ―Del papel a la pantalla, el rol del nuevo editor digital: Estudio aplicado a la creación de un website", realizado por el estudiante del pregrado en Comunicación Social Álvaro A. Muñoz Fernández.
Considero que el trabajo cumple con los requisitos y la calidad para pasar a los jurados y así completar su proceso.
Agradeciendo su atención, quedo a la espera de sus comentarios.
Atentamente,
Carlos Barreneche Profesor asistente
Facultad de Comunicación y Lenguaje Pontificia Universidad Javeriana
Doctor
José Vicente Arizmendi
Decano Académico
Facultad de Comunicación y Lenguaje
Cordial Saludo,
Señor Decano, por medio de la presente, hago llegar a usted, el trabajo de grado titulado, Del papel a la pantalla, el rol del nuevo editor digital: Estudio aplicado a la creación de un web site; con el cual aspiro al título de comunicador Social con énfasis en Editorial, teniendo en cuenta que he cumplido satisfactoriamente con todos los requerimientos que exige la dirección de la carrera, además del desarrollo a cabalidad del proceso que he creado con mi asesor de proyecto, el Doctor Carlos Barreneche.
De esta forma espero que el presente trabajo sea de su total agrado.
Agradezco su atención,
Atentamente,
ÁLVARO ANDRÉS MUÑOZ FERNÁNDEZ
REGLAMENTO DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA ARTÍCULO 23
FORMATO PROYECTO TRABAJO DE GRADO CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Profesor Proyecto Profesional II: Alberto Bejarano
Fecha: Calificación:
Asesor Propuesto: Carlos Andrés
Barreneche Jurado
Vo.Bo. Coordinador de Campo (Opcional):
Fecha inscripción del Proyecto ante la Coordinación de Trabajos de Grado:
I. DATOS GENERALES
Nombre(s): Álvaro Andrés Apellido(s): Muñoz Fernández
Nombre(s): Apellido(s):
Modalidad del trabajo:
Monografía teórica x Producto
Análisis de contenido Práctica por Proyecto
Sistematización de experiencias Asistencia en investigación
Título del Trabajo de Grado: provisional, corto, creativo, con subtítulo explicativo
Del papel a la pantalla, el rol del nuevo editor digital: Estudio aplicado a la creación de un website
Marque en qué línea de investigación se clasifica su trabajo:
Discursos y relatos Industrias culturales
Procesos sociales x Prácticas de producción innovadora
II. INFORMACIÓN BÁSICA
A. Problema
1. ¿Cuál es el problema? ¿Qué aspecto de la realidad considera que merece
investigarse? En un párrafo concisoplantee el problema que motiva su investigación.
El oficio del editor en los últimos años se ha expandido a áreas que antes le eran ajenas.
Desde los estudios del énfasis editorial de la carrera de Comunicación Social, de la Universidad
libros, revistas, folletos. Sin embargo, en tiempos de revoluciones tecnológicas, redes sociales,
canales de video, widgets, gadgets, tabletas, entre otros, la función del editor si bien no se desdibuja se transforma y se adapta tanto en las exigencias laborales como en los cambios
sociales y culturales que internet ha planteado.
En ese sentido, es innegable el impacto de internet en la vida humana. Pero, ¿Qué sucede con
las empresas, marcas, productos y servicios? ¿Son ajenos ante esta realidad de internet? No. Para
las empresas, internet plantea otra serie de dinámicas y procesos que el editor, si quiere enfocarse
en esa área particular del saber, tendrá que tener en cuenta. Un proceso clave que toma especial
relevancia en nuestros días, es la comunicación estratégica digital aplicada a las empresas o a las
marcas.
Por un lado, son pocos los acercamientos desde la academia (y desde el énfasis editorial) que
han abordado la noción del editor digital. En ese sentido, radica la pertinencia de su estudio. Por
el otro, no solo bastaría con reseñar, definir o nombrar qué es editor digital, cuáles son sus
conocimientos y qué herramientas usa. Para hacerlo más experiencial se creará un sitio web de
una marca de marroquinería.
Todo lo anterior, abre un camino inexplorado e incierto pero no por eso menos interesante y
necesario. Ante la falta de producción de conocimiento en esta área, se abre un posible camino
para que otras personas, interesadas y apasionadas en temas digitales, apliquen o basen sus
propias estrategias usando como referente la que se presentará en las siguientes líneas.
2. ¿Por qué es importante investigar ese problema? Enumere las razones que
profesional y para la comunicación. En el caso de los productos, especifique su originalidad o
rasgos que lo distinguen de experiencias similares.
Es importante entender el papel del editor como un profesional en comunicación que aplica
estrategias de comunicación digitales para distintas empresas, áreas, clientes, organizaciones, etc.
Como ya lo hemos mencionado, la figura en la actualidad del editor, su labor, su oficio ha
mutado y se ha trasformado para adecuarse a una vida ‗en digital‘. Esa vida digital exige ciertas
competencias y habilidades a nivel laboral que va desde reconocer los distintos lenguajes en
internet (no es lo mismo escribir en un blog personal, a escribir en la página web de una
compañía) hasta entender todo los procesos, personas y profesiones que están detrás de todo
proyecto digital. También supone el conocimiento de las lógicas que subyacen a todo contenido,
sitio, página, aplicación alojada en la web. En ese sentido, la redacción de artículos en internet,
por ejemplo, contemplará, –según los estudios de Jacob Nielsen- escribir el texto donde la
información más relevante se dibuje como si fuera la letra ―F‖.
Como en la redacción de artículos, todos los procesos editoriales de gestión, redacción, corrección, diagramación, entre otros, se encuentran íntimamente ligados a nuevas perspectivas y lógicas que son propias de un ambiente digital.
En consecuencia, la pertinencia del presente proyecto de grado se debe a:
• La labor del editor dentro del mundo editorial puede abordarse desde múltiples miradas. En este proyecto de grado, nos concentraremos en el papel del nuevo editor digital: aquel profesional en comunicación, capaz de entender los componentes principales de una estrategia y de aplicarlos para el correcto desempeño de las marcas (en este caso de una marca de moda) en internet.
• La comunicación siempre se nos ha dicho que es transdiciplinaria y en esa medida, cada vez más los campos profesionales se mezclan, se cruzan y están en constante retroalimentación. De ahí qué un editor plantee un tema organizacional y de mercadeo es un estímulo a la producción de contenidos, pues según Octavio Castillo y Miriam Paloma Morales:
Lo anterior nos lleva a una conclusión básica: la naturaleza del universo digital facilita e impulsa el crecimiento y distribución de contenidos. Estamos frente a un mundo con las condiciones necesarias para la explotación de una de las fuerzas creativas más importantes de este siglo: el trabajo colaborativo. Todos participamos en él, forma parte de nuestra vida y somos nosotros quienes lo alimentamos, ya que en el universo digital el creador es el público. Sin embargo, no basta solo con hablar de la abundancia de la información que se encuentra en el universo digital, sino también de su valor y calidad.
3. ¿Qué se va investigar específicamente? (Defina el objeto o corpus de la investigación ¿Con qué materiales, entidades, espacios, textos, etc. va a trabajar?
El tema específico de investigación será el papel del oficio del editor como una persona capaz de diseñar, planear, desarrollar y ejecutar y adaptarse a los nuevos ambientes digitales.
La investigación del tema deberá dividirse en distintos momentos temporales y aspectos e investigar cada uno para irlos enlazando. Esto se hará por medio de fuentes bibliográficas y autores que hablen del tema.
B. Objetivos
1. Objetivo General: ¿Qué busca alcanzar? Párrafo puntual donde define la meta general que se propone para el trabajo.
Analizar cómo Internet ha transformado el oficio del editor digital. Aplicada a la creación de un website de una marca de marroquinería.
2. Objetivos Específicos (Particulares): Especifique qué otros objetivos se desprenden del Proyecto. ¿Qué tipo de metas se propone cumplir para lograr el objetivo general?
Evidenciar el papel que cumple el editor, no solo como artífice y ejecutor de una estrategia, sino como su creador y gestor.
Implementar las herramientas y técnicas SEO para el posicionamiento en el buscador Google y con esto lograr que usuarios y posibles consumidores lleguen a los productos de la marca.
Coordinar junto a los dueños de la marca los cronogramas tanto de producción como los del trabajo de grado.
Gestionar y construir la arquitectura de información que soportará la creación del web site de comunicación.
III. FUNDAMENTACIÓN Y METODOLOGÍA
A. Fundamentación Teórica
1. ¿Qué se ha investigado sobre el tema? Antecedentes de investigación. Revisión
mismo tema o alguno similar?, ¿existen manuales semejantes? ¿Textos de apoyo a su trabajo?
Haga aquí una breve relación crítica de los textos que servirán de apoyo a su trabajo.
Desde hace varios años, existe una curiosidad en varios estudiantes de comunicación social de
la Universidad Javeriana, en explorar, conceptuar, reflexionar e investigar sobre el impacto de
internet en la vida humana. Este impacto, se ha abordado siempre desde la visión del editor.
Existe un genial interés por explorar hasta qué punto llega la labor y la idea de qué es ser un
editor y lo más importante, qué es ser un editor digital.
Empezamos con la tesis “La figura del editor en internet: una mirada a la labor del
comunicador en el medio digital”, de Clara Patricia Campuzano.
Esta monografía reflexiona cómo internet ha transformado las maneras de pensar, sentir, vivir,
estar, de relacionarse con otros de las actuales sociedades, hasta llegar al punto de pensarse como
una sociedad de la información. Este contexto, ayuda a comprender y a situarnos en una nueva dinámica de comunicación, la cual ―facilita el intercambio de informaciones y crea una base
como apoyo para obtener un obtener un conocimiento posible en un medio que es
electrónicamente global‖, el cual amplía las posibilidades de comunicación entre muchos sujetos
dispersos por todo el mundo. Frente a esta apabullante sobreproducción y abundancia de
contenidos, la autora reivindicará el papel fundamental del comunicador social (editor) como
aquel agente social que entiende las convergencias, usos y momentos históricos de estos tiempos
contemporáneos. Explica Campuzano que el editor ―ha sido desde sus inicios, un mediador no
Cartografía de Facebook: mirada desde el oficio del editor contemporáneo. De Claudia
Patricia Ortiz Munar y Claudia Marcela Ospino, 2009.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se enmarcan dentro de un
proceso histórico mundial que se articula con un nuevo orden económico, social, cultural y
político. Ese nuevo orden ha encontrado en el internet el canal propicio para que los contenidos
circulen sin ningún tipo de restricción pues se modifica el concepto de lectores, por el de
consumidores. En este caso, consumidores de información.
No basta con que en internet existan diversas herramientas (Facebook, por ser el objetivo de
estudio de las autoras): es necesario que se den cambios en las prácticas sociales, políticas,
culturales. En ese contexto de transformaciones es que se encuentra adscrito el oficio del editor.
Se problematiza sobre la imposibilidad, inicial, de definir al editor, ya que éste ―es confundido
con el diseñador, ingeniero o redactor de contenidos‖, imposibilitando una definición estricta del
comunicador social enfocado en esa área particular.
Para solucionar la problemática de la definición, las autoras escogerán ciertos parámetros
editoriales que se usan en las publicaciones de tipo análogo. Los parámetros escogidos fueron:
a) Tema y propósito.
b) Formato de publicación y competencia
c) Público
En criterio de las autoras, no se trata de calcar estos cuatro parámetros y usarlos en digital de
la misma forma que se usarían en análogo. Porque en lo digital existe un parámetro que es
fundamental en la web: la interactividad entre usuarios y los contenidos. Incluida de esa manera el
papel del editor se replantea y se adapta al entorno web.
En el libro Técnicas de investigación editorial, de Álvaro E. Romero, el autor expone y
explica los distintos elementos que deben tenerse en cuenta para la correcta elaboración y
ejecución de un plan estratégico editorial.
Por ejemplo, asegura el autor que un correcto enfoque en la estrategia ―permite entonces
manejar eficazmente los recursos indispensables para generar resultados que garanticen la
supervivencia y el crecimiento de la organización editorial.‖.
Dentro del texto de Romero destaqué el concepto de planeación, la cual es la hoja de ruta que
se debe seguir para estar siempre enfocado dentro de los objetivos de estrategia que se hayan
trazado. En este sentido, la planeación estratégica se divide en cinco aspectos:
1) Exactamente dónde nos encontramos actualmente;
2) Hacia dónde necesitamos ir y en qué momento;
3) Si estamos o no preparados para emprender el viaje;
4) Qué tipo de viaje puede resultar;
5) Y si se obtendrán los recursos adecuados al arribar.
La planeación estratégica implica un análisis detallado del medio ambiente, de la
oportunidades y amenazas que plantea el entorno social, y por la otra, las fortalezas y debilidades
derivadas de la empresa editorial.
En el artículo Convergencias en medios digitales: la labor del editor y del arquitecto de
información, de Alcides Velásquez, hace una taxonomía sobre los procesos que intervienen en
los niveles de experiencia de lectura, mediadas por la interacción, navegación del sitio, jerarquía
de información, bases de datos. Velásquez hará la diferencia entre una experiencia de lectura
entre el humanismo (referido a las producciones editoriales analógicas –libros, revistas, folletos-)
y el poshumanismo (lectura en la web).
Por otra parte, introduce el concepto de arquitectura de información, el cual, sienta las bases para que el lector-usuario pueda a través de un entorno interactivo, rastrear, ubicar y consumir la
información que desea, enriqueciendo su estadía y experiencias en las páginas que se encuentre
consultando.
Entender la arquitectura de información es importante para entender cuál es el papel de un
editor y de un arquitecto de información. En qué se parecen y en qué se diferencia. Al respecto el
autor dice:
―Así como el editor de impresos define el contenido de una
Existe, sin embargo, una diferencia, y es que si bien es cierto que la función de estas prácticas es similar, la arquitectura de la información debe encargarse de la selección, organización y disposición de la información en un sistema digital interactivo, lo que determina una diferencia fundamental, marcada por la tecnología del medio en el que se inserta‖.
El trabajo de grado más emparentado con el mío (en temática) es el de Andrés David Ascuntar
Rodríguez “Diseño y ejecución de un plan de comunicación digital”. En esta monografía,
Ascuntar inicia su reflexión del marco teórico sobre la era de la información. Las implicaciones,
consecuencias y cambios en lo social, económico, político y cultura que conlleva esa era de la
información.
Coincide el autor conmigo, en lo transdiciplinar de la comunicación, pues el profesional de
esta carrera ―se ve influenciado por el cruce de múltiples disciplinas como el diseño, la ingeniería,
la publicidad, el marketing, la informática […] que afectan el proceso de transmisión de un mensaje en internet‖. Agregaría que no solo es la transmisión del mensaje: es la codificación,
recepción, selección, procesamiento y posterior edición de la información que circula segundo a
segundo por la web.
2. ¿Cuáles son las bases conceptuales con las que trabajará? ¿Qué conceptos,
categorías, relaciones conceptuales básicas va a utilizar? Descríbalas brevemente.
El editor es el(la) comunicador(a) social que selecciona, filtra, y decide qué contenidos deben
ir en una publicación. Dentro de las funciones del editor se destaca la selección de títulos y
autores; transforma y corrige manuscritos en un estilo gramatical, y en algunos casos
inconsistencias dentro de su contenido.
Estas características se encuentran enmarcadas en un proceso de gestión editorial tradicional.
Ahora bien, ¿qué sucede con el editor que ha emigrado o se ha enfocado en el mundo digital?
Conserva todos los procesos del oficio tradicional –los fundamentos no cambian- pero los
complementa con otros saberes más específicos; saberes que, como el mismo mundo digital, se
encuentran, se yuxtaponen y se complementan.
En ese sentido, el editor digital es un mediador que entiende los procesos y lógicas que
subyacen a todo proyecto digital. En ese sentido, como afirma Campuzano ―el editor digital es un
gestor de proyectos en la web que no trabaja solo, sino que tiene a su disposición un equipo que debe saber liderar y organizar‖.
Podría demostrarte que el editor digital a pesar de fuertes detractores que consideran el oficio
del editor1 como un trabajo que cualquiera puede hacerlo, pues lo que se necesita es tener sentido común –y eso al parecer cualquier persona de cualquier profesión lo tiene-, es un agente neurálgico durante todo el proceso del proyecto digital. El editor, entonces, es esa persona que
piensa tanto en lo macro (aplicando la estrategia) como en lo micro (supervisando que cada
detalle y cada elemento de la estrategia se usen de la manera más eficiente posible.)
Arquitectura de información (AI)
La creación de un sitio web es un parte fundamental dentro de toda la estrategia digital para el
caso de la marca de moda Margarita Muñoz, puesto que ―la empresa está estructurada bajo una
figura de e-commerce a través de venta en página web propia y otras páginas de venta por internet
especializadas en moda […] donde la venta online vía página web propia será de un 50%‖ luego
es crucial detenerse en una correcta elaboración, estructuración y ejecución de la página web.
Dos de los componentes más relevantes en una página web son: interfaz y la arquitectura del
sitio. La interfaz está definida por todos los elementos visuales con los que el usuario puede
interactuar: ventanas, cajas de texto, botones, links, secciones, entre otros; la interfaz es todo lo
referido a la parte gráfica, externa y visual. En cambio, la AI consiste en organizar y jerarquizar la
información para ayudarle al usuario a encontrar la información que éste requiere.
Para Yusef Hassan, Francisco J. Martín Fernández y Ghzala Iazza, dos son los aspectos que
deben resaltarse dentro de la AI: La recuperación de información y el diseño a nivel conceptual.
Según los autores, el objetivo de la recuperación de información es facilitar al usuario la
recuperación de la información a través del diseño y definición de índices, clasificaciones,
sistemas de recuperación de información o de búsqueda en el sitio web.
B. Fundamentación metodológica
1. ¿Cómo va a realizar la investigación? ¿Cómo va a alcanzar los objetivos
propuestos? ¿con qué tipo de metodología? ¿qué instrumentos y técnicas de investigación va a
trabajar? En trabajos con producción, ¿cómo lo va a realizar? ¿supone diagnósticos previos?,
¿entrevistas?, ¿observación?, ¿encuestas?, etc. Tenga en cuenta que la metodología no es una
Una primera parte de la metodología, es consultar los distintos libros y autores (ver
bibliografía) para armar y consolidar el corpus teórico del proyecto de grado. Esta parte irá de la
mano con la redacción de los distintos capítulos que soportarán el producto (la creación del web
site)
En medio de la búsqueda bibliográfica he decidido usar la metodología (para la creación del
web site) de los autores Yusef Hassan, Francisco J. Martín Fernández y Ghzala Iazza Estos
autores, proponen una estrategia web basada en lo que ellos han denominado el ―Diseño web
centrado en el usuario‖. Este diseño, se centra en la experiencia del usuario dentro de todo el
proceso de diseño y desarrollo del sitio web. De tal manera que toda la arquitectura de
información, secciones, contenidos (gráficos y escritos) toda se centra en el potencial usuario.
Fig 1: Diseño web centrado en el usuario. Cada una de las etapas (Planificación, Diseño, Evaluación, Prototipado, Implementación/lanzamiento y Mantenimiento/seguimiento) se abordarán ampliamente en el capítulo dedicado al web site de la marca de moda Margarita
Muñoz. Consultado en: http://bit.ly/OYjemP
2. ¿Qué actividades desarrollará y en qué secuencia? Cronograma. Especifique tareas y tiempo aproximado que le tomará cada una. Recuerde que tiene un semestre (18 semanas) académico para desarrollar su proyecto.
Mes Actividad Descripción
Enero
1) Redacción primeros capítulos.
2) Elaboración de un blog en wordpress de la marca.
1) Basado en los temas ya establecidos, este mes será la oportunidad para realizar los primeros capítulos de
carácter teórico.
2) La idea de hacer un blog es para que los dueños de la marca, tengan algo para mostrar a potenciables clientes, por motivo de un viaje a Europa que durará un mes,
Febrero
1) Actualización de contenidos del blog
2) Correcciones y continuación de la tesis
1) El viaje de los dueños de la marca, tendrá como
duración un mes. Del 28 de enero al 22 de febrero, tiempo en el cual quieren tener un producto para mostrar a potenciales clientes europeos.
2) La asesora hace correcciones del
documento hasta donde va y pide semanalmente adelantos. También se reúne bibliografía adicional.
Construcción arquitectura de información
[image:24.612.69.543.245.728.2]Marzo la arquitectura de información, aplicando la metodología y el concepto de ―Diseño web centrado en el usuario‖.
Abril
Finalización del trabajo escrito. Este mes la tesis debe quedar terminada. Se llevarán a cabo correcciones del documento y se afinarán detalles de la estrategia.
Mayo
1) Ejecución de la estrategia y diseño de la página web de la marca.
2) Arreglos y detalles
3) Evaluación de resultados de la estrategia aplicada.
4) Entrega final del documento.
1) Para este mes, la estrategia ya estará realizada.
2) Este mes debe reservarse como colchón en caso de atrasos y servirá para revisar la tesis en búsqueda de detalles o pequeños errores.
3) Después de haber diseñado, y aplicado la estrategia, se dará tiempo de un mes para observar los resultados que dio la puesta en marcha de la estrategia.
4) Entrega del documento final el día: 26 de mayo del 2014
3. Bibliografía básica: Escriba todos los datos bibliográficos completos de aquellos
Siga las normas formales propuestas en el texto Citas y referencias bibliográficas de Gustavo Patiño.
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http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-2/diseno_web.html, recuperado: 22 abril de 2013.
4. Presupuesto (Sólo para trabajos con producción). Adjunte el presupuesto de la
producción del material que va a elaborar especificando los rubros correspondientes.
FORMATO RESUMEN DEL TRABAJO DE GRADO CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Este formato tiene por objeto recoger la información pertinente sobre los Trabajos de Grado que se presentan para sustentación, con el fin de contar con un material de consulta para profesores y estudiantes. Es indispensable que el Resumen contemple el mayor número de datos posibles en forma clara y concisa.
FICHA TÉCNICA DEL TRABAJO
Autor (es): Nombres y Apellidos completos en orden alfabético)
Nombre(s): Álvaro Andrés Apellido(s): Muñoz Fernández
Nombre(s): Apellido(s):
Nombre(s): Apellido(s):
Nombre(s): Apellido(s):
Campo profesional:
Producción Editorial y Multimedial
Título del Trabajo de Grado:
Del papel a la pantalla, el rol del nuevo editor digital: Estudio aplicado a la creación de un website
Tema central: Editor digital
Subtemas afines: Edición web Edición Editores SEO
Diseño proyectos web
Editor de contenidos digitales
Fecha de presentación: 26 Mes: 05 Año: 2014 Páginas: 114
II. RESEÑA DEL TRABAJO DE GRADO
1. Objetivo o propósito central del trabajo
Analizar cómo Internet ha transformado el oficio del editor tradicional.
2. Contenido (Transcriba el título de cada uno de los capítulos del Trabajo)
estudiantes. Es indispensable que el Resumen contemple el mayor número de datos posibles en forma clara y concisa. ... 32 Agradecimientos ... 41 Introducción ... 1 Capítulo 1 ... 7 1.1 Editor de libros (tradicional). ... 7 1.2 El nuevo editor digital. ... 10 1.3 E-book. ... 14 1.4 Edición en medios digitales (autoedición). ... 15 Capítulo 2 ... 22 2. Radiografía laboral para editores ... 23 2.1. Estadísticas del Libro en Colombia, capítulo de generación de empleo. ... 23 2.1.1. Generación de empleo. ... 24 Fig.1 Histórica generación de empleo. Elaboración Cámara Colombiana del Libro ... 24 2.1.2. Empleo por áreas. ... 24 Fig 2. Empleo por áreas. Informe Cámara Colombiana del Libro ... 25 2.1.3. Modalidad de contratación. ... 25 Fig 3. Modalidad por contratación. Informe Cámara Colombiana del Libro ... 25 2.2. Mapeo laboral. ... 26
Fig 18. Estos son algunas plantillas que durante el proceso de creación se usaron para Margarita Muñoz. Puede observarse que cada una tiene una forma de presentar y navegar entre la información distinta una de la otra ... 67 Fig 19. Estructura interna del site Margarita Muñoz. Véase que las páginas superiores indican las ventanas disponibles en el menú de navegación. A su vez, estas páginas contienen
Fig 33. SEO: Check ... 95 Fig 34. Sistema Optimizado ... 96 4.7 Community Management (Facebook y Twitter). ... 96 4.7.1 Facebook y Twitter. ... 98 Fig 35. Site (Facebook) ... 98 Fig 36. Link Artículo incorrecto ... 100 Fig 37. Introducción de Contenido ... 100 Fig 38. Entrada con bit.ly ... 101 Fig 39. Publicación en Twitter ... 101 Fig 40. Tuit- Hashtag ... 102 Conclusiones ... 103 Bibliografía ... 106
3. Autores principales (Breve descripción de los principales autores referenciados)
o Yusef Hassan Montero.
Consultor sobre Experiencia de Usuario y Visualización de Información. Diseñador de
interacción en Scimago Lab, Doctor en Documentación (2010) por la Universidad de
Granada y editor de la revista No Solo Usabilidad.
o Ghzala Iazza
Es el actual coordinador internacional de e-learning, de la Universidad de Granada en España.
Licenciado en Documentación e investigador sobre Usabilidad y Accesibilidad del
Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada, y editor de no solo
usabilidad.
Trabajos efectuados: Yusef Hassan & Francisco J. Martín Fernández & Ghzala
Iazza. Diseño Web Centrado en el Usuario: Usabilidad y Arquitectura de la Información [en línea] http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-2/diseno_web.html , núm. 2, 2004.
o Andrés Ascuntar:
Comunicador social egresado de la Universidad Javeriana. La idea inicial de este
trabajo de grado nació como una extensión al camino dejado por él. Tesis:
―Diseño y ejecución de un plan de comunicación digital.‖ [Trabajo de grado]
Comunicador Social. Pontificia Universidad Javeriana, 2011. [en línea]
http://bit.ly/Uon1w5
o Luis Betancourt:
Ingeniero web de ocupación, ingeniero electrónico de profesión, Especialista en
SEO (Search Engine Optimization) Es el creador de la guía para SEO ―#SEOen3‖
usada ampliamente en el desarrollo del presente trabajo de grado. Su página
personal puede consultarse en: http://luis3etancourt.com/
4. Conceptos clave (Enuncie de tres a seis conceptos clave que identifiquen el Trabajo).
Editor digital
Editor
Internet
Arquitectura de información (AI)
Contenidos digitales
5. Proceso metodológico. (Tipo de trabajo, procedimientos, herramientas empleadas
para alcanzar el objetivo).
Este es una monografía de producto. El producto es la creación de un web site. Se lleva a
cabo una revisión del estado del arte para la construcción de los capítulos del trabajo de grado. A
partir de la revisión de este estado del arte, se escoge una metodología y tres estudios para dar el
sustento teórico-práctico a la creación del web site.
La metodología propuesta por los académicos Yusef Hassan & Francisco J. Martín
Fernández & Ghzala Iazza, quienes en su artículo Diseño Web Centrado en el Usuario: Usabilidad y Arquitectura de la Información, centran su explicación en la experiencia del usuario dentro de todo el proceso de diseño y desarrollo del sitio. De tal manera que toda la arquitectura
de información, secciones, contenidos (gráficos y escritos) toda se centra en el potencial usuario.
Para ello, los autores se valen del siguiente esquema, el cual será aplicará para esta estrategia.
Los estudios que se usarán son el informe estadístico de la Cámara Colombiana del
Libro, llamado Informe Anual año 2012 y el segundo estudio es una elaboración propia que consiste en ser una radiografía de las bolsas de empleo respecto a ofertas laborales para editores
digitales existentes. Como un tercer estudio, se usará la guía del ingeniero Luis Betancourt:
6. Reseña del Trabajo (Escriba dos o tres párrafos que, a su juicio, sinteticen el
Trabajo).
El oficio del editor en los últimos años se ha expandido a áreas que antes le eran ajenas:
escritura en internet, diseño editorial aplicado a proyectos digitales, proyectos colaborativos en
línea. Ahora bien, desde los estudios del énfasis editorial se nos ha insistido, instruido y llevado
por el camino convencional del oficio del editor.
Sin embargo, una vez enfrentados al panorama laboral real y muchas veces, al
contemplar la posibilidad de un desempeño independiente, comprendemos que existen muchos
frentes desde los cuales el oficio del editor tiene un espacio importante e indispensable. De ahí se
entiende que la función del editor si bien no se desdibuja se transforma y se adapta. Esta nueva
dinámica va de la mano con la velocidad propia de los cambios en las tendencias tecnológicas, de
tal forma que manuales, tutoriales, estudios, informes sobre el editor digital necesiten,
necesariamente, de actualizaciones de manera casi permanente.
En ese sentido, el editor expande su área de acción y no solo se piensa desde un sentido
convencional, sino que entiende su rol dentro de empresas y sectores económicos distintos al área
de formación. Desde esa curiosidad quiso hacerse una especie de estudio de caso con la marca de
Marroquinería Margarita Muñoz, para demostrar, empíricamente, que el editor puede
desempeñarse y trabajar en áreas distintas a las tradicionales del sector editoriales como lo
conocemos.
III. PRODUCCIONES TÉCNICAS O MULTIMEDIALES
1. Formato (Video, material escrito, audio, multimedia).
Agradecimientos
Este trabajo primero quiero dedicárselo a Dios, porque fue él quien me permitió llegar hasta este punto de mi vida.
A ti, má, que con tu empuje, tesón y ejemplo me enseñaste la ruta. Dificultades nos pone la vida pero en todos los caminos, bellos y difíciles siempre has estado ahí. No tengo cómo agradecerte. Tan solo puedo obsequiarte este trabajo como muestra de mi eterno amor y gratitud hacia ti. ¡Te amo inmensamente!
A ti, pá, que con tu respetuoso y paciente silencio me aguardas y me esperas. Nueve años. Nueve años que parecieran tan solo un instante. ¡Qué no daría por abrazarte y besarte! Pero ambos sabemos que todavía no es el momento. Desde lo alto del cénit esto es para ti.
A ti, hermana, por el ejemplo de vida y por las enseñanzas que me has dado. Quiero que sepas que eres mi familia, mi sangre y estás dentro de mi alma. Te amo. Confío en que este trabajo de grado sea suficiente para ti y espero que todos tus sueños se hagan realidad junto al maravilloso esposo que Dios te puso en tu camino. También a ti Vladi, ¡Gracias!
A mis tíos (Winston, Muñeca, Esmeralda, Pipe y Mamá Lilia) porque la familia que permanece unida siempre prevalece. Sé que el camino no ha sido fácil pero juntos lo hemos logrado. Gracias por el apoyo permanente para conmigo. Dios los bendiga ¡Los quiero muchísimo!
A cada uno de mis familiares por sus oraciones y buenos deseos.
Al Dr., Gabriel A. Hernández Kunzel, gracias porque sin usted no habría podido concluir mis estudios.
A mi director, Dr., Carlos Barreneche por los lineamientos, el acompañamiento y los consejos para llevar este trabajo de grado a feliz término.
A mi correctora, Natalia por la paciencia infinita y la colaboración permanente. Ah, y por las noches en vela.
A Ana, porque todo el tiempo vivido contigo es una huella indeleble que perdurará por el resto del tiempo. Tantos años, tantas vivencias, tantas ideas, tantas sonrisas, tanto todo. ¡Gracias!
A mis amigos y amigas. Gracias por su amor, su cariño y todos estos años de amistad. Quisiera nombrarlos a todos, pero ustedes saben quiénes son.
Con profundo amor y cariño para cada uno de ustedes
ÍNDICE
4.1 Bienvenido internet. ... 50 4.1.1 Usabilidad... 54 4.1.2 Accesibilidad ... 55 4.1.3 Arquitectura de información. ... 56 4.2 Diseño de Margarita Muñoz web site. ... 57 4.3 Fases del diseño web centrado en el usuario. ... 58 Fig 17.Diag a a Diseño we e t ado e el usua io ... 58 4.3.1 Planificación. ... 59 Tabla 1: Brief Digital ... 59 4.3.2 Diseño. ... 63 4.3.3 Modelado de usuario. ... 63 4.3.4 Diseño conceptual. ... 66
Fig 18. Estos son algunas plantillas que durante el proceso de creación se usaron para Margarita Muñoz. Puede observarse que cada una tiene una forma de presentar y navegar entre la información distinta una de la otra ... 67 Fig 19. Estructura interna del site Margarita Muñoz. Véase que las páginas superiores indican las ventanas disponibles en el menú de navegación. A su vez, estas páginas contienen
1 Introducción
Podemos decir que editar es, en esencia, separar el trigo de la paja, por hacer una
referencia popular. Este proceso de selección, clasificación y depuración está acompañado de una
formación fuerte en escritura, redacción, literatura, diseño entre otros elementos.
Con la evolución de La Red, pasando de la publicación de contenidos a la interacción
entre personas, pareciera ser que el oficio de editar se volviera más difícil y necesario ante la
proliferación o inundación de información y contenidos.
Es decir, la función de editar en la red se vuelve más imperiosa, puesto que en el mar de la
información la figura del decantador, del gestor, del referente se hace cada vez más necesaria.
En ese sentido, la primera parte, primer capítulo, responde al cuestionamiento de la figura
del editor con formación clásica, confrontado con el editor en ambientes digitales. Para esto se
entenderá la edición digital, no como un cambio en las plataformas y en los formatos, sino se
intenta pensar al editor como un comunicador social integral que, gracias a los cambios
introducidos por La Red -cambios que operan desde lo tecnológico hasta en la misma forma de
concebir el oficio de editar- es capaz de desenvolverse en ambientes y espacios distintos a los
habituales de la edición.
Antes de arrancar con la descripción de cada uno de los capítulos y sus componentes,
téngase en cuenta lo siguiente: la mayoría de conceptos, tales como ―editor tradicional‖, ―editor
digital‖, ―e-book‖, ―internet‖, ―editor de contenidos digitales‖, son abordados, no desde una
perspectiva histórica, sino desde un aspecto complementario y aterrizado. Es decir, si hablamos
de internet, no hablaremos de la creación de internet (su nacimiento, fundadores y etapas
históricas) sino de internet como espacio, herramientas de trabajo y de desarrollo de la labor
2 como referente para esta monografía, precisamente abordan estos conceptos desde esta
perspectiva histórica. Un aparte considerado válido, es el de retomar algunos conceptos pero
vistos de otra forma, más práctica y más cotidianas para el editor. Con esto en mente, el contenido
de cada uno de los capítulos:
El primer capítulo tiene dos grandes secciones: Editor de libros ‗tradicional‘ y el nuevo
editor digital; que a su vez se divide en dos secciones e-book y autopublicaciones.
En la parte del editor ‗tradicional‘ un concepto sale a relucir: el del editor como mediador.
Mediador entre el autor y el público ávido de esas lecturas. La figura de mediación está entendida
como el puente, esa fuente externa mediante la cual, la obra pasa por una transformación dada por
las recomendaciones y sugerencias del editor, para llegar a ser un objeto un producto de consumo
para un posible lector. El concepto de mediación será importante, pues de ahí se entiende la
importancia del editor dentro de un ambiente social: sin la labor de selección estaríamos ad portas de una sobreabundancia de libros y si bien la experiencia de lectura pasa por un componente de
goce, por lo tanto subjetivo, el editor sí tiene la capacidad, la autoridad (como lo veremos más
adelante) de recomendar qué obras deben ser leídas y cuáles no.
En la segunda parte de este primer capítulo ―el nuevo editor digital‖, asumimos dos
posturas. La primera es que la edición digital no es el traspaso del papel a píxeles. La segunda
postura, es asumir que cuando se habla de edición digital no se habla exclusivamente de e-books o autoedición sino a diversos proyectos digitales como apps, redacción de contenidos digitales, labores de community management, etc. Un punto clave aquí es ver cómo ha sido la transformación del editor digital a nuevas esferas propias más de la publicidad o del márquetin. Si
bien esta sección intenta distanciarse de su contraparte análoga, también encuentra puntos en
común. Por ejemplo, si el editor ‗tradicional‘ sabe de tipografías, caja de texto, maquetación y
3 Engine Optimization). Esto indica que si bien el formato cambia, lo que no se modifica son los conocimientos previos que se tienen de los procesos de edición. En otras palabras: se cambia el empaque (los distintos entornos) más el dulce (la labor de editar) sigue siendo el mismo.
Como lo mencionamos, este capítulo del editor digital cuenta con dos subsecciones: e-book y autopublicación. A simple vista, parece ser una contradicción dedicarle una sección a estos dos tópicos siendo que una de las posturas fijadas es la de entender que más allá de los libros
electrónicos existen infinidad de proyectos editoriales. Lo anterior responde a una inquietud
personal y es que yo creo que cuando se ha hablado de edición digital –por lo menos en las clases
que tomé del énfasis editorial- se explora una sola faceta dentro del amplio universo de la edición
digital, reduciéndolos a dos productos: los e-books y las autoediciones.
El segundo capítulo de este trabajo de grado responde a un tema que no se ha abordado
antes, en el ámbito académico de comunicación social javeriano, y es del editor que trabaja, el
editor que labora, el editor que vive de su oficio. Siempre me llamó poderosamente la atención
que nunca antes se haya hablado de los distintos escenarios laborales para los nuevos editores
formados en el énfasis de la carrera de Comunicación Social. Parto de una noción personal y es la
de no dividir la labor del editor (todo la reflexión de la primera parte) con el componente laboral
(la cual se ocupa esta sección).
Para dar cuenta de este panorama laboral para editores se hizo uso de dos estudios. El
primero, es el informe estadístico de la Cámara Colombiana del Libro, llamado Informe Anual año 2012 y el segundo estudio es una elaboración propia que consiste en hacer una radiografía de las bolsas de empleo respecto a ofertas laborales para editores digitales existentes. Los alcances
de este ejercicio son limitados y no pueden ser considerados como concluyentes o generalizables.
El ejercicio toma como referencia una fecha específica (un día, el día de toma de la muestra).
4 cuenta, en una escala pequeña, de qué es lo que interpreta el mercado cuando de ofertas para
editores está hablando.
A partir de los resultados arrojados por el ejercicio de la radiografía de las bolsas de
empleo, se reveló que el mercado, cuando de editores se trata, pide editores con conocimientos
digitales. En concreto, el mercado requiere de un cargo que se conoce como el de ‗editor de
contenidos digitales‘ o content manager. De esta nueva figura se ocupará esta sección, capítulo 3.
El objetivo principal de este capítulo es ver cómo el editor de contenidos digitales hace un uso
extenso de esos conocimientos y herramientas aprendidas tradicionalmente y son aplicadas para
trabajos en la web. Téngase en cuenta que este nuevo cargo está asociada, fuertemente a la
escritura y a la redacción y que como veremos más adelante, aparte de los conocimientos en
gramática, sintaxis y uso del lenguaje, el editor de contenidos digitales deberá tener una serie de
condiciones y de conocimientos propios del entorno web como lo son la redacción para web, el usuario, la web misma, los sitios web, y los tipos de contenidos que existen.
La cuarta sección –capítulo IV- es la más extensa, tanto en contenidos como en número de
páginas. El punto clave de esta última sección de la tesis es entender internet como ese espacio de
trabajo para el nuevo editor digital. Para lograrlo hemos propuesto la ejecución y creación de un
web site2 de una marca de marroquinería llamada Margarita Muñoz.
La concepción del sitio web estará basada en la metodología del Diseño Web Centrado en
el Usuario, de los profesores Yusef Hassan, Francisco J. Martín Fernández y Ghzala Iazza. Ellos
han denominado el ―Diseño web centrado en el usuario‖. Este diseño, se centra en la experiencia
del usuario dentro de todo el proceso de construcción y desarrollo del sitio. De tal manera que
todas las secciones, contenidos (gráficos y escritos) estarán basadas en la posible experiencia de
2 Eeste trabajo de grado está ubicado dentro de la categoría de producto. El presente trabajo está acompañado del
5 ese potencial usuario. Para comprender mejor la metodología propuesta por los autores, haremos
una revisión de conceptos como usabilidad, accesibilidad y arquitectura de información.
Aparte de los tres conceptos mencionados, la metodología propone un esquema mediante
el cual se incluyen todos los aspectos que a juicio de ellos son necesarios para la elaboración de
un web site.
Las fases3 del diseño web centrado en el usuario encontramos seis fases que deben ser tenidas en cuenta: la planificación, que es la identificación de los requerimientos del site; después le siguen tres procesos que están entrelazados entre sí, los cuales son el diseño, el cual consiste
básicamente en todos los aspectos estéticos/visuales que conciernen al sitio web; el prototipado, que es la elaboración de modelos que reflejen lo más cercano a cómo será el site y cómo resultará su experiencia de navegación. El tercer elemento es la evaluación, es la fase en donde se evalúa la
usabilidad del sitio. Las últimas dos fases restantes, implementación y lanzamiento y
mantenimiento y seguimiento hacen referencia a fases posteriores de haber salido al aire el sitio
web4.
Como un gran apartado en esta última sección se encuentra un capítulo dedicado a la
optimización de buscadores o SEO5. La importancia del SEO en un cualquier site reside en la
3 Estas fases para su correcta ejecución requiere de mucho tiempo. Solo la planificación puede tomarse un par de meses y ni qué decir de las fases posteriores de ―evaluación y seguimiento‖ las cuáles se deben analizar después de
seis meses o de un año mínimo.
4 Antes de enunciar esas fases ha de aclararse lo siguiente: como veíamos en el ejercicio de la radiografía, el uso y
aplicación de esta metodología son solo ejercicios académicos para este trabajo de grado. La creación de un web site requiere de todo un equipo de personas que trabajen para el site desde cada uno de sus aspectos. Así pues, habrá personas especializadas en el lenguaje de programación, otros se desempeñarán en el diseño gráfico; otros se dedicarán al SEO. Al ser este un ejercicio todas las fases fueron ejecutadas por una sola persona lo cual de entrada limita el alcance del ejercicio.
5 El SEO lo llevan a cabo personas expertas o especializadas solo en SEO. Para ello, estas personas poseen un
6 necesidad por parte de los usuarios de encontrar información relevante que estén buscando. Para
el caso de margaritamunoz.com.co el SEO es una parte clave porque al ser una empresa/marca
que recién ingresa al mercado se encuentra en desventaja respecto a sus competidores. Uno de los
objetivos del SEO es lograr aparecer en los primeros lugares de los buscadores y para este caso se
escogió como referencia al buscador Google. Como un aspecto a tener en cuenta se encuentran el subtema de las redes sociales, ya que éstas van alineadas con el trabajo de SEO.
Como sucedió con el ―diseño web centrado en el usuario‖, para el apartado de SEO se escogió no una metodología sino una guía experimental llamada ―#SeoEn36‖ por parte del
ingeniero Luis Betancourt.
Como se ha visto a lo largo de estas descripciones, el objetivo de este trabajo de grado es
dar cuenta que la función del editor digital se ha expandido a áreas que antes le eran ajenas pero
que, sin perder todo el conocimiento desde la edición ‗tradicional‘, logra adaptarse y reconocer
que lo digital ha sido, es y será una fuente inagotable de creación para el sector editorial.
7 Capítulo 1
1. Edición y edición digital
Quienes elegimos el énfasis editorial como campo profesional, hemos descubierto cómo
su área de trabajo y de conocimiento ha evolucionado a niveles insospechados. Hoy por hoy, la
labor del editor se desarrolla de varias maneras, como lo es, por ejemplo, la escritura en internet,
es decir, como redactor de contenidos; diseño editorial aplicado a proyectos digitales, proyectos
colaborativos en línea7, labores de community management, redes sociales, entre otras.
Estas nuevas posibilidades de creación, trabajo y expresión responden por un lado, al
cambio que introdujo internet, no solo como cambio tecnológico, sino un cambio en la forma
como se concibe el oficio del editor; por otro lado, está la demanda laboral en la actualidad, la
cual se desarrollará más adelante8.
Para entender un poco más sobre estos cambios, es preciso hablar sobre los dos tipos de
edición: edición de libros o tradicional y la nueva edición digital.
1.1 Editor de libros (tradicional).
Si bien es importante dar una visión histórica y ubicar temporalmente los inicios de la
edición como industria y al editor como un nuevo actor social dentro de esta misma, este trabajo
de grado no ahondará en una genealogía de su labor desde sus inicios, esto debido a que el énfasis
se centrará en la labor del editor y sus elementos que infieren el oficio del editor.
7 Apellido, A.A. (2014). Colaborativo.co: Lugar de la publicación. plataforma de cubrimiento de eventos basada en
los contenidos generados por los usuarios. (http://colaborativo.co)
8 En la segunda parte de este documento explicaremos al detalle qué es el mercado laboral y cómo está el panorama
8 En su libro Manual de edición, Carmen Barvo, en principio plantea una diferencia entre el publisher y el copyeditor. El primero, será la persona que esté al frente de la editorial que está delante de una empresa: recibirá los manuscritos para transformarlos en libros, tiene un carácter
más gerencial pues define la línea editorial, sabe de costos, de canales de comercialización y
promoción. El segundo, es aquella persona que si bien no tiene un perfil gerencial como el
publisher está presente en todas las etapas del proceso para hacer los libros: entrega del original (de los manuscritos); la evaluación editorial (determinar si es viable el manuscrito); corrección de
estilo, diagramación, composición de artes finales, impresión, circulación y distribución.
Tenemos entonces que la diferencia entre el publisher y el copyeditor también son dadas por las distintas escuelas de edición que hay en el mundo, así pues, tenemos que el publisher en la tradición inglesa es lo que conoceríamos como ―editor comercial‖; mientras que el copyeditor en
la tradición estadounidense infiere un editor que se enfoca más en el proceso o los pasos que se
deben tener en cuenta en la recepción del manuscrito, el contacto con el autor, la corrección de
estilo, la escogencia de las imágenes o ilustraciones, la diagramación, la impresión, distribución,
entre otros elementos.
Más allá de las diferencias entre estos dos conceptos, cabe resaltar que existe un elemento
en común que resulta trascendental para el desarrollo de cada oficio, el editor como mediador.
Esto es clave no solo dentro del oficio editorial como tal, sino en la propagación de las ideas. En
ese sentido es interesante ver la definición que plantea Octavio Colmenares en el prólogo del libro
de Dorothy Commins ¿Qué es ser un editor? Colmenares (1984) afirma de manera apasionada que el editor es un ser ―excepcional que consagra su vida, sus energías y no pocas veces su
9 Un editor, es ante todo, un gran conocedor del lenguaje, de los distintos géneros literarios,
como lo es la novela, el cuento, el ensayo, la poesía, posee un carácter editorial que le permite
proponer cambios respecto a cualquier tipo texto, complementa ideas, además de proponer
lineamientos que sugieren excelentes ortografía, redacción e investigación.
En ese sentido, el editor es el primer lector de un manuscrito, después del autor, el editor
en esta etapa lee y comprende de qué va el texto, cuáles son sus ideas, qué cambios
orto-tipográficos y de sintaxis requiere el texto. Un editor sensato recomendará aquellas cosas que no
estén bien dentro del texto (corrección de un capítulo, ampliación, reescritura, etc.) claro está,
respetando en todo momento el estilo particular del autor.
Mencionemos, entonces que estas recomendaciones tienen una doble función. Por un lado,
al hacer estas sugerencias intentará ampliar los horizontes comerciales del texto, por ejemplo, que
el autor haya escrito la obra con jergas muy locales y que sería recomendable usar sinónimos más
globales y no tan especializados para ampliar los alcances de la obra. Por el otro, está en que
finalmente, el editor quiere hacer entendible, legible y ayudar al lector a que éste encuentre una
lectura amena y de su interés.
Sin duda, más que cualquier otro oficio el trabajo que desempeña el editor es muy
importante porque más allá del lucro legítimo, pues el editor está al frente de un negocio, está la
difusión de las ideas o como diría Colmenares (1984):
10 Es innegable, la labor social presente en el editor. Sin la labor de selección del editor no
habría abasto para recibir la cantidad de producto que saldría al mercado. Es allí donde radica la
responsabilidad social del editor, en donde se centra la mediación cultural que debe ejercer en
medio de la relación autor-lector de la que hace parte. Por lo menos en el campo impreso.
Es importante, aparte de dar una definición del editor, ampliar la noción del mismo y
entenderlo también como un comunicador, ya que permite concebir de manera más completa el
papel que tiene como referente cultural y empresarial.
1.2 El nuevo editor digital.
Es innegable que la formación editorial tradicional es la que ha creado las pautas para un
correcto desarrollo en la comprensión que subyace a cualquier trabajo llamado editorial: creación
de revistas, diagramación de publicaciones, corrección de estilo, diseño de portadas. Sin embargo,
¿Es la edición digital un traspaso del papel a píxeles y bytes? ¿El editor digital se desempeña de igual forma con las herramientas tecnológicas de hoy día? En definitiva el internet se ha
encargado con sus lógicas, Fresno M del (2012, pág., 16), sus nuevos procedimientos y métodos
de demostrarnos que no.
La edición digital no se da exclusivamente en los libros on-line. En varias disertaciones académicas consultadas9 se hace referencia a la transformación del papel del editor digital, como
un editor que pasa del papel a una pantalla y así amplía su modo de trabajo a otros productos
9 Los trabajos de grado consultados y que sirvieron como referencia fueron: 1) Ascuntar, A (2011), Diseño y
11 editoriales. Sin embargo, el papel clave de un editor, está, en concordancia con lo dicho por
Campuzano (2004, pág., 99) en el negocio de los contenidos.
Campuzano en su libro explicará que el editor digital se mueve con soltura en los
contenidos. Es decir, el editor digital logra encontrar nichos de personas que gusten de un mismo
tipo de contenido en un blog de crónicas o un site de fotos, por ejemplo, pues una de las grandes ventajas del internet hoy por hoy, es el logro en involucrar más a sus usuarios y volverlos posibles
coautores de diferentes textos que se encuentran en la red. Esto cambia la relación del editor
tradicional como mediador en la relación entre lectores y autores.
Muchas empresas, no solo las editoriales, buscan contenidos en internet para satisfacer
necesidades de comunicación de sus clientes. Desde mi experiencia laboral en agencias de
comunicación digital, pude corroborar que el contenido que se lleva a cabo no se da únicamente a
manera de artículos, noticias o comunicados, por el contario, una imagen, un video, notas de
audio e incluso, infografías, entre otras, logran trasmitir al público específico, de igual forma,
quizá más efectiva, el mensaje de interés que se requiere.
Lo anteriormente expuesto da cuenta de la transformación del oficio del editor, pues
aplicando sus conocimientos de gestión editorial tradicional, adapta, selecciona y determina qué
contenidos en las nuevas plataformas digitales resultan pertinentes; es decir, el editor digital debe
tener presente las formas tradicionales del oficio del editor, no obstante, le resulta necesario
aplicarlas en las diversas plataformas que hoy por hoy, complementan ese saber de la formación
propia en el papel como objeto. Así por ejemplo, al conocimiento de los pasos de producción de
un libro, tales como la recepción del manuscrito, corrección de estilo y sugerencias,
diagramación, artes, encuadernación, etc., se le añaden ahora conocimientos prácticos y aplicables
