CAPÍTULO II
MARCO TEORICO
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Los antecedentes expuestos a continuación, sirvieron como respaldo a la presente investigación y como apoyo fundamental para desarrollarla. Cada uno representó un aporte de manera significativa en los aspectos metodológicos y académicos.
Urdaneta (2003) realizó un análisis comparativo de la estructura informativa en los diarios impresos venezolanos y su versión cibernética, la cual tuvo como objetivo analizar comparativamente la estructura informativa de los diarios impresos y su respectiva versión cibernética, a fin de establecer diferencias y tendencias evolutivas a la luz de los recursos que aporta la hipermedia a las posibilidades narrativas del texto periodístico.
La investigación fue de tipo descriptiva (documental) y exploratoria. La población estuvo constituida por los diarios impresos venezolanos y su versión cibernética, cuya muestra no probabilística por una selección intencional fue extraída de: El Universal y Panorama.
Por su parte, la misma contribuye a la discusión teórica sobre cuál estructura informativa es más adecuada para los contenidos de los
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cibermedios, entre ellas, la de pirámide invertida y/o la de hipertexto, concluyendo que en el caso de los cibermedios seleccionados no se puede afirmar que son un volcado de la versión impresa.
Por tal razón, este trabajo representó un gran aporte para la presente investigación, ya que se busca estudiar la importancia de crear contenido de manera diferente, entiendo las diferencias de lo digital con lo impreso.
Fadul (2004) realizó una investigación titulada “Diseño de un Manual de Estilo Redaccional para un Medio Impreso Regional”, la cual tuvo como objetivo general diseñar un manual de estilo redaccional para un medio impreso regional.
Su investigación fue de tipo descriptiva, bajo la modalidad de campo, con un diseño no experimental, transnacional-descriptivo. La población estuvo conformada por profesionales del área de la docencia en el periodismo y del área impreso.
La misma condujo a determinar que en la línea editorial de todo medio impreso de comunicación debe prevalecer el respeto por los principios universales y deontológicos del periodismo.
Es por ello que el aporte de Fadul sirve de referencia para la presente investigación, ya que ofrece una visión sobre la construcción de los manuales de estilo desde hace más de una década, y de los cuales, ciertas conclusiones aún pueden tener vigencia.
Urdaneta (2007) realizóuna investigación titulada “Bases Epistemológicas del Modelo Piramidal No Lineal para la Formación en Redacción
Ciberperiodística”, la cual tuvo como objetivo genral explicar las bases epistemológicas del modelo piramidal no lineal para la formación en redacciónn ciberperiodística a partir del modelo planteado.
La investigación fue de tipo descriptiva y cualitativa. Contribuyó con la discusión teórica sobre cuál es el modelo más ideal para la redacción en cibermedios, y con ello concluyó que el modelo piramidal no lineal es la propuesta más idónea para redactar noticias en cibermedios a partir del aprovechamiento de sus características propias: virtualidad, hipermedia e interactividad.
Este trabajo representa una herramienta fundamental que sirve de guía para discutir sobre la transformación de la información en conocimiento, el manejo de nuevas rutinas de trabajo, el uso de herramientas digitales de análisis y la clasificación de contenidos noticiosos adaptados a la red, temas que están muy vinculados con lo referente a la presente investigación.
Espluga (2010) realizó una investigación que se tituló “Análisis de los Hábitos de los Usuarios entre 30 y 54 años de Cibermedios en el municipio Maracaibo”, cuyo objetivo general fue analizar los hábitos de lectura de los usuarios de cibermedios entre 30 y 54 años en el municipio Maracaibo.
Su investigación fue descriptiva, analítica y de campo. La población se consideró infinita, representada por 391.436 habitantes del municipio Maracaibo, con edades comprendida entre 30 y 54 años, cuya muestra fue de 156 personas.
La misma evidencio la tendencia hacia la lectura y búsqueda de información en cibermedios de parte de la población, as ícomo concluyó que no conocen todos los cibermedios que funcionan en la entidad.
El trabajo de Espulga fue considerado un gran aporte para la presente investigación, que además, sirvió de guía para la orientación del manual gracias a las cifras y la información aportada sobre el comportamiento del usuario digital.
Escorcia (2011) desarrolló un trabajo de investigación que se tituló
“Análisis del Uso de las Herramientas Web 2.0 por Parte de los Periodistas que Laboran en los Cibermedios del Municipio Maracaibo”, cuyo objetivo general fue analizar el uso de las herramientas web 2.0 por parte de los periodistas de los cibermedios del municipio Maracaibo.
Dicha investigación fue descriptiva y de campo. La población estuvo conformada por los ciberperiodistas que laboran en los distintos medios digitales de la ciudad.
Los resultados obtenidos evidenciaron que, a pesar de que los ciberperiodistas tienen conocimiento de la mayoría de las herramientas de búsqueda de información, no utilizan el recurso para complementar su labor.
Por dicho motivo, el trabajo de Escorcia brindó aporte, al exponer la falta de uso de las herramientas digitales por parte de los periodistas que día a día trabajan para estos medios, pero que aun así, no aprovechan el máximo potencial aquello que el internet les ofrece, y consecuentemente las plataformas digitales. Sin duda, un punto de referencia importante para orientar la presente investigación.
2. BASES TEÓRICAS
La siguiente investigación se creó gracias a distintos autores que sirvieron como soporte teórico, con el fin de tener una visión más clara de cada uno de los conceptos y definiciones que se manejaron para los estudios de la variable.
2.1. MANUAL DE ESTILO
Según la Universidad Pedagógica de Buenos Aires (2011, p. 4) un manual de estilo “es un conjunto de normas para el diseño y la redacción de documentos, ya sea para el uso general, o para una publicación u organización específica.“Asimismo está compuesto de normas lingüísticas y de estilo, para que el mensaje sea transmitido de forma más coherente, eficaz y correcta”.
Por su parte, la consultora editorial Mariana Eguaras (20/01/17) afirma que un manual de estilo “es una guía que recoge criterios y pautas para aplicar en una publicación u otro tipo de medio (…) no es un tutorial o ayuda técnica en el caso de las aplicaciones y sitios web, sino una guía donde se establecen las preferencias de unas normas sobre otras”.
Eguaras (2017) explica que el manual de estilo dota a la página web de determinada identidad que favorece su utilización y la lectura por parte de los usuarios.
Asimismo Cebrián en el manual de estilo del diario “El País”de España (20/01/17), afirma que no se trata de “una gramática ni un diccionario al uso.
Es simplemente el código interno de una redacción (…) que trata de unificar sistemas y formas expresivas, a fin de dar personalidad al medio y facilitar la tarea del lector”.
Todos los autores coinciden en que no se trata de un producto que determina y limita la acción del periodista sino que es una guía para aquel que ya esté previamente preparado. Tal como afirma Eguaras (20/01/17), tampoco se trata de un tutorial sino que de una herramienta que, como coinciden Cebrián (20/01/17)y la Universidad Pedagógica de Buenos Aires (2011), busca facilitar la transmisión del mensaje al lector.
En este sentido, la investigadora se inclina por lo expuesto por Eguaras (20/01/17) quien establece que se trata de una guía que recoge criterios. Por ello se concluye que, el manual de estilo es una herramienta para el periodista, que le sirve como guía para el desarrollo de sus notas y entradas periodísticas, por medio de técnicas que le permitan desarrollar la información de forma compresible para el lector.
2.1.1. TITULACIÓN
Según Velásquez, Gutiérrez, Salcedo, Torres y Valderrama (2006, p.27) la titulación es una de las partes más importantes de la redacción periodística o también “la puerta de la noticia”, por ser el primer el primer contacto que el lector tiene. Para Gutiérrez y García (2015, p. 48) a través de la titulación se anticipan datos sobre la información que contiene el texto y se incita a su
lectura, “ambas funciones están estrechamente relacionadas y son inseparables”.
Por su parte, Sabés y Verón (2008, p. 198) la titulación se trata del “primer nexo de unión entre el público y el contenido que le ofrecemos desde los medios de comunicación”. Además, agregan que por lo general, algunos manuales de estilo dedican una parte a explicar la forma correcta (para el medio) de abordar la titulación, y con ello, permitir que este defina el estilo del mismo.
Todos los autores coinciden en que la titulación es uno de los primeros encuentros que el lector tiene con la noticia, para Velásquez y otros (2006) se trata de la puerta de la noticia, para Gutiérrez y García (2015) anticipa datos y Sabés y Verón (2008) afirman que es un nexo de unión, por ello, luego de analizar lo planteado, la investigadora fijóposición con Sabés y Verón (2008).
De esta forma se pudo afirmar que la titulación es un elemento fundamental de la entrada periodística, que representa un nexo de unión con el lector, asimismo, sirve de herramienta para brindar una introducción del contenido a desarrollar en la nota y de esta forma, da una oportunidad a captar el interés de quien lee
.
2.1.1.1. ANTETÍTULO
Según Velásquez y otros (2006, p. 28), el antetítulo es una frase corta, que precede al título y agrega información con respecto al mismo. De esta
forma, entendemos al antetítulo como un elemento que complementa al título y que amplía la idea noticiosa que se expone en el titular.
2.1.1.2. TÍTULO
Según Velásquez y otros (2006, p. 28), “el título es el elemento más importante del titular (…) en él debe estar lo más importante de la información, lo que es noticia, lo atractivo, lo novedoso”. Por ende, podemos entender al título como el protagonista del titular y aquel que resalta las cualidades que destacan en la nota de prensa.
2.1.1.3. SUMARIO
Según Velásquez y otros (2006, p. 29), “el sumario es una especie de resumen de lo más importante del texto. Se compone de dos o tres informaciones diferentes sobre el tema tratado, escritas en igual número de frases cortas”. De esta forma el sumario es capaz de condensar elementos importantes de la noticia, que sirve al lector para profundizar un poco más sobre el tema a tratar, más allá del título.
2.1.1.4. INTERTÍTULOS
Según Velásquez y otros (2005, p. 29), “los intertítulos son frases cortas que se ubican cada 4 o 5 párrafos en promedio o cuando se hace un cambio de tema dentro del texto que. Son consideradas como un recurso de
diagramación que facilita la lectura de textos largos”. En este sentido, los intertítulos son capaces de segmentar el tema y organizar las ideas planteadas en las notas de prensa extensas.
2.1.2. GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Según Edo (2009, p. 38) los géneros periodísticos responden a prototipos para la realización del trabajo informativo que han sabido responder a adaptaciones, revisiones y críticas sociales y tecnológicas a los largo de los años, por ello, aún se consolidad como herramientas útiles y necesarias, asimismo, para Edo, según lo expuesto por otros autores, estos desde un punto de vista general se reparte en tres niveles.
“El contextual (…) tiene por objeto la identificación, comparación, relación, evaluación y selección de la noticias”por ello convierte al periodista en un intérprete de la actualidad informativa. El segundo nivel sería el textual, que “se refiere al modo de ordernar los datos en el texto, y aquíes informador es, además de intérprete, productor de textos informativos”. Por último, el nivel estilístico abarca “la delimitación de los rasgos característicos del estilo informativo, sus cualidades y defectos”.
Para Gomiz (2008, p. 87) los géneros son fórmulas para la interpretación pues dentro del periodismo, todo es interpretación, desde la noticia al editorial pero en diversos grados y por diferentes medios, por ello cada forma de interpretación tiene su estilo peculiar y su función propia “que abraza
desde la información sobre lo que pasa hasta la opinión sobre lo que sería necesario hacer”. Así, los define como “gamas, filtros, convenciones comunicativas o fórmulas de redacción que nombramos géneros periodísticos”.
Por su parte, García y Gutiérrez (2015, p. 29) establecen que los géneros
“están ante todo definidos por la forma en que el periodista presenta el mensaje al público y por los objetivos que se propone al hacerlo”bien sea informar u opinar, aunque para ellos, la frontera entre estos fines sea cada vez menos nítida.
De esta forma queda en evidencia que para los tres autores, los géneros periodísticos son entendidos como una adaptación social y profesional que sirve de orientación no sólo al momento de redactar un producto periodístico sino también para son útiles para el lector, al momento de recibir la información.
La investigadora concuerda con García y Gutiérrez cuando exponen que la frontera entre informar y opinar es cada vez menos nítida, especialmente en los medios web actualmente, sin embargo fija posición con Edo, quien explica de manera detallada los niveles a los que responden los géneros, y la profundidad de interpretación de los mismos.
De esta forma se puede afirmar que los géneros periodísticos son las clasificaciones de los productos periodísticos según su nivel de profundidad e interpretación de los hechos, que son útiles para el óptimo ejercicio y la orientación de la información.
2.1.2.1. GÉNERO INFORMATIVO
Según Edo (2009, p. 46) el género informativo se encuentra en el nivel uno dentro de los modos de escritura, el cual sólo involucra la narración y la descripción de los hechos. Se refiere a la Información dentro de este género como la noticia misma con sus circunstancias explicativas, destaca su carácter ocasional, estilo sobrio y conciso, y la misma puede ser escrita por un reportero o reelaborada por un redactor.
2.1.2.2. GÉNERO INTERPRETATIVO
Según Edo (2009, p. 49) el género informativo se encuentra en el nivel dos dentro de los modos de escritura, el cual involucra la narración y el análisis de los hechos. Afirma que este “Proporciona una visión más completa de los hechos que componen la realidad”, pues es más profunda, más elaborada y posee más datos.
2.1.2.3. GÉNERO DE OPINIÓN
Según Mancera (2008, p. 47) el género de opinión posee textos que deducen consecuencias de unos acontecimientos de cierta vigencia social.
“Estos géneros periodísticos no tienen la finalidad informativa de transmitir datos, sino ideas”.
2.1.3. FUENTES
Según Revandeneira (2010, p. 71) el uso del término fuente “debe constreñirse al elemento de donde parten las señales físicas. En este caso puede atribuirse también el significado de emisor.”Explica que, tratándose del periodismo, se prefiere el uso del término fuente, por el uso extendido del vocablo en la jerga profesional y en el ambiente social, además, “porque fuente abriga perfectamente una legítima denotación de fenómenos de emisión de señales cualquiera sea su procedencia”.
Para Sabés y Verón, las fuentes “se denomina a las personas o documentos que proporcionan información al periodista”, quienes agregan que la mayoría de los hechos noticiosos no llegarían al público si no hubiera fuentes interesas y dispuestas a explicar al periodista quéha sucedido.
Por otra parte, Camacho (2010, p. 42) afirma que las fuentes son herramientas de verificación de la información, y con esto complementan la entrada periodística.
Los aportes de los autores coinciden en que las fuentes aportan a la nota periodística, para Revandeneira (2010) de estas parten las señales, para Camacho (2010) son instrumentos de verificación y para Sabés y Verón (2008), involucra a aquellos que proporcionan información al periodista y debido a su criterio, la investigadora se inclinó por la opinión de los autores Sabés y Verón (2008).
En este sentido, se estableció que las fuentes con aquellas personas o documentos capaces de brindar información que complemente el desarrollo de una entrada periodística, indiferentemente del formato del testimonio o recurso (oral o escrito) mientras sea válido y verificable, es válido para nutrir la nota periodista.
2.1.3.1. SUBFUENTES
Según Revandeneira (2010) las fuentes auxiliares o subfuentes tienen un comportamiento comunicativo no autorizado por los niveles de decisión del sistema administrativo-político; sus informaciones resultan oficiosas. El material que son capaces de proporcionar es, a veces, de un alto valor noticioso para el periodista, pero necesita comprobaciones y comparaciones con otros hechos.
2.1.3.2. FUENTE DIRECTA
Según Sabés y Verón (2008, p. 73) las fuentes directas abarcan “aquellos testigos o protagonistas de primera mano que han intervenido en el hecho noticioso”. Puede ser ocasional o permanente, y responde a los elementos circunstanciales de un suceso. Toda persona física o jurídica es potencialmente una fuente informativa.
2.1.3.3. FUENTE INDIRECTA
Según Sabés y Verón (2008, p. 73) las fuentes indirectas “serían aquellas no han intervenido en la noticia, pero que conocen a la perfección sus entresijos por no haber estado en contacto con las fuentes directas”, asimismo agregan que una información nunca puede sostenerse de un testimonio de este tipo.
2.1.4. MULTIMEDIALIDAD
Según Abadal y Guallar (2010, p. 42) la multimedialidad “se refiere a la utilización de las formas básicas de información, es decir, texto, sonido, imagen fija y animada, en un mismo entorno y de manera yuxtapuesta o integradas”.
Por otra parte, Fondevila (2009, p.32) explica que la multimedialidad se refiere al uso del recurso de la fotografía, el vídeo, la infografía, el audio, y los programas autoejecutables.
Asimismo, Palacios y Díaz (2007, p.30) afirman que la multimedialidad es una característica indiscutible del ciberperiodismo, que consiste en combinar textos, imágenes y sonidos en las publicaciones, y pueden usarse yuxtapuestas o de forma integrada.
Los autores consultados aportan conceptos claros sobre la multimedialidad. Abadal y Gualla (2010), y Fondevila (2009) coinciden en que explica que se trata del uso de varios recursos de forma integrada, mientras
que Palacios y Díaz (2007) agregan que es una característica indiscutible del ciberperiodismo.
La investigadora se inclinó por lo establecido por Abadal y Gualla (2010), para quienes la multimedialidad es un todo en uno de texto, sonido, imagen fija y animada, o al menos dos de estos elementos.
De esta manera se puede afirmar que, la multimedialidad engloba un producto comunicacional integral, que incluye el texto, el sonido, la imagen fija, animada, vídeos, y más, en un sólo archivo capaz de ser difundido en distintas plataformas.
2.1.4.1. IMAGEN
Para Barbancho (2011, p. 11) la imagen es una figura o representación de aquello que tiene un significado y ocupa un lugar en el mundo, o en la mente del creado o de quien la captura. Se considera entonces “la forma física de una idea
2.1.4.2. INFOGRAFÍA
Salaverría y Cores (2005, p.154), afirman que la infografía “es el género que mejor aprovecha las posibilidades hipertextuales y multimedia que ofrece la red”. Estas involucran una combinación de imágenes sintéticas, fáciles de entender y texto, a fin comunicar información de manera visual para facilitar el entendimiento del mensaje.
2.1.4.3. VÍDEO
Según Núñez (2005, p.167), el vídeo es un producto que agrega mucho valor a la información, pues se trata de “una pieza autosuficiente: imagen, y sonido editados, usualmente con narración y títulos”. Asimismo, el vídeo también es entendido como un sistema de grabación y reproducción de imágenes.
2.1.4.4. ANIMACIONES
Se entiende por animación como aquel proceso manual o digital, que logra dar movimiento a objetivos o dibujos por medio de una secuencia.
Según Núñez (2005, p.141), esta “permiten integrar o retirar progresivamente elementos de la lámina, con multitud de formas en las que un conjunto de objetos van de una posición ‘A’a una posición ‘B’”. Hoy en día es posible animar todo tipo de recursos, incluyendo fotografías y textos.
2.1.4.5. GIF ANIMADO
Núñez (2005, p.153), explica que los GIFs “son secuencias programadas que producen una ilusión de movimiento o sucesión. Se requiere un software animador de GIF’s para producirlo”. Se puede afirmar que el GIF animado se entiende como un formato de intercambio de imágenes, consiste en el movimiento de de uno o varios fotogramas alrededor de 3-5 segundos de duración y que se repite de manera infinita.
2.1.5. ESTRUCTURA DE UN MANUAL DE ESTILO
Entendemos por estructura aquel sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio. Por otra parte, Eguaras (2014) afirma que un manual de estilo es una guía que recoge criterios y pautas para aplicar en una publicación”.
Por su parte, la Universidad Pedagógica de Buenos Aires (2011, p.4) afirma que un manual de estilo “es un conjunto de normas para el diseño y la redacción de documentos” mientras que el Diario El País lo define como un código interno de redacción.
En este mismo sentido, y luego de tomar en consideración lo expuesto por los autores, la investigadora fijóposición con Eguaras (2014) quien establece que se trata de un manual se trata de un guía que recoge criterios.
Asimismo se puede afirmar que, la estructura de un manual de estilo es aquella que establece un orden coherente sobre el proceso explicativo de las guías y pautas para el periodista dentro del manual.
2.1.5.1. USO
Según la Universidad Politécnica de Valencia (2013, p. 2) el uso plantea la metodología de desarrollo de cada uno de los módulos que contempla el manual. Especifica los usos correctos y los menos recomendados.
2.1.5.2. ATRIBUTO
Según la Universidad Politécnica de Valencia (2013, p. 2) los atributos aclaran las propiedades que cada estilo puede plantear y define cada uno de los usos que podemos realizar.
2.1.5.3. RECOMENDACIÓN
Según la Universidad Politécnica de Valencia (2013, p. 2) las recomendaciones son puntualizaciones de estilo que ayudan a formar una línea gráfica adecuada, asícomo una correcta estructura para la maquetación.
2.1.5.4. EJEMPLO
Según la Universidad Politécnica de Valencia (2013, p. 2) el ejemplo involucra el acompañamiento de una imagen explicativa en todo lo expuesto en el manual, lo cual ayuda a conformar un contenido ampliamente aclaratorio en cada uno de los casos.
2.2. REDACCIÓN CREATIVA
Según Beltrán y Cruces (2001, p. 15) redactar se entiende como “poner por escrito las ideas en forma correcta y con un orden lógico”, es decir, consiste en dar forma a un texto. Sin embargo, cuando se habla de redacción creativa se complementa la acción de redactar con la habilidad de presentar de forma efectiva, atractiva y fácil de recordar, determinado texto.
Por su parte, Ekanem (2016, p. 12) la define como una “una escritura que promueve a una persona, oportunidad, opinión o idea” agrega además que “cuando la redacción creativa es utilizada en sitios web, usualmente se refiere al estilo o al método de escritura y el valor del contenido que busca alcanzar altos rangos de búsqueda”.
Asimismo, Cordero (2014) define la redacción creativa como “el arte de crear mensajes que inducen a una determinada por parte del receptor del mensaje”.
Luego de estudiar lo planteado, la investigado fijóposición con Ekanem (2016), quien afirma que cuando la redacción creativa es utilizada en medios web, se refiere al estilo y al método de escritura.
En este sentido, la redacción creativa podría considerarse una optimización de la simple tarea mecánica de redactar con palabras cónsonas un texto, con el fin de enviar un mensaje coherente. El agregado de la creatividad se concentra en el receptor, basándose en el “cómo se dice”
resaltando así “quése dice”.
2.2.1. TÉCNICAS DE REDACCIÓN CREATIVA
Según la Pontificia Universidad Católica Valparaíso (2017) las técnicas
“son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento”. Por su parte, Cordero (2014) considera la redacción creativa como “el arte de crear mensajes que inducen a una determinada por parte del receptor del mensaje”.
En este mismo sentido, Ekanem (2016, p. 12) la define como una “una escritura que promueve a una persona, oportunidad, opinión o idea”, por ello, la investigadora fija posición con la Pontificia Universidad Católica Valparaíso (2017) y Ekanem (2016) debido a su percepción de las técnicas y la escritura creativa como partes independientes, y lo que desde dicha perspectiva, estas puedes representar para el periodista o redactor.
De esta forma se puede afirmar que, las técnicas de redacción creativa involucran las herramientas que orientan el uso y la aplicación de la redacción creativa en textos ordinarios, o, las guías para el desarrollo de un texto desde cero, planteado con la redacción creativa.
2.2.1.1. OBJETIVIDAD
Según Marketing Du Contenido (2015) cada palabra que se usa en una redacción creativa debe añadir valor para el lector y servir como una parte importante de su argumento o propósito, en los cuales reposa el carácter de la objetividad. La claridad y la fluidez deben prevalecer, para enviar un mensaje claro, directo y conciso, que no se aleje de la realidad. En este caso, la redacción creativa se aplica para narrar la historia de forma atractiva más no para crear una.
2.2.1.2. SUBTÍTULOS
Según Marketing Du Contenido (2015) los subtítulos fomentan la lectura, lo que hace que sea más agradable y el contenido envíe el mensaje de forma
efectiva, convirtiendo la entrada más atractiva para el usuario al momento de la lectura.
2.2.1.3. LISTAS
Según Written (2017) las listas son útiles para exponer mucha información al lector en pocas oraciones, las cuales le permiten organizar y captar mejor la información en su mente.
2.2.1.4. TEXTOS MICRO
Según Marketing Du Contenido (2015) estos son textos cortos pero directos y por ende, rápidos de leer. Pueden ser instructivos, estar presente en banners, contenido multimedia o incluso en los botones de un sitio web.
2.2.1.5. REVISIÓN
Según Marketing Du Contenido (2015) se refiere a la acción de velar porque todo el contenido escrito se encuentre en óptimas condiciones, asegurándose de que el producto estásiendo correctamente dirigido a la audiencia a la cual se le ofrece el contenido.
2.2.1.6. OPTIMIZACIÓN
Según Marketing Du Contenido (2015) se refiere al estudio comparativo de las métricas de evaluación de alcance la web en internet, que responde a
lo que ha sido más eficaz, el cual debe ser una función constante del redactor o editor.
3. SISTEMA DE VARIABLES
3.1. DEFINICIÓN NOMINAL (VARIABLE 1)
Manual De Estilo
3.2. DEFINICIÓN CONCEPTUAL (VARIABLE 1)
Según lo planteado por la consultora editorial Mariana Eguaras (2014) un manual de estilo “es una guía que recoge criterios y pautas para aplicar en una publicación u otro tipo de medio (…) no es un tutorial o ayuda técnica en el caso de las aplicaciones y sitios web, sino una guía donde se establecen las preferencias de unas normas sobre otras”, éste dota a la página web de determinada identidad que favorece su utilización y la lectura por parte de los usuarios.
3.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL (VARIABLE 1)
Una manual de estilo es una recopilación de normas de ortografía, estilo, estructura y edición, que serán orientados a la redacción creativa para su aplicación en los cibermedios del municipio Maracaibo, estado Zulia. Dicha variable serámedida con un instrumento de recolección de datos elaborado por la investigadora Chirinos (2017) a través de las dimensiones: Titulación,
Géneros Periodísticos, Fuentes y Multimedialidad, y sus indicadores presentes en el cuadro de operacionalización de la Variable (Ver cuadro 1).
CUADRO 1
OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE 1
OBJETIVO GENERAL: Diseñar un manual de estilo sobre redacción creativa para Cibermedios en el municipio Maracaibo.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES Determinar la titulación
en un manual de estilo sobre redacción creativa para cibermedios en el municipio Maracaibo.
Manual de Estilo
Titulación
Antetítulo Título Sumario Intertítulos Describir el uso de los
géneros periodísticos en un manual de estilo sobre redacción creativa para cibermedios en el municipio Maracaibo.
Géneros Periodísticos
Géneros Informativos
Géneros Interpretativos
Géneros de Opinión Establecer el uso de las
fuentes en un manual de estilo sobre redacción
creativa para
cibermedios en el municipio Maracaibo.
Fuentes
Subfuentes Fuentes Directas Fuentes Indirectas
Describir el uso de la multimedialidad en un manual de estilo sobre redacción creativa para cibermedios en el municipio Maracaibo.
Multimedialidad
Imagen Infografía
Vídeo Animación GIF Animado Establecer la estructura
de un manual de estilo sobre redacción creativa para cibermedios en el municipio Maracaibo.
Estructura de un Manual de Estilo
Uso Atributo Recomendación
Ejemplo Fuente: Chirinos (2017)
DEFINICIÓN NOMINAL(VARIABLE 2)
Redacción Creativa
DEFINICIÓN CONCEPTUAL (VARIABLE 2)
Según Ekanem (2016, p. 12) la define como una “una escritura que promueve a una persona, oportunidad, opinión o idea”agrega además que
“cuando la redacción creativa es utilizada en sitios web, usualmente se refiere al estilo o al método de escritura y el valor del contenido que busca alcanzar altos rangos de búsqueda”.
DEFINICIÓN OPERACIONAL (VARIABLE 2)
La redacción creativa es la herramienta principal en la cual se basará el manual de estilo sobre redacción creativa para cibermedios en el municipio Maracaibo. Partiendo de ella, las directrices y guías serán expuestas en el mismo. Dicha variable será medida con un instrumento de recolección de datos elaborado por la investigadora Chirinos (2016) a través de la dimensión: Técnicas de Redacción Creativa, y sus indicadores presentes en el cuadro de operacionalización de la Variable (Ver cuadro 2).
CUADRO 2
OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE 1
Objetivo General: Diseñar un manual de estilo sobre redacción creativa para cibermedios en el municipio Maracaibo.
Objetivos
Específicos Variable Dimensión Indicadores Describir las
técnicas de redacción creativa en un manual de estilo sobre redacción creativa para Cibermedios en el municipio Maracaibo.
Redacción Creativa
Técnicas de redacción creativa.
Objetividad Subtítulos
Listas Textos Micro
Revisión Optimización
Fuente: Chirinos (2017).
