GUÍAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO-1

(1)

_____________________________________________________________________________________ CARRERA 7 No. 33-64 PBX: 3380221 BOGOTÁ, D.C.

e-mail: [email protected]

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES

“Comunicación Asertiva para la Convivencia”

Institución Educativa Distrital con aprobación renovada mediante Resolución 030028 del 23 de noviembre de 2015 para Jornada Única, Resolución 5682 de 14 de agosto de 1998 para Jornada Nocturna y Resolución 030039 de 22 de diciembre de 2017

para Educación Media Técnica

CÓDIGO DANE 111001010839 - NIT 830.047.107-3

GUÍAS DE APRENDIZAJE

GRADO

PRIMERO-1°

Primera cartilla - Estrategia “Aprende en Casa” y Alternancia

- Año escolar 2021

-

Para llevar a cabo la educación presencial en alternancia y remota sincrónica-asincrónica, se

han incluido las guías de aprendizaje correspondientes a:

PRIMER PERIODO ACADÉMICO (Del 1 al 26 de marzo de 2021).

*La guía del mes de febrero fue enviada mediante canales virtuales.

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO (Del 5 de abril al 28 de mayo de 2021).

Las guías de aprendizaje, como recurso físico, permiten orientar las actividades y facilitar el

desarrollo de un aprendizaje activo centrado en el estudiante. De igual manera, contribuyen

al desarrollo de las competencias y dominio de los aprendizajes fundamentales, contemplados

en el plan de estudios institucional para cada área (en el presente año escolar hay algunas

áreas integradas). Se indica el periodo de tiempo para el desarrollo de las actividades y se

dan las indicaciones o instrucciones en cada una de ellas.

Las y los docentes, en el horario de la jornada escolar de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. (de lunes a

jueves), tienen los encuentros programados para la interacción por diferentes canales de

comunicación con las y los estudiantes (madres/padres de familia/cuidadores) para el

respectivo acompañamiento en el desarrollo de los aprendizajes, temas y tareas asignadas.

(2)

“Comunicación asertiva para la convivencia”

Fecha de entrega 12 de marzo ACTIVIDAD

1- Colorea el siguiente abecedario.

2- Repasa en voz alta el fonema (sonido) de cada letra. DOCENTE: ALMA SANTOS

ASTRID VARGAS JULIETH RAMIREZ JUDITH VELEZ

Asignatura:

ESPAÑOL

GUÍA No. 2

GRADO: PRIMERO

APRENDIZAJE: Identificar los sonidos (fonemas), que corresponden a las

letras del alfabeto PRIMER PERIODO

TEMA: LAS VOCALES

INDICACIONES: 1. Lee las explicaciones que se dan en la guía de trabajo con mucha atención. 2.Realiza las actividades propuestas en la guía o en el cuaderno de español.

3. La guía es para desarrollarla en 2 semanas.

4. Tener en cuenta el horario y las fechas de entrega de las guías, es importante no dejar acumular trabajo.

5. Favor mandar las evidencias a los docentes correspondientes: Alma Santos- grado 101- [email protected] Astrid Vargas-grado102- [email protected] Julieth Ramirez-grado 103- [email protected]

Judith Velez-grado 104- [email protected]

Estar pendiente de la información que se envía al grupo de WhatsApp de los padres de familia o al correo electrónico.

(3)

(4)

ACTIVIDAD

1- Colorea y repisa con lápiz el trazo del fonema /a/ letra A a

2-Escribe la vocal a en el recuadro para completar la palabra

3- En las siguientes palabras marca con una X sobre la vocal

A a

Amanda

Águila

naranja

(5)

ACTIVIDAD

1- Identifica la vocal, remarca y colorea

2- En el siguiente texto, observa y colorea de rojo donde encuentres la vocal

O o

Octavio es un perezoso. Come

hojas y duerme mucho. Duerme

casi todo el día

3- Observamos los dibujos y marcamos con una X los que NO empiezan por la vocal O

4- Observamos de nuevo y colocamos un círculo alrededor de los que empiezan por la letra O

(6)

ACTIVIDAD

1-Colorea y sigue el trazo de la vocal

U u

2- En la sopa de letras encuentra la vocal U u y coloréala de amarillo 3- 3- Repasa en voz alta su sonido varias veces

(7)

4- Completa la palabra coloca la vocal que falta

nicornio

c na

5- Realiza en tu cuaderno la plana de la vocal

U u U u U u

ACTIVIDAD

1- Colorea y repisa el trazo de la vocal E e 2- Colorea la letra E

(8)

3- Repite el nombre de los objetos que observas y alarga la sílaba donde suene la letra e

4- En tu cuaderno realiza la plana de la vocal E e E e E e ACTIVIDAD

1- Traza de manera correcta el trazo y colorea, repite el sonido de la vocal en voz alta 2- Colorea la letra I i, siguiendo el trazo de la vocal

(9)

3- Colorea y encierra en un círculo los elementos que inicien por la vocal I i

ACTIVIDAD

1- Colorea las vocales, y repisa sobre el trazo 2- Repasa el sonido de cada una y colorea

(10)

Asignatura: ESPAÑOL

GRADO: PRIMERO

GUÍA No. 3

APRENDIZAJES: - Leer palabras sencillas con el fonema m/ letra M/m – fonema p/ letra P/p

-Identificar el sonido de la consonante m y de la consonante p -Identificar la diferencia entre palabras, letras y oraciones

PRIMER PERIODO

TEMA: Fonema m / Letra M/m Fonema p/ Letra P/p

5. Favor mandar las evidencias a los docentes correspondientes: Alma Santos- grado 101- [email protected]

Astrid Vargas-grado102- - [email protected]

Julieth Ramirez-grado 103- [email protected]

Judith Velez-grado [email protected]

Estar pendiente de la información que se envía al grupo de Whats App de los padres de familia o al correo electrónico.

Fecha de entrega 26 de marzo ACTIVIDAD

1- Repisa el trazo del fonema m / letra M m

2- Une el trazo que está dentro del dibujo con cada una de las vocales y forma las silabas

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra m con la vocal correspondiente

(11)

4- En las siguientes palabras subraya las sílabas que se forman con la letra M m 5- Pronuncia el sonido de estas en voz alta

6 -Lee el siguiente texto y repasa y lee

(12)

8- Transcribe las palabras en tu cuaderno 9- Hacer dictado de las palabras y escríbelas

10- En tu cuaderno realiza una plana del fonema

m

Letra M m M m M m 11- Hacer una plana de silabas con la combinación de la letra m y las vocales

Ma ma Me me Mi mi Mo mo Mu mu

ACTIVIDAD

1- Repisa el trazo del fonema p letra P p

2- Une el trazo que está dentro del dibujo con cada una de las vocales y forma las sílabas

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra p con la vocal correspondiente

(13)

4- Colorea las silabas que encuentres dentro de los huesitos: de amarillo la sílaba pa, de rojo la sílaba pe, de verde la sílaba pi, de azul la sílaba po, de naranja la sílaba pu

Pronuncia en voz alta varias veces el sonido de cada sílaba

5- Colorea y lee las palabras correspondientes a cada dibujo en el recuadro superior de la imagen 6- Colorea el recuadro 1 o 2 cada vez que leas la oración.

(14)

Fecha de entrega 16 de abril ACTIVIDAD

1- Repisa el trazo del fonema

s

letra

S s

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra s con la vocal correspondiente

Asignatura: ESPAÑOL

GRADO: PRIMERO

GUÍA No. 4

APRENDIZAJES: - Leer palabras sencillas con el fonema s/ letra S/s fonema L/ Letra L/l

-Identificar el sonido de la consonante S y L

-Identificar la diferencia entre palabras, letras y oraciones

PRIMER PERIODO

TEMA: fonema S/ Letra S/s y Fonema l/ letra L/l

Astrid Vargas-grado102- - [email protected]

Julieth Ramírez-grado 103- [email protected]

Judith Vélez-grado [email protected]

(15)

4- En el recuadro escribe la silaba correspondiente al unir la letra S con las vocales 5- Repite el sonido de las sílabas varias veces

6- Con la ayuda de tus padres lee la siguiente adivinanza 7- Colorea la letra S que aparece en la imagen

8- Escribe la palabra de la respuesta en la línea y marca con una X sobre la letra S _____________________________________________________________________

(16)

9- Con ayuda de tus padres, que te lean el siguiente cuento

10- Subraya las palabras que tengan la letra S y luego en tu cuaderno escríbelas

11- En tu cuaderno realizar una plana de la letra S s S s S s S s

12- Recorta y pega palabras con la letra S, donde tengan la letra S en el inicio de la palabra, otras donde tengan la letra S en el medio de la palabra y otras donde tengan la letra S en el final de la palabra

13- Con ayuda de tus padres pídeles que te dicten las palabras siguientes y escríbelas sobre el renglón

Susi, suma, piso, masa, sopa, mesa

ACTIVIDAD

l

letra

L l

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra L con la vocal correspondiente

(17)

4- Con ayuda de tus padres aprende la canción

5- Observa el texto y subraya las sílabas que encuentres con la letra

L l

La vaca Lola

Tiene cabeza y

tiene cola

Y, hace muuu

(18)

7- En tu cuaderno escribe las palabras que leíste

8- Lee, repasa y colorea las imágenes

8- Transcribe las palabras en tu cuaderno

9- Con la ayuda de tus padres hacer dictado de palabras cortas que contengan la letra

L

sol - Lola - sala - mula - pila

(19)

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D. “Comunicación asertiva para la convivencia”

Asignatura: ESPAÑOL

GRADO: PRIMERO

GUÍA No. 5

APRENDIZAJES: - Leer palabras sencillas con el fonema T/ letra T/t fonema N/ Letra N/n

-Identificar el sonido de la consonante T y N

TEMA: fonema T/ Letra T/t y fonema N/ Letra N/n

Astrid Vargas-grado102- [email protected]

Julieth Ramirez-grado 103- [email protected]

Fecha de entrega 30 de abril ACTIVIDAD

1- Repisa el trazo del fonema

t

letra

T t

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra t con la vocal correspondiente

(20)

4- Subraya las sílabas con la letra t que encuentres en las palabras de la imagen

5- De las palabras anteriores lee las que puedas despacio y con ayuda de tus padres 6- En la imagen colorea la letra

t

, repite en voz alta el fonema

t

7- Repisa el trazo correcto de la letra

8- Pronuncia las sílabas que aparecen

9- En la imagen completa las palabras con las vocales que hacen falta 10- Lee las palabras que encuentres en la parte derecha de la imagen

(21)

12- Copia las palabras en las líneas correspondientes

ACTIVIDAD

n

letra

N n

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra N con la vocal correspondiente

(22)

4- Observa la imagen, pronuncia las sílabas en voz alta, repite varias veces 5- Relaciona la sílaba con la cual comienza la imagen correspondiente

6- Resalta las palabras que tienen la letra

n

7- Con ayuda de tus padres, pídeles que te dicten 6 palabras que tengan la letra n y que estén en el recuadro

1- Recorta y pega palabras con la letra

N n

(23)

Asignatura: ESPAÑOL

GRADO: PRIMERO

GUÍA No.6

APRENDIZAES: - Leer palabras sencillas con el fonema d/ letra D/d fonema f/ Letra F/f

-Identificar el sonido de la consonante D Y F

SEGUNDO PERÍODO

TEMA: fonema d/ Letra D/d y fonema f/ Letra F/f

4. Tener en cuenta el horario y las fechas de entrega de la guía, es importante no dejar acumular trabajo.

5. Favor mandar las evidencias a los docentes correspondientes: Alma Santos- grado 101- [email protected] Astrid Vargas-grado102- [email protected] Julieth Ramirez-grado 103- [email protected]

Fecha de entrega 14 de mayo

ACTIVIDAD

d

letra

D d

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra d con la vocal correspondiente

(24)

4- Unir las sílabas con los dibujos que empiecen por ellos

5- Escribe la sílaba que hace falta para completar la palabra 6- Colorea los dibujos

(25)

8- Busca en la sopa de letras las siguientes palabras 9- Lee las palabras

10- Colorea la letra D

11- En tu cuaderno escribe una oración corta con palabras que tengan la letra

D- d

12- Copia el siguiente texto en tu cuaderno:

13- Colorea la imagen y escribe el nombre de los personajes DINO Y DINA

A Dino le duele un diente

Y por eso va al dentista.

El dentista le da una pastilla a Dino

Qué lindo dice Dino

(26)

ACTIVIDAD

1- Repisa el trazo del fonema

f letra F f

3- Encuentra las sílabas que se observan en el recuadro superior derecho y pronúncialas en voz alta haciendo el sonido correspondiente al fonema de la letra f con la vocal correspondiente.

(27)

• 5- En tu cuaderno recorta y pega las palabras que están en la imagen • 6- Pronúncialas haciendo el sonido fuerte en la sílaba que tenga la letra F

7- Con ayuda de tus padres que te lean el siguiente cuento:

8- Responde y escribe en tu cuaderno ¿Quien nació en el circo? 9- ¿Cómo se llaman los amigos de Fernanda?

(28)

Fecha de entrega 28 de mayo ACTIVIDAD

1- Lee las siguientes oraciones

2- Escribe las oraciones en los recuadros

Asignatura: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO GUÍA No.7

APRENDIZAJES: - Leer palabras sencillas con las consonantes M/P/L/S - Escribir palabras y oraciones con las consonantes vistas

SEGUNDO PERÍODO TEMA: fonema m/ Letra M/m - fonema p/ Letra P/p -fonema l /Letra L/l – fonema s Letra S Letra S/s

INDICACIONES: 1. Lee las explicaciones que se dan en la guía de trabajo con mucha atención. 2.Realiza las actividades propuestas en la guía o en el cuaderno de español.

4. Tener en cuenta el horario y las fechas de entrega de la guía, es importante no dejar acumular trabajo. 5. Favor mandar las evidencias a los docentes correspondientes:

Alma Santos- grado 101- [email protected]

Astrid [email protected]

Julieth Ramírez-grado 103- [email protected]

Judith Vélez-grado [email protected]

Estar pendiente de la información que se envía al grupo de WhatsApp de los padres de familia o al correo electrónico.

(29)

3- Observa la imagen y construye la palabra 4- Utiliza adecuadamente el renglón y colorea

5- Comprensión lectora, repasa y escribe

LOLA OLÍA LA LILA

¿QUÉ OLÍA LOLA?

LA MOMIA OLÍA MAL

¿CÓMO OLIA LA MOMIA?

ESE OSO SE ASEA AL SOL

¿QUIÉN SE ASEA?

MATEO METE TU MALETA

¿QUÉ METE MATEO?

MI TÍA PILI LEE EL MAPA

¿QUIÉN LEE?

(30)

6-

Realiza el crucigrama formando las palabras

7- Une con las flechas el dibujo con la palabra correspondiente y colorea 8- Completa con la letra N

(31)

ACTIVIDAD

1- Escribe las palabras debajo del dibujo según corresponda 2- Colorea los dibujos

3- Escribe la sílaba que hace falta para completar la palabra 4- Colorea los dibujos

(32)

5- Desarrolla el crucigrama de la parte superior

6- Realiza la sopa de letras y escribe las palabras en el renglón de abajo 7- Colorea los dibujos

(33)

2. Decora las palabras y pinta las

imágenes

.

ACTIVIDAD

1-

Con ayuda de tus padres, lee el siguiente texto.

Tito no es un mono cualquiera. A Tito no le gusta trepar por los árboles y odia

comer plátanos. Él prefiere pasear por el bosque, oler las flores y recoger las

nueces que se caen de los árboles.

Siempre va cargado con una cesta hecha con ramitas y cuando tiene más de treinta

nueces, elabora una deliciosa tarta de frutos secos y mermelada de mango. Como

Tito es generoso, comparte el postre con sus amigos la ardilla y el puercoespín

.

(34)

3. Encierra las palabras que encuentres en la sopa de letras

Elefante

Tigre

Jirafa

Jaguar

Mono

Sapo

Hiena

León

Oso Loro

DOCENTE:

AÍDA ZULEMA AVENDAÑO L.

ASIGNATURAS:

INGLÉS

_{Grado Primero}

GUÍA No. 2

PRIMER PERIODO

TEMAS: Partes del Cuerpo. Rutinas del Cuidado e

Higiene Personal. Miembros de la Familia The Human Body. Daily routines for personal Hygiene. The Family APRENDIZAJE: Ampliar las potencialidades de la

memoria y del pensamiento lógico-verbal en la segunda lengua.

INDICACIONES:

Desarrolla las actividades en tu cuaderno. No olvides colocar la fecha en la cual las

realizas. Utiliza buena tinta, colores. Cada guía tiene un plazo máximo de 15 días para enviar las

actividades desarrolladas (

hasta el 15 de Marzo

). Para aclarar dudas, inquietudes o solicitar

asesorías a través del correo: [email protected] o al whastapp: 31662209915

(35)

(36)

<<<Activity: Circle the words about the human body in the wordsearch. Encierra las palabras referentes al cuerpo humano en la Sopa de letras.

(37)

2. PERSONAL HYGIENE. Choose, check the right

(38)

<<<Activity: Order from 1 to 4 according at the sequence. Ordena del 1 al 4 de acuerdo a la secuencia.

(39)

<<<Activity: Color the boy wearing a face mask and answer the question: Why is it important to wear a face mask? Colorea al niño usando el tapabocas y responde: ¿Por qué es importante usar el tapabocas?

Tomado de elsa-support.co.uk

<<<Activity: Color it and write why it is important to take a shower every day. (Colorea y escribe por qué es importante bañarse todos los días)

(40)

3. FAMILY MEMBERS

<<<Activity: Look at the family members and learn the vocabulary. Observa a los miembros de la familia y aprende el vocabulario.

Tomado de puzzlefactory.p

<<<Activity: Write the family member Word in the boxes and color them. Escribe el miembro de la familia en el recuadro que corresponda y colorea.

(41)

DOCENTE:

ASIGNATURAS:

INGLÉS

_{Grado Primero}

GUÍA No. 3

PRIMER PERIODO

TEMAS: Partes del Cuerpo. Rutinas del

Cuidado e Higiene Personal. Miembros de la Familia

The Human Body. Daily routines for personal Hygiene. The Family APRENDIZAJE: Ampliar las potencialidades de la memoria y del

pensamiento lógico-verbal en la segunda lengua.

INDICACIONES: Desarrolla las actividades en tu cuaderno. No olvides colocar la fecha en la cual las realizas. Utiliza buena tinta, colores. Cada guía tiene un plazo máximo de 15 días para enviar las actividades desarrolladas (hasta el 30 de Marzo). Para aclarar dudas, inquietudes o solicitar asesorías a

través del correo: [email protected] o al WhatsApp: 31662209915

4. The Numbers from 1 to 10: Color and Trace

(42)

<<<Activity: Color the picture according to math operation, if the result is 1: color in red, if the result is 3: color in White, if the result is 4: color in black and if the result is 2: color in yellow. What is the final picture? Colorea el dibujo de acuerdo a las operaciones matemáticas, si el resultado es 1: colorea de rojo la figura, si el resultado es 3: colorea de blanco, si el resultado es 4: colorea de negro y si el resultado es 2: colorea de

amarillo. ¿Cuál es el dibujo final? _

Example:

1-0= one: red

5. EMOTIONS

<<<Activity: Look at the Feelings and answer: How do you feel today? Observa los sentimientos y Responde ¿Cómo te sientes Hoy? Tomado de Gerardaflage collection.com

(43)

<<<Activity: Order the letters of each box and color in different colors the paths that belong to the respective emotion. The answer words are below. Ordena las letras de cada recuadro y colorea el camino que pertenece al emoticón correspondiente con un color distinto. Las respuestas están abajo.

Words: SAD, HAPPY, HUNGRY, TIRED, COLD, FURIOUS

(44)

<<<Activity: Draw the faces according to emotion of each one, the expressions are below. Dibuja las caras de acuerdo a la emoción de cada uno, las expresiones están abajo.

Tomado de es.liveworksheets.com, emojiterra.com

HAPPY TIRED

HUNGRY IN LOVE

SAD

(45)

DOCENTE:

ASIGNATURAS:

INGLÉS

_{Grado Primero}

GUÍA No. 4

SEGUNDO PERIODO

TEMAS: Adjetivos para realizar una

Descripción Física.. Expresiones de Respeto y de Cortesía. Adjectives for Physical Description. Respect and Polite Expressions. APRENDIZAJE: Ampliar las potencialidades de la memoria y del

pensamiento lógico-verbal en la segunda lengua.

INDICACIONES: Desarrolla las actividades en tu cuaderno. No olvides colocar la fecha en la cual las realizas. Utiliza buena tinta, colores. Cada guía tiene un plazo máximo de 15 días para enviar las actividades desarrolladas (hasta el 30 de Abril). Para aclarar dudas, inquietudes o solicitar asesorías a

través del correo: [email protected] o al WhatsApp: 31662209915

ADJECTIVES FOR PHYSICAL DESCRIPTION

<<<Activity: Look at the pictures with the physical description in face, age, hair, height and weigth build. Describe to your mother and your father and draw them.

Observa las imágenes con la descripción física del rostro, edad, cabello, altura y contextura de peso. Describe a tu mamá y a tu papá y dibújalos.

(46)

RESPECT EXPRESSIONS

<<<Activity: Look at and circle the respect expressions that you accomplish every day. Are you a good citizen? Observa y encierra las expresiones de respeto que tú cumples todos los días. ¿Eres tú un buen

ciudadano? _

Tomado de médium.com

<<<Activity: Look at, tell and match the magic words to each situation.

Observa, pronuncia y une las palabras mágicas para cada situación.

Tomado de

(47)

<<<Activity: Write the polite expressions to each picture. The expressions are below. Escribe las expresiones de cortesía para cada dibujo. Las expresiones están abajo.

(48)

1. NUMBERS FROM 10 TO 20

<<<<<Activity: Look at the Numbers below and write the right number-word under the suitable

number. Moreover, review the numbers from 1 to 10. (Observa los Números abajo y escribe la

palabra-número correcta debajo de cada número adecuadamente. Además , repasa los números

de 1 a 10.

11=eleven

12=twelve

13=thirteen

14=fourteen

15=fifteen

16=sixteen

17=seventeen

18=eighteen

19=nineteen

20=twenty

DOCENTE:

ASIGNATURAS:

INGLÉS

_{Grado Primero}

GUÍA No. 5

SEGUNDO PERIODO TEMAS: Los Números de 10 a 20.

Los Útiles Escolares. Numbers from 10 to 20. The School Supplies APRENDIZAJE: Ampliar las potencialidades de la memoria

y del pensamiento lógico-verbal en la segunda lengua.

INDICACIONES: Desarrolla las actividades en tu cuaderno. No olvides colocar la fecha en la cual las realizas. Utiliza buena tinta, colores. Cada guía tiene un plazo máximo de 15 días para enviar las actividades

desarrolladas (hasta el 18 de Mayo) Para aclarar dudas, inquietudes o solicitar asesorías a través del correo: [email protected] o al WhatsApp: 31662209915

(49)

>>>>>Activity: Fill in the blanks the letters are missing to complete the number-words.

<<<<<<Actividad: Llena los espacios con las letras faltantes para completar las palabras de los números.

2. CLASSROOM OBJECTS

<<<Activity: Write in each box the suitable school supply according to the picture

<<<Actividad: Escribe en cada recuadro el útil escolar adecuado, de acuerdo al dibujo.

<<<<Activity: Circle the School Supplies in the Wordsearch. Use different colors

>>>>>Actividad: Encierra los Útiles Escolares en la Sopa de Letras. Usa diferentes colores.

(50)

<<<<Activity: Write under each school supply picture, the right word, choose in the “Word List” and check them.

>>>>Actividad: Escribe debajo de cada dibujo de los útiles escolares, la palabra correspondiente, escoge en la “Lista de Palabras” ,y las vas señalando.

<<<<Activity: Enter and exit the maze, don´t forget to pick up the greater amount of School Supplies. Write what School Supplies can bring to the School. What object you couldn´t bring?

>>>>Actividad: Entras y sales del laberinto, no olvides recoger la mayor cantidad de Útiles Escolares. Escribe qué Útiles Escolares puedes llevar al Colegio. ¿Qué objeto no podrías llevar?

(51)

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D.

Sabemos que todos quisiéramos estar en el colegio realizando las actividades a las que veníamos acostumbrados, pero por las

condiciones actuales, seguimos en una situación atípica y es nuestro deber cuidarnos y cuidar a los que más queremos, que son nuestras familias. Para eso miremos una propuesta del desarrollo de la competencia de solución de problemas, con éste contexto.

Las matemáticas son uno de los conocimientos más antiguos que el ser humano ha estudiado e investigado y están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana. Aprender matemáticas es importante porque:

◼ Son un medio de comunicación: son un lenguaje. ◼ Son importantes para otros campos del conocimiento.

◼ Contribuyen, junto con otras materias, al desarrollo del pensamiento lógico, a la precisión y visión espacial. Suscitan un interés intrínseco en muchas personas.

En esta cartilla encontrará los talleres a desarrollar en cada periodo, tenga en cuenta las fechas establecidas para las entregas y los parámetros de presentación de cada uno.

La evaluación será constante, se calificará puntualidad y responsabilidad en la entrega de las actividades y desarrollo y organización de sus contenidos.

Heteroevaluación:

1. Talleres a desarrollar en el cuaderno o cartilla (si hay el espacio asignado)

2. Dependiendo de las herramientas con que cuente cada estudiante, comunicarse con el docente oportunamente, en los tiempos establecidos

para la aclaración de las dudas o profundización.

Autoevaluación:

Se les enviará el formato de la autoevaluación. Para diligenciarlo deben hacer un análisis personal del trabajo realizado en el período, su honestidad y su responsabilidad al realizarlo.

Coevaluación:

A partir del trabajo

desarrollado por el estudiante y su responsabilidad al solucionar y enviar las actividades, el profesor dialogará con él para retroalimentar y convalidar su nota final.

-

(52)

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D.

DOCENTE: ALMA SANTOS ASTRID VARGAS JULIETH RAMÍREZ JUDITH VÉLEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS GUÍA No. 1 GRADO PRIMERO

APRENDIZAJE: Realiza secuencias de forma coherente

PRIMER PERIODO

TEMA: FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJE

INDICACIONES:

1. Leer cuidadosamente las explicaciones de la guía de trabajo.

2. Desarrollarlas en el cuaderno de Matemáticas o si el ejercicio lo pide en la misma guía

3. La guía es para cuatro (4) semanas; está dividida en dos talleres que deben ser entregados en dos fechas.

4. Tener en cuenta el horario de clases y las fechas de entrega de las guías, es importante no dejar acumular trabajo. 5. No olviden estar en contacto con los docentes para cualquier duda, por el medio de comunicación que se les facilite. Favor tomar las fotos muy claras a las evidencias y enviarlas a los docentes correspondientes:

Profesora Alma Santos grado 101 [email protected] WhatsApp 311 2491155

Profesora Astrid Vargas Peñuela grado 102 grado202camilitorres.com WhatsApp 313 2805097

Profesora Julieth Ramírez grado 103 [email protected]

Profesora Judith Vélez grado 104 [email protected] WhatsApp 318 5380176

6. Estar pendientes de la información que también se envía por el grupo de WhatsApp de los padres de familia o correo

electrónico.

TALLER-

Fecha de entrega 12 de febrero de 2021

SECUENCIAS

1.

Padres de Familia: Lea en voz alta el título y luego es importante

que reconozca los colores de la secuencia.

(53)

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D.

2.

UBICACIÓN ESPACIAL

(54)

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D.

4. Colorea de azul el lado derecho y de amarillo el lado izquierdo

5.

Padres de familia: Haz que el niño se pare frete a la guia y reconozca cual es su derecha y cual su izquierda, amarra una lana de color rojo en su manita derecha, dile que de dos pasos a su derecha y luego dos a su izquierda, que recuerde cual es su lado derecho.

(55)

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D.

CONJUNTOS

6. Cuenta cuantos elementos hay en cada conjunto y escríbelo.

Es la reunión de elementos los

cuales pueden ser: cosas, animales,

personas o símbolos

.

Padres de familia: En este tema es importante que los niños entiendan el sentido de agrupación, les quisiera sugerir que los niños con los objetos de casa realicen

(56)

COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D.

7. En tu cuaderno crea cuatro conjuntos con las frutas de la imagen, recuerda nombrar los conjuntos con letras mayúsculas.

8. En tu cuaderno realiza los siguientes ejemplos de conjuntos: a. Un conjunto unitario

b. Un conjunto vacío c. Un conjunto lleno

Padres de familia: este es un ejercicio de repaso, pero es importante que los niños realicen los conteos en voz alta, al igual que van

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NÚMEROS DEL 0 AL 9

Repasemos la escritura y lectura de los

números hasta 9

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DOCENTE: ALMA SANTOS ASTRID VARGAS

JULIETH RAMÍREZ JUDITH VÉLEZ

ASIGNATURA: MATEMATICAS

GRADO: PRIMERO

GUÍA No. 2

APRENDIZAJES: Identifica los números del 0 al 20

PRIMER PERIODO

TEMA: FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJE

INDICACIONES: 1. Leer cuidadosamente las explicaciones de la guía de trabajo.

3. La guía es para cuatro (4) semanas; está dividida en dos talleres que deben ser entregados en dos fechas. 4. Tener en cuenta el horario de clases y las fechas de entrega de las guías, es importante no dejar acumular trabajo. 5. No olviden estar en contacto con los docentes para cualquier duda, por el medio de comunicación que se les facilite. Favor tomar las fotos muy claras a las evidencias y enviarlas a los docentes correspondientes:

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6. Estar pendientes de la información que también se envía por el grupo de WhatsApp de los padres de familia o

correo electrónico.

TALLER:

Fecha de entrega 26 de febrero de 2021

CONTEO DE NÚMEROS HASTA EL 20

1. Cuenta y escribe el número debajo.

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3. Cuenta las diferentes frutas y marca con una x la respuesta correcta.

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5.

6. Observa el ejercicio anterior, luego busca el número que esta antes y el que esta después.

Padres de familia: para el siguiente ejercicio es importante que los niños en su cuaderno escriban los números del 0 al 20, luego señalarles el número que está en la guía y preguntarles cual esta antes y cual después, no decirles, sino que ellos lo encuentren.

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DOCENTE: ALMA SANTOS ASTRID VARGAS

JULIETH RAMÍREZ JUDITH VÉLEZ

ASIGNATURA: MATEMATICAS

GRADO: PRIMERO

GUÍA No. 3

APRENDIZAJES: Conoce la diferencia de los signos mayor, menor o igual que. PRIMER PERIODO

TEMA: Menor, mayor e igual que INDICACIONES:

3. La guía es para cuatro (4) semanas; está dividida en dos talleres que deben ser entregados en dos fechas.

4. Tener en cuenta el horario de clases y las fechas de entrega de las guías, es importante no dejar acumular trabajo. 5. No olviden estar en contacto con los docentes para cualquier duda, por el medio de comunicación que se les facilite. Favor tomar las fotos muy claras a las evidencias y enviarlas a los docentes correspondientes:

Profesora Judith Vélez grado 104 [email protected] WhatsApp 318 5380176

6. Estar pendientes de la información que también se envía por el grupo de WhatsApp de los padres de familia o

correo electrónico.

TALLER:

Fecha de entrega 12 de marzo de 2021

MAYOR, MENOR E IGUAL QUE

Padres de familia: para este tema es importante que los niños tengan claro que hay unos números más grandes que otros, por este motivo los invito a con colores, tapas, pepitas hacer dos grupos uno mayor que otro y que los niños identifiquen cual tiene más y cual

tiene menos luego con plastilina hacer el signo de mayor y menor que y que el niño apunte hacia él, así ellos van identificando cantidades, luego con la mano hacer la boca

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RECUERDA QUE LA BOCA DE COCODRILO APUNTA HACIA EL MAS GRANDE

1. Coloca un número al lado y lado del cocodrilo para indicar cuál es mayor o menor según te lo indica

2. Coloca el signo de mayor o menor según corresponda

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3. Completa:

DOCENTE: ALMA SANTOS ASTRID VARGAS JULIETH RAMÍREZ JUDITH VÉLEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO

GUÍA No. 4

APRENDIZAJES: Conoce la recta numérica y sus partes. PRIMER PERIODO

TEMA: Menor, mayor e igual que INDICACIONES:

3. La guía es para cuatro (4) semanas; está dividida en dos talleres que deben ser entregados en dos fechas. 4. Tener en cuenta el horario de clases y las fechas de entrega de las guías, es importante no dejar acumular trabajo.

5. No olviden estar en contacto con los docentes para cualquier duda, por el medio de comunicación que se les facilite. Favor tomar las fotos muy claras a las evidencias y enviarlas a los docentes correspondientes:

Profesora Alma Santos grado 101 [email protected] WhatsApp 311 2491155

Profesora Astrid Vargas Peñuela grado 102 grado202camilitorres.com WhatsApp 313 2805097

Profesora Julieth Ramírez grado 103 [email protected]

Profesora Judith Vélez grado 104 [email protected] WhatsApp 318 5380176

6. Estar pendientes de la información que también se envía por el grupo de WhatsApp de los padres de familia

o correo electrónico.