UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA. FACULTAD DE DERECHO.
Clave: 08USU4051Y PROGRAMA DEL CURSO: DERECHO CONSTITUCIONAL I.
DES: Derecho
Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Derecho Tipo de materia: PROFESIONAL Clave de la materia: R302
Semestre: Tercero
Área en plan de estudios: Formación: profesional
Créditos: 5
Total de horas por semana: 4 Teoría: 4 Práctica
Taller: Laboratorio: Prácticas complementarias:
Trabajo extra clase: 1 Total de horas semestre: 64 Fecha de actualización: Mayo 2007 Materia requisito: Ninguna
Propósitos del Curso: Explicará las bases constitucionales de la estructura, organización y funcionamiento del Estado Mexicano, los principios y valores que conforman la constitución, así como los elementos y procedimientos de control que lo configuran como un Estado social y democrático de derecho.
COMPETENCIAS. (Tipo y nombre).
DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y
subtemas).
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. (Por objetos de aprendizaje).
COMPETENCIAS BASICAS: Sociocultural Solución de Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación Objeto de aprendizaje I. Poder constituyente. 1. Soberanía, concepto, evolución y perspectivas.
2. Estado de derecho y la constitución. 3. Poder constituyente y poderes constituidos
3.1. Diferencia entre el Poder Constituyente y los poderes constituidos.
3.2. Constitución rígida y escrita. 4. Supremacía constitucional. 5. Partes de la constitución.
5.1. Orgánica. 5.2. Dogmática.
6. Concepto de constitución y derecho constitucional
6.1 Tratadistas mexicanos. 6.2. Tratadistas extranjeros.
Explica el concepto de constitución a partir del principio de soberanía y supremacía constitucional.
Objeto de aprendizaje II. Limitaciones al poder constituyente. 1. limitación inmanente.
2. Limitaciones históricas. 3. Limitaciones de carácter político. 4. Limitaciones de índole internacional.
4.1. Internacionalización de los derechos del hombre. 4.2. Ius belli.
4.3. La escuela española. 4.4. Nuestro derecho positivo. 4.5. Tesis dualista de Vallarta.
Identifica la función y límites del órgano encargado de elaborar una constitución.
Objeto de aprendizaje III. Constituyente permanente. 1. Supuestos.
2. Facultad de revisar la constitución. 3. Órgano revisor.
3.1 Integración. 3.2 Competencia.
4. Tesis de la limitación del órgano revisor. 5. Tesis opuesta. 6. Derecho comparado. 7. Nuestra constitución. 7.1 Articulo 135. 7.2 Critica. Describe el procedimiento de modificación a los preceptos constitucionales, sus teorías y soluciones en el derecho comparado.
Objeto de aprendizaje IV. Constituyente revolucionario. 1. Revolución. Concepto. 2. Derecho a la revolución. 2.1. Su justificación. 2.2. Artículo 136. 3. Derecho de la revolución 3.1. Constitución de 1917. 3.2. Su invalidez original.
3.3 Como convaleció el derecho de la revolución. 4. Conclusiones. 5. Derecho constitucional. 5.1 Origen y evolución. 5.2 Método de estudio. 5.3 Interpretación evolutiva. 5.4 Importancia en México.
Identifica el origen revolucionario de las cartas constitucionales y su positivización.
Objeto de aprendizaje V. Forma de gobierno. 1. Artículo 40.
2. República. Concepto y características. 3. Democracia. 3.1. Aristóteles. 3.2. Kelsen. 3.3. Santo Tomás. 4. Restricciones a la democracia. 4.1. Sufragio. 4.2. Rabasa 4.3. Principio mayoritario. 4.4. Kelsen Tena Ramírez. 4.5. Crisis de la democracia. 5. Régimen representativo. 6. Gobierno directo. 7. Gobierno indirecto.
8. Formas tenues de gobierno directo.
Describe las características de la forma de gobierno del Estado Mexicano y su sustento teórico, histórico y social.
Objeto de aprendizaje VI. Sistema federal. 1. Antecedentes. 1.1. Colonias inglesas. 1.2. Norteamérica. 1.3. Federalismo en México. 2. Formas de estado. 3. Sistemas de distribución de competencias. 3.1. Artículo 124.
3.2. Facultades expresas o explícitas. 4. Facultades de excepción.
5. Representante de la nación.
Identifica la forma del estado mexicano, sus antecedentes y aplicación actual del sistema de distribución de competencias.
Objeto de aprendizaje VII. Los Estados de la Federación. 1. Kelsen.
2. Autonomía y soberanía.
3. Limitaciones jurídicas extrínsecas. 4. Artículos 115 y 116.
5. Segundo elemento especifico del estado federal.
6. Requisitos absolutamente necesarios del estado federal.
7. Constitución de Chihuahua. 8. El Municipio 8.1. Reforma de 1983. 8.2. Reforma de 1999. 8.3. Artículo 115. 8.3.1. Gobierno municipal. 8.3.2. Ayuntamiento. 8.3.4. Integración. 8.3.5. Servicios públicos municipales.
Precisa las características de los estados miembros de una federación y sus requisitos indispensables, así como su forma de organización política y administrativa (Municipio).
Objeto de aprendizaje VIII. Distrito Federal.
1. Origen del Distrito Columbia en Estados Unidos.
2. Distrito Federal en México. 3. Artículo 44.
4. Artículo 122.
4.1. Gobierno de la Ciudad de México. 4.2. Su organización constitucional. 4.3. Diferencias con los estados. 4.4. Artículo 132.
Identifica la organización constitucional del Distrito Federal y sus diferencias con la de los estados.
Objeto de aprendizaje VIII. Normas complementarias del sistema
federal.
1. Obligaciones positivas a los estados. Artículos 115, 116, 119, 120 y 121. 2. Prohibiciones a los estados.
2.1. Absolutas. Artículo 117. 2.2. Relativas. Artículo 118. Crítica. 3. Intervención federal en los estados.
3.1. Sistemas: Estados Unidos, Argentina, Brasil.
3.2. México.
3.3. Artículo 119. Crítica.
Identifica los preceptos constitucionales obligatorios para los estados miembros de la República Mexicana.
Objeto de aprendizaje IX. Capítulo geográfico. 1. Territorio nacional.
1.1 Dominio directo y dominio originario.
1.2 Territorio y la jurisdicción en el sistema federal.
2. Partes integrantes de la federación. 2.1 Origen y transformación de sus límites.
2.2 Arreglo de límites entre los estados.
3. Distrito Federal.
3.1 Traslado de los poderes federales. 3.2 Autoridad competente.
3.3 Consecuencias. 4. Artículo 73 fracciones I y III.
5. Excepciones al principio de rigidez constitucional.
6. Islas.
Identifica los preceptos constitucionales referidos a la geografía nacional. Objeto de aprendizaje X. División de poderes. 1. Precursores y realizadores. 2. Su proyección en la ley y en la doctrina. 3. Artículo 49. 3.1. Análisis. 3.2. Prohibiciones. 3.3. Excepciones. 3.4. Suspensión de garantías. 3.5. Facultades extraordinarias. 3.6. Leyes de emergencia.
3.7. Su evolución jurídica en México. 3.8. Comercio exterior.
3.9. Artículo 131.
Describe la organización del poder público sobre el principio de la división de los poderes.
Objeto de aprendizaje XI. Relaciones entre los poderes
federales. 1. Naturaleza de los poderes.
2. Relaciones entre el legislativo y el ejecutivo.
2.1 Sistema parlamentario. 2.2 Sistema presidencial.
3. Matices parlamentarios en México. 3.2 Refrendo.
3.3 Otros matices parlamentarios. 4. Veto.
Contrasta los sistemas de relación entre el poder legislativo y el poder ejecutivo, y la solución de la constitución mexicana.
OBJETOS DE APRENDIZAJE (Técnicas y procedimientos). METODOLOGÍA. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Objeto de aprendizaje I.Poder constituyente. Objeto de aprendizaje II.Limitaciones al poder constituyente. Objeto de aprendizaje III.Constituyente permanente. Objeto de aprendizaje IV.Constituyente revolucionario. Objeto de aprendizaje V.Forma de gobierno. Objeto de aprendizaje VI.Sistema federal. Objeto de aprendizaje VII.Los Estados de la Federación. Objeto de aprendizaje VIII.Normas complementarias del sistema federal. Objeto de aprendizaje IX.Capítulo geográfico. Objeto de aprendizaje X.División de poderes. Objeto de aprendizaje
XI.Relaciones entre los poderes federales. Aprendizaje basado en problemas (ABP). Estudio de casos. Método de proyectos. Seminarios Philips 66 Expositivo Conferencias Método Socrático Método Heurístico Reportes de lectura Participación en clase Portafolio de evidencias Micro-investigación Mapas conceptuales Protocolos de investigación Diario de clase Presentaciones en Power Point Resúmenes Síntesis Exposición Representaciones FUENTES DE INFORMACIÓN.
(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (Criterios e instrumentos). Bibliografía básica:
1. Arteaga Nava, Elisur. Derecho Constitucional. México, Harla, 2004.
2. Burgoa Orihuela, Ignacio. Derecho Constitucional Mexicano. 12° ed., México, Porrúa, 2002. 3. Tena Ramírez, Felipe. Derecho Constitucional
Mexicano. 32ª ed., México, Porrúa, 1998 Bibliografía complementaria:
4. Carpizo, Jorge. Estudios constitucionales. 6ª ed., México, Porrúa, 1998.
5. De la Madrid, Miguel. Estudios de Derecho Constitucional. 3ª ed., México, Porrúa, 1987. 6. Sánchez Bringas, Enrique. Derecho Constitucional.
3ª ed., México, Ed. Porrúa, 1998.
7. Ruiz Massieu, Francisco y Valadez, Diego. Nuevo Derecho Constitucional Mexicano. México, Porrúa, 1983.
8. La Constitución Mexicana de 1917. 8ª ed., México, UNAM, Coordinación de Humanidades, 1990.
Criterios: Puntualidad y asistencia Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final
Reporte sobre problemas socioculturales de su entorno
Trabajo integrador final.
Los criterios de ponderación serán acordados en academia.
Cronograma del Avance Programático. S e m a n a s.
Objetos de aprendizaje. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Objeto de aprendizaje I.
Poder constituyente. Objeto de aprendizaje II.
Limitaciones al poder constituyente. Objeto de aprendizaje III.
Constituyente permanente. Objeto de aprendizaje IV. Constituyente revolucionario. Objeto de aprendizaje V. Forma de gobierno. Objeto de aprendizaje VI. Sistema federal.
Objeto de aprendizaje VII. Los Estados de la Federación. Objeto de aprendizaje VIII. Distrito Federal.
Objeto de aprendizaje VIII.
Normas complementarias del sistema federal.
Objeto de aprendizaje IX. Capítulo geográfico. Objeto de aprendizaje X. División de poderes. Objeto de aprendizaje XI.
Relaciones entre los poderes federales.
Así lo acordó la Academia de Redacción de la Facultad de Derecho
Dirección
Lic. Enrique A. Carrete Solís
____________________________________
Secretaría Académica Dr. José Caín Lara Dávila
___________________________________
“Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre.
El hombre no es más que lo que la educación hace de él”
Emmanuel Kant
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA. FACULTAD DE DERECHO.
Clave: 08USU4051Y
PROGRAMA DEL CURSO:
IDIOMA III
DES: Todas Programa(s) Educativo(s): Programa Universitario de InglesTipo de materia: Básica Clave de la materia: I301
Semestre: Tercero
Área en plan de estudios: Formación: Básica
Créditos: 10
Total de horas por semana: 5 Teoría: 5 Práctica:
Taller: Laboratorio: Prácticas complementarias: Trabajo extra clase: Total de horas semestre: 80
Fecha de actualización: Agosto 2007 Materia requisito: Idioma II Propósitos del Curso:
El alumno comprenderá las ideas principales de los debates extensos que se dan a su alrededor siempre que el discurso se articule con claridad en nivel de lengua estándar; ofrecerá y pedirá opiniones personales en un debate informal con amigos; expresará de forma comprensible la idea principal que quiere dar a entender; utilizará con flexibilidad un lenguaje amplio y sencillo para expresar gran parte de lo que quiere; será capaz de mantener una conversación o un debate, pero a veces podrá resultar difícil entenderle cuando intenta decir exactamente lo que quiere; se expresará comprensiblemente, aunque sean evidentes sus pausas para realizar cierta planificación gramatical y léxica y cierta corrección, sobre todo en largos periodos de producción libre. Se enfrentará a situaciones menos corrientes en el transporte público, a las típicas situaciones que suelen surgir cuando se realizan reservas para viajes a través de una agencia o cuando se está viajando; participará en conversaciones sobre asuntos habituales sin haberlo previsto; será capaz de plantear quejas; de tomar la iniciativa en una entrevista o consulta (por ejemplo, sabrá cómo iniciar un nuevo tema), aunque aún se le notará que depende del entrevistador durante la interacción; sabrá cómo pedir a alguien que aclare o desarrolle lo que acaba de decir.
Descripción del Curso:
El curso está basado en el marco común europeo de referencia. Al finalizar el semestre y cumplirse los objetivos de aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel B1 dentro del mismo (usuario independiente 1: threshold) y alcanzar entre 425 y 475 puntos del examen TOEFL y de 380 a 520 puntos del examen TOEIC.
Requisitos del curso:
Para el buen desarrollo del curso es necesario que el alumno se comprometa a: • Haber cursado y aprobado la asignatura de inglés II con anterioridad.
• Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro al final de cada clase. • Participar en clase.
• Respetar las opiniones de los demás.
• Entregar trabajos/tareas del Portafolio el día asignado por el profesor únicamente. El estudiante además debe:
• Estar inscrito en el curso.
• Comprar el libro de texto solicitado (en este caso el Blockbuster 3 ya que las unidades temáticas están basadas en el mismo).
• Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales. • Tener sus trabajos/tareas de Portafolio revisadas y firmadas por el profesor para tener derecho a
presentar los exámenes parciales.
• Presentar tres exámenes orales en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones, dramatizaciones, etc.
• Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre. • Presentar todos los exámenes en el día y hora señalados por el profesor.
• Acudir puntualmente a la clase, aquellos alumnos que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer en clase con retardo. Tres retardos equivalen a una falta.
Justificación del curso para el Perfil de Egreso de la Licenciatura: agregar justificación por licenciatura
Competencias
(Tipo y Nombre de las Competencias que nutren a la materia y a las que contribuye)
Básicas:
1.- Trabajo en equipo y liderazgo:
Al participar en el salón de clases para resolver problemas en la producción/percepción de discursos junto con sus compañeros de clase y al trabajar en grupos pequeños de 3 a 5 estudiantes en el análisis/práctica/solución de situaciones de carácter cotidiano en el uso del idioma inglés.
2.- Solución de problemas:
Al producir/comprender respuestas, preguntas y/o afirmaciones adecuadas para diferentes situaciones de la vida cotidiana que pudieran presentársele y al identificar las intenciones y efectos de las mismas.
3.- Sociocultural:
Al participar activamente en la discusión de los diversos temas cubiertos integrándose en ambientes donde se reconozca/respete la diversidad cultural, particularmente entre los pueblos hispanoamericanos y angloparlantes.
4.-Comunicación:
Al fomentar la interacción entre los miembros de la clase, por su necesidad de comprender ideas y de articular las propias en una segunda lengua. Además de utilizar de manera adecuada, a su nivel, las cuatro
competencias lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir
5.- Emprendedor:
Al elaborar argumentos ya sea por escrito o de forma oral sobre los cuestionamientos que surgen de los textos y en los proyectos de su Portafolio que día a día irán desarrollando.
Profesionales:
1.- Agregar las competencias profesionales de la Unidad Académica 2.-
Específicas:
1.- Agregar las competencias profesionales de la licenciatura 2.-
COMPETENCIAS. (Tipo y nombre).
DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y subtemas).
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
(Por objetos de aprendizaje). COMPETENCIAS BASICA: Sociocultural Solución de Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación Módulo 1 The Way We Live
Clip Cultural
Información Interdisciplinaria
Unidad 1
El estudiante podrá expresar malestar y dialogar.
Unidad 2
El estudiante podrá comentar acerca de sus pasatiempos.
Unidad 3
El estudiante podrá hacer sugerencias y relacionar información sobre cosas que recuerde.
Unidad 4
El estudiante podrá formular y contestar preguntas en una entrevista.
Unidad 5
El estudiante podrá hablar acerca de la apariencia.
Describiendo los típicos días festivos.
Literatura / Robinson Crusoe
Módulo 2 Crime Doesn’t Pay
Clip Cultural
Información Interdisciplinaria
Unidad 6
El estudiante podrá actuar en casos criminales utilizando el pasado simple.
Unidad 7
El estudiante podrá decir una historia y / o recordar una anécdota.
Unidad 8
El estudiante podrá actuar una historia de detectives en pasado simple y pasado continuo.
Unidad 9
El estudiante podrá expresar dudas y de lo que está seguro.
Unidad 10
El estudiante podrá sostener una conversación telefónica.
Dando una charla informativa. Civismo / Ciudadanía.
Módulo 3 Changing World
Clip Cultural
Información Interdisciplinaria
Unidad 11
El estudiante podrá hacer y describir predicciones.
Unidad 12
El estudiante podrá discutir acerca del futuro de especies en peligro.
Unidad 13
El estudiante podrá hablar de problemas ambientales.
Unidad 14
El estudiante podrá persuadir usando el segundo condicional.
Unidad 15
El estudiante podrá pedir y dar consejo.
Protección de plantas y animales en tu país.
Ciencias / Animales y su hábitat.
Módulo 4 Out & About
Clip Cultural
Información Interdisciplinaria
Unidad 16
El estudiante podrá comentar acerca de las reglas en playas y balnearios.
Unidad 17
El estudiante podrá dar consejos para viajar usando el modal should / shouln’t.
Unidad 18
El estudiante podrá pedir / dar / rehusar permisos, necesidades, obligaciones.
Unidad 19
El estudiante podrá comentar acerca de deportes extremos y el equipo necesario para practicarlos.
Unidad 20
El estudiante podrá sugerir / estar de acuerdo / desacuerdo repasando una lista de cosas.
Etiqueta americana.
C. Sociales / Qué hacían los nativos americanos para divertirse.
Módulo 5 Money, Money,...
Clip Cultural
Información Interdisciplinaria
Unidad 21
El estudiante podrá preguntar cosas relacionadas a ir de compras.
Unidad 22
El estudiante podrá describir objetos en una tienda departamental.
Unidad 23
El estudiante interpretará a una persona que anda de compras.
Unidad 24
El estudiante podrá recomendar un centro comercial cuando estas de vacaciones cortas.
Unidad 25
El estudiante podrá quejarse por alguna situación / requerir alguna acción y dar respuesta.
Anunciando un lugar comercial. Ordenando por catálogo.
Módulo 6 Festive Occasions
Clip Cultural
Información Interdisciplinaria
Unidad 26
El estudiante podrá expresar preferencias generales y específicas.
Unidad 27
El estudiante podrá preguntar por información.
Unidad 28
El estudiante podrá hacer / aceptar / rechazar una invitación.
Unidad 29
El estudiante podrá presentar un
resumen acerca de
entretenimientos.
Unidad 30
El estudiante podrá expresar sorpresa relacionada a los parques temáticos.
Días festivos anuales. Historia / Memorial Day.
Módulo 7 Getting it across
Clip Cultural
Información Interdisciplinaria
Unidad 31
El estudiante podrá hablar por teléfono y arreglar una cita por teléfono.
Unidad 32
El estudiante podrá revisar las funciones de un teléfono celular.
Unidad 33
El estudiante podrá describir sentimientos negativos.
Unidad 34
El estudiante podrá dar órdenes dando una serie de instrucciones.
Unidad 35
El estudiante podrá discutir e intercambiar opiniones relacionadas a series de TV y medios masivos de comunicación.
Antiguos medios de comunicación. Descripción de proceso auditivo.
Módulo 8 Supernatural Clip Cultural Información Interdisciplinaria Unidad 36
El estudiante podrá re-contar una historia de UFO’s
Unidad 37
El estudiante podrá mostrar interés y comentar acerca de las supersticiones en el deporte.
Unidad 38
El estudiante podrá opinar acerca de seres sobrenaturales.
Unidad 39
El estudiante podrá describir personalidades.
Unidad 40
El estudiante podrá narrar una historia, auxiliándose de fotografías.
Hablando del folklore. Literatura / El Conde Drácula.
HABILIDAD/
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Comprensión auditiva (Listening)
Puede entender los puntos principales del discurso claro y estándar en temas familiares regularmente encontrados en el trabajo, la escuela y pasatiempos. Puede entender los puntos principales de programas de radio y televisión sobre asuntos actuales o temas de
Mediante la presentación de materiales grabados en el idioma en exámenes parciales se valorará la adquisición de esta habilidades dependiendo del tema cubierto.
Lectura (Reading) Expresión oral (Speaking) Escritura (Writing)
interés personal o profesional cuando son relativamente lentos y claros.
Puede entender textos compuestos principalmente por lenguaje de uso diario. Puede entender descripciones de eventos, sentimientos y deseos en cartas personales.
Puede tratar con la mayoría de las situaciones que se pudiesen presentar cuando se viaja. Puede participar en conversaciones de forma espontánea en temas familiares, de interés personal o que pertenecen a la vida diaria (por ejemplo: pasatiempos familiares, trabajo, viajes y asuntos de actualidad). Puede conectar frases de forma sencilla para describir eventos y experiencias, sus sueños, esperanzas y ambiciones. Puede, de forma breve, dar razones y explicaciones de sus opiniones y planes. Puede narrar una historia o la trama de un libro o película y describir sus reacciones.
Puede escribir textos simples y cohesivos sobre temas que son familiares o de interés personal. Puede escribir cartas personales describiendo experiencias e impresiones.
Por medio de la entrega puntual de las
tareas/ejercicios de su portafolio encomendados para cada unidad se valorará la comprensión de lectura, además ser evaluada esta habilidad en exámenes parciales.
A través de los trabajos/ejercicios en equipo y/o en clase se valorará el desempeño de los estudiantes ante las situaciones presentadas.
Por medio de la entrega puntual de las
tareas/ejercicios de su portafolio encomendados para cada unidad se valorará el desarrollo de esta habilidad en el transcurso del semestre.
TIEMPO ESTIMADO EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
(CRITERIOS E INSTRUMENTOS)
MÓDULO 1
MÓDULO 2 6 semanas (30 horas) MÓDULO 3
MÓDULO 4
MÓDULO 5 6 semanas (30 horas) MÓDULO 6
MÓDULO 7 3 semanas (15 horas) MÓDULO 8
Evaluación de la clase: Evaluación por sesión.
Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en este curso, la ponderación de cada clase será:
80 % Práctica
20 % Teoría
La clase será evaluada por el maestro de manera continua, en cada sesión, donde se califica el proceso, el desarrollo y la participación. Esta evaluación tendrá un valor global del 10% por evaluación parcial y se contemplarán los siguientes aspectos:
- ASISTENCIA (3%) - Aspecto que nos permitirá observar la disposición y responsabilidad del estudiante para el trabajo
• 100% de asistencia = 3% • 90% de asistencia = 2% • 80% de asistencia = 1%
• Menos de 80% = 0% sin derecho a presentar examen parcial
- HABILIDAD ORAL (4%) - Aspecto que será evaluado por la participación activa en las discusiones en clase, además exámenes orales, individuales o en grupo, en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones, dramatizaciones, etc.
-PORTAFOLIO (3%) - Participación activa en los ejercicios, proyectos y trabajos, individuales y de grupo, propuestas en sus tareas de portafolio.
• 100% de tareas contestadas = 3% • 90% de tareas contestadas = 2% • 80% de tareas contestadas = 1%
Evaluación de la materia: Evaluación parcial.
Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los laboratorios de cómputo de cada Unidad Académica, el diseño de la evaluación estará a cargo de la Dirección Académica de la Universidad Autónoma de Chihuahua a través de su Centro de Aprendizaje de Idiomas basándose en los contenidos temáticos del material didáctico Blockbuster exclusivamente y requerirá de la participación del maestro y del Coordinador de Inglés de cada Unidad Académica para la determinación de fechas y su aplicación.
• Primer parcial = 20% • Segundo parcial = 20% • Tercer parcial = 30%
Criterios de evaluación.
La evaluación continua en clase define la calificación en cada uno de sus parámetros y se promedia con las tres evaluaciones parciales para la calificación final. Asistencia 3% Portafolio 3% Partial I 20% 30% Examen Oral 4% Asistencia 3% Portafolio 3% Partial II 20% 30% Examen Oral 4% Asistencia 3%
Portafolio 3% Partial III 30% 40% Examen Oral 4%
100%
• No se aplicará ningún examen semestral.
• Si el estudiante quiere mejorar su calificación final puede presentar un examen semestral de suficiencia, la calificación obtenida será definitiva e irrevocable.
• Los estudiantes que no acrediten el curso deberán presentar examen no ordinario.
FUENTES DE INFORMACIÓN. (Bibliografía, direcciones electrónicas).
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (Criterios e instrumentos). Criterios: Puntualidad y asistencia Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final
Reporte sobre problemas socioculturales de su entorno
Trabajo integrador final.
Los criterios de ponderación serán acordados en academia.
10%
10%
Session
Student
Book
Workbook Grammar Book Vocabulary
Structures
Functions
1
Modular
Page +
Unit 1 p. 5
- 7
Unit 1 p. 4
Unit 1 Simple
Present p. 68 -
69 Adverbs of
Frequency p. 70
Personal belongingsso / such Phrasal
Verb: Take
Expressing annoyance, role-play, dialogue2
Unit 2 p. 8
- 9
Unit 2 p. 5
Leisure
activities
Simple Present
Talking about hobbies
3
Unit 3 p.
10 - 11
Unit 3 p. 6
Unit 1 Present
Progressive p. 71
- 72
Stative Verbs p.
73 - 74
Chores
Present ProgressiveMaking suggestions,
relating information
from memory.
4
Unit 4 p.
12 - 13
Unit 4 p. 7
Lifestyles
Present simple -
present Progressive
Asking / answering
questions in an
interview.
5
Unit 5 p.
14 - 15
Unit 1 Simple
Present vs.
Present
Progressive p. 74
- 76
Adjectives of
character and
appearance.
Talking about
appearance.
6
Culture
Corner 1
p. 16
Unit 5 p. 8 -
9
vacations
Describing typical
holidays.
7
Cross
Curricular
Cut 1 p.
17
English in
Use p. 10 -
11
Unit 10
The indefinite
Article " a / An"
A / An / One (s)
/ Other (s) The
Definite Article
"The" p. 129 -
133
Robinson Crusoe
Giving a short
description of a person.
8
Self check
1 p. 18
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
9
Modular
Test 1
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
10
Modular
Page +
Unit 6 p.
19 - 21
Unit 6 p. 12 Unit 2 Simple
Past (Regular &
irregular verbs)
p. 77 - 79
Crimes and criminalsPast simple
(Regular and
irregular verbs)
Role play - dialogue
11
Unit 7 p.
22 - 23
Unit 7 p. 13
people who help
us
Past ProgressiveTelling a story ,
recording a story.
12
Unit 8 p.
24 - 25
Unit 8 p. 14
Unit 2 Past
Progressive
p. 80 - 81
Past Progressive
vs. Simple Past
p. 82 - 83
Detective stories
Past simple and
past Progressive
Acting out a dialogue
13
Unit 9 p.
26 - 27
Unit 9 p. 15
Police equipment
Past habit - used to
/ would
Expressing doubt and
certainty. Presenting a
summary of a text.
14
Unit 10 p.
28 - 29
Unit 2 Used to /
Would p. 84 - 86
Phrasal Verb:
Break
Telephone conversation
15
Culture
Corner 1
p. 30
Unit 10 p.
16 - 17
Unit 12
Prepositions of
Place -
Movement. At /
In / On / By.
Charities,
animals
Giving an informative
talk.
Curricular
Cut 2 p.31
Use p. 18 -
19
Prepositions of
time. P. 143 -
148
17
Self
Check 2 p.
32
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
18
Modular
Test 2
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
19
Modular
Page +
Unit 11 p.
33 - 35
Unit 11 p.
20
Unit 3 Be going
to p. 87 - 88
Will (Future
Simple) p. 89 -
90
Plans and
predictions
The future simpleMaking and responding to predictions.
20
Unit 12 p.
36 - 37
Unit 12 p.
21
Classes of
animal,
endangered
species
The future simple /
going to
Role play ; dialogue
21
Unit 13 p.
38 - 39
Unit 13 p.
22
Unit 3 be going
to - Will -
Present
Progressive
p. 90 - 91
Environmental
issues
Conditionals: Type
0 Type 1
22
Unit 14 p.
40 - 41
Unit 14 p.
23
Gadgets
Type 2
Conditionals
Persuasion using 2nd
conditionals.
23
Unit 15 p.
42 - 43
Unit 4
Conditionals
p. 93 - 96
Teenage
problems
Asking for and giving
advice
24
Culture
Corner 3
p. 44
Unit 15 p.
24 - 25
Plants
Talk about protecting
animals and plants in
your country
25
Cross
Curricular
Cut 3 p.
45
English in
Use p. 26 -
27
Unit 15
Yes / No
Questions.
Wh- questions
p. 170 - 172
Animals andhabitats
Giving a presentation.
26
Self
Check 3 p.
46
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
27
Modular
Test 3
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
28
Modular
Page +
Unit 16 p.
47 - 49
Unit 16 p.
28
Unit 5 Modal
Verbs p. 99 -
103
Rules of the
countryside
Must / mustn't
(obligation &
prohibition)
Phrasal verb Pick
Dialogue; beach and
bathing rules
29
Unit 17 p.
50 - 51
Unit 17 p.
29
Asking for and
giving / refusing
permission.
Should (n't) - must
(n't) for advice /
obligation
Travel tips, giving
advice with should /
shouldn't
30
Unit 18 p.
52 - 53
Unit 18 p.
30
Unit 14
the -ing form
Must / Can't -
May / Might /
Could
p. 164 - 169
School subjects
Expressing
obligation,
necessity and
permission.
Asking for and giving /
refusing permission.
31
Unit 19 p.
54 - 55
Unit 19 p.
31
Extreme sports
& equipment
Comparative -
superlative
Interview
32
Unit 20 p.
56 - 57
Unit 6 p. 107 -
108
Comparatives -
Superlatives p.
109 - 113
Types of holiday
Suggesting, agreeing /
disagreeing. Recalling a
list of items.
Corner 4
p. 58
32 - 33
34
Cross
Curricular
Cut 4 p.
59
English in
use p. 34 -
35
Unit 14
The infinitive.
Tenses of the
Infinitive
p. 161 - 167
Native AmericansTalking about what did the Native Americans do for fun.
35
Self
Check 4 p
60
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
36
Modular
Test 4
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
37
Modular
Page +
Unit 21 p.
61 - 63
Unit 21 p.
36
Unit 11
Personal
pronouns - There
/ It / One
Possessive
adjectives /
Possessive
pronouns
p. 134 - 138
Clothes, patterns
and descriptive
adjectives
Shopping
38
Unit 22 p.
64 - 65
Unit 22 p.
37
Products on sale
in department
stores
Order of adjectives describing objects
39
Unit 23 p.
66 - 67
Unit 23 p.
38
Unit 6
Adjectives /
adverbs - Order
of Adjectives
p. 104 - 106
Buying things
The Passive Voice Role play, dialogue.
40
Unit 24 p.
68 - 69
Unit 24 p.
39
Shops and
products
The Passive Voice
Recommend a mall for a
short vacation.
41
Unit 25 p.
70 - 71
Unit 18
The Passive p.
191 - 196
Faulty productsMaking complaints / requesting action & responding
42
Culture
Corner 5
p. 72
Unit 25 p.
40 - 41
Words for faulty
goods
advertising a marketplace
43
Cross
Curricular
Cut 5 p.
73
English in
Use p. 42 -
43
Catalog orders
Talking about activities and money44
Self
Check 5 p.
74
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
45
Modular
Test 5
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
46
Modular
Page +
Unit 26 p.
75 - 77
Unit 26 p.
44
Unit 11
Possessive case
Reflexive
Pronouns
Demonstratives
(this / that / these
/ those ) p. 137
- 142
Places to eat,
food
Expressing specific and
general preferences
47
Unit 27 p.
78 - 79
Unit 27 p.
45
Food and
celebrations
Countable /
uncountable nouns
Asking for information
48
Unit 28 p.
80 - 81
Unit 28 p.
46
Unit 13
Countable /
Uncountable
Nouns p. 151 -
160
Celebrations
Presenting the
Perfect Simple
Making and invitation, Accepting / refusing invitations.
82 - 83
47
50
Unit 30 p.
84 - 85
Unit 8 Relative
Pronouns -
Relative Clauses
p. 114 - 117
Relative
Adverbs p. 117 -
119
Theme park attractionsPresent Perfect vs.
Past simple
Expressing surprise / amazement51
Culture
Corner 6
p. 86
Unit 30 p.
48 - 49
Annual holidays
Answering open ended comprehension questions.
52
Cross
Curricular
Cut 6 p.
87
English in
Use p. 50 -
51
Unit 9 Present
Perfect
p. 122 - 128
Memorial Day53
Self
Check 6 p.
88
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
54
Modular
Test 6
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
55
Modular
Page +
Unit 31 p.
89 - 91
Unit 31 p.
52
Unit 19 Reported
Speech p. 197 -
202
Means of
communication
Say / tell
Telephoning. Arranging
a meeting by telephone
56
Unit 32 p.
92 - 93
Unit 32 p.
53
Mobile phones
Reported speech
Checking and clarifying
57
Unit 33 p.
94 - 95
Unit 33 p.
54
Feelings and
emotions
Reported questions
Describing negative feelings
58
Unit 34 p.
96 - 97
Unit 34 p.
55
Parts of the bodyReporting
commands
Giving a set of instructions59
Unit 35 p.
98 - 99
TV & media
Discussing, exchanging opinions60
Culture
Corner 7
p. 100
Unit 35 p.
56 - 57
Past means of communication
Presentation
61
Cross
Curricular
Cut 7 p.
101
English in
Use p. 58 -
59
sound and
hearing
Description of the
hearing process
62
Self
Check 7 p.
102
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
63
Modular
Test 7
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
64
Modular
Page +
Unit 36 p.
103 - 105
Unit 36 p.
60
Unit 15
Subject / Object
Questions.
Indirect
Questions.
Questions Tags
p. 173 - 177
UFO's
Question Tags
Retelling a story
65
Unit 37 p.
106 - 107
Unit 37 p.
61
Sports and
equipment
Causative form
Enquiring about knowledge, showing interest. Talking about sports superstitions.
66
Unit 38 p.
108 - 109
Unit 38 p.
62
Unit 20 The
Causative p. 203
- 205
Supernatural67
Unit 39 p.
110 - 111
Unit 39 p.
63
Character
adjectives,
opposites;
positive /
negative
adjectives.
Make / let
Describing personality68
Unit 40 p.
112 - 113
Unit 17 Past
Perfect , past
perfect - past
continuous - past
simple p. 185 -
187
Phrasal verbs:
Make
Narrating a story.
Making a story based on
pictures.
69
Culture
Corner 8
p. 114
Unit 40 p.
64 - 65
Folklore
Descriptive /
feelings
adjectives.
Talking about folklore
Acting about a dialogue
70
Cross
Curricular
Cut 8 p.
115
English in
Use p. 66 -
67
Count Dracula
Role play
71
Self
Check 8 p.
116
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
72
Modular
Test 8
All Module
Vocabulary
All Module
Structures
All Module Functions
NOTE 1
Workbook and Grammar Book pages should be covered in class, in case of lack of time, students can finish at
home.
Avance programático S e m a n a s Módulo de aprendizaje (Objeto de estudio) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 MÓDULO I*
*
MÓDULO II*
*
MÓDULO III*
*
*
Evaluación Parcial I*
MÓDULO IV*
*
MÓDULO V*
*
MÓDULO VI*
*
Evaluación Parcial II*
MÓDULO VII*
*
MÓDULO VIII*
*
Evaluación Parcial III
*
Así lo acordó la Academia de Ingles de la Facultad de Derecho
Dirección
Lic. Enrique A. Carrete Solís
____________________________________
Secretaría Académica Dr. José Caín Lara Dávila
___________________________________
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA. FACULTAD DE DERECHO.
Clave: 08USU4051Y PROGRAMA DEL CURSO:
INSTITUCIONES Y SOCIEDADES MERCANTILES
DES: Derecho
Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Derecho Tipo de materia: PROFESIONAL Clave de la materia: R301
Semestre: Tercero
Área en plan de estudios: Formación: profesional
Créditos: 5
Total de horas por semana: 3 Teoría: 3 Práctica
Taller: Laboratorio: Prácticas complementarias:
Trabajo extra clase: 2 Total de horas semestre: 48 Fecha de actualización: Mayo 2007 Materia requisito: Ninguna
Propósitos del Curso: Aplicará los principios y normas del derecho mercantil en los juicios ante los tribunales, y la creación, operación y organización de sociedades mercantiles.
COMPETENCIAS. (Tipo y nombre).
DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y
subtemas).
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. (Por objetos de aprendizaje).
COMPETENCIAS BASICAS: Sociocultural Solución de Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación Objeto de aprendizaje I Del comercio en general
1.1 Antecedentes históricos 1.2 Del Código de Comercio
vigente
Explica el desarrollo y evolución de la norma jurídica desde su origen hasta nuestros días.
Objeto de aprendizaje: II Los actos de comercio
2.1 Definición 2.2 Su clasificación
Distingue las características de los actos mercantiles.
Objeto de aprendizaje III Sujetos del derecho mercantil 3.1 Quienes son?
3.2 Capacidad legal 3.3 Consecuencias de la celebración de actos de comercio
3.4 Problemática del menor comerciante
3.5 Generalidades de los comerciantes individuales y de los colectivos
3.6 Derechos y obligaciones de los comerciantes
3.7 Registro Público del Comercio
Determina las características y aspectos generales de los sujetos mercantiles. Objeto de aprendizaje IV Negociación mercantil 4.1 Definición 4.2 Elementos Describe a la negociación mercantil y precisa sus elementos.
Objeto de aprendizaje V Auxiliares del comercio 5.1 Concepto
5.2 Clases
Explica lo que son los auxiliares del comercio y determina sus clases.
Objeto de aprendizaje VI Del comercio electrónico 6.1 Orígenes
6.2 Derecho comparado 6.3 Elementos
Desarrolla los aspectos del comercio electrónico desde sus orígenes hasta su aplicación práctica en México.
Objeto de aprendizaje VII Sociedades mercantiles 7.1 Generalidades 7.2 Concepto 7.3 Atributos 7.4 Sistemas de constitución 7.5 Permiso de la S.R.E. 7.6 Socios 7.7 Clasificación de las sociedades mercantiles
Identifica y desarrolla los aspectos generales de las Sociedades Mercantiles.
Objeto de aprendizaje VIII Sociedad en Nombre Colectivo y
Sociedad en Comandita simple 8.1 Antecedentes históricos 8.2 Concepto 8.3 Responsabilidades de sus socios (evolución) 8.4 Órganos sociales 8.5 Utilidad práctica
Narra los aspectos históricos y relevantes de dos sociedades mercantiles en desuso y los motivos de su no utilización práctica. Objeto de aprendizaje IX Sociedad de Responsabilidad Limitada 9.1 Antecedentes históricos 9.2 Concepto 9.3 Órganos sociales 9.4 Microindustria .
Explica los aspectos generales de la s. de r.l. y elabora escritura constitutiva, parte social, convocatoria y acta de asamblea de socios. Objeto de aprendizaje X Sociedad Anónima 10.1 Antecedentes históricos 10.2 Concepto 10.3 Sistemas de constitución 10.4 Alteraciones del capital social 10.5 Órganos Sociales
10.6 Las S. A. y la actividad bancaria
10.7 Documentos emitidos por las S.A.
Explica los aspectos generales de la S.A. y elabora escritura constitutiva, acción, convocatoria y acta de asamblea de accionistas.
Objeto de aprendizaje XI Sociedad en comandita por acciones 11.1 Antecedentes históricos 11.2 Concepto
11.3 Órganos sociales 11.4 Utilidad práctica
Narra los aspectos históricos y relevantes de la sociedad en comandita por acciones en desuso y los motivos de su no utilización práctica.
Objeto de aprendizaje XII Sociedades de Capital Variable 12.1 Antecedentes históricos 12.2 Concepto
12.3 Utilidad práctica
Precisa lo que es la modalidad de sociedades de capital variable y su utilización práctica.
Objeto de aprendizaje XIII Sociedades cooperativas 13.1 Antecedentes históricos 13.2 Concepto 13.3 Clases 13.4 Constitución y registro 13.4 Órganos sociales 13.4 Disolución, liquidación y fusión
Describe a las sociedades cooperativas, precisa su utilidad práctica y elabora acta constitutiva, certificados de aportación, convocatoria y acta de asamblea.
Objeto de aprendizaje XIV Transformación, disolución, liquidación, fusión y escisión 14.1 Consideraciones previas-generalidades 14.2 Concepto 14.3 Clases 14.4 Causas 14.5 Procedimientos 14.6 Diferencias .
Establece los elementos para estas instituciones y elabora las actas de las reuniones sociales relativas a los acuerdos necesarios para la procedencia de los mismos.
OBJETOS DE APRENDIZAJE (Técnicas y procedimientos). METODOLOGÍA. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Objeto de aprendizaje I.Del comercio en general Objeto de aprendizaje: II.Los actos de comercio Objeto de aprendizaje III.Sujetos del derecho mercantil Objeto de aprendizaje IV.Negociación mercantil Objeto de aprendizaje V.Auxiliares del comercio Objeto de aprendizaje VI.Del comercio electrónico Objeto de aprendizaje VII.Sociedades mercantiles Objeto de aprendizaje VIII.Sociedad en Nombre Colectivo y Sociedad en Comandita simple Objeto de aprendizaje Aprendizaje basado en problemas (ABP). Estudio de casos. Método de proyectos. Seminarios Philips 66 Expositivo Conferencias Método Socrático Método Heurístico Reportes de lectura Participación en clase Portafolio de evidencias Micro-investigación Mapas conceptuales Protocolos de investigación Diario de clase Presentaciones en Power Point Resúmenes Síntesis Exposición Representaciones
OBJETOS DE APRENDIZAJE (Técnicas y procedimientos). METODOLOGÍA. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE IX.Sociedad de Responsabilidad Limitada Objeto de aprendizaje X.Sociedad Anónima Objeto de aprendizaje XI.Sociedad en comandita por acciones Objeto de aprendizaje XII.Sociedades de Capital Variable Objeto de aprendizaje XIII.Sociedades cooperativas Objeto de aprendizaje XIV.Transformación, disolución, liquidación, fusión y escisión FUENTES DE INFORMACIÓN.
(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (Criterios e instrumentos). Bibliografía básica:
1. Acosta Romero J. Tratado de Sociedades Mercantiles con énfasis en la Sociedad Anónima. Porrúa, 2ª ed. México, 2004.
2.- BUSTAMANTE CEDILLO, Armando René. Compendio de Derecho del Comercio y de las Sociedades Mercantiles. Ed. Metro publicidad. 2° edición. Chihuahua, México. 2007
3. De Pina, Vara, Sociedades Mercantiles. Porrúa, 7ª ed. México, 2003,
4. VILLALOBOS JIÓN, Jesús. Sociedades Mercantiles. Editorial Azar. 1° edición. Chihuahua, 2008.
Bibliografía complementaria:
4. Athié Gutiérrez, Amado, Derecho Mercantil, Ed. Porrúa, México, 2003.
5. Macedo Hernández, José H., Ley de Sociedades Mercantiles Comentada, Cárdenas Editores, México, 1997, 5ª ed.
Legislación básica:
1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
2. Código de Comercio
3. Ley General de Sociedades Mercantiles. 4. Ley de Inversión Extranjera.
5. Ley de Títulos y operaciones de Crédito. 6. Ley Federal de Derechos de Autor. 7. Ley Federal de Marcas y Patentes.
Legislación complementaria: Ley General del Notariado.
Criterios: Puntualidad y asistencia Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final
Reporte sobre problemas socioculturales de su entorno
Trabajo integrador final.
Los criterios de ponderación serán acordados en academia.
FUENTES DE INFORMACIÓN.
(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (Criterios e instrumentos). Ley de Registro Público de Comercio.
Cronograma del Avance Programático. S e m a n a s.
Objetos de aprendizaje. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Objeto de aprendizaje I
Del comercio en general Objeto de aprendizaje: II Los actos de comercio Objeto de aprendizaje III Sujetos del derecho mercantil Objeto de aprendizaje IV Negociación mercantil Objeto de aprendizaje V Auxiliares del comercio Objeto de aprendizaje VI Del comercio electrónico Objeto de aprendizaje VII Sociedades mercantiles Objeto de aprendizaje VIII Sociedad en Nombre Colectivo y Sociedad en Comandita simple Objeto de aprendizaje IX
Sociedad de Responsabilidad Limitada Objeto de aprendizaje X
Sociedad Anónima Objeto de aprendizaje XI
Sociedad en comandita por acciones Objeto de aprendizaje XII
Sociedades de Capital Variable Objeto de aprendizaje XIII Sociedades cooperativas Objeto de aprendizaje XIV
Transformación, disolución, liquidación, fusión y escisión.
Así lo acordó la Academia de Redacción de la Facultad de Derecho
Dirección
Lic. Enrique A. Carrete Solís
____________________________________
Secretaría Académica Dr. José Caín Lara Dávila
___________________________________
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA. FACULTAD DE DERECHO.
Clave: 08USU4051Y PROGRAMA DEL CURSO: INTRODUCCION AL DERECHO PENAL
DES: Derecho
Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Derecho Tipo de materia: PROFESIONAL Clave de la materia: R307
Semestre: Tercero
Área en plan de estudios: Formación: profesional
Créditos: 6
Total de horas por semana: 4 Teoría: 4 Práctica
Taller: Laboratorio: Prácticas complementarias:
Trabajo extra clase: 2 Total de horas semestre: 64 Fecha de actualización: Mayo 2007 Materia requisito: Ninguna
Propósitos del Curso: Analizará las características del derecho penal objetivo y subjetivo y su evolución; así como la estructura de la norma penal.
COMPETENCIAS. (Tipo y nombre).
DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y
subtemas).
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. (Por objetos de aprendizaje).
COMPETENCIAS BASICAS: Sociocultural Solución de Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación Objeto de aprendizaje I. Generalidades del derecho penal.
1. Concepto de derecho penal. 2. Ius Puniendi (Derecho penal subjetivo).
3. Estructura de la norma penal (Derecho penal objetivo).
4. División del curso de derecho penal. 5. Derecho penal sustantivo y adjetivo. 6. Disciplinas relacionadas con el derecho penal.
7. Estado de derecho. 8. Estado de policía.
Identifica al derecho penal en el contexto del derecho público.
Objeto de aprendizaje II. Teoría de la ley penal. 1. Fuentes del derecho penal. 2. Interpretación. 3. Ámbitos de validez. 3.1. Material. 3.2. Personal. 3.3. Temporal. 3.4. Espacial o territorial.
Distingue las fuentes del
derecho penal, su
interpretación y ámbitos de validez.
Objeto de aprendizaje III. Evolución de las ideas penales. 1. Etapas. 1.1 Venganza privada. 1.2 Venganza divina. 1.3 Venganza pública. 1.4 Humanismo. 2. Escuelas penales. 2.1 Clásica. 2.2 Positivista. 2.3 Tercera escuela. 2.4 Dirección técnica jurídica.
Diferencia las corrientes de pensamiento filosófico y académico.
Objeto de aprendizaje IV. Ciencia del derecho penal. 1. Delito.
1.1 Concepto. 1.2 Teoría del delito.
2. Evolución de la teoría del delito. 3. Causalismo clásico.
3.1 Causalismo neoclásico. 3.2 Finalismo.
3.3 Funcionalismo.
4. Principios de derecho penal. 5. Axiomas de Ferrajolli.
Distingue la estructura del delito, y compara las diversas corrientes teóricas.
Objeto de aprendizaje V. Clasificación de los delitos. 1. Por su gravedad.
2. Por la forma de conducta. 3. Por el resultado.
4. Por su forma de aparición. 5. Por el número de sujetos que intervienen.
6. Por su forma de persecución. 7. Por materia.
8. Por su elemento subjetivo genérico.
Clasifica los diversos delitos atendiendo a diferentes criterios.
OBJETOS DE APRENDIZAJE (Técnicas y procedimientos). METODOLOGÍA. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Objeto de aprendizaje
I. Generalidades del derecho penal. Objeto de aprendizaje
II. Teoría de la ley penal.
Objeto de aprendizaje III. Evolución de las ideas penales. Objeto de aprendizaje
IV. Ciencia del derecho penal. Objeto de aprendizaje V. Clasificación de los delitos. Aprendizaje basado en problemas (ABP). Estudio de casos. Método de proyectos. Seminarios Philips 66 Expositivo Conferencias Método Socrático Método Heurístico Reportes de lectura Participación en clase Portafolio de evidencias Micro-investigación Mapas conceptuales Protocolos de investigación Diario de clase Presentaciones en Power Point Resúmenes Síntesis Exposición Representaciones
FUENTES DE INFORMACIÓN.
(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (Criterios e instrumentos). Bibliografía básica:
1. Bacigalupo Z. Manual de derecho penal. Temis, 4ª. reimpresión, Santa Fe de Bogotá-Colombia, 1998. 2. Castellanos Tena, Fernando. Lineamientos de
derecho penal. Porrúa, 6ª. edición, México, 1971. 3. Ferrajoli, Luigi. Derecho y razón. Trota, Madrid 1989. 4. Marqués Piñeiro, Rafael. Derecho penal, parte
general. Trillas, México, 1986.
5. Roxin, Claus. Derecho penal parte general, tomo I, fundamentos la estructura de la teoría del delito. Civitas, Madrid, 1997.
6. Welzel, Hans. Derecho penal alemán. Editorial Jurídica de Chile, 11ª. edición, edición castellana traducción de Juan Bustos Ramírez y Sergio Yáñez Pérez.
Bibliografía complementaria:
1. Beccaria, Césare. De los delitos y de las penas. editado por la Comisión Nacional de Derechos Humanos, México, 1991.
2. Lardizábal y Uribe, Manuel De. Discurso sobre las penas. Porrúa, México, 1982.
3. Mezger, Edmundo. Tratado de derecho penal. Revista de Derecho Privado, Madrid 1946. 4. Zamora Jiménez, Arturo. Cuerpo del delito y tipo
penal. Ángel editor, México 2000.
Criterios: Puntualidad y asistencia Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final
Reporte sobre problemas socioculturales de su entorno
Trabajo integrador final.
Los criterios de ponderación serán acordados en academia.
Cronograma del Avance Programático. S e m a n a s.
Objetos de aprendizaje. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Objeto de aprendizaje I.
Generalidades del derecho penal. Objeto de aprendizaje II.
Teoría de la ley penal. Objeto de aprendizaje III. Evolución de las ideas penales. Objeto de aprendizaje IV. Ciencia del derecho penal. Objeto de aprendizaje V. Clasificación de los delitos.
Así lo acordó la Academia de Introducción al Derecho Penal de la Facultad de Derecho
Dirección
Lic. Enrique A. Carrete Solís
____________________________________
Secretaría Académica Dr. José Caín Lara Dávila
___________________________________
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA. FACULTAD DE DERECHO.
Clave: 08USU4051Y PROGRAMA DEL CURSO: DERECHO LABORAL INDIVIDUAL
DES: Derecho
Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Derecho Tipo de materia: PROFESIONAL Clave de la materia: R304
Semestre: Tercero
Área en plan de estudios: Formación: profesional
Créditos: 5
Total de horas por semana: 3 Teoría: 3 Práctica
Taller: Laboratorio: Prácticas complementarias:
Trabajo extra clase: 2 Total de horas semestre: 48
Fecha de actualización: Enero 2007 Materia requisito: Ninguna
Propósitos del Curso: Explicará los antecedentes y conceptos fundamentales del Derecho del Trabajo, así como las figuras que se derivan de las relaciones de trabajo en el ámbito individual.
Aplicará la Ley Federal del Trabajo en la resolución de problemas que se presentan en el ejercicio profesional.
COMPETENCIAS. (Tipo y nombre).
DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y
subtemas).
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. (Por objetos de aprendizaje).
COMPETENCIAS BASICAS: Sociocultural Solución de Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación Objeto de aprendizaje I. El Derecho del Trabajo. 1.- Noción jurídica del Derecho del Trabajo.
2.- Limites de aplicación. 3.- Principios formativos.
4.- Modernidad y sentido del Derecho del Trabajo.
5.- Naturaleza Jurídica del Derecho del Trabajo.
6.- Objeto y autonomía.
7.- Fuentes e interpretación del Derecho del Trabajo.
8.- Características del Derecho del Trabajo.
9.- Derecho individual.
Especifica el origen del derecho laboral y su ubicación dentro del derecho, puntualizando los principios que lo rigen en particular su carácter social.
Narra su proceso formativo en nuestro país y diferencia el carácter individual del carácter colectivo.
Objeto de aprendizaje II. Antecedentes históricos del Derecho
del Trabajo. 1.- Antigüedad. 2.- Edad media. 3.- Mundo moderno. 4.- Revolución industrial. 5.- Modelos laborales. 5.1 Prohibición. 5.2 Tolerancia. 5.3 Regulación. 5.4 Flexibilidad.
6.- El Derecho del Trabajo en México.
Describe los antecedentes históricos del derecho del trabajo.
