Id. ministerio:2501981
Informe de Seguimiento
Graduado o Graduada en Pedagogía de la Universidad de Málaga
1. ÁMBITO NORMATIVO
El artículo 27 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, dispone que con la implantación de las enseñanzas correspondientes a los títulos oficiales, los órganos de evaluación que la Ley de las comunidades autónomas determinen, llevarán a cabo el seguimiento del cumplimiento del proyecto contenido en el plan de estudios verificado por el Consejo de Universidades.
La Agencia Andaluza del Conocimiento, de conformidad con lo dispuesto en la Ley 16/2007, de 3 de diciembre, Andaluza de la Ciencia y el Conocimiento, tiene atribuidas las competencias de evaluación y acreditación de las actividades universitarias. Para llevar a cabo el seguimiento de los títulos oficiales, ha establecido los criterios y directrices necesarios para la valoración del seguimiento que las universidades realizan sobre los títulos.
La Comisión de Seguimiento de rama designada por la Dirección de Evaluación y Acreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento, formada por expertos nacionales en la materia, que actúan en régimen de independencia y autonomía, es la competente para evaluar el seguimiento de la implantación de los títulos oficiales de Andalucía.
2. OBJETO DEL INFORME
La Universidad de Málaga, solicita la evaluación para el seguimiento previo a la renovación de la acreditación del:
ID Ministerio 2501981
Denominación del Título Graduado o Graduada en Pedagogía Universidad Universidad de Málaga
Centro Facultad de Ciencias de la Educación Rama de Conocimiento Ciencias Sociales y Educación Universidad/es Participante/s
3. CONTENIDO DE LA EVALUACIÓN
La Comisión específica de seguimiento de la rama correspondiente ha emitido este informe como resultado de la evaluación del seguimiento de la titulación oficial arriba mencionada. Esta evaluación se ha llevado a cabo tomando como base el autoinforme de seguimiento del título para la convocatoria 2014/2015 y el procedimiento para el seguimiento establecido por la DEVA.
MOTIVACIÓN
1. Diseño, organización y desarrollo del programa formativo.
Mejorable
Por una parte, el Autoinforme de seguimiento es muy completo, específico, bien articulado y adecuado. Se revisa la información sobre el desarrollo y cumplimiento de la planificación de la memoria verificada valorándose muy positivamente. Se revisan los cuestionarios de satisfacción de profesores, alumnos y los indicadores de la CURSA, siendo adecuados y mostrando de forma evolutiva desde la implantación del título y comparativa con el centro y la universidad adecuados, con valores positivos, con participación de estudiantes y profesores alta en las encuestas.
Id. ministerio:2501981 Se han podido analizar las dificultades y tomar decisiones adecuadas, como por ejemplo los cambios de la Memoria verificada para dar cobertura al cambio en la estructura de la Comisión de Coordinación del título que responda a la necesidad de una mayor eficacia docente y su coordinación con reuniones frecuentes (dos al trimestre) y otras medidas. Todo ello apoya la idea de que el desarrollo y cumplimiento de la planificación de la última memoria verificada ha sido satisfactorio.
Indicar que no funciona el enlace del título incluido en el Autoinforme hay que acudir a enlaces externos diferentes.
Sí se aporta más adelante en el AI un enlace con usuario y clave para poder acceder a toda la documentación del título. E, igualmente, chequeadas algunas guías docentes de la web del título, falta incluir la metodología docente seguida.
No se indica el número de alumnos que ingresan cada curso y si se han ajustado a los autorizados por la memoria.
Por otra parte, es satisfactorio el proceso de revisiones periódicas del título. Se indica el procedimiento seguido, a través de las sesiones de los equipos docentes y las reuniones de la comisión de coordinación del título, además del análisis de los indicadores y datos de satisfacción, con un alto grado de cumplimiento de objetivos. Las evidencias se recopilan y archivan en formato digital en fichas en ISOTools (accesible a través de enlace, usuario y clave proporcionada en el Autoinforme). Se identifican fortalezas y logros (implantación adecuada del título, buen aprovechamiento y rendimiento de los estudiantes, buena valoración del funcionamiento y gestión del centro, y del título por los estudiantes, así como buen desarrollo del plan de mejora previsto. Entre la debilidad, se indica de nuevo la mejora en la coordinación docente.
RECOMENDACIONES
1- Incluir enlaces directos a guías docentes.
2- Incluir la metodología docente en las guías.
3- Incluir número de alumnos y su evolución.
2. Información relativa a la aplicación del Sistema de Garantía interna de la calidad y su contribución al título.
Satisfactorio
En primer lugar, el SGC aplicado al centro sigue las directrices de la ANECA, Programa AUDIT con su manual y procedimientos respectivos, cumpliendo el centro la aplicación de los procedimientos de los que es responsable:
procesos estratégicos, procesos claves y procesos de apoyo. La memoria de resultados del SGC del centro contiene un análisis pormenorizado de las facetas y aporta información para la toma de decisiones y mejoras.
En segundo lugar, la CG del centro aborda los cometidos de revisar y actualizar los procesos del SGC de su competencia indicándose los que corresponden; reúne periódicamente a la CGC informando de tres sesiones con sus acuerdos; realiza la memoria de resultados del SGC como referente para la elaboración de los AI; así como define y despliega los objetivos y acciones de mejora de cada curso. El SGC por lo tanto, está implementado y recibe información apropiada para identificar mejoras, recoge información de resultados del título, de satisfacción de grupos de interés y del seguimiento y modificaciones. El SGC a través del centro se revisa periódicamente y actualiza los objetivos y acciones de mejora.
Por último, utilizan la aplicación informática ISOTools en la gestión del SGC con buen resultado, tanto en la comunicación interna, como en el gestor documental, control de planes de mejora, o consulta del valor de los indicadores del SGC. Se indica un enlace con un usuario y contraseña que permite acceder al mismo y visualizar lo que indican de forma satisfactoria. Se trata de un gestor de gran utilidad y adecuación.
De este análisis se extraen fortalezas y logros (consolidación del SGC; utilidad de la información para la mejora del título; solvencia de la plataforma para la gestión del SGC); debilidades y decisiones de mejora (excesiva burocracia para mantener el SGC y responsabilidad docente adicional no reconocida esta coordinación adecuadamente por la universidad, cuya solución es responder de forma estratégica y simplificada).
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3. Profesorado Mejorable
Por una parte, si bien se indica en el Autoinforme que el profesorado es suficiente y su grado de dedicación, cualificación y experiencia son adecuados para cumplir el plan del título de acuerdo con el número de estudiantes, lo cierto es que del análisis del perfil de profesorado disponible solo el 42% tiene una vinculación permanente al título (27), siendo el resto o interino (14) o asociados (22), lo cual indica un margen de mejora notable en la estabilización del mismo. Participan en actividades de formación casi la mitad del profesorado (por encima de la media de la universidad que es de un 24%). Sería deseable la participación en proyectos de innovación docente y fomento de metodologías activas.
El análisis del perfil de profesorado de prácticas (se refieren a los tutores de prácticas, no a los profesores de la universidad), se agrupan en cuatro tipos, según el itinerario (orientación, gestión pedagógica, recursos didácticos, formación y desarrollo profesional). Siendo recomendable se analice en los próximos seguimientos el perfil del profesorado de prácticas de la propia universidad.
Por otra parte, es satisfactorio el plan de acciones de desarrollo de las enseñanzas y coordinación docente vertical y horizontal. Se indican muchas sesiones realizadas para el correcto desarrollo de las enseñanzas y de coordinación docente: Vicedecana con profesorado, con coordinadores de curso, con equipos docentes; sesiones de trabajo de equipos docentes por cursos; sesiones de trabajo de los equipos docentes de 4º curso para el desarrollo del Prácticum y TFG.
Por último, se extraen, igualmente, fortalezas y logros: alta satisfacción del profesorado, de los estudiantes, alta participación en actividades de formación (casi el 50%), el desarrollo de un plan de sesiones para la mejora de la calidad de la enseñanza y su coordinación. Como dificultad, las limitaciones de contratación de profesorado por la normativa de racionalización del gasto público, cuestión, señalan, que no puede subsanar ni el centro ni la universidad.
RECOMENDACIONES
1- Fomento de participación de profesores en planes de formación e innovación docente y fomento del uso de metodologías activas
2- Acciones de estabilización del profesorado del título
4. Infraestructuras, servicios y dotación de recursos.
Mejorable
Son satisfactorias las infraestructuras y recursos para el título. Disponen de infraestructuras y recursos adecuados y suficientes, así como de personal de apoyo, de biblioteca, PAS, consejería. Con un grado de satisfacción alto respecto a ello. Permiten el correcto desarrollo de la docencia, las actividades formativas (de las metodología de enseñanza-aprendizaje no se incluye en las guías docentes por lo que no se puede valorar).
Se extraen fortalezas y logros como la alta satisfacción de los profesores por los recursos e instalaciones, aumento de la satisfacción de los grupos de interés por la disponibilidad de recursos materiales. Entre los objetivos de mejora está la actualización de recursos informáticos y audiovisuales. En el apartado de indicadores (V) se refiere el que se dan cortes frecuentes y prolongados de los servicios de informática de la universidad, cuestión que debe ser resuelta para facilitar el adecuado aprovechamiento de los recursos de biblioteca o para la realización de las diferentes AAFF.
Es también satisfactorio el sistema de orientación a los estudiantes. Disponen de un servicio de orientación (SOUCE) de la facultad que coordina los esfuerzos y acciones de orientación académica y profesional con sede fija y una participación de los estudiantes del 26%, incrementándose cada curso. Este funcionamiento proporciona una satisfacción alta a los grupos de interés, sobre todo estudiantes.
Id. ministerio:2501981 RECOMENDACIONES
1- Resolver los cortes informáticos frecuentes en la red
5. Indicadores Satisfactorio
Se revisa la información obtenida a partir de los procedimientos del SGC, que son positivos. Los indicadores de la CURSA son adecuados (tasas de rendimiento, de éxito, de abandono, etc). El nivel de satisfacción de estudiantes y profesores es alto. Si bien se indican las deficiencias en el funcionamiento del sistema informático con cortes muy frecuentes y prolongados. Los plazos de matrícula también limitan y dan dificultades pues el centro no tiene margen al respecto. La dificultades respecto a gestiones administrativas también son grandes.
Se identifican fortalezas y logros como los buenos resultados de los indicadores de la CURSA, cumplimiento de objetivos alto, cobertura de todas las plazas ofertadas (no se indican cuántas), buena valoración de los estudiantes de la docencia, aumento participación estudiantes en encuestas, o en los programas de movilidad que se mantiene constante (los que salen y los que vienen), satisfacción con la orientación. Igualmente, se identifican debilidades y decisiones de mejora, en el proceso de matriculación, mejorar la calidad docente y su coordinación, mejorar indicadores de movilidad, mejorar oferta de prácticas externas.
6. Tratamiento de las recomendaciones realizadas en el Informe de Verificación, modificación y/o seguimiento
Recomendaciones del informe de Verificación:
En el Informe de seguimiento no se indica nada al respecto.
Analizados los informes de seguimiento previos de la DEVA se deduce que se han resuelto durante los cursos anteriores las recomendaciones que se hacían en el informe de verificación, si bien en algún caso no se aporta información o no se pudo acceder a la misma, sobre su resolución. Del análisis de los procedimientos seguidos (Programa AUDIT de ANECA) y del gestor documental (ISOTools) se desprende que haya sido atendida.
En todo caso, se recomienda que en el proceso de renovación de la acreditación se aporte información, evidencias y justificaciones de su cumplimiento.
Recomendaciones del informe de Modificación:
No procede. No se indican recomendaciones, las modificaciones han sido aceptadas por la DEVA.
Recomendaciones del informe de Seguimiento:
Mejorable
Algunas recomendaciones de anteriores Informes de Seguimiento:se han atendido pero otras deben ser atendidas o, en su caso resueltas.
"""A) VALORACIÓN SOBRE EL PROCESO DE IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO
1.-Aunque en los procedimientos de evaluación y mejora del profesorado se alude al programa DOCENTIA, el último informe de seguimiento no hace referencia a su aplicación en la plantilla docente del grado (porcentaje de docentes valorados positivamente y con reconocimiento de excelencia). Se recomienda su incorporación.
Los servicios Centrales de la Universidad de Málaga no nos facilita la información relacionada con el programa DOCENTIA.""""
NO ATENDIDA
"""2.- En el informe de seguimiento se remite a los datos colgados en la web del centro para consultar los grados de satisfacción de los distintos grupos de interés, hay una parte que son accesibles pero otra no; dado que se
Id. ministerio:2501981 encuentran en un repositorio de acceso restringido (https://universidad.isotools.org/).
En el apartado 2 del segundo capítulo se ofrece un análisis de la disponibilidad del gestor documental al que se hace referencia y se detallan los datos necesarios para su consulta:
DIRECCION: https://universidad.isotools.org USUARIO: usuario_educacion
CLAVE: usuario_educacion61247"""
Se ha podido comprobar entrando en la aplicación como se indica antes.
ATENDIDA
"""B) TRATAMIENTO DE LAS RECOMENDACIONES REALIZADAS EN EL INFORME DE VERIFICACIÓN, MODIFICACIÓN Y/O SEGUIMIENTO
1.- Se recomienda incorporar al AIS datos concretos sobre el perfil de la plantilla docente, sobre su evolución y sobre su incidencia en la calidad del programa formativo.
En el apartado 1 del capítulo 3 del presente autoinforme se expone la evolución de la plantilla del profesorado del Centro y de esta titulación en particular, desde la implantación del Grado, y se analizan sus efectos:
Esta titulación es impartida por 65 docentes, de los que sólo el 42% tienen vinculación permanente con la Universidad. El IN44 (relación porcentual entre el no total de PDI funcionario sobre el total de PDI del Centro) ha descendido casi en 12 puntos, desde curso 2010/11 al 2013/14. El altísimo porcentaje de profesorado con dedicación a tiempo parcial y la inestabilidad del grupo que imparte docencia en esta titulación por los necesarios ajustes de la adscripción docente que hacen los diferentes Departamentos, complica las tareas de coordinación docente. De todas formas, debemos destacar dos aspectos que señalan una buena adecuación del profesorado implicado en el título: su alta satisfacción respecto a las materias que imparte (Satisfacción alta o muy alta 89% / Satisfacción baja o muy baja 3%), y la buena valoración que el alumnado hace de los docentes de la titulación (Satisfacción alta o muy alta 47% / Satisfacción baja o muy baja 5%). Es esta la Titulación de Grado con mayor porcentaje de profesorado con vinculación permanente de las titulaciones del Centro, lo que sin duda redunda en su mejor valoración.
La causa la encontramos en el Real Decreto (14/2012) de ¿medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, la tasa del 10% de reposición del PDI. Esto ha debilitado gravemente la plantilla docente.
Difícilmente se pueden articular medidas que respondan a las dificultades que supone contar con un profesorado que mayoritariamente no tiene dedicación a tiempo completo, ni vinculación permanente.""""
ATENDIDA Y NO RESUELTA
"""2.- Se recomienda definir procedimientos para una posible extinción del Título
El procedimiento PC13 (Suspensión/Extinción del título) del SGC fue elaborado por el Vicerrectorado competente en materia de Ordenación Académica y aprobado por Consejo de Gobierno, en su primera edición el 30 de abril de 2008, en su segunda edición el 29 de julio de 2009 y en su tercera edición el 8 de abril de 2014. Se puede consultar en el Manual de Procedimientos del Sistema de Garantía de Calidad, a través de la sección de Calidad de la web del Centro (http://www.uma.es/facultad-de-ciencias-de-la- educación/cms/base/ver/base/basecontent/65459/calidad-fce/)"""
ATENDIDA Y RESUELTA
"""c) PLAN DE MEJORA DEL TÍTULO
VII. Modificaciones introducidas en el proceso de seguimiento, no comunicadas al Consejo de Universidades.
Dirección de Evaluación y Acreditación
1.- Aunque en el Autoinforme se explicita que se elabora un Plan de Mejora para cada curso y se informa de los objetivos y acciones de mejora incorporadas a nivel de centro y a nivel de titulación en el curso 2012-13, no se han podido localizar los documentos que sirvan como evidencia de dichos planes de mejora, ni en la web del Grado, ni en la web del SGC del centro. Sí se dispone en la web del SGC del centro de memorias anuales de todos los títulos del centro que contemplan para cada uno la "definición de nuevos objetivos" y el "análisis de las acciones de mejora", pudiéndose referir el Autoinformea estos apartados como planes de mejora. Si bien pueden ser considerados así, se recomienda que se desarrolle un informe y un plan de mejora singular para cada titulación, lo que facilitaría su seguimiento, tanto a efectos de evaluación externa como por parte de los grupos interesados en el título."""
Id. ministerio:2501981 ATENDIDA Y RESUELTA
7. Modificaciones introducidas en el proceso de seguimiento, no comunicadas al consejo de universidades.
No procede. No se indican aparte de lo indicado en el seguimiento. Las realizadas se autorizaron en el último informe de modificación favorable de la DEVA.
8. Plan de mejora del título Mejorable
Se analiza a partir de la Memoria de Resultados del centro, aplicado a la especificidad del título, considerándolo satisfactorio.
Se establecen 14 objetivos de mejora, relativos a la información a los usuarios del título; matrícula; tramitación de reclamaciones; mantenimiento de recursos informáticos y audiovisuales para la docencia; acondicionamiento espacios compartidos y aulas; plan de autoprotección del edificio; colaboración extensión universitaria para estudiantes titulación; informar alumnos grupos docencia; indicadores actividad docente y su coordinación (para este objetivo hasta siete acciones en concreto); TFG; funcionamiento del Prácticum; opciones de movilidad (seis acciones); fomento creatividad y manifestaciones artísticas (cuatro acciones). Se recomienda seguir por esta senda.
RECOMENDACIONES
1- Una sugerencia es incluir la participación de más responsables para que no se sobrecargue el decanato de responsabiliades, implicando a más profesores, coordinadores, representantes de estudiantes.
2- Identificar en cada objetivo y acción evidencias objetivas que permitan el cotejo de su grado de cumplimiento.
CONCLUSIONES DEL INFORME DE SEGUIMIENTO
En primer lugar, el proceso de implantación del título es adecuado y positivo, incluyendo valoraciones y datos específicos que denotan un proceso de organización y desarrollo del programa de acuerdo a la memoria verificada y realizando de forma satisfactoria revisiones periódicas del título. El SGC está desplegado en todos sus procedimientos, es adecuado, y cumple las funciones de identificar dificultades y facilitar mejoras del título, con un gestor documental eficiente y disponible para los evaluadores en intranet. Igualmente, el profesorado es adecuado y suficiente, si bien hay un alto porcentaje de profesorado inestable o con dedicaciones parciales. Además, las infraestructuras y recursos son adecuados, al igual que el sistema de orientación a los estudiantes. En segundo lugar, los indicadores del título son analizados de forma satisfactoria y adecuada, y responden a las necesidades planteadas en su desarrollo y para la consecución de los resultados de aprendizaje del título, identificando dificultades (cortes frecuentes en la red, dificultades en coordinación docente, en trámites administrativos). El tratamiento a las recomendaciones es diverso, habiéndose atendido en general, si bien en algunos casos conllevarán acciones en los siguientes cursos para su resolución. Por último, el plan de mejora es satisfactorio, animando a seguir por esta senda de procesos de mejora y de respuesta a las dificultades para su superación. Una sugerencia es la implicación de más actores en todos los procesos y no solo los responsables del título (profesores, estudiantes, tutores externos de prácticas, coordinadores).
El presente informe de seguimiento tiene como finalidad aportar información que ayude a las universidades a mejorar la calidad de la implantación de los títulos oficiales. Cualquier alegación al presente informe deberá incluirse en el autoinforme de seguimiento correspondiente al curso próximo.
Id. ministerio:2501981
En Córdoba, a 30 de septiembre de 2015
La Comisión de seguimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas
