Juan Pablo Herrera Reyes
Elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule para estudiantes del tercer grado del ciclo de cultura general del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias,
Retalhuleu.
Asesor: Lic. José Bidel Méndez Pérez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, marzo de 2012.
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, previo a optar al grado de Licenciado
en Pedagogía y
ÍNDICE
No. Hoja
INTRODUCCIÓN I
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 5
Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico (de todo el diagnóstico, es decir lo aplicado con la institución patrocinante y la patrocinada)
7
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 11
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 11
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 11
1.5.3 Ubicación geográfica 11
1.5.4 Visión 11
1.5.5 Misión 11
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 12
1.5.8 Metas 12
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 12
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 13
1.7 Lista de carencias 14
1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.10 Problemas seleccionado 18
1.11 Solución propuesta como viable y factible 18
CAPÍTULO II
2.1 Aspectos generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 20
2.4.1 Generales 20
2.4.2 Específicos 20
2.5 Metas 20
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 20
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 23
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 24
3.2 Productos y logros 25
Fundamentación teórica 26
Instructivo 31
Fotos de la ejecución del proyecto 33
Fotos de la plantación de árboles 33
Fotos de la elaboración de mesas 35
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.5 Evaluación del Diagnóstico 37
4.6 Evaluación del Perfil 37
4.7 Evaluación de la Ejecución 37
4.8 Evaluación Final 37
CONCLUSIONES 38
RECOMENDACIONES 39
BIBLIOGRAFÍA 40
APÉNDICES 41
Introducción
El Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- tomó como unidad ejecutora a la
municipalidad de Mazatenango Suchitepéquez, y por convenio como institución patrocinada al Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias, quedando como producto la Elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule.
El contenido del informe final está estructurado atendiendo requerimientos técnicos y estéticos gramaticales para una mejor comprensión del lector de todo lo relacionado al proyecto. A través del EPS, se desarrollaron las cuatro etapas fundamentales, las cuales son: Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación.
El capítulo I, contiene el diagnóstico institucional de la municipalidad de Mazatenango Suchitepéquez, como también el del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias, y para su realización fue necesario la aplicación de una técnica, siendo ésta la matriz de los sectores en la que se recabó información detallada de los aspectos generales y específicos de la municipalidad para conocer sus necesidades y problemas y priorizar el problema más viable y factible.
El capítulo II, contiene en forma detallada el Perfil del Proyecto “Elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule”, localización, unidad ejecutora, la descripción, su justificación, sus objetivos, metas, beneficiarios, sus fuentes de financiamiento y presupuesto, su cronograma y el recurso disponible.
En el capítulo III, se da a conocer el proceso de ejecución del proyecto, tomando en cuenta las actividades realizadas, sus resultados y los productos como sus logros.
Finalmente en el capítulo IV, se detalla las formas en que se evaluó el proyecto desde su inicio, el diagnóstico, el perfil, la ejecución y la evaluación final, asimismo aparecen las conclusiones, recomendaciones, bibliografías, apéndice y anexos.
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez.
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera Autónoma y servicio.
1.1.3. Ubicación geográfica
4ta. Av. 7 - 10 zona 1, Mazatenango, Suchitepéquez.
1.1.4. Visión
“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas de estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución de la República y el código municipal. Asimismo la Municipalidad de Mazatenango, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas, para que todos los sectores de la sociedad tengan derecho a voz, y sean escuchados por medio de una política de puertas abiertas, sin preferencia de ninguna índole.”(7: 2)
1.1.5. Misión
“La municipalidad de Mazatenango, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana como de la rural, de todas la clases sociales de la misma, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos por la alcaldía, o por medio de la gerencia administrativa o alguna de los departamentos involucrados. Aprobar los programas en materia de 1
administración y desarrollo del personal, que contribuyan a la superación de los empleados municipales.”(7:2)
1.1.6. Políticas
“Constitución Política de la República de Guatemala. Decreto 171 reconoce y establece nivel de gobierno municipal con autoridades directas y electas popularmente. Código Municipal decreto No. 12-2002”. (7: 3)
1.1.7. Objetivos General
“La municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez, tiene como objetivos primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiencia funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros”. (7: 4)
Específicos
“Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana como de la rural”. (7:4)
“Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios”. (7:4)
“Velar por las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protegidas”. (7:4)
“Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico”. (7: 4)
1.1.8. Metas
“Fomentar el desarrollo del municipio y de los que lo habitan”. “Preparar el área para realizar los proyectos de desarrollo”. “Promover las políticas de estado”. (7:5)
1.1.9. Estructura Organizacional (7.10)
Estructura organizacional Nivel Superior
Concejo municipal Alcaldía municipal
Alcaldías comunitarias o auxiliares Nivel de Asesoría
- Externa
Organismos e instituciones de apoyo - Interna
Auditoría interna Asuntos jurídicos
Oficina municipal de planificación.
Comisiones ejecutoras: Está integrada por las unidades encargadas de dirigir y ordenar las actividades relacionadas con el desarrollo de las actividades municipales.
Comisión de finanzas Comisión de rastro Comisión de obras Comisión de transportes Comisión de mercados
Comisión de aguas y drenajes Comisión de ornato
Comisión de medio ambiente
Gerencia administrativa Municipal
Nivel operativo: Está integrado por las unidades ejecutoras, encargadas de ordenar y dirigir las actividades relacionadas con los requerimientos Municipales.
Secretaría municipal Tesorería municipal
Juzgado de asuntos municipales Recursos humanos
Rastro municipal Policía Municipal Obras municipales Servicios públicos Bodega municipal Departamento de aguas Departamento de catastro Departamento de contabilidad Departamento de cobros Encargado de compras Guarda almacén
Relaciones públicas
1.1.10 Recursos Humanos
Personal administrativo Personal operativo Personal de servicio Usuario
Físicos
Edificio, ambiente y equipamiento Financieros
Arbitrios municipales Aporte del Estado IUSI
Tazas municipales
Documento del Presupuesto de egresos por categoría programática y objeto de gasto, ejercicio fiscal 2008.
Conceptos Asignado
Consejo y alcaldía municipal
Servicios personales Q 560,600.00 Servicios no personales Q 213,000.00 Materiales y suministros Q 105,550.00 Propiedad planta/equipo e tangible Q 80,000.00
Sin proyectos
Servicios administrativos financieros Q 868,000.00 Servicios personales Q 687,360.00 Servicios no personales Q 876,870.00 Materiales y suministros Q 865,500.00
Otros servicios
Servicios personales Q 345,600.00 Servicios no personales Q 45,760.00
Materiales y suministros Q 50,000.00 Inversión
Sin subprograma
Control y vigilancia de servicio público
Mantenimiento y reparación sistema agua alcantarillas
Servicios personales Q 150,500.00 Servicios no personales Q 450,600.00 Materiales y suministros Q 15,800.00 Transferencias corrientes Q 360,000.00
Recolección de basura
Servicios personales Q 125,000.00 Servicios no personales Q 15,000.00 Materiales y suministros Q 25,000.00
Mantenimiento y mejoras servicios públicos
Servicios personales Q 350,000.00 Servicios no personales Q 547,670.00 Materiales y suministros Q 650,550.00 Propiedad planta equipo e intangible Q 150,000.00
Cobertura de educación por contrato
Servicios personales Q 450,000.00 6
Construcción bienes nacionales uso común Q 5000,680.00 Obras varias Q 950,865.00 Deuda pública Q 989,000.00 La erogación presupuestada de servicios personales en la municipalidad de
Mazatenango para el año en curso, se detalla de la manera siguiente:
Salarios de empleados municipales Q 3,102,329.36 Aguinaldos Q 258,527.44 Bono 14 Q 258,530.44 Bonos vacacionales Q 228,530.44 Cuota patronal IGSS Q 284,030.94 Cuota patronal plan de Prestaciones Q 251,170.94 Clases pasivas Q 271,205.00
Dietas Q 358,527.45 __________________ Q 5.012,852.00(7:15-19)
Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico Observación
Elaboración de Lista de cotejo para describir las necesidades generalizadas de la municipalidad objeto de investigación (estado físico, mobiliario, equipo audiovisual, documentos de información, etc.
Entrevista
Entrevistas al personal de la municipalidad a través de un cuestionario para recolectar información.
1.3 Lista de Carencias
1.3.1 Mala ubicación de la sala de espera en la oficina del alcalde. 1.3.2 Instalaciones en mal estado.
1.3.3 Poca ventilación en las oficinas.
1.3.4 Iluminación escasa en las distintas oficinas.
1.3.5 Marco filosófico de la institución no se encuentra a la vista del público. 7
1.3.6 Mobiliario insuficiente en las distintas oficinas de la municipalidad. 1.3.7 Espacio minucioso en las oficinas.
1.3.8 No hay suficiente atención al público por el alcalde. 1.3.9 Lentitud en la secretaría para la resolución de trámites.
1.3.10 Espacio físico reducido para la distribución de los servicios que brinda la municipalidad.
1.3.11 Falta de información a los ciudadanos acerca de los reglamentos municipales.
1.3.12 Descortesía de los trabajadores en la atención al público. 1.3.13 Mala comunicación entre empleados municipales y jefe edil.
1.3.14 Ubicación de la municipalidad en zona vulnerable en época lluviosa. 1.3.15 Proyectos de infraestructura sin ejecutar.
1.3.16 Dudas en las inversiones y compras.
1.3.17 Escasez de recursos y materiales de oficina.
1.3.18 Falta de mantenimiento edificio en el área perimetral. 1.3.19 Inexistencia de salida de emergencia.
1.3.20 Parqueo limitado para personal laborante y usuarios. 1.3.21 Inexistencia de proyectos ambientales hacia la comunidad. 1.3.22 Solicitudes sin respuestas a proyectos ambientales.
1.3.23 Poca agua en los servicios sanitarios
1.3.2 Cuadro de Análisis
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1.Inseguridad 1. Instalaciones en mal
estado.
2. Ubicación de la municipalidad en zona
vulnerable en época lluviosa.
3. Falta de mantenimiento del edificio en el área perimetral.
1. Remodelar las instalaciones.
2. Dragar las tuberías de afluentes fluviales.
3. Reconstruir el área perimetral.
4. Inexistencia de salida de emergencia.
4. Habilitar la salida de emergencia.
2.Insalubridad 1. Poca agua en los servicios
sanitarios.
2. Inexistencia de proyectos ambientales hacia la
comunidad.
3. Solicitudes sin respuestas a proyectos ambientales.
1. Colocar depósitos de agua en sanitarios.
2. Contemplar fondo de inversión para ejecución de proyectos ambientales.
3. Priorizar la ejecución de proyectos ambientales. 3.Malas relaciones
humanas o incomunicación.
1. No hay suficiente atención al público por el alcalde.
2. Lentitud en la secretaría para la resolución de trámites.
3. Falta de información a los ciudadanos acerca de los reglamentos municipales.
4. Descortesía de los
trabajadores en la atención al público.
5. Mala comunicación entre empleados municipales y jefe edil.
1. Capacitar al personal de la municipalidad para brindar mejor atención al usuario.
2. Llevar un control de los trámites.
3. Divulgar los reglamentos aprobados por el concejo. Nota: La solución 1 resuelve los factores 1, 4 y 5.
4. Desconfianza Económica
1. Proyectos de
infraestructura sin ejecutar.
2. Dudas en las inversiones y compras.
1. Priorizar proyectos.
2. Realizar auditoría interna.
5. Dificultad en infraestructura.
1. Mala ubicación de la sala de espera en la oficina del alcalde.
2. Poca ventilación en las oficinas.
3. Iluminación escasa en las distintas oficinas.
4. Espacio minucioso en las oficinas.
5. Espacio físico reducido para la distribución de los servicios que brinda la municipalidad.
6. Parqueo limitado para personal laborante y usuarios.
1. Ubicar en un espacio amplio la sala de espera.
2. Dotar de ventiladores.
3. Construir ventanas.
4. Ampliar las oficinas.
5. Construir un segundo piso.
6. Comprar un terreno para uso exclusivo de parqueo. 6.Inconsistencia
Institucional
1. Marco filosófico de la institución no se encuentra a la vista del público.
1. Elaborar la visión y misión en manta vinílica.
7. Pobreza de soporte operativo
1. Mobiliario insuficiente en las distintas oficinas de la municipalidad.
1. Proporcionar mobiliario.
2. Escasez de recursos y materiales de oficina.
2. Adquirir equipo y materiales de oficina.
1.4 Nota: Por convenio con la Municipalidad de Mazatenango y por agradecimiento debido al beneficio obtenido en la plantación de seiscientos árboles en la comunidad de San Marcos Niza; se pactó que el epesista realizará su complemento del proyecto en la Instituto Mixto Por Sistema de Cooperativa Las Delicias, Retalhuleu.
1.5 Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza Por cooperativa, de servicios educativos.
1.5.3 Ubicación geográfica
El establecimiento educativo se localiza en la Comunidad San José Las Delicias, Retalhuleu.
1.5.4 Visión
“Formar ciudadanos útiles a la sociedad, con espíritu de superación académica y deseos de mejorar su calidad de vida, la de su familia y la de su comunidad.” (8:3)
1.5.5 Misión
“Contribuir a la formación integral, brindando calidad educativa que nos permita alcanzar el perfil que debe tener un estudiante egresado del nivel básico, para que pueda tomar las mejores decisiones en su vida”. (8:3)
1.5.6 Políticas
Sin evidencias
1.5.7 Objetivos Sin evidencias
1.5.8 Metas
Sin evidencias
1.5.9 Estructura organizacional
(8:7)
1.5.10 Recursos Humanos
La institución escolar cuenta con el siguiente Personal Docente 1 Profesor de enseñanza media
4 Maestros de Educación Primaria Urbana Personal Administrativo
1 Director 1 secretaria 1 contador
Todos están contratados por el consejo de Padres de Familia.
Materiales
El Establecimiento Educativo cuenta con:
DIRECTOR
SECRETARIA DOCENTES
ESTUDIANTES
JUNTA DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA
ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
4 Salones de clase 1 dirección
1 sanitario 1 Bodega
1 Salón comunal
1 Cancha de Basquet ball 1 Campo de futbol comunal 1 pila
1 cocina
Nota. El establecimiento es de la EORM. Y es prestado al Instituto.
Financieros
Los ingresos que recibe en instituto anualmente es de:
Mineduc Q. 100,000.00
Municipalidad Q. 3,000.00
Cuotas de Padres Q. 25,500.00
Total Q.128,500.00 (8:15-16)
Nota. El total de alumnos es de 98 pero a 18 alumnos no se les cobra cuota mensual por ser de muy escasos recursos económicos.
1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Tomando como base la guía de análisis contextual se tomaron como técnicas:
Observación
Elaboración de Lista de cotejo para describir las necesidades generalizadas del establecimiento educativo objeto de investigación (estado físico, mobiliario, equipo audiovisual, documentos de información, etc.)
Entrevista
Entrevistas al personal del establecimiento educativo a través de un cuestionario para recolectar información.
1.7 Lista de carencias
1.7.1 No se cuenta con sala para catedráticos 1.7.2 Poco espacio para la Dirección
1.7.3 No cuenta con instalaciones propias
1.7.4 Basura orgánica y plástica dentro de la institución 1.7.5 Mala clasificación de la basura
1.7.6 No se cuenta con equipo audiovisual para desarrollar algunas clases 1.7.7 Tiradero de llantas cerca de la institución
1.7.8 Marco filosófico inconcluso
1.8 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas No. Problema Factores que los
producen
Soluciones
1. Deterioro ambiental
1. Ausencia de basurero comunal.
2. Existencia de basura dentro y fuera del establecimiento educativo.
3. Falta de orientación a los estudiantes
respecto al reciclaje y reutilización de los desechos sólidos.
1. Crear un lugar adecuado para tirar la basura.
2. Charlas para orientar al alumnado al
cuidado del medio ambiente.
3. Elaboración de Mesas y Bancos a base de Llantas de Hule.
2. Pobreza de soporte
operativo
1. No se cuenta con equipo audiovisual para desarrollar algunas clases.
1. Adquirir equipo audiovisual.
3. Pobreza de 1. Ausencia de edifico 1. Construcción de
Infraestructura Institucional
escolar.
2. Espacio inadecuado para la dirección.
3. Falta de sala de maestros.
edificio escolar. Nota. La solución
resuelve el factor 1,2 y 3
4. Inconsistencia
Institucional
1. Marco filosófico inconcluso
1. Redactar objetivos, metas y políticas institucionales.
Jerarquización de Problemas
Se procedió a realizar la jerarquización de los problemas a través de una escala de valoración, obteniéndose los siguientes resultados.
Criterios
Problemas Ur
g e n cia d e so lució n Facili d a d d e so lució n S o lució n p o r m e d io d e p roye cto s Ob sta c u liza e l log ro d e o b jet ivos inst itu cion a les Tot a l Je rarqu izació n
No. 1 1 1 2 1 5 1
No. 2 2 3 2 2 9 3
No. 3 2 2 1 2 7 2
No. 4 3 2 3 3 11 4
Nota: Se calificó cada criterio con un valor mínimo de 1 y un valor máximo de 3
Problema No. 1
Deterioro ambiental.
Problema No. 2
Pobreza de soporte operativo
Problema No. 3
Infraestructura deficiente.
Problema No. 4
Inconsistencia institucional
El problema seleccionado es:
Deterioro ambiental en el Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias, Retalhuleu.
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad
No. INDICADORES OPCIÓN 1 OPCIÓN
2
OPCIÓN 3 SI NO SI NO SI NO Financiero
01 ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros?
X X X
02 ¿El proyecto se ejecutará con recursos
propios?
X X X
03 ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X X
Administrativo
04 ¿Se tiene la autorización del director del establecimiento educativo para realizar el proyecto?
X X X
05 ¿Se tiene representación legal? X X X
06 ¿Se tiene estudios de impacto
ambiental?
X X X
07 ¿Existen leyes que amparan la
ejecución del proyecto?
X X X
08 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
Mercadeo
09 ¿El proyecto tiene aceptación en la institución?
X X X
10 ¿El proyecto satisface las necesidades
de la institución?
X X X
11 ¿Se cuenta con el personal capacitado
para la ejecución del proyecto?
X X X
Político
12 ¿La institución se hará responsable del proyecto?
X X X
13 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X X
Técnico
14 ¿Es un proyecto sostenible? X X X
15 ¿El proyecto ofrece factibilidad para su ejecución?
X X X
Social
16 ¿El proyecto beneficiará a la mayoría
de la población?
X X X
17 ¿El proyecto impulsa a la equidad de
género?
X X X
18 ¿Toma en cuenta a las personas no
importando el nivel académico?
X X X
Total por opción 5 13 6 12 17 01
OPCIÓN 1: Crear un lugar adecuado para tirar la basura.
OPCION 2: Charlas para orientar al alumnado al cuidado del medio ambiente. OPCION 3: Reutilizar las llantas de los alrededores del establecimiento
educativo para fabricar mesas con sus bancos.
1.10 Problema seleccionado Deterioro ambiental.
1.11 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de Mesas y Bancos a base de Llantas de Hule para estudiantes de tercero básico del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias, del municipio de Retalhuleu, departamento de Retalhuleu.
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1.1 Nombre del proyecto
Elaboración de Mesas y Bancos a base de Llantas de Hule para estudiantes de tercero básico del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias, del municipio de Retalhuleu, departamento de Retalhuleu.
2.1.2 Problema
Deterioro ambiental.
2.1.3 Localización del proyecto
Este proyecto se ejecutará en las instalaciones del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades; Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias.
2.1.5 Tipo de proyecto: Producto y proceso.
2.2 Descripción del proyecto
Se realizarán mesas por medio de cuatro llantas grandes de las que utilizan los camiones, colocándolas una sobre otra y para que estas queden fijas se les colocará una base en el centro que se elaborará con un tubo plástico relleno de cemento y varillas. Los espacios vacios de las llantas como la parte central se rellenará de arena. El tablero de la mesa se realizará de concreto. A la mesa se le colocarán cuatro asientos que también se realizarán de la misma manera, solo que estos se harán de tres llantas pequeñas.
2.3 Justificación
El presente proyecto se realizará con el fin de contribuir con el mejoramiento del medio ambiente el cual ha sufrido deterioro en los últimos años, por lo cual es importante buscar estrategias que coadyuven a mitigar los problemas que ocasionan insalubridad, por ello la importancia de rehusar los residuos sólidos que muchas veces se toman como inservibles.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Contribuir con estrategias a los estudiantes para la preservación del medio ambiente.
2.4.2 Específicos
Construir mesas a base de llantas de hule, en la cuarta semana del mes de octubre.
Elaborar instructivo y entregar 22 reproducciones a los estudiantes, no después de la primera semana de noviembre.
Contribuir en la campaña de reforestación en la comunidad San Marcos Niza, de Mazatenango, Suchitepéquez.
2.5 Metas
Construir tres mesas y 12 asientos mediante la reutilización de llantas de hule.
Elaborar un instructivo para la realización de la mesa.
Plantar 600 árboles para coadyuvar con el medio ambiente.
2.6 Beneficiarios
99 estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias (Jornada vespertina).
360 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Las Delicias (Jornada matutina)
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Financiado por Descripción Costo unitario Costo total Pinchazo “La
Bendición”
4 llantas grandes de camión (usadas)
- - - - - -
Pinchazo “La Bendición”
12 llantas pequeñas (usadas)
- - - - - -
Ferretería “El Campesino”
1 tubo plástico Q. 45.00 Q. 45.00
Ferretería “El Campesino”
1 varilla Q. 60.00 Q. 60.00
Ferretería “El Campesino”
½ lb. De alambre de amarre
Q. 3.50 Q. 3.50
Ferretería “El Campesino”
1 bolsa de cemento Q. 70.00 Q. 70.00
Fábrica de Block “Esteban”
¼ mts. De arena Q. 20.00 Q. 20.00
Fábrica de Block “Esteban”
¼ mts. De piedrín. Q. 35.00 Q. 35.00
Viveros 600 árboles Q. 1.50 Q. 900.00
TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 1,133.50
2.8 Cronograma de actividades de ejecución
ACTIVIDADES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE Semanas Semanas Semanas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Capacitación a epesistas por parte de CONAP, para
realizar adecuadamente la plantación de árboles.
2. Ubicación del terreno para la plantación de los 600 árboles. 3. Solicitar la autorización para la plantación de los árboles. 4. Conversación con los vecinos de la comunidad para llegar a
acuerdos de cómo realizar y cuidar la plantación de los
árboles.
5. Gestionar la adquisición de los árboles.
6. Transportación los árboles.
7. Realización del ahoyado para la siembra de los árboles.
8. Plantación de 600 árboles.
9. Evaluación del proyecto.
10. Solicitar la autorización a la institución educativa, para realizar el proyecto “elaboración de mesas y bancos hechas
a base de llantas.
11. Capacitación de residuos sólidos a los epesistas, por el grupo ecologista Piensa verde, actúa verde.
12. Recolección de desechos y residuos sólidos para la realización del proyecto.
13. Clasificar los desechos y residuos sólidos. 14. Redactar un instructivo sobre reciclaje, y los pasos para la
elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule.
15 Socializar con los estudiantes el instructivo y el impacto que causa en nuestro Medio Ambiente el practicar normas para
proteger nuestro ambiente.
16 Elaboración del producto.
17 Presentación y evaluación del producto.
2.9 Recursos a utilizar en el proyecto Humanos
Epesista Estudiantes Físicos
Computadora Impresora
Hojas de papel bond Materiales
Llantas
Tubo de plástico Cemento
Arena Piedrín
Alambre de amarre Árboles
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO a. Actividades y Resultados
No. Actividades Resultados
01. Capacitación a epesistas por parte de CONAP, para realizar adecuadamente
la plantación de árboles.
Poseer la técnica correcta para plantar los árboles.
02. Ubicación del terreno para la
plantación de los 600 árboles.
Obtener un lugar apropiado para sembrar los árboles.
03. Solicitar la autorización para la plantación de los árboles.
Colaboración de las autoridades
municipales y locales. 04. Conversación con los vecinos de la
comunidad para llegar a acuerdos de cómo realizar y cuidar la plantación de los árboles.
Participación de los vecinos de la comunidad.
05. Adquisición de los árboles. Tener la cantidad de árboles necesarios.
06. Transportación los árboles. Tener al alcance los árboles para proceder
a la plantación. 07. Realización del ahoyado para la
siembra de los árboles.
Preparación de la tierra para introducir las plantas.
08. Plantación de 600 árboles. Forestación de la comunidad de San
Marcos Niza.
09. Evaluación del proyecto. Obtener el impacto que tiene la plantación
de los árboles a los habitantes de la comunidad.
10. Solicitar la autorización a la
institución educativa, para realizar el proyecto “elaboración de mesas y bancos hechas a base de llantas.
Obtener el apoyo de las autoridades de la institución educativa.
11. Capacitación de residuos sólidos a los epesistas, por La Asociación Esquipulas.
Poseer más conocimiento, para
transmitirlo a los estudiantes de la institución beneficiada.
12. Recolección de desechos y residuos sólidos para la realización del proyecto.
Contribuir con el Medio Ambiente
realizando limpieza en el centro educativo y la comunidad.
13. Clasificar los desechos y residuos sólidos.
Los alumnos aprenden estrategias para reciclar la basura.
14. Redactar un instructivo sobre reciclaje, y los pasos para la elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule.
Los estudiantes aprenden la importancia de cómo conservar un ambiente limpio.
15. Socializar con los estudiantes el instructivo y el impacto que causa en
nuestro Medio Ambiente el practicar
normas para proteger nuestro ambiente.
Sintetizar la información necesaria para la realización de proyecto.
16. Elaboración del producto. Reutilizar las llantas de hule para elaborar
mesas y bancos.
17. Presentación y evaluación del
producto.
Obtener el resultado final y la aprobación del proyecto.
b. Productos y Logros
NO. Productos Logros
1. Un instructivo y entregarlo a 22 estudiantes para la elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule.
Proporcionar las herramientas adecuadas para llevar a cabo la realización del proyecto con material reutilizable y el porqué de ello.
2. 3 mesas y 12 bancos a base de llantas
de hule.
Limpiar el instituto y la comunidad San José Las Delicias.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Reciclaje de Neumáticos
“El reciclaje de neumáticos es otro de los grandes problemas medioambientales, ya que hacerlos desaparecer, una vez usados, constituye un gran problema.
La masiva fabricación de neumáticos y las dificultades para hacerlos desaparecer, una vez usados, constituye uno de los más graves problemas medioambientales de los últimos años en todo el mundo. Un neumático necesita grandes cantidades de energía para ser fabricado (medio barril de petróleo crudo para fabricar un neumático de camión) y también provoca, si no es convenientemente efectuado el reciclaje del neumático, contaminación ambiental al formar parte, generalmente, de vertederos incontrolados.
Existen métodos para conseguir un reciclaje de neumáticos coherente de estos productos pero faltan políticas que favorezcan la recogida y la implantación de industrias dedicadas a la tarea de recuperar o eliminar, de forma limpia, los componentes peligrosos de las gomas de los vehículos y maquinarias.
En España se generan cada año 250.000 toneladas de neumáticos usados. El 45% se deposita en vertederos controlados sin tratar, el 15% se deposita después de ser triturado y, el 40% no está controlado.
Para eliminar estos residuos se usa con frecuencia la quema directa que provoca graves problemas medioambientales ya que produce emisiones de gases que contienen partículas nocivas para el entorno, aunque no es menos problemático el almacenamiento, ya que provocan problemas de estabilidad por la degradación química parcial que éstos sufren y producen problemas de seguridad en el vertedero.
Las montañas de neumáticos forman arrecifes donde la proliferación de roedores, insectos y otros animales dañinos constituye un problema añadido. La reproducción de ciertos mosquitos, que transmiten por picadura fiebres y encefalitis, llega a ser 4.000 veces mayor en el agua estancada de un neumático que en la naturaleza.
En la actualidad se pueden utilizar diversos métodos para el reciclaje de neumáticos y la destrucción de sus componentes peligrosos. El sistema de tratamiento puede convertir los neumáticos en energía eléctrica.
Termólisis
Se trata de un sistema de reciclaje de neumáticos, en el que se somete a los materiales de residuos a un calentamiento en un medio en el que no existe oxígeno. Las altas temperaturas y la ausencia de oxígeno tienen el efecto de destruir los enlaces químicos. Aparecen entonces cadenas de hidrocarburos. Es la forma de obtener, de nuevo, los compuestos originales del neumático, por lo que es el método que consigue la recuperación total de los componentes del neumático. Se obtienen metales, carbones e hidrocarburos gaseosos, que pueden volver a las cadenas industriales, ya sea de producción de neumáticos u a otras actividades.
Pirolisis
Este procedimiento (fabrica piloto) está operativo en Taiwán desde 2002 con cuatro líneas de pirolisis que permiten el reciclaje de neumáticos 9000 toneladas / año. En la actualidad el procedimiento ha sido mejorado y es capaz de tratar 28.000 toneladas de neumáticos usados/año, a través de una sola línea.
Los productos obtenidos después del proceso de pirolisis son principalmente: gas similar al propano que se puede emplear para uso industrial; aceite industrial liquido que se puede refinar en Diesel; coke; acero.
La empresa Chemisis SA está estudiando la implantación de una o dos fabricas en la península Ibérica.
Incineración
Proceso de reciclado de neumáticos por el que se produce la combustión de los materiales orgánicos del neumático a altas temperaturas en hornos con materiales refractarios de alta calidad. Es un proceso costoso y además presenta el inconveniente de la diferente velocidad de combustión de los diferentes componentes y la necesidad de depuración de los residuos por lo que no resulta fácil de controlar y además es contaminante. Genera calor que puede ser usado como energía, ya que se trata de un proceso exotérmico.
Con este método, los productos contaminantes que se producen en la combustión son muy perjudiciales para la salud humana, entre ellos el Monóxido de carbono - Xileno Hollín - Óxidos de nitrógeno - Dióxido de carbono - Óxidos de zinc Benceno - Fenoles, Dióxido de azufre - Óxidos de plomo - Tolueno. Además el hollín contiene cantidades importantes de hidrocarburos aromáticos policíclicos, altamente cancerígenos. El zinc, en concreto, es particularmente tóxico para la fauna acuática. También tiene el peligro de que muchos de estos compuestos son solubles en el agua, por lo que pasan a la cadena trófica y de ahí a los seres humanos.
Trituración criogénica
Este método para el reciclaje de neumáticos necesita unas instalaciones muy complejas lo que hace que tampoco sean rentables económicamente y el mantenimiento de la maquinaria y del proceso es difícil. La baja calidad de los productos obtenidos y la dificultad material y económica para purificar y separar el caucho y el metal entre sí y de los materiales textiles que forman el neumático, provoca que este sistema sea poco recomendable.
Trituración mecánica
Es un proceso para el reciclaje de neumáticos puramente mecánico y por tanto los productos resultantes son de alta calidad limpios de todo tipo de impurezas, lo que facilita la utilización de estos materiales en nuevos procesos y aplicaciones. La trituración con sistemas mecánicos es, casi siempre, el paso previo en los diferentes métodos de recuperación y rentabilización de los residuos de neumáticos.
Neumáticos convertidos en energía eléctrica
Los residuos de neumáticos una vez preparados, puede convertirse también en energía eléctrica utilizable en la propia planta de reciclaje o conducirse a otras instalaciones distribuidoras. Los residuos se introducen en una caldera donde se realiza su combustión. El calor liberado provoca que el agua existente en la caldera se convierta en vapor de alta temperatura y alta presión que se conduce hasta una turbina. Al expandirse mueve la turbina y el generador acoplado a ella produce la electricidad, que tendrá que ser transformada posteriormente para su uso directo.
Usos tras el reciclado de neumáticos
Los materiales que se obtienen tras el tratamiento del reciclaje de neumáticos, una vez separados los restos aprovechables en la industria, el material resultante puede ser usado como parte de los componentes de las capas asfálticas que se usan en la construcción de carreteras, con lo que se consigue disminuir la extracción de áridos en canteras. Las carreteras que usan estos asfaltos son mejores y más seguras.
Pueden usarse también en alfombras, aislantes de vehículos o losetas de goma. Se han usado para materiales de fabricación de tejados, pasos a nivel, cubiertas, masillas, aislantes de vibración.
Otros usos son los deportivos, en campos de juego, suelos de atletismo o pistas de paseo y bicicleta. Las utilidades son infinitas y crecen cada día, como en cables de freno, compuestos de goma, suelas de zapato, bandas de retención de tráfico, compuestos para navegación o modificaciones del betún.
El Instituto de Acústica del CSIC ha desarrollado un proyecto para la utilización de estos materiales en el aislamiento acústico. El interés en la utilización de un material como el caucho procedente de los neumáticos de desecho para material absorbente acústico se centra en que requiere, en principio, sólo tratamientos mecánicos de mecanizado y molienda. Estos tratamientos conducen a un producto de granulometría y dosificación acorde con las características de absorción acústica de gran efectividad”. (5)
“Voluminosos residuos como los neumáticos tampoco tienen un efecto beneficioso sobre el media ambiente. En Europa su enterramiento está prohibido y, sin embargo, en España se paralítica en vertederos que solucionan parcialmente el dilema, ya que son efímeros y en unos años se vuelven a llenar ocasionando de nuevo problemas de espacio. Según el Consorcio Nacional del Caucho, los neumáticos en un vertedero son un residuos flexible y no compactable, lo que limita su rehabilitación. Además, como están fabricados para resistir condiciones mecánicas y meteorológicas extremas son prácticamente indestructibles al paso del tiempo. Su forma es un refugio ideal para insectos y roedores. También acumulan lixiviados y gases, aumentan el riesgo de
incendio y no se pueden recuperar.
Cuando se abandonan los neumáticos sus efectos contaminantes se multiplican, según un estudio de la Universidad de Quebec (Canadá), ciertos mosquitos que transmiten fiebres y encefalitis por picaduras, se reproducen 4.000 veces más rápidamente en el agua estancada de un neumático que en su entorno natural.. En cuanto al riesgo de incendios, en Hagerville (Canadá) tienen mucho que decir, ya que un incendio de neumáticos llegó a durar 17 días, liberando monóxido de carbono, dióxido de carbono, dióxido de azufre y hollín en grandes cantidades. El más espectacular hasta ahora ha sido el de Seattle (Washington), donde ardieron más de un millón de neumáticos durante tres meses”. (4)
1
2
FOTOS DE LA PLANTACION DE ÁRBOLES
Grupo de epesistas que plantaron árboles en San Marcos Niza.
Llevando los arbolitos a un lugar de la comunidad, antes de ser plantados . 33
Árboles antes de ser plantados.
Plantando árboles.
FOTOS DE LAS MESAS
Estudiantes elaborando las mesas.
Algunos estudiantes que participaron en la elaboración de las mesas.
Mesas en proceso.
Mesas y bancos ya terminados.
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
Se evaluó cada una de las fases del proyecto para verificar si fueron solucionadas las necesidades que afectan al Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa de la Comunidad San José Las Delicias.
4.1 Evaluación del diagnóstico
La fase de diagnóstico se realizó por medio de una guía de observación directa, la entrevista y una lista de cotejo, todo esto para verificar si en la aplicación de las técnicas se conocieron aspectos generales y específicos del establecimiento educativo donde se realizó el proyecto, obteniendo resultados positivos.
Al aplicar estas técnicas se obtuvo una lista de necesidades, por medio de la cual se seleccionó la más viable y factible y con ella se elaboró un listado de materiales para solucionar el problema.
4.1. Evaluación del Perfil
A través de una lista de cotejo y la técnica de observación que permitieron comprobar que las actividades realizadas fueran de acuerdo a la calendarización, y que los objetivos y metas fueran alcanzados, lo cual permitió tomar medidas oportunas para la realización de lo programado.
4.2. Evaluación de la Ejecución
Se evaluó esta fase del proyecto durante el desarrollo del mismo, donde se visualizó la realización de las actividades en forma gradual y acorde al tiempo establecido en el cronograma y el presupuesto. Se determinó que se desarrollo de acuerdo a las necesidades del proyecto. Se aplicó un cuestionario a las personas que tuvieron participación directa en la ejecución y desarrollo del proyecto. Se elaboró un instructivo para elaborar mesas y bancos a base de llantas de hule.
4.3. Evaluación Final
En la evaluación final se logró información general del proyecto que determinó que se lograron los objetivos propuestos, de esta forma se logró un resultado satisfactorio para el epesista, autoridades educativas, municipales, estudiantes y docentes en donde fue evidente la satisfacción del proyecto.
CONCLUSIONES
1. Se contribuyó brindando a los estudiantes estrategias que ayuden en la preservación del medio ambiente.
2. Se construyeron mesas y bancos a base de llantas de hule.
3. Se elaboró un instructivo y se le entregó a los estudiantes una reproducción del mismo.
4. Se contribuyó en la compaña de forestación en la comunidad San Marcos Niza, Mazatenango, Suchitepéquez.
RECOMENDACIONES
1. Que los estudiantes del instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa del municipio y departamento de Retalhuleu, practiquen hábitos de limpieza y actividades relacionadas con el medio ambiente.
2. Que los estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa propicien un mantenimiento adecuado a las mesas y bancos elaborados a base de llantas de hule.
3. Que los estudiantes sean portavoces de la información del instructivo, para así, contar con más personas instruidas en el tema de la preservación del medio ambiente.
4. Que los habitantes de la Comunidad San Marcos Niza ubicada en el municipio de Mazatenango del departamento de Suchitepéquez, propicien los cuidados respectivos a la plantación de árboles.
BIBLIOGRAFÍA
1. Código municipal Decreto 12-2002, Congreso de la República de Guatemala fecha 12 de mayo de 2002.
2. DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN (DIGI). Guía para la elaboración de proyectos de investigación. Universidad de San Carlos de Guatemala. 2005. 5p.
3. GIL, Gladis. Curso: formulación y evaluación de proyectos. Compilación de documentos. Ministerio de Finanzas Públicas. Guatemala. 1998.
4. http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080212180750AAHKJmX 5. http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1300
6. Monografía del municipio de Mazatenango, Suchitepéquez. Abril
7. Presupuesto de egreso por categoría programática y objeto de gasto. Ejercicio fiscal 2008. 20p.
8. Reglamento Interno del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias. 50 p.
9. Universidad San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS. 2008.
APÉNDICE
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Departamental de Retalhuleu
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan de Diagnóstico Institucional 1. Identificación
1.1 Datos Institucionales
Nombre de la Institución: Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez.
Lugar: 4ta. Av. 7-10 zona 1 Mazatenango, Suchitepéquez.
Tipo de la Institución: Autónoma y de Servicio
1.2 Datos del Investigador
Nombre: Juan Pablo Herrera Reyes
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carné: 200451145
2. Título
Diagnóstico de la Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez.
3. Objetivo General
Identificar el estado situacional de la Municipalidad de Mazatenango,
mediante métodos y técnicas que permitan recabar información.
4. Objetivos Específicos
4.1 Seleccionar las técnicas y diseñar los instrumentos para recopilar
información.
4.2 Detectar las principales carencias de la institución.
4.3 Analizar las carencias para detectar la problemática.
4.4 Priorizar un problema para darle solución.
4.5 Determinar la viabilidad y factibilidad de las posibles soluciones del problema
priorizado.
5. Cronograma de actividades Mes /fechas
Actividades
Septiembre
5 6 7 8 9
Enumerar las técnicas e instrumentos
Diseñar los instrumentos para realizar la
investigación
Elaborar lista de carencias
Elaborar cuadro de análisis de problemas
Aplicar un procedimiento de priorización
Hacer análisis de viabilidad y factibilidad a las
posibles soluciones del problema priorizado
Determinar el proyecto a realizar
6. Técnicas a utilizar
En base a la guía de análisis contextual e institucional se identificaron las
siguientes técnicas:
- Análisis documental
- Entrevista
- Observación
7. Recursos 7.1 Humanos
- Personal de la Municipalidad
7.2 Materiales - Papel
- Equipo de oficina
7.3 Físicos
- Equipo de cómputo
8. Evaluación del diagnóstico Lista de cotejo
Juan Pablo Herrera Reyes
Epesista
Universidad de San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Departamental de Retalhuleu
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Institución: ____________________________________________________________ Jefe Superior:_______Manuel Delgado Sagarminaga___________________________ Atención al Público:______8:00 AM. a 16:00 PM._____________________________ Epesista:______________P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ____________________
Indicaciones: Los aspectos siguientes se han elaborado con la finalidad de evaluar el diagnóstico realizado.
Lista de Cotejo
Ord. Variable Si No
1. Se identificó la institución beneficiada.
2. Se contó con el apoyo de la Institución.
3. Fue fácil la obtención de la información.
4. Fue suficiente el tiempo para realizar el diagnóstico.
5. Se determinaron las carencias de la institución.
6. Se elaboró con detalle el informe del diagnóstico.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Departamental de Retalhuleu.
Plan de diagnóstico Institución Cooperante
I. Identificación
Institución Cooperante: Instituto Mixto de Educación Por Cooperativa “Las Delicias”
Institución Patrocinante: Universidad de San Carlos de Guatemala.
Epesista: P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes.
II. Objetivos General
Observar la situación prevaleciente en la comunidad
cooperante y determinar sus problemas y necesidades.
Específicos
Identificar la estructura organizativa de institución y sus líneas de mando.
Analizar los problemas y proponer soluciones adecuadamente mediante la
técnica de la lluvia o tormenta de ideas.
Analizar adecuadamente el estado ambiental en la que se encuentra la
comunidad cooperante.
III. Actividades
1. Redacción de solicitud y autorización para elaboración de diagnóstico del
E.P.S.
2. Entrevistar al señor director para obtener la información relevante.
3. Elaboración del plan del diagnóstico.
4. Elaboración de una ficha de observación previa a la elaboración del
diagnóstico.
5. Elaborar el diagnóstico en determinado tiempo.
6. Listar problemas de la institución cooperante que afectan el ambiente.
7. Analizar y priorizar los problemas con sus posibles soluciones.
8. Estructurar el informe de diagnóstico para la presentación al asesor.
IV. Recursos
Humanos
Personal Administrativo
Docentes
Estudiantes
Comité de Padres de Familia
Epesista
Materiales:
Papel
Tinta
Computadora
Impresora
Memoria USB
V. Cronograma (Aplicación de Diagnóstico)
VI. Evaluación
La evaluación se ha desarrollado a través de la aplicación de una lista de cotejo.
Asimismo, se realizó la aplicación de entrevistas a personal docente y administrativo de
la institución cooperante.
Tiempo Actividades
Septiembre
5 6 7 8 9 12 13 14 15 16
1. Redactar carta de solicitud y
autorización de elaboración de
diagnóstico del EPS
2. Entrevistar al señor director para obtener la información relevante.
3. Elaboración del Plan del diagnóstico. 4. Elaboración de una ficha de observación previa a la elaboración del diagnóstico.
5. Elaboración de Diagnóstico en un determinado tiempo.
6. Listar problemas de la institución Cooperante.
7. Analizar y priorizar los problemas con sus posibles soluciones.
8. Estructurar informe de diagnóstico para presentarlo al asesor de EPS.
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Departamental de Retalhuleu
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Lista de Cotejo
Indicaciones: A continuación se presenta una lista de aspectos que permiten evaluar las actividades y el logro de los objetivos del diagnóstico, para lo cual debe marcar una
X en la casilla SI o NO, según lo evidenciado.
No. ASPECTOS SÍ NO
1. Se seleccionaron las técnicas adecuadas para obtener la información.
2. Se diseñaron los instrumentos pertinentes para obtener la información.
3. Se consultaron las fuentes de información pertinentes, para conocer el estado situacional real de la institución.
4. Se detectaron las principales carencias.
5. Se enumeraron las carencias detectadas en el
diagnóstico realizado en la institución.
6. Se realizó el respectivo análisis de las carencias detectadas en la institución objeto de estudio.
7. Se elaboró cuadro de análisis de problemas.
8. Se aplicó el procedimiento de priorización.
9. Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones del problema priorizado.
10. Se identificó el proyecto a realizar de acuerdo a las carencias detectadas.
PLAN DE CAPACITACIÓN
Dirigido al grupo de alumnos del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias, Retalhuleu.
1. IDENTIFICACIÓN
Lugar: Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias, Retalhuleu.
Fechas: Miércoles 21 de septiembre de 2011.
Hora: 14:00 a 15:30 horas
Responsable: Juan Pablo Herrera Reyes.
2. JUSTIFICACIÓN
Este plan se elabora con el fin de capacitar y preparar a los estudiantes que desarrollarán el proyecto de elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule; con el fin de que se les pueda brindar a los jóvenes estudiantes las herramientas y recursos necesarios para realizar diferentes actividades utilizando material reciclable. Debido a la naturaleza del proyecto, se hace necesario que se pueda brindar una preparación a los responsables de ejecutar dicho proyecto. Por lo tanto se realiza este plan en donde se describe a continuación lo que se desea alcanzar.
3. OBJETIVOS
a. GENERAL
Capacitar a los estudiantes acerca de la importancia de reutilizar los residuos sólidos mediante manualidades.
b. ESPECÍFICOS
Preparar a los alumnos en relación a la importancia de reutilizar los residuos sólidos.
Instruir a los estudiantes mediante la elaboración de mesas y bancos utilizando como elemento principal material reutilizable.
4. DESARROLLO DEL PLAN
Este plan se desarrollará según lo establecido en el siguiente programa. Palabras de bienvenida
Presentación del estudiante Epesista Presentación del Objetivo
Entrega de material para notas Actividad rompe hielo
Charla informativa
Elaboración de mesas y bancos Palabras de agradecimiento
5. RECURSOS
Materiales Fotocopias Pizarrón Sillas
Cámara fotográfica Computadora Cañonera
Botellas plásticas Llantas de hule Arena
Cemento Hierro Piedrín Humanos
Epesista
Grupo de estudiantes
6. EVALUACIÓN
Por medio de preguntas y respuestas de los participantes.
GUÍA DE DIAGNÓSTICO I SECTOR COMUNIDAD (GUÍA DE SECTORES)
1. Área geográfica: 1.1 Localización
4avenida 7-10 zona 1 Mazatenango. 1.2 Tamaño
356 km cuadrados. 1.3 Clima, suelo
Clima cálido, suelo plano con bosques húmedos tropicales 1.4 Recursos Naturales
Café, cacao, caña de azúcar, arroz, algodón, maíz, plátanos, bananos, yuca, chile y diversas frutas, gran variedad de hierbas comestibles y medicinales.
2. Área histórica:
2.1 Primeros Pobladores
“Etimológicamente Mazatenango se origina de Mazatl que significa: Venado y Tenango que quiere decir Lugar o Tierra. El nombre primitivo de origen maya-Quiché era: Kakolkiej, de Kakol que quiere decir “lugar o tierra”, y Kiej que significa “venado” en la lengua Maya Quiché; pero Mazatenango es de origen mexicano. Mazatenango es la cabecera departamental de Suchitepéquez y fue fundado en 1561. La extensión territorial de Mazatenango es de 356kms2. Al municipio de Mazatenango también se le llamó la Ciudad de los Almendros por los almendros que había en toda la avenida La Libertad y por el significado que tiene la almendra en la fertilidad y Mazatenango es una tierra fértil. Mazatenango fue famosa ante la corona española por sus cacaotales y el chocolate que se hacía allí y se llevaban para España en el tiempo de la colonia”. (6:2-3) 2.2 Sucesos Históricos importantes
“Mazatenango se le conoció antiguamente con el nombre de San Bartolomé Mazatenango, a la vez Mazatenango fue haciendo de la alcaldía mayor de Suchitepéquez habiendo sido conquistada en 1,525 por el capitán Gonzalo de Alvarado y uno de los más aguerridos miembros del ejército español.
Primero Mazatenango fue elevada a la categoría de villa por decreto el 12 de noviembre de 1,825 ya que antes de esta se le denominaba simplemente pueblo, Mazatenango fue elevada a la categoría de ciudad por acuerdo gubernativo del año 1,915; habiéndose elegido como cabecera departamental emitida el 5 de diciembre de 1,851”. (6:3)
2.3 Personalidades Presentes y Pasadas Sin evidencia
2.4 Lugares de orgullo local
“Parque central, Catedral San Bartolomé, Cuartelón, Instituto Rafael Landívar, tanques públicos, el cementerio general, la estación de los ferrocarriles, avenida la Libertad, Estadio Municipal Carlos Salazar Hijo”. (6:49)
3. Área política
Constitución Política de la República y Código Municipal. 3.1 Gobierno local
Manuel Delgado Sagarmínaga
3.2 Organización Administrativa Secretaria Municipal
Tesorería Municipal
Juzgado de Asuntos Municipales Recursos Humanos
Rastro Municipal Policía Municipal Obras Municipales Servicios Públicos Bodega Municipal
Departamento de Aguas Departamento de Catastro Departamento de Contabilidad Departamento de Cobros Encargado de Compras Guarda almacén
Relaciones Públicas 3.3 Organizaciones Políticas
Sin evidencia
3.4 Organizaciones cívicas apolíticas Sin evidencia
4. Área social:
4.1 Ocupación de los habitantes
Empresarios, profesionales, estudiantes 4.2 Producción, distribución de productos
Cacao, caña de azúcar, maíz, chile, frutas.
4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios y otras
En la cabecera departamental de Mazatenango, la educación es atendida de la siguiente manera:
Sector Urbano
1 Escuela de Educación Preprimaria bilingüe. 18 Escuelas de educación inicial (PAIN). 24 Escuelas de Educación Primaria. 1 Escuela primaria para adultos. 4 Institutos oficiales para básico 3 Institutos de ciclo diversificado 3 Institutos por Cooperativa (6:13) Sector Rural
12 Escuelas de Educación inicial (PAIN) 16 Escuelas de Educación Primaria. 4 Institutos por Cooperativa (6:17) Sector Privado
15 colegios privados que atienden los diferentes niveles educativos. (6:18) Nivel Superior
-Universidad de San Carlos de Guatemala, -Centro Universitario de Occidente
-Universidad Mariano Gálvez (6:18) 4.4 Agencias sociales de salud y otras
1 Hospital Nacional
1 Centro de Salud
1 Centro de asistencia médica Cruz Roja 10 Hospitales privados
Sanatorios
Clínicas dentales (6:20) 4.5 Vivienda (tipos)
De diversos tipos. (6:19) 4.6 Centros de recreación
Turicentro Alcides, Turicentro la dicha, Parque ecológico la Merced, Piscina Olimpica, Plaza Américas, Complejo Deportivo, Turicentro Nimanyá. (6:49)
4.7 Transporte
Aproximadamente existen unos 200 microbuses que circulan en Mazatenango, el problema en este tema Vial es que no hay información documental que nos de datos exactos.
4.8 Comunicaciones
Radio Costeña Stereo, Radio Indiana, Radio K-buena, Victoria, canal 58, canal óptimo 23, Canal 3 cable San Andrés, Visof.
4.9 Grupos religiosos
De todos los tipos de religiones. 4.10 Clubes o asociaciones sociales
Club de Leones, Fundabien, Las Margaritas, Asoc. San Vicente de Paúl, Cocodes, Comunes.
4.11 Composición étnica Indígenas y ladinos. II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN 1. Área: localización geográfica:
1.1 Ubicación (dirección)
4avenida 7-10 zona 1 Mazatenango, Suchitepéquez 1.2 Vías de acceso
Existen 4 vías de acceso, por el norte de Ciudad Quetzal, En el Sur por entrada marítima, Este de la ciudad Capital, Oeste de Tecún Umán.
