Informe anual de seguimiento de la titulación
6101 Grado en Ciencias Ambientales 2014-2015
Facultad de Ciencias
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Índice de contenidos
Cuadros de mando
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Indicadores generales del título
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Preguntas/requisitos
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1. Resumen de los acuerdos adoptados en las distintas reuniones llevadas a
cabo para el seguimiento del título, durante el curso académico objeto
de estudio.
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2. Puntos fuertes de la titulación
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3. Puntos débiles de la titulación
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4. Propuestas de mejora de la titulación para el curso académico 2015-16
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Cuadros de mando
Indicadores generales del título
Datos mostrados del curso 2015Tasas académicas Análisis de cohortes Calificaciones Análisis de egresados Cuestionario de satisfacción Indicadores Tasa de evaluación 54.22 Tasa de rendimiento 46.29 Tasa de éxito 85.38 Ratio de estudiante / profesor 27.95 Tasa de abandono 39.07 Tasa de graduación / egreso s/d Estudiantes de nuevo ingreso 904.00 Nota media 7.25 Porcentaje de suspensos 17.14 Porcentaje de aprobados 38.10 Porcentaje de notables 31.75 Porcentaje de sobresalientes 10.14 Porcentaje de matrículas de honor 2.87 Nota media egresados 7.18 Número de egresados 39.00 Tasa de eficiencia de egresados 87.85 Duración media del título 3.69 Satisfacción global estudiantes con título 77.44 Satisfacción estudiantes con profesorado 82.44 Satisfacción de estudiantes con recursos 79.20 Satisfacción profesorado con título 71.37 Satisfacción de egresados con título 79.73
Preguntas/requisitos
1. Resumen de los acuerdos adoptados en las distintas reuniones llevadas a cabo para el seguimiento del
título, durante el curso académico objeto de estudio.
Fecha Acuerdos adoptados Observaciones
24-11-2014 Asignación de líneas de TFG a los estudiantes. Enunciado para la defensa escrita delTFG. Modificación del calendario de TFG para el curso 2014/15. Comisión de TFG
16-4-2015 Aprobación del informe anual de la titulación. Redacción del Suplemento Europeo alTítulo (SET). Aprobación de tablas de convalidaciones y reconocimientos. Aprobación de materiales docentes para el curso 2015/16.
Comisión Coordinadora
2. Puntos fuertes de la titulación
Punto fuerteIndicadores Académicos. Aumentan las tasas de evaluación y rendimiento, y la tasa de éxito se mantiene estable en torno al 85%. Se valoran positivamente todos estos indicadores.
Satisfacción de los alumnos. Los niveles de satisfacción del alumnado son similares a los del curso pasado, en torno al 80% en sus diferentes mediciones. Se valora muy positivamente este dato.
Satisfacción del profesorado. Tiene valores similares a los del curso pasado, alrededor del 70%.
Calidad del material docente. Se valora especialmente la calidad del material docente de las asignaturas (bibliografía básica, guías de estudio) y un contenido de los cursos virtuales abundante y de calidad (complementos, hojas de problemas, FAQs, repositorios de exámenes resueltos, material multimedia, etc.).
Atención al alumno. Los cursos virtuales son atendidos regularmente por los equipos docentes y las dudas de los alumnos son contestadas, por lo general, rápidamente. Los alumnos también tienen la posibilidad de recibir atención personal en las guardias de los equipos docentes.
Evaluación continua. Hay una amplia oferta de evaluación continua en las asignaturas del grado, con una participación del alumnado que se juzga satisfactoria.
3. Puntos débiles de la titulación
Punto débilFormación previa del alumnado. Se observan a menudo carencias en la formación previa del alumnado por lo que, en ocasiones, no tienen el nivel suficiente para abordar las asignaturas del grado. Estas carencias se observan en las asignaturas básicas del grado y también en otras que resultan del carácter multidisciplinar del grado (derecho, geografía, educación, etc.).
Participación en los foros. Por lo general, son pocos los alumnos que participan de manera activa en los foros de los cursos virtuales. También son relativamente pocos los alumnos que contestan los cuestionarios de satisfacción.
Ampliaciones del plazo de matrícula. Las ampliaciones del plazo de matrícula dificultan la labor docente puesto que algunos alumnos se incorporan al curso cuando ya está bastante avanzado el semestre lectivo.
Calidad de la participación del alumnado. Se observa a menudo que numerosos alumnos no leen las guías de estudio de las asignaturas ni tienen en cuenta indicaciones dadas en el curso virtual, de lo que resulta una participación en los foros de poca calidad.
Plataforma del curso virtual. La plataforma de los cursos virtuales no soporta ciertos materiales multimedia, resultando en ocasiones una herramienta insuficiente.
Grupos de tutorías intercampus. El tiempo que han tardado en crearse estos grupos ha sido excesivo, lo que ha perjudicado la docencia en las asignaturas afectadas.
4. Propuestas de mejora de la titulación para el curso académico 2015-16
Propuesta de mejoraParticipación en los cursos virtuales. Fomentar una participación de calidad en los cursos virtuales. Procurar que el aprovechamiento del material disponible en el curso virtual sea mayor. Asimismo, fomentar la participación en las encuestas de satisfacción.
Plataforma del curso virtual. Mejora de las herramientas informáticas de los cursos virtuales.
Formación previa del alumnado. Para suplir la carente formación previa, fomentar el uso de los "cursos cero" e incorporar material en el curso virtual que repase conceptos básicos.
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5. Seguimiento y revisión de las acciones de mejora
Mejora del material docente básico. Algunos equipos docentes han escrito material bibliográfico básico expresamente para sus asignaturas.
Mejora de los cursos virtuales. Se ha aumentado el material disponible en los cursos virtuales (exámenes antiguos resueltos, FAQs, apuntes, etc.).
Participación en los foros. Los equipos docentes han utilizado diversas estrategias para aumentar la participación de los alumnos en el curso virtual.
