MODELO PRELIMINAR PARA LA EVALUACIÓN DE LA CARRERA DE DERECHO VERSIÓN MATRICIAL

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EVIDENCIAS

MODELO PRELIMINAR PARA LA

EVALUACIÓN DE LA CARRERA DE

DERECHO

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1 EVIDENCIAS

Antecedentes.- En el modelo de

evaluación del CEAACES, el término carrera se refiere a la unidad de la institución de educación superior que gestiona o administra la organización curricular denominada carrera. La LOES, en su Art. 5, “Derechos de las y los estudiantes.- Son derechos de las y los estudiantes los siguientes:

(…) d) Participar en el proceso de evaluación y acreditación de su carrera (…)". El Reglamento de Régimen Académico vigente, en su Art. 8, “Educación Superior de grado o de tercer nivel.- …Los profesionales de grado tendrán capacidad para incorporar en su ejercicio profesional los aportes científicos, tecnológicos, metodológicos y los saberes ancestrales y globales". (CES, Reglamento de Régimen Académico, 21 de noviembre de 2013).

Respecto a la carrera de Derecho el Reglamento de Régimen Académico vigente en su Art. 8, primer literal dice: “Licenciaturas y afines.- Forman profesionales capaces de analizar, planificar, gestionar y evaluar modelos y estrategias de los campos

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2 EVIDENCIAS

profesionales asociados a las ciencias básicas, sociales, de la educación, de la salud, humanidades y artes. Estos profesionales son capaces de diseñar, modelizar y generar procesos de innovación social y tecnológica. En el caso de las ciencias básicas, además, forman profesionales capaces de investigar y profundizar en las mismas

.

”. (CES, Reglamento de Régimen Académico, 21 de noviembre de 2013).

Pertinencia (P)

Marco Legal:

El Art. 107 de la LOES. “Principio de pertinencia.- El principio de pertinencia consiste en que la educación superior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional, y al régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la diversidad cultural.

En el criterio Pertinencia las instituciones de educación superior articularán su oferta docente, de investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda académica, a las necesidades de desarrollo local,

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3 EVIDENCIAS

regional y nacional, a la innovación y diversificación de profesiones y grados académicos, a las tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional, a las tendencias demográficas locales, provinciales y regionales; a la vinculación con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la región, y a las políticas nacionales de ciencia y tecnología".

Estado Actual

y Prospectiva (P.1.1)

El indicador Estado Actual y Prospectiva evalúa la existencia de estudios vigentes sobre la planificación y gestión de la carrera.

Se considerarán los estudios realizados en el período comprendido por los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación.

Escala del indicador:

SATISFACTORIO: La carrera cuenta con estudios vigentes, que satisfacen los requerimientos planteados en las evidencias, y demuestran que la planificación y la gestión de la carrera son coherentes con los resultados de los mismos. MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: La carrera cuenta con estudios vigentes, que satisfacen los requerimientos planteados en las evidencias, pero no se

demuestra que la

planificación y la gestión de la carrera son coherentes con los resultados de los mismos.

*Documento de estado actual y prospectiva de la carrera. Es el documento vigente en el periodo de evaluación, con la información de los últimos tres años anteriores al inicio del proceso de evaluación y que resume la autoevaluación de la carrera.

El documento debe incluir al menos: 1. Información general de la carrera: a) Denominación de la titulación. b) Modalidad c) Duración de los estudios. d) Fecha de la primera aprobación de la carrera.

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4 EVIDENCIAS

DEFICIENTE: La carrera no cuenta con estudios vigentes, que satisfacen los requerimientos planteados en las evidencias. e) Denominación del ente aprobador f) Fecha de la última aprobación.

g) Nombre del ente o institución que la aprobó.

h) Tabla con los datos de los aspirantes a la carrera. i) Estudiantes admitidos. j) Número total de estudiantes. k) Número de graduados de los últimos tres años anteriores al inicio del proceso de evaluación.

2. Análisis de pertinencia de la carrera. Se debe mostrar, de qué manera el diseño de la carrera responde a:

a) Las necesidades del entorno provincial y local.

b) Las necesidades del entorno nacional. c) Las necesidades del

desarrollo científico-tecnológico.

d) Los requerimientos de la planificación nacional y regional.

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5 EVIDENCIAS

3. Resumen del estudio de la empleabilidad de los graduados: a) Universo de los graduados. b) Tamaño de la muestra para el estudio. c) Metodología(s) utilizada(s). d) Tipo de trabajo desempeñado en

relación con los años transcurridos desde la graduación.

e) Relación del trabajo u ocupación en la que se desempeña con los estudios realizados. f) Ingreso mensual

percibido.

g) Análisis de la situación laboral real de los graduados, etc.

4. En relación con la evolución prospectiva del área de la carrera: Cuáles son los campos que se están desarrollando, que se prevé que se desarrollen a futuro, etc.; qué medidas se han tomado con respecto al currículo.

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6 EVIDENCIAS

5. Medidas que se han tomado con respecto al currículo, con base en el análisis de la situación laboral real de los graduados.

En caso de que se presenten resultados obtenidos en base a encuestas realizadas por la IES, se deberán adjuntar como evidencia los instrumentos utilizados y la metodología estadística aplicada. El margen máximo del error deberá ser 10%.

*PEDI (Plan Estratégico de Desarrollo Institucional) vigente en el periodo anterior a la evaluación.

*POA (Plan Operativo Anual) de la facultad o carrera, vigente en el periodo anterior a la evaluación.

*Evidencia de ejecución del POA de la carrera o facultad a la que pertenece la carrera, vigente en el periodo anterior a la evaluación.

*Plan de Mejoras de la carrera o facultad a la que pertenece la carrera, vigente en el periodo de evaluación.

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7 EVIDENCIAS Seguimiento a Graduados (P.1.2) El indicador Seguimiento a

Graduados evalúa la existencia, funcionamiento y conocimiento de la comunidad académica, de un proceso que permita monitorizar periódicamente la evolución profesional de los graduados de la carrera, con el objetivo de identificar las posibles mejoras que se puedan introducir en el Perfil de Egreso, currículo, mejoras en los escenarios, contratación de profesores y cambios a nivel micro curricular. El periodo de evaluación será el período comprendido por los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación.

SATISFACTORIO: Cuando la carrera cuenta con un sistema institucionalizado de seguimiento a graduados, que provee de información utilizada en la toma de decisiones y en el mejoramiento de la carrera. MEDIANAMENTE SATISFACTORIO: Cuando la carrera cuenta con un sistema institucionalizado de seguimiento a graduados, pero la información proporcionada por el mismo sistema, no ha sido utilizada en la toma de decisiones para el mejoramiento de la carrera. DEFICIENTE: Cuando la carrera no cuenta con un sistema de seguimiento a graduados institucionalizado.

*Visita in situ para verificación: 1. Sistema institucional de seguimiento a graduados: puede ser una aplicación informática que ayude a la gestión de la información respectiva. 2. Encuestas realizadas a los graduados que permitan establecer una medición respecto a posibles mejoras que se puedan realizar al Perfil de Egreso, expresados en Resultados de Aprendizaje. 3. Evidencias que demuestren que los resultados de las encuestas realizadas a los graduados respecto del Perfil de Egreso, son conocidos por los actuales estudiantes de la carrera.

4. Actas o documentos similares, que demuestren los resultados de las encuestas realizadas a los graduados respecto al Perfil de Egreso, que han sido analizadas por una Comisión Académica (o similar), y que en base a los resultados se ha resuelto modificar la Malla Curricular u

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8 EVIDENCIAS

otro tipo de acciones.

Para el caso de las carreras que no tengan graduados a la fecha de Evaluación, se eliminará el indicador y se re ponderarán los indicadores pertenecientes al criterio Pertinencia. Vinculación con la Sociedad (P.1.3)

El indicador Vinculación con la Sociedad evalúa la participación de los profesores y estudiantes de la carrera en las actividades programadas en el marco de los programas y/o proyectos de vinculación con la sociedad, entre los cuales se encuentran las actividades que se cumplen a través de los Consultorios Jurídicos de las

Escuelas de Derecho,

desarrollados por las IES.

Para los Consultorios Jurídicos se evalúa el entorno de estos escenarios en el que los y las estudiantes realizan sus prácticas y que cuenten con una estructura definida de los servicios prestados. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.

SATISFACTORIO:

Sila ejecu-ción de los proyectos de Vinculación con la Sociedad (Consultorios Jurídicos de las Escuelas de Derecho y/u otros proyectos de Vinculación de la carrera) ha contribuido a mejorarel acceso a la justicia, cumpliendo las metas establecidas; y si los Consultorios Jurídicos obtuvieron una valoración de SATISFACTORIO en la evaluación realizada por la Defensoría Pública. MEDIANAMENTE SATISFACTORIO:

Si la ejecución de los

proyectos

de

vinculación con la sociedad

(Consultorios Jurídicos de

las Escuelas de Derecho

y/u otros proyectos de

*Visita In Situ

*Lista de estudiantes y profesores de la carrera que han participado en los Consultorios Jurídicos de las Escuelas de Derecho y/u otros proyectos de Vinculación de la carrera en el periodo de evaluación.

Certificado de matrícula de las y los estudiantes de la carrera que

han participado en

los Consultorios Jurídicos de las Escuelas de Derecho y/u otros proyectos de Vinculación de la carrera.

*Evidencias de las actividades realizadas por las y los estudiantes de la carrera en los Consultorios Jurídicos de las Escuelas de Derecho y/u otros proyectos de Vinculación de la carrera.

*Distributivo de horas de dedicación del estudiante a los Consultorios Jurídicos de las

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9 EVIDENCIAS

Vinculación de la carrera)

ha contribuido a mejorar el

acceso

a

la

justicia,

cumpliendo parcialmente

las metas establecidas; o

si los Consultorios Jurídicos obtuvieron una valoración de MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO en la evaluación realizada por la Defensoría Pública.

DEFICIENTE:Si la ejecución de los proyectos de Vinculación con la Sociedad (Consultorios Jurídicos de las Escuelas de Derecho y/u otros proyectos de Vinculación de la carrera) no ha contribuido a mejorar el

acceso a la

justicia, incumpliendo las metas establecidas; o si los Consultorios Jurídicos obtuvieron una valoración de DEFICIENTE en la evaluación realizada por la Defensoría Pública.

Escuelas de Derecho con formatos que evidencien su participación a partir de informes de actividades en este mismo periodo.

*Certificado o algún documento similar, mediante el cual se evidencie que el estudiante participó en los Consultorios Jurídicos.

*Certificado o algún documento similar, mediante el cual se evidencie que el estudiante participó en las actividades de Vinculación descritas en los respectivos proyectos.

*Distributivo de los profesores que evidencien su dedicación horaria a los Consultorios Jurídicos de las Escuelas de Derecho y/u otros proyectos de Vinculación de la carrera. Los Consultorios Jurídicos gratuitos deberán estar acreditados legalmente por la Defensoría Pública.

Los proyectos de Vinculación con la sociedad deberán contar

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10 EVIDENCIAS

con documentación de soporte que avale su planificación, ejecución y evaluación.

Plan Curricular (C)

El criterio Plan Curricular

aborda la planificación del programa de manera que garantice que cada estudiante haya alcanzado el Perfil de Egreso de la carrera al momento de su graduación. Macro Currículo (C.1)

El subcriterio Macro Currículo se refiere a la definición de Perfil de Egreso de la carrera y a los mecanismos utilizados para su validación social.

Perfil de

Egreso (C.1.1)

El indicador Perfil de Egreso evalúa la existencia del perfil de egreso de la carrera, la calidad de los procedimientos de consulta del perfil profesional y la coherencia entre ambos.

El periodo de evaluación será el período comprendido por los últimos 3 años antes del inicio del proceso de evaluación.

SATISFACTORIO: La carrera cuenta con un perfil de egreso completamente coherente con un adecuado proceso de análisis de los perfiles profesionales consultados.

MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: La carrera cuenta con un perfil de egreso coherente con un proceso de análisis de los perfiles profesionales consultados con ciertas debilidades o deficiencias

*Informe del análisis de los resultados de las consultas realizadas con base en las encuestas a empleadores, graduados y profesionales de la rama.

El Informe debe tener como anexos al menos, las encuestas tabuladas y los instrumentos utilizados para las consultas a empleadores, graduados y profesionales de la rama. *Documento de análisis de los planes de desarrollo nacional, regionales y locales; de las políticas nacionales de ciencia

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11 EVIDENCIAS

que pueden comprometer el resultado del mismo.

DEFICIENTE: Se evidencian debilidades y deficiencias notables en el proceso de análisis de los perfiles profesionales consultados que comprometen los resultados y conclusiones a tomarse en cuenta en la elaboración del perfil de egreso.

y tecnología, y de los estudios prospectivos realizados o consultados.

*Documento del Perfil de Egreso de la carrera, vigente en el periodo de evaluación.

El Perfil de Egreso es el conjunto de Resultados de Aprendizaje que debe demostrar el estudiante al término de la carrera. "Los Resultados de Aprendizaje (RdA) son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante deba saber, comprender y/o sea capaz de demostrar una vez terminado un proceso de aprendizaje". *Documento del Perfil Profesional de la carrera, vigente en el periodo de evaluación.

Es el estudio de las necesidades de los tipos de profesionales que demanda el medio en el que va a ejercer su profesión. Es el análisis de las competencias que debe tener el profesional cuando termina su carrera para ejercerla de acuerdo a las necesidades de su contexto.

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12 EVIDENCIAS

Meso Currículo (C.2)

El subcriterio Meso Currículo evalúa la coherencia entre el Perfil de Egreso y las asignaturas y/o actividades que otorgan créditos a las y los estudiantes. En este contexto, la coherencia se evidenciará al mostrar que los Resultados de Aprendizaje de las asignaturas y/o actividades permiten a las y los estudiantes alcanzar el Perfil de Egreso.

Malla

Curricular (C.2.1)

El indicador Malla Curricular evalúa la coherencia entre el Perfil de Egreso y las asignaturas y/o actividades que otorgan créditos a las y los estudiantes. En este contexto, la coherencia se evidenciará al mostrar que los Resultados de Aprendizaje de las asignaturas y/o actividades, permiten a las y los estudiantes alcanzar el Perfil de Egreso. La Malla Curricular detalla las asignaturas y/o actividades del currículo a ser desarrolladas durante la formación profesional y debe garantizar que al término de sus estudios, el estudiante posea los resultados del aprendizaje estipulados en el Perfil de Egreso.

El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año

Escala del indicador :

SATISFACTORIO: Existe total coherencia entre los Resultados de Aprendizaje de las asignaturas y/o actividades, considerados en la malla curricular, y el Perfil de Egreso adecuadamente formulado.

MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: Se evidencian debilidades o deficiencias que pueden comprometer la consecución de los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el

Perfil de Egreso

adecuadamente formulado. DEFICIENTE: Se evidencian debilidades y deficiencias que comprometen seriamente la

*Última Malla Curricular de la carrera aprobada y vigente en el periodo de evaluación. La Malla Curricular es una herramienta que permite observar de forma matricial todas las asignaturas y/o actividades del currículo de una carrera, y debe contener al menos:

1. Los Resultados de Aprendizaje a ser adquiridos por el estudiante en cada asignatura, para aprobar toda la Malla Curricular, indicando su nivel de contribución (inicial, medio, final) al Perfil de Egreso. 2. El tipo de asignatura y/o

actividad: obligatoria, optativa, práctica.

3. El grupo al que pertenece: Introducción a la carrera, Derecho Sustantivo,

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13 EVIDENCIAS

concluido antes del inicio del proceso de evaluación.

consecución de los resultados o logros del aprendizaje estipulados en el Perfil de Egreso o el Perfil de Egreso no

ha sido definido

adecuadamente.

Derecho Adjetivo, prácticas y asignaturas de educación general.

4. La secuencia de las asignaturas y/o actividades: pre-requisitos,

correquisitos.

5. El número de créditos que concede cada asignatura y/o actividad.

Micro Currículo (C.3)

El subcriterio Micro Currículo se refiere a la planificación del proceso de aprendizaje-enseñanza a nivel del aula mediante actividades que, una vez concluidas satisfactoriamente, otorgan créditos al estudiante. Debe existir coherencia entre los contenidos de las asignaturas con los Resultados de Aprendizaje y entre estos con el Perfil de Egreso. Programas de las Asignaturas (C.3.1) Calificación consensuada por el equipo de evaluación externa en las asignaturas de introducción a la carrera. Calificación consensuada por

El indicador Programas de las asignaturas se refiere a la planificación y ejecución del proceso de aprendizaje-enseñanza a nivel del aula mediante actividades que, una vez concluidas satisfactoriamente, otorgan créditos al estudiante. Debe existir coherencia entre los elementos del plan docente

Cálculo del indicador:

PA: Programa de las asignaturas.

CB: Calificación consensuada por el equipo de evaluación

*Programa de estudio de las asignaturas, aprobado y en vigencia al periodo de evaluación.

Cada asignatura o actividad que otorgue créditos a las y los estudiantes de la carrera debe contar con un programa de estudios de la asignatura (PEA). Para este indicador se

PA =

𝟏

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14 EVIDENCIAS el equipo de evaluación externa en las asignaturas de Derecho Sustantivo. Calificación consensuada por el equipo de evaluación externa en las asignaturas de Derecho Adjetivo.

(objetivos, resultados, contenidos, actividades, métodos de evaluación, etc.) de las asignaturas y sus Resultados de Aprendizaje y, de éstos últimos, con el Perfil de Egreso.

El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda.

externa en una escala del 1 al 10 en las asignaturas de Introducción a la carrera. CDS: Calificación consensuada por el equipo de evaluación externa en una escala del 1 al 10 en las asignaturas de Derecho Sustantivo.

CDA: Calificación consensuada por el equipo de evaluación externa en una escala del 1 al 10 en las asignaturas de Derecho Adjetivo.

La calificación de 1 corresponde a micro currículos planificados y ejecutados con absoluta incoherencia entre sus elementos y sus Resultados de Aprendizaje y el Perfil de Egreso.

La calificación de 10 corresponde a micro currículos planificados y ejecutados con absoluta coherencia entre sus elementos y sus Resultados de Aprendizaje y el Perfil de Egreso.

debe especificar claramente: 1. La secuencia de las asignaturas: pre-requisitos y correquisitos.

2. Objetivos de la asignatura dentro del Plan Curricular. 3. El número de créditos que concede cada asignatura;

4. Los contenidos de la asignatura;

5. 5.Los resultados del aprendizaje de la asignatura a ser desarrollados;

6.Los mecanismos utilizados para evaluarlos y su relación con los resultados esperados en el perfil de egreso;

7. La bibliografía base y la bibliografía complementaria de la asignatura;

8. Constancia de que la bibliografía ha sido revisada.

Los libros considerados en la planificación micro curricular pueden haber sido publicados

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15 EVIDENCIAS

en los últimos 10 años, salvo casos debidamente justificados por su relevancia y pertinencia. *Mallas Curriculares de la carrera aprobadas y vigentes en el periodo de evaluación.

Prácticas Pre profesionales (C.4)

El subcriterio Prácticas Pre profesionales evalúa el cumplimiento del siguiente artículo de la LOES:

"Art. 87.- Requisitos previos a la obtención del título.- Como requisito previo a la obtención del título, los y las estudiantes deberán acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o pasantías pre profesionales, debidamente monitoreadas, en los campos de su especialidad, de conformidad con los lineamientos generales definidos por el Consejo de Educación Superior.

Dichas actividades se realizarán en coordinación con organizaciones comunitarias, empresas e instituciones públicas y privadas relacionadas con la respectiva especialidad."

Las Prácticas Pre profesionales constituyen un periodo de integración docente-asistencial en el cual las y los estudiantes aplican y profundizan conocimientos, habilidades y destrezas

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16 EVIDENCIAS

desarrolladas durante la carrera, a través de una práctica supervisada para consolidar los Resultados de Aprendizaje establecidos en los perfiles de egreso.

Este subcriterio evalúa de qué manera las Prácticas Pre profesionales se incorporan en el currículo de la carrera.

Para esta evaluación se tomarán en cuenta las Prácticas Pre profesionales realizadas en los Consultorios Jurídicos.

Sistema de Tutorías (C.4.1)

El indicador Sistema de Tutorías evalúa la actividad del profesor tutor encargado de guiar y evaluar a los estudiantes en las actividades en los Consultorios Jurídicos. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.

SATISFACTORIO: Existe un Sistema de Seguimiento de las Prácticas Pre profesionales y un responsable debidamente designado; además, se evidencian las actividades del profesor tutor y la evaluación a los estudiantes en las actividades en los Consultorios Jurídicos.

MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: Existe un Sistema de Seguimiento de las Prácticas Pre profesionales y un responsable debidamente designado; sin embargo, se

*Lista de las y los estudiantes de las Prácticas Pre

profesionales.

Certificados de matrículas o documento similar.

*Documentación que refleje el número de casos por cada estudiante y por cada profesor, el estado procesal en las que se hizo cargo el Consultorio Jurídico y el estado procesal en el que se encuentra cuando el estudiante concluye sus prácticas.

*Políticas, procedimientos y/o documentos similares, que establezcan la forma de dar seguimiento a las Prácticas Pre profesionales.

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17 EVIDENCIAS

evidencian las actividades del profesor tutor y la evaluación a los estudiantes en las actividades en los Consultorios Jurídicos de forma parcial. DEFICIENTE: No existe un Sistema de Seguimiento del de las Prácticas Pre profesionales y no se evidencia las actividades del profesor tutor y la evaluación a los estudiantes en las actividades en los Consultorios Jurídicos.

*Acta, certificado o documento similar donde se designe al responsable del seguimiento a las Prácticas Pre profesionales. *Evidencias que certifican la aplicación de las políticas,

procedimientos y/o

documentos similares, que establezcan la forma de dar seguimiento a las Prácticas Pre profesionales.

*Reporte periódico del Tutor sobre las evaluaciones de los estudiantes.

*Aplicación de un formulario de evaluación del servicio prestado que se aplique a los usuarios del Consultorio Jurídico.

*Los evaluadores del CEAACES en la visita in situ aplicarán un cuestionario de preguntas y solicitarán las correspondien- tes evidencias. Estudiantes por Tutor (C.4.2) Número de estudiantes que se encuentran realizando las Prácticas Pre profesionales. Número de Tutores para el seguimiento a las y los estudiantes

El indicador Estudiantes por Tutor evalúa la relación entre el número de estudiantes que se encuentran realizando las

Prácticas Pre

profesionales

y el número de tutores para dar seguimiento a las y los estudiantes.

El periodo de evaluación corresponde a los dos últimos

ETUT: Estudiantes por tutor. EPPP: Número de estudiantes que se encuentran realizando las Prácticas Pre profesionales.

*Lista de estudiantes que se encuentran realizando las Prácticas Pre profesionales. Certificado o documento similar donde se establece la designación del estudiante para realizar las Prácticas Pre profesionales.

*Lista de docentes y/o tutores

𝐄𝐓𝐔𝐓 =

𝐄𝐈𝐑

𝐓𝐈𝐑

𝐄𝐓𝐔𝐓 =

𝐄𝐈𝐑

𝐓𝐈𝐑

𝐄𝐓𝐔𝐓 =𝐄𝐏𝐏𝐏 𝐓𝐏𝐏𝐏

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18 EVIDENCIAS

de las Prácticas Pre profesionales.

semestres o al último año concluido antes del inicio del

proceso de evaluación. TPPP: Número de Tutores para las Prácticas Pre profesionales.

del Consultorio Jurídico. Contratos o nombramientos que evidencian la relación del docente y/o tutor con la IES. *Documentación que refleje el número de casos por cada estudiante y por cada profesor, el estado procesal en las que se hizo cargo el Consultorio Jurídico y el estado procesal en el que se encuentra cuando el estudiante concluye sus prácticas. Prácticas y Correspon-dencia Curricular (C.4.3) El indicador Prácticas y Correspondencia Curricular evalúa la correlación entre los temas de las prácticas en los Consultorios Jurídicos con los programas de las asignaturas correspondientes relacionándolos con los Resultados de Aprendizaje de la carrera. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda

SATISFACTORIO: Se evidencia total coherencia entre los resultados de aprendizaje de las Prácticas Pre profesionales con aquellos definidos en el Perfil de Egreso.

MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: Se evidencian debilidades o deficiencias en los Resultados de Aprendizaje de las Prácticas Pre profesionales que pueden comprometer los Resultados de Aprendizaje definidos en el Perfil de Egreso.

*Perfil de Egreso (Resultados de Aprendizaje)

*Malla Curricular

*Programas de las Asignaturas (sílabos)

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19 EVIDENCIAS

DEFICIENTE: Se evidencian debilidades o deficiencias en los Resultados de Aprendizaje de las Prácticas Pre

profesionales que

comprometen seriamente los Resultados de Aprendizaje definidos en el Perfil de Egreso.

Academia (A)

En el criterio Academia los

profesores deben tener las competencias necesarias para cubrir todas las áreas curriculares de la carrera. Debe existir el número suficiente de profesores para mantener niveles adecuados de interacción estudiantes-profesores, actividades tutoriales con los estudiantes, actividades de servicio a la comunidad, interactuar con los sectores productivos o de servicio y profesionales, así como con los empleadores que conceden prácticas de los estudiantes. Los profesores deben tener cualificaciones apropiadas y deben haber demostrado suficiencia para asegurar una guía adecuada para la carrera, lo que le servirá para desarrollar e implementar procesos de evaluación y mejoramiento continuo de la carrera, la

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20 EVIDENCIAS

consecución de sus objetivos educacionales, así como los Resultados de Aprendizaje. Las competencias generales de los profesores se pueden apreciar mediante factores tales como: nivel de escolaridad, experiencia profesional, experiencia en investigación, experiencia efectiva en pedagogía, habilidad para comunicarse, su entusiasmo para desarrollar programas más efectivos, participación en redes y sociedades profesionales.

Calidad

Docente (A.1)

El subcriterio Calidad Docente

evalúa la experiencia en el ejercicio profesional, en investigación, así como la formación pedagógica del cuerpo Docente de la carrera.

Correspon-dencia de la Formación de Posgrado con la Docencia (A.1.1) Número de asignaturas impartidas por profesores con un título de Ph.D. afín a la asignatura. Número de asignaturas impartidas por profesores con un título de Maestría afín a la asignatura. El indicador Correspondencia de la Formación de Posgrado con la Docencia evalúa la proporción ponderada de asignaturas impartidas por profesores cuyo título de cuarto nivel Ph.D. o Maestría es afín a las mismas. "Se entenderá por afinidad la proximidad entre la formación de posgrado del profesor y la rama del derecho a la cual pertenece la materia."

El período de evaluación

AFP: Afinidad formación de posgrado.

NAPhD: Número de asignaturas impartidas por profesores con un título de Ph.D. afín a la asignatura.

NAMsC: Número de

*Malla curricular vigente en el periodo de evaluación solicitado para ver la relación entre la asignatura y el profesor.

*Distributivo de las clases del profesor con la cátedra que dictó en el período de evaluación, y evidencia del título de posgrado.

Distributivo de asignaturas con las horas clases dictadas por el profesor.

Contrato que establezca la relación profesor con la IES.

𝐀𝐅𝐏 =𝟏, 𝟓 . 𝐍𝐀𝐏𝐡𝐃 + 𝐍𝐀𝐌𝐬𝐂 𝐍𝐀

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21 EVIDENCIAS

Número total de asignaturas impartidas.

corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación, según corresponda.

asignaturas impartidas por profesores con un título de Maestría afín a la asignatura.

NA: Número total de asignaturas impartidas.

Registro de títulos del profesor en la SENESCYT. *Lista de estudiantes de la carrera donde consten todas las asignaturas que tomó el estudiante en el periodo de evaluación.

Se deben adjuntar los certificados de matrícula donde deben constar las asignaturas que se tomarán en el periodo de evaluación. Solamente se tomarán en cuenta asignaturas que tienen estudiantes registrados. Actualización Científica o Académica (A.1.2) Número de Profesores que han asistido a eventos de actualización científica o académica en el período de evaluación. Número total de profesores de la carrera en el período de evaluación. El indicador Actualización Científica o Académica evalúa la participación de los profesores en eventos de actualización científica o académica (seminarios, talleres, cursos y actividades afines a la formación de docencia) en el área en la que el profesor ejerce la cátedra. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.

AC: Actualización científica. NDAC: Número de profesores que han asistido a eventos de actualización científica o académica.

NTD: Número total de profesores que han impartido clases en la carrera. *Certificados debidamente legalizados de la participación de los profesores en eventos de actualización científica.

Los eventos de actualización científica académica pueden ser: seminarios, talleres, cursos y actividades afines a la formación de docencia.

Se incluyen los eventos de educación jurídica de al menos 32 horas realizados por la IES o carrera, o realizados externamente. Los congresos serán admitidos si el Comité de evaluación externo los considera de relevancia académica.

A𝐂 = 𝟏𝟎𝟎 ∙

𝐍𝐃𝐀𝐂

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22 EVIDENCIAS Titularidad (A.1.3) Número de días de titularidad del profesor titular de la carrera, en el período de evaluación. Número total de profesores de la carrera en el periodo de evaluación.

El indicador Titularidad se define como el porcentaje de profesores Titulares dedicados a la carrera con respecto a la planta docente de la carrera.

El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.

TIT: Titularidad.

NDT: Número de profesores Titulares que han impartido clases en la carrera.

NTD: Número total de profesores que han impartido clases en la carrera.

Dependiendo de la relación jurídica que se establezca entre el profesor y la IES, pública o privada se requerirá cualquiera de estos documentos:

*Contratos, adendas

contractuales y/o

nombramientos de los

profesores de la

carrera, donde se especifica su titularidad.

*Acción de personal, resolución, o cualquier documento institucional que cuente con las formalidades legales pertinentes para el efecto, mediante el cual se asigna una titularidad a un profesor.

*Retenciones del IESS." Evaluación

Docente (A.1.4)

El indicador Evaluación Docente evalúa la existencia de mecanismos y procedimientos de evaluación docente.

El evaluador debe comprobar si los elementos de evaluación son adecuados y en qué medida estos están aportando al mejoramiento de las prácticas de los profesores, la calidad de la enseñanza y la investigación. Para efectos de la evaluación del indicador en cada período se

SATISFACTORIO: Si la carrera tiene procedimientos adecuados de evaluación docente y si con los resultados de la evaluación se han tomado decisiones correctivas o de incentivo hacia los profesores.

MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: Si la carrera tiene un procedimiento de

*Documento que contenga las políticas y/o procedimientos para la realización de la evaluación de los profesores de la carrera, vigente en el periodo de evaluación. Puede ser un documento institucional que establezca la forma de realizar la evaluación a nivel de un procedimiento.

*Informe de evaluación de

los Profesores,

correspondientes a las dos 𝐓𝐈𝐓 = 𝟏𝟎𝟎 ∙𝐍𝐃𝐓

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23 EVIDENCIAS

aplicará la normativa vigente. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.

evaluación docente, pero con los resultados de la evaluación no se han tomado decisiones correctivas o de incentivo hacia los profesores.

DEFICIENTE: Si en la carrera no existe un procedimiento de evaluación docente.

últimas evaluaciones realizadas a los Profesores. El informe de evaluación solicitado debe considerar los cuatro tipos de evaluación para cada Profesor: 1.Autoevaluación 2.Evaluación por Pares 3.Evaluación por Directivos 4.Heteroevaluación

(evaluación que realizan las y los estudiantes a los

Profesores).

Se debe disponer de dos informes consecutivos para poder realizar la comparación y evidenciar los correctivos o incentivos que se hayan realizado.

*Instrumentos de evaluación de los profesores de la carrera, de acuerdo a los cuatro tipos de evaluación. Instructivo de utilización del instrumento de evaluación, de acuerdo a los cuatro tipos de evaluación.

Dedicación

(A.2)

El subcriterio Dedicación, evalúa la

calidad de la dedicación del Profesor articulando los principales tipos de dedicación o relación laboral de los Profesores con la carrera o la institución.

(25)

24 EVIDENCIAS

"Para la determinación del tiempo completo se consideran además de las clases presenciales, las actividades de docencia, investigación, gestión y vinculación con la sociedad; de acuerdo con la normativa vigente." Profesores Tiempo Completo (A.2.1) Número de días como profesor a tiempo completo de cada profesor que dictó clases en la carrera durante el período de evaluación. Número total de profesores que dictaron clases en la carrera durante el período de evaluación.

El indicador Profesores Tiempo

Completo

evalúa el porcentaje de profesores a tiempo completo de la IES dedicados a la carrera, en relación al total de profesores de la carrera. Se pondera el número de días que el profesor estuvo como tiempo completo.

Se considera profesor a tiempo completo el que tiene una relación laboral de 40 horas semanales de trabajo con la IES. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del proceso de evaluación.

= ∑

Cálculo del indicador

:

DTC: Profesores a tiempo completo

NTCP: Número total de Profesores en el periodo de evaluación, ponderado por el número de días de cada uno de los Profesores TC. NTD: Número total de Profesores que han impartido clases en la carrera. dTCi: Número de días del Profesor i en calidad de tiempo completo durante el periodo de evaluación. n: Número de Profesores cuya última dedicación durante el periodo de evaluación fue tiempo completo.

*Lista de Profesores a tiempo completo que dictaron clases en la carrera, en el periodo de evaluación.

Se debe evidenciar mediante un Contrato o nombramiento la relación entre el Profesor y la IES.

𝐃𝐓𝐂 =

𝐍𝐓𝐂𝐏

𝐍𝐓𝐃

(26)

25 EVIDENCIAS Estudiantes por Profesor Tiempo Completo (A.2.2) Número de estudiantes de la carrera en el período de evaluación. Número de profesores tiempo completo de la carrera en el período de evaluación.

El indicador Estudiantes por Profesor Tiempo Completo relaciona el número de estudiantes de la carrera con el número de profesores a tiempo completo que dictaron clases en la carrera en el último año anterior al inicio del proceso de evaluación.

Los Profesores considerados serán aquellos que hayan dictado clases en el periodo de análisis; sin embargo, los Profesores que no dictaron clases por encontrarse en su año sabático también serán tomados en cuenta.

ETC: Estudiantes por profesor tiempo completo.

NTC: Número de profesores cuya última dedicación haya sido la de tiempo completo. NE: Número total de estudiantes de la carrera.

*Lista de profesores que dictaron clases en la carrera, en el periodo de la evaluación. Se debe evidenciar mediante un contrato o nombramiento la relación entre el profesor y la IES.

*Lista de estudiantes matriculados en el periodo de evaluación

Se debe evidenciar mediante los certificados de matrícula.

Carga Horaria Tiempo Completo (A.2.3) Número total de horas-clase semanales de 60 minutos dictadas por cada profesor tiempo completo de la carrera, durante el período de evaluación.

El indicador Carga horaria Tiempo Completo mide el número promedio de horas-clase (de 60 minutos) que los profesores a tiempo completo dictan por semana. Se consideran las clases dictadas en pregrado y posgrado. El período de evaluación corresponde a los dos últimos semestres o al último año concluido antes del inicio del

HTC: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos de los Profesores que hayan estado como tiempo completo al menos en uno de los dos semestres o en el

*Distributivo de horas de clase por semestre, de los profesores a tiempo completo. Documento que permita evidenciar la distribución de la carga horaria semanal de clases (horas de 60 minutos) de cada Profesor a TC durante el periodo de evaluación.

*Registros de asistencia a clases de los profesores a

𝐇𝐓𝐂 = 𝟏 𝐓𝐓𝐂∑ 𝐇𝐓𝐂𝐢 𝐓𝐓𝐂 𝐢=𝟏

𝐄𝐓𝐂 =

𝐍𝐄

𝐍𝐓𝐂

(27)

26 EVIDENCIAS Número total de profesores tiempo completo de la carrera, durante el período de evaluación.

proceso de evaluación. último año del periodo de evaluación.

TTC: Número total de Profesores que hayan estado como tiempo completo al menos en uno de los dos semestres o en el último año del periodo de evaluación. HTCi: Promedio semanal de horas clase de 60 minutos del Profesor i mientras fue tiempo completo.

tiempo completo.

*Registros automatizados o registro de firmas manuales que permita evidenciar que los Profesores cumplieron con la planificación horaria de clases semanal. Profesores Medio Tiempo/ Tiempo Parcial con Ejercicio Profesional o Actividades Académicas y Científicas (A.2.4) Número de profesores a medio tiempo o tiempo parcial con ejercicio profesional, o actividades académicas y científicas en áreas afines a la cátedra que dictaron clases en la carrera. Número total de profesores a medio tiempo o tiempo parcial que dictaron clases en la carrera.

El indicador Profesores Medio Tiempo/Tiempo Parcial con Ejercicio Profesional o Actividades Académicas y Científicas evalúa el porcentaje de profesores a medio tiempo o tiempo parcial de la carrera, que acrediten experiencia de al menos 5 años de ejercicio profesional o actividades académicas y científicas en áreas afines a la cátedra que dictó en la carrera durante el período de evaluación.

PE: Porcentaje de profesores medio tiempo/tiempo parcial con ejercicio profesional, o actividades académicas y científicas.

NPE: Número de profesores medio tiempo/tiempo parcial de la carrera con ejercicio profesional, o actividades académicas y científicas. NP: Número total de profesores a medio tiempo/tiempo parcial.

Lista de profesores medio tiempo/tiempo parcial que dictaron clases en la carrera, en el período de evaluación.

Hoja de vida del profesor medio tiempo/tiempo parcial, con los certificados que acreditan su experiencia profesional, en áreas afines a la cátedra que dicta en la carrera.

𝐏𝐄 =

𝟏𝟎𝟎 ∗ 𝐍𝐏𝐄

(28)

27 EVIDENCIAS Producción Académica (A.3) El subcriterio Producción Académica se refiere a la publicación de artículos, trabajos científicos, libros y/o capítulos de libros de los profesores / investigadores asignados a la carrera evaluada. Producción Científica (A.3.1) Sumatoria de Scimago Journal Rank multiplicado por 3,61 más 1, para cada uno de los artículos publicados durante el periodo de evaluación. Número de profesores de la carrera.

El indicador Producción Científica es un índice que mide la producción per cápita de la carrera.

Se considerarán los artículos o trabajos científicos publicados en revistas que ﬁguran en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI Web of Knowledge.

Se tomarán en cuenta todas las M publicaciones realizadas por los profesores de la carrera. Cada publicación i recibirá una valoración adicional a la excelencia RE en base al índice de SCIMAGO SJR de la revista donde ha sido publicada; En las publicaciones debe constar que el profesor/investigador es

IPC: Índice de Producción Científica.

SJRi: Índice de impacto calculado por Scimago Journal Rank.

N: Número de profesores de la carrera.

M: Número de artículos publicados durante el período de evaluación.

*Artículos en formato PDF. Archivo PDF del artículo publicado o aceptado para publicación en revistas de las bases SCIMAGO (Scopus) o Isi Web.

El artículo debe adjuntar como primera hoja, la portada de la revista y el índice de los artículos, en el cual debe constar aquel publicado por el Profesor / investigador.

Identificar la filiación del docente con la IES que presenta la publicación.

*Notificación de aceptación del artículo para ser publicado en una revista de la base SCIMAGO (Scopus) o Isi Web.

𝐈𝐏𝐂 =𝟏

𝐍∑ 𝟏 + 𝟑, 𝟔𝟏𝐒𝐉𝐑𝐢

𝐌

(29)

28 EVIDENCIAS

profesor de la IES.

Con fines estadísticos la carrera reportará los artículos publicados desde el año 2009.

Documento que certifique la aceptación del artículo del Profesor / investigador para ser publicado en una revista de las bases SCIMAGO (Scopus) o Isi Web (puede aceptarse un correo electrónico del editor de la revista).

Investigación Regional (A.3.2)

Sumatoria de 1 para cada uno de los artículos publicados durante el periodo de evaluación en las bases de datos de LATINDEX, LILACS o SciELO. Número de profesores de la carrera. El inidicador Investigación Regional considerará los artículos o trabajos cientíﬁcos publicados en revistas que no ﬁguran en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI Web of Knowledge, pero que se encuentran en las bases de datos de LATINDEX, LILACS o SciELO. Se tomarán en cuenta todas las publicaciones realizadas por los profesores de la carrera.

Con fines estadísticos la carrera reportará los artículos publicados desde el año 2009.

IR: Índice Regional.

M: Número total de artículos publicados durante el período de evaluación.

N: Número total de profesores de la carrera.

*Artículos en formato PDF. Archivo PDF del artículo publicado o aceptado para publicación en las revistas de la base de datos LATINDEX, LILACS o SciELO, en los últimos tres años anteriores al periodo de evaluación.

El artículo debe adjuntar como primera hoja, la portada de la revista y el índice de artículos, en el cual debe constar aquel publicado por el Profesor / investigador.

Identificar la filiación del docente con la IES que presenta la publicación.

*Notificación de aceptación del artículo para ser publicado en una revista de las bases de datos del catálogo de LATINDEX, LILACS o SciELO. Documento que certifique la aceptación del artículo del

𝐈𝐑 =𝐌 𝐍

(30)

29 EVIDENCIAS

Profesor / investigador para ser publicado en una revista de las bases de datos del catálogo de LATINDEX, LILACS o SciELO (puede aceptarse un correo electrónico del editor de la revista). Libros y Capítulos Revisados por Pares (A.3.3) Número de libros en áreas a fines a al derecho publicados por los profesores o investigadores de la carrera que tengan auspicio institucional, consejo editorial o revisión por pares. Número de capítulos de libros en áreas a fines al derecho publicados por los profesores o investigadores de la carrera que tengan auspicio institucional, consejo editorial o revisión por pares.

El indicador Libros y Capítulos Revisados por Pares mide el número de libros o capítulos de libros en áreas afines a las áreas de Derecho, publicados por los docentes/investigadores de la carrera en los últimos tres años antes del inicio del proceso de evaluación, que cuenten con auspicio institucional, revisión por pares académicos de la propia IES o externos.

En caso de libros o capítulos de libros publicados por docentes en áreas diferentes a Derecho, un ejemplar físico del mismo será enviado al CEAACES para su verificación de pertinencia.

En la publicación deberá constar el nombre de la IES como dato de filiación.

La publicación deberá contar con el código ISBN.

No se tomarán en cuenta manuales, notas de curso, tesinas, compilaciones, trabajos de fin de carrera o similares.

LCL: Libros o capítulos de libros.

L: Número de libros publicados por profesores de la carrera.

CL: Capítulos de libros publicados por profesores de la carrera.

N: Número de profesores de la carrera.

*Libro físico o capítulo de libro. En la portada o índice del libro debe constar el nombre del Profesor como autor o coautor. La tapa y contratapa son las páginas en las cuales se puede encontrar datos como: año de publicación, Consejo Editorial, o Auspicio Institucional, etc.

Se debe adjuntar la parte del libro donde se evidencia la filiación del Profesor con la IES que presenta la publicación. El libro físico o capítulo de libro debe ser enviado al CEAACES para verificar la pertinencia de la publicación.

LCL = 𝟏

(31)

30 EVIDENCIAS

Número de profesores de la carrera.

Con fines estadísticos la carrera reportará los libros publicados desde el año 2009.

Ambiente Institucional (I)

El criterio Ambiente Institucional

se subdivide en dos subcriterios: Administración e Infraestructura. Se toman en cuenta cuatro premisas:

1. La administración y los recursos financieros, deben ser los adecuados para asegurar la calidad y la continuidad de la carrera; 2. El liderazgo debe responder

a los principios y valores institucionales; y, deber ser ejemplar en aspectos relativos al compromiso, servicio, transparencia y rendición de cuentas.

3. Los recursos deben permitir atraer, retener y dar posibilidad de un desarrollo profesional sostenido a un cuerpo de profesores bien cualificado.

4. Los recursos deben permitir adquirir, mantener y operar la infraestructura y el

(32)

31 EVIDENCIAS

equipamiento de forma adecuada para la carrera.

Administra-ción (I.1)

El subcriterio Administración establece que el responsable de la carrera posea la calificación necesaria en el área del conocimiento de la carrera y las competencias de gestión adecuadas. Responsable Académico (I.1.1) El indicador Responsable Académico evalúa que la autoridad unipersonal académica responsable de la carrera cumpla con los requisitos establecidos en la LOES; y, también con los siguientes:

- Ser profesor titular de tiempo completo de la IES. - poseer formación de

posgrado en un área de conocimiento afín a la carrera; y,

- Poseer las competencias administrativas y de gestión adecuadas.

Se evaluará al responsable académico al momento de la evaluación de la carrera.

SATISFACTORIO: El Responsable Académico de la carrera es un profesor titular a tiempo completo con formación de posgrado en la carrera o áreas del conocimiento afines a la carrera y posee las competencias de gestión y administración adecuadas. MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: Si el Responsable Académico de la carrera cumple solamente con dos de los requisitos del indicador.

DEFICIENTE: Si el Responsable Académico de la carrera cumple solamente con uno de los requisitos del indicador.

*Contrato o nombramiento o algún documento similar donde se evidencie el tiempo de dedicación a la IES del Responsable Académico de la carrera.

*Acción de personal, oficio, memorando, resolución o algún documento similar en el que conste la designación de *Responsable Académico de la carrera a un Profesor titular a tiempo completo de

la carrera.

*Hoja de vida del Responsable Académico de la carrera con todos sus respaldos.

*Títulos registrados en la SENESCYT del Responsable Académico de la carrera que evidencien su afinidad con la carrera que coordina.

(33)

32 EVIDENCIAS

Seguimiento del Sílabo (I.1.2)

El indicador Seguimiento del Sílabo comprende el proceso adoptado por la carrera para la monitorización por parte de los y las estudiantes en el cumplimiento de las actividades, objetivos, resultados de aprendizaje, y otros aspectos considerados en la planificación microcurricular.

SATISFACTORIO: Existe un sistema estructurado para el

seguimiento del

cumplimiento del silabo por parte de las y los estudiantes para todas las asignaturas de la carrera.

MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: Existe un sistema estructurado para el

seguimiento del

cumplimiento del silabo por parte de las y los estudiantes, pero no todas las asignaturas de la carrera están contempladas.

DEFICIENTE: No existe un sistema estructurado para el seguimiento del cumplimiento del silabo por parte de las y los estudiantes.

*Documento de políticas y/o normativa para la realización del seguimiento del sílabo por parte de las y los estudiantes

de la carrera.

*Informes de las y los estudiantes encargados al coordinador de la carrera, sobre el seguimiento del sílabo de cada una de las asignaturas.

*Acta, resolución o documento similar donde se pueda evidenciar las acciones correctivas necesarias en caso de que no se haya dado cumplimiento a la programación establecida en el sílabo. Información para la Evaluación (I.1.3) Número de variables de buena calidad. Número total de variables del modelo.

El indicador Información para la Evaluación evalúa la calidad de la información que la carrera proporciona al CEAACES para los procesos de evaluación y acreditación, en función de las variables del modelo que han podido ser verificadas sin inconvenientes, con base en la

NVC: Número de variables de buena calidad.

*Este indicador será valorado y calificado por el CEAACES..

𝐈𝐄 = 𝟏𝟎𝟎 ∙

𝐍𝐕𝐂

(34)

33 EVIDENCIAS

información y evidencias presentadas por la carrera. Para la evaluación del indicador se considerará la puntualidad, pertinencia, completitud y consistencia de la información y las evidencias, además de la formalidad necesaria en cada uno de los documentos.

NTV: Número total de variables del modelo.

Apoyo a la Inserción Profesional (I.1.4)

El indicador Apoyo a la Inserción Profesional evalúa si la IES cuenta con mecanismos o programas para facilitar la inserción profesional de los estudiantes de la carrera.

SATISFACTORIO: La carrera cuenta con procedimientos institucionalizados que efectivamente apoyan y asesoran al estudiante de la carrera en su inserción profesional. MEDIANAMENTE SATISFACTORIO: La carrera cuenta con procedimientos institucionalizados que

todavía no están

implementados o que no son efectivos para apoyar y asesorar al estudiante de la carrera en su inserción profesional.

DEFICIENTE: La carrera no cuenta con procedimientos institucionalizados que

*Documento donde se establecen las políticas y normatividad de apoyo a la inserción profesional de los estudiantes.

*Lista de graduados que han conseguido empleo por gestiones realizadas por la universidad o la carrera en actividades afines a su formación, en el período de evaluación.

*Oficios, cartas, convenios o cualquier documento similar, que permita evidenciar las gestiones de la IES o la carrera para facilitar o viabilizar la inserción laboral de sus estudiantes con la empresa pública o privada del país o del exterior.

*Programas y/o proyectos orientados a facilitar o crear puestos de trabajo para los

(35)

34 EVIDENCIAS efectivamente apoyan y asesoran al estudiante de la carrera en su inserción profesional. estudiantes. Se debe presentar la documentación completa de estos programas y/o proyectos, que contengan la lista de estudiantes beneficiados. Encuentros y

Seminarios (I.1.5)

El indicador Encuentros y Seminarios evalúa si en los últimos dos años anteriores al inicio del proceso de evaluación la IES ha organizado eventos de índole académico, por la carrera o por unidades académicas vinculadas a la carrera, donde hayan participado expositores nacionales e internacionales.

SATISFACTORIO: La carrera ha organizado al menos 1 encuentro o seminario en los dos últimos años anteriores al inicio del proceso de evaluación el mismo que cuenta con un comité organizador, un comité científico, expositores relevantes en el área de Derecho y memorias del evento.

MEDIANAMENTE

SATISFACTORIO: La carrera ha organizado al menos 1 encuentro o seminario en los dos últimos años anteriores al inicio del proceso de evaluación; sin embargo, el mismo no cuenta con una organización adecuada. DEFICIENTE: La carrera no ha organizado encuentros y seminarios.

*Material publicitario generado para promocionar el evento, expositores y temas de las conferencias.

Publicidad de cada evento organizado por la carrera o las unidades académicas vinculadas a la carrera, en medios masivos o a través de la página web institucional, durante el período de evaluación.

*Memoria del evento.

Documento en formato PDF que recoja la memoria del evento. Este documento solo en el caso de que se haya elaborado.

(36)

35 EVIDENCIAS

Infraestructura (I.2)

El subcriterio Infraestructura evalúa las facilidades que la institución ofrece a los estudiantes de la carrera para su formación, mediante dos sub criterios: Biblioteca e Instalaciones para el Aprendizaje y la Práctica.

Biblioteca

(I.2.1)

El subcriterio Biblioteca evalúa

que la carrera cuente con los recursos bibliográficos y documentales suficientes y adecuados para las actividades de docencia, consulta de los estudiantes y desarrollo de la investigación formativa. Las colecciones bibliográficas y documentales deben ser actualizadas, los sistemas de consulta y la infraestructura deben ofrecer facilidades a los usuarios. Bibliografía Básica (I.2.1.1) Número de ejemplares físicos de los libros de las asignaturas seleccionadas para la evaluación. Número de estudiantes que cursaron la asignatura en el periodo de

El indicador Bibliografía Básica mide la disponibilidad promedio de material bibliográfico para cubrir las necesidades básicas (bibliografía obligatoria) de las asignaturas de la carrera. Se tomará una muestra de diez asignaturas de la malla.

El evaluador debe verificar la pertinencia de la bibliografía analizada y la adecuación del número de ejemplares existentes

BB: Bibliografía básica.

LIBi: Número de ejemplares del libro i constatados en la biblioteca.

*Malla Curricular de la carrera vigente en el periodo de evaluación.

Se tomará una muestra de una asignatura por cada nivel de estudios de la carrera.

*Programa de estudio de las asignaturas, aprobado y en vigencia al periodo de evaluación.

MODELO PRELIMINAR PARA LA EVALUACIÓN DE LA CARRERA DE DERECHO VERSIÓN MATRICIAL