ANEXO
Nombre de la institución: INTEGRAL – Taller de Arquitectura A-1011 Jurisdicción de origen: Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Jurisdicciones de destino: Ciudad Autónoma de Buenos Aires y otras jurisdicciones en caso que se autorice apertura de sedes, según la normativa vigente, Resolución CFE N° 32/07, Anexo II, artículos 12°,13°y 17°).
Carrera que se presenta: Tecnicatura Superior en Diseño de Productos Título que otorga: Técnico Superior en Diseñode Productos
Opción de presentación: Presentación con declaración de viabilidad jurisdiccional, conforme Resoluciones CFCyE Nº 221/04 y CFE Nº 32/07
Antecedentes en la Comisión Federal:
No registra antecedentes
INFORMACION INSTITUCIONAL 1.1 Institución:
- Denominación: INTEGRAL-Taller de arquitectura - Reconocimiento oficial jurisdiccional: A-1011 - Nº CUE: 2016310
- Dirección: Aráoz 2193
- Localidad: Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Jurisdicción: Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Código Postal: C1425DGE
- Teléfonos/Fax: 4824-5656 (conmutador) - Correo electrónico: [email protected] - Nº de CUIT: 30-70882587-1
1.2 Rector
- Nombre y Apellido: Mariana Lía Taverna - Título: Diseñadora Industrial
- Expedido por: U.B.A-Facultad de Arquitectura y Urbanismo - Documento: DNI 21.178.318
1.3 Representante Legal
- Nombre y Apellido: Alfredo Igoa
- Documento: Libreta de Enrolamiento Nº 04.437.065
Instrumento legal de acreditación: Disposición Nº 1977 del 30 de diciembre de 1992 y Disposición N° 528 del 27 de mayo de 1993, de la Superintendencia Nacional de la Enseñanza Privada.
2 PROPUESTA EDUCATIVA A DISTANCIA QUE SE PRESENTA 2.1 Datos generales:
- Denominación de la carrera: Tecnicatura Superior en Diseño de Productos - Título que otorga la carrera: Técnico Superior en Diseño de Productos 2.2 Normativa de la carrera:
El Instituto Integral – Taller de Arquitectura A-1011 presenta la nueva carrera
“Tecnicatura Superior en Diseño de Productos“,en la opción pedagógica Educación a Distancia, con la finalidad de incrementar la oferta educativa de la familia profesional de Diseño, en la figura profesional del Diseñador de Productos.
El instituto ha sido autorizado a matricular en el plan de estudios presencial “Técnico Superior en Diseño de Producto, orientación Diseño Industrial”, aprobado por Resolución N° 11497SSGECP/13, pero el nuevo proyecto lo supera como propuesta de formación.
Para su elaboración se han tenido en cuenta, además de los avances disciplinares, tecnológicos y técnicos del campo profesional del diseño de productos, la normativa nacional y federal vigente para la Educación Técnico Profesional de Nivel Superior, a saber:
- Leyes de Educación Superior Nos. 24.521 y 27.204.
- Ley de Educación Nacional Nº 26.206...
- Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058.
- Resoluciones CFCyENº. 261/06 “Proceso de Homologación y Marcos de referencias de Títulos y Certificaciones de Educación Técnico Profesional”,Nº 269/06 “Mejora continua de la calidad de la Educación Técnico Profesional” y Resolución CFEN°13/07 “Títulos y certificados de la Educación Técnico Profesional”.
- Los “Criterios federales para la organización institucional y lineamientos curriculares de la Educación Técnico Profesional de Nivel Secundario y Superior” aprobados por las Resolución CFE Nº 209/13, modificatoria de la Resolución CEF N° 47/08.
- Los “Criterios para la organización institucional y lineamientos para la organización de la oferta formativa para la Educación Técnico Profesional de Nivel Superior”, aprobados por Resolución CFE Nº 295/16.
En cuanto a la normativa jurisdiccional, el proyecto se ajusta a:
- Los “Criterios para la Definición de Certificados y Títulos y el Planeamiento de la Oferta de Educación Técnico Profesional” de la Ciudad de Buenos Aires”, aprobados por Resolución Nº 2792/MEGC/2010.
- La Resolución N° 11/ MEGC/2017 sobre “Atribuciones y Funciones del Consejo Asesor para la Evaluación de Planes de Estudio, Postítulos Docentes y Cursos de Capacitación Docente”.
Por lo tanto, la propuesta que se presenta encuadra en la siguiente opción: II. a) Plan de estudios nuevo, que aún no está aprobado: se presenta con nota de viabilidad emitida por la autoridad competente de la jurisdicción de origen, en ajuste a las
situaciones previstas por las Resoluciones CFCyE Nº 221/04 y CFE N° 32/07, artículos 10 inc.f y 11, Anexo II.
2.3. Diseño de la Propuesta Curricular
2.3.1. Fundamentación de la propuesta pedagógica
Esta presentación responde a necesidad de disponer de una nueva oferta de formación para el Técnico Superior en Diseño de Productos, acorde con los cambios introducidos por los avances científicos, técnicos y tecnológicos que se aplican al campo laboral, así como los cambios socio-económicos y el auge que ha tomado el diseño para la comercialización de productos.
El diseño curricular se ha organizado sobre la base de los “Criterios para la organización institucional y lineamientos para la organización de la oferta formativa para la Educación Técnico Profesional de Nivel Superior”, aprobados por Resolución CFE Nº 295/16 y su antecedente la Resolución N° 209/13. Su estructura contempla los cuatro campos formativos establecidos en la Ley de Educación Técnico Profesional:
formación general, formación científico-tecnológica, formación técnica específica y prácticas profesionalizantes.
Asimismo, se propone la formación de un profesional moderno y capaz de dar respuesta a las necesidades del hombre actual, en cuanto a desarrollarse en lugares con calidad de diseño, atendiendo a la satisfacción estética, funcional y vivencial y desarrollando la capacidad creativa desde la intencionalidad del actor-diseñador en pos de la generación o mejoramiento de productos.
Por otra parte, el alumno que se integra a la Educación Superior tiene la ventaja de poder articular sus estudios con los distintos niveles del sistema de la Educación Superior, como es el espíritu de la Ley 24521, en su artículo 8°. Esto dinamiza la propuesta educativa, proponiéndole alternativas de crecimiento en su formación, ya que Educación Técnica Superior articula con la Educación Superior Universitaria o con otras propuestas en el ámbito de la No Universitaria, así como con los Trayectos Profesionales, lo que le permite proseguir sus estudios sin perder la validez de lo estudiado.
La mayor parte de los instrumentos de uso –la lapicera, el procesador, la máquina de fotos, son algunos de los infinitos elementos en los cuales el diseño se hace presente en la vida cotidiana. Vivimos rodeados de esos objetos que son productos del Diseño, que fueron pensados, planificados, o sea proyectados por los diseñadores.
En términos económicos no es posible concebir una sociedad sin capacidad de intercambio a nivel local, regional, nacional e internacional, en estos casos no se puede pensar en elementos de intercambio sin un valor agregado, y ese es uno de los roles del Diseño.
El Diseño es la intersección entre lo posible y lo deseable, entre lo que se necesita y lo que se puede tener, entre el hombre y su entorno si lo vemos en un más sentido amplio, y desde lo cotidiano, entre el mercado, la producción y la cultura.
Otra perspectiva a tener en cuenta, es la interrelación entre el diseño y la tecnología.
El avance de las aplicaciones tecnológicas con las que trabaja un diseñador ha dado como resultado una disciplina interdependiente de la tecnología. Cuanto más adelanta la tecnología más progresa la disciplina y cuanto más progresa ésta, más se impulsa la tecnología. Es por eso que. la evolución constante del diseño de productos como
campo profesional impulsa una actualización permanente del profesional en un ámbito de educación superior, donde se disponga de la tecnología de avanzada que es indispensable para cumplimentar esta necesidad de educación acorde a la práctica profesional del diseñador.
Caracterizar la epistemología del Diseño y en particular del Diseño de productos, requiere identificar un campo de conocimiento complejo, reconociendo los aportes multidisciplinarios en la teoría contemporánea de las disciplinas proyectuales.
Se considera la pertinencia de la formación mediante un cuerpo de conocimientos cuya especificidad aborda el diseño de productos tanto desde el punto de vista del proceso proyectual como desde el punto de vista de la concepción de los procesos productivos de industrialización o artesanales. Es así que la metodología de diseño es el denominador común a adquirir en dicha carrera, para todo proceso proyectual. Esta metodología está basada conceptualmente en los aspectos de identificación del problema de diseño de producto, recopilación de datos y antecedentes, elaboración de propuestas y búsqueda de alternativas, elección y desarrollo de una alternativa, solución al problema, presentación, comunicación y evaluación de resultados.
Del mismo modo los procesos productivos que se abordan son enfocados desde la perspectiva sistémica. Es decir, concibiendo los insumos, el proceso, los resultados y las condiciones del contexto de producción.
La evolución constante del diseño de productos como campo profesional impulsa una actualización permanente del profesional en un ámbito de educación superior, donde se disponga de la tecnología de avanzada que es indispensable para cumplimentar esta necesidad de educación acorde a la práctica profesional del diseñador.
La propuesta pedagógica se fundamenta en la teoría constructivista social y el aprendizaje situado, desde la perspectiva sociocultural.
El aprendizaje es concebido como un proceso de construcción social, y por tanto se pone énfasis en la interacción entre profesor y estudiantes, entre estudiantes, entre estudiantes y el contenido, y las situaciones de práctica facilitadas por el profesor en este proceso son fundamentales para la apropiación de los contenidos.
De la enseñanza situada se destaca importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje. Así, pues, aprender y hacer son acciones inseparables, por lo que los alumnos han de aprender haciendo dentro del contexto pertinente. Según Díaz Barriga la cognición situada es una de las tendencias más representativas no sólo de la enseñanza situada sino dentro del enfoque sociocultural.
Es que el conocimiento técnico profesional es diferente al conocimiento académico y se caracteriza por su conexión con situaciones reales y con la toma de decisiones en la resolución de problemas auténticos. Desde esta perspectiva, se propone que en la educación técnica superior el aprendizaje debe concebirse como un proceso de enculturación por el que los estudiantes se integran de manera gradual en una comunidad de prácticas sociales.
Por su parte, en la opción Educación a Distancia, el Instituto integral propone formas específicas de mediación utilizando una gran variedad de recursos especialmente un campus virtual que configura un verdadero entorno de aprendizaje, con acceso a redes de comunicación e información; así como la producción de materiales de estudio poniendo énfasis en el desarrollo de estrategias de interacción.
Nuestra visión es integral, la carrera forma desde todos sus aspectos (valorativos, curriculares, aplicativos y éticos) para una profesión que, en el marco de las necesidades contemporáneas, es requerida y demandada.
El alumno obtendrá a través de la carrera una formación que le permitirá dar respuesta a las necesidades concretas del o los comitentes y a los requerimientos sociales.
Podrá aplicar en todos sus proyectos los conocimientos adquiridos y valorarlos desde una perspectiva ética y social.
Las instituciones que se proponen formar recursos humanos idóneos no pueden estar al margen de los cambios sociales y tecnológicos. Estos cambios son considerados en la selección de los contenidos y actividades de los programas de estudio, teniendo en cuenta, además, la necesidad de su actualización de acuerdo a los requerimientos ocupacionales y estudiantiles.
El Instituto Integral – Taller de Arquitectura A-1011, con la finalidad de ampliar su oferta educativa, realizó durante el 2016 un proceso de diagnósticopara seleccionar una carrera acorde con la especialidad que viene desarrollando en diseño y construcción. El mismo se inició con una investigación sobre la demanda de formación en diseño y producción en una muestra de jóvenes que buscaban una segunda oportunidad para realizar estudios superiores con salida laboral. La información relevada dio cuenta delinterésdela población consultada en el diseño de productos,por las posibilidades de inserción en distintos sectores productivos, así como en emprendimientos personales.
La investigación sobre la oferta de formación comprendió el análisis de los planes de estudios de universidades e institutos superiores,la conclusión a que se arribófue que, en la Educación Técnico Profesional de la Ciudad de Buenos Aires, no sedisponía de un plan de estudios actualizado, queofrezca una formación acorde con los avances científicos, técnicos y tecnológicos aplicados al campo laboral del diseño de productosen la opción pedagógica Educación a Distancia. Con esta información las autoridades del Instituto decidieron impulsar este nuevo proyecto de Tecnicatura Superior en Diseño de Productos.
A tales fines, se conformó un equipo dedocentes, profesionales y especialistas en educación, quetrabajó, bajo la coordinación de la Rectoría,en un nuevo diseño curricular acorde con la normativa federal y jurisdiccional, las demandas del campo laboral y los avances científicos y tecnológicos.Una vez definida la estructura curricular, se procedió a trabajar sobre los objetivos, contenidos, bibliografía y actividades formativas de los diversos espacios y en la elaboración de los módulos que acompañanel presente proyecto.
En forma paralela se procedió a evaluar la viabilidad del proyecto en los aspectos presupuestarios, administrativos y organizativos, con resultados favorables. El instituto posee los recursos necesarios para la implementación del proyecto, tanto en lo relativo a la designación del personal docente, como a la infraestructura edilicia, el equipamiento y el campus virtual que constituye el entorno adecuado para el proceso de enseñanza y aprendizaje
En síntesis, la propuesta que se presenta es sustentable y apunta a brindar una sólida formación en el conocimiento conceptual y específico en diseño de productos, como así también en los procesos metodológicos del diseño, las tecnologías y la aplicación responsable de los procesos productivos.
2.3.2 Perfil y Competencias del Egresado:
El egresado de la carrera Técnico Superior en Diseño de Productos dispondrá de conocimientos, capacidades y habilidades para:
- Conocer el marco teórico-conceptual del diseño, aplicando métodos y técnicas propias del diseño de productos.
- Interpretar las necesidades e intereses del cliente esclareciendo los principios de necesidad, funcionalidad, resistencia estructural, tecnología, mercado y producción.
- Relevar nuevas propuestas de análisis y producción, con el aporte de tecnologías tendientes al desempeño creativo.
- Profundizar la práctica proyectual, desarrollando productos con criterios de diseño sustentable tanto para el consumidor y la industria como para el medio ambiente.
- Participar en proyectos individuales, colectivos y multidisciplinarios produciéndolos y gestionándolos en contextos diversos.
- Integrarse fácilmente en equipos de trabajo multidisciplinarios, encargados de resolver problemas de diseño de productos industriales.
- Tomar conciencia de la organización del saber humano y su jerarquía, para adquirir una clara visión del rol de la tecnología en el campo del diseño de productos.
- Tomar conciencia de la organización del saber humano y su jerarquía, para adquirir una clara visión del rol de la tecnología en el campo del diseño de productos.
- Contribuir al fortalecimiento del diseño de productos local, en el contexto americano y mundial.
- Representar proyectos a nivel técnico específicos del diseño de productos mediante planos técnicos según normas internacionales, despieces, listas de materiales, croquis de armado, diagramas de procesos y confección de manuales técnicos
- Elaborar presentaciones profesionales de proyectos a nivel comercial mediante: maquetas, prototipos, modelos y simulaciones por computadora (maquetas electrónicas).
- Desarrollar secuencias y programas de producción, confección y construcción.
Diseñar, desarrollar y producir: objetos técnicos, artefactos y productos industriales.
- Elaborar presentaciones profesionales de proyectos a nivel comercial mediante: maquetas, prototipos, modelos y simulaciones por computadora (maquetas electrónicas).
- Desarrollar secuencias y programas de producción.
- Diseñar y desarrollar objetos técnicos, artefactos y productos industriales.
Asumir con responsabilidad los principios éticos y las normas morales que ordenan su comportamiento profesional y laboral.
Alcances del título y ámbitos de desempeño:
El Técnico Superior en Diseño de Productos estará habilitado para:
- Planear y presentar profesionalmente mediante los diversos soportes y formatos, proyectos de diseño industrial a nivel técnico y a nivel comercial.
- Diseñar y desarrollar objetos técnicos, artefactos y productos industriales.
- Llevar a cabo secuencias y programas de producción, confección y construcción.
- Integrar equipos de asesoría en tecnología y ergonomía aplicada al diseño de productos.
- Generar sus propios proyectos, desarrollos e investigaciones.
Su tarea profesional se desarrollará en distintos ambientes laborales:
Empresas industriales o comerciales del sector. En forma autónoma y/o en forma dependiente dentro de una estructura empresarial. Integrando equipos de asesoría en tecnología y ergonomía. Estudios de Diseño, de Arquitectura, Departamentos de Diseño e Ingeniería.
2.3.3. Diseño curricular:
Propósitos
El presente plan tiene por finalidad, abordar la formación de Técnicos Superiores en Diseño de Productos considerando la responsabilidad social que implica el desarrollo de productos dónde, además de responder a los requerimientos de demanda, deben prevalecer los valores éticos, el profundo respeto hacia el ser humano y el medio ambiente.
Para ello proporcionará una sólida formación en el conocimiento conceptual y los procesos metodológicos del diseño, las tecnologías y la aplicación responsable de los procesos productivos, tendiente a la formación integral del profesional.
El proyecto ofrece:
9 A los alumnos: unaformación integral y profesional en el diseño de productos, que les posibilite adecuarse a la demanda real de la actividad y, consecuentemente, lograr una inserción laboral efectiva acorde con el título de egreso.
Desarrollar competencias para el dominio de las tecnologías aplicadas al diseño y la capacidad de apropiación autónoma de las herramientas específicas del campo laboral.
9 A la comunidad local: generar una formación de recursos humanos acorde a los requisitos comunitarios concordantes con los procesos de desarrollo en el diseño de productos y el avance de la disciplina.
9 Al sistema educativo: contribuir con un servicio educativo de calidad, que les permita a sus destinatarios incorporar tanto la teoría y la práctica, como la idea de educación permanente, es decir el hecho de procurar aprendizajes autónomos en cuanto a los cambios en la tecnología con la aparición de
nuevos productos, servicios y usuarios. Favorecer con un plan de estudios actualizado la posibilidad de articulación con estudios posteriores.
Ɣ Esquema de la estructura curricular o “caja” curricular 9 Su organización acorde a la normativa vigente
El diseño curricular se ha reformulado sobre la base de los “Criterios para la organización institucional y lineamientos para la organización de la oferta formativa para la Educación Técnico Profesional de Nivel Superior”, aprobados por Resolución CFE Nº 295/16 y su antecedente la Resolución N° 209/13. Por consiguiente, el plan de estudios se organiza en los cuatro campos previstos en la normativa citada: Formación General, Formación de Fundamento, Formación Específica y Formación de la Práctica Profesionalizante.
La nueva carrera se ajusta a lo establecido en el marco regulatorio citado, cumpliendo con los porcentajes correspondientes a las prácticas formativas y profesionalizantes;
así como con lo dispuesto para a la opción pedagógica a distancia en la Resolución CFE 32/07.
Criterios para interpretar los códigos asignados a los espacios curriculares:
- El primer dígito: indica el año de cursada del plan de estudios: 1: 1er año, 2:
2do año, 3: 3er año.
- El segundo dígito: hace referencia al cuatrimestre de cursada del espacio curricular: 0: Anual, 1: 1er Cuatrimestre., 2: 2do Cuatrimestre.
- El tercer dígito: hace referencia al campo de formación: 1: Campo de Formación General, 2: Campo de Formación de Fundamento, 3: Campo de Formación Específica, 4: Campo de Formación de la Práctica Profesionalizante.
- El cuarto dígito: hace referencia al orden numérico de espacios curriculares enunciados en cada año de cursada.
Ɣ Cargas horarias discriminadas por organizador (campos, ciclos, etc.) y por espacio curricular
Campo de Formación General Finalidad
Abordar los saberes que posibiliten una participación activa, reflexiva, crítica y ética en los diversos ámbitos socio-económicos; así como constituir un marco referencial sobre el que, el futuro egresado, pueda encontrar bases para su desarrollo profesional.
Objetivos:
- Comprender y reconocer los deberes y obligaciones del diseñador de productos, así como los valores que deben orientar las acciones en el ejercicio ético de la profesión.
- Disponer de los saberes fundamentales que puedan ser movilizados para comprender y organizar la comercialización de los productos de diseño.
- Adquirir las herramientas del emprendedurismo que le permitan lograrla concreción de los proyectos profesionales en el campo del diseño de productos.
Espacios curriculares:
Campo de Formación General
Espacio Curricular
Duración.
Desarroll o de la propuest
a de enseñan
za*
Actividade s de aprendizaj
e
** Práctica Profesionali- arte Tutorías Evalua-ción
Carga horaria
total
Porcenta -jes
P NP P NP P P NP P NP A*** D***
*
P NP
3.1.1.19. Ética y Deontología
Profesional C - 18 - 12 - - 8 - 6 44 48 0 100
3.1.1.20.
Comercialización C - 14 16 - - 8 - 6 44 44 0 100
3.2.1.23.
Desarrollo
Emprendedor C - 14 - 16 - - 8 2 4 44 44 4,55 95,4
5
Totales del campo 132
Carga horaria total: 132 horas reloj, porcentaje relativo 7,61 %
(*) El Desarrollo de la propuesta de enseñanza comprende: las clases presenciales que se realizan en la Sede Central con obligaciones para el docente y el alumno; así como actividades no presenciales que corresponden al alumno tales como el estudio autónomo de los materiales y la lectura de la bibliografía obligatoria. En cuanto al profesor, comprende las actividades de conducción del proceso de enseñanza y seguimiento de los aprendizajes de los alumnos.
(**) Las Actividades de aprendizaje corresponden al alumno, comprenden las actividades indicadas por el docente y las prácticas formativas previstas en la Resolución CFE 209/13 y Resolución CFE 295/16. Estas últimas, han sido programadas con carácter no presencial y alcanzan el porcentaje del 33 % sobre la carga horaria de los campos de la formación general, de fundamento y específica.
A*** La carga horaria del alumno resulta de sumar todas las instancias obligatorias incluidas en el cuadro de carga horaria: desarrollo de la propuesta de enseñanza y aprendizaje, actividades de aprendizaje, práctica profesionalizante, tutorías y evaluación; han sido calculadas en horas reloj.
D**** La carga horaria del docente incluye las horas asignadas -en el cuadro de carga horaria- a los siguientes ítems: desarrollo de la propuesta de enseñanza, las tutorías y las evaluaciones obligatorias, que corresponden a la figura del tutor. A esas cantidades se le han sumado dieciséis (16) horas reloj (espacios de menos de 100
horas) o treinta y dos (32) horas reloj (espacios de 100 horas o más), que corresponden a la figura del profesor a cargo del espacio curricular para el cumplimiento de sus tareas. En el caso de los talleres de las prácticas profesionalizantes, se han sumado cuarenta y dos (42) horas reloj, dado que incluyen una cantidad mayor de actividades y requieren un seguimiento más intensivo.
Campo de Formación de Fundamento Finalidad
Abordar los conocimientos científicos y tecnológicos que sirven de basamento al campo técnico–profesional de la carrera y al desarrollo de las competencias profesionales de los títulos que otorga.
Objetivos:
- Disponer de los elementos y conceptos que fundamentan el diseño de productos.
- Conocer los cambios que se han producido en los sistemas de formas reconocibles de los distintos estilos del diseño como consecuencia de las realidades sociales, políticas, económicas producidas a lo largo del tiempo.
- Comprender que las formas y los diseños se relacionan con los estilos de vida del hombre a lo largo de la historia.
- Dominar las principales técnicas de representación para aplicarlas al diseño de productos en diferentes contextos.
Espacios curriculares:
Campo de Formación de Fundamento
Espacio Curricular
Duración.
Desarrollo de la propuesta
de enseñanz
a (*)
Actividade s de aprendizaj
e (**) Práctica Profesionali- zarte
Tutorías Evalua- ción
Carga horaria
total
Porcenta -jes
P NP P NP P P NP P NP A*** D***
* P NP
1.0.2.2. Métodos de
Representación I
A 2 24 - 34 - 6 24 2 8 100 98 10 90
1.0.2.3.
Elementos del
Diseño A 2 24 - 34 - 6 24 2 8 100 98 10 90
1.0.2.6. Historia
del Diseño I A 2 16 - 16 - 4 8 2 4 52 52 15,3
8 84,6 2 2.0.2.8. Métodos
de
Representación II
A 2 24 - 34 - 6 24 2 8 100 98 10 90
2.0.2.11. Historia A 2 16 - 16 - 4 8 2 4 52 52 15,3 84,6
del Diseño II 8 2 Totales del
campo 404
Carga horaria total: 404 horas reloj, porcentaje relativo 23,27%
Campo de Formación de Específica Finalidad
Construir los conocimientos específicos del dominio técnico–profesional, que posibiliten el desarrollo de las competencias para el desempeño de las funciones y tareas específicas del perfil del egresado.
Objetivos:
- Brindar los conocimientos fundamentales que han de darle solidez y sustento teórico práctico al trabajo a realizar por el diseñador de productos.
- Manejar hábilmente los conocimientos técnico-legales, los conceptos plásticos, la representación digital, de manera de propender a una eficiencia en el producto y obra de diseño que se ha de realizar.
- Desarrollar capacidades y habilidades para el dominio de la tecnología aplicada al diseño de productos.
Espacios curriculares:
Campo de Formación Específica
Espacio Curricular
Duración.
Desarrollo de la propuesta
de enseñanz
a (*)
Actividad es de aprendiz
aje (**) Práctica Profesionali- zarte
Tutorías Evalua- ción
Carga horaria
total
Porcenta -jes
P NP P NP P P NP P NP A*** D***
*
P NP
1.0.3.1. Diseño
de Productos A 2 26 - 52 - 6 24 2 8 120 100 8,33 91,6
7 1.0.3.4.
Materiales y
Procesos I A 2 14 - 22 - 4 8 2 8 60 54 13,3
3 86,6 7 1.0.3.5. Análisis
de Productos A 2 12 - 20 - 4 16 2 8 64 60 12,5
0
87,5 0 1.0.3.7.
Representación
Digital I A 2 14 - 24 - 4 16 2 8 70 62 11,43 88,5
7 2.0.3.9.
Materiales y
Procesos II A 2 14 - 22 - 4 8 2 8 60 54 13,3
3 86,6 7
2.0.3.10. A 2 14 - 24 - 4 16 2 8 70 62 11,4 88,5
Representación
Digital II 3 7
2.0.3.12.Ergono
mía A 2 12 - 20 - 4 16 2 8 64 60 12,5
0 87,5 0 3.0.3.15.
Materiales y
Procesos III A 2 14 - 22 - 4 8 2 8 60 54 13,3
3 86,6 7 3.0.3.16.
Documentación de Proyecto
A 2 22 - 36 - 6 24 2 8 100 96 10 90
3.1.3.21.
Diseño
Sustentable C - 14 - 16 - - 8 - 6 44 44 0 100
3.2.3.22.
Empresas de
Diseño C - 16 - 14 - - 8 2 4 44 46 4,55 95,45
3.2.3.24.
Tendencias C - 16 - 14 - - 8 - 6 44 46 0 100
Totales del
campo 800
Carga horaria total 800 horas reloj, porcentaje relativo 46,08%
Campo de Formación de la Práctica Profesionalizante Finalidad
Integrar y contrastar los conocimientos teóricosy prácticos construidos en los campos de la formación general y específica, con el objetivo de desarrollar las competencias para el desempeño profesional, a través del acercamiento a ámbitos concretos del quehacer laboral-profesional.
Objetivos:
- Generar propuestas de diseño de productos posibles de ser llevadas a la práctica en talleres de producción y verificar sus buenos resultados.
- Producir situaciones de diseño adecuadas al momento histórico y técnico presente, con el fin de brindar un servicio profesional de calidad.
- Obtener productos de diseño de calidad y coherentes con el saber adquirido en las disciplinas que complementan el hacer del diseñador.
Espacios curriculares:
Campo de Formación de la Práctica Profesionalizante
Espacio curricular
Duración.
Desarrollo de la propuesta
de enseñanz
a (*)
Actividad es de aprendiz
aje (**) Práctica Profesionaliz an-te
Tutorías Evalua- ción
Carga horaria
total
Porcenta -jes
P NP P NP P P NP P NP A*** D**** P NP
2.0.4.13. Práctica Profesionalizante:
Diseño de Productos I
A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
3.0.4.17. Práctica Profesionalizante:
Diseño de Productos II
A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
2.0.4.14. Práctica Profesionalizante:
Taller de Producción I
A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
3.0.4.18. Práctica Profesionalizante:
Taller de Producción II
A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
Totales del
Campo 400
Carga horaria total: 400 horas reloj, porcentaje relativo 23,04%
9 Caja Curricular: cargas horarias discriminadas por año, cuatrimestre y espacio curricular
Espacio Curricular
Duración.
Desarrollo de la propuesta
de enseñanz
a (*)
Activida des de aprendi
zaje
(**) Práctica Profesionali- zarte
Tutorías Evalua-
ción Carga
horaria total Porcenta -jes
P NP P NP P P NP P NP A*** D**** P NP
Primer año 1.0.3.1. Diseño de
Productos A 2 26 - 52 - 6 24 2 8 120 100 8,33 91,67
1.0.2.2. Métodos de
Representación I A 2 24 - 34 - 6 24 2 8 100 98 10 90
1.0.2.3. Elementos
del Diseño A 2 24 - 34 - 6 24 2 8 100 98 10 90
1.0.3.4.
Materiales y Procesos I
A 2 14 - 22 - 4 8 2 8 60 54 13,3
3 86,6 7 1.0.3.5. Análisis
de Productos A 2 12 - 20 - 4 16 2 8 64 60 12,5
0 87,5 0 1.0.2.6. Historia
del Diseño I A 2 16 - 16 - 4 8 2 4 52 52 15,3
8 84,6 2 1.0.3.7.
Representación Digital I
A 2 14 - 24 - 4 16 2 8 70 62 11,4
3 88,5 7
Total anual 14 130 202 34 120 14 52 566 518 10,9
5 89,0 5 Segundo Año
2.0.2.8. Métodos de
Representación II A 2 24 - 34 - 6 24 2 8 100 98 10 90
2.0.3.9.
Materiales y
Procesos II A 2 14 - 22 - 4 8 2 8 60 54 13,33 86,6
7 2.0.3.10.
Representación
Digital II A 2 14 - 24 - 4 16 2 8 70 62 11,4
3 88,5 7 2.0.2.11.Historia
del Diseño II A 2 16 - 16 - 4 8 2 4 52 52 15,3
8
84,6 2 2.0.3.12.
Ergonomía A 2 12 - 20 - 4 16 2 8 64 60 12,5
0 87,5 0 2.0.4.13. Práctica
Profesionalizante:
Diseño de Productos I
A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
2.0.4.14. Práctica Profesionalizante:
Taller de Producción I
A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
Tota anual 14 100 116 96 34 120 14 52 546 518 28,94 71,0
6 Tercer Año
3.0.3.15.
Materiales y
Procesos III A 2 14 - 22 - 4 8 2 8 60 54 13,3
3 86,6 7 3.0.3.16.
Documentación
de Proyecto A 2 22 - 36 - 6 24 2 8 100 96 10 90
3.0.4.17. Práctica Profesionalizante:
Práctica de Diseño de Productos II
A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
3.0.4.18. Práctica A 2 10 - - 48 6 24 2 8 100 96 58 42
Profesionalizante:
Taller de Producción II 3.1.1.19. Ética y Deontología
Profesional C - 18 - 12 - - 8 - 6 44 48 0 100
3.1.1.20.
Comercialización C - 14 16 - - 8 - 6 44 44 0 100
3.1.3.21. Diseño
Sustentable C - 14 - 16 - - 8 - 6 44 44 0 100
3.2.3.22.
Empresas de
Diseño C - 16 - 14 - - 8 2 4 44 46 4,55 95,45
3.2.1.23.
Desarrollo
Emprendedor C - 14 - 16 - - 8 2 4 44 44 4,55 95,45
3.2.3.24.
Tendencias C - 16 - 14 - - 8 - 6 44 46 0 100
Total anual 8 148 - 146 96 22 128 12 64 624 614 22,1
2 77,8 8 Total general 36 378 - 464 192 90 368 40 168 1736 1656 20,62 79,3
8
- Carga horaria total de las obligaciones académicas de la carrera:
Carga horaria total: 1736 horas reloj Carga horaria presencial: 358 horas reloj Carga horaria no presencial: 1378 horas reloj
- Porcentaje de horas reloj, presenciales y no presenciales:
Porcentaje de horas presenciales: 20,62%
Porcentaje de horas no presenciales: 79,38 % - Años de duración de la carrera:
El tiempo estimado de duración de la carrera es de seis cuatrimestres a cursar en tres años.
x Tabla de Prácticas Formativas
Carga horaria por Campo de
Formación Prácticas
Formativas
Espacio curricular
Genera l
Fundamede n-to
Específi -ca
de la Práctica
Profesi o- nalizant
Totale s
Horas reloj
Porce ntaje
s
e
1.0.3.1. Diseño de Productos 120 120 40 33,33
1.0.2.2. Métodos de
Representación I 100 100 34 34
1.0.2.3. Elementos del Diseño 100 100 34 34
1.0.3.4. Materiales y Procesos
I 60 60 20 33,33
1.0.3.5. Análisis de Productos 64 64 20 31,25
1.0.2.6. Historia del Diseño I 52 52 16 30,77
1.0.3.7. Representación
Digital I 70 70 24 34,29
2.0.2.8. Métodos de
Representación II 100 100 34 34
2.0.3.9. Materiales y Procesos
II 60 60 20 33,33
2.0.3.10. Representación
Digital II 70 70 24 34,29
2.0.2.11.Historia del Diseño II 52 52 16 30,77
2.0.3.12. Ergonomía 64 64 20 31,25
2.0.4.13. Práctica
Profesionalizante: Diseño de
Productos I 100 100 - -
2.0.4.14. Práctica
Profesionalizante: Taller de
Producción I 100 100 - -
3.0.3.15. Materiales y
Procesos III 60 60 20 33,33
3.0.3.16. Documentación de
Proyecto 100 100 34 34
3.0.4.17. Práctica
Profesionalizante: Diseño de
Productos II 100 100 - -
3.0.4.18. Práctica
Profesionalizante: Taller de
Producción II 100 100 - -
3.1.1.19. Ética y Deontología
Profesional 44 44 12 27,27
3.1.1.20. Comercialización 44 44 16 36,36
3.1.3.21. Diseño Sustentable 44 44 16 36,36
3.2.3.22. Empresas de Diseño 44 44 14 31,82
3.2.1.23. Desarrollo
Emprendedor 44 44 16 36,36
3.2.3.24. Tendencias 44 44 14 31,82
132 424 800 400 1736 444 33,23
Campo formativo Horas
reloj %
Prácticas Formativas Horas
reloj %
Formación General 132 7,61%
444 33,23
Formación de Fundamento 404 23,27% (*)
Formación Específica 800 46,08%
Formación de la Práctica Profesionalizante 400 23,04% - -
Total 1736 100%
(*) El porcentaje de las prácticas formativas, se calcula sobre el total de las horas asignadas a los campos de la Formación General, Formación de
Fundamento y Formación Específica. En el caso del presente plan de estudios esa cargahoraria alcanza un total de 1336 horas reloj.
x Régimen de correlatividades Para cursar
Para rendir
Tener cursada y en condiciones de rendir
Tener aprobada Métodos de
Representación II Métodos de
Representación I Métodos de Representación I Materiales y Procesos II Materiales y Procesos I
Representación Digital I Materiales y Procesos I Representación Digital I Historia del Diseño II Historia del Diseño I Historia del Diseño I Representación Digital II Representación Digital I Representación Digital I Práctica Profesionalizante:
Diseño de Productos I Diseño de Productos Elementos del Diseño Métodos de
Representación I Análisis de Productos Representación Digital I
Diseño de Productos Elementos del Diseño Métodos de
Representación I Análisis de Productos Representación Digital I Práctica Profesionalizante:
Diseño de Productos II Práctica Profesionalizante:
Diseño de Productos I Métodos de
Representación II
Representación Digital II
Práctica Profesionalizante:
Diseño de Productos I Métodos de
Representación II
Representación Digital II Materiales y Procesos III Materiales y Procesos II Materiales y Procesos II Práctica Profesionalizante:
Taller de Producción I Análisis de Productos
Materiales y Procesos I Análisis de Productos Materiales y Procesos I Práctica Profesionalizante:
Taller de Producción II Materiales y Procesos II Materiales y Procesos II
x Objetivos, contenidos y bibliografía de los espacios curriculares
1.0.3.1. Diseño de Productos
Objetivos:
- Comprender al diseño como proceso, con fases y secuencias.
- Analizar, investigar y administrar el lenguaje proyectual.
- Establecer la relación que existe entre la organización y la forma de expresión particular de cada diseño.
- Desarrollar capacidades para reconocer e involucrarse con la realidad productiva del entorno inmediato.
- Elaborar informes descriptivos y técnicos.
- Establecer y priorizar las necesidades de los usuarios para reformular sus programas de diseño.
- Obtener un adecuado nivel de presentación y comunicación de las ideas.
- Investigar acerca de la materialidad de los objetos y su desglose en procesos y materiales.
- Establecer vínculos con las posibilidades existentes en el mercado.
Contenidos mínimos:
Concepto de necesidad y uso. Relaciones físicas de los productos con el usuario.
Sistemas de producción artesano industrial: Baja Serie, Alta Serie. Las representaciones en dos y tres dimensiones. Los prototipos, modelos y maquetas.
Reconocimiento de la inserción del diseño en el mundo artificial, cultural y social generado por el hombre. Relación de la forma con la tecnología y con la función. El programa de diseño, el partido y la idea rectora. El Desarrollo de proveedores.
Construcción de prototipos. Factibilidad del diseño. Su resolución práctica Bibliografía Obligatoria
- Diseño de Productos - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Aicher, OtlEl mundo como proyecto. Barcelona: G. Pili, 1994
- Baudrillard, J. El sistema de los objetos. Madrid: Siglo XXI de España, 2010.
- de Bono, Edward Seis sombreros para pensar,Buenos Aires: Paidos,1998 - DeBono, Edward El pensamiento lateral: manual de creatividad. Buenos Aires:
Paidos,1991
- Munari, Bruno ¿Cómo nacen los objetos? Barcelona: Gili, 1990 Links sugeridos:
- Canal Diseño Industrial Argentino, De Nuestra Identidad - Federico Churba,2017.Disponibleen<.
https://youtu.be/ejRi0V9rB7E?list=UUjcr6XMxbqLA-H1jgpzOFuA
1.0.2.2. Métodos de Representación I Objetivos:
- Desarrollar la capacidad de observación y representación.
- Conocer y manejar diversas técnicas de dibujo a mano alzada y con instrumental.
Contenidos mínimos:
Estructuración del objeto tridimensional del espacio y bidimensional. Experimentación con diferentes técnicas gráficas. Sistema de representación Monge, vistas y perspectivas. Reconstrucción de sólidos.
Sistema Monge. Planta. Corte. Vista. Planos Técnicos. Planta: límites, grafismos, divisiones, proyecciones, exterior e interior. Medidas parciales, ejes, acumuladas.
Nomenclatura de partes. Corte: límite, grafismos. Corte Explotado. Despiece. Corte.
Dibujo Constructivo. Relevamiento. Escala y grado de detalle. Perspectiva paralela y cónica. Módulo, repetición y tramas. Leyes de simetría.
Bibliografía obligatoria
- Métodos de Representación I - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Ching, Frank. Manual de Dibujo Arquitectónico. Barcelona: Gustavo Gilli, 2016.
- Apuntes de cátedra, Dibujo sistemático, Biblioteca de FADU-UBA Nro. 24971 Bibliografía complementaria
- Quaintienne, Esteban, Tratado metódico de perspectiva, Buenos Aire: Editorial Construcciones Sudamericanas, 1947
- Muñoz, Patricia, Perspectivas paralelas Carrera Diseño Industrial, FADU-UBA, 2000
- Manual de normas para dibujo técnico, Editorial IRAM, 2004
- Urdiain, María del Carmen y Álvarez, Graciela, Medios de representación para profesionales técnicos, 2da.ed. Buenos Aires: Alsina, 2000.
- Bowkett, Steve. Croquis. Un libro de arquitectura para dibujar. Barcelona: Coco- Books, 2015.
- Lauría, Raquel, Perspectiva: proceso constructivo, Buenos Aires: Editorial de Belgrano, 1996.
1.0.2.3. Elementos del Diseño Objetivos:
- Desarrollar la capacidad de comunicación en el proceso de diseño.
- Conocer los elementos primarios como generación de formas y su aplicación en el diseño estructurado.
- Reconocer los elementos que organizan el diseño.
- Desarrollar la habilidad en el reconocimiento de la idea rectora.
- Aplicar y utilizar el color en el diseño de productos.
Contenidos mínimos
El diseño como parte del lenguaje.
Modalidades de percepción del espacio. Fondo y figura, equilibrio, jerarquización.
Teoría del color. El color como lenguaje de diseño. Su significado social y su relación con el contexto diseñado.
Elementos primarios de la forma: punta, línea, plano, volumen. Operaciones morfogénicas básicas. Operaciones de simetría.
Trama como generadora de diseño del espacio y de objetos.
Bibliografía obligatoria:
- Elementos del Diseño - Módulos producidos por INTEGRAL para el aprendizaje del presente espacio curricular.
- Ching, Frank Arquitectura. Forma, espacio y orden. Cuarta Edición Ampliada.
Barcelona: Gustavo Gili, 2015.
- Dondis, D.A. La sintaxis de la Imagen. Introducción al alfabeto visual. 2da.
Edición. Barcelona: Gustavo Gilli, 2017.
- Leone, Guillermo, Leyes de la Gestalt, Disponible en
https://guillermoleone.files.wordpress.com/2018/01/leyes-de-la-gestalt.pdf Descargado en 2017
- Wong, Wucius; Fundamentos del diseño bi y tri dimensional, Barcelona:
Gustavo Gili, 2007.
Bibliografía complementaria:
- Arnheim R. Arte y percepción visual: Psicología del ojo creador. Nueva versión.
España: Alianza, 2002.
- Abalos, I. & Herreros, J., “ToyoIto: El tiempo ligero” en El Croquis Nº71, Madrid, 1995, pp 32-48.
- Bloomer, Kent C.; Moore, Charles W.; Yudell, Robert J. Cuerpo, memoria y arquitectura. HermannBlume, 1982
- Dorfles, Gillo, Símbolo, comunicazione, consumo, Torino, Einaudi, 1962
- Fusco, Renato. Arquitectura como “MassMedium”, Anagrama, Barcelona. 1970.
- Itten J. El arte del color. México: Limusa, 2002
- Munari, Bruno Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodología didáctica. 2° Edición. Barcelona: Gustavo Gilli, 2016.
- Munari, Bruno ¿Cómo nacen los objetos?: Apuntes para una metodología proyectual. 1ra. Edición, 10ª tirada. Barcelona: Gustavo Gili, 2004.
- Scott, R.G., Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Limusa, 1991 - Sanz, Juan C, El lenguaje del color, Madrid, Blume, 1985
- Semiótica y diseño, El maestro cubano-mexicano Félix Beltrán, entrevista a Juan Manuel López.
- Verón, Eliseo; Lévi-Strauss, Claude. El proceso ideológico [por] Claude Lévi- Strauss [et al.]. Tiempo Contemporáneo, 1976.
- Wolf, K.L.; Kuhn, D. Forma y Simetría. Buenos Aires: EUDEBA. 1977.
- Wong, Wucius; Principios de diseño en color, Barcelona, G. Gili. 1977 Links sugeridos:
- El Entorno y la Geometría. Carlos Cruz Diez, 2017. Disponible en https://youtu.be/YVtQ-GdjZ7c
- Casa Guardiola. Peter Eisenman, 2017. Disponible en https://youtu.be/JAH97LcQ2Cs
- La Geometría a nuestro alrededor, 2017. Disponible en https://youtu.be/zdlFfpTDvHg
- El Color. Canal EducaThyseen, 2017. Disponible en https://youtu.be/RDZRyS2kOzs
- Mangaplus, R. A Brief Lesson on Color Theory, 2017.Disponible en - https://vimeo.com/rhealm/colortheory
- Leyes de la Gestalt, 2017. En https://youtu.be/y7L1isPZbdgy en https://youtu.be/0PJLV7dlGxY
- Canal Diseño Industrial Argentino, De Nuestra Identidad - Federico Churba, 2017. Disponible en https://youtu.be/ejRi0V9rB7E?list=UUjcr6XMxbqLA- H1jgpzOFuA
- Iluminación en Interiores, 2017. Disponible en http://recursos.citcea.upc.edu/llum/interior/iluint1.html
- González Lezcano, R. / Del Río Campos, JM / Aramburu Gaviola, F /
Cesteros García, S. Instalaciones eléctricas en el diseño de edificios. Madrid:
Ediciones Asimétricas, 2016.
- Trabajo realizado por De Corso, Leandro de UM, Color arquitectura y estados de ánimos publicado por Instituto de Artes, Descargado de
- http://www.iar.unicamp.br/lab/luz/ld/Arquitetural/Pesquisa/Color%20arquitectur a%20y%20estados%20de%20%E1nimo.pdf en 2017
- Video: El color en el diseño, Realizado por Arias, Alejandra y otros, Publicado el 7/11/2017, consultado en 2017 https://youtu.be/o3IuU2qXDvk
- Video: Teoría del color 2 - Circulo cromático, colores fríos y cálidos, publicado el 13/6/2012 en https://youtu.be/vTr_HizBxoo, consultado en 2017
- Video: Teoría del color Cap. 8 "Contraste" publicado el 24/12/2014 en https://youtu.be/W-6MnRKJO20, consultado en 2017
- Alba http://www.serviciosalba.com.ar/section/31 - Colorín www.atodocolor.com.ar/simuladorcolorin
- Presentación: C3 Anomalías. por Mendoza, Lenny. Publicado el 5/2/2013 en el sitio: http://www.slideshare.net/Lennymendoza/c3-inestabilidad-equilibrio Consultado en 2017
- Resumen por Jorge Marulana, publicado en
http://es.scribd.com/doc/16820199/WUCIUS-WONG- Consultado en 2017 - Presentación: Manos de alambre 23 julio por IzaulPierartpublicado el
27/7/2010 en https://www.slideshare.net/izaulparra/manos-de-alambre-23- julio?ref=http://campus.integral.edu.ar/course/view.php?id=972§ion=5 . Consultado en 2017
- Video: diseño y arquitectura 18 0001Publicado el 14 dic. 2010 en https://youtu.be/kTxHcOs9ulk. Consultado en 2017
1.0.3.4. Materiales y Procesos I Objetivos:
- Conocer los materiales y sus propiedades.
- Comprender las características principales, propiedades y procesos básicos de transformación de los materiales.
- Comprender los procesos de transformación de materiales desde el punto de vista de la producción en alta y baja serie y en baja producción.
- Comprender las características, propiedades y procesos básicos de transformación de los materiales.
- Comprender los procesos de transformación de materiales desde el punto de vista de la producción en serie en producciones bajas.
- Aproximarse al dimensionado de los componentes que conforman el producto diseñado.
- Conocer los materiales y sus propiedades y al uso racional de los mismos Contenidos mínimos:
Propiedades de los materiales. Características principales. Presentaciones comerciales. Procesos básicos de transformación. Materiales naturales y manufacturados. Materiales laminares, lineales y volumétricos. Termoplásticos.
Plásticos termoestables y poliuretanos. Materiales cerámicos. Goma. Elastómeros y siliconas. Tejidos sintéticos y naturales. Métodos de obtención. Propiedades de los materiales. Características principales.
Presentaciones comerciales. Procesos básicos de transformación. Materiales ferrosos. Aluminio, Cobre, Zinc y sus aleaciones. Plomo, estaño, magnesio, níquel y sus aleaciones. Termoplásticos. Plásticos termoestables y poliuretanos.
Maderas. Vidrio. Materiales cerámicos, mono cocción y esmaltados. Materiales pétreos, granitos, mármoles, lajas y afines. Goma. Elastómeros y siliconas. Tejidos sintéticos y naturales. Lana, algodón, lino, seda, etc.
Bibliografía obligatoria
- Materiales y Procesos I- Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Blacher, G. Tecnología de la Construcción Industrializada. Barcelona: G. Gili, 1977.
Bibliografía complementaria:
- Lefteri Ch. Madera. Materiales para el diseño. Barcelona: Blume, 2006.
- Sparke, Penny; Hodges, Felice; Dent Coad, Emma; Stone, Anne; Aldersey- Williams, Hugh.TheNewDesign Source Book. London:KnickerbockePress, 1997.
- Bramston, D. y otros.Materiales (Bases del Diseño de Producto). Barcelona:
Parramon, 2010.
1.0.3.5. Análisis de Productos Objetivos:
- Analizar con racionalidad productos existentes indagando los conocimientos y fundamentos que le dieron origen.
- Comprender diferentes fenómenos presentes en las realizaciones técnicas.
Fundamentar el análisis de productos.
- Desarrollar un pensamiento crítico referido al universo de productos diseñados por el hombre, anteponiendo la racionalidad en el análisis a la actitud puramente emocional.
Contenidos mínimos:
Tipos de análisis: Tecnológico: Despiece, materiales, procesos de fabricación, organización de la producción. Funcional: función primaria y secundaria, función intrínseca y situaciones de uso, función y funcionamiento, función pasiva y activa.
Bibliografía Obligatoria
- Análisis de Productos - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Blanco, Ricardo. Diseño Industrial ArgentinoBuenos Aires: Franz Viegener, 2011 Bibliografía complementaria
- Blanco, Ricardo. Notas Sobre Diseño Industrial. Buenos Aires: Nobuko, 2007.
- Blanco, Ricardo. DIMO – Diseño de Mobiliario, Buenos Aires: Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires, 2016.
- Laca, L.R. y Menéndez de Luarca. Proyecto del Mueble. Madrid: Servicio de Publicaciones Universidad De Alcalá, 2010.
1.0.2.6. Historia del Diseño I Objetivos:
- Conocer y valorar la evolución artística de la Historia Moderna y Contemporánea.
- Explorar en la Historia del Arte Moderno como se constituye el significado de la obra a partir de nuevos paradigmas.
- Conocer la conformación social moderna y contemporánea que sirve de marco al Diseño.
- Comprender los comportamientos culturales que surgen en la época moderna como promotores de la disciplina.
- Contextualizar la producción de objetos de diseño.
Contenidos mínimos:
Arte o Meras Cosas: Arte Alográfico. Arte autográfico. La falsificación. Dimensión histórica de la consciencia artística. El relato de Vasari. Sujeto-Lenguaje-Realidad.
Pintores occidentales en China. Salón oficial. Salón des Refuses. Exposición impresionista.
La Abstracción: Simbólico o abstracto. Fauves. Cubismo. Lo puro en el arte. Idealismo
expresionismo abstracto. Tachismo. El garabato. Actionpainting. Las nuevas escuelas del arte moderno y contemporáneo.
La Mano y el Ojo. La belleza artística. El readymade. La revolución Dada. Colage y fotomontaje. Arte Elevado y arte Bajo. El Arte Pop. Las nuevas formas del arte contemporáneo. Fluxus. Gutai. Conceptual. Instrucción. Perfomance. Acción.
Instalación.
Arte y conocimiento antropológico. La otra belleza. La contracultura vs el Stablishment.
Movimientos juveniles: Beat, Mod, Freak, Hippie. Movimientos feministas. La guerrilla girls. Movimientos por los derechos gays y lesbianas. Kitsch. La estética Camp.
La evolución histórica moderna y contemporánea del Diseño en sus distintas manifestaciones. La ilustración europea como marco de la constitución de la institución arte. La revolución industrial, expansión de la cultura de masas y constitución de la industria cultural.
Bibliografía obligatoria
- Historia del Diseño I - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Argan, J.C., El Arte Moderno, Madrid:Akal, 1991
- Arnheim, Rudolf. Arte percepción visual: Psicología del ojo creador. Madrid:
Alianza, 2005.
- Enciclopedia del Mueble, Madrid, LISBA, 2011
- Ching, F.D.K. Dibujo y Proyecto. Segunda edición ampliada. México: G.G., 2012.
Bibliografía complementaria:
- Gympel, Jan, Historia de la Arquitectura de la Antigüedad a nuestros días, Colonia: Könemann, 2005.
- Feduchi, Luis, Historia del Mueble, Barcelona: Blume, 1994.
- Lucie-Smith, Edward Breve Historia del Mueble. Barcelona: Ediciones del Serbal, 1993
1.0.3.7. Representación Digital I Objetivos:
- Conocer los requerimientos de recursos informáticos de diseño en la tarea del profesional del diseño. Identificar la potencialidad de diferentes sistemas informáticos.
- Dominar las principales herramientas de los programas utilitarios básicos de diseño para la aplicación específica en cada una de las áreas.
- Manejar los recursos informáticos de diseño con ductilidad.
- Reconocer la potencialidad de diferentes sistemas.
- Utilizar los distintos programas existentes de aplicación específica para cada una de las áreas.
- Tomar conciencia de la actualización permanente de software utilitarios.
- Resolver la generación de archivos gráficos.
Contenidos mínimos
La informática para optimizar el manejo de información a nivel profesional. Lectura de datos, almacenado y reproducción bi y tri dimensional. Comandos internos y externos.
Principales comandos de manejo de información, búsquedas pertinentes en Internet, uso de redes sociales y profesionales. Herramientas de realización de presentaciones en pantallas interactivas. Herramientas de dibujos vectoriales. Introducción al dominio de imágenes pixelares.
Sistemas de Diseño Asistidos (CAD). Configuración del sistema. Posibilidades del programa. Comandos. Creación de archivos en 2D y 3D. Configuración del hardware.
Software. Conceptos y definición. Comandos de configuración del Sistema.
Bibliografía obligatoria
- Representación Digital I - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Ching, F. D.K. Manual de Dibujo Arquitectónico. Quinta edición revisada y ampliada. México: G.G., 2016.
Bibliografía complementaria
- Ching, F.D.K. Dibujo y Proyecto. Segunda edición ampliada. México:G.G., 2012.
Link sugerido:
¾ Plataforma Arquitectura. Representación Disponible desde 2009 en https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/tag/representacion. Consultado el 1/10/2017
2.0.2.8. Métodos de Representación II Objetivos:
- Adquirir criterios para la producción y el análisis de la forma.
- Desarrollar y reafirmar los sistemas de dibujo y las técnicas de modelado tridimensional operantes en la práctica del diseño.
- Integrar conceptos en relación a la producción, consumo y formas de presentación de trabajos concretos de diseño.
- Interpretar la representación como método de transmisión y comunicación de proyectos de diseño.
Contenidos mínimos:
Significación de la forma. Principios de generación de formas elementales.
Nivel operativo de los sistemas de dibujo. Técnicas secas y húmedas. Técnicas de traficación y modelado con: lápiz, marcador, pastel, óleo, aerografía, pintura acrílica, lacas, esmaltes etc. Sistemas de dibujo. Planos técnicos. Maquetas electrónicas.
Técnicas de modelado en tres dimensiones.
Producción y lectura de formas especiales. Clasificación y generación de las formas especiales. Organizaciones de formas especiales.
Fotografía, fotomontajes, fotorealidad. Prototipos y simulaciones. Presentación general de un proyecto. Planos técnicos para producción.
Bibliografía obligatoria
- Métodos de Representación II - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Ching, F.D.K. Dibujo y Proyecto. Segunda edición ampliada. México: G.G., 2012.
- Powell, Dick Técnicas de PresentaciónMadrid:Tursen-HermannBlume, 1990 Bibliografía complementaria
- Wong, WuciusPrincipios del diseño en color, Barcelona: G.Gili, 1999
- Urdiain, María del Carmen y Álvarez, Graciela, Medios de representación para profesionales técnicos, Buenos Aires: Alsina, 2000.
2.0.3.9. Materiales y Procesos II Objetivos:
- Profundizar en los conocimientos de los procesos de transformación de los materiales.
- Comprender los procesos de transformación de materiales desde el punto de vista de la producción en serie en sus diferentes facetas.
- Dimensionar los distintos condicionantes tecnológicos.
- Comprender los métodos de producción según el mercado, las instalaciones y maquinarias disponibles.
- Definir mediante la resistencia de materiales una aproximación de dimensionado de las partes y las piezas que conforman el producto.
Contenidos mínimos:
Procesos metal-mecánicos. Procesos de producción de polímeros.
Dimensionado de las partes y piezas que conforman el producto diseñado.
Documentación técnica y de producción.
Punzonado o corte de la chapa. Doblado, curvado y engrapado. Embutido y extrusión en frío. Estampas para trabajos mixtos progresivos. Prensas y máquinas para el trabajo de la chapa. Tornos, taladradoras, alisadoras, limadoras, cepilladoras, etc. Fresadoras y dentadoras. Sierras para metales. Rectificadoras y bruñidoras. Roscadoras.
Máquinas y proceso de moldeo para metales y plásticos. Forja, sinterización, extrusión.
Máquinas para trabajar la madera. Recubrimientos. Procesos de ensamble y métodos de unión. Soldaduras.
Bibliografía obligatoria
- Materiales y Procesos II- Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Alcaide Marzal, J.; Diego Más, J. A.; Artacho Ramírez, M. A. Diseño de producto. Métodos y Técnicas.Valencia: Universidad Politécnica de Valencia.
2001
- Dym, C.; Little, P. El proceso de Diseño en Ingeniería. Cómo desarrollar solucionesefectivas. México: Limusa2002.
2.0.3.10. Representación Digital II Objetivos:
- Resolver la generación de archivos gráficos y animados interactuando con diferentes sistemas.
- Reconocer la potencialidad de diferentes sistemas.
- Utilizar los distintos programas existentes de aplicación específica para cada una de las áreas.
- Tomar conciencia de la actualización permanente de software utilitarios.
- Utilizar planillas electrónicas y bases de datos.
- Desarrollar documentación mediante la utilización de sistemas CAD específicos.
- Utilizar Software similar al de uso en producción industrial.
Contenidos mínimos:
Sistemas de Diseño Asistidos (CAD). Configuración del sistema. Posibilidades del programa. Comandos. Creación de archivos en 3D. Vinculación con archivos externos.
Digitalización, herramientas y comandos del software. Construcción del dibujo y transformaciones por computadora. Ploteo e impresión
Bibliografía obligatoria
- Representación Digital II - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Sanz Adán, F.; Lafargue Izquierdo, J. Diseño Industrial: Desarrollo Del Producto. Madrid: Thomson Paraninfo, 2002
Bibliografía complementaria
- Alcaide Marzal, J.; Diego Más, J. A.; Artacho Ramírez, M. A. Diseño de producto. Métodos y Técnicas. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia, 2001.
Links sugeridos:
- Contero González, M.; Company Calleja, P.; AleixosBorrás, N.; Vila Pastor, C.
Metodología de modelado con herramientas CAD/CAM avanzadas. En: Actas del XII Congreso Internacional de Expresión Gráfica en la Ingeniería. Valladolid, 2000. I.S.B.N.: 84-8448-008-9. URL: http://www.ingegraf.es/?page_id=11
- López Soto, J. Metodología de optimización del modelizado digital en el diseño paramétrico industrial. Tesis doctoral. E.T.S. Ingenieros Industriales y Telecomunicaciones de Bilbao, Universidad del País Vasco /
EuskalHerrikoUnibertsitatea. 2010. URL:
https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarSeleccion.do
2.0.2.11. Historia del Diseño II Objetivos:
- Conceptualizar a través del devenir histórico distintas problemáticas de diseño.
- Concebir a través de los relatos históricos los antecedentes de las temáticas de diseño que forman parte del quehacer del diseñador
- Comprender la realidad presente a partir de los antecedentes. Introducirse en el estudio de la relación de la disciplina dimensionando las temáticas socio- culturales
Contenidos mínimos:
Antecedentes de la Revolución Industrial, Neoclasicismo, Eclecticismo.
Enciclopedismos. Revoluciones: americana, francesa, Parlamentarismo inglés.
Revolución Industrial, sus críticos, Art&Craft, Modernismo, Europa y América, Vanguardias siglo XIX, Expresionismo, Werkbund, Racionalismo alemán, Pre- vanguardias siglo XX, escuelas del diseño en Europa, Bauhaus, Fordismo, Styling, Streamline.
Bibliografía obligatoria
- Historia del Diseño Il- Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Francis D. K. Ching, Mark M. Jarzombek, VikramadityaPrakash, Una historia universal de la arquitectura. Un análisis cronológico comparado a través de las culturasVol 2. Del siglo XV a nuestros días, España: GG. 2011.
- Coradeschi, Sergio, Guía del mueble, Barcelona: Grijalbo, 1989 - Feduchi, Luis, Historia del Mueble, Barcelona; Blume, 1994
- Lucie Smith, E., Breve historia del Mueble, Barcelona: Ediciones del Bibliografía complementaria
- Argan, J.C., El Arte Moderno. Del Iluminismo a los movimientos contemporáneos. Madrid: Akal, 1991
- Sembach, K. Leuthäuser, G.; Gössel, P. Diseño del Mueble, en el Siglo XX, Klön: TaschenBenedikt, 2002.
- Dempsey, Amy, Estilos, Escuelas y Movimientos (Gran Enciclopedia del Arte Moderno), Barcelona: Blume, 2002.
- Droste, Magdalena, Bauhaus 1919-1933. Colonia, Taschen, 2002.
- VV.AA. Enciclopedia del mueble, Madrid: LIBSA, 2002.
- Gössel, P. y Leuthäuser, G. Arquitectura del Siglo XX, Colonia, TaschenBenedikt, 2012.
- Gympel, Jan, Historia de la Arquitectura, de la antigüedad a nuestros días.
Barcelona, H.F. Ulmann, 2014.
- Hess, W., Documentos para la comprensión del Arte Moderno, Buenos Aires:
Nueva Visión, 2003.
- Honnef, Klaus, Arte Contemporáneo, Colonia: Taschen, 1991.
- Huyghe, R., El Arte y el Mundo Moderno, Tomos I y II, Barcelona: Planeta, 1970
- Lambert, R., Introducción a la Historia del Arte. El siglo XX, Barcelona: Gustavo Gili, 1994.
- Lucie-Smith, E., Movimientos del Arte desde 1945, Buenos Aires: Emecé Editores, 1979.
- Marchan Fiz, Simón, Del Arte Objetual al arte de Concepto. Madrid: Akal, 2009.
- Massey, Anne, El diseño de interiores en el siglo XX, Barcelona: Destino, 1996.
- Montenegro, Ricardo. Historia del Mueble. Guía práctica para conocer estilos.
Tomo I y II. Madrid: Anaya, 1994.
- Read, H., Historia de la Pintura Moderna. Barcelona: Ediciones del Serbal, 1988.
- Reynolds, D.M., Introducción a la Historia del Arte. El siglo XIX, Barcelona:
Ediciones Gustavo Gili, 1996.
- Rhurberg, K.; Schneckenburger, M.; Fricke, C.; Honnef, K. Arte delSiglo XX.
Pintura, Escultura, Nuevos medios, Fotografía. Barcelona: Taschen, 2001.
- Sembach, K. Modernismo: la utopía de la reconciliación. Colonia: Taschen, 1999.
- Parodi, Aníbal. Puertas adentro: interioridad y espacio doméstico en el siglo XX. Universitat Politécnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politécnica, 2004.
- Sparke, Penny. El Diseño en el siglo XX. Buenos Aires: La Isla, 1999.
- Tambini, Michael. El diseño del siglo XX. Barcelona: Ediciones B, 1997.
- Thomas, Karin, Hasta Hoy. Estilos de las artes plásticas en el siglo XX, Barcelona: Editores del Serbal, 1988.
- Tietz, Jürgen, Historia de la arquitectura del siglo XX. Colonia: Könemann, 1999.
Link sugerido:
- Historia del Mueble y de la Decoración Interiorista publicado por Pena González, P. Disponible enhttp://historiadelmueble.blogspot.com.ar Consultado el 1/10/2017Serbal, 1993
2.0.3.12. Ergonomía Objetivos:
- Interpretar la importancia de observar los aspectos ergonómicos, en las actividades de diseño y producción de objetos.
- Conocer y aplicar datos antropométricos y ergonómicos.
- Investigar y desarrollar modelos, resolviendo problemas visuales, táctiles y funcionales desde una dimensión humana centrada en lo biofísico.
- Aplicar los conceptos aprendidos a los procesos de diseño y producción de objetos.
Contenidos mínimos:
Ergonomía. Orígenes. Diseño y Ergonomía. Objetivos. Sistema hombre-máquina. El hombre como entidad física. La ergonomía, los factores humanos y la antropometría La antropometría aplicada. Condiciones ambientales. Iluminación. Reflejos y deslumbramientos. Climatización. Condiciones acústicas. Color. Espacios. Olores.
Características antropométricas. Datos Antropométricos. Extensión, Holgura y Adaptabilidad. Dimensiones ocultas. Personas en movimiento. Amplitud del
movimiento de las articulaciones. Ancianos y personas físicamente disminuidas.
Personas disminuidas físicas con movilidad. Percentiles antropométricos.
Bibliografía obligatoria
- Ergonomía - Módulos especialmente preparados por INTEGRAL para la presente carrera
- Mc Cormick, Ernst, Ergonomía. Barcelona, Gustavo Gili, 1980.
- Mondelo, P.; Torada, E. G.; BarrauBombardo, P. Ergonomía 1 Fundamentos.
Barcelona: Universidad Politécnica de Catalunya –UPC-, 2015.
- Neufert, Ernst El arte de Proyectar en Arquitectura, ed. 16. Barcelona: Gustavo Gili, 2013.
- Panero. J., Zelmik. M, Las dimensiones humanas en los espacios Interiores.
Barcelona: Gustavo Gili, 1983
- Rivas Roque, Ricardo, Ergonomía en el diseño y la producción industrial, Buenos Aires:Nobuko 2007.
Bibliografía complementaria
- Cruz, Alberto, Principios de la Ergonomía. Bogotá, Universidad Jorge Tadeo, 2001.
- Mondelo, Pedro - Gregori, Enrique- Barrau, Pedro. Ergonomía 1. Fundamentos:
Diseño de puestos de trabajo.Barcelona: UPC, 1994
- VesesMartínez, E. ¿Qué es la Ergonomía? La Ergonomía y la oficina de hoy.
Enlace, 9(8), 34-35. 1998.
- McCormick, Ernest J. Ergonomía, Editorial Gustavo Gili S. A. Barcelona 1980.
- http://www.monografias.com/trabajos73/ergonomia-aplicaciones-sistema- hombre-maquina/ergonomia-aplicaciones-sistema-hombre-
maquina2.shtml#ixzz5Aymc3HRU
- Cañas Delgado, Juan José. Personas y máquinas. El diseño de su interacción desde la ergonomía cognitiva. Madrid: Pirámide, 2004
- De Pablo Hernández, Carmela. Manual de ergonomía. Incrementar la calidad de vida en el trabajo. 2ª edición. Jaén: Formación Alcalá, 2007.
2.0.4.13. Práctica Profesionalizante: Diseño de Productos I Objetivos:
- Dimensionar socialmente al diseño industrial.
- Aplicar conceptos metodológicos adecuados para el mejor ordenamiento de los procesos proyectuales.
- Comprender los conceptos metodológicos de la innovación como principio proyectual.
- Realizar comunicaciones y representaciones gráficas y tridimensionales adecuadas a cada propuesta y a cada etapa de la misma.
- Desarrollar procesos de generación de productos tecnológicos, acordes a su realidad productiva.
