FACULTAD DE ARQUITECTURA. Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

(1)

Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

FACULTAD DE ARQUITECTURA

2°

(2)

Unidades de Aprendizaje de otros Semestres

U.A. Porcentaje Calificación

*Profesor de taller debería cotejar esta información con la del horario oficial del estudiante, deberá adjuntarlo a este formato.

Unidades de Aprendizaje de otros Semestre

________ _

30 10 10 10 10 10 10 10

(3)

CRONOGRAMA PIA

2° Semestre

SISTEMA DE ORGANIZACIÓN FORMAL TEMA:

SEGUNDO

SEMESTRE

^{SEM 9} ^{SEM 10} ^{SEM 11} ^{SEM 12} ^{SEM 13} ^{SEM 14} ^{SEM 15} ^{SEM 16}

OBLIGATORIAS

TALLER DE COMPOSICIÓN II

INVESTIGACI ÓN

(Tema y Sitio) INVESTIGACIÓN

(Usuario)

CONCEPTUAL ANTEPROYECTO

L ANTEPROYECTO

CTO

TÉCNICA DE BOCETOS Asesoria REV FINAL

PROYECCIÓN CÓNICA Elaboración de proyecciones

ortogonales (vistas fundamentales del proyecto) TOPOGRAFÍA Realización del

levantamiento topográfico con cinta

Se revisa lev.

topográfico de acuerdo a

rúbrica.

ESTÁTICA PARA ARQUITECTOS METODOLOGÍA DEL

DISEÑO Elaboración del proyecto poniéndo en práctica la

metodología sugerida por el profesor. REV FINAL

PROGRAMA DE LA ARQUITECTURA

Estudio de las experiencias, percepción y marco cultural

para la generación del Programa

REV FINAL

ARQUITECTURA Y

SOCIEDAD Asesoria sobre los conceptos

utilizados Revisión de

avances PROYECTO FINAL

FOGU v PENSAMIENTO

CREATIVO Fundamentación Asesorias Revisión Final Entrega

No Aplica

(4)

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Capacidad de aprender y aplicar las condiciones de sitio para generar confort en el espacio arquitectónico

Capacidad de comprender y aplicar aspectos funcionales del espacio arquitectónico a partir del usuario

Capacidad para aplicar y desarrollar los aspectos funcionales y de confort en un espacio habitable.

PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA: Confort+Función

El estudiante debe ser capaz de dar solución a un espacio habitable para una persona generando y representando la investigación del tema y análisis de sitio, en el cual quede claro el entendimiento, identificación y representación de elementos generadores de confort y aspectos funcionales mediante plantas, cortes, elevaciones arquitectónicas, perspectivas, detalles y maqueta volumétrica, en el cual se evidencien los conocimientos previos adquiridos hasta 2° semestre.

FORMATO DE ENTREGA:

Formato: La información y el proyecto serán presentados en láminas de 91x61cms sobre superficie rígida.

Técnica: Todos los planos son elaborados con instrumentos o a mano alzada:

lápiz, lápiz blanco, sepia, tinta china y/o plumín negro.

Maqueta volumétrica monocromática: Material elegido por el estudiante sobre bastidor rígido.

RÚBRICA

DESEMPEÑO

CRITERIOS COMPETENTE NECESIDAD

DE MEJORAR NO

COMPETENTE CALIFICACIÓN PARCIAL

Etapa:

Investigación

EL TEMA 5 pts.

En la etapa de investigación del tema el estudiante presenta la información completa y clara de los siguientes puntos:

- Título del tema - Definición del tema

- Análisis evolutivo de similares (antecedentes y marco de referencia).

5 a 4 pts.

En la etapa de investigación del tema el estudiante presenta la información incompleta y/o confusa de los siguientes puntos:

- Título del tema - Definición del tema

- Análisis evolutivo de similares (antecedentes y marco de referencia).

3 a 1 pts.

No presenta la información requerida.

0 pts.

(5)

TALLER DE COMPOSICIÓN II

2° Semestre

Coordinación Taller de Arquitectura (1°- 4°)

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

ANÁLISIS DEL SITIO Y SU CONTEXTO.

10 pts.

El estudiante presenta de manera completa, clara y ordenada el contenido del análisis de sitio y su contexto:

a) Localización y ubicación.

- Estado - Municipio - Colonia

- Calles principales - Manzana - Lote

2 pts.

El estudiante presenta de manera incompleta, confusa y/o desordenada el contenido del análisis de sitio y su contexto:

a) Localización y ubicación.

- Estado - Municipio - Colonia

- Calles principales - Manzana - Lote

1 pts.

0 pts.

a) Medio físico natural Clima:

Asoleamiento Vientos Orientación Temperatura Precipitación pluvial -Vegetación:

Arboles Arbustos Césped

Plantas ornamentales -Terreno:

- Dimensiones del terreno -Superficie del terreno -Hidrografía ( escurrimientos pluviales)

-Infraestructura del terreno 4 a 3 pts.

b) Medio físico natural -Clima:

Asoleamiento Vientos Orientación Temperatura Precipitación pluvial -Vegetación:

Arboles Arbustos Césped

Plantas ornamentales -Terreno:

- Dimensiones del terreno -Superficie del terreno -Hidrografía ( escurrimientos pluviales)

-Infraestructura del terreno 2 a 1 pts.

No presenta la información requerida.

0pts.

c) Medio físico artificial -Uso de suelo

-Vialidades

-Vistas/Fotografías del contexto.

-Infraestructura y equipamiento del contexto.

4 a 3 pts.

) Medio físico artificial -Uso de suelo

-Vialidades

-Vistas / fotografías del contexto -Infraestructura y equipamiento del contexto

2 a 1 pts.

0 pts

(6)

USUARIO 10 pts.

completa, clara y ordenada las características y necesidades del usuario que colaboren con el desarrollo del proyecto arquitectónico.

-Descripción del usuario -Entrevista.

-Análisis y jerarquización de las actividades, necesidades y gustos.

-Programa de necesidades 10 a 6 pts.

incompleta, confusa y/o desordenada de las características y necesidades del usuario que colaboren con el desarrollo del proyecto arquitectónico.

-Descripción del usuario -Entrevista

-Análisis y jerarquización de las actividades, necesidades y gustos.

-Programa de necesidades 5 a 1 pts.

información requerida.

0 pts.

METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI

ÓN DEL PROYECTO.

30 pts.

El estudiante presenta de manera completa, clara, ordenada y coherente la metodología empleada y toma de decisiones que enfaticen y demuestren la función y confort del proyecto respecto al:

- Sitio (orientación, ventilación (natural y artificial), iluminación (natural y artificial), asoleamiento, confort acústico y olfativo).

-Usuario (necesidades, preferencias y actividades) -Intenciones funcionales y formales (circulaciones, espacios libres, dobles alturas, aberturas, antropometría, elementos de composición, construcción y relación forma.

a) Programa

arquitectónico (general y particular)

3 a 2 pts.

El estudiante presenta de manera incompleta, confusa, desordenada y/o incoherente la metodología empleada y toma de decisiones que no enfatizan ni demuestren la función y confort del proyecto respecto al:

- Sitio (orientación, ventilación (natural y artificial), iluminación (natural y artificial), asoleamiento, confort acústico y olfativo).

-Usuario (antropometría, necesidades, preferencias y actividades)

-Intenciones funcionales y formales (circulaciones, espacios libres, dobles alturas, aberturas, antropometría, elementos de composición, construcción y relación formal).

a) Programa

1 pts.

0 pts.

b) Diagrama

3 a 2 pts.

b) Diagrama arquitectónico (general y particular)

1 pts.

0 pts.

(7)

TALLER DE COMPOSICIÓN II

2° Semestre

Coordinación Taller de Arquitectura (1°- 4°)

DESEMPEÑO CRITERIOS

COMPETENTE NECESIDAD

DE MEJORAR NO

METODOLOGÍA Y CONCEPTUALIZACI

ÓN DEL PROYECTO.

30 pts.

c) Análisis de áreas.

(esquemas en planta de los espacios, el área de cada espacio y el total)

5 a 3pts.

c) Análisis de áreas.

(esquemas en planta de los espacios, el área de cada espacio y el total)

2 a 1 pts.

0 pts.

d) Zonificación y/o partidos en 2D:

Esquemas, croquis, bocetos o gráficos en 2D (planta y corte, en el cual se evidencie el análisis del estudiante en relación a su propuesta de proyecto

10 a 6 pts.

d) Zonificación y/o partidos: Esquemas, croquis, bocetos o gráficos en 2D (planta y corte, en el cual se evidencie el análisis del estudiante en relación a su propuesta de proyecto

5 a 1 pts.

0 pts.

e) Zonificación y/o partidos en 3D:

Esquemas, croquis, bocetos en 3D y maquetas de estudio que

evidencien el

emplazamiento y sus partidos arquitectónicos

10 6 pts.

e) Zonificación y/o partidos en 3D:

Esquemas, croquis, bocetos en 3D y maquetas de estudio que

evidencien el

emplazamiento y sus partidos arquitectónicos.

5 a 1 pts.

0 pts.

(8)

PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO

30 pts

El estudiante presenta de manera completa, clara, coherente y limpia (sin borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados.

Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto. Los planos son elaborados a mano alzada o con instrumentos, utilizando técnica tinta o lápiz de grafito, blanco, a mano alzada o con instrumento.

Planta de conjunto:

− Límite de propiedad

− Niveles de losa.

− Banquetas interiores y exteriores.

− Estacionamientos.

− Diseño de jardines y arborización.

− Nomenclatura de elementos arquitectónicos.

− Niveles de proyecto.

− Sombras.

− Cotas generales.

− Accesos.

− Orientación y vientos.

− Escalas numérica y gráfica.

− Títulos.

5 a 3 pts.

El estudiante presenta de manera incompleta, confusa, incoherente y sucia (con borrones, manchones o faltas de cuidado) los planos solicitados.

Representando el diseño funcional y formal de la solución del proyecto. Los planos son elaborados a mano alzada o con instrumentos, utilizando técnica tinta o lápiz de grafito, blanco, a mano alzada o con instrumento:

Planta de conjunto:

− Límite de propiedad

− Niveles de losa.

− Banquetas interiores y exteriores.

− Estacionamientos.

− Diseño de jardines y arborización.

− Nomenclatura de elementos arquitectónicos.

− Niveles de proyecto.

− Sombras.

− Cotas generales.

− Accesos.

− Orientación y vientos.

− Escalas numérica y gráfica.

− Títulos.

3 a 1 pts.

0 pts.

Planta arquitectónica (con instrumentos):

− Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros)

− Jardines y arborización

− Banquetas y andadores

− Accesos principales y secundarios

− Niveles de proyecto

− Cotas principales

− Nombre de los espacios arquitectónicos

− Línea de corte

− Títulos

− Orientación y vientos

− Escala numérica y gráfica 5 a 3 pts.

Planta arquitectónica (con instrumentos):

− Jardines y arborización

− Banquetas y andadores

− Accesos principales y secundarios

− Niveles de proyecto

− Cotas principales

− Nombre de los espacios arquitectónicos

− Línea de corte

− Títulos

− Orientación y vientos

− Escala numérica y gráfica 3 a 1 pts.

0 pts.

(9)

TALLER DE COMPOSICIÓN II

2° Semestre

Coordinación Taller de Arquitectura (1°- 4°)

COMPETENTE NECESIDAD

DE MEJORAR NO

PROYECTO ARQUITÉCTÓNICO

30 pts.

Elevaciones:(2)

− Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos terminados

− Materiales propuestos

− Ambientación

− Escalas humanas

− Sombras

− Títulos

5 a 3 pts.

Elevaciones:(2)

− Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos terminados

− Materiales propuestos

− Ambientación

− Escalas humanas

− Sombras

− Títulos

3 a 1 pts.

No presenta la información requerida.

0 pts.

Cortes: (2)

− Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos

− Escalas humanas

− Simbología de corte

− Títulos

5 a 3 pts.

Cortes: (2)

− Elementos arquitectónicos (muros, ventanas, puertas, huecos, mobiliario, ejes entre otros) Escalas numérica y gráfica

− Cotas de altura

− Niveles de pisos

− Escalas humanas

− Simbología de corte

− Títulos

3 a 1 pts.

0 pts.

Perspectiva exterior de todo el conjunto: (1)

A mano alzada obligatoriamente en vista normal o de nivel del observador (uno o dos puntos de fuga), ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica.

5 a 3 pts.

Perspectiva exterior de todo el conjunto: (1)

A mano alzada obligatoriamente en vista normal o de nivel del observador (uno o dos puntos de fuga), ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica.

3 a 1 pts.

0 pts.

Detalles Arquitectónicos interiores: (2)

A mano alzada obligatoriamente en vista normal o nivel del observador (uno o dos puntos de fuga) ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica.

5 a 3 pts.

Detalles Arquitectónicos interiores: (2)

A mano alzada obligatoriamente en vista normal o nivel del observador (uno o dos puntos de fuga) ambientada con la técnica de boceto a su elección y trazada en proyección cónica.

3 a 1 pts.

No presenta la información

requerida.

0 pts.

(10)

MAQUETA 15 pts.

El estudiante presenta una

maqueta volumétrica

monocromática de su composición final de manera, completa y congruente, de buena calidad en cortes y uniones; incluyendo el contexto inmediato.

15 a 8 pts.

El estudiante presenta una

maqueta volumétrica

monocromática de su composición final de manera, incompleta y/o incongruente, de mala calidad en cortes y uniones; y no incluye el contexto inmediato.

7 a 1 pts.

0 pts.

100 pts. CALIFICACIÓN

TOTAL

LA CALIFICACIÓN, EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPOSICIÓN II CORRESPONDE AL _____% DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA (PIA).

Nombre del estudiante: ____________________________________________________________________

Matrícula: __________ Semestre: __________ Grupo:______ Periodo Escolar: ______________________

Nombre del Profesor: ______________________________________________________________________

Firma del profesor: ___________________________

(11)

TÉCNICAS DE BOCETO

2° Semestre

Coordinación de Taller de Expresión Gráfica (Análoga)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Apoyar la actividad proyectual en base a recursos y técnicas manuales para la abstracción de la idea.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Representar bocetado el objeto tridimensionalmente en base a tonos y texturas, representar elementos de ambientación como: cielos, cerros, arboles, materiales, escala humana, mobiliario y autos, para aplicar el conocimiento en ejercicios de representación arquitectónica como detalles y perspectivas usando elementos de ambientación con técnica de mano alzada.

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TÉCNICAS DE BOCETO AL PIA

Ambientación a mano alzada de detalles interiores y exterior del proyecto de composición II, con un trazo supervisado por el profesor de proyección cónica.

FORMATO DE ENTREGA:

(Lámina 0.61X 0.91). En papel albanene.

RÚBRICA

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

Perspectiva interiores 45pts.

El estudiante presentara a mano alzada de manera completa, proporcionada, con manejo de claro obscuro que evidencie claramente la diferenciación de planos, UNA perspectiva interior que corresponda al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II.

La presentación deberá ser monocromática eligiendo una o dos de las siguientes técnicas:

lápiz, de grafito, tinta china, plumín, plumón gris, lápiz conté sanguínea, o blanco. Con los siguientes elementos de ambientación: escalas humanas, arborización interior, materiales de acabados, y mobiliario.

45-19pts.

El estudiante presentara a mano alzada de manera incompleta, y/o desproporcionada, sin manejo de claro obscuro y sin lograr evidenciar claramente la diferenciación de planos; UNA perspectiva interior que corresponda al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II.

La presentación deberá ser monocromática eligiendo una o dos de las siguientes técnicas:

lápiz, de grafito, tinta china, plumín, plumón gris, lápiz conté sanguínea, o blanco. Con los siguientes elementos de ambientación: escalas humanas, arborización interior, materiales de acabados, y mobiliario.

18-5 pts.

No presentó la información

requerida

4-0pts.

(12)

exterior

45pts. mano alzada de manera completa, proporcionada, con manejo de claro obscuro que evidencie claramente la diferenciación de planos, una perspectiva exterior que corresponda al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II.

La presentación deberá ser monocromática eligiendo una o dos de las siguientes técnicas: lápiz, de graﬁto, tinta china, plumín, plumón gris , lápiz conté sanguínea, o blanco. Con mínimo 5 de los siguientes elementos de ambientación: cielos, cerros, escalas humanas, arborización, materiales de acabados, automóvil

45-19pts..

mano alzada de manera

incompleta, y/o

desproporcionada, sin manejo de claro obscuro y sin lograr evidenciar claramente la diferenciación de planos una perspectiva exterior que correspondan al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II.

La presentación deberá ser monocromática eligiendo una o dos de las siguientes técnicas: lápiz, de graﬁto, tinta china, plumín, plumón gris, lápiz conté sanguínea, o blanco. Con mínimo 5 de los siguientes elementos de ambientación: cielos, cerros, escalas humanas, arborización, materiales de acabados automóvil.

18-5 pts.

información requerida.

4-0pts.

Presentación 10 PTS.

El estudiante presenta dos perspectivas interiores y una perspectiva exterior que correspondan al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II.

Completo y limpio, respetando el formato establecido de 0.44 x0.31

Sin dobleces, manchas o borrones

10-6 pts.

El estudiante presenta dos perspectivas interiores y una perspectiva exterior que correspondan al proyecto arquitectónico desarrollado en composición II.

Incompleta y/o sucia sin respetar el formato establecido de 0.44 x0.31

con dobleces y/o manchas y/o borrones

5-3 pts.

No presentó la información requerida

2-0 pts.

LA CALIFICACIÓN, EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDADDE APRENDIZAJE DE TÉCNICAS DE BOCETO CORRESPONDE AL _____% DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II.

Nombre Del Estudiante: _________________________________________________________________

Matrícula: __________ Semestre: ______ Grupo: ______ Periodo Escolar____________________

Nombre Del Profesor: ___________________________________________________________________

Firma Del Profesor: __________________________

(13)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analizar, comprender y representar gráficamente por medio de técnicas de la proyección cónica y el efecto luz-sombra el espacio tridimensional sobre una superficie bidimensional para expresar las soluciones en el proyecto arquitectónico.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Perspectiva oblicua con puntos medidores.

Perspectiva paralela con un punto medidor

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROYECCIÓN CILÍNDRICA AL PIA:

Elaborar la perspectiva exterior e interior del proyecto de Composición II por medio de los métodos de la perspectiva con puntos medidores y uso del perspectorama respetando los criterios establecidos.

FORMATO DE ENTREGA:

Papel ledger/albanene de 44 x 31 con técnica a lápiz.

RÚBRICA

PROYECCIÓN CÓNICA

2° Semestre

Coordinación de Proyectos

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

Referencia de la perspectiva exterior.

40puntos

El estudiante elabora de manera completa y con una correcta solución geométrica, la perspectiva exterior y su estudio de luz y sombra del proyecto de Composición II.

-Presenta una distancia correcta del observador para evitar la distorsión.

-Presenta una buena altura del observador para lograr una clara presentación del espacio.

40-20 puntos

El estudiante elabora de manera incompleta y/o con una incorrecta solución geométrica, la perspectiva exterior y su estudio de luz y sombra del proyecto de Composición II.

-Presenta una distancia incorrecta del observador provocando distorsión en la solución presentada.

-No presenta una buena altura del observador que potencialice la presentación del proyecto.

20-0 puntos

No presentó la información requerida.

0 puntos

Referencia de la perspectiva interior.

40 puntos

El estudiante elabora de manera completa y con una correcta solución geométrica, la perspectiva interior y su estudio de luz y sombra del proyecto de Composición II.

-Presenta una distancia correcta del observador para evitar la distorsión.

-Presenta una buena altura del observador para lograr una clara presentación del espacio.

40-20 puntos

El estudiante elabora de manera incompleta y/o con una incorrecta solución geométrica, la perspectiva interior y su estudio de luz y sombra del proyecto de Composición II.

-Presenta una distancia incorrecta del observador provocando distorsión en la solución presentada.

-No presenta una buena altura del observador que potencialice la presentación del proyecto.

20-0 puntos

No presentó la información requerida.

0 puntos

(14)

Precisión en el trazo de la perspectiva

10 puntos

Presentar con exactitud las dimensiones del volumen representado y/o respetando los puntos de fuga como generación de las profundidades

10-5 puntos

Presentar con inexactitud las dimensiones del volumen representado y no respeta los puntos de fuga como generación de las profundidades

5-0 puntos

No respetó la precisión en su presentación

0 puntos

Calidad de línea y limpieza 10 puntos

El estudiante respeta completamente el formato solicitado, orden y limpieza en su técnica de presentación con instrumentos.

10-5 puntos

El estudiante no respeta completamente el formato solicitado, orden y/o limpieza en su técnica de presentación con instrumentos.

5-0 puntos

No presentó la información requerida

0 puntos

LA CALIFICACIÓN, EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROYECCIÓN CÓNICA CORRESPONDE AL _______% DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II.

Matrícula_______________ Gpo._______semestre _____________Periodo Escolar_________________

Firma del profesor: ________________________

(15)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Capacidad para comprender y aplicar los procedimientos de campo y cálculos necesarios para realizar levantamientos topográficos en diferentes terrenos, con la finalidad de interpretar y aplicar los resultados en las soluciones arquitectónicas.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Comprender el uso de los diferentes equipos, así como los procedimientos de campo y de cálculo necesarios para realizar levantamientos topográficos en diferentes terrenos. (Planimetría)

APORTACIÓN AL PIA DE LA U. DE A. DE TOPOGRAFÍA

Participar en la revisión del sitio en lo referente al “Análisis del Terreno”. El estudiante deberá realizar el levantamiento topográfico con cinta del terreno donde realizará el proyecto de Composición II, y entregar la información en un plano según lo indica n los criterios de desempeño de la Rúbrica.

FORMATO DE ENTREGA:

Plano de papel bond de 0. 90 x 0. 60cm. doblado.

RÚBRICA

TOPOGRAFÍA

2° Semestre

Coordinación de Edificaciones

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

Ubicación del polígono

20 pts.

El estudiante presenta la información completa y clara de los puntos solicitados para la ubicación del polígono.

Número de lote y/o número oficial, Manzana, Calles, Entrecalles, Colonia, Municipio, Estado

20 pts.

El estudiante presenta la información incompleta y/o confusa de la los puntos solicitados para la ubicación del polígono.

Número de lote y/o número oficial, Manzana, Calles, Entrecalles, Colonia, Municipio, Estado

12 pts.

El estudiante no presenta ninguna de la información solicitada para la ubicación del polígono.

0 pts.

Procedimiento de cálculo.

40 pts.

El estudiante presenta a de forma correcta y completa procedimiento con que se realizó cálculo correspondiente al terreno solicitado.

40 pts.

El estudiante presenta de forma incorrecta e incompleta procedimiento con que se realizó cálculo correspondiente al terreno solicitado.

24 pts.

El estudiante no presenta ninguna de la información solicitada del procedimiento de cálculo.

0 pts.

Profesor de taller debería cotejar esta información con la del horario oficial del

(16)

Datos del polígono 20pts.

información completa y clara de los puntos solicitados sobre los datos del polígono.

Croquis del polígono.

Nomenclatura de los vértices, Rumbos, Ángulos internos, Distancias, Superficie total, Escala numérica, Escala Gráfica Orientación, Vientos.

20 pts.

información incompleta y/o confusa de los puntos solicitados sobre los datos del polígono.

Croquis del polígono, Nomenclatura de los vértices, Rumbos, Ángulos internos, Distancias, Superficie total, Escala numérica, Escala Gráfica Orientación, Vientos.

12 pts.

ninguna de la información solicitada sobre los datos del polígono.

0 pts.

Infraestructura 10 pts.

El estudiante presenta la información completa y clara de los puntos solicitados referente a la infraestructura del polígono.

Acometidas de agua, Luz, Gas, Teléfono

10 pts.

El estudiante presenta la información incompleta y/o confusa de la los puntos solicitados referente a la infraestructura del polígono.

Acometidas de agua, Luz, Gas, Teléfono

6 pts.

El estudiante no presenta ninguna de la información solicitada referente a la infraestructura del polígono

0 pts.

Levantamiento fotográfico

10 pts.

El estudiante presenta la información completa y clara de los puntos solicitados sobre el levantamiento fotográfico del polígono, las fotografías deberán de evidenciar las características del terreno y del entorno inmediato.

10 pts.

El estudiante presenta la información incompleta y/o confusa de los puntos solicitados sobre el levantamiento fotográfico del polígono; las fotografías deberán de evidenciar las características del terreno y del entorno inmediato.

6 pts.

El estudiante no presenta ninguna de la información solicitada sobre el levantamiento fotográfico del polígono.

0 pts.

100 pts. 60 pts. CALIFICACIÓN

TOTAL

LA CALIFICACIÓN EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE TOPOGRAFIA CORRESPONDE AL % DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL EJERCICIO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICION II

Matrícula_______________ Gpo._______semestre _____________Periodo Escolar_________________

Firma del profesor: ________________________

(17)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identificar las necesidades en sus distintas escalas como la primera intención del quehacer arquitectónico, que será resuelto mediante el programa como vínculo entre el espacio natural hacia el espacio construido.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analizar el proyecto con el sitio y su contexto para identificar las necesidades que definen las dimensiones (física, ideológica, cultural, psicológica, espiritual, etc.) en la arquitectura.

APORTACIÓN AL PIA DE PROGRAMA EN LA ARQUITECTURA

Encontrar aplicación práctica a conceptos teóricos estudiados a través de un análisis en el cual se explique el proceso de diseño (enfoque teórico-práctico) la relación entre el sitio-usuario-proyecto que da como resultado el programa arquitectónico de su proyecto final de la unidad de aprendizaje de Taller de Composición II.

FORMATO DE ENTREGA:

Lámina(s) tamaño doble carta (43x28 cms.) montada en material rígido (cartón, cartulina, foamboard o gris pardo), impresa a color o si es elaborada a mano deberá de ser limpia, clara y concisa y con calidad de línea. Deberá de llevar un membrete con los datos corre- spondientes al alumno y a la materia. Se incluirán en la presentación final del Producto Integrador de Arquitectura.

RÚBRICA

PROGRAMA EN LA ARQUITECTURA

2° Semestre

Coordinación de Teórico Humanistico

DESEMPEÑO

CRITERIOS COMPETENTE NECESUDAD DE MEJORAR NO

El sitio 35 pts.

Se presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia al sitio (medio físico:

natural y artificial, confort climático) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

35-18 pts.

Se presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica presentada con referencia al sitio (medio físico natural y artificial, confort climático) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

17-1 pts.

No se presenta de manera clara y completa la información requerida.

0 pts.

(18)

El usuario 35 pts.

completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades, confort físico, confort psicológico) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

35-18 pts.

incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica presentada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades, confort físico, confort psicológico) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

17-1 pts.

de manera clara y completa la información requerida.

0 pts.

El edificio 30 pts.

Se presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia a la metodología (análisis de áreas, programa arquitectónico, diagrama de flujo, partidos) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

30-15 pts.

Se presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica presentada con referencia a la metodología (análisis de áreas, programa arquitectónico, diagrama de flujo, partidos) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

14-1 pts.

No se presenta de manera clara y completa la información requerida.

0 pts.

100pts. CALIFICACIÓN

FINAL:

LA CALIFICACIÓN EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PROGRAMA EN LA ARQUITECTURA, CORRESPONDE AL _____% DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II.

(19)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Ofrecer al estudiante un conjunto de herramientas que lo apoyen en el desarrollo de sus propuestas de diseño, de forma que pueda desarrollar al máximo su potencial creativo, y aplicarlo a una amplia gama de soluciones tanto para edificios nuevos como para la mejora de los existentes. Todo ello teniendo como referente básico el ciclo de vida del edificio que incluye como etapas lógicas su planeación, diseño, construc- ción y operación, una vez construido y ocupado.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Capacidad para formular estrategias de diseño arquitectónico y desarrollar el proyecto de forma ordenada y sistemática.

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE METODOLOGÍA DEL DISEÑO AL PIA:

Capacidad para formular estrategias de diseño a partir del análisis del tema en donde se explique a través de un ensayo el proceso de diseño (enfoque metodológico) empleado para dar solución a su proyecto arquitectónico de la unidad de aprendizaje de Taller de Composición II (haciendo referencia al tema, sitio, usuario y proyecto).

FORMATO DE ENTREGA:

Realizar documento impreso en papel bond tamaño carta, a color, engargolado.

NOTA: EL DOCUMENTO ELABORADO SERVIRÁ PARA EVALUAR LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DE METODOLOGÍA DEL DISEÑO Y PENSAMIENTO CREATIVO.

RÚBRICA

METODOLOGÍA DEL DISEÑO

2° Semestre

Coordinación de Fundamentos Teóricos y Metodología

DESEMPEÑO

CRITERIOS COMPETENTE NECESUDAD DE MEJORAR NO

Especificaciones del proceso de

diseño: sitio

20 pts.

Se presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia al sitio (medio físico:

natural y cultural) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

20-14 pts.

Se presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica presentada con referencia al sitio (medio físico natural y artificial) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

13-1 pts.

No se presenta la información requerida.

0 pts.

(20)

Especificaciones del proceso de diseño: usuario

20 pts.

gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

20-14 pts.

gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica presentada con referencia al usuario (entrevistas, encuestas, características del usuario, costumbres, deseos, necesidades, actividades) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

13-1 pts.

requerida.

0 pts.

Especificaciones del proceso de diseño: uso físico y

psicológico.

20 pts.

Se presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia al uso físico, y psicológico (Ventilación, iluminación, asoleamiento, circulaciones, antropometría, ergonomía, diferenciación y articulación de espacios) y como éstas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

20-14 pts.

Se presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica presentada con referencia al uso físico y psicológico (confort físico, confort climático, confort

psicológico) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

13-1 pts.

No se presenta de manera clara y completa la información requerida.

0 pts.

Especificaciones del proceso de

diseño:

metodología.

20 pts.

Se presenta de manera clara y completa (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan la solución arquitectónica presentada con referencia a la metodología (programas arquitectónicos, diagrama de flujo, análisis de áreas , partidos arquitectónicos ) y como éstos influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

20-14 pts.

Se presenta de manera confusa e incompleta (auxiliándose de gráficos, flechas, redacciones cortas, bocetos, esquemas) el proceso de diseño y abstracción utilizado que soportan de manera confusa la solución arquitectónica presentada con referencia a la metodología (análisis de áreas, programa arquitectónico, diagrama de flujo, partidos) y como estas influyen en las soluciones planteadas en el proyecto arquitectónico.

13-1 pts.

No se presenta de manera clara y completa la información requerida.

0 pts.

(21)

METODOLOGÍA DEL DISEÑO

2° Semestre

Coordinación de Fundamentos Teóricos y Metodología

COMPETENTE NECESUDAD DE MEJORAR NO

Descripción del Proceso Creativo

10 pts.

Se describen de manera clara y completa los siguientes puntos:

- Planteamiento del problema:

Especifica claramente la metodología utilizada para realizar el planteamiento del problema y sus soluciones parciales de manera acorde con los métodos propios del proceso creativo.

- Clasificación del problema:

Identifica de manera clara el tipo de problema planteado y las formas en que pudiera resolverse.

- Investigación de similares:

Analiza de manera crítica otros problemas planteados similares y la forma de resolverlos, presentando de manera clara, deductiva y sintetiza en los elementos que resuelven la problemática planteada de la manera más adecuada.

- Fundamentación: Sintetiza de manera clara en la forma de solución a la problemática planteada en su propuesta de Composición II, ¿contesta principalmente la pregunta de porque esta solución?

10-5 pts.

Especifica parcialmente, o no lo hace claramente, la metodología utilizada para realizar el

planteamiento del problema y sus soluciones parciales de manera acorde con los métodos propios del proceso creativo.

4-1 pts.

0 pts.

(22)

Formato de entrega 10 pts.

engargolado. Debe de contar con:

Portada, Índice, justificación, introducción, desarrollo del documento, conclusión y bibliografía.

Se deberá utilizar formato APA.

10-5 pts.

no se ven correctamente o no se entrega engargolado. No utiliza formato APA.

4-1 pts.

formato requerido en absoluto.

0 pts.

100 pts. CALIFICACIÓN

TOTAL:

LA CALIFICACIÓN EMITIDA POR EL MAESTRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE METODOLOGÍA DEL DISEÑO, CORRESPONDE AL _____% DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN II.

(23)

ARQUITECTURA Y SOCIEDAD

2° Semestre

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analizar la arquitectura, su naturaleza, cualidades y relaciones con el lugar, la gente y los objetos, reconoci- endo hecho, ideas y métodos en el pasado, valorando estrategias y procedimientos del diseño arquitectónico que le lleven a construir un marco de referencia y fundamento arquitectónico con aparato crítico.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Entender el fenómeno arquitectónico a partir de la arquitectura del siglo XX, es decir, adquirir la habilidad para realizar interpretaciones arquitectónicas históricas para fundamentar los proyectos y aportar ideas para mejorar su contexto.

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ARQUITECTURA Y SOCIEDAD AL PIA:

En una lámina mediante el dibujo en perspectiva de una casa habitación representativa del siglo XX de la Arquitectura Moderna, el estudiante debe identificar y señalar los rasgos arquitectónicos e ideológicos, más característicos de la obra elegida, estableciendo las bases y parámetros desde el punto de vista funcional; que fueron utilizados, en el proceso de diseño en el Taller de Composición II.

FORMATO DE ENTREGA:

Lámina de 61 x 91 cms. Tipo de papel: el que el profesor sugiera.

RÚBRICA

DESEMPEÑO

DE MEJORAR NO

COMPETENTE CALIFICACIÓN PARCIAL Análisis del

contexto histórico de la casa

habitación del siglo XX.

35 puntos

El estudiante apoyándose en una representación gráfica en perspectiva, presenta de forma completa, ordenada, coherente y correcta, la referencia histórica en base al estudio de la casa habitación elegida, considerando:

1. Justificación de la realización de la obra:

casa habitación.

2. Materiales utilizados.

3. Elementos y características arquitectónicas en cuanto a la función.

4. Contexto.

35-15 puntos

El estudiante presenta de forma incompleta, poco ordenada, poco coherente e incorrecta la referencia histórica en base al estudio de la casa habitación elegida, no considerando:

1. la justificación de la realización de la obra: casa habitación.

2. los materiales utilizados.

3. los elementos y características arquitectónicas en cuanto a la función.

4. al contexto.

14-1 puntos

El estudiante no presentó la referencia histórica requerida.

0 puntos

Coordinación de Teórico Humanistico

(24)

Elementos de influencia en cuanto a la función

del Proyecto 35 puntos

perspectiva, describe de manera completa, ordenada, coherente y correcta:

1. La función de la casa habitación elegida.

2. Los elementos que consideró, tuvieron influencia para el diseño de su proyecto de Taller de Composición II.

35 -15 puntos

sin claridad, la función de la casa habitación elegida.

Describe también de forma confusa, sin orden, poco coherente e incorrecta los elementos que consideró tuvieron influencia para el diseño de su proyecto de taller de composición II.

14-1 puntos

se le solicitó.

0 puntos

Representación gráfica

Diseño de lámina

30 puntos

El estudiante en una lámina de 61 x 91cms., realiza de manera completa y correcta, una perspectiva de una casa habitación del siglo XX, que fue elegida para su análisis, utilizando:

- técnica libre (lápiz, tinta, collage, entre otros), representando fielmente cada uno de los elementos arquitectónicos que la componen.

El estudiante debe mostrar en su diseño de lamina:

- Organización del campo visual - Armonía e integración de los elementos representados y analizados

- Habilidad en la utilización de la técnica.

- Capacidad creativa en el ordenamiento de los elementos.

30-15 puntos

El estudiante realiza de manera incompleta, e incorrecta la perspectiva de una casa habitación del siglo XX que fue elegida para su análisis; ni la representa fielmente.

El estudiante no muestra

organización, armonía, habilidad ni capacidad creativa en su diseño de lámina.

14-1 puntos

El estudiante no presentó el formato solicitado, ni la perspectiva con la información requerida.

0 puntos

100 puntos CALIFICACION

TOTAL

LA CALIFICACIÓN EMITIDA POR EL PROFESOR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARQUITECTURA Y SOCIEDAD, CORRESPONDE AL ___% DE LA CALIFICACIÓN QUE SE OBTENDRÁ EN EL PROYECTO INTEGRADOR DE ARQUITECTURA (PIA) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE COMPOSICIÓN II.

(25)

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Se pretende proporcionar a los estudiantes, experiencias de aprendizaje que le permitan conocer y utilizar mejor sus capacidades cognitivas y creativas, estimulando la activación de los procesos intelecti- vos mediante la operacionalización del pensamiento, aprendiendo a utilizar estrategias y recursos del pensar asociadas al desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo, con la finalidad de identificar problemas de la realidad local, nacional o internacional y ofrecer soluciones viables, innovadoras y creativas. Dado que el desarrollo de las habilidades del pensamiento nos conduce a potencializar las capacidades cognitivas que a su vez conllevan a la persona a reflexionar, pensar y proponer soluciones acerca de los diversos problemas de la realidad de una mejor manera, esta UA está directamente relacionada con todas las demás, tanto del ACFGU como de las áreas curriculares de cada disciplina, porque lo que ésta UA le aporta al estudiante le permitirá percibir lo significativo de sus aprendizajes, comprender mejor su entorno, pensar por sí mismos, cuestionar toda la información que recibe y su realidad social, así como proponer soluciones posibles y pertinentes según su ámbito profesional y personal. Además, esta UA promueve las competencias instrumentales e integrales expresadas para el ACFGU.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

APORTACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PIA:

Gracias a la asignatura de pensamiento creativo el alumno podrá imprimir en el PIA los elementos metodológicos propios del proceso de creación para añadir en sus proyectos elementos artísticos, visuales y persuasivos que faciliten la recepción que obtiene hacia el público al que pueda exhibirse.

FORMATO DE ENTREGA:

Presentación de proyecto final donde se observe la etapa de pensamiento creativo utilizado en los análisis y la metodología utilizada para la fundamentación del proyecto arquitectónico del Taller de Composición II.

-Fundamentación semana 11 -Asesoría semana 12 -Revisión final semana 15 -Entrega semana 16

PENSAMIENTO CREATIVO

2° Semestre

Fase I Reconocer mi potencial cognitivo-afectivo

Conocer su potencialidad en los cognitivo y afectivo Identiﬁcar las relación entre procesos cognitivos y afectivos

Fase 2 Aprender a pensar

Pensar de una mejor manera Desarrollar las habilidades del pensamiento lógico, crítico y creativo

Fase 3 Desarrollo de mi creatividad

Integrar las habilidades del pensamiento Aplicación integral del pensamiento lógico, crítico y creativo

PIA: Propuesta de una solución innovadora, creativa y con sentido social y sustentable a un problema observado e identiﬁcado en la realidad local o nacional.

PIA: VILLA DE DESCANSO PARA UNA PAREJA (2° Semestre)

(26)

Planteamiento del problema

20%

Plantea adecuadamente

el problema,

describiendo el uso adecuado de los elementos

arquitectónicos factibles de utilización tales como:

muros, losas, aberturas, recorridos, transiciones, sombras, luz entre otros.

20-15%

Plantea de forma incompleta el problema, describiendo el uso adecuado de los elementos

14-8%

Plantea de forma confusa o escasa el problema, describiendo el uso adecuado de los elementos

7-0%

Clasiﬁcación del problema

20%

Identiﬁca de manera clara el tipo de problema planteado y las formas en que pudiera resolverse.

20-15%

Presenta nociones satisfactorias sobre el tipo de problema planteado y las formas en que pudiera resolverse.

14-8%

Presenta nula o escasa nociones sobre el tipo de problema planteado y las formas en que pudiera resolverse.

O no presentó la información requerida.

7-0%

Investigación de similares

20%

Analiza de manera crítica otros problemas planteados similares y la forma de resolverlos, presentando de manera clara, deductiva y sintetiza en los elementos que resuelven la problemática planteada de la manera más adecuada.

20-15%

Analiza de manera crítica otros problemas planteados similares y la forma de resolverlos, presentando de manera incompleta, deductiva y sintetiza de manera

incompleta los

elementos que resuelven la problemática planteada de la manera más adecuada

14-8%

Analiza de manera crítica otros problemas planteados similares y la forma de resolverlos, analizando de manera confusa y con nulo razonamiento lógico los elementos que resuelven la problemática.

7-0%

Fundamentación

40%

Sintetiza de manera clara en la forma de solución a la problemática planteada en su

propuesta de

Composición II,

¿contesta principalmente la pregunta de porque esta solución?

40-25%

Sintetiza de manera confusa o incompleta en la forma de solución a la problemática planteada en su propuesta de Composición II,

¿contesta de forma parcial o confusa la pregunta de porque esta solución?

24-10%

No presenta resultados del porque da la solución presentada a la problemática planteada en su propuesta de Composición II, ¿no contesta la pregunta de porque esta solución?

9-0%

TOTAL

FACULTAD DE ARQUITECTURA. Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA

Cuadernillo de Rúbricas Evaluación de PIA