Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica

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Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica

Curso: Administración financiera ele

Clave: ADM04C1

Horas aula:3

Antecedente: FIN01C1 Horas plataforma: 1

Competencia del área:

Evaluar la obtención y aplicación eficiente de recursos económicos con el propósito de maximizar el valor de una entidad

Competencia del curso:

Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos en los cuales se fundamentan las herramientas financieras, evaluando cualitativa y cuantitativamente las operaciones y proyectos de las empresas atendiendo a las Normas de Información Financiera, para la maximización de la riqueza de los accionistas.

Elementos de competencia:

1. Identificar la importancia de la información financiera y el papel que desempeña el profesional de las finanzas al interior de las organizaciones para la toma de decisiones financieras, atendiendo a las Normas de Información Financiera.

2. Emplear las principales técnicas de administración de efectivo, cuentas por cobrar, inventarios y fuentes de financiamiento para la toma de decisiones de la organización, atendiendo las Normas de Información Financiera 3. Aplicar los diversos procedimientos para la evaluación de proyectos en las organizaciones, utilizando la metodología

de proyectos de inversión.

Perfil del docente:

Maestría en Administración Financiera, Finanzas, Administración o afín. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Facilita ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Elaboró: Ma. Teresa González Barajas, Margarita Rivas Vega, Dulce María Hurtado.

Mayo 2017

Revisó:

Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Junio 2017

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Elemento de competencia 1: Identificar la importancia de la información financiera y el papel que desempeña el profesional de las finanzas al interior de las organizaciones para la toma de decisiones financieras, atendiendo a las Normas de Información Financiera.

Fase I: Generalidades de las finanzas Contenido:

Concepto de finanzas

Función financiera dentro de la estructura organizacional Evolución de la función financiera.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1:

Mapa conceptual de la secuencia didáctica

En equipos se analiza la secuencia didáctica en cuanto a competencias, actividades, formas de evaluación, evidencias, actitudes y valores y fuentes de referencia, realizado el análisis elabora mapa conceptual.

Tiempo: 2h

Tipo de actividad:

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos:

Secuencia didáctica del curso

Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de mapa conceptual

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/04_

Rubrica_Mapa_Conceptual.pdf EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2:

Glosario de conceptos básicos de administración financiera

Se observará el video relativo al tema de administración financiera que se indica en el apartado de recursos y se navegará en la web en búsqueda de otros videos del tema;

posteriormente se elaborará en equipo un glosario de términos alusivos al tema. El glosario deberá contener al menos veinte conceptos. Llevarlo impreso al aula para comentarlo.

Tiempo: 2h

Aula ( ) Plataforma ( x) Grupal ( ) Individual ( )Equipo ( x ) Recursos:

Conceptos básicos de administración financiera:

https://www.youtube.com/watch?v=IYIjYGpjpC k

Rúbrica de glosario:

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Glos ario.pdf

Resumen de la definición de administración financiera Previa introducción al tema por parte del facilitador, y posterior investigación bibliográfica, elaborar individualmente un resumen del aspecto general de la administración de las finanzas en una empresa. El resumen se subirá a plataforma.

Tiempo: 2h.

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos:

Gitman, J. L. y Zutter, J.C. (2012).

Rúbrica de resumen:

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Res umen.pdf

Crucigrama de conceptos.

Con el material recopilado sobre conceptos de administración financiera, se elaborará un crucigrama el cual subirá a plataforma.

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos:

Conceptos básicos de administración financiera https://www.youtube.com/watch?v=IYIjYGpjpCk Criterios de evaluación de la actividad:

El crucigrama deberá contener al menos 20 conceptos.

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Tiempo: 3h

Fase II: Papel que desempeña el profesional de las finanzas dentro de las organizaciones Contenido:

El ejecutivo financiero

Campos de acción en la actulalidad

Las finanzas en la pequeña y mediana empresa EC1 F2 Actividad de aprendizaje 5:

Cuadro sinóptico de campo acerca de “el profesional de las finanzas”.

Investigar el papel del administrador financiero, las tareas más relevantes y el perfil profesional del mismo y elaborar cuadro sinóptico a partir de la investigación documental realizada. Se subirá a plataforma

Tiempo: 2h

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos:

Rubrica de cuadro sinóptico:

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/12_R ubrica_Cuadro_Sinoptico.pdf

Presentación oral por equipos del tema “el profesional de las finanzas”.

Se observará el video titulado Contacto: Administración y finanzas señalado en el apartado de recursos

Así mismo, es recomendable navegar en otras páginas en búsqueda de información sobre el mismo tema. Se preparará una exposición por equipo en la que se explicará la información relevante, aportando ejemplos representativos y actuales. Consultar en la página Observatorio laboral el tema de Las profesiones con más futuro en México (enlace proporcionado en el apartado de recursos).

Tiempo: 3h

Contacto: Administración y finanzas:

https://www.youtube.com/watch?v=9Wvf_TCNm5Y Las profesiones con más futuro en México:

http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/es/ola/profe siones-mas-futuro-mexico

Se coevaluará conforme a la rúbrica de presentación oral http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_

Rubrica_Exposicion.pdf EC1 F3 Actividad de aprendizaje 7 :

Resumen características específicas de la administración en las Pymes

Los alumnos conformados en equipo, investigarán las características específicas de la administración financiera en la pequeña y mediana empresa, elaborarán un resumen y deberán subirlo a plataforma para su revisión.

Tiempo: 3 h.

Bertossi, R. ( 2017).

Rubrica de resumen

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Res umen.pdf

Examen del elemento

Resolución de examen sobre temas tratados en elemento de competencia.

Tiempo: 2h.

Aula (x) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos:

Evidencias trabajadas durante el elemento Criterios de evaluación de la actividad:

Heteroevaluación, la evaluación se realizará con base en el número de aciertos obtenidos del total.

Evaluación formativa:

Se considerarán los siguientes aspectos:

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 Aspectos afectivo-emocionales

 Asistencia y participación en sesiones presenciales

 Puntualidad en la entrega de trabajos

 Avance de portafolio

 Seguir las indicaciones de la rúbrica de portafolio disponible en:

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/08_Rubrica_portafolio.pdf

 Evidencias de competencia

 Glosario de conceptos básicos de administración financiera, resumen sobre el aspecto general de la administración de las finanzas en una empresa, crucigrama conceptos básicos de administración financiera, cuadro sinóptico del papel del administrador financiero, resumen sobre las características específicas de la administración financiera en la pequeña y mediana empresa.

 Examen Evaluación estandarizada:

Aprobar la autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.

Fuentes de información:

Bertossi, Roberto. Financiamiento de pequeñas y medianas empresas. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes, 2009.

ProQuest ebrary. Web. 25 May 2017.

Gitman, J. L. y Zutter, J.C. (2012). Principios de Administración Financiera. (12a. ed.). México: Pearson.

Moreno Fernández, J. (2012). Las finanzas en la empresa. (7a. ed.). México: Patria.

Ochoa Setzer, G. A., Saldívar del Ángel, R. (2012). Administración Financiera correlacionada con las NIF. Mexico: Mc Graw-Hill.

Zureck, A. (2015). Financial Communication in Small and Medium-Sized Enterprises. In Financial Communication in Small and Medium-Sized Enterprises. Springer Fachmedien Wiesbaden.

Elemento de competencia 2. Emplear las principales técnicas de administración de efectivo, cuentas por cobrar, inventarios y fuentes de financiamiento para la toma de decisiones de la organización, atendiendo las Normas de Información Financiera.

Fase I: Capital de trabajo y la administración de efectivo.

Contenido:

Concepto e importancia del capital de trabajo.

Objetivo de la gestión financiera del capital de trabajo.

El efectivo, su concepto y estructura en base al balance general.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 9: Trabajo de investigación.

Realizar investigación para resolver los siguientes cuestionamientos: ¿Qué es el capital de trabajo?, ¿Cuál es su importancia dentro de las finanzas de la empresa?, ¿Cuál es la meta de la gestión financiera del capital de trabajo? ,

¿Qué es el capital neto de trabajo?, ¿Qué es el efectivo? Y en base a los elementos del balance genera, ¿cómo se conforma el efectivo?

Tiempo: 2h

Aula ( ) Plataforma ( X ) Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( ) Recursos:

Van Horne, J., Wachowicz, J. (2002).

Rubrica de cuestionario

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/02_R ubrica_cuestionario.pdf

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 10: Mapa conceptual En equipo de tres integrantes, elaborar un mapa conceptual con base en los siguientes conceptos:

Rentabilidad, riegos, ciclo de conversión de efectivo, estrategias agresivas y conservadoras del ciclo de conversión de efectivo. Incluya ejemplos.

Aula ( ) Plataforma ( X ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X ) Recursos:

Baños, S., García, T., Martínez, P. (2014).

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Tiempo: 2h Criterios de evaluación de la actividad:

Rubrica de mapa conceptual Fase II: Principales técnicas de administración de efectivo.

Contenido:

Ciclo de conversión de efectivo Administración de inventarios Administración de cuentas por cobrar

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 11: Exposición En equipo de tres integrantes, investiga importancia del ciclo de conversión de efectivo para la administración financiera de la empresa, prepara exposición y sube a plataforma.

Tiempo: 2 h

Aula ( ) Plataforma ( X )

Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X ) Recursos:

Baños, S., García, T., Martínez, P. (2014).

Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la rúbrica de exposición.

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_R ubrica_Exposicion.pdf

Resumen: Administración de inventarios

A partir de la lectura del material señalado en el apartado de recursos, realizar un resumen breve de cada una de las siguientes técnicas de administración de inventarios: sistema ABC, modelo de cantidad económica de pedido (CEP), sistema justo a tiempo (JIT) y sistemas computarizados para el control de recursos (PRM, PRM II y PRE).

Tiempo: 4 horas

Aula ( X ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( ) Recursos:

Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la rúbrica resumen

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Resu men.pdf

Cuestionario de administración de cuentas por cobrar.

En equipo de tres integrantes responden los cuestionamientos siguientes:

1. ¿Cuál es el papel de las cinco “C” del crédito en la tarea de selección para el otorgamiento del crédito?

2. Explique por qué la calificación de crédito se aplica comúnmente a las decisiones de crédito de consumo, más que a las decisiones de crédito mercantil.

3. ¿Cuáles son los efectos básicos de hacer más estrictos los estándares de crédito?

Tiempo: 2 horas

Aula ( ) Plataforma ( X )

Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X ) Recursos:

Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la rúbrica cuestionario.

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/02_R ubrica_cuestionario.pdf

Fase III: Financiamiento del capital de trabajo en la empresa.

Contenido:

Fuentes internas de financiamiento.

Fuentes bancarias de financiamiento.

Fuentes extraordinarias de financiamiento.

EC2 F3 Actividad de aprendizaje 14: Mapa conceptual de

las diferentes fuentes de financiamiento a corto plazo. Aula ( X ) Plataforma ( )

Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

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En equipo de tres integrantes, elaborar un mapa conceptual con las diferentes fuentes de financiamiento y los instrumentos que se utilizan en cada una de ellas.

Tiempo estimado: 4h

Recursos:

Van Horne, J., Wachowicz, J. (2002).

Moreno Fernández, J. (2012).

Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la rúbrica de mapa conceptual

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/04_R ubrica_Mapa_Conceptual.pdf

Se considerarán los siguientes aspectos:

 Asistencia a las sesiones presenciales

 Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia a las sesiones presenciales

 Participación en la sesiones presenciales

 Avance de portafolio

 Cuestionario sobre capital de trabajo, mapa conceptual del tema rentabilidad y riesgo, exposición acerca del ciclo de conversión de efectivo, ejercicios aula sobre administración de inventarios, mapa conceptual de las diferentes fuentes de financiamiento

 Examen rápido Evaluación estandarizada:

Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución Fuentes de información:

Baños, S., García, T., Martínez, P. (2014). Estrategias de financiación de las necesidades operativas de fondos y rentabilidad de la empresa*/Financing strategies of working capital requirement and firm profitability. Universia Business Review, (44), 104.

Van Horne, J., Wachowicz, J. (2002). Fundamentos de administración financiera. Pearson Educación

Zureck, A. (2015). Financial Communication in Small and Medium-Sized Enterprises. In Financial Communication in Small and Medium-Sized Enterprises. Springer Fachmedien Wiesbaden.

Elemento de competencia 3: Aplicar los diversos procedimientos para la evaluación de proyectos en las organizaciones, utilizando la metodología de proyectos de inversión.

Fase I: Importancia del uso de una metodología para la toma de decisiones de inversión, implicaciones sociales y ecológicas que trae como consecuencia una decisión de inversión.

Contenido:

Las necesidades y los proyectos

Factores que influyen en el éxito o fracaso de los proyectos El proceso de toma de decisiones de inversión

Aspectos sociales y ecológicos de los proyectos Preparación y evaluación del proyecto

Ciclo de vida de los proyectos Actividades básicas

Perfil del proyecto

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Prefectabilidad Factibilidad Otros estudios

EC3 F1 Actividad 15: Mapa conceptual de los principales conceptos del proyecto de inversión.

En equipo, investigar los conceptos: proyectos de inversión, factores de éxito, factores de fracaso, proceso de toma de decisiones, aspectos sociales de los proyectos, aspectos ecológicos de los proyectos, ciclo de vida de los proyectos y elabora mapa conceptual

Tiempo: 2h

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos:

Baca Urbina, G. (2013).

Nassir Sapag Chain (2011).

Coevaluación de los ejercicios con la rúbrica de mapa conceptual

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/04_R ubrica_Mapa_Conceptual.pdf

Cuadro sinóptico con las características de los distintos tipos de proyectos.

Elaborar cuadro sinóptico con las características de los distintos tipos de proyectos, distinguiendo las etapas de cada uno.

Tiempo: 3h

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Recursos:

Rubrica de cuadro sinóptico

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/12_R ubrica_Cuadro_Sinoptico.pdf

Fase II. Características de los estudios de mercado y técnico para tomar decisiones de inversión.

Contenido: El estudio de mercado y su impacto en el estudio financiero; el estudio técnico EC3 F2 Actividad de aprendizaje 17:

Investigación sobre estudio de mercado y estudio técnico.

Realizar investigación acerca del estudio de mercado y estudio técnico y elaborar reporte escrito teniendo en consideración los criterios señalados en la rúbrica para su elaboración.

Tiempo: 3h

Aula ( ) Plataforma ( x )

Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )

Recursos:

Se evaluará con base a la rúbrica:

http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Repor teEscrito.pdf

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Presentación oral sobre “el estudio de mercado para la toma de decisiones”

Por equipos realizarán investigación bibliográfica sobre el tema, y presentarán la información en una exposición frente al grupo.

La exposición deberá ser sobre:

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( x ) Recursos:

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*Estudio de mercado y su impacto en el estudio financiero Tiempo: 6h

Presentación oral sobre “el estudio técnico para la toma de decisiones”

Por equipos realizarán investigación bibliográfica sobre el tema, y presentarán la información en una exposición frente al grupo.

La exposición deberá contener:

*Estudio de mercado y su impacto en el estudio financiero

* Estudio técnico Tiempo: 4h

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 20: Glosario en inglés Elaborar glosario con los principales conceptos que contenga:

Estudio de mercado, estudio técnico y estudio financiero.

Tiempo: 3h

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos:

Zureck, A. (2015).

Para la evaluación formativa se considerarán los siguientes aspectos:

 Asistencia a las sesiones presenciales

 Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia a las sesiones presenciales

 Participación en la sesiones presenciales

 Portafolio del estudiante incluyendo los cuatro elementos

 Mapa conceptual de los principales conceptos de inversión, cuadro sinóptico de las características de los proyectos de inversión, exposición del estudio de mercado y la toma de decisiones.

Evaluación estandarizada:

Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución Fuentes de información:

Baca Urbina, G. (2013). Evaluación de proyectos. (7a. ed). México: McGraw-Hill.

Berk, J. y DeMarzo P. (2008). Finanzas corporativas. México: Pearson.

Besley, S. y Brigham, E. F. (2009). Fundamentos de administración financiera. (14a. ed.). México: Cengage Learning.

Calvo Langarica, C. (2012). Análisis e interpretación de estados financieros. México: PACJ.

Ehrhardt, M. C. y Brigham, E. F. (2007). Finanzas corporativas. (2a. ed.). México: Thomson.

Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP) (2011). Análisis Bursátil. (2a. ed.). México: IMCP.

Nassir Sapag Chain (2011), Proyectos de Inversión: formulación y evaluación. (2a. ed.). Chile: Pearson.

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Ramírez Solano, E. (2007). Moneda, banca y mercados financieros: instituciones e instrumentos en países en desarrollo. México: Pearson.

Ross, S. A. et. al. (2012). Finanzas corporativas. (9a. ed.). México: McGraw-Hill.

Van Horne, J., Wachowicz, J. (2002). Fundamentos de administración financiera. Pearson Educación

Zureck, A. (2015). Financial Communication in Small and Medium-Sized Enterprises. In Financial Communication in Small and Medium-Sized Enterprises. Springer Fachmedien Wiesbaden

Políticas

Para un adecuado desarrollo de las diversas actividades del curso de Administración Financiera del Licenciado en Administración de Empresas, quedan estipuladas las siguientes políticas para los alumnos; para aquellas situaciones no contempladas en esta plataforma, se aplicará la decisión tomada entre facilitador y alumnos durante las sesiones presenciales.

1. Para los trabajos que se entregarán en línea, considerar:

Tipo de letra Arial, tamaño No. 12, justificado, interlineado 1.5; Titulo centrado: tamaño No. 12.

2. Citar fuentes de información.

3. Queda prohibido estrictamente obtener información de las siguientes fuentes: Rincón del vago, Wikipedia, buenas tareas.

4. El alumno debe entrar diariamente al curso en plataforma y revisar el calendario de actividades a desarrollar en los próximos siete días, por lo que el facilitador proporcionará mínimo con ese mismo plazo de antelación, las actividades a considerar.

5. Los recursos: Ejercicios prácticos, exámenes y demás elementos a desarrollar en las distintas fases de los elementos de competencia, permanecerán en esta Plataforma Educativa hasta finalizar el ciclo escolar.

6. La participación en los Foros de Discusión y Chats se sujetarán a las condiciones que en el mismo se establezcan.

Metodología:

El desarrollo del curso de Administración Financiera de Licenciado en Administración de Empresas se llevara a cabo bajo la siguiente metodología:

 Sesiones presenciales.

 Modalidad virtual.

La enseñanza virtual se apoyará fundamentalmente en la Plataforma virtual itslearning. A través de esta Plataforma, tendrás acceso directo a:

1. Las instrucciones y orientaciones acerca de cómo seguir puntualmente el curso, tanto de carácter general como para cada una de las asignaciones programadas en cada elemento de competencia del Programa de Curso.

2. Los materiales a través de los cuales se ofrecen los contenidos de los temas del curso; así como otros materiales complementarios como artículos de revistas, capítulos de libros, videos de apoyo, etcétera.

3. Los exámenes de evaluación que integran el Programa de Curso, de acuerdo a la Secuencia Didáctica. El trabajo del curso virtual se complementará mediante las clases que se impartirán de forma presencial, mediante clases guiadas por el profesor titular, exposiciones en equipo, debates, tutorías y asesorías, cuya asistencia y participación será obligatoria.

Evaluación:

Evaluación formativa. Evaluación desarrollada en cada elemento de competencia. Recopila información sobre logros y desempeños siendo una síntesis apoyada en la evaluación diagnóstica permanente.

Evaluación sumativa.

Es la evaluación que se realiza al término del proceso formativo semestral para indicar el nivel que se logró de la competencia del curso.

Elementos de evaluación

Evidencias de conocimiento. Permiten conocer la posesión individual de un conjunto de conocimientos, teorías, principios y habilidades cognitivas que sirven como punto de partida para un desempeño eficaz.

Rúbrica. Documento donde se expresan los elementos que se consideran para evaluar una actividad dada o los productos de la misma, así como su peso o valor.

El portafolio. Integra en forma documental o electrónica, las evidencias del logro de la competencia así como del proceso para desarrollarlas en el transcurso de una asignatura. El portafolio es una instrumento de evaluación, su uso apoya el monitoreo de la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso, contiene:

— Secuencia didáctica — Calendario de actividades — Semblanza y expectativas

— Trabajos académicos — Trabajos evaluados con rúbricas. — Resultados de la autoevaluación y coevaluación Criterios de evaluación Las evidencias a entregar en línea en tiempo y forma. La asistencia y participación en sesiones presenciales.

Valores y actitudes (trabajo en equipo, honestidad, esfuerzo y respeto).

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7. La integración y participación de los equipos será organizada por el facilitador, buscando la integración creativa y productiva.

8. La evaluación del curso se dará única y exclusivamente en base a las actividades presenciales y en línea encomendados en los distintos elementos de competencia, por lo que el facilitador proporcionará retroalimentación oportuna a los alumnos.

9. En caso de que la plataforma del curso no esté disponible, deberá comunicarse con el facilitador vía correo electrónico, quien le ofrecerá un plan alterno para la realización de las actividades.

A continuación se presentan los siguientes artículos del modelo educativo ENFACE que señalan:

Artículo 49.- La evaluación es el proceso que permite valorar el desarrollo de las competencias previstas en las secuencias didácticas y los planes de estudios correspondientes. Su metodología es de carácter integral, considerando diversos tipos de referencias para la obtención de evidencias de desempeño del alumno.

Artículo 51.- Para tener derecho a la evaluación sumativa de las asignaturas, el alumno deberá:

I. Aprobar cada una de las actividades de autoevaluación de los elementos de competencia señalados en las secuencias didácticas.

II. Asistir de acuerdo al criterio del profesor, entre el 70% y el 90% como mínimo, de las sesiones de clase impartidas. Para estos efectos, las faltas a las sesiones de clase que sean justificadas no serán consideradas como inasistencias.

Artículo 52.- La evaluación sumativa será realizada tomando en consideración, de manera conjunta y razonada, las evidencias del desarrollo de las competencias contenidas en el portafolio;

la organización y presentación del portafolio mismo, y los aspectos relacionados con las actitudes y valores logradas por el alumno.

Artículo 55.- Los resultados de la evaluación y acreditación expresarán el grado de dominio

de las competencias, por lo que la escala de evaluación contemplará los niveles de:

Competente sobresaliente, competente avanzado, competente intermedio, competente básico y no aprobado. El nivel mínimo para acreditar una asignatura será el de competente básico. Para fines de acreditación estos niveles se acompañarán de un equivalente numérico según la siguiente tabla:

NIVEL EQUIVALENTE NUMÉRICO Competente sobresaliente 10 Competente avanzado 9 Competente intermedio 8 Competente básico 7 No aprobado 6