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Índice
Presentación...3
Competencias específicas del TFG ...3
Metodología y tutela del TFG...3
Formato y estructura ...4
1. Trabajos teóricos ...4
2. Trabajos empíricos...6
3. Diseño de un programa de intervención...8
Estilo de citación y referenciación ...9
Formato y maquetación del TFG ... 11
Presentación y defensa de TFG ... 13
Evaluación y calificación del TFG ... 14
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Presentación
El Trabajo Fin de Grado (TFG) es una asignatura de 6 créditos, que tiene como objeto que el alumno desarrolle un trabajo científico enmarcado en el ámbito de la Psicología. En este Trabajo Fin de Grado el alumno deberá reflejar las competencias específicas adquiridas durante la titulación.
El Trabajo de Fin de Grado será desarrollado por el estudiante de manera autónoma, bajo la tutela de un profesor. Esta tutela, además de la supervisión individualizada, puede incluir la organización de otras actividades, como seminarios o sesiones de trabajo sobre técnicas específicas, que ayuden a la adecuada realización del trabajo.
Competencias específicas del TFG
CEM10.1. Desarrollar un trabajo científico original y riguroso.
CEM10.2. Elaborar una memoria de investigación atendiendo al método científico.
CEM10.3. Sintetizar y transmitir adecuadamente los resultados obtenidos de un trabajo de investigación.
Metodología y tutela del TFG
El TFG tiene 6 créditos ECTS (45 horas de trabajo presencial del estudiante y 105 horas de trabajo no presencial). Dentro de la parte presencial, se incluye la defensa del TFG y las diferentes actividades formativas como las tutorías y los seminarios-grupos de discusión. Con respecto al porcentaje de horas no presenciales, estas están relacionadas principalmente con la elaboración del TFG así como la preparación de la defensa pública.
Durante la realización del TFG por parte de cada estudiante del grado, el tutor acompañará al estudiante durante el proceso. Únicamente se contemplará la opción de un cotutor en el caso de que el TFG se desarrolle en el marco de Prácticas Externas regladas.
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Las funciones del tutor son:
Asesorar al alumno sobre el contenido y metodología del trabajo.
Asesorar al alumno sobre correcciones de contenido con el objetivo de depurar errores y mejorar la calidad del TFG.
Realizar una valoración sobre el desempeño de sus alumnos tutelados.
Formato y estructura
Se aceptan diferentes tipos de trabajos de fin de grado.
1. Trabajos teóricos
Estos trabajos presentan el estado-del-arte referido a un tema concreto (por ejemplo, inteligencia emocional, teorías de la personalidad, tratamientos de la esquizofrenia, trastornos del estado del ánimo, etc.). En este tipo de trabajos, el autor o autora se basa en “en la literatura de investigación existente para promover avances en la teoría” (APA, 2010, p. 10). De este modo, ha de definir y aclarar un problema, sintetizar los resultados de investigaciones previas, identificar relaciones, contradicciones e inconsistencias en la literatura y sugerir los siguientes pasos para la resolución del problema planteado. Es posible realizar dos tipos de revisión teórica:
Revisión sustantiva/narrativa
Se trata de una revisión cualitativa no sistemática sobre un campo de investigación concreto. Esta abarca todas las áreas del campo de investigación, aunque no se revisa toda la literatura existente, sino la más reciente o relevante. Lo importante es que se expongan los resultados más concluyentes, es decir, mejor establecidos. Se deben incluir los modelos, teorías o enfoques más importantes en el campo, aunque sus posturas sean contrarias. También se deben incluir los nuevos avances realizados en las investigaciones más recientes. Podemos encontrar un ejemplo aquí. La estructura a seguir en este tipo de trabajo es la siguiente:
Resumen y palabras clave: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, preciso, conciso, coherente y legible. Se debe señalar lo fundamental de la revisión.
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Finaliza con algunas palabras clave que identifican el tema y el área a la que pertenece el trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés (abstract) y sus correspondientes palabras clave (key words). Este apartado es obligatorio en todos los casos.
Introducción: en este apartado se presenta el planteamiento del problema, comentando su naturaleza e importancia. Además, se enuncia al final el propósito específico del trabajo de revisión.
Desarrollo del tema: se realiza la revisión propiamente dicha comentando la evidencia existente de acuerdo con los apartados específicos que correspondan según el tema seleccionado de estudio.
Conclusiones: es el momento de comentar los aspectos más relevantes destacando las diferencias, similitudes e incoherencias de las teorías revisadas para acabar presentando una posible solución a la situación.
Revisión sistemática
La revisión sistemática se diferencia de la revisión sustantiva en varios aspectos:
1) la estrategia de búsqueda es mucho más exhaustiva y rigurosa, 2) el campo de investigación está más acotado por el establecimiento de los criterios de selección de los estudios que formarán parte de la revisión y 3) metodológicamente exige la inclusión de todos los estudios que cumplan los criterios de selección. La revisión sistemática está justificada cuando un campo bastante específico de investigación ha acumulado suficiente evidencia empírica como para que esta pueda ser revisada e integrada.
Podemos encontrar un ejemplo aquí. La estructura será la siguiente:
Resumen y palabras clave: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, preciso, conciso, coherente y legible. Se debe señalar lo fundamental de cada apartado de la revisión. Finaliza con algunas palabras clave que identifican el tema y el área a la que pertenece el trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés (abstract) y sus correspondientes palabras clave (key words). Este apartado es obligatorio en todos los casos.
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Introducción: en este apartado se presenta el planteamiento del problema, comentando su naturaleza e importancia. Además, se enuncia al final el propósito específico del trabajo de revisión.
Método: contiene los siguientes subapartados:
o Criterios de selección de los estudios: Definen la población de estudios que se serán objeto de la revisión. Acotan el campo de investigación. Pueden hacer referencia a la población, al diseño del estudio, al fenómeno clínico, a un área de trabajo, etc.
o Estrategia de búsqueda: La búsqueda debe ser exhaustiva, dado que la revisión debe incluir todos los estudios existentes que cumplan los criterios de inclusión. Por lo tanto, deben emplearse todas las estrategias que se comentaron acerca de la búsqueda bibliográfica: consulta de referencias de otros trabajos, consulta a expertos, etc. En este apartado se deben describir todos ellos.
o Análisis de la información: Se describe cómo se organizará el apartado de resultados, es decir, cómo se presentará la información. Dependerá del tema objeto de revisión: puede ser por el diseño de los estudios, tipo de variables, etc.
Resultados: Todos los artículos recuperados deben ser revisados de forma sistemática extrayendo la información relevante acerca de cada estudio (muestra, diseño, resultados, etc.). En los resultados se comentan los estudios de forma narrativa y los principales resultados se exponen en tablas y/o figuras.
Conclusiones: Se resumen los resultados más relevantes de la revisión en relación a los objetivos planteados.
2. Trabajos empíricos
La estructura a seguir para desarrollar un trabajo de este tipo ha de basarse en lo propuesto por la APA (2010) en su manual de publicaciones1. A modo orientativo, la estructura del documento podría sintetizarse en los siguientes puntos:
1 Información sobre estándares de contenido en este tipo de trabajos, publicados por la APA, pueden encontrarse aquí.
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Resumen y palabras clave: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, conciso, preciso, coherente y legible. Se debe señalar lo fundamental de cada apartado del estudio (fundamento teórico, método, resultados y conclusiones). Finaliza con algunas palabras clave que identifican el tema y el área a la que pertenece el trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés (abstract) y sus correspondientes palabras clave (key words).
Introducción: debe comenzar con una descripción del estado actual del problema abordado a través de la descripción de los estudios previos. En la introducción es importante ubicar la línea de investigación conectando su posible aportación de forma lógica con las anteriores, poniendo de manifiesto la relevancia de la investigación a presentar. Al final de este apartado se deben plantear los objetivos e hipótesis de la investigación.
Método: en este apartado se describe con detalle cómo se ha desarrollado la investigación. Se debe incluir toda la información necesaria para que la investigación pueda ser replicada por otras personas. El método suele organizarse, entre otros, en los siguientes sub-apartados:
o Participantes: se indican los criterios de inclusión y exclusión de los participantes. Se describen sus características demográficas (sexo, edad, etnia, nivel socioeconómico) así como otras características que sean relevantes de acuerdo al tema de estudio (ej., trastornos psicológicos que puedan padecer los participantes).
o Instrumentos: descripción detallada de los instrumentos que se utilizaron para la recogida de datos (ej., cuestionarios, entrevistas, observaciones, etc.).
Debe informarse de las propiedades psicométricas de los instrumentos que garantizan la fiabilidad de los datos recogidos.
o Procedimiento: contendrá información referente al modo en que se ha ejecutado el estudio científico de tal manera que pueda ser susceptible de ser replicado por otros investigadores. Se describen los procedimientos empleados para la selección de la muestra, los contextos y forma en la que se recogieron los datos, si se llevaron a cabo intervenciones, los procedimientos de seguimiento de los estándares éticos, etc.
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o Diseño: Se describe con detalle el tipo de diseño de la investigación, si se trata de un estudio correlacional, experimental, etc.
o Análisis de datos: este apartado sirve para indicar, de manera específica, los análisis estadísticos realizados sobre los datos recolectados.
Resultados: en este apartado deben describirse los resultados más relevantes sin valorarlos substantivamente, pues la valoración se realiza en la discusión. Suelen ir acompañados de tablas y/o gráficos que se presentan junto a los comentarios escritos.
Discusión y/o conclusiones: Se resumen los resultados más relevantes de la investigación en cuanto a los objetivos y las hipótesis que se habían planteado y se comparan con los obtenidos en investigaciones previas (generalmente las que se han descrito en la introducción). También se comentan las implicaciones de los resultados obtenidos para la práctica profesional y las limitaciones de la investigación (aspectos que no se han podido estudiar, deficiencias metodológicas, etc.). Por último, se plantean líneas de investigación futura.
3. Diseño de un programa de intervención
La finalidad de este tipo de trabajo es diseñar un programa de intervención psicológica. La estructura de este tipo de trabajo contendrá, como mínimo, los siguientes apartados:
Resumen: debe ser corto, entre 150 y 250 palabras, conciso, preciso, coherente y legible. Se debe señalar lo fundamental de los diferentes apartados que componen el trabajo (problema a tratar, participantes, recursos materiales y personales, etc.). Finaliza con algunas palabras clave que identifican el tema y el área a la que pertenece el trabajo. Debe ir acompañado de su versión en inglés (abstract) y sus correspondientes palabras clave (key words).
Introducción: contiene esencialmente un diagnóstico de la situación y una justificación de la necesidad del programa. Debe presentar el marco teórico en el que se sitúa el programa de intervención. Para cerrar este apartado se deben indicar los objetivos que se pretenden alcanzar.
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Metodología del programa: En este apartado debe constar cada uno de los pasos en los que se desarrollaría el programa de intervención. Este apartado debe contener, al menos, los siguientes apartados:
o Destinatarios del programa
o Agentes que intervienen en la ejecución y recursos necesarios o Evaluación prevista (inicial y final)
o Temporalización del programa
o Descripción de la intervención (actividades, técnicas de intervención, sesiones establecidas, evaluación y seguimiento)
Conclusiones: se debe realizar una reflexión final sobre el diseño desarrollado y su repercusión.
Estilo de citación y referenciación
Toda la información extraída de los documentos que se hayan revisado para realizar el TFG deber ser correctamente redactada, citada y referenciada para evitar el plagio, permitir la localización de las fuentes y la difusión del conocimiento. En el área de la Psicología se siguen las directrices de la Asociación Americana de Psicología (APA). Todas estas indicaciones quedan recogidas en el actual Manual de Publicaciones de la APA.
En la lista de referencias bibliográficas aparecen solo los trabajos que hemos citado en el texto de nuestro documento; no aparece la bibliografía que, aunque se haya consultado, no se ha citado. A continuación, se presentan ejemplos de los tipos de referencia más comunes.
Artículos de revista:
Anderson, A. K. (2005). Affective influences on the attentional dynamics supporting awareness. Journal of Experimental Psychology: General, 154, 258–281.
doi:10.1037/0096-3445.134.2.258
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Anderson, A. K., Christoff, K., Panitz, D., De Rosa, E., y Gabrieli, J. D. E. (2003). Neural correlates of the automatic processing of threat facial signals. Journal of Neuroscience, 23, 5627–5633.
Capítulo de libro:
Lang, P. J., Bradley, M. M., y Cuthbert, B. N. (1997). Motivated attention: Affect, activation, and action. En P. J. Lang, R. F. Simons, y M. Balaban (Eds.), Attention and orienting: Sensory and motivational processes (pp. 97–135). Mahwah, NJ:
Erlbaum.
Comunicaciones a Congresos:
Leclerc, C. M., y Hess, T. M. (2005, agosto). Age differences in processing of affectively primed information. Comunicación presentada en el 113th Annual Convention of the American Psychological Association, Washington, DC.
Libros:
Spielberger, C. D., Gorsuch, I., y Lushene, R. E. (1970). Manual for the State–Trait Inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Tests:
Wechsler, D. (1987). Wechsler Memory Scale—Revised. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
Se deben citar en el texto del trabajo a aquellos autores cuyas ideas, teorías o hallazgos aparezcan reflejados en nuestra redacción. Las citas son imprescindibles cuando se definen conceptos, cuando se aportan datos en cifras, cuando se exponen modelos teóricos elaborados por otros autores, y en general, cuando se realizan afirmaciones que han debido ser comprobadas. La forma más común de citar es resumiendo con nuestras palabras las aportaciones hechas por otros autores (paráfrasis), siempre indicando los autores originales. Ejemplo: En los últimos años se ha incrementado la atención hacia el trastorno obsesivo compulsivo (TOC) en la infancia (Rosa-Alcázar, Olivares e Iniesta-Sepúlveda, 2010).
Dependiendo del número de autores del trabajo, las citas tendrán diferente formato; estos se muestran en la Tabla 1.
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Tabla 1.
Estilos básicos de cita , dependiendo del número de autores
Tipo de cita Primera vez que se cita Siguientes citas
Un autor Tall (2008) Tall (2008)
Dos autores Opfer y Siegler (2012) Opfer y Siegler
(2012) De tres a cinco
autores
Feigenson, Carey y Spelke (2002) Feigenson et al.
(2002)
Seis o más autores Spelke et al. (2011) Spelke et al. (2011) Agrupación de
autores
National Council of Teachers of Mathematics (2000)
NCTM (2000)
Obsérvese que, cuando el trabajo que realiza el alumno está escrito en español, se utilizará “y” como conjunción copulativa en citas y referencias en lugar de “&”.
También se puede citar de forma literal las palabras de otro autor. Sin embargo, la cita literal debe ser utilizada como un recurso ocasional; es decir, la redacción no debe componerse de citas literales una tras otra, ni éstas deben ser demasiado extensas.
Además, es importante tener en cuenta que, según el número de palabras de la cita literal, el formato varía.
Puedes encontrar más información y la repuesta a muchas de tus preguntas acerca del estilo APA en los siguientes enlaces:
Página oficial APA Style: contiene un tutorial resumen con las normas más esenciales http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basicstutorial.aspx
Blog oficial APA Style: utilizando el buscador de la página podrás resolver cualquier duda http://blog.apastyle.org/apastyle/
Twitter oficial APA Style: información de las publicaciones más destacadas del blog https://twitter.com/apa_style
Formato y maquetación del TFG
El estilo de maquetación del TFG se ajustará a los siguientes criterios, tal y como se especifica en la normativa general de la UCAM2:
Márgenes:
2Normativa disponible aquí.
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o Superior e inferior: 2,5 cm.
o Derecho e izquierdo: 3 cm.
Interlineado: 1,5 líneas.
Tamaño del papel: DIN-A4.
Tipo de fuente (letra):
o Arial.
o 12 puntos sin comprimir.
Párrafo: justificado a derecha e izquierda con sangría en la primera línea.
Número de páginas: el TFG debe contener entre 30 y 40 páginas, sin incluir portadas, índice, anexos y referencias bibliográficas. El número de página debe aparecer centrado en la parte inferior de cada página. Los números de página comienzan a partir del apartado Introducción.
Impresión: a doble cara a partir de la introducción. Las páginas previas a la introducción irán a una sola cara (cuando se imprima, las páginas impresas previas a la Introducción siempre han de coincidir con las páginas impares).
Introducir folio en blanco al final, antes de la contraportada.
Encuadernación: en cola, con tapas de cartulina 300 g color blanco.
Directrices para enviar el trabajo a reprografía:
o Portada:
Trabajo Fin de Grado (en mayúsculas) Arial, 16.
Escudo Universidad (alto 7,24 × 7,1 ancho)
(http://www.ucam.edu/sites/default/files/universidad/identidad/Verde -01.jpg).
Facultad (en mayúsculas): Arial, 16.
Titulación (en minúsculas): Arial, 15.
Título (en minúsculas): Arial, 17.
Autor (en minúsculas): Arial, 14.
Tutor/tutores (en minúsculas tipo título): Arial, 14.
Ciudad, Mes y año (en minúsculas): Arial, 17.
o Tras la portada aparecerá:
Página en blanco (2 páginas de Word).
Página idéntica a la portada.
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Página en blanco (2 páginas de Word).
Agradecimientos (opcional).
Página en blanco (2 páginas de Word).
Tabla de contenidos.
Página en blanco (2 páginas de Word).
Resumen y palabras clave.
Página en blanco.
Abstract y key words.
Página en blanco (2 páginas de Word).
Primera página del texto propiamente dicho.
Presentación y defensa de TFG
Para poder llevar a cabo la defensa del trabajo, el alumno ha de registrar su trabajo mediante el documento generado por la plataforma de gestión informática (jproduccion.ucam.edu/tfg-tfm). El proceso de gestión administrativa del TFG se llevará a cabo por medio de esta plataforma. Es deber del alumno estar atento a los plazos de entrega y trámites administrativos que correspondan a la presentación del trabajo y de cómo y cuándo se presenta, según las normas del Grado.
Posteriormente, el alumno entregará en la Secretaría de Psicología una única copia impresa de su TFG y una copia exactamente igual al documento depositado en formato PDF en CD, en la fecha indicada en la convocatoria. Además, el alumno tendrá que subir a Campus Virtual otra copia en PDF de su TFG, idéntica a las anteriores, siguiendo las instrucciones especificadas en la plataforma virtual. La copia en papel se devolverá a los alumnos tras la defensa.
El Tribunal Evaluador de los TFG estará compuesto por tres profesores vinculados a la titulación. En ningún caso, el tutor del trabajo podrá formar parte de éste.
El Tribunal Evaluador hará público, con 15 días de antelación la fecha, el lugar y hora en que se realizarán las defensas de los TFG.
La defensa del TFG será pública y presencial. Tendrá una duración de entre 10 y 15 minutos y puede apoyarse en presentaciones de PowerPoint o análogas. Para aquellos
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alumnos que utilicen recursos como apoyo en la defensa pública del TFG, la Universidad pondrá a su disposición los medios electrónicos necesarios disponibles (ordenador, cañón y pantalla). Transcurridos los 15 minutos, se interrumpirá la exposición y se podrá proceder a un turno abierto de preguntas por parte de los miembros del Tribunal.
Evaluación y calificación del TFG
El sistema de evaluación del Trabajo de Fin de Grado es el siguiente:
Evaluación del Trabajo escrito (TFG) (75%): el documento depositado será evaluado por el tribunal antes de la defensa, en base a los siguientes parámetros: Aspectos formales (cumplimiento del formato, estilo de redacción, ortografía y citación y referencia); Relevancia y originalidad (que el tema que se aborde sea de importancia para el ámbito de la psicología y contribuya a la obtención de nuevo conocimiento científico); Metodología (adecuación de los procedimientos seguidos por el alumno en la elaboración del trabajo); Desarrollo del tema/resultados (presentación adecuada del contenido de dichos apartados); Discusión/conclusiones (interpretación y valoración adecuada de los resultados respecto al conocimiento previo en el campo);
Bibliografía (relevancia y adecuación de las fuentes bibliográficas utilizadas).
Evaluación de la defensa del TFG ante un Tribunal (25%). Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
o Que la presentación resuma adecuadamente las cuestiones más relevantes del TFG.
o Que el alumno presente habilidades de comunicación oral, mostrando dominio del tema y que sea capaz de responder de manera concluyente a posibles preguntas sobre el trabajo escrito y/o la presentación.
El estudiante deberá alcanzar, al menos, una puntuación de 5 sobre 10 en el trabajo depositado para poder sumar la parte proporcional de la calificación de la defensa del TFG. Si esta parte del trabajo no alcanzara un aprobado, no se tendrá en cuenta la calificación correspondiente a la defensa.
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El sistema de calificaciones será el que figura en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
En caso de que la nota final de un TFG sea suspenso, el tribunal facilitará un informe donde se indicarán los aspectos que deben mejorarse para superar la asignatura en la próxima convocatoria en la que se matricule el alumno.
