Doble Máster Online en

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

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Doble Máster Online en

Intelige n c i a s Múltip les y

O rga n i za c i ó n

y

d e

C e n t ro s

Dirección,

G e st i ó n

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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D o b l e Máster e n I n t el i gen cia s Múltiples y

Dirección, O r g a n i z a c i ó n y G e s t i ó n d e C e n t r o s

E d u c a t i v o s

Acerca de Instituto Serca

Presentación del Doble Máster

Titulación y certificaciones

Metodología

Financiación y becas

Matriculaciones y requisitos de acceso

Programa Académico

¿Por qué Instituto Serca?

Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

P a g .

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P a g .

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P a g .

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Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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Instituto Serca

es un

centro especializado en Formación de

Postgrado de Másteres, Dobles Títulos de Máster,

Especialistas y Expertos Universitarios, Cursos Docentes y

Cursos Profesionales.

Se caracteriza por no centrarse en la formación de

expedientes, sino de personas, cuyo aprendizaje dará sentido a

su experiencia.

A c e r c a d e Instituto S e r c a

Los Másteres, Especialistas y Expertos Universitarios que impartimos desde el Instituto SERCA, cuentan con todas las

garantías y exigencias de calidad, lo que hace posible que la titulación obtenida por nuestros alumnos/as sean Títulos

Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

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Q u e r e m o s a y u d a r t e a

q u e a f r o n t e s t u s r e t o s

p r o f e s i o n a l e s y labo rale s

c o n g a r a n t í a s d e é x i t o

La oferta de nuestro centro de estudios superiores está concebida en contenido y

práctica desde una perspectiva integral, transversal y funcional, de modo que

el

alumnado adquiera de un modo sencillo e intuitivo los conocimientos necesarios para

convertir un título acreditado en una apuesta de futuro,

donde la inversión formativa se

transforma en resultados laborales y en la adquisición de competencias profesionales.

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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C O M PA R T I M O S T U V O C A C I Ó N D E F U T U R O .

Queremos ayudarte a que afrontes tus retos profesionales y laborales con

garantías de éxito. Y lo hacemos a través de la calidad, la experiencia y el rigor.

Pero también para generar empleo joven y profesionales altamente cualificados.

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

Presentación del Doble Máster

In t e l i g enc i a s Múltiples y Dirección,

O r g a n i z a c i ó n y G e s t i ó n d e C e n t r o s

E d u c a t i v o s

La doble titulación Máster en Inteligencias Múltiples y en Coaching

Educativo de Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA se ha creado

con el objeto de que el alumnado adquiera desde una perspectiva práctica

todos los conocimientos, competencias, habilidades y actitudes necesarias

para comprender y abordar de un modo integral la compleja realidad que

aparece en el contexto educativo.

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P r e s e n t a c i ó n d e l D o b l e

M á s t e r

Ofrece por un lado los conocimientos más avanzados en sobre

Inteligencias Múltiples, así como sobre las habilidades y estrategias y

técnicas de intervención más actuales y por otro, da respuesta a las

necesidades generadas y requeridas por los equipos directivos de centros e

instituciones educativas, de establecer unos protocolos y pautas de

actuación concretas en favor de la optimización en la organización, gestión

y dirección de estas instituciones.

A la finalización del programa académico el alumno recibirá dos títulos propios de Máster de la Universidad San Jorge.

Dura c ión:

1500 h. (60 Créditos ECTS)

+

1.500 h (60 Créditos ECTS)

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

Metodol o gía :

Online – Matriculación Permanente

P re c i o S I N B E C A : 3.450 € B e c a s d i s p o n i b le s e n nuestra We b d e l 3 0 % 4 0 % y 5 0 % ( C o ns ultar p r o m o c i ó n vi ge nte ) F ra c c i o n a t u s p a g o s en:

1, 5, 10, 15 ó 18

Mensualidades

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S a l i d a s P r o f e s i o n a l e s

Gestores de programas educativos

Liderazgo y dinamización de equipos docentes Planificación, monitorización y evaluación de proyectos educativos

Gestión del aula y creación de entornos de aprendizaje eficaces

Especialistas en organización y gestión de proyectos

Diseño y coordinación de didácticas

Centros de educación infantil

planificaciones

Fundaciones de carácter educativo y social Centros residenciales y de acción educativa Ludotecas

Diseño y aplicación de programas educativos

Elaboración de materiales didácticos y pedagógicos educativos Diseño y aplicación de

programas basados en las Inteligencias Múltiples

Asesoramiento a padres y docentes Editoriales y medios de comunicación

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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Titulación y Cer ti f i caci ón A c a d é m i c a

D o s Títulos Propios H o m o l o g a d o s

p o r la U n i ve rs i d a d S a n J o r g e d e

Z a r a g o z a

C e r t i f i ca d o d e N o t a s

C e r t i f i ca d o d e las c o m p e t e n c i a s p ro fe s i o n a l e s

a d q u i r i d a s p a ra el d e s e m p e ñ o laboral

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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M e t o d o l o g í a

El modelo pedagógico de Instituto Serca está centrado en el alumno/a como

eje vertebrador del aprendizaje, adaptándonos a su ritmo de estudio. Desde la

metodología online

se establecen 5 ámbitos de desarrollo metodológico a

disposición del alumnado.

Instituto Serca cuenta con los mejores sistemas de

tutorización y atención para garantizar la consecución de los objetivos y

adquisición de competencias profesionales por parte del alumnado.

Para la obtención de la titulación y certificaciones expedidas directamente por

la Universidad, el alumno/a deberá resolver una serie de casos

prácticos/cuestiones, para posteriormente

realizar un Trabajo Fin de Máster

o Tesina.

Para la realización del Máster, el alumnado dispondrá de 18 meses,

plazo prorrogable 3 meses más sin ningún tipo de coste adicional.

“

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

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M e t o d o l o g í a

C a m p u s Virtual

Nuestro Campus Virtual está diseñado para hacer del estudio una experiencia totalmente individualizada, intuitiva e interactiva, donde la tutorización y el

acceso a los contenidos son el eje del estudio.

D e p a r t a m e n t o d e At e n c i ó n al A l u m n a d o

El alumno/a de Instituto Serca tendrá a su disposición un equipo profesional que solventará cualquier circunstancia que afecte al proceso de

enseñanza-aprendizaje del alumnado.

Tutoriza c ión y S i s t e m a d e O rienta c ión Profesional

Nuestro equipo de tutores/as estará a disposición de los alumnos y alumnas desde el momento de su

matriculación hasta la finalización de todo el proceso formativo.

C o m u n i d a d d e A p re n d i za j e

El Campus Virtual de Instituto Serca promueve la interacción del alumnado, es una comunidad de aprendizaje y de intercambio de información y experiencias entre los alumnos/as y profesionales.

C a m p u s R e d

En el Campus Virtual, el alumnado podrá ampliar su formación con contenidos complementarios que

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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F i n a n c i a c i ó n y B e c a s

Para beneficiarse del sistema de becas de Instituto Serca

únicamente debe enviarnos su solicitud desde el siguiente enlace:

S O L I C I TA R B E C A

En un plazo de

24 horas

se le confirmará la aceptación de la misma

y podrá efectuar su matriculación desde el siguiente formulario:

M AT R I C Ú L AT E

Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

S u Máster d i s p o n e d e B e c a

F ra c c i o n e el p a g o d e s u M á ste r y elija las

m e n s u a l i d a d e s q u e m e j o r s e a d a p t e n a u s t e d

Puede abonarlo en

1, 5, 10, 15 ó 18 mensualidades

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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Matriculación y

R e q u i s i t o s d e a c c e s o

Para la realización del Máster es necesario que

el alumno/a

cumpla con alguno de estos requisitos:

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Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

T itu la d o Universitario e n el

á m b i t o sanitario, p s i c o l ó g i c o,

e d u c a t i v o y s o c ia l

Para efectuar la matriculación únicamente debe

enviarnos el formulario de matriculación

, y a la

mayor brevedad nos pondremos en contacto con

usted para confirmar sus datos y enviarle sus claves

de acceso al Campus de Postgrado de Instituto Serca.

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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P r o g r a m a A c a d é m i c o

Analizar y definir los elementos propios del desarrollo en la infancia y adolescencia, así como determinar las bases neuropsicológicas del aprendizaje y su conceptualización.

Definir y dominar en profundidad los fundamentos, conceptualización y concepción de la inteligencia y de las inteligencias múltiples, así como desarrollar los fundamentos psicopedagógicos del modelo de inteligencias múltiples.

Identificar y analizar la aplicación de las inteligencias múltiples en contextos educativos así como su papel en la educación inclusiva y analizar la fundamentación y bases del proyecto Spectrum.

Diseñar, planificar y aplicar técnicas de intervención neuroeducativa e identificar y aplicar técnicas de desarrollo y estrategias didácticas de inteligencias múltiples en contextos educativos.

Establecer las bases y dominar los elementos clave en el diseño y aplicación de proyectos para el desarrollo de inteligencias múltiples y competencias clave.

Planificar y desarrollar estrategias de evaluación en inteligencias múltiples, así como diseñar y llevar a cabo actividades y juegos de desarrollo de inteligencias múltiples.

Analizar y desarrollar estrategias de optimización de capacidades en el aprendizaje a través de la estimulación de habilidades cognitivas y la creatividad en la acción didáctica.

OBJETIV

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Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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P r o g r a m a A c a d é m i c o

Conocer y comprender la gestión del proyecto educativo y de planteamientos institucionales, así como identificar los principales sistemas educativos europeos.

Saber desarrollar didácticas innovadoras, así como aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación en los diferentes ámbitos educativos, administrativos y de gestión de centros educativos y reconocer la importancia de las familias en diferentes procesos.

Dominar los aspectos organizativos y de gestión de centros educativos, así como aplicar estrategias de resolución de conflictos.

Identificar y dominar el marco legal, proyecto educativo y procesos de gestión administrativa propios de los centros, así como organizar adecuadamente diferentes entornos y órganos de control.

Dominar las estrategias necesarias para dirigir centros e instituciones educativas y saber aplicar modelos de calidad, planes de mejora y evaluación de centros.

Reconocer la orientación educativa y la educación personalizada como aspectos imprescindibles en la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Conocer estrategias y técnicas de selección de personal, así como dominar diferentes tipos y funciones de dirección y liderazgo.

OBJETIV

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P r o g r a m a A c a d é m i c o

 Analiza y sintetiza los contenidos y estrategias de información desarrollada a través de diferentes fuentes.

 Resuelve problemas propios de la dirección, organización y gestión de centros educativos, así como de desarrollo de inteligencias múltiples en los procesos de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a la consecución de las metas previstas y en coordinación con otros agentes.

 Gestiona y maneja información interdisciplinar propia de contextos para la optimización de la gestión integral de centros educativos y desarrollo de inteligencias múltiples.

 Organiza y planifica la labor como profesional con espíritu crítico y de mejora.

 Integra un fuerte compromiso ético en el desarrollo de su intervención profesional en los procesos de enseñanza-aprendizaje y gestión, organización y dirección de centros educativos.

 Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desempeño de su labor profesional.

 Toma decisiones pertinentes considerando las informaciones obtenidas a través del análisis educativo de las mismas.

 Aplica conocimientos generales básicos imprescindibles en contextos donde se desarrollan procesos y acciones propias de su intervención-acción profesional.

 Desarrolla tareas de investigación para optimizar su intervención-acción desde la perspectiva educativa en inteligencias múltiples y en la organización, gestión y dirección de centros educativos.

 Diseña y gestiona acciones de desarrollo de inteligencias múltiples y proyectos e iniciativas propias de la organización, gestión y dirección de centros educativos.

 Aplica los conceptos de calidad y mejora continua en la actividad profesional.

 Trabaja de manera autónoma desde la perspectiva de las inteligencias múltiples y como gestor/a integral de centros educativos para el adecuado desarrollo de proyectos e intervenciones desde el ámbito profesional.

 Trabaja hacia metas y la consecución de resultados previamente establecidos a su intervención.

C

OMPETENCIAS

C O M P E T E N C I A S G E N E R A L E S

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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P r o g r a m a A c a d é m i c o

 Define y conceptualiza los elementos fundamentales del desarrollo en la etapa infantil y adolescencia e identifica las principales características y fundamentos del desarrollo motor, de la comunicación y lenguaje, cognitivo, social y emocional así como del desarrollo moral.

 Define y domina las bases neurológicas del aprendizaje y sus modelos, así como analiza y desarrolla los procesos de adquisición del aprendizaje y el aprendizaje cognitivo.

 Determina y analiza las estrategias y funciones ejecutivas del aprendizaje y desarrolla la conceptualización general de inteligencia, la relación entre inteligencia y desarrollo y sus claves.

 Identifica, define y desarrolla los fundamentos y conceptos propios de inteligencias múltiples y analiza los fundamentos psicopedagógicos del modelo de inteligencias múltiples.

 Identifica y establece la relación entre inteligencia, inteligencias múltiples y contextos educativos, así como explica y determina la importancia y relación existente entre inteligencias múltiples y educación inclusiva.

 Identifica, analiza e interpreta los principales parámetros y elementos clave del Proyecto Spectrum.

 Diseña, planifica y aplica técnicas, estrategias y proyectos de desarrollo y aplicación de inteligencias múltiples en contextos educativos.

 Define, explica y aplica la evaluación en inteligencias múltiples y lleva a cabo actividades y juegos específicos para el desarrollo de inteligencias múltiples en contextos educativos.

 Explica y determina la importancia de la optimización de capacidades para el aprendizaje y domina sus elementos fundamentales, así como desarrolla estrategias de estimulación de habilidades cognitivas, inteligencia y creatividad.

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OMPETENCIAS

C O M P E T E N C I A S E S P E C Í F I C A S

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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P r o g r a m a A c a d é m i c o

 Define los aspectos relevantes de la gestión educativa y las características de los principales sistemas educativos europeos.

 Domina los ámbitos de actuación de la dirección de los centros educativos y la importancia del liderazgo, así como la relevancia de las tecnologías en didáctica e innovación educativa.

 Analiza el sector en el que sitúan las instituciones educativas y reconocer la importancia de la imagen del centro para su promoción externa.

 Identifica y explica la relevancia de la relación entre las familias y el centro educativo y de dominar el concepto de conflicto, así como las principales estrategias y técnicas para la resolución de los mismos.

 Analiza los principales marcos legislativos relativos a instituciones educativas y las características propias del Proyecto Educativo de Centro y sus pautas de elaboración.

 Dirige adecuadamente los órganos de control y gestión de centros y de organizar de manera óptima el entorno educativo, así como saber interpretar y desarrollar los aspectos administrativos y documentos institucionales organizativos

 Identifica las funciones de los departamentos didácticos y del departamento de orientación, así como sus aspectos organizativos.

 Analiza los aspectos relevantes de la cultura de centro y sus sistemas de control, así como políticas, evaluación y estrategias de calidad, identificando la orientación educativa y el profesorado como centro de la misma.

 Aplica planes de mejora, así como los principales modelos de calidad: EFQM e ISO, y aplicar el “management” para el control de la misma.

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OMPETENCIAS

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E S T R U C T U R A D E C O N T E N I D O S : D O B L E M Á S T E R E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S Y M Á S T E R E N D I R E C C I Ó N , O R G A N I Z A C I Ó N Y G E S T I Ó N D E C E N T R O S E D U C A T I V O S M Ó D U L O 1. E L D E S A R R O L L O E N L A I N F A N C I A Y L A A D O L E S C E N C I A M Ó D U L O 2. B A S E S N E U R O P S I C O L Ó G I C A S D E L A P R E N D I Z A J E : N E U R O E D U C A C I Ó N Y A P R E N D I Z A J E M Ó D U L O 3. L A I N T E L I G E N C I A Y L A S I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S M Ó D U L O 4. I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S E N C O N T E X T O S E D U C A T I V O S M Ó D U L O 5. T É C N I C A S , E S T R A T E G I A S Y P R O Y E C T O S E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S M Ó D U L O 6. E V A L U A C I Ó N E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S Y A C C I O N E S D E D E S A R R O L L O

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M Ó D U L O 1. E L D E S A R R O L L O E N L A I N F A N C I A Y L A A D O L E S C E N C I A M A T E R I A 1. ¿ Q u é e s el desarrollo? M A T E R I A 2. Desarrollo mo to r. M A T E R I A 3. Desarrollo d e la c o m u n i c a c i ó n y el lenguaje. M A T E R I A 4: Desarrollo co gn i ti vo . M A T E R I A 5: Desarrollo social y e m o c i o n a l . M A T E R I A 6. Desarrollo moral. M Ó D U L O 2. B A S E S N E U R O P S I C O L Ó G I C A S D E L A P R E N D I Z A J E : N E U R O E D U C A C I Ó N Y A P R E N D I Z A J E M A T E R I A 7: ¿ C ó m o a p r e n d e el ce rebro? M o d e l o s d e aprendizaje . M A T E R I A 8: A d q u i s i c i ó n d e l ap rend iz aj e y ap rendi zaj e co gni ti vo . M A T E R I A 9: F u n c i o n e s e j e cu ti vas y aprendizaje . M A T E R I A 10: E s t r a t e g i as d e aprendizaje . M Ó D U L O 3. L A I N T E L I G E N C I A Y L A S I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S M A T E R I A 11: C o n c e p c i ó n g e n e ra l d e inteligencia. M A T E R I A 12: Desarrollo e inteligencia. M A T E R I A 13: I n te ligencias múltiples.

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M Ó D U L O 4. I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S E N C O N T E X T O S E D U C A T I V O S

M A T E R I A 14: F u n d a m e n t o s P s i c o p e d a g ó g i c o s d e l m o d e l o d e i n telig encias múltiples. M A T E R I A 15: L a s inteligencias, i n te ligencias mú l ti ple s y e s cu e l a.

M A T E R I A 16: L a s i n teligencias mú l ti pl e s y la e d u c a c i ó n inclusiva. M A T E R I A 17: P r o y e c t o S p e c t r u m .

M Ó D U L O 5. T É C N I C A S , E S T R A T E G I A S Y P R O Y E C T O S E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S

M A T E R I A 18: T é c n i c a s p ara el desarrollo y ap l i caci ó n d e las i n teligencias mú l ti pl e s e n c o n t e x t o s e d u c ati v o s . M A T E R I A 19: E s t r a t e g i as d i d á c t i c a s p ara trabajar las i n te ligencias múl tiple s e n c o n t e x t o s e d u c a ti v o s .

M A T E R I A 20: P r o y e c t o s p ara el desarrollo d e i n te ligenci as mú l ti pl es y c o m p e t e n c i a s claves.

M Ó D U L O 6. E V A L U A C I Ó N E N I N T E L I G E N C I A S M Ú L T I P L E S Y A C C I O N E S D E D E S A R R O L L O

M A T E R I A 21: E v a l u a c i ó n d e las i n te ligencias múltiples.

M A T E R I A 22: A c t i v i d a d e s p ara el desarrollo d e i n teligencias múltiples. M A T E R I A 23: J u e g o s p ara trabajar las i n te ligenci as múltiples.

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M Ó D U L O 7. I N T E R V E N C I Ó N N E U R O C O G N I T I V A P A R A L A O P T I M I Z A C I Ó N D E C A P A C I D A D E S E N E L A P R E N D I Z A J E M A T E R I A 24: E s t i m u l a c i ó n d e h ab i l idade s c o g n i t i v a s e inteligencia. M A T E R I A 25: C r e ati v i d ad e n la i n te rvenció n d i d áctica.

M Ó D U L O 8. G E S T I Ó N D E L P R O Y E C T O E D U C A T I V O Y P L A N T E A M I E N T O S I N S T I T U C I O N A L E S M A T E R I A 26: L a i n n o v a c i ó n e n la g e s t i ó n e d u cati va . M A T E R I A 27: S i s t e m a s e d u c a t i v o s e u ro p e o s : D e s c r i p c i ó n y análisis c o m p ara t i v o . M A T E R I A 28: T i c s y d i d á c t i c a i n n ovadora. M Ó D U L O 9. O R G A N I Z A C I Ó N Y G E S T I Ó N D I R E C T I V A D E C E N T R O S E D U C A T I V O S M A T E R I A 29: D i r e c c i ó n e s t r a t é gi c a y liderazgo.

M A T E R I A 30: Análisis d e l s e c t o r e n el q u e s e d e s e n v u e l v e n las instituciones escolares. M A T E R I A 31: I m a g e n d e l c e n t r o y p r o m o c i ó n externa.

M A T E R I A 32: R e l a c i o n e s fami l i a -ce ntro e d u ca ti vo : a s o c i a c i ó n d e p ad re s . M A T E R I A 33: C o n fl i ctivi d ad y re s o l ución d e conflictos.

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M Ó D U L O 11. C A L I D A D Y E V A L U A C I Ó N I N S T I T U C I O N A L M A T E R I A 41: C u l tu ra d e l centro. M A T E R I A 42: E v a l u a c i ó n d e calidad. M A T E R I A 43: Políticas d e calidad.

M A T E R I A 44: A s p e c t o s e s tr até gi c o s d e la calidad: F o r m a c i ó n d e l p ro fe s orado . M A T E R I A 45: P l a n e s d e m e j o r a y d e desarrollo profesional d e directivos.

M A T E R I A 46: M o d e l o s d e calidad: E F Q M e I S O M A T E R I A 47: Ori e n ta ci ó n e d u cati va.

M Ó D U L O 10. D I R E C C I Ó N D E I N S T I T U C I O N E S E D U C A T I V A S

M A T E R I A 34: M a r c o legislativo d e instituciones e d u cati va s . M A T E R I A 35: P r o y e c t o e d u c a t i v o d e l centro.

M A T E R I A 36: V i d a ad minis trativa d e l centro.

M A T E R I A 37: D o c u m e n t o s institucionales d e o r g a n i z a c i ó n d e l centro. M A T E R I A 38: O r g a n i z a c i ó n d e l e n t o rn o e d u cati vo . M A T E R I A 39: Ó r g a n o s d e co n tro l y g e s t i ó n d e centros. M A T E R I A 40: P r o f e s o r a d o y e q u i p o d o c e n t e . M Ó D U L O 12. L A E D U C A C I Ó N P E R S O N A L I Z A D A C O M O M A R C O R E F E R E N C I A L : C O N C E P T O S Y C O N S E C U E N C I A S P A R A E L M A N A G E M E N T M A T E R I A 48: M a n a g e m e n t y c e n t r o s e d u c a ti v o s . M A T E R I A 49: S e l e c c i ó n d e l personal. M A T E R I A 50: D i r e c c i ó n d e las p e rs o n as .

ncias Múltiples y

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Miles de alumnos/as de todo el mundo avalan nuestra calidad y nuestros sistemas de enseñanza, haciendo con

Instituto Serca su especialización profesional.

Permanente actualización y mejora de contenidos.

Instituto Serca está afiliado a las más prestigiosas instituciones de los ámbitos de psicología, sanidad y educación, para estar permanentemente actualizadas en las últimas innovaciones

científicas y didácticas.

Nuestros programas formativos están diseñados por profesionales de primer nivel con amplia experiencia y siempre orientados al éxito profesional del alumnado.

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Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

Dirección, Organización y Gestión de Centros Educativos

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Sistemas de becas y financiación.

En instituto Serca somos conscientes del esfuerzo que supone estudiar un postgrado de calidad, es por ello que disponemos de nuestro propio sistema de descuentos aplicables a nuestros programas formativos, todos ellos con financiación y pago mensual sin intereses.

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Tutorización.

En Instituto Serca los alumnos/as disponen de

un tutor/a a su disposición desde el momento de su matriculación, siendo prioritaria la resolución de dudas en el mínimo plazo.

Nos adaptamos al ritmo de aprendizaje de cada alumno/a.

Nuestra metodología permite adaptarnos a las necesidades formativas individuales, garantizando así nuestra atención individualizada.

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Sistema de prácticas.

Hemos querido satisfacer las necesidades formativas y facilitar el proceso de realización de las mismas, independientemente del lugar donde se encuentren nuestros alumnos/as,

evitándoles desplazamientos innecesarios y favoreciendo la libre elección de centros para la realización de prácticas.

M Á S I N F O R M A C I Ó N

Doble Máster en Inteligencias Múltiples y

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¿ N e c e s i ta m á s info r m a c ió n?

+34 9 5 8 372 363

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