ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS I

(1)

Segunda Evaluación

ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN

LENGUA EXTRANJERA

INGLÉS I

SEGUNDA

EVALUACIÓN

(2)

Segunda Evaluación

(3)

- I N D I C E –

0. ÍNDICE

UNIDAD 5: We are students.

UNIDAD 6: Our classroom

Tareas y Exámenes

Soluciones Tareas y Exámenes

UNIDAD 7: I can speak English!

UNIDAD 8: Winter is my season

Tareas y Exámenes

(4)

Segunda evaluación. UNIDAD 5.

UNIDAD 5

We are students

ÍNDICE

1124H . Introducción al Presente Simple 1225H . Formación del plural

1326H . Vocabulario : Jobs (trabajos) 1427H . Vocabulario: Partes del cuerpo 1528H . Respuesta a los ejercicios

Vamos a comenzar este tema viendo una serie de características comunes de los verbos en inglés. A diferencia del español, en el que todas las personas verbales se conjugan, el verbo inglés tiene una sola conjugación. Repasaremos de ese modo como se conjugan los verbos auxiliares “be” y “have”, de igual modo veremos la conjugación del resto de verbos en presente simple, ya veras como es fácil.

También vamos a ver como se forma el plural en los sustantivos ingleses y daremos un repaso a vocabulario relativo a las partes del cuerpo y a distintos trabajos y ocupaciones.

¿CÓMO SE CONJUGAN LOS VERBOS?

FORMA AFIRMATIVA Sujeto + Verbo (sin “to) I am

FORMA NEGATIVA Se forma añadiendo NOT a la forma afirmativa

I am not

FORMA INTERROGATIVA Se invierte el sujeto y el verbo

(Verbo sin “to” + Sujeto)

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Por supuesto, las formas afirmativas e interrogativas admiten contracción (I´m – I´m not). Presta atención, ya que con la mayoría de los verbos las formas negativa e interrogativa necesitarán el uso de un verbo auxiliar para construirse. Vamos a ver qué es un verbo auxiliar y que verbos y formas verbales lo necesitan.

LOS VERBOS. CLASIFICACIÓN Los verbos pueden ser clasificados en dos categorías:

 Verbos normales, que a su vez pueden ser de dos tipos

(regulares/irregulares) dependiendo de cómo formen el pasado (ya lo veremos en cursos posteriores)

 Verbos auxiliares, que son los siguientes: To be / Ser, estar To have / Haber, tener

To do / Hacer. No tiene traducción cuando se utiliza como auxiliar.

Hay más verbos auxiliares, pero de momento nos centraremos únicamente en estos. Los verbos auxiliares cumplen una importante función en el idioma inglés, pues sirven para formar los tiempos compuestos, la voz pasiva, para formar la interrogación, la negación, etc. Estos verbos son los únicos que pueden actuar como auxiliar (su función principal) o incluso actuar como verbos principales de la oración:

I DO not HAVE a car / No tengo coche Auxiliar Verbo principal

¿Te acuerdas de “Have got”?. Recuerda que en este caso no utilizábamos “DO” como auxiliar, a diferencia del caso anterior. Esto es , como habrás deducido, porque HAVE actuaba como auxiliar en este caso, siendo got el verbo principal:

I HAVE NOT GOT A CAR / Yo no tengo un coche HAVE YOU GOT A CAR? / ¿Tienes un coche?

(6)

Auxiliares Verbos principales

En el caso de que utilicemos el verbo “DO” como verbo principal de la oración en lugar de cómo auxiliar, también necesitará llevar un auxiliar delante (al igual que “HAVE”) que será ni más ni menos que el propio “DO”:

I DON´T DO my job / No hago mi trabajo WHAT DO YOU DO? / ¿Qué haces?

Auxiliares Verbos principales

El resto de verbos normales (verbo “To have” y “To do” incluidos cuando se utilicen como verbos principales en la oración) necesitarán usar un auxiliar para formar la negativa e interrogativa.

I DO NOT have a car / No tengo coche DO you have a car? / ¿Tienes coche? I DON´T work in Madrid / Yo no trabajo en Madrid

DO you work in Madrid? / ¿Trabajas en Madrid?

SOLO EL VERBO “TO BE” (y los verbos modales, que veremos más adelante)

NO

NECESITA UN VERBO AUXILIAR PARA FORMAR LA INTERROGATIVA Y

LA NEGATIVA. Además no se añade –s a la 3ª persona del singular: He is from Madrid / Él es de Madrid

(7)

Ejercicio 1

1. Write the correct form using the verb “to be” 1. Julie tall.

2. Peter and julie big.

3. You big.

4. I tall.

5. Peter and I slim . 6. My name Christopher. 7. I twenty years old.

8. How old you? 9. What time it?

10. They restaurant managers. 11. My brother fifteen.

12. What nationality you?

13. We French!

14. It a cat!

15. She my sister.

16. My grandmothers very old . 17. His mother not English . 18. My brothers very nice . 19. His sister French too . 20. My schoolbag black . 21. Her shoes white .

22. There a bank inside this street . 2. Answer the following questions using “to be” 1. Is he a doctor? Yes,

2. Are they happy? No, 3. Is it a car? Yes,

(8)

7 Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés

4. Is she a journalist? No, 5. Is Henry a singer? No, 6. Are the boys surprised? Yes, 7. Is Helen a nurse? Yes, 8. Is the bus red? No,

3. Complete the following text

Hi, my name Patrick. I from Dublin. Do you know where Dublin ? It in Ireland.

I've got a brother, his name Louis. We teachers at a high school. My hobbies tennis and swimming. I 27. I've got a dog, his name Droopy. It a fox terrier.

1. Introducción al Presente Simple

El presente de indicativo (Present simple) es la forma verbal que usaremos para hablar de acciones que ocurren con frecuencia o bien que tienen lugar en la actualidad. Además, también usaremos el presente simple para realizar oraciones que son verdaderas. Como hemos dicho antes, todos los verbos que hemos visto hasta ahora (“To be” y “Have got”) los hemos usado en presente simple.

La forma afirmativa del presente simple se forma con el infinitivo sin utilizar la partícula “to”. Todas las personas tienen la misma forma, excepto la tercera persona singular, en la cual como ya vimos se añade –s ó –es a las terceras personas del singular: I play You play He / She / It plays We play You play They play Yo juego Tú juegas

Él / Ella, Ello juega Nosotros jugamos Vosotros jugáis Ellos juegan

(9)

¿Te suena de algo lo de añadir –s a las terceras personas del singular? Lo vimos en la unidad anterior, cuando aprendimos el uso del verbo “Have got”. Como puedes comprobar, dicho verbo estaba en presente simple:

I have got You have got

He / She / It has got We have got You have got They have got

Yo tengo Tú tienes Él / Ella, tiene Nosotros tenemos Vosotros tenéis Ellos tienen

Fíjate que en inglés solamente ha variado la tercera persona (play-plays, have-has) mientras que en español, cada una de las personas lleva una forma verbal diferente (juego, juegas, juega, jugamos...). Es por tanto mucho más complicada la conjugación verbal del español que la del inglés.

Por su parte, la estructura de la forma negativa es 'auxiliar' + 'not'. Normalmente utilizaremos el auxiliar “To do”:

I do not play / Yo no juego

Para formar la interrogativa antepondremos el verbo auxiliar 'do': Do you play? / ¿Juegas?

Para responder, utilizaremos el auxiliar en la respuesta (nos fijaremos como siempre en la persona a la que la pregunta hace referencia):

Do YOU play? Yes, I do / No, I don´t Does SHE play? Yes, SHE does / No, SHE doesn´t

(10)

[Escribir texto] Página 82

Ejercicio 2

1. Complete the sentences using present simple with the verb in brakets. We ... every day. (work)

These cats ... fish. (eat) I ... Thai every day. (speak) The boy ... football. (play) That hen ... bread. (eat) They ... to the shop. (run) She ... to school every day. (go) She ... up at six o'clock. (get) You ... this book every day. (read) She ... home after work. (go) He ... to school. (go)

You ... rice every day. (eat) I ... my mother. (love) My father ... chairs. (make) You ... football well. (play) We ... at school. (work)

2. Complete the dialogue

- Hello. I'm Peter. What your name? - Hello. My name is Hugh. a student? - Yes, What about you?

- No, a student. - a teacher here? - Yes, a teacher.

- live in London? - No, I

- And do you live?

(11)

3. Rewrite the sentences using present simple negative I play tennis. play tennis.

He lives in London. in London. You are good. good.

She is a teacher. a teacher. They live in England. in England. Joe is a doctor. a doctor.

Mary is a lawyer. a lawyer. They have two cars. two cars. We are in London. in London.

2. Formación del plural

En la mayoría de los casos que nos vamos a encontrar, el plural en inglés se hace añadiendo –s al sustantivo:

Car --- Cars House ---Houses

Book---Books

No obstante, existen una serie de excepciones que es muy importante que tengamos en cuenta:

1 - Si el sustantivo termina en consonante + y , cambiamos la “y” por una “i” y añadimos –es:

Baby --- Babies City --- Cities Body --- Bodies

¡OJO! Si la palabra por contra termina en vocal + y, añadiremos únicamente –s Boy --- Boys

(12)

2 - Si el sustantivo termina en –s , -ss , -sh , -ch , -x , añadiremos al final –es: Bus --- Buses

Glass --- Glasses Bush --- Bushes Church --- Churches

Box --- Boxes

3 - Si el sustantivo acaba en –f , -fe , se sustituye la “f” por “v” y se añade –es: Leaf --- Leaves

Wife --- Wives

4 - Si el sustantivo acaba en –o puede formar el plural de dos formas diferentes: >Si el nombre termina en -o pero antes lleva otra vocal, añadirá solamente –s

Video --- Videos

>Si por contra el nombre termina en –o precedida de consonante, añadiremos –es Tomato --- Tomatoes

¡OJO!. Las palabras de origen extranjero que acaben en consonante+o formarán el plural de forma regular!

Piano --- Pianos Photo --- Photos Kimono --- Kimonos

5 - Existen una serie de sustantivos cuyas formas en plural son completamente diferentes a su forma en singular. A estos casos se les conoce como plurales irregulares y como podrás comprobar no siguen ninguna regla para formar el plural:

Tooth --- Teeth Child --- children Man --- Men Goose --- Geese Policeman --- Policemen Ox --- Oxen Mouse --- Mice Sheep --- sheep Foot --- Feet fish --- fish Woman --- Women deer --- deer

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Ejercicio 3

1. Write the plural form

1. A train Some 12. A day some 2. A fish some 13. A deer some 3. A bus some 14. A wife some 4. A man some 15. A dictionary some 5. A foot some 16. A thief some 6. A potato some 17. A tomato some 7. A journey some 18. A wolf some 8. A child some 19. A tooth some 9. A woman some 20. A sheep some 10. A mouse some 21. A roof some 11. A lady some

2. Write the plural form of the nouns in brackets.

Example: I have some oranges. (orange)

1. Do you like ? (cherry)

2. Where are my ? (key)

3. Tara goes to at the weekend. (party)

4. Don't play with . (knife)

5. Jim has three at home. (dog)

6. He needs new . (shoe)

7. One fish, two . (fish)

8. Italy has beautiful . (city)

9. I like , they're really fun. (quiz)

10. The are finished. (question)

*Haz clic en el siguiente enlace para repasar las reglas de formación del plural y escuchar la pronunciación de algunos de estos plurales:

1 h32H ttp://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit2/page1.htm

(14)

formación del plural:

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/plural1.htm

3. Vocabulario: Jobs (trabajos)

Accountant Barber Builder Butcher

Carpenter Cashier Chambermaid Chef

cleaner Dentist Doctor Electrician

Fireman Fishmonger Air host / Air

hostess

Hairdresser

Lawyer Nurse Painter Plumber

Policeman Porter Postman /

postwoman

(15)

Scientist Secretary Waiter / Waitress Welder

4.

Vocabulario: Partes del cuerpo

Visita el siguiente enlace: www.youtube.com/watch?v=qOthJn4QFwI

and complete the following silhouette with the name of the parts of the body

Haz clic en el siguiente enlace para ver un video en el que aprenderás la pronunciación de estas palabras y verás cómo se dicen en inglés otras profesiones:

1

(16)

Foot Pie

Hair Pelo

Hand Mano

Head Cabeza

Palm Palma (de la mano) Heart Corazón Leg Pierna Lungs Pulmones Knee Rodilla Mouth Boca Lips Labios Teeth Dientes Tongue Lengua Neck Cuello Nose Nariz Shoulder Hombro Skeleton Esqueleto

Toes Dedos (de los pies) Fingers Dedos (de la mano)

Face Cara Ankle Tobillo Arm Brazo Back Espalda Brain Cerebro Chest Pecho Ear Oreja Elbow Codo Eye Ojo

Si quieres conocer y escuchar la pronunciación de otras muchas partes del cuerpo, haz clic en el siguiente video:

(17)

5. Respuestas a los ejercicios

5.1.Respuestas ejercicio 1

1. Write the correct form using the verb “to be” 1. Julie is tall.

2. Peter and Julie are big. 3. You are big.

4. I am tall.

5. Peter and I are slim. 6. My name is Christopher. 7. I am twenty years old. 8. How old are you? 9. What time is it?

10. They are restaurant managers. 11. My brother is fifteen.

12. What nationality are you? 13. We are French!

14. It is a cat!

15. She is my sister.

16. My grandmothers are very old. 17. His mother is not English. 18. My brothers are very nice. 19. His sister is French too. 20. My schoolbag is black. 21. Her shoes are white.

22. There is a bank inside this street.

2. Answer the following questions using “to be” 1. Is he a doctor? Yes, he is

2. Are they happy? No, they aren’t 3. Is it a car? Yes, it is

(18)

4. Is she a journalist? No, she isn’t 5. Is Henry a singer? No, he isn’t

6. Are the boys surprised? Yes, they are 7. Is Helen a nurse? Yes, she is

8. Is the bus red? No, it isn’t 3. Complete the following text

Hi, my name is Patrick. I am from Dublin. Do you know where Dublin is? It is in Ireland.

I've got a brother, his name is Louis. We are teachers at a high school. My hobbies are tennis and swimming. I am 27. I've got a dog, his name is Droopy. It is a fox terrier.

5.2.Respuestas ejercicio 2

1. Complete the sentences using present simple with the verb in brakets We ... every day. (works)

These cats ... fish. (eat) I ... Thai every day. (speak) The boy ... football. (plays) That hen ... bread. (eats) They ... to the shop. (run)

She ... to school every day. (goes) She ... up at six o'clock. (gets) You ... this book every day. (read) She ... home after work. (goes) He ... to school. (goes

You ... rice every day. (eat) I ... my mother. (love)

My father ... chairs. (makes) You ... football well. (play) We ... at school. (work)

2. Complete the dialogue

(19)

- Hello. My name is Hugh. Are you a student? - Yes, I am. What about you?

- No, I’m not a student. - Are you a teacher here? - Yes, I am a teacher. - Do you live in London? - No, I don’t

- And where do you live?

- I live in Oxford. I'm on holidays here.

3. Rewrite the sentences using present simple negative I don’t play tennis.

He doesn’t live in London. You are not good.

She is not a teacher. They don’t live in England. Joe is not a doctor.

Mary is not a lawyer. They haven’t two cars. We aren’t in London.

Respuestas ejercicio 3

1. Write the plural form

1. trains 8. children 15. dictionaries

2. fishes 9. women 16. thieves

3. buses 10. mice 17. tomatoes

4. men 11. ladies 18. wolves

5. feet 12. days 19. Teeth

6. potatoes 1 3 . d e e r 20. sheep 7. jourrneys 1 4 . w i v e s 21. roofs

(20)

1. cherries 2. Keys 3. Parties 4. Knives 5. Dogs 6. Shoes 7. Fishes 8. Cities 9. Quizzes 10. questions

(21)

Segunda evaluación. UNIDAD 5 y 6. lassroom

UNIDAD 6

Our classroom

ÍNDICE 1140H . Wh-questions 1241H . Genitivo sajon

1342H . Vocabulario: La casa. Partes de la casa 1443H . Vocabulario: El aula

544H . Soluciones a los ejercicios

En inglés existe una serie de palabras que comienzan por WH- y que SIEMPRE se sitúan al inicio de una oración interrogativa. Estas palabras se conocen informalmente como las “wh-words” y a lo largo de este curso has conocido algunas de ellas. Vamos a conocer las más representativas y sus significados, así como la expresión de la posesión a través del llamado genitivo sajón, veremos vocabulario relativo a las partes de la casa e instrumentos que se utilizan en el aula.

1. Wh-questions

WH-WORD SIGNIFICADO EJEMPLOS

WHAT Suele traducirse por QUÉ , CUÁL/ES e incluso CÓMO

What is your name? -> ¿Cuál es tu nombre?

What is the weather like? -> ¿Qué

tiempo hace?

What are your books?->¿Cuáles son tus

libros?

What is Juan Like? -> ¿Cómo es Juan?

WHERE Suele traducirse por DÓNDE y hace siempre referencia a

LUGARES

Where are you from? -> ¿De donde

eres?

Where in Spain is Madrid? -> ¿En que parte de España está Madrid?

(22)

Where is my car? -> ¿Dónde está mi

coche? WHEN Suele traducirse por CÚANDO y

hace referencia a TIEMPO

When is your birthday? -> ¿Cuándo es tu

cumpleaños?

WHO Suele traducirse por QUIÉN y hace referencia a PERSONAS

Who is that man? -> ¿Quién es aquel hombre?

Who are they? -> ¿Quiénes son ellos? WHOSE Suele traducirse por DE QUIÉN y

hace referencia a una POSESIÓN

Whose is this car? -> ¿De quíen es este

coche?

Whose is this bag? -> ¿De quien es este

bolso?

WHY Suele traducirse por POR QUÉ Why are you late? -> ¿Por qué llegas tarde?

WHICH Suele traducirse por CUÁL y suele referirse a COSAS

Which book do you prefer? ->¿Qué libro

prefieres? HOW (la única que no comienza por WH)

Suele traducirse por CÓMO ó CÚANTO

How are you? -> ¿Cómo estás?

How big is your house? -> ¿Cómo de grande és tu casa?

How much Money have you got? -> ¿Cuánto dinero tienes?

Ejercicio 1

1. Write the wh-question required for each sentence time is it? (What)

road should I take? (Which)

much wine shall I buy? (How)

(23)

1. book is this? "It's mine". 2. is your favourite car? 3. trousers are these? 4. is your nationality?

5. nationality are you, English or Irish? 6. kind of music do you prefer?

7. fast is your car?

8. There's tea and coffee, would you like? 9. old is he?

10. shirt are you going to wear, the brown or the black?

2. Write the correct question word for each sentence does your favourite film star come from? house are you staying in?

are you doing tomorrow? does Rosie live with? is the bus leaving?

2. Genitivo sajón

El genitivo sajón es la forma que usamos en inglés para expresar que alguien o algo es poseedor de “algo”. Como veremos en temas posteriores, para expresar posesión podemos utilizar los posesivos (que usaremos tanto con personas, animales o cosas) e incluso la preposición of (de), que se usa principalmente cuando el poseedor no es una persona o animal:

The window of the house La ventana de la casa

Por el contrario, cuando el poseedor es una persona, podemos emplear (además de los posesivos anteriormente citados) una forma particular, que se conoce como genitivo sajón (por su origen). Al nombre del poseedor, se añade un apóstrofo y unas ('s) y figura en la frase delante del nombre de la cosa poseída:

(24)

My brother's car - El coche de mi hermano John's dog - El perro de John

También se emplea con nombres de animales, nombres de países, ciertas expresiones de tiempo, espacio, distancia, peso, etc.

The cat's ears - Las orejas del gato France's cities - Las ciudades de Francia Yesterday's meeting - La reunión de ayer A

a mile's walk - Un paseo de una milla

REGLAS DE LA 'S DEL GENITIVO SAJÓN

1. Cuando el poseedor es solo uno, el orden de la frase es: Poseedor + Apóstrofo + S La cosa poseída

Paul's heart - El corazón de Pablo

Cuando el nombre termina en -s, se añade otra -s

Charles's car - El coche de carlos

2. Si los poseedores son varios, el orden de la frase es:

Los poseedores (plural) + Apóstrofo +La cosa poseída My brothers' clock - El reloj de mis hermanos

(Cuando el nombre en plural no termina en s se aplica la misma norma que para un solo poseedor):

The women's books - Los libros de las mujeres

Cuando detallamos nombrando a los distintos poseedores, solamente el último refiere el genitivo:

(25)

¡OJO! Fíjate en la diferencia:

John and Ann's cars Los coches son de ambos John's and Ann's cars Cada uno tiene su propio coche

Ejercicio 2

1. Translate into English the following sentences 1 - El abuelo de Bart

2 - La hermana de Maggie

3 - El padre de Lisa

4 - La abuela de Bart, Lisa y Maggie

5 - La madre de Bart

6 - El perro de Hommer

7 - La casa del perro

8 - Las hermanas de Marge

9 - El abuelo de Maggie

10 - El hijo del Mr Barnes

2. Let´s revise your knowledge of the body vocabulary using genitive saxon 1 - El cuello de Bart

2 - La espalda de Maggie

(26)

Segunda evaluación. UNIDAD 5 y 6.

lassroom

4 - El cuerpo de Bart, Lisa y Maggie

5 - La cabeza de Bart

6 - El dedo de Homer

7 - La pata del perro

8 - Las manos de Marge

9 - Los pies de Maggie

10 - La nariz de Mr Barnes

3. Complete the sentences using genitive saxon 1- Do you like ? ( Anne -the coat ) 2- I hate ( the car - Bob ). 3 - Which is ? ( the bag - Craig ). 4 - is not far from de sea. ( the flat - Andy ).

(27)

Balcony Balcón

Bathroom Baño

Kitchen Cocina

Dining room Comedor Living room Sala de estar Bedroom Dormitorio Stairs Escaleras Garage Garaje Garden Jardín Floor Piso Door Puerta Basement Sótano Roof Techo Window Ventana Bathroom Baño Attic Desván

¡Error! _{Haz clic en el siguiente enlace para escuchar la pronunciación y aprender algunas} palabras nuevas:

(28)

lassroom

4. Vocabulario: El aula

Desk Chair Blackboard Text book

Scissors Paper clip Pen Paper

Ruler Crayon Pencil Pencil sharpener

Rubber / eraser Classroom School bag Notebook

Haz clic en el siguiente enlace para ver la pronunciación de estas palabras y para aprender algunas palabras nuevas:

(29)

5.Respuestas de los ejercicios

5.1. Respuestas del ejercicio 1

1. Write the wh-question required for each sentence 1. whose. 2. what/which 3. whose 4.what

5. which 6. what 7. how 8. what/ which 9. how 10.which

2. Write the correct question word for each sentence Where does your favourite film star come from?

Which house are you staying in? What are you doing tomorrow? Who does Rosie live with? When is the bus leaving?

5.2. Soluciones ejercicio 2

1. Translate into English the following sentences 1 - El abuelo de Bart - Bart’s grandfather

2 - La hermana de Maggie - Maggie’s sister 3 - El padre de Lisa - Lisa`s father

4 - La abuela de Bart, Lisa y Maggie - Bart’s, Lisa’s and Maggie’s grandmother 5- La madre de Bart - Bart’s mother

6- El perro de Homer - Homer’s dog 7- La casa del perro - The dog’s house 8 - Las hermanas de Marge - Marge’s sisters 9 - El abuelo de Maggie - Maggie’s grandfather

- El hijo del Mr Barnes - Mr Barnes’ son

2. Let´s revise your knowledge of the body vocabulary using saxon genitive 1 - El cuello de Bart - Bart’s neck

(30)

110 Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés

lassroom

3 - El brazo de Lisa - Lisa’s arm

4 - El cuerpo de Bart, Lisa y Maggie - Bart’s, Lisa’s and Maggie’s body 5 - La cabeza de Bart - Bart’s head

6 - El dedo de Homer - Homer’s finger 7 - La pata del perro - Dog’s leg

8 - Las manos de Marge - Marge’s hands 9 - Los pies de Maggie - Maggie’s foots 10 - La nariz de Mr Barnes - Mr Barnes’ nose

3. Complete the sentences using genitive saxon 1- Do you like Anne’s coat?

2- I hate Bob’s car. 3- Which is Craig’s bag?

(31)

Ámbito de la Comunicación. Inglés. UNIDAD 5 Y 6.

Tareas y Exámenes

ÍNDICE 1151H . Autoevaluaciones 1152H .1. Autoevaluación 1 1153H .2. Autoevaluación 2 1254H . Tareas 1255H .1. Tarea 1 1256H .2. Tarea 2

1. Autoevaluaciones

1.1. Autoevaluación 1

1. Completa las siguientes oraciones con la opción correcta: - I ...(go) to work by train and my brother (takes) the bus - I ...(not play) football because I´m tired

- He ... (be) not from Spain. - ………. (you) (work) in Madrid? - ……….. (you) (have got) a Car?

2. Indica cual de los siguientes verbos no necesita usar auxiliares para hacer las formas negativas e interrogativas en presente simple:

- To work - To do - To run - To like - To love - To study

(32)

lassroom

3. Escribe el plural correcto:

Cat --- B ird --- Chair --- Radio --- Box --- Knife --- Leaf --- Brush --- Mouse --- Foot --- Goose --- Fish --- Hat --- Hand --- Watch ---

4. Enlaza correctamente cada palabra con su significado:

CHAMBERMAID CARTERO

CASHIER ABOGADO

CLEANER SOLDADOR

AIR HOSTESS LIMPIADORA

LAWYER CAJERA

PORTER PERIODISTA

WELDER AZAFATA DE VUELOS

POSTMAN TRANSPORTISTA

REPORTER ELECTRICIAN

ELECTRICISTA ASISTENTA

5. Enlaza cada palabra con su significado correspondiente: Chest Labios

Head Cuello

Hair Pecho

Lips Cabeza

Eye Dedos (de la mano) Knee Dedos (de los pies)

Leg Rodilla

Fingers Pelo

Toes Pierna

(33)

1.2. Autoevaluación 2

1. Completa los huecos con la wh-word que corresponda: - ... is her name? Her name is Alex

- ... is your birthday? October the 2nd

- ... is my pencil? Your pencil is on the table - ... is Maria? Maria is my sister

- ... is this bag? It´s mine

- ... do you live? I live in Madrid - ... is the weather like? It´s raining - ... much Money have you got? - ... are you late?

- ... movie do you prefer, Matrix or Blade runner?

2. Completa los siguientes huecos con who / whose /what /when /where - ... is it? It´s a monkey

- ... are you going? To the park - ... is your birthday? May the 1st - ... is your pen? Here it is

- ... are they? They´re Jane and Pam - ... is your school? It´s near here - ... are those shoes? They´re mine - ... is your father? He´s in the garden - ……… do you get up? At 7´o clock - ……… are you? I´m George

3. Indica si en las siguientes oraciones el genitivo sajón se usa correctamente o no:

- Heart´s paul - Maria´s brother - Charles´car

(34)

lassroom

- My brother´s cars - My sisters´book - The men´s bathroom

- Andrew, John and kelly´s flat - Marco and Mary´s flats

4. Enlaza las siguientes palabras con su correspondiente significado: - Kitchen Jardín

- Living room Escaleras - Door Sótano - Bedroom Techo - Roof Balcón - Garden Puerta - Window Sala de estar - Balcony Dormitorio - Stairs Ventana - Basement Cocina

5. Escribe el nombre en inglés de cada dibujo:

Dibujo 1 Dibujo 2 Dibujo 3 Dibujo 4 Dibujo 5

- Dibujo 1 - Dibujo 2 - Dibujo 3 - Dibujo 4 - Dibujo 5 -

(35)

2. Tareas

2.1. Tarea 1

1. Traduce las siguientes oraciones al inglés: - Nosotros trabajamos en Madrid

- Ella vive en Italia

- María tiene un coche blanco - Yo no trabajo por dinero - ¿Tienes algún hermano? - ¿Cuántos coches tienes?

(36)

Segunda evaluación. UNIDAD 5 Y 6. Soluciones Tareas y Exámenes

2.2. Tarea 2

Traduce las siguientes oraciones al castellano:

- What´s the weather like? - Where in Italy is Milan? - When is your birthday? - Who is your best friend? - Whose is that car? - Why are you so late?

- Which game do you prefer? - How much is that book? - This is Juan´s car

(37)

Segunda evaluación. UNIDAD 5 Y 6. Soluciones Tareas y Exámenes

Ámbito de la Comunicación. Inglés. UNIDAD 5 Y 6

Soluciones Tareas y Exámenes

ÍNDICE

1157H . Soluciones Autoevaluaciones 1158H .1. Soluciones Autoevaluación 1 1159H .2. Soluciones Autoevaluación 2

1. Soluciones Autoevaluaciones

1.1. Soluciones Autoevaluación 1

1.

- I (go) to work by train and my brother (takes) the bus - I (don´t play) football because i´m tired

- He (is not) not from Spain. - (Do you work) in Madrid? - (Have you got) a Car?

2. - To work - To do - To run - To like - To love - To study 3.

Cat --- Cats Bird --- Birds Chair --- Chairs Radio --- Radios Box --- Boxes Knife --- Knives Leaf --- Leaves Brush --- Brushes Mouse --- Mice Foot --- Feet Goose --- Geese Fish --- Fishes Hat --- Hats Hand --- Hands Watch --- Watches

(38)

Segunda evaluación. UNIDAD 5 Y 6. Soluciones Tareas y Exámenes 4.

CHAMBERMAID ASISTENTA

CASHIER CAJERA

CLEANER LIMPIADORA AIR HOSTESS AZAFATA DE VUELOS

LAWYER ABOGADO PORTER TRANSPORTISTA WELDER SOLDADOR POSTMAN CARTERO REPORTER PERIODISTA ELECTRICIAN ELECTRICISTA

(39)

Segunda evaluación. UNIDAD 5 Y 6. Soluciones Tareas y Exámenes 5. Chest Pecho Head Cabeza Hair Pelo Lips Labios Eye Ojo Knee Rodilla Leg Pierna

Fingers Dedos (de la mano) Toes Dedos (de los pies)

Neck Cuello

1.2. Soluciones Autoevaluación 2

1.

- (What) is her name? Her name is Alex - (When) is your birthday? October the 2nd

- (Where) is my pencil? Your pencil is on the table - (Who) is Maria? Maria is my sister

- (Whose) is this bag? It´s mine - (Where) do you live? I live in Madrid - (What) is the weather like? It´s raining - (How) much Money have you got? - (Why) are you late?

- (Which) movie do you prefer, Matrix or Blade runner?

2.

- (What) is it? It´s a monkey

- (Where) are you going? To the park - (When) is your birthday? May the 1st - (Where) is your pen? Here it is

(40)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₁₆ - (Where) is your school? It´s near here

- (Whose) are those shoes? They´re mine - (Where) is your father? He´s in the garden - (When) do you get up? At 7 o’clock

- (Who) are you? I´m George 3. - Heart´s paul - Maria´s brother - Charles´car - My brother´s cars - My sisters´book - The men´s bathroom

- Andrew, John and kelly´s flat - Marco and Mary´s flats 4.

- Kitchen Cocina - Living room Sala de estar - Door Puerta - Bedroom Dormitorio - Roof Techo - Garden Jardín - Window Ventana - Balcony Balcón - Stairs Escaleras - Basement Sótano 5.

(41)

UNIDAD 7.

I can speak English!

ÍNDICE

01H . There is / There are

12H . Capacidades y habilidades. El verbo CAN 23H . Vocabulario: Acciones

34H . Respuestas a los ejercicios

En este tema veremos cómo decir lo que hay en un lugar determinado. Aprenderemos a decir lo que sabemos o somos capaces de hacer. Finalmente trabajaremos con un conjunto de palabras que nos servirán para expresar acciones cotidianas.

1. There is / There are

En español, para decir que hay algo en un lugar determinado utilizamos el verbo HABER:

 Hay una señora en la puerta  Hay dos coches en la calle  Hay cinco lápices en la mesa

En inglés, este verbo solo tiene dos formas: THERE IS y THERE ARE, siendo su uso muy sencillo. Utilizaremos THERE IS cuando hablamos de algo en singular:

 There is a pencil on the table  There is a car on the street  There is a girl in the class

RECUERDA que el artículo a/an en inglés se utiliza SÓLO en singular para indicar que hay una unidad de algo, teniendo que poner “a” cuando la siguiente

(42)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₁₈ Cuando hablamos de algo en plural, utilizaremos THERE ARE:

• There are two pencils on the table • There are five cars on the street • There are three girls in the class

Negativa e interrogativa de THERE IS / THERE ARE

Como seguramente recuerdes, (o hayas recordado usando los enlaces de arriba), para construir la forma negativa del verbo “To be” teníamos que añadir la partícula negativa NOT detrás. En el caso del verbo haber (There is / There are) es exactamente igual:

empiece por consonante y “an” cuando la siguiente palabra empiece por vocal:

There is a dog (hay un perro) / There is an apple (hay una manzana)

Si quieres practicar el uso de estos artículos, puedes hacer clic en cualquiera de los siguientes enlaces:

4hH ttp://www.mansioningles.com/gram01_ej1.htm http://a4esl.org/q/h/vt/a_or_an.html

http://a4esl.org/q/h/9801/cg-a_an.html

6hH ttp://a4esl.org/q/h/vt/a_or_an.html

¿Recuerdas como hacíamos la forma negativa e interrogativa del verbo “To be”? Si no es así no te preocupes. Aquí tienes un par de enlaces para repasarlo y recordarlo bien, ya que nos va a resultar de vital importancia en los temas que vamos a tratar a lo largo de este año:

7

hH ttp://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit1/page2.htm 8

(43)

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA NEGATIVA CONTRAÍDA There is a dog There is NOT a dog There ISN’T a dog

There are five cars There are NOT five cars There AREN’T five cars

There is a pencil on the table There is NOT a pencil on the table There ISN’T a pencil on the table

En cuanto a la forma interrogativa, como recordarás la hacíamos invirtiendo el orden sujeto y verbo (I am --- Am I?). En el caso de there is / there are se hará de la misma forma, invirtiendo el orden de la estructura:

FORMA AFIRMATIVA FORMA INTERROGATIVA RESPUESTAS CORTAS There is a dog IS THERE a dog? Yes, there is No, there isn’t There are five cars ARE THERE five cars? Yes, there are No, there aren’t There is a pencil on the table IS THERE a pencil on the table? Yes, there is No, there isn’t

A continuación vamos a seguir practicando con las expresiones anteriores para ir aprendiéndolas:

Ejercicio 1

1. Utiliza there is o there are para completar las siguientes frases.

Para practicar su pronunciación y realizar algunas actividades sencillas puedes hacer clic en el siguiente enlace:

9

hH ttp://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit9/page5.htm

an Italian girl in my class. a film on TV at half past eight. three bikes in your street. a big picture on the wall. ten tables in the room.

a restaurant in Oxford Street. two rivers in his town.

a cinema near the theatre. a cat at the door.

(44)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₂₀ 2. Ahora escribe las 3 primeras en forma negativa, las 3 siguientes en negativa contraída y las restantes en forma interrogativa.

1

R

0 H

espuestas

¿Qué tal ha salido?

Ahora vamos a continuar viendo otros contenidos.

2. Capacidades y habilidades. El verbo CAN

¿Cómo hablar de lo que somos capaces de hacer, de lo que hemos aprendido a hacer?

Can (que tiene otros usos, como el de servir para pedir permiso, por ejemplo) es un verbo modal y se usa para expresar lo que sabemos hacer (no confundir con know que es lo que sabemos porque lo hemos aprendido estudiando, know es conocimiento-sabiduría acerca de una cosa, no capacidad de realizar una acción).

. . . . . . . . .

(45)

Can se usa para expresar las habilidades que se pueden adquirir a través del aprendizaje, lo que hemos aprendido a hacer, por eso va seguido de un verbo, de una acción, no de un sustantivo. Veamos los ejemplos:

- I can understand German but I can’t speak it (yo entiendo alemán pero no lo hablo) - She can play chess (ella sabe jugar al ajedrez)

- I can swim but I can’t fly (yo puedo nadar pero no puedo volar)

Por otra parte, para formar la negativa e interrogativa de can no utilizamos ningún auxiliar. Como hemos visto en el cuadro de los verbos modales, el verbo CAN se comportará en sus formas negativas e interrogativas de la misma forma que el verbo to be lo hacía. Por lo tanto, para formar la negativa añadiremos la partícula negativa NOT:

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA NEGATIVA CONTRAÍDA I can swim I can not /cannot swim I can’t swim

They can play football They can not /cannot play football They can’t play football VERBOS MODALES

En inglés existe un grupo de verbos llamados modales (o defectivos) con el significado de poder, deber, querer. Estos verbos son muy usados en el lenguaje corriente y poseen generalmente sólo el presente y el pasado, presentando una serie de características comunes:

o Su infinitivo NUNCA va precedido de TO como en el resto de verbos comunes (to dance, to go, to sleep, to play, etc.).

o En su forma negativa e interrogativa se comportan de la misma forma que el verbo auxiliar to be, que hemos visto recientemente.

o No toman la “s” en la tercera persona del singular del presente (he / she / it)

o Van seguidos de un verbo EN INFINITIVO SIN EL TO :

o I can play

o I can swim

(46)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₂₂ Peopl smile when they are sad.

Peter peak two languages. you play tennis without rackets? His brother

My grandfather

play the piano everyday.

ride a horse because he is too old. you have soup with a fork?

En cuanto a la forma interrogativa, invertiremos el orden de verbo y sujeto exactamente igual que hacíamos con el verbo to be:

FORMA AFIRMATIVA FORMA INTERROGATIVA RESPUESTAS CORTAS I can swim Can I swim? Yes , I can No , I can’t They can play football Can they play football? Yes , they can No , they can’t

We can swim in the sea Can we swim in the sea? Yes , we can No , we can’t

Ahora trabajaremos un poco más con el verbo can:

Ejercicio 2

1. Completa y responde según corresponda con la forma adecuada de can.

e

s

2 . Escribe las oraciones afirmativas en forma interrogativa.

Para practicar la pronunciación y algunos usos de CAN puedes hacer clic en los siguientes enlaces:

1h1H ttp://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit12/page2.htm 1h2H ttp://www.aulafacil.com/CursoIngles/Sonido_eng_class42.htm

Para realizar un “listening” sobre una conversación basada en lo que acabamos de aprender haz clic en el siguiente enlace:

1h3H ttp://www.ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/unit12/page3.htm

. .

(47)

3. Vocabulario: Acciones

¡Error!

Para reforzar el aprendizaje de algunas acciones vamos a resolver la siguiente sopa de letras.

Ejercicio 3

Busca y destaca doce acciones que podrás encontrar en esta sopa de letras. Todas ellas aparecen en el vídeo anterior y como pista te damos el nombre de doce objetos muy relacionados con cada una de las acciones:

bed snow song door disco mountain car restaurant shop book glass kitchen

A B F D R I V E Ñ Ñ N U V T W E N T Y H I Y R F C L I M B C N F D U O T R I I E E R R E O D A N C E A E I G K J P U L L E A N T W E L V E Y A D K Q U E S I N G T E V D H A D G H J N S K I H S L E E P

Vamos a ver un pequeño video en el que podéis aprender cómo se dicen ciertas acciones en inglés. Os recomendamos verlo varias veces y repetir la pronunciación a medida que vaya saliendo:

(48)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₂₄

4. Respuestas a los ejercicios

4.1. Respuesta al ejercicio 1

1. Utiliza there is o there are para completar las siguientes frases.

There is an Italian girl in my class. There is a film on TV at half past eight. There are three bikes in your street. There is a big picture on the wall. There are ten tables in the room. There is a restaurant in Oxford Street. There are two rivers in his town. There is a cinema near the theatre. There is a cat at the door.

2. Ahora escribe las 3 primeras en forma negativa, las 3 siguientes en negativa contraída y las restantes en forma interrogativa.

There is not an Italian girl in my class. There is not a film on TV at half past eight. There are not three bikes in your street.

There isn’t a big picture on the wall. There aren’t ten tables in the room. There isn’t a restaurant in Oxford Street.

(49)

Are there two rivers in his town?

Is there a cinema near the theatre? Is there a cat at the door?

4.2.Respuesta al ejercicio 2

1. Completa y responde según corresponda con la forma adecuada de can. People can not/cannot smile when they are sad.

Peter can speak two languages.

Can you play tennis without rackets? No, I can’t. His brother can play the piano everyday.

My grandfather can not/cannot ride a horse because he is too old. Can you have soup with a fork? No, I can’t.

2. Escribe las oraciones afirmativas del apartado anterior en forma interrogativa. Can Peter speak two languages?

Can his brother play the piano everyday?

Respuesta al ejercicio 3

A B U Y F D R I V E Ñ Ñ N V T W E N T Y H I R F C O O K C L I M B N F D R U T R I I E E R E D A N C E A E I G J P U L L E A N T W E L V E Y A T D K Q U E S I N G E V D H A D G H J N S K I H S L E E P

(50)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₂₆ Segunda evaluación. UNIDAD 8.

UNIDAD 8

Winter is my season

ÍNDICE

210H . Los adjetivos posesivos 221H . Vocabulario

222H .1. Meses del año 223H .2. Fechas

224H .3. Estaciones (Seasons) 225H .4.Weather vocabulary 236H . Respuestas a los ejercicios

En este tema veremos cómo indicar que algo pertenece a alguien, aprenderemos vocabulario relacionado con el calendario, y terminaremos trabajando con algunas palabras que nos servirán para referirnos al tiempo atmosférico.

1. Los adjetivos posesivos

Pronombres personales

Adjetivos

Posesivos Traducción

I My Mi – Mis

You Your Tu –Tus

He His Su – Sus (él)

She Her Su – Sus (ella)

It Its Su – Sus (Objeto o animal)

We Our Nuestro/a – Nuestros/as

You Your Vuestro/a – Vuestros/as

They Their Sus (ellos/ellas)

Los adjetivos posesivos son aquellos adjetivos que completan el significado del nombre al que se refieren indicando posesión (que algo pertenece a alguien):

Este es mi coche Aquella es nuestra amiga

(51)

Por supuesto, los adjetivos posesivos al completar el significado de un nombre deben ir siempre acompañándolo. En inglés, los adjetivos posesivos siempre irán delante del nombre al que acompañan:

My hands - Mis manos His father - Su padre Her car - Su coche

Your turn - Tu turno Our house - Nuestra casa Their cat - Su gato

A diferencia de nuestro idioma, los adjetivos posesivos en inglés hacen referencia al poseedor y no a la cosa poseída, y suelen usarse con mucha frecuencia para hablar de partes del cuerpo, prendas de vestir y objetos personales:

She has got a small scar on her face - Tiene una pequeña cicatriz en la cara

He always has his hands in his pockets - Siempre está con las manos en los bolsillos

How often do you clean your teeth? -¿Con qué frecuencia te limpias los dientes?

¡Error!

Es importante que recordemos el uso del genitivo sajón para indicar posesión: página 22

Ejercicio 1

1. Completa las siguientes expresiones con el adjetivo posesivo que corresponda:

¡OJO! No confundas el adjetivo posesivo its (su/sus de cosa o animal) con la forma contraída it’s (it is) del verbo to be:

Oxford is famous for its university - I like Oxford. It’s a nice city.

(52)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₂₈ Segunda evaluación. UNIDAD 8.

Una vez vistos los adjetivos posesivos pasaremos al contenido siguiente.

2. Vocabulario

2.1. Meses del año

Inglés

Español

January Enero February Febrero March Marzo April Abril May Mayo June Junio July Julio August Agosto September Septiembre October Octubre November Noviembre December Diciembre

Hacer clic aquí para ver un video y escuchar la pronunciación. 3h2H ttp://www.youtube.com/watch?v=8ZlckJs9_Ks&feature=related I have got a car. This is car.

He has got new shoes. These are The dog has got a bone. That is We have got two children. Those are You have got a pencil. This is

She has got a red skirt. That is

Peter and Tim have got a computer. This is

shoes. bone. children. pencil. skirt. computer.

(53)

Vamos a fijar más estas palabras con la siguiente actividad:

Ejercicio 2

1. Termina de escribir los nombres de los meses.

N

J

T

C

T

P

C

U

Y

O

N

2.2. Fechas

A diferencia de nuestro idioma, en inglés utilizamos los números ordinales, que veremos más en profundidad en temas posteriores, para expresar las fechas (first, second, third,…).

The 2nd of June / El 2 de junio The 1st of October / El 1 de octubre

(54)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₃₀ Segunda evaluación. UNIDAD 8.

Fíjate también que en inglés los meses y los días de la semana siempre van con mayúscula. Otro detalle a tener en cuenta es que cuando queremos referirnos a un día concreto utilizaremos la preposición on, mientras que si lo que queremos es hacer referencia a un mes o un año concreto utilizaremos la preposición in:

You came to Spain on the 20th of October You came in April

You came in 1984

Normalmente, las fechas se escriben en el siguiente orden: mes / día / año June, 20th 1997 / 20 de junio de 1997

March, 3rd 2001 / 3 de marzo de 2001

Aunque podemos omitir las letras de orden (-st, -nd, -rd, -th) September 2, 1999 / 2 de septiembre de 1999

Ahora vamos a practicar más la escritura de las fechas.

Ejercicio 3

1. Investiga en internet (Wikipedia) y escribe la fecha de nacimiento de los siguientes personajes:

1. Martti Oiva Kalevi Ahtisaari, Premio Nobel de la Paz en 2008 2. Harald zur Hausen, Premio Nobel de medicina en 2008 3. Françoise Barré-Sinoussi, Premio Nobel de medicina 2008 4. Luc Montagnier, Premio Nobel de medicina 2008

5. Jean-Marie Gustave Le Clézio, Premio Nobel de Literatura 2008

Puedes hacer clic en los siguientes enlaces para conocerlos brevemente y practicar con los ordinales:

3h4H ttp://www.learn-english-online.org/Lesçson22/Course/Lesson22.htm 3h5H ttp://www.english-zone.com/grammar/numbers2.html

(55)

2.3. Estaciones (Seasons)

Inglés

Español

Spring Primavera Summer Verano Autumn Otoño Winter Invierno

Antes de pasar al siguiente contenido haremos una actividad más con los nombres de las estaciones.

Ejercicio 4

1. Completa las frases y resuelve el siguiente crucigrama:

4

1.In... ...

..you can see flowers 2.The leaves of the trees fall

...in...

... 1

3.The three warmest months are... ... .

4.The three coldest months are... . 2 3

Haz clic para escuchar la pronunciación:

(56)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₁₃₂ Segunda evaluación. UNIDAD 8.

2.4. Weather vocabulary

Inglés

Español

Sunny Soleado Cloudy Nublado Clear Despejado Rainy Lluvioso

Windy Con viento

Snowy Nevado

Hot Calor

Cold Frío

It’s sunny in Madrid - Hace sol en Madrid It’s rainy in London - Llueve en Londres

Para terminar los contenidos del tema realiza el siguiente ejercicio sobre el tiempo atmosférico.

Ejercicio 5

1. Completa estas oraciones usando el término más adecuado: - When it is - When it is - When it is - When it is - When it is - When it is - When it is - When it is

you can see the sun. people wear a coat. you can’t see the sun. you wear sunglasses. people need a raincoat. you need to hold your hat. the countryside is white. people wear light clothes.

(57)

Segunda evaluación. UNIDAD 8. my his its our your her their

3. Respuestas a los ejercicios

3.1.Respuesta al ejercicio 1

1. Completa las siguientes expresiones con el adjetivo posesivo que corresponda:

I have got a car. This is car.

He has got new shoes. These are shoes. The dog has got a bone. That is bone.

We have got two children. Those are children. You have got a pencil. This is pencil.

She has got a red skirt. That is skirt.

Peter and Tim have got a computer. This is computer.

3.2. Respuesta al ejercicio 2

J

A

N

U

A

R

Y

J

U

L

Y

S

E

P

T

E

M

B

E

R

M

A

R

C

H

O

C

T

O

B

E

R

A

P

R

I

L

D

E

C

E

M

B

E

R

F

E

B

R

U

A

R

Y

M

A

Y

N

O

V

E

M

B

E

R

J

U

N

E

3.3.Respuesta al ejercicio 3

1. Investiga en internet (Wikipedia) y escribe la fecha de nacimiento de los siguientes personajes:

(58)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₂₂ clear cold cloudy windy snowy hot

Martti Oiva Kalevi Ahtisaari, Premio Nobel de la Paz en 2008. June, 23rd 1937

Harald zur Hausen, Premio Nobel de medicina en 2008 March, 11th 1936

Françoise Barré-Sinoussi, Premio Nobel de medicina 2008 July, 30th 1947

Luc Montagnier, Premio Nobel de medicina 2008 August, 18th 1932

Jean-Marie Gustave Le Clézio, Premio Nobel de Literatura 2008 April, 13th 1940

3.4.Respuesta al ejercicio 4

1.In spring you can see flowers everywhere. 2.The leaves of the trees fall in autumn. 3.The three warmest months are summer. 4.The three coldest months are winter.

3.5.Respuesta al ejercicio 5

1. Completa estas oraciones usando el término más adecuado: - When it is you can see the sun.

- When it is people wear a coat. - When it is you can’t see the sun. - When it is you wear sunglasses. - When it is people need a raincoat. - When it is you need to hold your hat. - When it is the countryside is white. - When it is people wear light clothes.

4 W 1 _S _P _R _I _N _G N 2 _A _U _T _U _M _N E 3 _S _U _M _M _E _R sunny rainy

(59)

Segunda evaluación. UNIDAD 7 Y 8. Tareas

Ámbito de la comunicación. Inglés. UNIDAD 7 Y

8. Tareas y Exámenes

ÍNDICE 415H . Autoevaluaciones 416H .1. Autoevaluación 1 417H .2. Autoevaluación 2 428H . Tareas 429H .1. Tarea 1 520H .2. Tarea 2

1. Autoevaluaciones

1.1. Autoevaluación 1

1- Completa las siguientes oraciones con THERE IS / THERE ARE según corresponda:

 a table in the garden.  ten bottles on the table.  four million birds in the sky.  an apple on the tree.

2- Indica si las siguientes oraciones son correctas o incorrectas según su estructura:

 There is five apples on the table.  There are five cars on the street.  There is a hospital in the city.  There are a book in the library.  There is two boats in the sea.

(60)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₂₆ 3- Completa las siguientes oraciones con la forma de “There …” según corresponda:

 an airport in Campo de Criptana.  a pencil in the car?

 big hotels in the village.  a castle in Transylvania?

 seven days in a week, but forty days in a month. 

4- Indica si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas según la fotografía:

 There is a swimming pool in the hotel.  There aren’t two chairs in the picture.

 Are there any trees in the hotel? No , there aren’t.  There is a bottle on the table.

 Are there two sunshades in the picture? Yes, there are.

(61)

5- Completa las siguientes oraciones con la forma del verbo CAN que sea oportuna:

 She (can’t /can) run today because she’s tired, so she (can’t / can) play football.

 (Can / can’t) I go to the toilet, please? Yes , (you can / I can / you can’t / I can’t).

 They hate horses so they (can / can’t) ride a horse.  (Can he / He can / Can I / can he) go out? No , he is ill.  Maria (can/can’t) sleep very well because she is not tired. 6- Completa estas frases usando can o can’t + uno de estos verbos:

 I’m sorry but we to your party next Sunday.

 I like this hotel room. You the beach from the window.  You are speaking very quietly. I you.

 Have you seen my bag? I it.

 Maria got the job because she five languages.

7- Empareja cada palabra con su significado correspondiente:

- Ask - Buy -

- Clean - Cook -

- Dance - Drink –

[comprar] - [beber] - [bailar] - [preguntar] - [limpiar] - [cocinar] 8- Empareja cada palabra con su significado correspondiente:

- Drive -    Eat - - Help -     Listen -  - Paint -     Read -



[pintar] - [ayudar] - [conducir] - [comer] - [leer] - [escuchar] Go/ Find / Hear / See / Speak

(62)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₂₈ 9- Empareja cada palabra con su significado correspondiente

- Run –      Sit -

- Sleep - Smile -

- Swim - Think -



[pensar] - [correr] - [sonreír] - [nadar] - [sentarse] - [dormir]

1.2. Autoevaluación 2

1- Lee el siguiente diálogo y contesta las preguntas:

MUM: Boys, your room is untidy. Let´s clean it. Whose is this book?

MARK: This is not my book. My book is red.

ANN: This is my book. Sorry mum!

MUM: Well… let´s see…whose are those shoes?

MARK: Mum, those are her shoes.

ANN: No, my shoes are blue. Those are his shoes.

MARK: No, my shoes are green. Whose are those shoes? JULIET: Those are my shoes mum.

MUM: Ok, Juliet. You´re just in time to clean the room. Whose is this necklace?

JULIET: I think this is Toby´s. MARK: Yes! This is its necklace.

MUM: Well, whose is this bag? MARK: Mum, this is your bag.

MUM: Ok, the room is now clean. You can go out with your friends.

CHILDREN: Thanks mum!

Whose is the red book? [MARK’S / ANN’S / TOBY’S / JULIET’S / MUM’S] Whose are the shoes? [MARK’S / ANN’S / TOBY’S / JULIET’S / MUM’S] Whose is the necklace? [MARK’S / ANN’S / TOBY’S / JULIET’S / MUM’S] Whose is the bag? [MARK’S / ANN’S / TOBY’S / JULIET’S / MUM’S]

(63)

2- Completa las siguientes frases con el adjetivo posesivo que corresponda: - I’m going to wash hands.

- They live with parents.

- Please, give me phone number. - Do you like job?

- I know Mr.Smith but I don´t know wife. - Maria loves football. It´s favourite sport.

- This is an interesting book. pages are full of secrets.

3- Completa las siguientes oraciones usando los adjetivos posesivos y una de las palabras siguientes:

Coat / Homework / House / Husband / Job / Key / Name - Jim doesn’t enjoy . It’s not very interesting.

- I can’t open the door. I haven’t got . - Sally is married. works in a bank.

- It’s very cold today. Put on when you go out. - “What are the children doing?” “They’re doing . - “Do you know that man?” “Yes, but I don’t know . - We live in Barton Street. is at the end on the left.

4. Indica si las siguientes fechas están escritas de forma correcta o incorrecta y señala en qué estación tienen lugar:

- The 2nd of July

- The eleven of November - The 1th of January

- August, the eleven - The 5

th

(64)

Educación Secundaria Para Adultos – Ámbito de la Comunicación. Inglés ₃₀

 

2. Tareas

2.1. Tarea 1

1. Realiza una descripción de lo que hay en la siguiente habitación utilizando la estructura There is / There are que acabamos de aprender.

2. Utiliza el verbo CAN para hablar sobre lo que sabes o no sabes hacer. Escribe al menos 5 oraciones indicando acciones que puedes hacer y otras 5 oraciones con acciones que no puedes hacer

(65)

2.2. Tarea 2

Traduce las siguientes oraciones al inglés. Busca el vocabulario que no conozcas en el diccionario.

1. Este es mi coche y ese es el tuyo.

2. Nuestra casa es muy grande.

3. Mi perro se llama Toby.

4. Sus amigos vienen a verla por la mañana.

5. Tu camisa es azul.

6. Mi cumpleaños es el 20 de agosto.

7. Mi estación favorita es el verano.

8. Hace frío en invierno.