UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL
TESIS
Separación conyugal y abandono de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – distrito de Guadalupe: 2019
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN TRABAJO SOCIAL
AUTORA:
Bach. Verástegui Medranda, María Lucía
ASESOR:
Ms. Lavado Ibáñez, Manuel Alfonso
TRUJILLO – PERÚ 2020
DEDICATORIA
Esta tesis se la dedico a Dios, por darme la vida y oportunidad de culminar exitosamente uno de mis más grandes propósitos en mi carrera profesional.
A mi familia, por haberme brindado su apoyo, confianza, por haberme inculcado valores, mi logro se los debo a ustedes .Me formaron con reglas y algunas libertades, pero al final de cuentas me motivaron constantemente para alcanzar mis más grande anhelo.
A mis hijos Santhiago y Renata: por ser mi fuerza y motivación para culminar otra de mis más grandes metas. Su afecto, cariño son los detonantes de mi felicidad, mi esfuerzo, de mis ganas de buscar algo mejor para mí y para ustedes , aun a su corta edad , me han enseñado y me siguen enseñando muchas cosas de esta vida , y así encontrar el lado dulce y no amargo de la vida para concluir con éxito nuestra meta .
A mi esposo, por ser mi apoyo y soporte, porque cada día me motivas a ser mejor y no dejar de lado mi crecimiento profesional lo que contribuyó a la consecución de este logro
JURADO
Ms. DELIA CONSUELO VEGA BAZÁN PRESIDENTA
MS. MANUEL ALFONSO LAVADO IBAÑEZ VOCAL
MS. LUZ HERFILIA CRUZADO SAUCEDO SECRETARIA
AGRADECIMIENTO
A mi asesor de tesis Ms, Manuel Alfonso Lavado Ibañez, por su importante aporte y participación activa en el desarrollo de esta investigación.
También me gustaría agradecer a mis profesores de Trabajo Social, por ser mis guias y transmitirme sus diversos conocimientos, por encaminarme por el camino correcto y ofrecerme sabios conocimientos para lograr mi meta y lo que me proponga.
Quiero agradecer a los niños y niñas atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – distrito de Guadalupe, quienes mi brindaron valiosa información para la ejecución de la presente tesis, a todos ellos mis infinitas gratitudes.
INDICE
DEDICATORIA
...
iii
INDICE ... iv
PRESENTACIÓN ... v
RESUMEN ... vi
ABSTRAC ... vii
I. INTRODUCCIÓN ... 1
1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA ... 1
1.2. ANTECEDENTES... 6
1.3. BASES TEÓRICAS ... 11
1.4. MARCO CONCEPTUAL... 18
1.5. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. ... 23
1.6. HIPÓTESIS. ... 23
1.7. OBJETIVOS DE LA TESIS. ... 24
II. MATERIAL Y MÉTODOS ... 24
2.1. MÉTODOS ... 24
2.2. TÉCNICAS ... 25
2.3. INSTRUMENTOS ... 26
2.4. POBLACIÓN ... 26
2.5. MUESTRA... 26
2.6. CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN... 26
III. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS ... 28
IV. DISCUSIÓN DE RESULTADOS ... 43
V. CONCLUSIONES ... 68
VI. REFERENCIA BILBIOGRÁFICA ... 70
ANEXOS ... i
JURADO ii
AGRADECIMIENTO...
...
PRESENTACIÓN
SEÑORES MIEMBROS DEL JURADO DICTAMINADOR:
En el cumplimiento con lo dispuesto en el Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad Nacional de Trujillo, Facultad de Ciencias Sociales de la Escuela Académico Profesional de Trabajo Social, me permito poner a vuestra consideración el presente Informe Final de Tesis Titulado: Separación conyugal y abandono de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – distrito de Guadalupe: 2019.
Con la finalidad de optar el Título de Licenciada en Trabajo Social.
Agradezco por anticipado las sugerencias y /u observaciones correspondientes, confiando en su criterio profesional la evaluación del presente Informe Final de Tesis, puesto que servirá para superar las limitaciones que hubiere.
Trujillo, Febrero de 2020
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Verastegui Medranda , Maria Lucia Bachiller en Ciencias Sociales
RESUMEN
La presente tesis se realizó con la finalidad de analizar la influencia de la separación conyugal en el abandono infantil de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe: 2019.
Se ha considerado el tipo de investigación aplicada, teniendo como base un diseño explicativo, y la muestra constó de 26 niños con problemas de abandono infantil atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios, con los cuales se trabajó aplicando los métodos y técnicas de la investigación cuantitativa: Método estadístico y como técnica a la encuesta, y la investigación cualitativa: Método inductivo – deductivo; y como técnicas la observación directa y la entrevista.
De los resultados obtenidos se puede deducir que la separación de los padres determina que estos incumplan con la atención de las necesidades básicas y el abandono psicológico de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios.
Finalmente, con el firme propósito de contribuir hacia una mejor atención, intervención y educación de los menores en situación de abandono familiar es que se basa el quehacer profesional del Trabajo Social en abordar, en los diferentes entornos sociales y sectores más vulnerables y lejanos de nuestro país.
La presente tesis se subdivide en: Capitulo I. Introducción: Realidad problemática, antecedentes, bases teóricas y marco conceptual; Capítulo II. Metodología; Capítulo III.
Presentación de resultados; Capítulo IV. Discusión de resultados. Capitulo V.
Conclusiones; Capítulo VI. Recomendaciones, Capitulo II. Referencias bibliográficas y Anexos.
PALABRAS CLAVE: Ausencia paterna, desintegración familiar,negligencia infantil
ABSTRACT
This thesis was carried out with the purpose of analyzing thDEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe: 2019.
The type of applied research has been considered, based on an explanatory design, and the sample consisted of 26 children with child abandonment problems attended in the DEMUNA Ciudad de Dios, with which they worked applying the methods and techniques of quantitative research: Statistical method and as a technique to the survey, and qualitative research: Inductive - deductive method; and as techniques direct observation and interview.
From the results obtained, it can be deduced that the separation of the parents determines that they fail to meet the basic needs and psychological abandonment of the children treated in the DEMUNA City of God.
Finally, with the firm intention of contributing towards a better care, intervention and education of minors in situations of family abandonment, it is based on the social work professional task in addressing, in the different social environments and most vulnerable and distant sectors of our country.
This thesis is subdivided into: Chapter I. Introduction: Problematic reality, background, theoretical basis and conceptual framework; Chapter II. Methodology; Chapter III Results presentation; Chapter IV Discussion of results. Chapter V. Conclusions; Chapter VI Recommendations, Chapter II. Bibliographic references and Annexes.
KEY WORDS: Paternal absence, family breakdown, child neglect.
CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA DEMUNA CIUDAD DE DIOS
LEYENDA:
DEMUNA CIUDAD DE DIOS
LOCALIZACION:
JOSE CARLOS MARIATEGUI Nª 140
I. INTRODUCCIÓN
1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA
Las estadísticas revelan que los porcentajes de divorcios se incrementan día a día en todos los estratos y culturas de la sociedad en su conjunto, se asume que los cónyuges no están obligados a vivir juntos si no lo desean. Tanto se facilita este nuevo modo de concebir el matrimonio como un simple contrato que se puede disolver ante la negativa de vivir juntos, y aún las leyes a nivel nacional e internacional vienen diseñando nuevas maneras de facilitar su disolución legal, con el propósito de hacer menos traumática la desvinculación ante la sociedad y los propios demandantes. No se percata la sociedad de los daños irreparables que el suceso ocasiona. Todos los miembros de la familia disuelta quedan afectados (OJEDA, N., y GONZÁLEZ F., E., 2018. p. 145).
El incremento de las separaciones conyugales se ha incrementado en los últimos años en el Perú y por ende en las distintas localidades de nuestro País, y el distrito de Ciudad de Dios, no es ajeno a ello. La relevancia cuantitativa de las rupturas matrimoniales revela por sí sola el interés de analizar las repercusiones jurídicas y sociales de este fenómeno.
Pero, su trascendencia no es solamente cuantitativa, sino cualitativa, en particular cuando en la ruptura de pareja existen hijos menores de edad. Tal es el caso de supuestos cuando se produce la ruptura de una relación de pareja sin hijos en común, una vez disuelto, en su caso, su vínculo matrimonial y liquidado sus relaciones económicas, estas personas serán completamente independientes la una de la otra.
Sin embargo, cuando se rompe el matrimonio o la unión de hecho de las parejas con hijos, éstas seguirán manteniendo de por vida un vínculo indisoluble: la filiación de los hijos comunes, de modo que sus relaciones familiares no se zanjarán por completo, sino que será preciso reorganizarlas y adecuarlas a su nueva situación personal, tratando de hacerlo de la forma más respetuosa con el interés superior de los hijos menores, y sin menoscabar ni obviar los derechos ni deberes de ninguno de los progenitores para con ellos. Desdichadamente, la realidad nos muestra demasiados ejemplos en los que la ruptura de la pareja no es amistosa y los hijos menores son utilizados como moneda de cambio o arma arrojadiza entre ambos progenitores, sin pararse a pensar en las graves consecuencias que ello tendrá para su futuro desarrollo personal, psicológico y afectivo, y a menudo con menoscabo al derecho del otro progenitor a continuar relacionándose y manteniendo una relación afectiva, lo más estable posible, con sus hijos. Una vez más, y pese a su frialdad, las cifras resultan particularmente gráficas para ilustrarnos acerca de la suma importancia social y jurídica de esta realidad.
Según reporte de la oficina de Estadística respecto a la última encuesta realizada a los Peruanos a nivel Nacional, hay un gran porcentaje de padres separados y este lamentablemente hecho se viene incrementando cada año, estos datos someramente expuestos bastan para evidenciar la conveniencia y oportunidad de abordar los problemas a los que se enfrentan los menores de edad ante la ruptura de sus progenitores. No podemos perder de vista que, en el mejor de los casos, esa ruptura supondrá un trascendental cambio del entorno afectivo y material de los hijos menores, al que los menores de edad serán particularmente vulnerables. Pero, además, en muchas ocasiones, la quiebra de la relación sentimental de los progenitores lleva aparejados problemas de muy diversa índole, a menudo larvados
durante años de malas relaciones, y en otras ocasiones generados por la propia ruptura, que inciden de forma directa sobre los hijos: malos tratos, desacuerdos en cuanto a la guarda y custodia de los hijos, manipulación de los hijos al objeto de ganarse su afecto o posicionarlos a favor o en contra de uno de los progenitores, pensiones de alimentos que se incumplen, etc. En suma, son muchos y de gran trascendencia los problemas jurídicos, sociales, económicos, así como relativos al desarrollo psicológico y afectivo de los menores de edad que derivan de las crisis matrimoniales de sus padres.
Niños, niñas y adolescentes peruanos crecen en situación de vulnerabilidad por sufrir de maltratos en sus entornos. Según estadísticas del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, en el año 2018 los Centros de Emergencia Mujer (CEM) atendieron 41,809 casos de violencia contra ellos. De este total, 18% fueron a niños de 0 a 5 años, 39% a niños de entre 6 y 11 años, y el 43% restante a adolescentes de hasta 17 años.
Más alarmante aún: estas cifras representan un aumento del 36% respecto de los casos atendidos en el 2017. Asimismo, la incidencia fue mayor en las mujeres (65%) y el principal tipo de violencia atendido fue el psicológico (45%). Cabe precisar que los CEM son centros de servicios públicos para víctimas de violencia familiar o sexual donde se brinda orientación legal, defensa judicial y consejería psicológica.
En el Perú, la Ley 30403 —aprobada en el 2015 y reglamentada tres años después—
prohíbe el castigo físico y humillante contra niños, niñas y adolescentes, al margen de dónde este se desarrolle: el hogar, la institución educativa, la comunidad o lugares
afines. Estas definiciones abarcan desde gritos, palmadas o jalones de oreja, hasta casos de violencia sexual o trata de niños.
Entonces, cuando los padres o cuidadores corrigen a los niños con gritos, amenazas o indiferencia, los están maltratando. Cuando les jalan el cabello o les pegan con la mano u otro elemento, los están maltratando. Cuando no les ponen límites, los están maltratando. Cuando permiten que presencien violencia entre los padres o son expuestos a otros peligros, los están maltratando.
Lo anterior se evidencia en la Encuesta Demográfica y de Salud Familia (ENDES) del 2017, que recogió información acerca de la violencia familiar contra las mujeres en edad fértil (entre 15 y 49 años de edad). En dicho sondeo, el 59% de las entrevistadas reportó que sus padres las golpeaban como forma de castigo, y el 43%
que recibía una reprimenda verbal. Asimismo, de aquellas con hijos menores de 5 años, el 42% respondió que los corrigen principalmente hablándoles y explicándoles su conducta. Sin embargo, el 60% aplican la reprimenda verbal, el 34% les prohíben algo que les gusta, el 8% emplean golpes o castigos físicos, y el 13% apelan a palmadas.
Las madres (y los padres) de hoy crecieron en medio de gritos y castigos físicos y, aunque en menor proporción, los aplican a sus hijos. Fuimos maltratados y repetimos el ciclo porque adoptamos prácticas normalizadas. De hecho, el 36% de las personas mayores a 18 años encuestadas en la Encuesta Nacional sobre Relaciones Sociales (Enares) del 2015 dijo estar de acuerdo con la aplicación del castigo físico si los hijos se meten en problemas, mienten con frecuencia o cogen algo que no les pertenece.
Asimismo, el 24,5% coincidió en que los padres deben castigar físicamente a sus
hijas o hijos si salen de casa sin su permiso o si llegan tarde. Un dato alentador, sin embargo, es que, en términos generales, la aceptación del castigo físico se redujo en 4 puntos porcentuales respecto a los resultados del 2013.
Además de generar estrés y sufrimiento inmediato en los niños, el maltrato infantil puede tener efectos a largo plazo. La Organización Mundial de la Salud (OMS) señala que los adultos que lo han sufrido presentan mayor riesgo de cometer o sufrir actos de violencia, caer en depresión, presentar obesidad y comportamientos sexuales de alto riesgo, tener embarazos no deseados y consumir tabaco, alcohol y drogas. A su vez, esto contribuye a un mayor riesgo de padecer enfermedades del corazón, cáncer e infecciones de transmisión sexual, e incrementa el riesgo de suicidio. Todo lo anterior tiene claros impactos en términos económicos: atender estas secuelas genera un mayor gasto en salud y en programas para la infancia. Estas, a su vez, reducen la productividad de los afectados.
Para ser una sociedad que garantice los derechos de niños, niñas y adolescentes requerimos un cambio de paradigma desde la política nacional hasta los hogares y las instituciones educativas. Es necesario diseñar e implementar una red de protección que involucre acciones intersectoriales cuyo objetivo sea garantizar buenos tratos a la infancia y la adolescencia a nivel nacional y que permitan responder oportuna y adecuadamente frente a casos que requieran atención. Esta política debe ajustarse a la realidad que viven los niños, e incorporar a actores de los tres niveles de gobierno (nacional, regional y local) y a la comunidad en su conjunto. Además, para romper la cadena del maltrato, padres, madres, tutores y el personal directivo y docente de las
instituciones educativas deben acceder a información que promueva los buenos tratos y que puedan aplicar diariamente. (ZAVALETA, Claudia, 2016, pp. 76 – 79).
La separación conyugal no solo trae una crisis familiar temporal y pasajera, sino que en la mayoría de los casos trae consigo frecuentes discusiones y esto motiva a que muchas veces los niños animen a sus padres a separarse definitivamente porque los ven siempre peleando, luego de cumplido el divorcio los niños sufren permanentemente y sobre todo cuando los padres comienzan a incumplir con sus deberes hacia ellos. Hay casos en los que este dolor continúa toda la vida y los conduce a vivir la adolescencia con más rabia y agresividad haciendo que en algunos casos estos incurran en el pandillaje y en la delincuencia.
1.2. ANTECEDENTES
En España, Guerrero Muñoz, Joaquín (2009), en su tesis: La Separación Matrimonial y el Divorcio. Representaciones Culturales en torno a nuevos modelos familiares. En esta tesis se ha estudiado el fenómeno de la separación conyugal y el divorcio desde un punto de vista antropológico. Uno de sus objetivos principales ha sido el de descubrir las características socioculturales del modelo familiar constituido a raíz de la ruptura matrimonial. Por otra parte, se han analizado las relaciones conyugales y post conyugales, teniendo en cuenta la construcción sociocultural del género. Un aspecto relevante de esta tesis ha sido también el estudio de las relaciones paterno-filiales y maternas filiales, y de los elementos que definen una nueva morfología familiar. Por último se han concretado algunas de las representaciones culturales que los actores sociales poseen sobre la familia, el matrimonio y la propia separación conyugal.
En España, Echevarría, L. (2011) en su tesis: La Guarda y Custodia Compartida de los Hijos, realizada en La Universidad de Granada, Facultad de Derecho: se plantea la problemática actual del Derecho de Familia, la Guarda y Custodia Compartida de los hijos, y refiere que La Custodia Compartida implica una cooperación entre ambos progenitores, apartando el conflicto inicial que fue la separación para tener en cuenta los derechos de sus hijos, quienes son los más afectados en este tipo de situaciones y lo que plantea la Tenencia o Custodia Compartida es velar por su desarrollo integral.
En España, Acuña San Martin, Marcela. (2014), en su investigación: Derecho de relación entre los hijos y el progenitor no custodio tras el divorcio; concluye que el derecho de relación entre padres e hijos normalmente se aprecia en su individualidad, pues aparece subsumido en la patria potestad, adquiriendo visibilidad y trascendencia básicamente en dos situaciones: uno cuando uno de los padres ha sido privado del ejercicio de la patria potestad y/o cuando uno de los padres no ejerce la guarda y custodia del hijo por encontrarse en uno de los supuestos de vida separada por los progenitores. Esta última es la situación relevante a este trabajo, pues como ya se expuso, el derecho amplio de relación entre padres e hijos no dependen del ejercicio de la patria potestad, aun cuando, la decisión sobre esta irremediablemente tiene implicaciones en cuanto a la extensión y carácter del derecho de relación.
En Guatemala, Díaz, A. (2014), en su tesis: Niños, niñas y adolescentes víctimas de abandono en el hogar Miguel Magone, teniendo como objetivo de la investigación determinar las principales causas de abandono de niños y niñas por parte de sus
padres o tutores en el Hogar Miguel Magone. El diseño del estudio es de tipo no experimental y cualitativa. La muestra estuvo conformada por un grupo de ocho profesionales conformado por niñeras, enfermeras, pedagogos, trabajadores sociales y psicólogos que trabajan en el Hogar Miguel Magone. El instrumento que se utilizo fue una guía de entrevista semi estructurada; la cual explora factores, motivos y efecto que se asocian con el abandono. Los resultados indican como principales causas del abandono a padres negligentes que dan maltrato físico y psicológico, la extrema pobreza, padres drogadictos y madres prostitutas. Así mismo, se hizo evidente que los niños, niñas y adolescentes son maltratados y violentados en sus diferentes formas de expresión antes de ser abandonados, existe odio y resentimiento de los padres a los niños, por lo que estos padres se vuelven violentos y llegan a golpearlos. El estudio concluye que el abandono es un fenómeno social producto de factores de riesgo, psicológicos, sociales y económicos.
En Perú, Tipian, Y. (2018), en su tesis: Abandono familiar en las adolescentes de un Centro de Atención Residencial del INABIF – Periodo 2018, estableciendo como objetivo general planteo Determinar el nivel de abandono familiar en las adolescentes de un Centro de Atención Residencial del INABIF – Periodo 2018. El estudio de esta investigación fue de tipo básico, de nivel descriptivo, con un enfoque cuantitativo. La muestra tomada para este estudio fue de 20 adolescentes de un CAR perteneciente al INABIF. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue un cuestionario elaborado para medir el abandono. Los resultados obtenidos fueron los siguientes que en relación al abandono físico el 50% de los percibieron un nivel moderado de abandono, el 40% menciono haber experimentado un nivel moderado de abandono emocional, con relación a la dimensión de abandono medico el 45%
indico haber percibido un nivel de abandono alto, así mismo el 50% manifestó haber experimentado un nivel de abandono en lo que respecta a la salud mental y por último el 75% de los albergados percibió un nivel moderado de abandono educativo por parte de sus padres o cuidadores. Por las consideraciones antes mencionadas la tesis dio como resultados que el 65% de los adolescentes albergados tuvieron un nivel moderado de abandono familiar mientras vivían con su grupo primario de apoyo.
En Perú, Cóndor, M. Sosa, J. (2017), en su tesis: Niños, Niñas y Adolescentes Víctimas de Abandono: Una mirada desde el centro de atención residencial Andrés Avelino Cáceres, Distrito de El Tambo, 2015-2016. Cuyo objetivo general fue analizar y explicar las causas que propicia el abandono de niños, niñas y adolescentes acogidos en el Centro de Atención Residencial Andrés Avelino Cáceres del distrito de El Tambo. Siendo la investigación de tipo básico; el nivel de investigación descriptivo y el enfoque de carácter cualitativo. La muestra fue conformada por 3 niños, 2 niñas y 5 adolescentes en situación de abandono acogidos temporalmente. Entre los instrumentos que se utilizaron fueron los siguientes:
Entrevista, guía de la entrevista, y de la observación; así como el análisis del contenido. La conclusión fue que la situación de los niños, las niñas y adolescentes en el Centro de Atención Residencial Andrés Avelino Cáceres que se hallan albergados a consecuencia del abandono de familia producto de la violencia intrafamiliar con repercusiones en su salud mental, entorno que propicio inestabilidad en los hijos y la posibilidad de abandono de uno de los padres al hogar incidiendo a su vez en el descuido de los hijos y posterior abandono moral y material.
En Perú, Deza, K. (2015), en su tesis: Influencia de la separación conyugal en el abandono infantil de niños y adolescentes atendidos en la DEMUNA de la Municipalidad Provincial de San Pedro de Lloc, Provincia de San Pedro 2015.
Estableció como objetivo general de analizar la influencia de la separación de los padres en el abandono infantil de los niños y adolescentes atendidos en la DEMUNA de la Municipalidad Distrital de San Pedro de Lloc, Provincia de Pacasmayo. La investigación fue aplicada, teniendo como base el diseño explicativo; aplicando en ella métodos y técnicas cualitativas y cuantitativas. La población muestra consto de 49 niños y adolescentes con problemas de abandono infantil atendidos en la DEMUNA de la Municipalidad Distrital de San Pedro de Lloc, Provincia de Pacasmayo. Los instrumentos que se utilizaron para esta investigación fueron; el testimonio, la libreta de campo, el cuestionario. Los resultados obtenidos con relación a la variable de Abandono Infantil fueron que el 76% opinaron que siempre sufren de abandono material; y el 24% opinan que solo a veces sufren de abandono material. Con relación al abandono moral el 88% opinaron que siempre sufren de abandono moral y el 12% opinaron que solo a veces sufren de abandono moral. En cuanto a la relación que los menores tienen con sus padres el 57% manifiesta tener deficientes relaciones con sus padres, el 31% manifiestan tener regulares relaciones con sus padres; y el 12% manifestaron tener buenas relaciones con sus padres. Con relación a las causas de abandono el 49% consideraron que fueron abandonados por irresponsabilidad de sus padres; el 39% consideraron que fueron abandonados por falta de un buen nivel económico de sus padres; y el 12% consideran que fueron abandonados por infidelidad de sus padres.
1.3. BASES TEÓRICAS
TEORÍA DEL APEGO.
La teoría del apego surge luego de la Segunda Guerra Mundial, a causa de un estudio realizado sobre los niños abandonados o sin hogar luego de esta guerra.
Bowlby, (1986: 78) estudia los efectos en la salud psíquica del niño producto de la relación afectiva de la madre con el hijo. Dicho autor manifiesta que el apego del recién nacido se debe a la necesidad de satisfacer el hambre y los impulsos libidinosos, denominándolo apego egoísta.
Desde el nacimiento el bebé necesita de un cuidador para desarrollarse social y emocionalmente. El rol del cuidador es complementario a la conducta de apego, este consiste en estar disponible para cuando el niño lo necesite y también satisfacer sus necesidades. Por lo tanto cómo lo desempeñan los padres el apego incide en la salud mental (y física) del niño que es cuidado y determinará la capacidad para establecer vínculos (Bowlby, 1986, p. 81).
La manera en que respondan los padres ante las conductas de su hijo, genera patrones de apego y modelos internos, que permiten que el niño oriente su pensamiento, percepciones y emociones, dándole a su vez, seguridad. A partir de esta relación de seguridad, el chico se va a animar a realizar nuevos actos, como por ejemplo, gatear y caminar. Por lo que estas conductas de apego se mantienen cuando se pasa por una situación estresante o dificultosa, buscando la figura de apego para ser contenido y protegido, situación que se mantiene en niños mayores y adultos (Bowlby, 1986, p. 84).
Ainsworth (citado en Bleichmar, 2005: 89) ha estudiado la respuesta del niño ante separaciones cortas con su madre, según la intensidad de la angustia y el
comportamiento que tiene al reencontrarse con la misma. A partir de esto sistematizó dos categorías: apego seguro y apego inseguro El apego seguro es el que presentan la mayoría de los niños de un año, la mayor parte de ellos están más predispuestos a ser socialmente competentes que los que son inseguros, ya que la sociabilidad favorece el estado emocional y afectivo, el desarrollo intelectual y la formación de la identidad (Bowlby, 1986, p. 92).
Mientras que el apego inseguro, tiene que ver con la reacción de la figura de apego (ignora, rechaza o castiga) cuando al niño se le presenta una situación amenazante. Patrones de apego inseguro pueden provocar en adultos baja autoestima y autoconfianza. A su vez este tipo de apego, se subdivide en apego evitativo, ambivalente/resistente y el apego desorganizado/desorientado (Bleichmar, 2005. P. 101).
El apego evitativo se puede ver cuando el niño frente a la ausencia de su madre no se angustia. Esto se da como una manera defensiva para evitar el sufrimiento cuando se produce la separación, desplazando estos sentimientos que le genera a otros objetos (Bleichmar, 2005; 105).
El apego ambivalente o resistente se presenta cuando se dan manifestaciones de sufrimiento, inquietud frente a bajos estímulos estresantes, fallando al momento de aproximarse a la figura de apego. En los momentos que el niño está con la madre se pueden producir momentos de contacto a través de conductas resistentes, rabia, aunque también pueden mantenerse de forma pasiva y sufriendo sin establecer contacto (Bleichmar, 2005, p. 112).
Por último, el apego desorganizado o desorientado es frecuente cuando las figuras de apego responden de manera atemorizante y agresiva al momento de
aproximación del niño. Sin embargo, a pesar de esto el niño puede acercarse a la figura de apego (que le atemoriza), por lo que no consiguen la búsqueda de ayuda correcta ni la contención, de esta manera se va potenciando la experiencia de miedo. Este puede ser considerado como un factor de riesgo para enfrentar el trauma con mecanismos de disociación y fragmentación.
Por lo anteriormente mencionado, se puede decir que en este tipo de apego se ve dificultosa la integración del self, al ser estas representaciones contradictorias e incompatibles (Bleichmar, 2005, p. 118). A veces las acciones de las figuras de apego pueden ser patógenas, como por ejemplo, el no responder a las necesidades del niño, y/o lo descuiden o rechacen, así como también la discontinuidad de la asistencia por parte de los padres. También hacer que el niño se sienta culpable por su comportamiento o que éste es el que tiene la responsabilidad de alguna enfermedad padecida por los padres o por su muerte. Incluso amenazas de diferentes modos: que no los aman para controlarlo; que lo van a abandonar, para ejercer disciplina; o que se quieren matar o suicidarse (Bowlby, 1986, p. 93).
Cuando la figura de apego no está para el niño, aparecen la ansiedad, el miedo de ser abandonado y la angustia de separación. En el caso de los recién nacidos si se produce una separación física puede traer como efecto ansiedad, rabia, tristeza y desesperación (Bowlby, 1986, p. 94). Situaciones de maltrato o de abuso realizadas por adultos mientras se va desarrollando el apego puede reactivar varias ideas.
Una de ellas es la de merecer esos abusos ya que el niño se sentiría como el malo, perseguidor; también puede posicionarse en el lugar de víctima, o el de héroe, creyendo que tiene que perdonar al que lo maltrata (Bleichmar, 2005, p. 120).
MODELO ECOLÓGICO DE BELSKY (1993)
Es un modelo integrativo basado en el de Bronfenbrenner (1979). Tiene en cuenta la interacción entre el desarrollo ontogenético de los padres y una serie de sistemas cada vez más amplios: la familia (microsistema), la comunidad (exosistema) y la cultura (macrosistema). No postula efectos aditivos de estos cuatro sistemas de influencia sino su interacción. Las transacciones familiares que se producen pueden dar lugar al maltrato, sin embargo no aclara si el trastorno debe darse en uno de los sistemas o en varios de ellos. A nivel macrosistémico, se incluyen esencialmente tres tipos de variables: las de tipo socioeconómico (relacionadas con los recursos económicos de una sociedad, su distribución, crisis económicas, tasas de desempleo...) Las de tipo estructural, referidas a los aspectos de organización y funcionamiento concreto de una sociedad o colectivo que afectan a las posibilidades de cada individuo de acceder a recursos asistenciales y de protección. Y por último las variables relacionadas con las actitudes y valores predominantes en cada grupo social y en cada momento histórico (forma de educar a los niños, modos de satisfacer sus necesidades...).
A nivel microsistémico, se incluyen las variables que implican características psicológicas y comportamentales concretas de cada uno de los miembros de la familia nuclear así como la interacción entre las mismas: desajuste marital, violencia de pareja, capacidad empática, alteraciones de la personalidad etc. Se entienden como desencadenantes de maltrato.
Belsky incluye dos conceptos más: el mesosistema, conjunto de microsistemas en el que el niño se desenvuelve; y el exosistema que incluye todos aquellos aspectos que rodean y afectan directamente al individuo: relaciones sociales
(apoyo social o aislamiento con respecto a los sistemas de apoyo) y ámbito laboral (la variable más interviniente en situaciones de maltrato o abandono sería el desempleo).
Por último en estos modelos ecosistémicos se incluyen variables relativas a la propia historia de crianza de los padres; el tipo de cuidado y atención recibidos en la infancia condiciona o explica su capacidad para atender o cuidar adecuadamente a sus propios hijos.
Resulta sorprendente que en los estudios de Belsky y en múltiples revisiones posteriores que en ellos se inspiran, se omita el nivel del mesosistema dentro del cual se integra la interacción entre la familia y la escuela, en cuyo contexto es posible llevar a cabo un importante trabajo de detección y prevención del maltrato infantil. A continuación el cuadro.-2 refleja el modelo ecológico de Belsky. (BELSKY, J., 1993, p. 156).
MODELO TRANSACCIONAL DE CICCHETTI Y RIZLEY (1981).
El modelo transaccional de Cicchetti y Rizley (1981) es un modelo multicausal, igual que el de Belsky, que incluye factores potenciadores y amortiguadores del maltrato. Los factores potenciadores son aquellas condiciones de larga o corta duración que aumentan la probabilidad de maltrato; éstas pueden ser: biológicas (por ejemplo, anomalías físicas que hacen que la crianza les resulte difícil y poco grata a los progenitores), históricas (por ejemplo, cuidadores con historial de malos tratos), psicológicas (por ejemplo, problemas de salud mental en el progenitor/cuidador) y ecológicas (elevados niveles de estrés, vecindario caótico).
Al igual que los factores potenciadores, los amortiguadores, también pueden tener un carácter transitorio o duradero. Éstos hacen referencia a condiciones que
disminuyen la probabilidad de los malos tratos a la infancia; algunos de ellos son:
unos ingresos extras, unos periodos de armonía matrimonial, una historia paterna de crianza adecuada,…
Según Ciccheti y Rizley (1981), los malos tratos se dan cuando los factores potenciadores superan a los amortiguadores o compensadores. El fenómeno de la transmisión intergeneracional podemos entenderlo como la transmisión de los factores de riesgo. Es decir, la transmisión intergeneracional actúa aumentando la vulnerabilidad o disminuyendo los factores de protección. A continuación en el cuadro.-3 vemos la dimensión de probabilidad y dimensión temporal en el modelo de Cicchetti y Rizley (1981): (CICCHETTI, D. y RIZLEY, R., 1981, 54 - 55).
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (YOUNGBLADE Y BELSKY, 1990)
Este modelo teórico se centra en las pautas de socialización inadecuadas desarrolladas por padres/cuidadores que tienen dificultades graves para manejar situaciones conflictivas en el período de crianza del niño. Los padres carecen de criterios educativos adecuados para imponer normas de conducta. Así ante una negativa del menor (lloros, pataleos, etc,...) para obedecer al/os cuidador/es, la respuesta de estos es ceder, dando lugar a una serie de consecuencias:
A corto plazo:
La conducta agresiva y oposicional infantil se vuelve funcional, pues logra escapar de la demanda materna que le resulta aversiva, con lo que la conducta del niño se refuerza (refuerzo negativo).
La conducta de la madre/padre (ceder) también se vuelve funcional, pues escapa de la situación negativa que plantea el niño, con lo que esta conducta también resulta reforzada (refuerzo negativo).
A medio plazo:
Estos procedimientos de refuerzo negativo incrementan las probabilidades en el tiempo de sucesivos episodios de conflictos violentos que frecuentemente desembocan en ataques físicos y verbales.
A largo plazo:
Las consecuencias en el niño a largo plazo se traducirán en problemas de conducta y escaso repertorio de habilidades prosociales.
Así pues, desde esta teoría se enfatiza en la importancia que tienen los mecanismos de refuerzo negativo, en las interacciones cotidianas entre progenitores/cuidadores e hijos. Ambos modelos teóricos, se centran principalmente, en el hecho de que el menor, en las situaciones de abandono y maltrato emocional, se ve afectado por experiencias interacciónales en el seno de la familia.
Siendo determinante la situación de dependencia que se produce entre el niño que se tiene que criar y el adulto/cuidador que tiene que afrontar esa tarea mediante el uso apropiado de las prácticas de crianza. Las dos aproximaciones teóricas coinciden también en que si las interacciones son adecuadas, los niños desarrollarán una competencia social que les procurará buenas relaciones con los demás y posteriores apoyos a su desarrollo. Pero cuando las experiencias
interaccionales son negativas, los niños resultarán afectados en el desarrollo de su competencia social. Ahora bien, la teoría del apego lo explica en función de la representación cognitivo-afectiva que hace el niño de estas experiencias tempranas y que involucran autopercepciones y percepciones de los demás, mientras que la teoría del aprendizaje social subraya el papel de las conductas aversivas y los mecanismos de escape que se desarrollan casi imperceptiblemente. Por tanto, podemos decir que las diferencias entre ambas teorías son más de énfasis, en los marcos teóricos y metodológicos, que de aspectos esenciales de la explicación del fenómeno.
1.4. MARCO CONCEPTUAL
SEPARACION CONYUGAL:
Podemos definir la separación conyugal, como una situación del matrimonio, en la que, subsistiendo el vínculo conyugal, se produce una cesación de la vida en común de los casados y se transforma el régimen jurídico de sus respectivos derechos y obligaciones. Por tanto, el concepto aparece vinculado únicamente a la suspensión de la convivencia entre los cónyuges. (LLEDÓ YAGÜE, Francisco, 2017, p. 92).
La situación que se origina por la separación es, en todo caso, sustancialmente distinta a la que se plantea como consecuencia del divorcio, ya que, aún separados los cónyuges judicialmente, el vínculo matrimonial subsiste haciendo imposible que las personas unidas por él contraigan nuevas nupcias. La separación no supone, como la disolución, la extinción del matrimonio, sino, la suspensión de alguno de sus efectos, principalmente el de la vida en común.
No obstante, disolución y separación tienen de común, explica este autor, que se producen en virtud de causas sobrevenidas a la celebración y que actúan ex nunc.
Es la separación física de los esposos y el fin de la cohabitación, que la Iglesia admite en situaciones en que la convivencia se hace prácticamente imposible por diversas razones, que pueden comportar un daño o un riesgo grave para los cónyuges y los hijos. (FARIÑA, F, 2014, 52).
En la situación de separación permanece el vínculo matrimonial indisoluble, si no se ha declarado la nulidad, y se suspenden los derechos y deberes más relacionados con la vida conyugal. La Iglesia recomienda encarecidamente el perdón y la reconciliación.
Según sean los motivos de la separación, puede ser perpetua, cuando conlleva el derecho a separarse de por vida: es el caso del adulterio consciente y consumado, salvo que haya sido provocado, consentido o perdonado por el cónyuge, o que éste a su vez lo haya cometido; de todos modos, siempre es posible que vuelva a establecerse la convivencia por el perdón.
ABANDONO INFANTIL:
El abandono o negligencia infantil ha de entenderse como la falta de atención a las necesidades de un niño, puesto que se hace referencia a la ausencia de suministro, de manera intencional, de alimento, agua, vivienda, vestido, atención médica u otras necesidades (UNICEF, 2012, 74). De acuerdo con esto, no se estaría diferenciando abandono de negligencia.
No obstante, algunos autores proponen una diferenciación entre estas nociones, que tienden a confundirse o equipararse. Así, Rochet (1998, citado por GONZÁLEZ, 2008, 132), plantea que la negligencia tiene que ver con el
comportamiento o actitud del cuidador que por omisión o acción no cubre las necesidades básicas del niño, aunque tenga las condiciones para hacerlo, es severo ante las demandas exigidas por el menor, es decir, que no accede a cumplir sus pedidos. La negligencia a nivel socio– emocional tiene que ver con el afecto, la atención, la interacción y la aceptación de juegos, vigilancia deficiente, descuido, privación de alimentos, incumplimiento de tratamiento médico, impedimento a la educación, actos destructivos y amenazantes que afectan el desarrollo psicológico. El abandono por su parte es la potencialización aversiva de todo lo anterior que culmina en el desapego físico y espacial y generalmente en la institucionalización.
MARTÍNEZ y de PAÚL (2013, citados por MORENO, 2015, p. 82) consideran que el maltrato por negligencia es consecuencia de actuaciones inconvenientes por parte de los progenitores/ cuidadores, ante las necesidades físicas, psíquicas, sociales e intelectuales del menor a su cargo. A su vez, lo consideran propio de aquellas familias donde existen unas necesidades adicionales prioritarias, pudiendo tener dicha situación de malos tratos un carácter consciente o inconsciente (ignorancia, incultura, pobreza, etc.). Asimismo entienden por abandono físico, aquella situación de negligencia infantil, en la cual el grado es extremo y cuyas consecuencias físicas en el niño son muy elevadas.
De acuerdo con lo anterior, puede verse que los autores citados coinciden en comprender el abandono como aquella situación de extrema negligencia que lleva finalmente a una separación entre los padres o cuidadores y el niño. En este sentido, plantea PINEDA, (2017, p. 98) que el fin último del abandono es la separación física y la ruptura de todo tipo de obligación y cuidado; [para hablar]
de abandono el cuidador debe estar ausente aun viviendo bajo el mismo techo o cuando el niño es dejado en centros especializados.
Así pues, el abandono es una de las formas en las que se manifiesta el maltrato infantil, en el cual los padres rompen el contacto y los vínculos físicos y afectivos con el niño/a o adolescente, por lo cual descuidan las responsabilidades físicas, psicológicas y emocionales que les conciernen como padres, asunto que demuestra un inadecuado manejo de las relaciones parentales; esto hace que los niños que se consideran desprotegidos o desamparados terminen bajo cuidado de terceros o en hogares del Estado, haciendo que el espacio familiar sea sustituido así por el espacio institucional.
En cuanto a las concepciones de abandono que manejan estos investigadores se encuentra que en general este es entendido como una forma de violencia o maltrato en la cual las necesidades básicas del niño no son atendidas de manera permanente o temporal por ninguno de los miembros del núcleo familiar en que convive el menor; estas son: alimentación, higiene, vestido, techo, protección y vigilancia, educación y/o cuidados médicos.
JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA.
Este tema de investigación sobre el abandono de los niños atendidos en la DEMUNA CIUDAD DE DIOS, nos lleva a un mundo de sentimientos, emociones y cuestionamientos que hacen parte del diario vivir de un niño que por causas ajenas a él se ve obligado a crecer sin la compañía de su padre y/o su madre que en busca de oportunidades para sobrevivir también debe dejarlo solo para cumplir con sus obligaciones laborales.
Lamentablemente los niños y adolescentes abandonados no son sólo los que viven en las calles, sino también muchos de los que tienen un hogar y van a las escuelas cuya situación es un producto de la insensibilidad, despreocupación y egoísmo de los padres o cuidadores; el abandono no es exclusivamente lo que reportan los medios de comunicación cuando aparecen recién nacidos o niños en las calles. El abandono infantil tiene otro matiz más sutil y que viven los niños y las niñas en el hogar y consiste en todo comportamiento que provoca descuido y desatención de las necesidades básicas, así como la ausencia de los derechos humanos de los niños y niñas. El abandono infantil es una actitud de negligencia y descuido de los adultos hacia los niños y se observan en la falta de afecto, alimentación, vestido, higiene personal, atención médica, educación, recreación y vivienda.
La presente investigación permitirá adquirir nuevos conocimientos sobre el abandono infantil; en ocasiones parece describir también la falta de cuidados físicos necesarios, el abuso sexual, el abandono emocional, los aspectos relacionados con la disfuncional familiar que provocan el sufrimiento infantil, la gravedad de la lesión o el abandono, la desviación de los estándares sociales, también constituyen algunos de los criterios que delimitan el maltrato infantil.
Con los resultados del estudio, nos proyectamos identificar oportunamente la separación conyugal, debemos estar capacitados para interpretar las dificultades potenciales de la familia con el objeto de orientar el manejo y el tratamiento de éstas desde una perspectiva integradora.
Identificar los factores de riesgo de la separación conyugal implica la exploración de los posibles signos y síntomas de enfermedad, que presente uno o más
integrantes de una familia y que se relacionen con ella o reflejen una alteración en la dinámica de la misma problemática.
Las salidas que se le apliquen a la separación conyugal, deben convertirse en contenidos educativos que orienten el papel social de la familia y que consigan también la integración de un diagnóstico de la tipología, las funciones sociales y los roles formales e informales de la familia en estudio, así como la importancia de éstos en la generación de un estado de salud o enfermedad en el seno familiar.
Por lo general, en un caso de separación conyugal los niños y adolescentes son los primeros en demostrar algún tipo de síntoma (conductual o afectivo) que afecta tanto su funcionamiento al interior de la familia como fuera de ésta (en especial en el colegio). En estos casos, es muy importante dar apoyo psicológico individual o grupal que pueda brindarle las herramientas necesarias como para seguir desarrollándose de la manera más satisfactoria posible en los ambientes en que le toca desenvolverse.
1.5. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
¿Cuál es la influencia de la separación conyugal en el abandono infantil de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe: 2019?
1.6. HIPÓTESIS.
1.6.1 Hipótesis General:
La separación conyugal condiciona directamente el abandono infantil de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe: 2019
1.6.2 Hipótesis Específicas:
- La separación de los padres determina que estos incumplan con la atención de las necesidades básicas de niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe: 2019.
- La separación de los padres está generando el abandono psicológico de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe:
2019
1.7. OBJETIVOS DE LA TESIS.
1.7.1 Objetivo General.
Explicar es la influencia de la separación conyugal en el abandono infantil de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe:
2019.
1.7.2 Objetivos Específicos.
- Analizar la influencia de la separación de los padres en el abandono material de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe: 2019.
- Determinar la influencia de la separación de los padres en el abandono psicológico de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe: 2019.
II. MATERIAL Y MÉTODOS
2.1. MÉTODOS
Método Inductivo: Este método se aplicó en el nivel descriptivo para la recolección de datos que permitirá identificar y analizar los indicadores
relevantes que está generando el abandono de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe.
Método Deductivo: Nos ha posibilitado interpretar, explicar y teorizar los datos recolectados y procesados a través del manejo de los conceptos y teorías que explican el problema de la separación conyugal y el abandono infantil.
Método Descriptivo: Se aplicó en el nivel etnográfico para describir el abandono infantil de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe.
Método Estadístico: Este método nos ha permitido acceder a identificar y delimitar la muestra poblacional de la realidad investigada, categorizando, clasificando y ordenando los datos a través de tablas y figuras estadísticas.
2.2. TÉCNICAS
Recopilación Documental: Este instrumento de investigación social se ha utilizado con la finalidad de obtener datos e información sobre la realidad social a investigar.
La Observación: Se aplicó en el nivel etnográfico para describir la situación de abandono material y emocional de los niños atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe.
La Entrevista: Esta técnica nos ha posibilitado conocer las percepciones que tienen los niños sobre el abandono infantil.
La conversación: Se ha utilizado para recolectar información acerca del abandono infantil y sus condiciones de vida.
Documentos Escritos: Se ha recurrido a la revisión de libros escritos y testimonios, que permitirá comprender la problemática en estudio, convirtiéndose en una documentación importante para el conocimiento del problema científico.
Historia de Vida: Mediante esta técnica se ha obtenido información sobre los hechos más significativos de los y las informantes representativas, previamente seleccionadas.
2.3. INSTRUMENTOS
Testimonio: Mediante este registro, se tomaron los datos de aplicación de la historia de vida por etapas respectivamente.
Libreta de Campo: Nos ha servido para registrar los datos e informaciones recolectadas en las conversaciones y observaciones y otras técnicas a aplicarse, en las fechas programadas.
El Cuestionario: Se ha empleado un formulario impreso de preguntas relacionadas con el tema motivo de investigación.
2.4. POBLACIÓN
Ha estado conformada por 26 niños con problemas de abandono infantil atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe.
2.5. MUESTRA
Se ha encontrado conformado por los 26 niños con problemas de abandono infantil atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe.
2.6. CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
Criterios de inclusión:
Se consideraran todos los niños con problemas de abandono infantil atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe.
Criterios de exclusión:
No se consideraran a los niños con problemas de abandono infantil que no son atendidos en la DEMUNA Ciudad de Dios – Distrito de Guadalupe.
III. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
1. ASPECTOS GENERALES DE LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS:
1.1. PRINCIPIOS QUE GUIAN SU ACCIONAR
El Interés Superior del Niño y del Adolescente. Considera que, frente a cualquier decisión que afecte a niñas, niños y adolescentes se dará prioridad a lo que sea más beneficioso para ellos.
El Niño Como Sujeto de Derecho, por medio del cual las niñas, niños y adolescentes son reconocidos como personas con derechos iguales a todo ser humano
La No Discriminación, que hace referencia al hecho que los derechos son para todos los niños y niñas sin importar raza, condición económica, cultural, social, etc.
Priorizar el Desarrollo Integral de las niñas, niños y adolescentes.
El cumplimiento de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, es tarea de cada uno de los integrantes de la sociedad
1.2. OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
Planificar, organizar, dirigir y controlar la promoción y protección de los derechos que la legislación reconoce a las niñas, niños y adolescentes.
Conducir el proceso de creación y organización de la DEMUNA.
Inscribir a la DEMUNA, al (la) defensor (a) y a los promotores defensores.
Elaborar, dirigir y supervisar el desarrollo del plan de trabajo y el funcionamiento general de la DEMUNA.
Facilitar las coordinaciones con las Instituciones que prestan servicios de atención a niñas, niños y adolescentes en la localidad.
Gestionar los recursos que requiere el servicio para su buen funcionamiento.
Impulsar la promoción de igualdad de oportunidades y desarrollo humano para toda las personas, en situación vulnerable y sufren de discriminación, violencia y exclusión social.
Difundir y orientar a la población sobre temas generales y específicos relacionados con los derechos de los niños y adolescentes, así como de violencia familiar a través de campañas de sensibilización en la población.
Dimensionar el posicionamiento de DEMUNA, mediante una gestión eficiente a nivel interno y externo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Atender a los usuarios, en los casos de nuestra competencia: alimentos, régimen de visitas y tenencia.
Promover la difusión de los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Realizar el seguimiento de casos en las materias conciliables, según los Art.
70° y 71° de la guía de Procedimientos de atención de casos.
Impulsar acciones de prevención y atención del bulling y de la violencia física y psicológica ejercida por algunos docentes hacia los alumnos y alumnas, en coordinación con las instituciones educativas de cada localidad.
Desarrollar acciones de prevención y atención de la violencia ejercida por algunas familias, en específico respecto al castigo físico y humillante con fines educativos, utilizando mecanismos institucionales.
Promover acciones de protección frente al embarazo de adolescentes, concientizando las instituciones de salud educativas y programas sociales.
Brindar una información adecuada sobre el rol de la DEMUNA.
Desarrollar un trabajo coordinado a favor de la infancia y familia.
Planificar y organizar los trabajos coordinados con las autoridades de la jurisdicción.
Brindar una atención de casos con calidad y rapidez.
Difundir permanentemente la declaración universal de los derechos humanos, derechos de la mujer, del niño y el adolescente.
Vigilar el cumplimiento de la convención sobre los derechos del niño y el código de los niños y adolescentes.
Supervisar, orientar, evaluar y proponer acciones que implementen el fomento y la participación e integración de las personas con discapacidad en los diferentes campos que involucran el desarrollo de una persona.
2. SEPARACION DE LOS PADRES Y ABANDONO DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
2.1. EDAD DE LOS NIÑOS.
TABLA Nº 01
DISTRIBUCION SEGÚN EDAD DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
EDAD (Años) Nº %
6 a 7 5 19.0
8 a 9 7 27.0
10 a 11 10 38.0
12 4 15.0
TOTAL 26 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 01
FUENTE: Tabla N° 01.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura N° 01, nos muestran que del total de los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios, el 38 % tienen edades comprendidas entre 10 a 11 años, mientras un 27 %, tienen entre 8 - 9 años; el 19 % tienen edades entre 6 a 7 y;
un 15 % tienen 12 años.
19%
39% 27%
15%
DISTRIBUCION SEGÚN EDAD DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
6 a 7 8 a 9 10 a 11 12
2.2. SEXO.
TABLA Nº 02
DISTRIBUCION SEGÚN SEXO DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
SEXO Nº %
FEMENINO 14 54.0
MASCULINO 12 46.0
TOTAL 26 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 02
FUENTE: Tabla N° 02.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura N° 02, nos muestran que del total de los niños atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios, el 54 % son de sexo femenino y el 46 % son de sexo masculino.
54%
46%
DISTRIBUCION SEGÚN SEXO DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
FEMENINO MASCULINO
2.3. ENTORNO FAMILIAR.
TABLA Nº 03
DISTRIBUCION SEGÚN ENTORNO FAMILIAR DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
ENTORNO FAMILIAR Nº %
MAMÁ 20 77.0
PAPÁ 2 8.0
ABUELOS 4 15.0
TOTAL 26 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 03
FUENTE: Tabla N° 03.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura N° 03, nos muestran que del total de los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios, el 78 % viven son su mamá; el 15 % viven con sus abuelitos y; un 8 % viven con su papá.
77%
8%
15%
DISTRIBUCION SEGÚN ENTORNO FAMILIAR DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
MAMÁ PAPÁ ABUELOS
2.4. VISITAS DOMICILIARIAS.
TABLA Nº 04
DISTRIBUCION SEGÚN FRECUENCIA DE VISITAS DOMICILIARIAS DE LOS PADRES DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
FRECUENCIA DE VISITAS DOMICILIARIAS Nº %
SEMANAL 2 8.0
QUINCENAL 4 15.0
MENSUAL 12 46.0
NUNCA 8 31.0
TOTAL 26 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 04
FUENTE: Tabla N° 04.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura N° 04, nos muestran que del total de los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios, el 46 % tienen visita mensual de sus padres; el 31
% nunca tienen visita de sus padres; el 15 % tienen visita quincenal de sus padres y;
el 8 % tienen visita semanal de sus padres.
8%
15%
46%
31%
DISTRIBUCION SEGÚN FRECUENCIA DE VISITAS DOMICILIARIAS DE LOS PADRES DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
SEMANAL QUINCENAL MENSUAL NUNCA
2.5. RELACIONES CON SUS PADRES.
TABLA Nº 05
DISTRIBUCION SEGÚN CALIDAD DE RELACIONES CON LOS PADRES DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
CALIDAD DE RELACIONES CON LOS
PADRES Nº %
BUENAS 4 15.0
REGULARES 7 27.0
DEFICIENTES 15 58.0
TOTAL 26 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 05
FUENTE: Tabla N° 05.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura Nº 05, se puede apreciar que del total de los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios; el 58 % manifestaron tener deficientes relaciones con sus padres; el 27 % manifestaron tener regulares relaciones con sus padres y; el 15 % manifestaron tener buenas relaciones con sus
15%
58% 27%
DISTRIBUCION SEGÚN CALIDAD DE RELACIONES CON LOS PADRES DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA
DE CIUDAD DE DIOS
BUENAS REGULARES DEFICIENTES
2.6. CONFIANZA CON SUS PADRES.
TABLA Nº 06
DISTRIBUCION SEGÚN NIVEL DE CONFIANZA CON LOS PADRES DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
NIVEL DE CONFIANZA CON LOS PADRES Nº %
ALTO 3 12.0
MEDIANO 7 27.0
BAJO 16 61.0
TOTAL 49 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 06
FUENTE: Tabla N° 06.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura Nº 06, se puede apreciar que del total los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios; el 61 % consideran que tienen bajo nivel de confianza con sus padres; el 27 % consideran que tienen mediano nivel de confianza con sus padres y; sólo el 12 % consideran que tienen alto nivel de confianza con sus padres.
12%
27%
61%
DISTRIBUCION SEGÚN NIVEL DE CONFIANZA CON LOS PADRES DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE
CIUDAD DE DIOS
ALTO MEDIANO BAJO
2.7. AUTOESTIMA.
TABLA Nº 07
DISTRIBUCION SEGÚN NIVEL DE AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
NIVEL DE AUTOESTIMA Nº %
ALTA 2 8.0
MEDIANA 4 15.0
BAJA 20 77.0
TOTAL 26 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 07
FUENTE: Tabla N° 017.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura Nº 07, se puede apreciar que del total los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios; el 77 % presentan bajo nivel de autoestima; el 15
% presentan mediana autoestima y; sólo el 8 % presentan mediano nivel de autoestima.
8%
15%
77%
DISTRIBUCION SEGÚN NIVEL DE AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
ALTA MEDIANA BAJA
2.8. MALTRATO FÍSICO.
TABLA Nº 08
DISTRIBUCION SEGÚN FRECUENCIA DE MALTRATO FÍSICO A LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS
FRECUENCIA DE MALTRATO FÍSICO Nº %
SIEMPRE 18 69.0
A VECES 6 23.0
NUNCA 2 8.0
TOTAL 49 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 08
FUENTE: Tabla N° 08.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura Nº 08, se puede apreciar que del total los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios; el 69 % opinaron que siempre recibieron maltrato físico; el 23 % opinaron que sólo a veces sufrieron maltrato físico y; solo el 8 % opinaron que nunca recibieron maltrato físico.
69%
23%
8%
DISTRIBUCION SEGÚN FRECUENCIA DE MALTRATO FÍSICO A LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE
CIUDAD DE DIOS
SIEMPRE A VECES NUNCA
2.9. MALTRATO PSICOLÓGICO.
TABLA Nº 09
DISTRIBUCION SEGÚN FRECUENCIA DE MALTRATO PSICOLOGICO A LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE CIUDAD DE DIOS FRECUENCIA DE MALTRATO PSICOLOGICO Nº %
SIEMPRE 22 85.0
A VECES 4 15.0
NUNCA -- 0
TOTAL 49 100.0
FUENTE: Cuestionario aplicado por la autora de Julio - Agosto del año 2019.
FIGURA N° 09
FUENTE: Tabla N° 09.
DESCRIPCIÓN:
En la tabla y figura Nº 09, se puede apreciar que del total los niños (as) atendidos en la DEMUNA de Ciudad de Dios; el 85 % opinaron que siempre sufren maltrato psicológico y; el 15 % opinaron que sólo a veces sufren maltrato psicológico.
85%
15%
0%
DISTRIBUCION SEGÚN FRECUENCIA DE MALTRATO PSICOLOGICO A LOS NIÑOS ATENDIDOS EN LA DEMUNA DE
CIUDAD DE DIOS
SIEMPRE A VECES NUNCA
