C u r s o a c a d é m i c o :

(1)

C u r s o a c a d é m i c o : 2 0 1 4 - 2 0 1 5

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

Titulación:

Ciencias Biológicas

Código:

3408

Asignatura:

Ictiología Aplicada

Curso en el que se imparte:

Quinto

(Anual, 1Carácter: er_{ó 2º}

cuatrimestre)

2º cuatrimestre (Troncal, Obligatoria, Optativa, Libre Tipo: elección)

Optativa

Créditos: Totales Teóricos Prácticos

LRU 5 4 1

ECTS 4,5

Idioma en el que se imparte: Español Dirección Web asignatura:

DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES

Nombre y apellidos Departamento Ubicación _conocimientoÁrea de Responsable ó

coordinador:

Carlos Fernández Delgado

[email protected] Zoología Edificio Charles _{Darwin-3ª pta} Zoología

Otros:

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

Descriptores

BOE Métodos de captura y análisis de poblaciones piscícolas en ríos y embalses. Catástrofes ecológicas. Planes de recuperación y gestión.

Situación Prerrequisitos:

Contexto dentro de la Titulación:

La asignatura nace como un complemento al conocimiento del mundo zoológico en el que el alumno ha podido constituir un curriculum orientado a la gestión y conservación de recursos naturales con asignaturas tales como Gestión y Manejo de Poblaciones Animales, Proyectos en Biología, Biología y diversidad de insectos no artrópodos Limnología, Biología de la Conservación, etc. Se trata de que el alumno conozca las características anatómicas básicas de los peces, su papel en el ecosistema acuático, la problemática de su conservación y unas herramientas para su estudio y conservación. En este sentido se pretende la formación en un campo específico y poco trabajado en el mundo biológico como es el de los peces continentales.

Recomendaciones:

Se recomienda cursar asignaturas como las que se han indicado en el apartado anterior, todas orientadas hacia la gestión y conservación del mundo zoológico. Buenos conocimientos de inglés, estadística y óptimo manejo de internet. La asistencia a clase es fundamental y de obligado cumplimiento la elaboración de seminarios y el desarrollo de las clases prácticas.

Competencias Transversales/genéricas:

Instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis; Capacidad de organización y planificación; Capacidad de

gestión de la información

Personales: Trabajo en equipo. Razonamiento crítico. Compromiso ético.

Sistémicas: Aprendizaje autónomo. Adaptación a nuevas situaciones. Sensibilidad hacia temas

medioambientales. Específicas:

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 Cognitivas (saber): Anatomía y morfología animal; Ciclos biológicos; Estructura y dinámica de poblaciones; Interacciones entre especies;• Estructura y dinámica de comunidades; Matemáticas y estadística aplicadas a la Biología

 Procedimentales/instrumentales (saber hacer): Obtener, manejar, conservar y observar especimenes; Muestrear, caracterizar y manejar poblaciones y comunidades; Gestionar, conservar y restaurar poblaciones y ecosistemas; Evaluar el impacto ambiental; Identificar organismos

 Actitudinales (ser): Compromiso con la conservación de los recursos naturales, la biodiversidad y el desarrollo sostenible

Objetivos 1.- Proporcionar al alumno una visión global de la riqueza en formas de vida de este grupo evolutivo.

2.- Proporcionar al alumno conocimientos básicos sobre las características morfológicas, biológicas y ecológicas de los peces dulceacuícolas.

3.- Concienciar al alumno de la problemática de las especies y comunidades piscícolas. 4.- Concienciar al alumno de la problemática de los hábitats acuáticos.

5.- Suministrar al alumno una serie de herramientas básicas para el estudio y análisis de los peces orientados fundamentalmente a su conservación y protección.

Metodología

Nº de horas de trabajo del alumno

Al ser una asignatura en extinción no se impartirán clases teóricas ni prácticas. Sólo se darán tutorías para resolver dudas.

Primer cuatrimestre (nº de horas):

 Clases teóricas:

 Clases prácticas:

 Exposiciones y seminarios:

 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas:

B) Individuales:

 Realización de actividades académicas dirigidas: A) Con presencia del profesor:

B) Sin presencia del profesor:

 Otro trabajo personal autónomo: A) Horas de estudio:

B) Preparación de trabajo personal: C) …

 Realización de exámenes A) Examen escrito:

B) Exámenes orales (control del trabajo personal): C) Examen práctico:

Segundo cuatrimestre (nº de horas):

 Clases teóricas:

 Clases prácticas:

 Exposiciones y seminarios:

 Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas:

B) Individuales: 1

 Realización de actividades académicas dirigidas: A) Con presencia del profesor:

B) Sin presencia del profesor:

 Otro trabajo personal autónomo: A) Horas de estudio:

B) Preparación de trabajo personal: C) Preparación de exámenes:

 Realización de exámenes A) Examen escrito: 2

B) Exámenes orales (control del trabajo personal): C) Examen práctico:

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Técnicas Docentes

Señalar con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de la asignatura

Sesiones académicas teóricas Sesiones académicas prácticas Exposición y debate Visitas y excursiones Tutorías especializadas Otras (indicar) Bloques temáticos Dividir el temario en bloques (sin nº máximo ni mínimo)

Bibliografía General:

Bone, Q and R. H Moore (2008) Biology of Fishes. 3

rd

Ed. Series: Tertiary Level Biology

Series, 478 pp. Chapman & Hall.

Fernández Delgado, C (2003) (Coord.). Aguas Epicontinentales. La Naturaleza en

Andalucía. Tomo IV. Ediciones Giralda. Sevilla.

Holcik, J. (1998-2003) The Freshwater fishes of Europe. VIII vols., Auula-Verlag

Wiesbaden

Moyle, P.B.(2000) Ichtyology. Prentice Hall.

Whitehead, P.J.P., M.L. Bauchot; J.C. Hureau; J. Nielsen y E. Tortonese (Eds.). (1986).

Fishes of the north-eastern Atlantic and the Mediterranean. UNESCO, Paris. 1473 p.

Específica:

Consejería de Medio Ambiente (2001). Libro rojo de los vertebrados amenazados de

Andalucía. Junta de Andalucía. Sevilla.

Doadrio, I., B. Elvira y Y. Bernat. (1991). Peces continentales españoles. Inventario y

clasificación de zonas fluviales. Colección Técnica, ICONA, Madrid.

Doadrio, I. (Ed) (2001): Atlas y Libro Rojo de los Peces. Continentales de España. 2ª

Edición. CSIC/MIMAM: 374 pp.

Fernández-Delgado, C.; F.J. Sánchez; M. Bellido; Torralva; J.C. Gutiérrez; F.J. Oliva;

J.Mª Garcel y Mª Praxedes. (1997). Manual del Pescador en Andalucía. EGMASA.

Consejería de Medio Ambiente. Junta de Andalucía.

Fernández-Delgado, C., A. Arias, D. García-González y P. Drake (2000). Peces de

Doñana y su entorno. Serie Técnica. Organismo Autónomo de Parques Nacionales.

Ministerio de Medio Ambiente. Madrid

ICONA (ed.) (1986). Lista Roja de los Vertebrados de España. Publicaciones del

Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Madrid. 400 pp.

Lozano-Rey, L. (1935). Los peces fluviales de España. Mem. R. Acad. Cienc. Exact. Fis.

y Nat. 11: 1-839

Direcciones eléctrónicas

www.iucn.org

www.fishbase.org

http://www.fao.org/fishery

http://tolweb.org/tree/phylogeny.html

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Técnicas de evaluación

Enumerar, tomando como referencia el catálogo de la guía común. Incluir criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso)

La asignatura se superará cuando se haya alcanzado un 5 en el examen teórico.

Organización Docente Semanal

Distribución del número de horas que se especifican en el apartado de Metodología en 18 semanas para una asignatura cuatrimestral y 36 para una anual (clases + periodo de exámenes). Indicar el número de horas que, a cada tipo de sesión, va a dedicar el estudiante cada semana.

Semanas Nº de horas de sesiones teóricas Nº de horas sesiones prácticas Nº de horas exposiciones y seminarios Nº de horas visita y excursiones Nº de horas tutorías especializadas Nº de horas de

……. Exámenes temario a tratar Temas del

Primer cuatrimestre 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana 5ª semana …. …. …. 18ª semana Segundo cuatrimestre 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana 5ª semana 6ª semana 7ª semana 8ª semana 9ª semana 10ª semana 11ª semana 12ª semana 13ª semana 14ª semana 15ª semana 16ª semana 17ª semana 18ª semana Programa de contenidos Teóricos:

Con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada lección

Tema 1.- Características generales de los peces. Morfología externa e interna. 1.- Morfología externa: Cabeza, tronco y cola. La piel. Escamas. 2.- Morfología interna: Esqueleto. Músculos. Sistema digestivo. Los órganos respiratorios. La vejiga gaseosa. Sistema circulatorio. El sistema nervioso. Los órganos de los sentidos. Órganos excretores, osmorreguladores y reproductores. Organos endocrinos.

Competencias: Todas las Transversales y las específicas cognitivas y actitudinales.

Tema 2.- Criterios de determinación. Caracteres morfométricos y merísticos. Caracteres merísticos. Conteo de escamas, poros sensoriales. Filas de escamas. Radios de las aletas. Radios branquióstegos. Branquiespinas. Dientes faríngeos. Ciegos pilóricos. Vértebras. Escudos. Anillos óseos. Caracteres morfométricos. Longitudes corporales. Otros criterios. Huesos. Barbillas. Vejiga natatoria. Quilla abdominal. Boca. El diseño del color. Las aloenzimas e isoenzimas y los datos de secuencia de aminoácidos. El cariotipo. El análisis del tamaño del genoma, ADN mitocondrial.

Tema 3.- La edad y el crecimiento en peces. Concepto. Definición y asignación de la edad. Determinación de la edad. El crecimiento. Factores que afectan al crecimiento. Medidas de la tasa de crecimiento.

Tema 4.- La reproducción. Anatomía reproductiva. Estrategias reproductivas. Adaptaciones del desarrollo. Adaptaciones energéticas. Estrategias reproductivas alternativas. Estrategias reproductivas en peces continentales andaluces.

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Hibridación. Nomenclatura.

Tema 6.- Evolución. Introducción. Ostracodermos. Placodermos. Condrictios. Acantodios. Osteictios. Sarcopterigios. Actinocterigios. Tendencias evolutivas en teleósteos.

Tema 7.- Introducción a la ecología de peces. Factores abióticos y bióticos. Factores abióticos. Predación. Competencia. Simbiosis. El mutualismo. Comensalismo. Parasitismo. Parásitos y patógenos. Interacciones intraespecíficas. Canibalismo. Los cursos fluviales de la zona templada.

Tema 8.- Conservación y gestión. Biología de la conservación. Valores económicos y no económicos del ecosistema. Situación actual de los ecosistemas acuáticos: aguas dulces y estuarios. Principales problemas en la conservación de peces. Destrucción, fragmentación y degradación del hábitat fluvial. Introducción de especies. Las razones de la introducción de especies piscícolas. Explotación. Contaminación y toxificación. Factores secundarios e interacciones sinérgicas.

Tema 9.- Peces continentales andaluces. Peces autóctonos fluviales y estuáricos. Componentes migrador y sedentario. Especies introducidas.

Tema 10.- Problemas de conservación del medio acuático continental andaluz en relación con su comunidad piscícola. Destrucción. Fragmentación. Degradación. Especies invasoras. Contaminación. Legislación Europea, estatal y autonómica. Los libros rojos.

Programa de contenidos Prácticos:

Con indicación de las competencias que se van a trabajar: Mecanismo de Control y Seguimiento: Al margen de las contempladas a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura

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Distribución ECTS

(a_{) 1 ECTS = 26,67 horas trabajo. (}b_{) Estudio personal del alumno durante el curso 18 (cuatrimestral) o 36 (anual) semanas: 1,5 horas de estudio por cada hora de teoría y 0,75 horas de estudio por} cada hora de prácticas.

(c_{)Las tutorías se encuentran incluidas en el total de Actividades Académicamente Dirigidas.}

Actividad

Docente Materia

Actividad Evaluación

Horas

presenciales presenciales Horas no Horas ECTS a

Profesor Alumno Procedimiento Peso en la nota final Clases en aula Teoría Exposición de la Teoría. Apoyo con audiovisuales Tomar apuntes, copiar el material audiovisual Tipo de preguntas. Se valorará razonamiento y capacidad de síntesis Ejercicios y problemas Respuestas y soluciones Apuntes. Formulación de preguntas y dudas Problemas numéricos. Se valorarán razonamientos, unidades y convenios, resultados, lenguaje, etc.

Seminarios Distribución de los trabajos, recomendar bibliografía, orientar Exposición del seminario en el aula Se valorará contenido, exposición, presentación, etc. Clases en laboratorio Prácticas de laboratorio Presentación de normas. Explicación de las prácticas Cuaderno de laboratorio, anotaciones, experimentos, ejercicios, informe, etc. Evaluación continuada, cuaderno, ejercicios, informes, actitud Clases en

campo de campo Prácticas

Explicación de las prácticas Cuaderno de campo, anotaciones, ejercicios, informe, etc. Evaluación continuada, cuaderno, ejercicios, informes, actitud Actividades dirigidasc Ejercicios y problemas, realización de trabajos, informes, seminarios, etc. Preparar colección base de cuestiones teóricas y problemas Resolver cuestiones y problemas propuestos por el profesor y por el alumno Ejercicios, trabajos, informes, etc. Exámenes Teoría y/o problemas Poner, vigilar y corregir el examen. Calificar globalmente al alumno Preparación de examen (nº horas) Realización de examen (nº horas) Prácticas Preparación de examen (nº horas) Realización de examen (nº horas)