07 5991

(1)

Adelina Carrillo Hernández

Módulo Pedagógico: “Importancia de la Educación Ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por Autogestión, Caserío Buena Vista, Municipio de Colomba, Departamento de Quetzaltenango”.

Asesor: Lic. Edwin Manuel Mérida Viau

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

(2)

El presente informe del Ejercicio

Profesional Supervisado, fue elaborado

como requisito previo a su graduación

en el grado de Licenciada en Pedagogía

y Administración Educativa

(3)

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I 1

1. DIAGNÓSTICO 1

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica. 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivo 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional de la institución patrocinante 3

1.1.10 Recursos 4

1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico 4

1.3 Lista de carencias 5

1.4 Datos generales de la institución beneficiada 5

1.4.1 Nombre de la institución 5

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 5

1.4.3 Ubicación geográfica. 5

1.4.4 Visión 5

1.4.5 Misión 5

1.4.6 Políticas 6

1.4.7 Objetivos 6

1.4.8 Metas 6

1.4.9 Estructura organizacional de la institución beneficiada 7

1.4.10 Recursos 8

1.4.11 Materiales: 8

1.4.12 Financieros: 8

1.5 Lista y análisis de problemas 8

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 9

1.7 Problemas seleccionados 10

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

(4)

CAPITULO II 13

2. PERFIL DEL PROYECTO 13

2.1 Aspectos generales 13

2.1.1 Nombre del proyecto 13

2.1.2 Problema 13

2.1.3 Localización 13

2.1.4 Unidad ejecutora 13

2.1.5 Tipo de proyecto 13

2.2 Descripción del proyecto 13

2.3 Justificación 13

2.4 Objetivos 14

2.4.1 General 14

2.4.2 Específicos 14

2.5 Metas 14

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 15

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. 16

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 17

2.9 Recursos (Humanos y físicos) 18

2.9.1 Humanos 18

2.9.2 Físicos 18

CAPITULO III 19

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 19

3.1 Actividades y resultados 19

3.2 Productos y logros 20

3.3 Módulo pedagógico 21

CAPITULO IV 65

4. PROCESO DE EVALUACIÓN 65

4.1 Evaluación del diagnóstico 65

4.2 Evaluación del proyecto o perfil 65

4.3 Evaluación de la ejecución 65

(5)

CONCLUSIONES 66

RECOMENDACIONES 67

BIBLIOGRAFÍA 68

APÉNDICE 69

ANEXOS 88

(6)

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio Profesional Supervisado EPS, permite solucionar problemas por medio de la realización de un proyecto. El cual contiene cuatro capítulos y se desglosan de la siguiente forma:

En el capítulo I se encuentran los datos referentes a la institución patrocinante, que en este caso es la Coordinación Técnica Administrativa 091701, así mismo los datos de la institución beneficiada como lo es el Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión.

En el capítulo II, aparece el perfil del proyecto del Módulo Pedagógico “Importancia de la Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, Caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango”, para contribuir a

conservar un ambiente sano mejorando la calidad de vida de los estudiantes y de la población de dicha comunidad, y con esto crear en las futuras generaciones buenos hábitos.

El capítulo III consta de la ejecución del proyecto, desarrollando y aplicándose todas y cada una de las diferentes actividades programadas en el perfil, así como los resultados que son el producto de los logros obtenidos.

Capitulo IV. Proceso de Evaluación, conlleva al informe del EPS, ayudando así a detectar las ventajas y desventajas que se tuvo a realizar en el proyecto, por medio de evaluaciones aplicadas a cada una de las etapas o capítulos, las evaluaciones son la de diagnóstico, de perfil, de ejecución y la final.

(7)

CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución

Coordinación Técnica Administrativa distrito 091701 municipio de Colomba Costa Cuca.

1.1.2 Tipo de institución Estatal

1.1.3 Ubicación geográfica.

Calle principal zona 2, salida a Quetzaltenango

1.1.4 Visión

“Es una institución que presta servicios educativos con eficiencia y eficacia, buscando mejorar cuantitativa y cualitativamente el Sistema Educativo Departamental mediante la participación constante y comprometida de todos los sectores involucrados, servir a las comunidades educativas, crear, confiar y estar seguros que solo a través de la educación lograremos el bienestar de todos”1

.

1.1. 5 Misión

“Todas las acciones se enmarcan en un modelo de gestión, eficaz, eficiente e inspirado en principios y valores éticos para atender a la población escolar del departamento, en condiciones técnicas, físicas y pedagógicas adecuadas, que le preparen para la vida y el trabajo productivo. Ser una institución modelo que fomente la excelencia del servicio educativo, así como el fortalecimiento de las relaciones Inter.-institucionales en nuestro departamento”.2

. 1 http://dideductoto.blogspot.com/p/administrativa.html 2 http://dideductoto.blogspot.com/p/administrativa.html 1

(8)

1.1.6 Políticas

Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.

1.1.7 Objetivos

“Contribuir al mejoramiento cuantitativo y cualitativo, del sistema educativo del municipio en el marco de las políticas educativas vigentes del Ministerio de Educación”3

.

1.1.8 Metas

Prestar servicios técnicos y administrativos a la comunidad educativa del departamento, desarrollando sistemas, métodos y procedimientos de trabajo que permitan actuar con eficiencia y eficacia.

Facilitar y expeditar la autorización y firma de títulos y diplomas correspondientes a las carreras del Ciclo de Educación Básica y Diversificada.

Efectuar las acciones de supervisión educativa de los diversos programas y modalidades en su jurisdicción.

3

http://dideductoto.blogspot.com/p/administrativa.html

(9)

1.1.9 Estructura Organizacional de la institución patrocinante

Coordinación Técnica Administrativa, distrito 091701, Colomba, Quetzaltenango. ALUMNOS

ENLACE DEL

NIVEL PREPRIMARIO

CONSERJE

CONSEJOS EDUCATIVOS DOCENTES

DIRECTOR DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE

EDUCACIÓN

O.T.P SECRETARIA

COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

3 ENLACE

DEL

NIVEL PREPRIMARIO

CONSERJE

DOCENTES DIRECTOR

(10)

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

 Supervisor Departamental de Educación.

 Jefe de servicios generales.

 Jefe técnico pedagógico.

 Jefe de Desarrollo y apoyo tecnológico.

 Jefe de Recursos Humanos Administrativos.

 Jefe de Coordinación

 Secretarias.

 Contabilidad.

 Auditor.

1.1.10.2 Materiales

 Hojas de papel bond

 Escritorios

 Impresoras

 Computadoras

 Tinta

 Reglas

1.1.10.3 Financieros

 Ministerio de Educación.

1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico

La observación: Podemos utilizar esta técnica de manera natural, por ejemplo, observando conductas tal y como suceden en su medio natural; o en base a un

plan estructurado,

La entrevista: Esta técnica nos ayudó a saber más sobre las problemáticas que pasa la municipalidad y para saber datos sobre la institución beneficiada, para

saber si se llevaría a cabo el proyecto.

Análisis Documental: consiste en seleccionar las ideas informativamente relevantes de un documento a fin de expresar su contenido sin ambigüedades para recuperar la información en él contenida.

(11)

1.3 Lista de carencias

No cuentan con personal para dar capacitaciones sobre el medio ambiente. Carecen de estrategias para reciclar la basura.

Falta de recursos para cubrir las necesidades de infraestructura de las comunidades.

Falta de una comisión que vele por la tala inmoderada de árboles.

Carencia de programas de reforestación

En base a la información obtenida durante el diagnóstico se determinó la priorización de la realización del proyecto seleccionado en el Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED por autogestión de Caserío Buena Vista, Colomba, Quetzaltenango.

1.4 Datos generales de la institución beneficiada 1.4.1 Nombre de la institución

Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba Costa Cuca.

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Estatal

1.4.3 Ubicación geográfica.

Caserío Buena Vista, Mercedes, Colomba, Quetzaltenango

1.4.4 Visión

“Seguir Dando una educación de excelencia a los jóvenes y señoritas de escasos recursos del área rural.”4

1.4.5 Misión

“Proveer a los jóvenes y señoritas del área rural egresados de la escuela primaria, una formación general basada en sus necesidades, problemas e inquietudes”.5

4

Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba Costa Cuca.

5

Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de

(12)

1.4.6 Políticas

Permite a todas las familias poder darles la oportunidad de brindarles a todos sus hijos educación.

1.4.7 Objetivos

Facilitar y apoyar el análisis reflexivo de los jóvenes, a fin de promover actividades y proyectos de desarrollo local, con la participación de toda la comunidad.

Lograr la activa y sistemática participación de los padres de familia en los procesos de elaboración y desarrollo del currículo basado en la educación formal y en sus propias experiencias, combinadas con la tecnología moderna, transferida por los técnicos (monitores).

Ofrecer al país nueva modalidad educativa, que combine los sistemas formales y no formales de educación, para beneficio de la juventud y de la familia guatemalteca en general.

Acrecentar en la juventud, el interés por la agricultura, pecuaria, artesanía, oficios y estudio, reduciendo así, los elevados índices de emigración hacia las áreas urbanas u otros países

1.4.8 Metas

Contribuir con el desarrollo Educativo de la comunidad del municipio de Colomba.

Formar jóvenes con valores éticos.

Formar jóvenes profesionales capaces de contribuir con el desarrollo de su comunidad y de todo el país

(13)

1.4.9 Estructura organizacional de la institución beneficiada

Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba Costa Cuca..

COORDINACIÓN TÉCNICA ADMINISTRATIVA

DOCENTES

ALUMNOS DIRECCION

COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA

(14)

1.4.10 Recursos Humanos:

Director, Docentes

Auxiliares Administrativos Alumnos.

1.4.11 Materiales:

Escritorios para los estudiantes. Escritorios para los Profesores.

Escritorios para el personal administrativo. Pizarrones.

Marcadores. Hojas papel bond. Cartulina

.

1.4.12 Financieros:

Ministerio de educación

1.5 Lista y análisis de problemas

1. No cuentan con documentos que puedan describir sobre la educación ambiental para expresárselos a los alumnos.

2. No cuentan con personal competente para impartir entrenamientos que puedan motivar a los alumnos sobre la educación ambiental.

3. Escasas organizaciones dedicadas a promover actividades sociales y culturales en torno a la conservación y protección del medio ambiente.

4. Deficiencia en Educación ambiental.

(15)

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO

ORIGINA SOLUCIONES

1. No cuentan con documentos que puedan describir sobre la educación ambiental para expresárselos a los alumnos. .

Falta de fondos para realizarlos u

obtenerlos.

Elaborar un módulo pedagógico sobre: La

Importancia de la

Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango

2. No cuenta con personal competente para impartir entrenamientos que puedan motivar a los alumnos sobre la educación ambiental.

Falta de organización por parte de la

comunidad educativa

Organizar charlas sobre la educación ambiental para los alumnos con personas capacitadas.

3. No cuentan con el apoyo por parte de la comunidad para la educación ambiental.

Falta de

comunicación por parte del personal docente y

comunidad.

Establecer reuniones con carácter comunicativo entre padres, madres de familia y personal

docente para fomentar la importancia de la

educación ambiental.

4. alumnos no cuentan con la orientación precisa por parte de sus padres.

Falta de interés por parte de los padres.

Elaborar actividades sobre la educación ambiental entre padres e hijos.

5. Deficiencia en Educación Ambiental

Existe poca relación con la comunidad para la ejecución de proyectos

ambientales

Realizar un plan estratégico para lograr una buena relación con la comunidad y la institución en virtud al apoyo para la ejecución de proyectos ambientales.

(16)

1.7 Problemas seleccionados Problema seleccionado No.1

1. No cuentan con documentos que

puedan describir sobre la educación

ambiental para expresárselos a los alumnos.

.

Falta de fondos para realizarlos u obtenerlos.

Elaborar un módulo pedagógico sobre:

Importancia de la Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de

Quetzaltenango

Problema seleccionado No. 2

2. Deficiencia en Educación Ambiental

Falta de comunicación de parte del personal docente con la comunidad para la organización de la

ejecución de proyectos ambientales.

Realizar un plan estratégico para lograr una buena relación con la comunidad y la institución en virtud al apoyo para la ejecución de proyectos ambientales.

(17)

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Indicadores Opción

Administración legal. Si No

1. ¿Se tienen autorización legal para realizar el proyecto? x

2. ¿Se cuenta con el estudio sobre la educación ambiental? x

3. ¿Se cuenta con la planificación para el desarrollo del

proyecto? x

Político

4. ¿La institución será responsable del proyecto? x

5. ¿Este proyecto es de suma importancia para la población

estudiantil y comunitaria? x

Social.

6. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales? x

Financiero

7. ¿Se cuenta con suficiente recursos? x

8. ¿Se cuenta con financiamiento externo? x

9. ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? x

Mercado

10. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? x

Totales 7 3

(18)

1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible

El problema seleccionado fue: No cuentan con documentos que puedan describir sobre la educación ambiental para expresárselos a los alumnos.

La solución factible: Realizar un módulo pedagógico sobre: Importancia de la Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango.

(19)

CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Módulo Pedagógico “Importancia de la Educación Ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, Caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango”.

2.1.2. Problema

No cuentan con documentos que puedan describir sobre la educación ambiental para expresárselos a los alumnos.

2.1.3 Localización

Caserío Buena Vista, Colomba Costa Cuca, Departamento de Quetzaltenango

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala

2.1.5 Tipo de proyecto

Pedagógico y ambiental.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto está basado en realizar un módulo pedagógico sobre: “Importancia de la Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango”. El cual contienen 3 unidades que describen sobre cómo prevenir y no contaminar el medio ambiente, así como las estrategias para ayudar a la limpieza del mismo.

2.3 Justificación

Es común que los seres humanos no reconozcamos la importancia de una estabilidad en los ecosistemas, en muchos casos la vida cotidiana solo nos permite recordarnos de la relación con el ambiente cuando algunas manifestaciones naturales interfieren en nuestros planes inmediatos.

(20)

La mayoría de nosotros estamos acostumbrados a entender que el hombre es la medida de todas las cosas y que la naturaleza es solo un medio para cumplir nuestros deseos. Olvidamos por completo que las dinámicas del planeta, primero existe de forma paralela a la nuestra y, segundo, son determinantes para garantizar nuestra existencia y nuestro desarrollo en el planeta.

Los seres humanos debemos reconocer que no vivimos en un mundo a nuestro servicio y que somos vulnerables a transformaciones climáticas y que es probable que la tierra en su conjunto y parte de sus ecosistemas perduren más que la raza humana. El hombre no es más que una parte de un complejo sistema que busca un constante equilibrio y en algún momento puede ser prescindible.

Es necesario entender esta relación entre seres humanos y el medio ambiente, pues debe iniciarse con reconocer que la geografía determina una dinámica específica y que a partir de esa condición se puede iniciar a discutir temas sobre cómo las organizaciones sociales (Estado, comunidad, escuelas, familias, entre otras unidades) y personas de forma individual pueden garantizar sostenibilidad de las condiciones que de momento nos permiten el desarrollo de la vida.

2.4 Objetivos 2.3.1 General

Realizar un módulo pedagógico “Importancia de la Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango”

2.3.2 Específicos

Socializar el módulo.

Plantar árboles con ayuda de alumnos y maestros. Capacitar a los profesores sobre el tema

2.5 Metas

Imprimir y entregar 6 módulos

Llegar a la concientización de los alumnos y maestros.

(21)

2.6 Beneficiarios (directos, indirectos) Directos

Profesores y alumnos

Indirectos

Padres de familia y vecinos.

(22)

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.

Epesista y Coordinación Técnica Administrativa Sector 091701

GASTOS MATERIALES

NO. DESCRIPCION CANTIDAD

PRECIO UNITARIO

PRECIIO TOTAL

1 Tinta para impresiones 2 Q. 100.00 Q. 200.00

2 Resma de Hojas de papel bond 3 Q. 35.00 Q. 105.00

3 Impresión del modulo 1 Q. 120.00 Q. 120.00

4 Reproducción de módulos 6 Q. 80.00 Q. 480.00

5 Proceso de encuadernación 6 Q. 25.00 Q. 150.00

6 Compra de arboles 200 Q. 3.00 Q. 600.00

Total parcial

_{Q. 1655.00}

GASTOS PERSONALES

1 Viáticos Q. 150.00

2 Material de oficina Q 100.00

3 Fotocopias Q. 60.00

4 Material didáctico Q. 150.00

5 Internet Q. 150.00

6 USB Q. 60.00

Total Parcial

Q. 670.00

SUMA DE TOTALES

_{Q. 2,325.00}

(23)

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto

No.

Actividades

Responsable

Julio

Agosto

Septiembre

Semanas

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1.

Presentación del proyecto a la Dirección del establecimiento Epesista 2. Investigación y recolección de información sobre la importancia de la educación ambiental Epesista 3. Programar actividades sobre la importancia de la educación

ambiental

Epesista

4.

Organización de la plantación de árboles en el lugar seleccionado Epesista, alumnos, docentes y padres de familia 5. Clasificación de basura según su categoría. Epesista, alumnos y docentes 6. Elaboración del

módulo pedagógico _Epesista

7.

Revisión del primer

borrador Epesista

8. Impresión, reproducción y empastado del módulo Epesista 9. Entrega del

proyecto ejecutado. Epesista

(24)

2.9 Recursos (humanos y físicos) 2.9.1 Humanos

Epesista.

Directora

Estudiantes

Padres de familia

2.9.2 Físicos

Áreas fuera y dentro del NUFED

(25)

CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados

Actividades

Resultados

1 Presentación del anteproyecto a la

Directora del Instituto

Aprobación del mismo.

2

Investigación y recolección de información sobre la importancia de la educación ambiental

Se investigó a través de libros y redes sociales sobre la cual se obtuvo información variada.

3

Programar actividades sobre la importancia de la educación ambiental

Con el apoyo de la Directora y personal docente se establecen fechas para las actividades a realizar.

4 Organización de la plantación de

árboles en el lugar seleccionado

Se realiza la plantación de árboles con apoyo de la dirección, docentes y alumnos.

5 Clasificación de basura según su

categoría.

De la recolección de basura y desechos tóxicos se realiza su clasificación.

6 Elaboración del módulo pedagógico

Se seleccionan los temas a incluirse en el modulo pedagógico a

presentarse.

7 Revisión del primer borrador

Se realiza la primera revisión por el asesor para corregir algunas partes del modulo

8 Impresión, reproducción y

empastado del modulo

Después de corregido el modulo se reprodujeron y empastaron para ser entregados a la dirección del

establecimiento.

9 Entrega del proyecto ejecutado

Realizadas todas las actividades, se obtiene como resultado la entrega del informe final.

(26)

3.2 Productos y Logros

Productos

Logros

1. Modulo pedagógico: “Importancia de la Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista,

municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango”

1.1 Elaboración de una herramienta pedagógica para promover el cuidado del medio ambiente, a través del reciclaje de desechos

Sólidos.

1.2 Implementación de actividades que promueven el cuidado del medio

ambiente.

2. Cuidar y proteger el medio ambiente.

2.1 Inculcar en los alumnos una cultura

de respeto, cooperativismo y

responsabilidad a la comunidad.

3. Reforestación

3.1 Evitar la deforestación.

3.2 Implementación de actividades que promueven el cuidado de los recursos naturales.

4. Capacitar a los docentes y alumnos sobre la importancia de los recursos naturales.

4.1 Practicar el reciclaje.

4.2 Inculcar hábitos de responsabilidad en el medio ambiente de la comunicad educativa

(27)

3.3 Módulo Pedagógico:

Módulo Pedagógico “Importancia de la Educación Ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango”

(28)

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

OBJETIVOS 1

UNIDAD I 2

1. ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE? 3

1.1 El medio ambiente y los seres vivos 4

1.2 Relacion entre los seres vivos y el medio ambiente 5 1.3 Principales causas de destruccion del medio ambiente 6

1.4 Como conservar tu medio ambiente 7

1.5 Como prevenir la destrucción del medio ambiente 7 1.6 Trabajando para proteger el ambiente y una vida mejor 9 1.7 Como hacer un proyecto de reforestación en nuestra comunidad 10

1.8 Como clasificar la basura 11

1.9 Que podemos hacer para proteger el medio ambiente 12

1.10 Actividades 13

UNIDAD II 14

2. COMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE 15

2.1 Usa el transporte público. 15

2.2 Productos con certificación ecológica. 16

2.3 Consume alimentos de temporada. 16

2.4 Apaga la luz. 17

2.5 Usa el lavavajillas en lugar de lavar los platos a mano. 17

2.6 El algodón engaña. 18

2.7 Usa prendas naturales de producción ecológica. 18

2.8 Recicla. 19

2.9 Usa riego por goteo en tu jardín. 20

2.10 Compost. 20

2.11 Menos plásticos. 21

(29)

2.12 Plantar árboles en su jardín y la comunidad. 22

2.13 Practicando lo aprendido 23

UNIDAD III 24

3. LA PREVENCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE 25

3.1 Que papel cumple el hombre en relación con la protección del ambiente 26

3.2 ¿Qué es la prevención ambiental? 26

3.3 Conservación ambiental 28

3.4 La conservación de la naturaleza se da por razones económicas, científicas,

culturales, éticas, sociales y legales. 29

3.5 La conservación de la naturaleza y de los recursos naturales se basa

esencialmente en tres aspectos: 30

3.6 La protección ambiental 31

3.7 Recursos naturales 31

3.8 Como utilizamos los recursos naturales 32

3.9 Como aprovechar y conservar nuestros recursos naturales 33

3.10 Como cuidar nuestros bosques 34

3.11 Como cuidar el agua de nuestra comunidad 35

3.12 Actividad 36

CONCLUSIONES 38

RECOMENDACIONES 39

BIBLIOGRAFIA 40

(30)

INTRODUCCIÓN

Para el CONAP la educación ambiental es un principio básico, el artículo 3 de la Ley de Áreas Protegidas (Decreto 4-89) indica “La Educación Ambiental, se considera factor fundamental para el logro de los objetivos de esta ley, la participación activa de todos los habitantes del país en esta empresa nacional, para lo cual es indispensable el desarrollo de programas educativos, formales e informales, que tiendan al reconocimiento, conservación y uso apropiado del patrimonio natural de Guatemala”

Con el apoyo de instituciones de Gobierno como el Ministerio de Educación, Organizaciones no Gubernamentales y de la sociedad civil, realizamos actividades y proyectos para el fortalecimiento de la educación ambiental, con el único fin de promover acciones enfocadas en hacer uso sostenible y conservar la diversidad biológica de Guatemala y las áreas protegidas que representan la tercera parte del territorio nacional.

El conocimiento del desarrollo de la educación ambiental en Guatemala es básico para la articulación e implementación de procesos ya iniciados, tales como la política nacional de educación ambiental, la estrategia nacional de educación ambiental, y la reforma educativa.

La memoria de los procesos de aprendizaje de la adaptación humana a su entorno, han sido definidos como un campo esencial tanto para la conservación de los recursos naturales; así como para la misma sobrevivencia de la especie.

La educación ambiental debe estar orientada hacia una praxis crítica que promueva la transformación social.

i

(31)

OBJETIVOS

 Elaborar un módulo pedagógico sobre: Importancia de la Educación Ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango.

 Instruir al alumno sobre lo fundamental que es tener educación ambiental.

 Crear conciencia en los alumnos sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales.

1

(32)

2

(33)

UNIDAD I

1. ¿Qué es el medio ambiente?

“El medio ambiente es todo lo que nos rodea, el agua, el aire, los árboles, los animales, entre otros. También podemos decir que el medio ambiente es el conjunto de elementos externos como la luz, la energía, la atmósfera, los suelos, los alimentos que consumimos para poder sobrevivir”6

.

Además es el conjunto de valores naturales, sociales, y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influye en la vida del hombre y en las generaciones futuras. Es decir el medio ambiente no solo engloba el medio físico (suelo, agua, atmosfera) y lo seres vivos que habitan en él, sino también las interacciones entre ambos que se producen a través de la cultura, la sociología y la economía.

www.google.com.gt/search?q=medio+ambiente

6

www.google.com.gt/search?q=medio+ambiente+contaminado

3

(34)

1.1 El medio ambiente y los seres vivos

Todos los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren, por lo que para realizar estas funciones dependen del medio ambiente. Un medio ambiente conservable y sano también depende de los seres vivos, un medio ambiente al cual no debemos contaminar.

www.google.com.gt/search?q=medio+ambiente 4

(35)

1.2 Relación entre los seres vivos y el medio ambiente

Qué debemos hacer para conservar el medio ambiente.

Existen varias acciones que podemos poner en práctica entre las cuales tenemos

 No cortar árboles.

 No matar los animales silvestres.

 No tirar la basura en los ríos.

 No consumir bebidas en envases de plástico.

 Sembrar muchos arbolitos.

“Recordemos que nosotros dependemos del ambiente y el ambiente depende de nosotros. Cuando talamos un bosque o contaminamos el agua de un río, perjudicamos a los seres que viven allí. Nosotros, los seres humanos, somos responsables de numerosas acciones que destruyen y alteran el medio en que vivimos7“.

7

5

(36)

Cuando tiramos papeles al suelo, cuando arrancamos una planta, cuando las industrias o los automóviles expulsan humo a la atmósfera o cuando usamos algunos aerosoles, perjudicamos el medio ambiente, y también nos perjudicamos a nosotros mismos.

1_{www.google.com.gt/search?q=medio+ambiente+contaminado}

1.3 Principales causas de destrucción del medio ambiente

Las principales causas de destrucción del medio ambiente son:

1. La contaminación por cualquier medio que vimos anteriormente.

2. La sobre explotación de los recursos como el suelo, la caza y la pesca.

3. La destrucción del hábitat o sea el hogar de los animales silvestres.

6

(37)

1.4 Como conservar tu medio ambiente

•Cuida y protege todos los seres vivos que hay en tu medio ambiente, sin excepción alguna.

•No contamines ni destruyas tu entorno natural, presérvalo, y fomenta ante los demás habitantes de tu comunidad, la conservación del mismo.

1.5 Como prevenir la destrucción del medio ambiente

A lo largo de los tiempos los recursos naturales del mundo han ido disminuyendo en cantidad y deteriorándose o malográndose por el mal uso que las personas estamos haciendo de ellos.

www.google.com.gt/search?q=medio+ambiente+contaminado 7

(38)

 Por lo tanto no debemos de talar los árboles ya que ésta, está acabando con los bosques y al desaparecer los bosques, muchos ríos, lagos, lagunas y nacimientos se están secando.

 No debemos defecar en el campo.

 No tirar basura en cualquier lugar.

 No aplicar plaguicidas sobre los cultivos.

 Evitar depositar basuras y aguas negras de las ciudades y fábricas en el mar, ríos o lagos.

 Evitar que las camionetas y fábricas suelten gases negros.

 Prevenir incendios forestales: Incendios forestales, es el fuego fuera de control que afecta a un bosque y se propaga en este, produce efectos no deseados como la destrucción de árboles y otras plantas valiosas por lo que existe necesidad de prevenirlos ya que es mucho más difícil su combate. Las principales causas de incendios son: cigarros y fósforos encendidos, lanzados al bosque, quemas con fines agrícolas mal controlados, fogatas mal apagadas y fuegos intencionales.

Todas las personas de la comunidad tenemos una fuerte relación con el ambiente natural en el que vivimos, por lo tanto no debemos ensuciarlo o envenenarlo con desperdicios o productos tóxicos, algo que forma parte de la naturaleza el medio ambiente; alterando o rompiendo de esta manera el equilibrio de la naturaleza.

La contaminación puede matar animales y plantas, también puede enfermar a las personas y llegar a provocar su muerte. Claros ejemplos de cómo la contaminación afecta a la salud de las personas son:

 Las diarreas que matan a muchos niños.

 Muchas enfermedades respiratorias.

 Enfermedades de la piel.

 Frecuentes intoxicaciones por plaguicidas y otros productos químicos.

 La muerte por envenenamiento de animales, favorece la desnutrición de la comunidad que los emplean como alimento básico.

 Intoxicaciones por alimentos.

8

(39)

 Cánceres, defectos al nacer y muchas enfermedades más.

1.6 Trabajando para proteger el ambiente y una vida mejor

 Proteger Ríos y Lagos.

 Distribuir correctamente el recurso agua.

 Protección de las fuentes de agua.

 Dar mantenimiento a los sistemas de abastecimiento de agua.

 Cuidando nuestros bosques.

 Haciendo proyectos de reforestación.

 Proyectos de agua,

 Proyectos de letrinas.

 Disposición de basuras.

9

(40)

 Limpieza de la comunidad.

 Eliminación de vectores.

1.7 Como hacer un proyecto de reforestación en nuestra comunidad

Un proyecto de reforestación surge cuando la comunidad decide sembrar árboles con algún fin, que puede ser: obtener leña, madera para el consumo o la venta, proteger las fuentes de agua, proteger el suelo contra la erosión; tener árboles para beneficio de la agricultura, embellecer el paisaje y otros usos.

(41)

1.8 Como clasificar la basura

a) Basura orgánica: La basura orgánica es todo material que se puede podrir o descomponer, por ejemplo: las hojas de los árboles, rastrojos, paja, madera, plumas, papel, estiércol, cáscaras de frutas, elotes, semillas, restos de verduras, comidas, otros. La basura orgánica se puede utilizar como alimento para los animales y abono para las plantas.

b) Basura inorgánica o inerte: La basura inorgánica son los materiales que no se pueden podrir o descomponer como por ejemplo: vidrios, plásticos, metales, llantas de carro y otros.

(42)

1.9 Qué podemos hacer para proteger el medio ambiente

Promover la Educación Ambiental: Tal vez lo más urgente es que todos tomemos conciencia de que la naturaleza esta en peligro y que esto trae graves consecuencias para la salud y el futuro de nuestros hijos. El primer paso es ayudar a nuestra comunidad a comprender los problemas, sus causas y consecuencias, para ello debemos utilizar todos los medios que están a nuestro alcance y que sean más sencillos de entender a nuestra gente.

(43)

1.8 Actividades

Respetando el medio ambiente

Desde el Centro

Educativo, tú

puedes hacer

mucho por la

naturaleza

13

(44)

14

(45)

UNIDAD II

2. Como cuidar el medio ambiente 2.1 Usa el transporte público.

“Los viajes en coche suponen la mitad de las emisiones totales de CO2 procedentes del sector del transporte y la mayor parte se genera en los viajes de casa al trabajo o a la escuela, y viceversa”8

. Usa el transporte público en la mayoría de los trayectos urbanos, como llevar a los niños al cole (les puedes llevar andando) y para los trayectos al trabajo puedes utilizar el trasporte público o el coche compartido, o puedes optar por comprarte un coche eléctrico o usar la bicicleta.

8

www.google.com.gt/search?espv=210&es_sm=93&biw=1366&bih=667&sout=0&tbm=isch&sa=1&q=TRANSPORTE+PUBLICO&oq 15

(46)

2.2 Productos con certificación ecológica.

La garantía de que un producto sea de “producción ecológica” nos informa de que nos llevamos a casa comida sana. Una explotación agrícola o ganadera con el sello de producción ecológica no contamina los ríos lagos con pesticidas y proporciona a los animales alimentos naturales.

1

www.medioambiente/como-ayudar-a-mejorar-el-medio-ambiente/

2.3 Consume alimentos de temporada.

Ahora en los supermercados se abastecen de productos traídos desde lejos. Esto requiere grandes cantidades de energía producirlos. Los alimentos autóctonos y de temporada requieren menos energía tanto es su cultivo como en su transporte. Además de ser más económicos, suelen ser más frescos, sabrosos y nutritivos.

www.medioambiente/como-cuidar-el-medio-ambiente/

16

(47)

2.4 Apaga la luz.

Las habitaciones que no se utilizan deberían permanecer a oscuras. Y se deben sustituir las bombillas de toda la casa por unas de bajo consumo. Esto permite ahorrarnos dinero y reducir nuestra huella de carbono. Las bombillas de bajo consumo es cierto que

son más caras pero

duran unas diez veces

más, lo que supone

un ahorro.

2.5 Usa el lavavajillas en lugar de lavar los platos a mano.

Existe un electrodoméstico que reduce realmente nuestro consumo energético a la vez que nos hace la vida más fácil que es el lavavajillas. Lavar los platos a mano con agua caliente puede resultar hasta un 60% más caro que hacerlo con un lavavajillas moderno a plena carga.

17

(48)

2.6 El algodón engaña.

Las prendas de algodón pueden considerarse una buena opción. Sin embargo, la producción industrial de algodón tiene graves consecuencia medio ambientales derivadas de la necesidad de grandes cantidades de agua para su producción y el uso de pesticidas.

“Hasta la década de los 60 el mar de Aral era el cuarto lago más extenso del mundo. Los soviéticos desviaron los principales ríos que abastecían el lago para utilizarlos para riego de enormes extensiones algodoneras. Debido a este uso indiscriminado del agua, el lago se fue encogiendo y en 1990 quedaba apenas del 25% de la superficie original, provocando la muerte de los peces y plantas autóctonas de la zona, y el sustento de muchas familias”9

.

2.7 Usa prendas naturales de producción ecológica.

Por ejemplo los beneficios del algodón ecológico son tanto para nuestra salud como para el medio ambiente porque es cultivado y crece en campos de tierra fértil

9

18

(49)

libres de pesticidas, herbicidas y fertilizantes químicos sintéticos, y es hilado y producido sin químicos tóxicos.

2.8 Recicla.

“El reciclaje es una de las maneras más fáciles de combatir el Calentamiento Global, ya que evitamos generar mayor contaminación. Los vertidos de plásticos llegan a los océanos destruyendo la vida marina. Cada año mueren 1.000.000 criaturas marinas por la contaminación plástica de los mares. Por culpa del plástico estamos creando verdaderas islas de basura en los océanos”10

. Por lo tanto es aconsejable adquirir el hábito de separar el plástico, el metal, el vidrio, el papel, y las pilas. Cada uno en su recipiente correspondiente. Si no lo tienes claro: Aprende a reciclar. Los botes viejos de pintura, los productos químicos, los aparatos eléctricos y electrodomésticos deben llevarse a un centro de reciclaje o punto limpio más cercano.

www.medioambiente/como-ayudar-a-mejorar-el-medio-ambiente

10

19

(50)

2.9 Usa riego por goteo en tu jardín.

Sistemas de riego por goteo, también conocidos como sistemas de micro-riego, están diseñados para suministrar agua directamente a las plantas, con un mínimo de consumo. Los sistemas de riego por goteo son eficaces un 90 por ciento, mientras que los sistemas tradicionales apenas llegan al 60 por ciento.

2.10 Compost.

Devuelve tu basura orgánica a donde pertenece, a la tierra! En lugar de enviar cáscaras de plátano, y demás restos orgánicos al vertedero municipal, puedes convertirlos en abono orgánico. de esta manera está reduciendo los residuos.

20

(51)

Además el compost también hace que las plantas fuertes y saludables, reduciendo la necesidad de fertilizantes y pesticidas químicos.

1.9 Menos plásticos.

El plástico es ligero, resistente, impermeable, flexible, barato… Pero el excesivo uso de los mimos provoca contaminación en nuestras ciudades, ríos, lagos y mares. El plástico es un problema creciente para el medio ambiente, las bolsas de plástico y botellas que no se reciclan acaban en el agua y sobre el terreno en el que persisten durante cerca de 100 años.

21

(52)

El plástico es el culpable de la muerte de numerosas especies en los océanos, debido a la ingesta accidental de plástico o por la asfixia, provocada por el taponamiento de las vías respiratorias con las bolsas de plástico. Este problema ambiental llega a extremos insospechables. Últimamente han descubierto una isla de plástico de dimensiones como la isla de Cuba, flotando a la deriva en el océano atlántico.

1.10 Plantar árboles en su jardín y la comunidad.

Todo el mundo sabe que la plantación de árboles puede ayudar al medio ambiente. Los árboles secuestran las emisiones de CO2, reduciendo al mínimo los efectos del calentamiento global. También tienen muchos efectos beneficiosos. Los árboles enfrían tu casa, lo que reduce la energía utilizada para la refrigeración. Los árboles mejoran la salud mental, etc. Si no puedes plantar árboles por que no tienes jardín, financia proyectos de plantación de árboles, contribuyes de este modo a restaurar una selva tropical o a frenar la desertización.

22

(53)

1.11 Practicando lo aprendido

Conservar el medio Ambiente es muy importante para Mufli y para

todos nosotros. Ahora Mufli quiere proteger a los árboles, los ríos, el

aire pero no sabe como hacerlo, ayúdale escribiendo algunos ejemplos

1. _______________________________________

2. _______________________________________

3. _______________________________________

4. _______________________________________

.

(Usando transporte publico, reciclando, plantando árboles, no tirando envases plásticos en los ríos)

A Mufli no le gusta

nada encontrarse

con árboles

talados, residuos

por el campo y el

rio.

Aprendiendo y Practicando hábitos que

valoran y respeten el Medio Ambiente

23

(54)

24

(55)

UNIDAD III

3. La prevención del medio ambiente

La contaminación es un daño provocado, en su gran mayoría, por el hombre, hacia el aire, el agua o el suelo, que afecta principalmente a su salud, su calidad de vida y el funcionamiento natural de los ecosistemas, en los cuales él vive, crece, se desarrolla, se reproduce y muere.

www.medioambiente/como-ayudar-a-mejorar-el-medio-ambiente/ 25

(56)

3.1 Qué papel cumple el hombre en relación con la protección del ambiente

El papel que cumple el hombre es vivir en constante interacción con el ambiente cuidando los aspectos físico-químicos y biológicos como sus aspectos socioculturales. Muchas veces en esta conexión entre el medio ambiente y el hombre se producen desequilibrios naturales, que son incontrolables.

3.2 ¿Qué es la prevención ambiental?

La prevención ambiental, se basa en una protección activa acompañada de acciones que evitan el consumo de agua y alimentos contaminados, el control de plagas de insectos y roedores que pueden actuar como intermediarios en la propagación de enfermedades, entre otras.

Los nueve principios centrales para guiar la acción humana hacia un futuro en el cual la comunidad viva en equilibrio continuo con la tierra son:

 Respetar y cuidar la comunidad de la vida.

 Elevar la calidad de la vida humana.

26

(57)

 Conservar la vitalidad y la diversidad de la Tierra.

 Minimizar la tasa de agotamiento de los recursos no renovables.

 Mantenerse dentro de la capacidad de carga de la Tierra.

 Modificar las actitudes y prácticas personales.

 Permitir que las comunidades se encarguen del cuidado de su propio medio ambiente.

 Proporcionar un marco adecuado para la integración del desarrollo y la conservación.

 Forjar una alianza mundial.

27

(58)

3.3 Conservación ambiental

Conservación ambiental, conservación de las especies, conservación de la naturaleza o protección de la naturaleza son algunos de los nombres que se conocen las distintas formas de proteger y preservar el futuro de la naturaleza, el medio ambiente, o específicamente algunas de sus partes: la flora y la fauna, las distintas especies, los distintos ecosistemas, los valores paisajísticos, etc. Con el nombre de conservacionismo se designa al movimiento social que propugna esa conservación. Una de sus vertientes es el movimiento ecologista.

El ser humano, a medida que avanza está destruyendo las pocas y últimas áreas salvajes o naturales que quedan; está extinguiendo especies de plantas y animales; está perdiendo germoplasma valioso de especies y variedades domésticas de plantas y animales; está contaminando el mar, el aire, el suelo y las aguas, y el medio ambiente en general. De seguir este proceso, las generaciones futuras no podrán ver ya muchas cosas que hoy tenemos el placer de ver.

28

(59)

Es más, el ser humano no sólo está empobreciendo su entorno y a sí mismo, sino que está comprometiendo su propia supervivencia como especie.

3.4 La conservación de la naturaleza se da por razones económicas, científicas, culturales, éticas, sociales y legales.

1. Por razones económicas, es el desarrollo con uso razonable de los recursos naturales es más rentable en el largo plazo que aquél que destruye los recursos naturales. La degradación de los recursos conlleva a pérdidas económicas para el país.

2. Razones científicas de mucho peso justifican la conservación del medio ambiente. La conservación de áreas naturales, con su flora y su fauna, preserva importante material genético para el futuro, ya que todas las especies domésticas derivan de especies silvestres y estas son muy buscadas para renovar genéticamente el ganado y los cultivos actuales. Muchos cultivos son afectados por enfermedades y plagas por debilitamiento genético. El retrocruce con especies silvestres les devuelve la resistencia.

3. Muchas áreas deben ser conservadas por razones culturales, con las poblaciones humanas que contienen. En la sierra, en la Amazonía y en otras partes del mundo se han desarrollado grupos humanos con técnicas y manifestaciones culturales de gran importancia, que no deberían desaparecer. Música, danza, idioma, arquitectura, artesanías, restos históricos, etc., son aspectos importantes de la riqueza de un país y forman parte de su patrimonio.

29

(60)

4. Por razones éticas o morales el hombre no tiene derecho a destruir su ambiente y la biodiversidad. La naturaleza, los recursos naturales, la cultura y, en general, todo el ambiente, son patrimonio de una nación y de la humanidad entera. Los recursos naturales y el medio ambiente son patrimonio de la nación, y el Estado es el encargado de conservar el bien común, con participación de los ciudadanos.

5. Por razones sociales la conservación del medio ambiente también se justifica. El saqueo de los recursos naturales, la contaminación y el deterioro del medio ambiente repercuten en las sociedades humanas en forma de enfermedades, agitación social por el acceso a la tierra, al espacio y a los alimentos; y son generadores de pobreza y crisis económica.

6. Las razones legales que justifican la conservación están en la Constitución Política, en los tratados internacionales y en la legislación.

3.5 La conservación de la naturaleza y de los recursos naturales se basa esencialmente en tres aspectos:

Ordenar el espacio y permitir diversas opciones de uso de los recursos. · Conservar el patrimonio natural, cultural e histórico de cada país. · Conservar los recursos naturales, base de la producción.

30

(61)

3.6 La protección ambiental

La protección del medio ambiente se refiere a cualquier actividad para mantener o restaurar la calidad del medio ambiental a través de la prevención de la emisión de contaminantes o reduciendo la presencia de sustancias contaminantes en el medio ambiente.

3.7 Recursos Naturales

El ambiente natural es todo lo que está a nuestro alrededor, árboles, plantas, animales, agua, tierra.

Las mujeres y los hombres usamos los recursos de la naturaleza para tener lo que necesitamos para vivir, como por ejemplo: el agua, la tierra para siembras, leña, animales, a estos recursos se les ha llamado recursos naturales.

31

(62)

3.8 Como utilizamos los recursos naturales

Todas las personas, mujeres y hombres, niñas, niños, ancianas y ancianos usamos los recursos naturales de diferentes maneras.

Cuando no usamos bien los recursos naturales nuestro ambiente cambia.

 Hay poca agua o desaparición de nacimientos y ríos, pero también.

 fuertes lluvias e inundaciones.

 Cambios bruscos en el clima, sentimos mucho frío y luego mucho calor.

 Aire contaminado.

 Muerte de animales y plantas.

 Los cambios en el ambiente de nuestra comunidad nos afectan a mujeres y hombres de diferentes maneras.

32

(63)

3.9 Como aprovechar y conservar nuestros recursos naturales

Como todas las personas usamos los recursos, todos somos responsables de su cuidado y mantenimiento.

Por eso, todas las personas; mujeres, hombres, niños y niñas, ancianos y ancianas, debemos aprender las formas para utilizar los recursos naturales sin

arruinar nuestro ambiente.

El Bosque una amistad que hemos descuidado:

Los bosques son muy importantes porque limpian el aire de nuestra comunidad, nos ayudan a tener más agua, sostienen el suelo y no dejan que se lave y son la casa de animales y plantas, es decir, protegen nuestro ambiente.

También son importantes porque nos dan sus frutos, usamos sus hojas para el abono o para comida de animales, usamos la madera para leña, para construcción o para muebles, es decir usamos sus productos.

En todas las comunidades necesitamos bosques que protejan nuestro ambiente, pero también bosques que nos den lo que necesitamos para vivir.

33

(64)

3.10 Como cuidar nuestros Bosques

Sembrando árboles nuevos; decidamos el tipo de árboles que necesitamos, esto dependerá del clima del lugar, del terreno, pero también del uso que queramos darles.

Árboles para proteger el ambiente, los ríos, dar sombra a nacimientos, para detener el terreno, árboles para leña, madera, frutas, para construir, para vender a otras personas, para proteger contra el aire o apara ayudar a las siembras.

Todas las personas debemos vigilar para que los nuevos árboles crezcan bien. Se les debe proteger de animales, enfermedades, plagas e incendios.

34

(65)

3.11 Como cuidar el agua de nuestra comunidad

Recuperando nuestras fuentes de agua.

 Sembrando árboles protectores de los nacimientos.

 Manteniendo nuestras fuentes.

 Protegiendo y limpiando los nacimientos.

 Instalando tanques de captación.

 Vigilando que el agua este limpia, que no se contaminen los pozos.

 Evitando que se contaminen ríos y lagos.

 Entubando y manteniendo el agua potable, instalando el agua domiciliar.

www.medioambiente/como-ayudar-a-conservar-el-medio-ambiente/

35

(66)

3.12 Actividad

Reflexión

Tu labor es encontrar las palabras que aparecen resaltadas en el texto y que hemos colocado -unas veces en vertical, otras en horizontal y otras en diagonal- en el interior de esa sopa de letras.

Cuando lo consigas, lee con detenimiento el texto que te presentamos. Son tan sólo unas cuantas líneas pero, sin duda, invitan a la reflexión.

"No es casualidad que nuestro planeta se llame Tierra.

Toda la vida terrestre depende de la frágil corteza de suelo

que recubre los continentes.

Sin ella, los seres vivos nunca habrían salido de los océanos:

no habría plantas, ni cosechas,

ni bosques, ni animales... ni hombres.

Este manto precioso, verdadera substancia del planeta,

se forma con dolorosa lentitud y puede destruirse con rapidez aterradora.

Siglos puede tardar la acumulación de una sola pulgada de suelo,

pero si no se trata con cuidado,

los vientos y las aguas pueden llevársela o disolverla

en unos cuantos años.

Y la tierra está hoy desapareciendo rápidamente de toda

la superficie del planeta que lleva su nombre...”

36

(67)

37

(68)

CONCLUSIONES

 Los problemas ambientales la mayoría de las veces no se provocan de manera natural, siendo los humanos quienes los provocan, por falta de educación y conciencia ecológica, pero aparte de los problemas ambientales, Guatemala cuenta con otros problemas de índole social

 Entre los principales problemas del medio ambiente en Guatemala tenemos, entre otros, la deforestación, la erosión acelerada del suelo, la contaminación por el uso de agroquímicos, la contaminación de la atmósfera, la contaminación del agua y la contaminación de los alimentos

 La tala de árboles es mayor que la recuperación natural y artificial, lo cual se debe sobre todo al alto consumo de madera para leña y, en menor grado, a los incendios y plagas forestales

 El agua dulce es vital para las personas, así como para la agricultura, la industria, el desarrollo urbano, la piscicultura, el transporte, la generación hidroeléctrica y otras

-actividades.

 En muchas zonas del mundo se observa la escasez generalizada del agua, la destrucción y la contaminación de los ríos y lagos, lo que en parte se debe a la falta de conciencia y de educación de la población sobre la necesidad de proteger el-agua.



Por eso vemos que en Guatemala no todos los hogares cuentan con agua potable, muchas familias especialmente en el área rural, no reciben el agua a través de tubería sino que tienen que llevarla desde lugares lejanos, y no todas las casas cuentan con un adecuado servicio de drenajes. En el área rural casi una cuarta parte de las viviendas carecen de algún tipo de drenaje para las aguas negra.

38

(69)

RECOMENDACIONES

 Reforestar áreas vecinas donde tú estudias.

 Reciclar el papel, plástico y vidrio en tu centro de educación donde vives y con

tus vecinos.

 Se consiente y no quemes los neumáticos ni otras cosas que contaminen el

ambiente.

 Fomentar la cultura para tirar la basura en lugares apropiados.

 Estructurar un plan de desarrollo ambiental en cada centro educativo, el cual

debe ser práctico y sencillo donde el niño pueda desarrollar acciones para el

fortalecimiento de su medio ambiente.

39

(70)

BIBLIOGRAFIA

 La Ecología a tu alcance, Editorial Oniro D.L. Barcelona 2005.

 Falla Alonso Bherta Leonor, Cuidando Nuestro Ambiente. Cuidamos nuestra propia vida. Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación

MAGA. 1999.

E-GRAFIA

 http://www.importancia.org/ambiente.php

 www.medioambiente/como-ayudar-a-mejorar-el-medio-ambiente/

 www.google.com.gt/search?q=medio+ambiente

 www.google.com.gt/search?q=ecosistema

 www.wikipedia/medioambiente/.

 www.medioambiente/como-ayudar-a-mejorar-el-medio-ambiente/

40

(71)

CAPITULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico

Fue evaluada por el estudiante Epesista a través del instrumento hoja de evaluación o lista de cotejo, La evaluación del diagnóstico o ex ante permitió conocer la situación inicial del proyecto y sirvió para extraer y presentar resultados de los estudios de viabilidad y factibilidad en los aspectos como: las condiciones materiales, capacidad des organizacionales, las actitudes y potencialidades de los participantes para lo cual se utilizó la entrevista estructurada.

4.2 Evaluación del proyecto o perfil.

Verificar que el diseño del proyecto a ejecutar contenga factores que permitieron realizar el proyecto en los aspectos financieros, humanos, materiales; además asignar un presupuesto ideal; para determinar las actividades de plantación de árboles que beneficiarán a una población estudiantil..

4.3 Evaluación de la ejecución.

Para la obtención de los resultados esperados , se utilizó una lista de cotejo, en la que se obtuvo un 100% de respuestas afirmativas, calificándose aspectos relacionados con la coordinación de actividades que permitieron resultados positivos del proyecto; además se determinaron los productos y logros, de igual forma indicar el impacto del programa en la comunidad educativa.

4.4 Evaluación final.

Se realizó con el objetivo principal de verificar si el proyecto ha generado el beneficio esperado y al finalizar el mismo, para determinarlo se elaboró una entrevista estructurada dirigida a Director, alumnos, padres de familia para saber si fue de completa satisfacción el módulo pedagógico.

(72)

CONCLUSIONES.

 Se elaboró el Módulo pedagógico llamado: Importancia de la Educación ambiental, orientado para los alumnos del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el desarrollo NUFED por autogestión, caserío Buena Vista, municipio de Colomba, departamento de Quetzaltenango.

 Se imprimieron y se entregaron 6 módulos pedagógicos a las autoridades del establecimiento.

(73)

RECOMENDACIONES

 Realizar actividades dos o tres veces al año en el instituto para fomentar la conciencia social para cuidar nuestro medio ambiente.

 Que las personas que se capacito, promuevan acciones que vayan encaminadas a la reforestación.

 Hacer conciencia a las autoridades del municipio de Colomba Costa Cuca para que ayuden a mejorar y evitar contaminaciones ambientales futuras.

.