6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

(1)

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 CONCLUSIONES

1- L a Educación Parvularia está siendo atendida por 84% de profesionales en

la docencia que no poseen el grado académico requerido para este

nivel(conocimientos especializados). El sector docente destacado en este

espacio, si cuenta con conocimientos teóricos – metodológicos en términos

generales, que les permite afrontar el resto del proceso enseñanza –

aprendizaje en este nivel. Los niñas y niños si demuestran haber adquirido

aprendizajes (área cognoscitiva, afectivo y psicomotriz), esta afirmación se

realiza sobre la base de la comprobación de la hipótesis general y específica.

Algunas que explican el aprendizaje de niñas y niños está a partir del apoyo y

colaboración que hace la familia al proceso, así como también el deseo de

enseñar de la convicción del sentimiento del que se es capaz y a la

determinación para trabajar por parte del sector docente no especializado.

2- Es importante señalar que la especialización en el nivel parvulario para un

mejor desempeño, ya que el docente influye en la formación integral de niños

y niñas en la edad pre – escolar.

3- El sector docente es factor influyente en la formación de los niños y las niñas

sobre todo al nivel de la personalidad. El profesorado que muestra una

actitud abierta a los cambios y con una actitud positiva para con la vida,

transmite y enseña a los niños y las niñas a ser creativos (as), critico(as),

(2)

reflexivos(as), y sobre todo a valorar y comprender desde su visión de niño y

niña la vida.

4- La mayoría de maestros y maestras consideran que las tres áreas del

desarrollo(cognoscitiva, afectiva, psicomotriz) deben ser promovidas en las

niñas y niños a fin de lograr su desarrollo integral. En este aspecto tiene

realmente importancia la formación especializada que se tenga para obtener

los mejores resultados.

5- Los maestros y maestros coinciden en fomentar normas claras y precisas en

las niñas y niños el sentido de su responsabilidad en el cumplimiento de sus

tareas.

6- El profesorado estimula en las niñas y los niños los diferentes juegos,

canciones, etc. y con ello pretende integrar tanto los aspectos cognoscitivos,

afectivos como psicomotrices. El docente que no posee una formación

especializada(educación en Parvularia) no tendrá conciencia de lo que

realmente esta promoviendo, sin embargo, los resultados son satisfactorios

(según lo investigado por nuestro equipo de trabajo) pero serán mejores si se

contara con el conocimiento especializado.

(3)

6.2 RECOMENDACIONES

Al Ministerio de Educación

1- Que establezca la política de contratar el personal especializado para el nivel

requerido. Así por ejemplo: maestros y maestras especializados en Educación

Parvularia deben atender a este nivel y no a otros de diferentes

especialidades.

2- Que en las capacitaciones que se desarrollan con el profesorado se preste

atención al aspecto psicológico y pedagógico que permita mejorar la atención

hacia los niños y las niñas a fin de promover en ellos(as) un mejor desarrollo

integral.

3- Que se supervise el trabajo realizado en este nivel a fin de promover y atender

las necesidades tanto del sector docente cómo del sector estudiantil y de esta

manera dar seguimiento al esfuerzo de las capacitaciones que impulsa para

mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje.

A los Docentes que se desempeñan en el nivel de Educación Parvularia.

1- Que asuman con responsabilidad y compromiso su papel de formadores de las

nuevas generaciones, que tomen conciencia de la importancia de su trabajo y

la influencia que ejercerán en la formación de la personalidad del niño y de

la niña.

(4)

2- Asistir a los eventos de capacitación promovidos por El Ministerio de

Educación u otras instituciones(universidades, institutos, etc.) a fin de mejorar

cada día su actividad profesional de la docencia y contribuir a una mejor

realización del proceso enseñanza – aprendizaje en las niños y los niños.

Además promover iniciativa tanto con el Ministerio de Educación cómo en

las instituciones educativas para lograr su especialización.

3- Que promueva ante el Ministerio, la necesidad de establecer a las excelencia

académica a fin de que se reconozca los esfuerzos (físicos, económicos, etc.)

que el sector docente realiza para desarrollar los mejores resultados en el

nivel en que se ejerce la Docencia(Parvularia).

A las Instituciones Educativas:

1- Promover ante el Ministerio, planes especiales a fin de que el sector

destacado en parvularia, que no posea título en este nivel, pueda adquirir los

conocimientos y su reconocimiento social(titulo de profesor en educación

Parvularia), es decir apoyar a los profesores en su especialización.

2- Promover ante el ministerio diferentes capacitaciones, seminarios, cursos, etc,

en Educación Parvularia, por ejemplo: Educación Musical, estrategias de

enseñanza, Psicología Infantil, etc, para contribuir a mejorar el aprendizaje

de las niñas y los niños de este nivel de educación.

(5)

BIBLIOGRAFÍA

1. Ángela López de Cruz. Didáctica Especial para la Educación.

Editorial Piedra Santa Guatemala(1989).

2. Constitución Política de la República de El Salvador, 1992, El Salvador, C.A.

3. Diane Papalia y Old Wendkos. “Psicología” Editorial McGraw Hill, México,

1988.

4. Escamilla, Luis Manuel. La Reforma Educativa Salvadoreña, MINED.

Dirección de Publicaciones San Salvador, El Salvador(1975).

5. Flores, Saúl. Escuelas y Maestros, Editorial Dirección de Publicaciones del

Ministerio de Educación, San Salvador 1977.

6. La Educación en El Salvador de cara del siglo XXI, Desafíos y

Oportunidades. UCA Editores, San Salvador, El Salvador, 1995.

7. Ministerio de Educación. Reforma Educativa en Marcha Documento I,

E l Salvador (1995) “Un Vistazo al Pasado de la Educación en El Salvador”.

8. Ministerio de Educación. Reforma Educativa en Marcha, Documento II,

El Salvador (1995).

(6)

9. Sierra Bravo, Restituto. Técnicas de Investigación Social. Ejercicios y

Problemas. Editorial PARANINFO, Madrid 1976.

10. Universidad Centroamericana José Simeón Cañas. La Transformación de la

Educación en El Salvador, número fonográfico U-CH Editores (1995).

11. Ministerio de Educación. Fundamentos Curriculares de la Educación

Parvularia, San Salvador, El Salvador, 1999.

12. Ministerio de Educación. Dominios Curriculares Básicos: Educación

Parvularia, Básica y Media, San Salvador, El Salvador. 1999.

13. Ministerio de Educación. Dirección Nacional de Educación. Fundamentos

Curriculares de la Educación Nacional. San Salvador, El Salvador. 1999.

14. Ley General de Educación. República de El Salvador, 1994.

15. Ministerio de Educación. Orientaciones Metodológicas para El Proceso de

enseñanza – aprendizaje. San Salvador. El Salvador,1997.

(7)

ANEXOS

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE

GUÍA DE ENTREVISTA AL DOCENTE

OBJETIVO: Obtener información del docente que está vinculado en el proceso

enseñanza – aprendizaje del nivel educativo de educación parvularia.

Datos generales: ______________________________________________

Centro Educativo: _________________ Grado: _

Sección: ______________ Genero: F M Edad:

1. ¿Cuál es su formación profesional?, Además, ¿Años de experiencia docente en

el nivel Parvulario?

__________________________________________________________

2. ¿Que cursos ha recibido de educación parvularia?

____________________________________________________________

3. ¿Qué aspectos del desarrollo infantil potencia usted?

Cognoscitivo ___________________________________

Psicomotriz ____________________________________

Afectivo _______________________________________

(8)

4. ¿De que manera propicia usted los valores en las niñas y los niños?

5. ¿Qué estrategias motivacionales utiliza para lograr aprendizaje de sus

alumnos /as?

_______________________________________________________________

_____________________________________________________

6. ¿Qué necesidades de sus alumnos /as le preocupan y considera que pueden ser

obstáculos en el aprendizaje?

____________________________________________________________

7. ¿Qué adecuaciones curriculares ha realizado usted en su práctica educativa a

fin de solventar estas necesidades? ___________________

____________________________________________________________

8. ¿Cómo mantiene la atención de los alumnos /as en el desarrollo de la

clase?____________________________________________________

__________________________________________________________

9. ¿Qué tipos de conocimientos son necesarios para desarrollar su trabajo en el

nivel de educación parvularia?

(9)

10. ¿Considera que el profesional de la docencia que pretende trabajar en este

nivel deber contar con una formación especializada para obtener mejores

resultados en el rendimiento escolar de los niños y niñas de educación

parvularia?.

Sí _____ No _ ¿Por qué? ______________________

11. ¿Es un error asignar personal docente que no tiene formación profesional

para atender a los niños y niñas en educación parvularia?

Sí _____ No _ ¿Por qué? ______________________

12. ¿Considera que para obtener un mejor aprendizaje escolar de niños y niñas

en educación parvularia es necesario combinar experiencia Como la

formación específica del maestro?

Sí _____ No _ ¿Por qué? ______________________

13. ¿Qué dificultades encontró en su desempeño docente en el nivel de educación

parvularia? ______________________________________

____________________________________________________________

(10)

LISTA DE COTEJO DEL ASPECTO COGNOSCITIVO

(MAESTROS Y MAESTRAS)

No ASPECTOS OSBSERVADOS NADA ACEPTABLE POCO ACEPTABLE ACEPTABLE MUY ACEPTABLE TOTAL

1 Promueve el que los/as niños / as

se llamen por su nombre 0 0 5 3 8

2 Enseña a diferenciar y reconocer las características físicas del cuerpo.

0 0 2 7 9

3 Promueve trabajos individuales para que al /la niño /a identifique las formas de los juguetes.

0 0 4 3 7

4 Enseña a diferenciar los

diferentes colores 0 0 5 2 7

5 Enseña a diferenciar nociones de

espacio. 0 1 3 2 6

6 Motiva a los /las niños /as a que

conversen y hagan preguntas. 0 0 7 5 12

7 Relata cuentos, realizando gestos

y sonidos cuando lee. 0 0 8 5 13

8 Enseña a diferenciar medios de

transporte. 0 0 5 7 12

9 Ayuda a discriminar fonemas y

grafemas. 1 2 3 1 7

10 Promueve la clasificación y agrupamiento de colores, formas y tamaños de las cosas.

0 0 4 2 6

(11)

LISTA DE COTEJO DEL ASPECTO AFECTIVO

(MAESTROS Y MAESTRAS)

No ASPECTOS OSBSERVADOS NADA ACEPTABLE POCO ACEPTABLE ACEPTABLE MUY ACEPTABLE TOTAL

1 Promueve el trabajo en grupo y observa con atención su ejecución a fin de enseñar el respeto a los demás.

0 0 6 5 11

2 Enseña a identificarse entre ellos y fomenta el sentido de pertenecer al grupo de clase.

0 0 5 3 8

3 Motiva y participa en los diferentes juegos con los /las niños /as.

0 0 9 8 17

4 Enseña y vive las normas a

respetar en el aula y la escuela. 0 0 5 2 7

5 Recibe cada mañana con alegría a los /las niños /as cuando llegan al aula.

0 0 6 1 7

6 Fomenta las normas de cortesía. 0 1 3 2 6

7 Orienta a los/as niños / as a ser ordenados y a compartir sus pertenencias.

0 1 4 4 9

8 Valora y estimula el trabajo

realizado por los/as niños / as. 0 0 5 8 13 9 Respeta las opiniones de los

niños y niñas. 0 0 5 0 5

10 Despierta la inquietud de ser responsables y cumplan las tareas que se les asignan.

0 0 5 2 7

(12)

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION

( Lista de cotejo sobre el aspecto Cognoscitivo)

Nombre de la Escuela:______________________________________________

Número de alumnos /as:________________

Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desarrollo cognoscitivo de los alumnos y alumnas de Educación

Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy

aceptable aceptable aceptable

1 Conoce a sus compañeros por su nombre

2 Describe características físicas de su

cuerpo

3 Identifica formas cuando juega

4 Identifica colores de los objetos

5 Conoce y diferencia la noción del espacio

6 Conversa con facilidad y hace preguntas

7 Le gustan los cuentos y sabe explicar

lo que entiende

8 Conoce sus pertenencias y las de los

demás

9 Identifica los medios de transporte 10 Clasifica y agrupa color, forma y tamaño

(13)

GUIA DE OBSERVACION ( Lista de cotejo sobre el aspecto afectivo)

Objetivo: observar el desarrollo afectivo de los alumnos y alumnas de Educación

Parvularia

1 Cuando trabaja en grupo muestra respecto

Por sus compañeros

2 Se identifica con su grupo

3 Cuando juega a la ronda coopera con el

Grupo

4 Cumple con las normas establecidas en el aula

5 Manifiesta alegría al finalizar sus tareas

6 Le agrada cantar con sus demás compañeritos

7 Comparte los juguetes con sus amiguitos

8 Acepta responsabilidades que le asigna el /la

Maestro /a en el aula

9 Reconoce y aplaude el esfuerzo de otros

Niños y niñas

10 Comparte los crayones y lápices con los

(14)

( Lista de cotejo sobre el aspecto Psicomotriz)

Objetivo: observar el desarrollo, las habilidades psicomotrices de los estudiantes de

Educación Parvularia

1 Brinca y salta en un pie cuando realiza los

Ejercicios

2 Toma correctamente el crayón cuando hace

La tarea

3 Toma correctamente las tijeras cuando

Realiza recortes

4 Manipula objetos cuando construye objetos

5 Cuando juega coordina los movimientos

6 Realiza el aprestamiento cuando se le asigna

Una tarea

7 Cuando se le solicita que cante lo hace

Espontáneamente

8 Elabora la actividad del recorte y el pegado

9 Tiene la habilidad de correr a larga y corta

distancia

10 Cuando recibe educación física se amarra

(15)

Objetivo: observar el desarrollo, las habilidades psicomotrices de los estudiantes de

Educación Parvularia

1 Brinca y salta en un pie cuando realiza los

Ejercicios

2 Toma correctamente el crayón cuando hace

La tarea

3 Toma correctamente las tijeras cuando

Realiza recortes

4 Manipula objetos cuando construye objetos

5 Cuando juega coordina los movimientos

6 Realiza el aprestamiento cuando se le asigna

Una tarea

7 Cuando se le solicita que cante lo hace

Espontáneamente

8 Elabora la actividad del recorte y el pegado

9 Tiene la habilidad de correr a larga y corta

distancia

10 Cuando recibe educación física se amarra

(16)

( Lista de cotejo sobre el aspecto Cognoscitivo)

Objetivo: observar el desempeño de Maestros /as en relación a promover el desarrollo del Aspecto Cognoscitivo en niños /as en Educación Parvularia

1 Promueve el que los niños y niñas se llamen

Por sus nombres

2 Enseña a diferenciar y reconocer las Características físicas del cuerpo 3 Promueve trabajos individuales para que el Niño /a identifique las formas de los juguetes 4 Enseña a diferenciar los diferentes colores

5 Enseña a diferenciar las nociones de espacio

6 Motiva al /la niño /a a que conversen y hagan

Preguntas

7 Relata cuentos realizando gestos y sonidos

Cuando lee

8 Enseña a diferenciar los medios de transporte

9 Ayuda a discriminar fonemas y grafemas

10 Promueve la clasificación y agrupamiento de Colores, formas y tamaño de las cosas

(17)

GUIA DE OBSERVACION ( Lista de cotejo sobre el aspecto Afectivo)

Objetivo: observar el desempeño de Maestros /as en relación a promover el desarrollo del Aspecto Afectivo en niños y niñas en Educación Parvularia

1 Promueve el trabajo en grupo y observa con Atención su ejecución a fin de enseñar el

Respeto hacia los demás

2 Enseña a identificarse entre ellos y fomenta el Sentido de pertenecer al grupo de clase 3 Motiva y participa en los diferentes juegos

Con los niños y niñas

4 Enseña y vive las normas a respetar en el aula

Y en la escuela

5 Recibe cada mañana con alegría a los niños

Y niñas cuando llegan al aula

6 Fomenta las normas de cortesía 7 Orienta a los niños y niñas a ser ordenados y

Compartir sus pertenencias

8 Valora y estimula el trabajo realizado por los

Niños y niñas

9 Respeta las opiniones de los /as niños /as 10 Despierta la inquietud de ser responsable y que Cumplan con las tareas que se les asigna

(18)

Objetivo: observar el desempeño de maestros /as en relación a promover el desarrollo del aspecto Psicomotriz en niños /as en Educación Parvularia

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy

1 Se involucra en los juegos con los /as

Niños /as

2 Orientar a utilizar correctamente los crayones 3 Enseña a utilizar las tijeras adecuadamente 4 Incentiva a los niños y a las niñas a manipular

Adecuadamente diferentes objetos

5 Estimula la coordinación de los movimientos

Corporales y verbales

6 Facilita la demostración de diferentes Habilidades y destrezas con respecto a canto

Al baile y dramatizaciones

7 Instruye a los niños y niñas a coordinar los Movimientos finos al trazar grafías, números

Y figuras

8 Practica medidas de seguridad al desplazarse

En su entorno

9 Presta atención cuando los niños y niñas

Reciben educación física