Tema 1: Cinemática (capítulos 1 y 2) FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO
OBJETIVOS
- Observar y explicar el movimiento de los cuerpos y conocer las leyes que rigen el mu y el mua.
- Realizar actividades y experiencias que permitan verificar los hechos y conceptos, y valorar el trabajo en equipo.
- Desarrollar el lenguaje científico
CONTENIDOS CENTRALES
- Definición de movimiento. Sistema de referencia, trayectoria, posición y distancia recorrida. Relatividad del movimiento. Descripción de movimientos.
- Magnitudes que describen el movimiento. Carácter vectorial de estas magnitudes. - Análisis de situaciones reales.
- Movimiento uniforme y uniformemente acelerado. Ecuaciones del movimiento. El movimiento circular uniforme.
-
Seguridad vial.CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer y diferenciar los conceptos básicos de cinemática. - Identificar la relatividad del movimiento y ponerla demanifiesto diferentes situaciones.
- Clasificar movimientos identificando sus características. - Resolver problemas sobre el movimiento (planteamiento,
realización de esquemas, establecimiento el sistema de referencia, identificación del tipo de movimiento, establecimiento y uso de las ecuaciones del movimiento uniforme y uniformemente acelerado, uso correcto de unidades, realización de los cálculos oportunos, discusión de resultados).
- Interpretar adecuadamente los signos de las magnitudes que describen el movimiento.
- Describir las características de un movimiento a partir de tablas y gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo y aceleración tiempo. Elaboración de tablas y gráficas. - Conocer las características del movimiento de caída libre. - Conocer los modelos geocéntricos y heliocéntricos y su
evolución histórica.
- Diseñar y realizar experiencias sobre el movimiento. - Elaborar informes.
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
- Sistema de referencia. Trayectoria. Relatividad. - Magnitudes del movimiento.
Posición y distancia recorrida, velocidad y aceleración. - Velocidad y rapidez. Velocidad
media y velocidad instantánea. Aceleración.
- Representación del vector velocidad, su relación con la dirección del movimiento. - Representación del vector aceleración, su relación la velocidad.
- El mu y mua. - Ecuaciones del mcu. - El movimiento de caída. - Astronomía: implicaciones
prácticas y su papel en las ideas sobre el Universo.
- Modelos del sistema solar.
- Uso de diferentes sistemas de referencia y criterios de signos.
- Caracterización de movimientos cotidianos. - Cambio de unidades.
- Uso de las ecuaciones del movimiento y realizar de cálculos relativos al movimiento.
- Formalización matemática.
- Interpretación datos en tablas y gráficas relacionados con el movimiento. - Elaboración de gráficas posición-tiempo,
velocidad tiempo, aceleración-tiempo. Interpretación de estas gráficas
- Formulación de conclusiones a partir de resultados experimentales.
- Diseño y realización de experiencias sobre el movimiento uniforme y el movimiento uniformemente acelerado
- Uso de applets de diferentes páginas web para estudiar diferentes tipos de movimientos. - Formulación de argumentaciones y realización
de textos argumentativos sobre seguridad vial.
- Interesarse por explicar científicamente los fenómenos relacionados con los movimientos observables. - Reconocer la importancia de la elaboración de esquemas y gráficas en la resolución de problemas. - Valorar la importancia de la interpretación física de resultados. - Concienciarse de la importancia de las normas de seguridad. - Valoración e implicaciones del enfrentamiento entre dogmatismo y libertad de investigación.
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
- La trayectoria de un movimiento es independiente del sistema de referencia. - Confusión entre posición, desplazamiento y distancia recorrida.
- Confusión entre las gráficas e-t y v-t y la trayectoria seguida por el móvil.
- Dificultades en la correcta interpretación del signo de los vectores velocidad y aceleración. - Resolución de ecuaciones.
- La generalización que suponen las ecuaciones del movimiento no es en general bien comprendida.
Tema 2: Dinámica. Fuerzas FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO
OBJETIVOS
- Interpretar las situaciones que nos rodean desde el punto de vista de las interacciones comprendiendo los efectos que las fuerzas tienen sobre los sistemas.
- Analizar las leyes de la dinámica.
CONTENIDOS CENTRALES
- La fuerza como forma de medir una interacción. Carácter vectorial de las fuerzas. - Efectos de las fuerzas. Deformación, relación fuerza y movimiento.
- Análisis dinámico de algunos movimientos, en particular de la caída libre. Análisis de fuerzas. - Clasificación de las fuerzas.
- Fuerzas gravitatorias. Ley de gravitación universal. Peso. Análisis del movimiento de los planetas - Fuerzas electromagnéticas. Fuerzas electrostáticas. Ley de Coulomb.
- Condición de flotación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identificar las fuerzas que intervienen en un sistema y clasificarlas.
- Predecir, observando esquemas de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en un momento determinado, los efectos que las fuerzas tendrán sobre el mismo.
- Sumar vectores gráficamente.
- Manejar el dinamómetro e interpretar su funcionamiento. - Aplicar la ley de Hooke.
- Aplicar los conocimientos sobre las fuerzas a situaciones de la vida cotidiana.
- Identificar las fuerzas gravitatorias y explicar algunos fenómenos como el movimiento de los planetas, la atracción gravitatoria, etc.
- Reconocer los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos, tanto sobre los que están en movimiento como sobre los que están en reposo.
- Conocer la ley de la gravitación universal, aplicarla para explicar los movimientos de los planetas, y comprender sus efectos sobre nuestro planeta y sobre la Luna.
- Diferenciar masa y peso.
- Aplicar la ley de gravitación universal. - Aplicar la ley de Coulomb.
- Aplicar las leyes de la dinámica.
- Conocer y aplicar el principio de Arquímedes. Interpretar y realizar predicciones sobre la flotabilidad.
- Elaborar informes.
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
- Interacciones y fuerzas. - La relación entre la fuerza y el
movimiento.
- La relación entre la fuerza y las deformaciones
provocadas. Ley de Hooke - Magnitudes vectoriales. - El dinamómetro. - Fuerzas gravitatorias y fuerzas electromagnéticas. Ley de la gravitación universal. - Ley de Coulomb. - El peso y la masa de los
cuerpos.
- Principios de la dinámica. - La síntesis newtoniana. - El empuje. El principio de
Arquímedes.
- Diferenciación entre magnitudes escalares y vectoriales. - Identificación de fuerzas y cuerpos en una interacción. - Identificación y predicción de efectos de fuerzas. - Representación, análisis y clasificación de fuerzas. - Medida de fuerzas, empleo del dinamómetro. - Aplicación de la ley de Hooke
- Suma gráfica de vectores
- Interpretación de gráficas y tablas en relación a fuerzas. - Diferenciación masa y peso.
- Aplicación de la ley de gravitación universal. - Aplicación de la ley de Coulomb.
- Identificación de variables.
- Aplicación de las leyes de la dinámica, 2º ley,cualitativa. - Determinación experimental del empuje.
- Cálculos sobre el empuje. Aplicación del principio de Arquímedes. Predicción de la flotabililidad.
- Realización de esquemas.
- Planteamiento de problemas, formulación de hipótesis, estrategias y diseños experimentales, análisis e
interpretación y comunicación de resultados.
- Reconocer la
importancia del estudio de los sistemas desde el punto de vista de las interacciones. - Valorar las contribuciones científicas de Newton y otros científicos y reconocer su influencia en la física actual.
- Interesarse por conocer las causas de los movimientos de los cuerpos en general y de los astros en particular. - La concepción actual del
universo. Valoración de avances. Aplicaciones de los satélites.
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
- Concepciones que dificultan el aprendizaje de conceptos: Los objetos en reposo no ejercen fuerzas, asociación fuerza-velocidad, la fuerza es el origen del movimiento, fuerza y velocidad son
proporcionales, fuerzas iguales tienen efectos iguales sobre cuerpos distintos, La fuerza que sirve para
poner en movimiento un cuerpo que estaba en reposo, permanece en cierta medida en el cuerpo. Los objetos en movimiento poseen fuerza, Cuando cesa la fuerza centrípeta sobre un cuerpo, su movimiento no se considera rectilíneo sino con una cierta componente circular, Identificación de la fuerza centrípeta como un tipo de interacción, El peso se opone al movimiento.
-En la aplicación de la 2ª ley de la dinámica, se suman erróneamente fuerzas sobre cuerpos diferentes.
Tema 3: Dinámica. Presión FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO
OBJETIVOS
- Analizar los sistemas que nos rodean desde el punto de vista de la presión
- Conocer algunas innovaciones científicas y tecnológicas de gran importancia, así como las bases teóricas que han permitido su desarrollo.
CONTENIDOS CENTRALES
- La presión, magnitudes de las que depende. Unidades de presión - Diferenciación entre fuerza y presión.- Presión en sólidos líquidos y gases. El principio de Pascal y la prensa hidráulica
- La presión interpretada desde el punto de vista de la teoría cinético-molecular de la materia. - Variación de la presión con la altura. Presión hidrostática
- Medida de la presión.
- Presión atmosférica. Mapas del tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Establecer relaciones entre fuerza, presión y temperatura. Aplicar el modelo cinético molecular de la materia.
- Cambiar de unidades.
- Aplicar el principio de Pascal y la ecuación fundamental de la hidrostática
- Interpretación de fenómenos utilizando los conceptos de presión y vacío.
- Diferenciar fuerza y presión.
- Diseñar y realizar experiencias relacionadas con la presión.
- Realizar e interpretar tablas y gráficas.
- Utilizar instrumentos de medida.
- Elaborar informes.
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
- Fuerzas y presiones. Cuerpos deformables.
- La presión en el interior de un fluido, presión hidrostática. - Ecuación fundamental de la hidrostática. - El principio de Pascal. La prensa hidráulica. - Presión atmosférica. Borrascas, anticiclones. - El barómetro y el manómetro.
- Relación de las variables de las que depende la presión. - Interpretación de situaciones haciendo uso del concepto
de presión.
- Cambios de unidades.
- Interpretación de la presión empleando la teoría cinético molecular de la materia.
- Análisis cualitativo de casos en función de la presión. - Aplicación del principio de Pascal y de la ecuación
fundamental de la hidrostática. - Uso del barómetro.
- Interpretación de borrascas y anticiclones. - Interpretación de tablas y gráficas.
- Planteamiento de problemas y discusión de su interés, formulación de hipótesis, estrategias y diseños
experimentales, análisis e interpretación y comunicación de resultados.
- Interesarse por explicar los fenómenos que nos rodean.
- Valorar el aspecto técnico de la ciencia y mostrar interés por conocer las aplicaciones de los conceptos físicos a la tecnología.
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
- Al depender la presión de la fuerza, se suele identificar la presión como magnitud vectorial. - Dificultad en la aceptación e interpretación del concepto del vacío.
- Interferencia con términos del lenguaje de uso cotidiano: absorber, chupar...
- Uso de una gran cantidad de unidades para la presión.
Tema 4: Energía. Sostenibilidad FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO
OBJETIVOS
- Explicar, mediante el concepto de energía, calor y trabajo algunos fenómenos observables.
- Reconocer las formas de energía y sus transformaciones, así como su conservación y degradación en los sistemas físicos.
- Valoración de la educación científica como requisito de sociedades democráticas sostenibles.
CONTENIDOS CENTRALES
- La energía. Tipos de energía.- Transformaciones energéticas. Transferencias de energía. Degradación de la energía. - Conservación de la energía.
- El calor, una forma de transferir energía. Su relación con la energía interna. - El trabajo. Una forma de transferencia de energía
- La potencia.
- Desarrollo tecnocientífico para la sostenibilidad. Problemas y desafíos globales en relación a la energía.
- Importancia de la aplicación del principio de precaución y de la participación ciudadana en la toma de decisiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Aplicar conceptos de energía, trabajo y calor a situaciones de la vida cotidiana.
- Explicar los conceptos relacionados con la energía. - Aplicar el principio de conservación de la energía a
transformaciones energéticas de la vida diaria. - Aplicar cuantitativamente el principio de conservación
de la energía al análisis de transformaciones energéticas. - Emplear correctamente el lenguaje científico y el
cotidiano en referencia a la energía.
- Diferenciar los conceptos de trabajo y potencia y aplicarlos para resolver problemas.
- Reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía
- Calcular diferentes tipos de energía.
- Calcular el calor en procesos en los que cambia la temperatura o el estado.
- Analizar los problemas asociados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos.
- Adquirir consciencia de los problemas globales en torno a la obtención y uso de las fuentes de energía.
- Conocer las medidas que se requiere adoptar en los diferentes ámbitos para avanzar hacia la sostenibilidad.
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
- Energía. Energía cinética, energía potencial, energía interna.
- Transformaciones y transferencias de energía. Degradación. Principio de conservación de la energía. - Rendimiento de una máquina - Calor. Calor específico. Calor latente.
La caloría
- Trabajo y potencia.
- Naturaleza, ventajas e inconvenientes de las diversas fuentes de energía. - Importancia de la búsqueda de
recursos energéticos en la historia y en la sociedad actual.
- Un desarrollo tecnocientífico para la sostenibilidad: Los problemas y desafíos globales a los que se enfrenta hoy la humanidad: contaminación sin fronteras, cambio climático,
agotamiento de recursos, pérdida de biodiversidad, etc.
- Análisis cualitativo y cuantitativo de procesos desde el punto de vista de la energía y el calor
- Resolución de problemas relacionados con la energía, el calor o con la conservación de la energía.
- Realización de experiencias en torno al calor.
- Análisis de los problemas y desafíos a los que se enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra.
- Búsqueda y selección de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la información y comunicación y otras fuentes.
- Planteamiento de problemas y discusión de su interés, formulación de hipótesis, estrategias y diseños experimentales, análisis e interpretación y comunicación de resultados.
- Valoración del papel de la energía en nuestras vidas. - Interesarse por explicar
científicamente fenómenos relacionados con el calor y otras formas de energía observables en el entorno. - Crear hábitos de ahorro
energético y conservación del medio ambiente, tomando conciencia de la importancia del principio de precaución y de la participación ciudadana en la toma de decisiones. - Reconocimiento de las
relaciones de la física y con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente,
considerando las posibles aplicaciones del estudio realizado y sus repercusiones.
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
- Identificación fuerza-energía, calor-temperatura, usando los conceptos como sinónimos. - Carácter material de la energía. Confusión entre fuente de energía y forma de energía
- Aparente contradicción entre el principio de degradación de la energía y los términos empleados en el lenguaje común como “el gasto o consumo de energía”.
- Concepción de calor-frío como sustancias antagónicas o como propiedades antagónicas de los cuerpos, así existirán cuerpos calientes y cuerpos fríos. Calor como forma de energía.
Tema 5: Química FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO
OBJETIVOS
- Conocer los conceptos básicos sobre los que se asienta la química.
- Analizar algunas reacciones químicas y explicar cómo se producen en cuanto a cantidades que intervienen, energía puesta en juego y velocidad del proceso.
- Conocer la importancia del carbono en el desarrollo de la vida tal y como la conocemos.
CONTENIDOS CENTRALES
- Reacción química. Leyes ponderales.- El modelo atómico como interpretación de cambios químicos y los fenómenos eléctricos. - Aplicación del modelo atómico y del principio de conservación de la masa. Ajuste de ecuaciones. - Sistema periódico, clasificación de los elementos. Significado de grupos y periodos.
- Átomos y moléculas. Noción de enlace. Formulación de sustancias inorgánicas, normas IUPAC. - Expresiones para expresar la concentración de una disolución.
- Estudio de algunas reacciones de interés.
- Velocidad de reacción. Clasificación de reacciones en función de la velocidad de reacción. Factores que influyen. - Estudio energético de las reacciones químicas. Procesos exotérmicos y endotérmicos.
- El carbono en los seres vivos. Compuestos orgánicos sencillos. Formulación y nomenclatura según la IUPAC.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Aplicar las leyes ponderales en el estudio cuantitativo de las reacciones químicas
- Escribir y ajustar ecuaciones químicas. - Realizar cálculos estequiométricos sencillos. - Nombrar y formular los principales compuestos
orgánicos e inorgánicos.
- Clasificar sustancias en función de sus propiedades y relacionar estas con su estructura interna.
- Distribuir los electrones de los átomos en capas, justificando la estructura de la tabla periódica, y aplicar la regla del octeto para explicar los modelos de enlace iónico, covalente y metálico.
- Interpretar y predecir las propiedades de algunas sustancias aplicando los modelos de enlace. - Representar la ecuación de disociación de las sales. - Realizar cálculos sobre la concentración de disoluciones. - Clasificar procesos como endotérmicos y exotérmicos. - Conocer los factores que afectan a la velocidad de
reacción y relacionarlos con el MCM.
- Diseñar experiencias que permitan establecer los factores que influyen en la velocidad de reacción. - Interpretar tablas con valores obtenidos
experimentalmente.
- Aplicar contenidos de la teoría atómica al estudio de compuestos de carbono.
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
- La reacción química.
- Ley de conservación de la masa. Ley de las proporciones constantes. - El modelo atómico. El SP. - Estado de oxidación. Símbolo
químico. Fórmula química. - Estructura y propiedades de las
sustancias. Enlace. Ideas básicas. Moléculas y estructuras en forma de redes.
- Concentración de una disolución. - Ajuste de la ecuación química.
Coeficientes estequiométricos. - Velocidad de reacción. Factores que
influyen.
- Balances energéticos en las reacciones químicas. - Compuestos del carbono.
- Interpretación de la reacción química según el MA. - Ajuste de ecuaciones químicas.
- Clasificación de sustancias según sus propiedades. - Interpretación de las propiedades de las
sustancias, relación con su estructura enlace. - Formulación y nomenclatura de los principales
compuestos orgánicos e inorgánicos. - Representación de la disociación de una sal. - Cálculos relacionados con la concentración. - Uso de los materiales, sustancias e instrumentos
básicos de un laboratorio.
- Diseño de experiencias para determinar los factores que intervienen en la velocidad de las reacciones químicas.
- Analizar los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química. - Elaboración de informes. - Valoración de la importancia de la Química. - Reconocimiento de las relaciones CTSA, considerando las posibles aplicaciones del estudio realizado y sus repercusiones. - Toma de conciencia de la importancia normas de seguridad en el laboratorio y respecto a las mismas.
- Valoración del papel de
la química en la
comprensión del origen y desarrollo de la vida.
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
- La materia se suele considerar aún como continua. - Concepto de proporcionalidad.
- No se puede controlar la velocidad a la que suceden los procesos químicos.
- Considerar la química como algo que sólo está presente en el laboratorio, sin aplicaciones reales. En muchos casos tiene consideraciones negativas.
