CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE VALLADOLID

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CONSERVATORIO PROFESIONAL

DE

MÚSICA

DE

VALLADOLID

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA

ASIGNATURA OPTATIVA

TÉCNICA VOCAL

TÉCNICA VOCAL NIVEL I

CURSO 2017 - 2018

Profesora:

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INTRODUCCIÓN:

La técnica vocal es una necesidad práctica y fundamental en la formación musical para todo músico instrumentista, es decir, músicos con instrumentos materiales o como la misma voz.

El objetivo principal, es aprender una técnica vocal básica, que nos permita cantar con naturalidad y sin fatiga, concienciándonos de la importancia del uso correcto de la voz.

Es una necesidad a la hora de afrentarnos en el mundo de la expresión y de la interpretación con el instrumento más natural, la propia voz, lejos de las dificultades que supone la ejecución instrumental cuando la técnica es aún insuficiente.

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9º PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÖN DEL ALUMNADO

10º PRUEBA SUSTITUTIVA DE LA PËRDIDA DE EVALUACIÖN CONTÏNUA

11º MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

12º ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PARA T. V. I

13º METODOLOGÍA

14º MÍNIMOS EXIGIBLES

15º RELACIÓN NUMÉRICA PROFESOR ALUMNOS

16º TEMPORALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

17º SESIÓN DE EVALUACIÓN

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OBJETIVOS GENERALES

 Controlar la relajación de diversas partes del cuerpo, en especial hombros, tórax, cara y nuca.

 Conocer la disponibilidad de la voz como vehículo de expresión musical y de disfrute

inmediato, sin exigencias técnicas previas.

 Experimentar la sensación de apoyo que la respiración costo – diafragmática – abdominal otorga a la voz, y el empleo del diafragma y músculos abdominales.

 Adquirir una articulación precisa de vocales y consonantes que ayudarán a que la emisión de la voz sea clara y concisa, manteniendo con flexibilidad la mandíbula y lengua.

 Localizar la impostación adecuada de la voz utilizando los resonadores faciales y consiguiendo así una proyección del sonido amplia y bien timbrada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Aprender el funcionamiento del aparato de fonación, el aparato resonador y el aparato

respiratorio.

 Aprender a cantar de forma relajada y a controlar su cuerpo mediante ejercicios de relajación y corporales.

 Iniciar la práctica de la impostación demostrando una correcta afinación.

 Aprender las diferentes clasificaciones de las voces a través de ejercicios de vocalización.

CONTENIDOS GENERALES

 Ejercicios de trabajos con la métrica de las palabras.

 Ejercicios de respiración.

 Ejercicios de relajación.

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CONTENIDOS ESPECÍFICOS

PRIMER TRIMESTRE:

 Ejercicios de respiración.

 Ejercicios de relajación corporal y facial.

SEGUNDO TRIMESTRE:

 Ejercicios para la correcta posición del cuerpo para cantar relajadamente mediante ejercicios espacio – corporales.

 Ejercicios de vocalización, para conseguir que la voz sea agradable y sonora, tanto para la voz hablada como cantada.

TERCER TRIMESTRE:

 Desarrollo de la percepción total de las sensaciones fonatorias.

 Inicialización al estudio de repertorio de canciones donde se manifestarán los objetivos anteriormente expuestos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Utilizar la respiración diafragmática a nivel elemental.

 Correcta emisión de la voz.

 Demostrar sensibilidad auditiva para la consecución de una correcta afinación e impostación.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

 Momento Inicial: conviene una 1ª evaluación de tipo diagnóstico al comienzo del curso, para determinar el nivel de partida.

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 Momento continuado a lo largo del proceso: Posibilita la detección de necesidades de

intervención del profesor para paliar las deficiencias no previstas a la no superación de objetivos estimados a lo largo del proceso (evaluación procesal o formativa).

 Momento Final: a través del cuál podremos conocer el avance global del alumno durante el tramo de aprendizaje (evaluación sumatoria o final).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Actividades diarias en clase.

 Prueba final teórico – práctica que resume los contenidos trabajados durante el curso.

 Asistencia regular, condición indispensable para poder ser

evaluado.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota final se obtendrá de la medida de los siguientes porcentajes:

 Actitud, actividades diarias y asistencia a clase 60%.

 Pruebas teóricas 20%.

 Capacidad de memoria, autocontrol y dominio del pequeño repertorio 20%.

PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON ASIGNATURAS PENDIENTES

Si durante los dos primeros trimestres hubiese algún alumno/a con notas negativas, el profesor hará un seguimiento a través del trabajo en clase a dichos alumnos/as tanto individual como colectivo.

La recuperación del 3º trimestre se hará junto con los compañeros de clase y grupo donde pertenezcan. La prueba consistirá en la realización del repertorio dado del 3º trimestre una semana antes a la evaluación. Aún así, dichos alumnos/as no pierden el derecho de asistir a clase.

PRUEBA SUSTITUTIVA A LA PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

Esta prueba se establece para aquellos alumnos/as matriculados en esta asignatura que hayan superado el 30% de faltas de asistencia y que justifiquen la pérdida de sus derechos a la evaluación continua.

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Esta asignatura tendrá una prueba sustitutoria de evaluación en el mes de Junio. Dichos alumnos tendrán un examen junto con los compañeros de clase y grupo donde pertenezcan. Dicha prueba consistirá en la realización de un examen de las obras de todo el curso. Aún así, dichos alumnos/as no pierden el derecho de asistir a clase.

Evaluación extraordinaria de Septiembre:

Esta prueba consistirá en la realización de un examen ante el profesor de la asignatura debiendo el alumno/a preparar ejercicios vocales y repertorio trabajado durante el curso. Los alumnos/as deberán procurarse sus propios acompañantes, quedando el centro exento de dicha obligación.

CONTENIDOS:

Interpretación de obras acordes a cada tipo de voz. Obras en italiano, españolas y obras de jazz.

EVALUACIÓN:

 Se evaluará la correcta dicción, relajación, respiración, técnica vocal, afinación, empaste, articulación, tempo, precisión rítmica y fraseo del alumno/a en la interpretación de las obras.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el caso que se encontrara en la clase de técnica vocal, alumnos con necesidades educativas específicas, podríamos enunciar los siguientes objetivos:

 Integrar a todos los alumnos con necesidades especiales (del tipo que sea) en la expresión y comunicación musicales diversas, utilizando la voz, como medio integrador de alumnos de diferentes culturas, posibilidades intelectuales, posibilidades motrices o alumnos superdotados.

 Realizar canciones de forma cooperativa que supongan papeles diferenciales y

complementarios en la elaboración de un producto final, integrando a todos aquellos alumnos con necesidades especiales.

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PARA TËCNICA VOCAL I

 En la medida de las posibilidades de los grupos según su composición y el trabajo por ellos realizado y de acuerdo con los criterios de evaluación, se realizará al menos una audición final de curso. Dichas audiciones tendrán carácter obligatorio para los alumnos y constituirán parte de su evaluación.

METODOLOGÍA

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 Método globalizado: desde un centro de interés como el repertorio a interpretar.

 Método socializado: para posibilitar la interrelación de todos los alumnos en la clase a la hora de hacer actividades colectivas, para aprender a escuchar, cooperar y respetarse en el aula.

MÍNIMOS EXIGIBLES

 Repentizar obras sencillas: este criterio trata de evaluar la capacidad de integración en la lógica del discurso musical.

 Realizar las pequeñas obras de repertorio ensayadas: este criterio constata la actitud

necesariamente disciplinada del alumno; se tendrá en cuenta la utilización de la respiración diafragmática, la correcta emisión de la voz y demostrar sensibilidad auditiva para la consecución de una correcta afinación e impostación.

RELACIÓN NUMÉRICA PROFESOR ALUMNOS

 Cinco alumnos como máximo.

TEMPORALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

 Un curso académico con una hora semanal.

SESIÓN DE EVALUACIÓN

 Evaluación continua a lo largo de todo el curso.

 La evaluación final se expresará con la escala numérica del 1 al 10.

EVALUACIÓN

 Se evaluará la correcta posición del cuerpo.

 La respiración diafragmática.

 La correcta emisión de la voz.

 Demostrar sensibilidad auditiva para la consecución de una correcta afinación e impostación.

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REPERTORIO

 Será un repertorio sencillo, iniciación al canto, de una dificultad adecuada a este nivel.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Un aula amplia.  Colchonetas.  Espejos en la pared.  Espejos de mano.  Sillas.  Pizarra.  Piano.