DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

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Región de Murcia Consejería de Educación Y Cultura

Carril del Molino, 3 30150 La Alberca - Murcia

Tfno. 968843371 Fax 968843030

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE SEGÚN EL PLAN DE

CONTINUIDAD DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA 2020-2021 DEL IES ALQUIBLA

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1. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS NO DESARROLLADOS DURANTE EL CURSO 2019-2020

CURSO: 1º ESO ASIGNATURA: TECNOLOGÍA

CURSO: 2º ESO ASIGNATURA: ROBÓTICA

CURSO: 4º ESO ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Código Estándares no trabajados Esencial Medidas

3.2.1 Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones

básicas de conformado de los materiales de uso técnico.

NO

Al no tener continuidad la asignatura en 2ºESO, en caso de que los aprendizajes sean requeridos se trataran en la asignatura de 3ºESO el próximo curso.

3.2.2 Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las

normas de seguridad y salud.

NO

Al no tener continuidad la asignatura en 2ºESO, en caso de que los aprendizajes sean requeridos se trataran en la asignatura de 3ºESO el próximo curso.

3.1.1 Planifica el diseño de una instalación automatizada.

NO No se aplican medidas a no tener _{continuidad la asignatura.}

3.1.2 Construye un dispositivo con sensores para captar información de su

entorno. NO

No se aplican medidas a no tener continuidad la asignatura.

3.1.3 Sigue las normas de seguridad en la construcción de dispositivos

eléctricos y electrónicos. NO

3.1.4 Implementa un programa que permita la automatización de una

instalación o dispositivo con el fin de aumentar su eficiencia

energética y sostenibilidad. NO

3.2.1 Elabora un video tutorial para defender las mejoras que aporta su

instalación a la vida diaria. NO

3.1.2 Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de

riesgo. _NO

Al solo tener continuidad la asignatura en 4ºESO para los alumnos que voluntariamente la cursen, no se aplican medidas.

3.2.1 Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos. Y es capaz de

presentarlos y difundirlos _NO

Al solo tener continuidad la asignatura en 4ºESO para los alumnos que voluntariamente la cursen, no se aplican medidas.

1.1

Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las características técnicas de conexionado e intercambio de información entre ellos.

NO

Al solo tener continuidad la asignatura para los alumnos que voluntariamente la cursen, no se aplican medidas.

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CURSO: 1º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

CURSO: 1º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

CURSO: 2º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN II

Todos los estándares del currículo de la asignatura fueron trabajados durante el curso 2019-2020.

CURSO: 2º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

4.3.1

Elabora un esquema de cómo se realiza la comunicación entre

los niveles OSI de dos equipos remotos NO

3.1.3

Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementos multimedia, adecuando el mensaje al público

objetivo al que está destinado NO

3.1.1

Diseña base de datos sencillas y/o extrae información,

realizando consultas, formularios e informes NO

1.1.1 Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como

base una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado.

NO

Al no considerarse esenciales no se programa su trabajo en la asignatura de segundo curso.

1.2.1 Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia

razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados

NO

1.2.2 Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad

razonando la importancia de cada uno de los agentes

implicados. NO

Código Estándares no trabajados Esencial Medidas 1.1.1

Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna.

NO

No se aplican medidas porque los alumnos ya no se encuentran matriculados en el centro.

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CURSO: 2º BACH ASIGNATURA: IMAGEN Y SONIDO

1.3

Reconoce los sistemas de captación y registro sonoro

empleados en la producción de audiovisuales y radio. NO

1.4

Identifica las prestaciones técnicas de los diversos micrófonos y accesorios necesarios en proyectos audiovisuales y de

espectáculos. NO

1.6

Describe las prestaciones de líneas de audio con diferentes tipos de cables y conectores, en función de los requisitos de micrófonos, equipos reproductores, equipos informáticos, y equipos de grabación y registro de audio que se van a emplear en proyectos audiovisuales.

NO

1.7

Analiza las especificaciones técnicas y las cualidades operativas de diversas configuraciones de equipamiento de audio en

grabaciones en estudio de música, doblaje y efectos sonoros. NO

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APRENDIZAJES ESENCIALES A DESARROLLAR

A continuación se detallan para cada una de las asignaturas del departamento que se imparten durante el curso 2020-2021, los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran esenciales para el desarrollo del curso.

Código Estándares de aprendizaje esenciales

2.1.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.

3.1.1. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades.

3.1.2. Explica cómo se pueden identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico.

4.1.1. Describe apoyándote en información escrita, audiovisual o digital, las características propias que

configuran las tipologías de estructura.

4.1.2. Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran

la estructura.

5.1.1. Identifica las partes de un ordenador y es capaz de sustituir y montar piezas clave.

CURSO: 2º ESO ASIGNATURA: ROBÓTICA Código Estándares de aprendizaje esenciales

1.1.1. Identifica las estructuras condicionales, repetitivas y secuenciales comunes en la programación.

1.1.2. Diseña la solución a problemas de manera esquemática utilizando estructuras de programación.

1.2.1. Programa o genera una aplicación o "app" sencilla.

2.1.1. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción de robots de forma

colaborativa.

2.1.2. Construye un robot ensamblando sus piezas de manera adecuada.

2.2.1. Implementa un programa para controlar el funcionamiento de un robot que interactúe con el medio a

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3.1.4. Implementa un programa que permita la automatización de una instalación o dispositivo con el fin de aumentar su eficiencia energética y sostenibilidad.

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CURSO: 3º ESO ASIGNATURA: TECNOLOGÍA Código Estándares de aprendizaje esenciales

1.1.1. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y empleando

criterios normalizados de acotación y escala.

2.1.1. Describe mediante información escrita y gráfica cómo transforman el movimiento o lo transmiten los

distintos mecanismos.

2.1.2. Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes.

2.1.3. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista

estructural y mecánico.

2.2.1. Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión.

2.2.2. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas.

2.4.1. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores,

baterías y conectores.

CURSO: 4º ESO ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Código Estándares de aprendizaje esenciales

2.4.1 Analiza y conoce diversos componentes físicos de un ordenador, sus características técnicas y su

conexionado.

3.1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales,

numéricos y gráficos.

3.1.3 Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la

información y generar documentos.

3.1.1.

Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa.

3.2.1 Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el

diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido.

3.2.2 Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la

información y crea nuevos materiales en diversos formatos.

5.1.1. Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales y virtuales.

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a los derechos de propiedad.

5.2.1. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales.

6.1.2 Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecen

servicios de formación, ocio, etc.

CURSO: 1º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍASDELAINFORMACIÓNYLACOMUNICACIÓN

2.1.4. Describe los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando los parámetros que las definen y

su aportación al rendimiento del conjunto.

2.1.1. Describe las características de los subsistemas que componen un ordenador identificando sus

principales parámetros de funcionamiento.

2.1.3. Describe dispositivos de almacenamiento masivo utilizados en sistemas de ordenadores reconociendo

su importancia en la custodia de la información.

3.1.2. Elabora informes de texto que integren texto e imágenes aplicando las posibilidades de las

aplicaciones y teniendo en cuenta el destinatario.

3.1.3. Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementos multimedia, adecuando el mensaje

al público objetivo al que está destinado.

3.1.4. Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculo generando resultados textuales,

numéricos y gráficos.

3.1.1. Diseña bases de datos sencillas y/o extrae información, realizando consultas, formularios e informes.

5.1.1. Desarrolla algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sencillos elaborando sus

diagramas de flujo correspondientes.

5.2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionar problemas que impliquen la

división del conjunto en partes más pequeñas.

5.3.1. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un código determinado, partiendo de

determinadas condiciones.

5.5.1. Realiza programas de aplicación sencillos en un lenguaje determinado que solucionen problemas de la

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CURSO: 1º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍAINDUSTRIALI

2.1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus propiedades.

2.2.1.

Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionar internet un material

imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

3.1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de forma clara y

con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto.

3.2.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos

dibujando sus formas y valores en los puntos característicos.

3.2.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico, neumático o

hidráulico a partir de un esquema dado.

3.3.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de cada bloque al

conjunto de la máquina.

4.1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto dado.

5.1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de producción, el

impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.

5.1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando

cada uno de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí.

5.1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté certificado

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CURSO: 2º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍASDELAINFORMACIÓNYLACOMUNICACIÓN

1.2.1. Elabora diagramas de flujo de mediana complejidad usando elementos gráficos e interrelacionándolos

entre sí para dar respuesta a problemas concretos.

1.3.1. Elabora programas de mediana complejidad definiendo el flujograma correspondiente y escribiendo el

código correspondiente.

1.3.2. Descompone problemas de cierta complejidad en problemas más pequeños susceptibles de ser

programados como partes separadas.

1.4.1. Elabora programas de mediana complejidad utilizando entornos de programación.

1.5.1. Obtiene el resultado de seguir un programa escrito en un código determinado, partiendo de

determinadas condiciones.

1.5.2. Optimiza el código de un programa dado aplicando procedimientos de depuración.

1.6.2. Elabora un esquema de bloques con los elementos de protección física frente a ataques externos para

una pequeña red considerando los elementos hardware de protección.

1.6.3. Clasifica el código malicioso por su capacidad de propagación y describe las características de cada uno

de ellos indicando sobre qué elementos actúan.

2.1.1.

Diseña páginas web y blogs con herramientas específicas analizando las características fundamentales relacionadas con la accesibilidad y la usabilidad de las mismas y teniendo en cuenta la función a la que está destinada.

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CURSO: 2º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍAINDUSTRIALII

1.1.1. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura

interna.

2.1.2. Define las características y función de los elementos de una máquina interpretando planos de

máquinas dadas.

2.3.2. Diferencia entre sistemas de control de lazo abierto y cerrado proponiendo ejemplos razonados de los

mismos.

2.3.1. Define las características y función de los elementos de un sistema automático interpretando

planos/esquemas de los mismos.

3.2.2. Realiza tablas de verdad de sistemas combinacionales identificando las condiciones de entrada y su

relación con las salidas solicitadas.

4.1.1. Diseña circuitos lógicos combinacionales con puertas lógicas a partir de especificaciones concretas,

aplicando técnicas de simplificación de funciones y proponiendo el posible esquema del circuito.

4.2.1. Explica el funcionamiento de los biestables indicando los diferentes tipos y sus tablas de verdad

asociadas.

4.2.2. Dibuja el cronograma de un contador explicando los cambios que se producen en las señales.

5.2.1. Diseña circuitos lógicos secuenciales sencillos con biestables a partir de especificaciones concretas y

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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN SEGÚN ESCENARIOS POSIBLES

Se establecen a continuación los protocolos de actuación, organización y medidas para el alumnado, contemplando todos los escenarios posibles de: presencialidad, semipresencialidad y no presencialidad.

En cuanto al alumnado que no pueda acceder por brecha digital a la enseñanza telemática, se aplicarán los protocolos definidos por el centro educativo, según proceda en cada caso en particular. En principio, el centro dispone de dotación de equipos informáticos para prestar al alumnado que presente dificultades para disponer de un dispositivo personal.

PRESENCIALIDAD

CURSO: 1º ESO ASIGNATURA: TECNOLOGÍA

Como consecuencia de la aplicación de las medidas contenidas en plan de contingencia del centro, y aunque inicialmente esta asignatura se imparte con presencialidad total de alumnos, se verá afectada notablemente, sobretodo en lo referente al desarrollo de actividades prácticas con los alumnos. En concreto dos aspectos básicos condicionan la realización de proyectos tecnológicos con el alumnado, que son:

 Imposibilidad de trabajo en grupos de alumnos.

 Pérdida del aula materia y por consiguiente imposibilidad del uso de talleres de tecnología.

Se plantea sustituir las actividades prácticas por la realización de pequeños proyectos tecnológicos individuales, a realizar en el aula asignada al grupo de alumnos. Para ello, los alumnos deberán de traer al aula los materiales y herramientas necesarios para la realización de la actividad. En caso de dificultad para la realización de los proyectos en el aula, se encomendará a los alumnos que realicen o completen los proyectos como trabajo para casa. Desde el inicio de curso se habilitará para cada uno de los grupos de alumnos un espacio virtual de la asignatura (Google Classroom), que servirá de principal canal de comunicación de la clase y donde quedará recogido las actividades y material didáctico necesario para el seguimiento de la asignatura.

CURSO: 2º ESO ASIGNATURA: ROBÓTICA

Como consecuencia de la aplicación de las medidas contenidas en plan de contingencia del centro, y aunque inicialmente esta asignatura se imparte con presencialidad total de alumnos, se verá afectada en lo referente al desarrollo de actividades prácticas con los alumnos. En concreto, imposibilidad de trabajo en grupos por parte de los alumnos obligará a que todas las actividades del curso se realicen de manera individual, para ello cada estudiante deberá

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disponer de:

 Ordenador conectado a la red para uso individual, debidamente desinfectado antes de su utilización.

 Maletín de prácticas de robótica de uso individual que contendrá todo el material necesario para realizar los montajes de control y robótica.

Dependiendo de la disponibilidad de un mayor número de kits de robóts que garanticen el uso individualizado, se planteará el desarrollo de un mayor número de prácticas de robótica. En cualquier caso, la actividades prácticas se adaptarán siempre a la disponibilidad de recursos de uso individual, aunque pueda ir en detrimento del nivel de profundización de los contenidos de la asignatura.

SEMIPRESENCIALIDAD

CURSO: 3º ESO ASIGNATURA: TECNOLOGÍA

Inicialmente esta asignatura inicia el curso en un escenario de semipresencialidad. Como consecuencia de la aplicación de las medidas contenidas en plan de contingencia del centro, con independencia de un posible cambio de escenario, el desarrollo de la programación de la asignatura se verá afectada en lo referente al desarrollo de actividades prácticas con los alumnos: tanto por la imposibilidad de trabajos en grupo como la no disponibilidad de los espacios de taller. Se descarta por tanto la realización de proyectos tecnológicos en grupo, reduciéndose la parte práctica de la materia a la realización de actividades de carácter individual como materiales propios.

En cuanto a la organización didáctica del escenario de semipresencialidad, los alumnos dispondrán desde el inicio de curso de un espacio para el trabajo virtual soportado por la plataforma educativa Google Classroom. En la correspondiente aula virtual, además de principal canal de comunicación, el alumnado encontrará las actividades y material didácticos necesarios para la realización de las tareas encomendadas para la parte no presencial de la asignatura.

CURSOS: 4º ESO,1º Y2º BACH ASIGNATURA: TIC

Las asignatura de Tecnologías de la información y la comunicación, para todos los niveles en que se imparte, dispone del desarrollo completo de la misma sobre las plataformas educativas oficiales (Aula Virtual ó Classroom) para dar soporte a los contenidos y la actividad práctica de los alumnos frente al ordenador, tanto en situación de presencialidad como no.

En consecuencia, los alumnos trabajarán en el centro o desde casa frente a un ordenador para uso individual siguiendo el ritmo de actividades marcado diariamente por el profesor,

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que aprovechará la parte presencial de la asignatura fundamentalmente para la resolución de dudas o aclaraciones sobre las tareas encomendadas.

CURSOS: 1º Y2º BACH ASIGNATURA: TECNOLOGÍAINDUSTRIAL

La asignatura de Tecnología Industrial, en los dos niveles en que se imparte, parte de escenario inicial de semipresencialidad. Al objeto de optimizar el desarrollo y la profundización en el currículo de la asignatura, se emplearán diversas medidas que garanticen la atención y el trabajo del alumnado tanto en el centro como en su domicilio, como son:

 Emisión de clases en directo a través de videoconferencia.

 Utilización de presentaciones interactivas que permiten tanto dar soporte a la exposición de contenidos por parte del profesor, como a la realización de actividades en directo por parte del alumnado.

 Realización de prácticas individuales, garantizando siempre el uso de materiales y herramientas individuales por parte del alumnado.

 Cuando exista la posibilidad, se permitirá que el alumnado pueda trasladar el material de prácticas del centro para trabajar también el casa.

 Realización de actividades o pruebas vía telemática, siempre que se garantice la objetividad y autoría de las mismas.

 Uso como soporte para todo el material didáctico y las actividades del alumnado de la plataforma educativa Aula Virtual de murciaeduca.

NO PRESENCIALIDAD

En un hipotético caso de no presencialidad y con carácter general para todas las asignaturas del departamento de Tecnología, se tomarán las siguientes medidas y actuaciones:

 Se establecerán, con el alumnado y familias. como principales vías de comunicación las proporcionadas por la Consejería de educación, como son: Correo electrónico (murciaeduca), Plataformas educativas (Classroom y Aula Virtual) y sistemas de mensajería (Telegram y TokApp).

 Todo el material formativo que sea imprescindible para que el alumnado disponga de los contenidos teóricos, actividades, casos prácticos, resolución de problemas, etc. se encontrará bajo el soporte de la plataforma educativa correspondiente.

 Semanalmente se marcará al alumnado los contenidos abordados y las tareas a realizar, estipulando a través de la plataforma fechas para su realización y plazo máximo de entrega.

 Los contenidos de las asignaturas podrán estar apoyado por la realización de clases en línea, elaboración de video tutoriales o recursos en línea, siempre que la naturaleza del aprendizaje a desarrollar lo requiera.

 En la medida de lo posible, las pruebas de evaluación con mayor peso en las calificaciones, se aplazarán a la recuperación de la actividad presencial o en su defecto serán sustituidas por trabajos, ejercicios de autoevaluación u otras tareas autónomas

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a realizar por el alumnado, siempre que sea posible y que permitan al profesorado evaluar la adquisición de competencias básicas.

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2. OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN

a. METODOLOGÍA

- Se considera obligatorio, tanto para el profesorado, como para el alumnado, el uso y, en todo caso, la consulta asidua del correo electrónico corporativo (@murciaeduca.es) y de las plataformas telemáticas utilizadas.

- Al inicio de curso, se dará a conocer al alumnado el funcionamiento de las plataformas telemáticas usadas en el centro o en el grupo, así como unas pautas básicas de uso del correo electrónico, la edición de textos u otras aplicaciones de uso imprescindible, teniendo en cuenta e intentando mejorar el nivel de competencia digital del alumnado.

- El profesorado, al inicio de la actividad docente del curso, debe realizar la actualización, en todos los soportes que vayan a ser utilizados, del material formativo que sea imprescindible para que el alumnado disponga de los contenidos teóricos, actividades, casos prácticos, resolución de problemas, etc. ante una situación de suspensión total o parcial de la actividad presencial.

- También es recomendable elaborar una guía temporal estructurada por sesiones o días, sobre todo para lo grupos que no van a presencialidad completa, con el fin de informar al alumnado sobre la temporización de la actividad lectiva y de contribuir a un correcto seguimiento autónomo de las asignaturas.

b. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Se planificará el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en el marco del Plan de Trabajo Individualizado (PTI) de cada alumno.

- Se establecerán unas normas generales para la orientación educativa y la atención a la diversidad que sirvan de apoyo a todos los profesores y, en especial, a los tutores en las circunstancias de limitación total o parcial de la actividad presencial, contemplando en lo posible medidas de diseño universal para el aprendizaje.

- Se procurará por parte del centro disponer de una banco de productos de apoyo necesarios para garantizar el acceso del alumnado con necesidades educativas especiales a los medios y recursos digitales.

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c. EVALUACIÓN

- Desde el departamento didáctico se establecerán los instrumentos y procedimientos de evaluación virtual, procurando ofrezcan variedad y opcionalidad (evaluación formativa y de proceso que evite una sola prueba final; tecnologías apropiadas -teniendo en cuenta las brechas digitales y la normativa; considerar la evaluación a través de rúbricas -por lo que sirven de autorreguladoras; utilización de portafolios de evidencias de lo aprendido; incluir prácticas de autoevaluación y heteroevaluación...)

- Desde el departamento se establecen los procedimientos siguientes encaminados a valorar el ajuste entre el diseño de la programación docente y los resultados obtenidos, como proceso de mejora continua en los situaciones derivadas de los posibles escenarios de enseñanza total o parcialmente presencial, por emergencia sanitaria:

 Semanalmente a través de las reuniones de departamento, realizadas presencial o virtualmente, se realizará un seguimiento del estado de la programación para los diferentes niveles en los que se imparte la asignatura de Tecnología.

 A través de la coordinación entre el profesorado que imparten la asignatura en un mismo nivel, que debe estar encaminada a garantiza un ajuste entre los procedimientos y actividades de evaluación realizadas sobre diferentes grupos.

 Mediante las programaciones de aula de cada profesor del departamento, que deberán de reflejarse los procedimientos y tiempos empleados para el desarrollo de cada una de las unidades didácticas del curso.

- En la medida de lo posible, las pruebas de evaluación con mayor peso en las calificaciones, se llevarán a cabo de manera presencial o, en caso de suspensión de la actividad presencial, se aplazarán a la recuperación de dicha actividad o serán sustituidas por trabajos, ejercicios de autoevaluación u otras tareas autónomas a realizar por el alumnado, siempre que sea posible y que permitan al profesorado evaluar la adquisición de competencias básicas.

- Si se llevaran a cabo pruebas de evaluación por medios telemáticos, deberá cuidarse especialmente que los medios de comunicación y las técnicas e instrumentos de evaluación elegidos garanticen:

a. la objetividad de la evaluación, evitando que el nivel de competencia digital del alumnado afecte a la evaluación de los demás estándares de aprendizaje.

b. la constancia documental de las respuestas del alumnado y la autoría individual de las mismas.

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d. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Alumnos absentistas

Los alumnos que por faltas de asistencia reiterada no les sea de aplicación la evaluación continua, están obligados a realizar una prueba final por evaluación, de los contenidos trabajados y estudiados en dichas evaluaciones. En caso de no realizar los exámenes por evaluación, se arbitrará una prueba final en junio de todos los contenidos del curso, que tendrá el carácter de recuperación global de la materia.

En caso, que el escenario impida la realización de alguna o algunas de las pruebas de evaluación a las que hace mención el párrafo anterior, dichas pruebas podrán ser sustituidas por trabajos, ejercicios u otras tareas autónomas a realizar por el alumnado, siempre que sea posible y que permitan al profesorado evaluar la adquisición de competencias básicas. El profesorado se reservará el derecho a realizar pruebas de evaluación en línea, siempre que lo considere oportuno, las circunstancias lo permitan y se garantice la objetividad de las pruebas. En ningún caso, el nivel de competencia digital del alumnado o la disponibilidad de recursos digitales podrán ser por motivos de evaluación negativa. El centro deberá de poner a la disposición del alumnado los medios informáticos para préstamo disponibles, en caso que se considere necesario, para garantizar el acceso del alumnado a los recursos digitales necesarios.

Alumnos con asignatura pendiente

En el caso de tener asignados el Departamento de Tecnología alumnos con asignaturas suspensas de cursos anteriores, se actuará de la siguiente forma:

- Se convocará a los alumnos a la realización de una prueba escrita por evaluación, indicando con suficiente anterioridad a los alumnos los contenidos sobre los que versará la misma.

- Si el alumno está cursando la asignatura de tecnología, se valorara la superación de está a lo largo del curso, como criterio, para considerar la recuperación de la asignatura del curso anterior.

- Siguiendo el plan de contingencia del centro y las directrices aprobadas en la CCP, las pruebas deberán de realizarse en horario de mañana del centro, garantizando las medidas de aforo y seguridad estipuladas.

En el supuesto, que el escenario impida la realización de alguna o algunas de las pruebas de evaluación a las que hace mención el párrafo anterior, dichas pruebas podrán ser sustituidas por trabajos, ejercicios u otras tareas autónomas a realizar por el alumnado, siempre que sea posible y que permitan al profesorado evaluar la adquisición de competencias básicas. El profesorado se reservará el derecho a realizar pruebas de evaluación en línea, siempre que lo considere oportuno, las circunstancias lo permitan y se garantice la objetividad de las pruebas. En ningún caso, el nivel de competencia digital del alumnado o la disponibilidad de recursos digitales podrán ser por motivos de evaluación negativa. Establecer protocolos de

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actuación y medidas para la recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores. El centro deberá de poner a la disposición del alumnado los medios informáticos para préstamo disponibles, en caso que se considere necesario, para garantizar el acceso del alumnado a los recursos digitales necesarios.

e. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

- El centro ha decidido utilizar las plataformas Aula Virtual (aulavirtual.murciaeduca.es) y Classroom a las que da acceso la cuenta murciaeduca.es, ya que ofrecen garantías suficientes en materia de privacidad y protección de datos, accesibilidad y facilidad de uso. Asimismo, también se utilizarán las herramientas de Microsoft 365 y G Suite de Google, de acceso gratuito a través de la cuenta de murciaeduca.es, que no requieren instalación y que ofrecen igualmente las garantías antes mencionadas.

- Todos los materiales y recursos didácticos (no editoriales) empleados en las diferentes asignaturas del departamento estarán disponibles en alguna de las plataformas educativas citadas en el apartado anterior.

- Se dispondrá del banco de recursos elaborado por el CPR Región de Murcia alojado en el portal “Aprendo en casa-Región de Murcia” (https://aprendoencasarm.com/).

f. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Desde el departamento didáctico se programa la realización de ninguna actividad complementaria o extraescolar.