K 4. Lesson 1 Problem Set

(1)

NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Lesson 1 Problem Set K•4

Nombre Fecha

Dibuja las mariposas claras en el enlace numérico. Luego dibuja las mariposas oscuras. Muestra lo que sucede cuando juntas las mariposas.

(2)

NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Lesson 1 Problem Set K•4 Nombre Fecha ¿Cuántos ? ¿Cuántos ?

Dibuja para mostrar cómo separar el grupo de gatos para mostrar 2 grupos, uno de gatos dormidos y otro de gatos despiertos.

XXXXX

(3)

Lesson 1 Template A Lesson 1: Model composition and decomposition of numbers to 5 using actions, objects, and drawings. _4.A.11 The Chula Vista Elementary School District independently translated this educational material. Neither EngageNY.org nor the New York State Education Department was involved in or endorses this translated educational material. © 2013 Common Core, Inc. Some rights reserved. commoncore.org This work is licensed under a Creative Commons Attribution‐NonCommercial‐ShareAlike 3.0 Unported License. _{NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM} _K•4 Lesson 1 Fluency Template A

(4)

NYS COMMON CORE MA THEMATICS CURRICULUM Lesson 1 Fluency Template K•4

(5)

NYS COMMON CORE MA THEMATICS CURRICULU Lesson 1 Fluency Template A K 4

(6)

NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Lesson 1 Fluency Template B K•4

(7)

NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Lesson 1 Fluency Template B K•4

(8)

(9)

NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM Lesson 1 Template B K•4

(10)

Lesson 2 Problem Set

NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K•4

Nombre Fecha

Colorea la barra de cuadritos para que coincida con los conejos. Colorea 4 cuadritos de color gris y 1 cuadrito de

color negro.Dibuja los cuadritos en el enlace numérico.

conejos y conejo forman conejos.

Muestra las partes del enlace numérico en tus dedos. Colorea los dedos que usaste.

Lesson 2:

: _4.A.23

The Chula Vista Elementary School District independently translated this educational material. Neither EngageNY.org nor the New York State Education Department was involved in or endorses this translated educational material.

(11)

Lesson 2 Fluency Template A

Lesson 2:

: _4.A.25

(12)

Lesson 2 Fluency Template B

Lesson 2:

: _4.A.26

(13)

Lesson 3 Sprint

Pon el número que falta.

0, 1, 2, 3, 4, _____

_____, 4, 3, 2, 1, 0

0, 1, 2, 3, _____, 5

_{5, _____, 3, 2, 1, 0}

0, 1, 2, _____, 4, 5

_{5, 4, _____, 2, 1, 0}

0, 1, _____, 3, 4, 5

_{5, 4, 3, _____, 1, 0}

0, _____, 2, 3, 4, 5

_{5, 4, 3, 2, _____, 0}

_____, 1, 2, 3, 4, 5

_{5, 4, 3, 2, 1, _____}

0, _____, 2, 3, 4, 5

0, 1, 2, 3, _____, 5

0, 1, _____, 3, 4, 5

_{5, 4, _____, 2, 1, 0}

0, 1, 2, _____, 4, 5

0, 1, _____, 3, 4, 5

0, 1, 2, 3, _____, 5

_____, 1, 2, 3, 4, 5

Lesson 3: Date:

(14)

Nombre Fecha

Dibuja y escribe los números para completar los enlaces numéricos.

Lesson 3:

Date: _4.A.33

(15)

Escribe números para completar el enlace numérico. Pon los perros en una parte y las pelotas en la otra parte.

Mira la ilustración. Cuenta una historia que trate de que las aves van a la casa de tu compañero. Dibuja un enlace numérico y escribe números que se relacionen con tu historia.

Lesson 3:

4.A.34 The Chula Vista Elementary School District independently translated this educational material. Neither EngageNY.org nor the New York State Education Department was involved in or endorses this translated educational material.

(16)

Lesson 4 Fluency Template

Dibuja líneas para hacer un enlace numérico de 4.

Lesson 4:

(17)

Nombre Fecha _____________

Dibuja y escribe los números para completar los enlaces numéricos.

Lesson 4:

: _4.A.42

(18)

Mira la ilustración. Cuéntale a tu compañero una historia que trate de perros que se mueven y se sientan. Dibuja un enlace numérico y escribe números que vayan con tu historia.

Lesson 4:

(19)

Dibuja líneas para hacer un enlace numérico de 5.

5

4

1

0

5

Lesson 5: : _4.A.50

(20)

Escribe números para llenar los enlaces numéricos.

2

5

Lesson 5:

: _4.A.51

(21)

Lesson 6 Sprint

Encierra en un círculo el número necesario para formar 5.

Lesson 6:

4.A.56

(22)

Llena el enlace numérico. Cuenta a tu amigo una historia que trate de las aves.

5

Cuenta una historia que vaya con el enlace numérico. Haz dibujos que se relacionen con tu historia.

Cuenta una historia. Haz dibujos y un enlace numérico que vaya con tu historia

4

3

1

Lesson 6:

4.A.57

(23)

Dibuja una línea para conectar el enlace numérico con la barra de cuadritos.

₅

3

2

4

2

4

3

1

5

4

1

Lesson 6: 4.A.58

(24)

Mira las aves. Haz 2 enlaces numéricos diferentes. Cuéntale a un amigo acerca de los números que pusiste en uno de los enlaces.

Colorea algunos cuadritos de color verde y el resto de color amarillo. Escribe

números en los enlaces para que vayan con los colores de tus cuadritos.

Lesson 7:

: _4.B.8

(25)

Lesson 7:

: _4.B.10

(26)

Lesson 7:

: _4.B.11

(27)

Lesson 7:

: _4.B.12

(28)

7

4

3

7

1

6

Cuenta una historia que trate de las figuras y completa el enlace numérico.

Triángulos y cuadrados hacen figuras.

Colorea la barra de cuadritos para que vayan con el enlace numérico.

5

Lesson 8:

4.B.17

(29)

En cada barrita, colorea algunos cuadritos de color anaranjado y el resto de los cuadritos de color morado. Llena el enlace numérico para que vaya con la barrita. Cuéntale de tus enlaces numéricos a un amigo.

Dibuja una barrita con 7 cuadritos y usa 2 colores para formar 7. Haz un enlace numérico y llénalo.

Lesson 8:

4.B.18

(30)

Llena el enlace numérico para que vaya con el dibujo.

Dibuja más puntos para que haya 8 puntos en total y completa el enlace

numérico.

Dibuja 8 puntos: unos de color azul y el resto de color rojo. Llena el enlace numérico.

Dibuja una línea para hacer 2 grupos de puntos. Llena el enlace numérico.

8

Puntos azules Puntos rojos

Lesson 9:

4.B.24 The Chula Vista Elementary School District independently translated this educational material. Neither EngageNY.org nor the New York State Education Department was involved in or endorses this translated educational material.

This work is licensed under a

(31)

8

Lesson 9: 4.B.25 The Chula Vista Elementary School District independently translated this educational material. Neither EngageNY.org nor the New York State Education Department was involved in or endorses this translated educational material.

(32)

Lesson 10 Sprint

Encierra el número en un círculo para formar 6.

Lesson 10: Model

4.B.30

(33)

Nombre Fecha

Llena el enlace numérico para que corresponda con el dibujo.

.

Lesson 10:

4.B.31

(34)

Colorea algunas de las caras de color anaranjado y el resto de las caras de color azul. Llena el enlace numérico.

6

es igual a y .

Colorea algunas de las caras de color anaranjado y el resto de las caras de color azul. Llena el enlace numérico.

es igual a y .

Colorea algunas de las caras de color anaranjado y el resto de las caras de color azul.

Llena el enlace numérico.

es igual a y .

Lesson 10:

4.B.32

(35)

Nombre Fecha

Dibuja una línea para separar la barra en dos partes. Completa el enlace numérico y la expresión numérica.

E

n el reverso de tu hoja, dibuja una barra con varios cuadritos rojos y azules.

Dibuja un enlace numérico para que vaya con el dibujo.

es

y

es

y

6

7

6 es

y

es

y

Lesson 11 4.B.39

(36)

Lesson 12 Fluency Template 1

Dibuja más círculos para que haya 5.

(37)

Nombre Fecha

5 cuadritos están coloreados. Colorea 3 cuadritos más para hacer 8. Completa el enlace numérico y llena la expresión numérica.

y más es

5 cuadritos están coloreados. Colorea más cuadritos para hacer 7. Completa el enlace numérico y llena la expresión numérica.

y más es

Colorea 6 cuadritos. Completa el enlace numérico y llena la expresión numérica. y más es 8 5 5 5 5 5 8 5 5

(38)

Dibuja más cuadritos para que haya 6 y completa el enlace numérico.

6

7

(39)

Lesson 12 Template

(40)

Lesson 13 Fluency Practice

Dibuja más círculos para que haya 6.

(41)

Nombre Fecha

Llena el enlace numérico y las expresiones numéricas.

¿Cuántos?

Hay 6 tallos de maíz. En la primera hilera hay 5 tallos de maíz. En la segunda hilera hay 1 tallo de maíz.

Hay 6 autos en la carretera. 2 autos son grandes y 4 son chicos.

es + = y

6

= +

(42)

Hay 6 monos. 4 monos se balancean en el árbol y 2 monos toman una siesta. Haz un dibujo que vaya con la historia.

Inventa tu propia historia y cuéntasela a tu compañero. Pídele que haga un dibujo de tu historia y que cree una expresión numérica que vaya con el dibujo.

+ =

3 lagartijas tienen manchas negras y 3 lagartijas no tienen manchas. Hay 6 lagartijas .

3

+ = + =

3

(43)

Encierra en un círculo el número para que haya 7.

Lesson 14

(44)

Lesson 14 Train Template

=

+

Lesson 14

(45)

En la tienda había 1 oso grande y 6 osos pequeños. Había 7 osos.

Hay 7 figuras. 2 son triángulos y 5 son círculos.

5 +

2 =

1 +

6 =

Nombre Fecha

Llena los enlaces numéricos y completa las expresiones numéricas de abajo. Hay 7 animales: 5 son jirafas y 2 son elefantes.

2 +

5 =

Lesson 14: Represent decomposition and composition addition stories to 7 with drawings and equations with no unknown.

4.C.17

(46)

Los cuadritos siguientes representan cubos.

Colorea los cuadritos para que vayan con los cuadritos de arriba. Llena la expresión numérica.

+

=

4 +

3 =

7

Hay 4 cuadritos grises y 3 cuadritos blancos. Hay 7 cuadritos.

(47)

NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM K

Nombre Fecha

Llena las expresiones numéricas.

Hay 8 peces. Hay 4 peces rayados y 4 peces dorados.

+

=

+

=

+

=

+

=

Hay 8 figuras. Hay 5 triángulos y 3 diamantes.

Hay 6 estrellas y 2 lunas. Hay 8 figuras.

+

=

+

=

(48)

+

=

+

=

Hay 8 figuras. Cuenta y encierra en un círculo los cuadrados. Cuenta y encierra en un círculo el triángulo.

Hay 8 flores. Algunas flores son amarillas y otras son rojas. Haz un dibujo relativo a la historia.

+

=

+

=

(49)

(50)

Nombre Fecha

Hay 4 serpientes posadas sobre la roca. 2 serpientes más se deslizan hacia ella. ¿Cuántas serpientes están ahora sobre la roca? Dibuja un cuadro alrededor de todas las serpientes, traza el cuadro misterioso y escribe el resultado adentro.

¡Hoy es tu cumpleaños! Tienes 7 regalos. Un amigo trae otro regalo. Dibuja el regalo. ¿Cuántos regalos hay ahora? Dibuja un cuadro misterioso y escribe el resultado adentro.

+

=

5

2 +

=

7

1

Hay 5 tortugas nadando. Dibuja 2 tortugas más que vinieron a nadar. ¿Cuántas tortugas están nadando ahora? Dibuja un cuadro alrededor de todas las tortugas, traza un cuadro misterioso y escribe el resultado.

+

=

(51)

Escucha y dibuja. Había 6 niñas jugando fútbol. Un muchacho vino a jugar. ¿Cuántos niños estaban jugando fútbol ahora? Dibuja un cuadro alrededor de todos los niños.

+

=

6

1

Escucha y dibuja. Había 3 ranas sobre un tronco. 5 ranas más saltaron al tronco. ¿Cuántas ranas había sobre el tronco ahora? Dibuja un cuadro alrededor de las ranas y escribe el resultado dentro de un cuadro.

+

=

(52)

Nombre Fecha

Hay 4 globos verdes y 3 globos de color anaranjado en el aire. ¿Cuántos globos hay en el aire? Colorea los globos para que vayan con la historia y llena las expresiones numéricas.

Dominic tiene 6 calcomanías de estrellas amarillas y 2 calcomanías de estrellas azules. ¿Cuántas calcomanías tiene Dominic? Colorea las estrellas para que vayan con la historia y llena las

expresiones numéricas. v + = + = + = + =

Hay 5 robots grandes y 1 robot pequeño. ¿Cuántos robots hay? Llena las expresiones numéricas.

+ =

(53)

+ = + = + = + =

Escucha y dibuja. Gavin está haciendo una torre con cubos de conexión. Tiene 5 cubos morados y 3 cubos de color anaranjado. ¿Cuántos cubos de conexión tiene? Escucha y dibuja. Charlotte juega con figuras geométricas. Tiene 3 cuadrados y 3 triángulos. ¿Cuántos figuras tiene Charlotte?

(54)

(55)

(56)

Nombre Fecha

Shania hizo 7 collares. Se puso algunos de los collares y guardó el resto en su alhajero. Utiliza los cubos de conexión para ayudarte a pensar en cuántos collares Shania podría llevar puestos y cuántos están en su alhajero. Luego completa las expresiones numéricas.

+

6 =

+

Devin tiene 6 lápices del personaje Spiderman. Puso varios en su escritorio y el resto en su caja de lápices. Escribe una expresión numérica para indicar

cuántos lápices Devin podría tener en su escritorio y en su caja de lápices.

=

(57)

Tommy plantó 8 flores. Algunas las plantó en su jardín y otras en macetas. Dibuja cómo Tommy puede haber plantado las flores. Llena las expresiones numéricas para que vayan con tu dibujo.

+

Inventa tu propia historia y haz un dibujo. Llena las expresiones numéricas y cuéntale la historia a un amigo.

=

+

=

(58)

Nombre Fecha

El gato se comió 3 ratones. Tacha 3 ratones y escribe cuántos ratones quedan.

El pez se comió 3 gusanos. Tacha 2 gusanos y escribe cuántos gusanos quedan.

La rana se comió 5 moscas. Tacha 5 moscas y escribe cuántas moscas quedan.

(59)

Lesson 19 Wroblem Set

Dibuja 6 pelotas. El niño pateó 3 pelotas cuesta abajo. ¿Cuántas pelotas le quedan?

5 mariposas vuelan alrededor de la flor. Dibújalas. 1 de las mariposas se fue volando, así que táchala. ¿Cuántas mariposas quedan?

(60)

Lesson 20 Fluency Practice

(61)

Nombre Fecha

Traza una línea del dibujo a la expresión numérica con la que va.

–

2

Escoge 1 de los dibujos de ratones y cuéntale una historia a tu compañero. A ver si él puede elegir el dibujo de ratones de la historia que le contaste.

=

–

3

1

2

=

4 –

5

1

=

–

4

2

=

4

5

1

(62)

Tacha los osos para que vayan con las expresiones numéricas.

7 – 2 = 5

6 – 1 = 5

6 – 4 = 2

7 – 3 = 4

(63)

Nombre Fecha

=

4 -

1

Tyler compró un cono con 4 bolas. Se comió 1 bola. Tacha 1 bola. ¿Cuántas bolas quedan?

Eva comió helado también. Se comió 2 bolas. ¿Cuántas bolas quedan?

=

4 -

2

Había 4 botellas y 3 se

rompieron. ¿Cuántas quedaron?

=

(64)

Lesson 21: Represent subtraction story problems using objects, drawings, expressions, and equations with no unknown.

Date: 12/18/14 4.D.2

Anthony tenía 5 borradores en su caja de lápices. Se le cayó su caja de lápices y 4 borradores cayeron al suelo. ¿Cuántos borradores hay en su caja de lápices ahora? Dibuja los borradores y llena la expresión

numérica.

=

5 –

4

Tanisha tenía 5 uvas. Le dio 3 uvas a un amigo. ¿Cuántas uvas tiene ahora? Dibuja las uvas y llena la expresión numérica.

=

(65)

Lesson 22 Sprint A

(66)

Lesson 22 Sprint B

(67)

Quita 3 gorros.

Quita 4 cuadros.

Dibuja 6 círculos en un grupo de 5. Quita 2 círculos.

Nombre Fecha

Llena las expresiones numéricas y los enlaces numéricos.

=

–

6

6 =

–

6 =

–

6

(68)

Tacha 1 gorro.

Tacha 5 copos de nieve.

– 5 = 1

Tacha 2 copos de nieve.

6 - 2 =

Llena el enlace numérico.

6 –

= 5

6

1

6

4

(69)

Nombre Fecha

Di la expresión numérica. Llena los espacios en blanco. Tacha el número. Tacha 2 puntos.

Tacha 5 puntos. Tacha 4 puntos.

7

5

7

4

7

2 7 – 2 =

7 – 5 =

7 – 4 =

5

(70)

Lesson 23 WƌŽďůĞŵ^Ğƚ

Dibuja y llena el enlace numérico y la expresión numérica. Dibuja 7 puntos. Tacha 2 puntos.

Dibuja 7 puntos en un grupo de 5. Tacha 3 puntos.

Dibuja 7 puntos en un grupo de 5. Tacha 4 puntos.

7

2 =

–

7

2

7 =

–

7 =

–

(71)

Pon una X sobre los puntos.

Pon una X sobre 5 puntos.

Pon una X sobre algunos puntos.

Nombre Fecha

Llena las expresiones numéricas y los enlaces numéricos.

8 =

–

=

–

8 =

–

8

(72)

Dibuja 8 puntos. Pon una X sobre 1 punto.

Dibuja 8 puntos en un grupo de 5. Pon una X sobre 7 puntos.

=

–

8 =

–

8

8 =

–

(73)

9

(74)

Nombre Fecha

9

Hay 9 flores. Colorea algunas de color amarillo y el resto de rojo. Llena el enlace numérico.

9

Hay 9 camisas. Colorea algunas con lunares y el resto con rayas. Llena el enlace numérico.

Hay 9 sombreros. Colorea algunos de color café y el resto de verde. Llena el enlace numérico.

(75)

Hay 9 mariposas. Colorea algunas de color anaranjado y el resto de distinto color. Llena el enlace numérico.

Dibuja 9 globos. Colorea algunas de color rojo y el resto de color azul. Haz un enlace numérico que vaya con tu dibujo.

Hay 9 medusas. Colorea algunas de color azul y el resto de distinto color. Llena el enlace numérico.

(76)

Nombre Fecha

Traza una línea de la barra de cuadritos al enlace numérico con la que va. Llena el enlace numérico si está incompleto.

9

8

9

3

9

7

2

9

4

5

(77)

Dibuja y colorea barras de cuadritos para que vayan con los enlaces numéricos. Llena el enlace numérico si está incompleto.

9

4

5

9

8

Crea tu propia barra de 9 cuadritos y llena el enlace numérico para que vaya con la barra.

(78)

Lesson 27: Model decompositions of 10 using a story situation, objects, and number bonds.

Date: 12/19/14

4.E.1

10

(79)

Date: 12/19/14

4.E.2

Nombre Fecha

Savannah tenía 10 pares de anteojos. 5 son verdes y el resto son morados. Colorea y llena el enlace numérico.

Benjamín tenía 10 plátanos y se le cayeron varios. Llena el enlace numérico para mostrar sus plátanos.

Xavier tenía 10 pelotas de béisbol. Unas eran blancas y el resto grises. Dibuja las pelotas y colorea para mostrar cuántas pueden ser blancas y cuántas pueden ser grises. Llena el enlace numérico.

(80)

Date: 12/19/14

4.E.3

10 dragones estaban jugando. Unos volaban y otros corrían. Dibuja los dragones y llena el enlace numérico.

(81)

Nombre Fecha

10

8

10

9

10

7

3

10

5

Mira las barras de cuadritos. Traza una línea de las barras a los enlaces numéricos con los que van. Llena los enlaces numéricos incompletos.

(82)

Crea tu propia barra de 10 cuadritos y llena el enlace numérico.

10

6

4

10

5

(83)

Core Fluency Practice Set A

Nombre Fecha

Mi ejercicio de suma

1 + 1 =

2 + 3 =

4 + 1 =

1 + 3 =

1 + 2 =

2 + 2 =

3 + 1 =

1 + 4 =

2 + 3 =

2 + 1 =

4 + 1 =

2 + 2 =

3 + 2 =

1 + 3 =

(84)

Core Fluency Practice Set B

Nombre Fecha

Mi ejercicio de descomposición

1 + 1 =

2 = +

= 4 + 1

3 = +

1 + 2 =

2 + 2 =

3 + 2 =

= 3 + 1

= 1 + 3

3 = +

2 + 1 =

3 + 2 =

1 + 4 =

4 = +

= 3 + 2

4 = +

(85)

Core Fluency Practice Set C

Nombre Fecha

Mi ejercicio de resta

5 - 1 =

5 - 4 =

4 - 1 =

5 - 3 =

3 - 1 =

5 - 2 =

2 - 1 =

3 - 1 =

5 – 2 =

2 – 1 =

3 - 2 =

4 - 3 =

4 – 2 =

4 - 2 =

4 - 1 =

(86)

Core Fluency Practice Set D

Nombre Fecha

Mi ejercicio de resta

5 - 1 =

5 - 4 =

= 4 - 1

5 - 3 =

3 - 1 =

5 - 2 =

2 -1 =

= 3 - 1

= 5 - 2

= 2 - 1

3 - 2 =

4 - 3 =

4 – 2 =

= 4 - 2

4 - 1 =

(87)

Core Fluency Practice Set E

Nombre Fecha

Mi ejercicio mixto hasta el 5

1 + 1 =

5 - 4 =

= 2 - 1

= 2 + 3

3 + 1 =

5 - 2 =

4 - 1 =

= 3 - 1

= 1 + 3

= 2 + 1

3 + 2 =

1 + 2 =

5 - 3 =

2 + 2 =

= 4 + 1

4 - 2 =

(88)

Nombre Fecha

Izzy hizo una fiesta de té con 7 ositos y 2 muñecas. En su fiesta había 9 amigas. Llena el enlace numérico y la expresión numérica.

En el plato de Robin había 9 verduras: 3 eran zanahorias y 6 eran

chícharos. ¿Cuántas verduras tenía en total? Dibuja las zanahorias y los chícharos con el método de grupo de 5. Llena la expresión numérica.

9 +

=

9 +

=

9

(89)

Shane jugaba con 5 cebras de juguete y 4 leones de juguete. En total tenía 9 animales de juguete. Dibuja círculos negros y dorados para mostrar las cebras y los leones con el método de grupo de 5. Llena la expresión numérica.

Jimmy tenía 9 canicas: 8 de color rojo y 1 verde. Dibuja las canicas con el método de grupo de 5. Llena el enlace numérico y la expresión numérica.

+

=

(90)

10 +

=

10

Nombre Fecha

Llena los enlaces númericos y completa las expresiones numéricas. Ricky tenía 10 juguetes espaciales: 7 cohetes y 3 astronautas.

+

=

(91)

Danica tenia 5 globos verdes. Su amiga le dio sus 5 globos azules. Dibuja todos sus globos con el método de grupo de 5. Llena ambas expresiones numéricas.

Jason juega con 10 pelotas saltarinas. Tiene 8 sobre la mesa y 2 en el piso. Dibuja las pelotas saltarinas con el método de grupo de 5. Llena ambas expresiones numéricas.

+

=

+

=

+

=

+

=

(92)

Lesson 30 Tree Template

(93)

Lesson 31 Core Fluency Sprint A

Nombre Fecha

Escribe el número que falta.

1

2 + 1 =

11

= 3 + 2

2

1 + 1 =

12

1 + 3 =

3

1 + 4 =

13

= 2 + 2

4

3 + 1 =

14

= 1 + 2

5

2 + 2 =

15

1 + 4 =

6

2 + 3 =

16

= 2 + 3

7

1 + 2 =

17

= 5 + 1

8

4 + 1 =

18

5 + 2 =

9

3 + 2 =

19

1 + 0 =

10

1 + 3 =

20

5 + 0 =

Número correcto:

(94)

Lesson 31 Core Fluency Sprint B

Nombre Fecha

1

2 - 1 =

11

= 4 - 2

2

4 - 1 =

12

5 - 3 =

3

5 - 1 =

13

= 3 - 1

4

3 - 1 =

14

= 5 - 2

5

3 - 2 =

15

4 - 1 =

6

4 - 2 =

16

= 5 - 4

7

5 - 3 =

17

= 5 - 1

8

5 - 2 =

18

6 - 1 =

9

4 - 3 =

19

1 - 0 =

10

5 - 4 =

20

5 - 5 =

Número correcto:

(95)

Lesson 31 Core Fluency Sprint C

Nombre Fecha

1

2 + 1 =

11

3 + 2 =

2

2 - 1 =

12

3 - 2 =

3

3 + 1 =

13

4 + 0 =

4

3 - 1 =

14

4 - 0 =

5

4 + 1 =

15

5 + 0 =

6

4 - 1 =

16

5 - 0 =

7

1 + 1 =

17

5 - 5 =

8

1 - 1 =

18

4 + 1 =

9

2 + 2 =

19

5 - 4 =

10

2 - 2 =

20

5 - 1 =

Número correcto:

(96)

Lesson 31 Core Fluency Sprint D

Nombre Fecha

1

2 + 1 =

11

= 1 + 2

2

4 + 1 =

12

5 + 0 =

3

5 - 1 =

13

= 3 - 1

4

3 + 1 =

14

= 2 + 2

5

3 + 2 =

15

4 - 1 =

6

4 - 2 =

16

= 5 - 4

7

5 - 3 =

17

= 5 - 1

8

5 - 2 =

18

3 + 0 =

9

2 + 3 =

19

1 - 0 =

10

5 - 4 =

20

5 - 5 =

Número correcto:

(97)

Nombre Fecha

Dibuja la historia. Llena la expresión numérica.

Zayne tenía 6 galletas redondas y 3 galletas cuadradas. ¿Cuántas galletas tenía en total?

Riley tenía 9 crayones. Su amigo le dio 1 crayón. ¿Cuántos crayones tenía Riley en total?

=

+

=

+

(98)

Dibuja la historia y escribe una expresión numérica que vaya con ella. Jenny tenía 3 hojas de papel de construcción de color rojo y 7 de color morado. ¿Cuántas hojas de papel de construcción tenía en total?

Rhett tenía 5 bloques cuadrados. Su amigo le dio 4 bloques de figura rectangular. ¿Cuántos bloques tenía en total?

(99)

___

__

___ +

_

____

__

=

___

____

(100)

Nombre Fecha

Escucha el problema y llena la expresión numérica.

Cecilia tiene 9 moños. Algunos tienen lunares y otros rayas. ¿Cuántos moños con lunares y cuántos moños con rayas crees que tiene?

Keegan tiene 10 vagones de tren. Algunos son de color negro y otros son verdes. ¿Cuántos vagones de tren negros y verdes crees que tiene?

+

=

9 +

=

10

(101)

Kate tiene 9 varitas de princesa. Algunos son amarillas y el resto son

verdes. Muestra dos diferentes maneras en que se podrían ver sus varitas. Llena las expresiones numéricas que vayan con el dibujo.

Danny tiene 10 robots. Algunos son rojos y el resto son grises. Muestra dos diferentes maneras en que se podrían ver sus robots. Llena las expresiones numéricas que vayan con el dibujo.

+

=

9

9 =

+

=

10

10 =

+

(102)

Lesson 32 Extra Practice

Nombre Fecha

Colorea los robots para que vayan con la expresión numérica. Cuenta una historia sobre los robots.

10 = 5 + 5

10 = 6 + 4

10 = 7 + 3

10 = 8 + 2

(103)

(104)

(105)

Separa los números.

2

3

4

(106)

Nombre Fecha

Llena la expresión numérica para que vaya con la historia. Había 7 trenes. 2 trenes se fueron rodando. Ahora hay 5 trenes.

Había 9 autos en el letrero de alto. Se fueron 7. Quedan 2 autos.

Había 10 personas. 6 personas se subieron al autobús. Ahora hay 4 personas.

Lesson 33:

4.G.8

=

–

=

–

=

–

(107)

Dibuja la historia.Llena la expresión numérica para que vaya con la

historia.

Había 9 aviones en el cielo. 3 aviones aterrizaron. Ahora hay 6 aviones en el cielo.

Había 10 personas en el autobús. 5 se bajaron. Ahora quedan 5 personas.

=

–

=

–

Lesson 33: 4.G.9

(108)

Lesson 33:

4.G.12

(109)

Nombre Fecha

Llena las expresiones numéricas y los enlaces numéricos.

Hay 9 bebés jugando. 2 se alejan gateando. ¿Cuántos bebés quedan?

Hay 10 bebés jugando. 1 se aleja gateando. ¿Cuántos bebés quedan?

Hay 9 bebés jugando. 6 se alejan gateando. ¿Cuántos bebés quedan?

9 9 – 2 =

10 –

=

–

9

2

(110)

Carlos tenía una barra de 9 cuadros. Separó 4 cuadros para compartir con su amigo. ¿Cuántos cuadros quedan? Dibuja una línea para mostrar dónde separó su barra.

Sophie tenía 10 uvas. Se comió 6 uvas. ¿Cuántas uvas quedan? Dibuja sus uvas y tacha las que se comió.

Spot tenía 10 huesos. Escondió 8 huesos en la tierra. ¿Cuántos huesos tiene ahora? Dibuja los huesos de Spot.

9

6

10 =

–

=

–

=

–

(111)

Nombre Fecha

Llena el enlace numérico y la expresión numérica. Tacha la parte que desaparece.

Jeremy tenía 9 pelotas. Sacó 5 pelotas afuera para jugar y se perdieron. ¿Cuántas pelotas quedan?

Sandy tenía 9 hojas. Luego volaron 4 hojas. ¿Cuántas hojas quedan?

=

–

=

–

(112)

Resta.

2 – 1 =

3 – 2 =

4 – 3 =

5 – 4 =

Dibuja un grupo de 5 para mostrar la historia. Llena el enlace numérico y la expresión numérica. Tacha la parte que desaparece.

Ryder tenía 9 calcomanías de estrellas. Le dio 3 a su amigo. ¿Cuántas calcomanías de estrellas tiene ahora?

Jen tenía 9 barras de granola. Les dio 8 barras de granola a sus compañeros de equipo. ¿Cuántas barras de granola le quedan?

=

–

=

–

(113)

Nombre Fecha

Llena el enlace numérico y la expresión numérica. Tacha la parte que desaparece.

Stan tenía 10 moras azules y se comió 5. ¿Cuántas quedan?

Tracy tenía 10 calcomanías de corazón y perdió 1. ¿Cuántas quedan?

=

–

=

–

(114)

Dibuja un grupo de 5 para mostrar la historia. Llena el enlace numérico y la expresión numérica. Tacha la parte que desaparece.

Nick tenía 10 gorros de fiesta. 7 gorros fueron lanzados lejos. ¿Cuántos gorros tiene ahora?

Tatiana tenía 10 cajas de jugo. 3 cajas de jugo se rompieron y se derramaron. ¿Cuántas cajas de jugo llenas le quedan?

=

–

Resta.

5 – 1 =

5 – 2 =

5 – 3 =

5 – 4 =

=

–

(115)

Nombre Fecha

Escucha cada historia. Muestra la historia con los dedos en la ruta numérica. Luego llena la expresión numérica.

Freddy tiene 3 fresas para comer como bocadillo. Su papá le dio 2 fresas más. ¿Cuántas fresas tiene ahora?

Freddy se comió 2 de sus fresas. ¿Cuántas fresas tiene ahora?

Logan tenía 7 ranas. 2 ranas se fueron saltando. ¿Cuántas ranas tiene ahora?

Imagina que las 2 ranas de Logan volvieron saltando. ¿Cuántas ranas tiene ahora?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

=

–

=

+

=

+

3

2 =

–

5

2

(116)

Resuelve.

2 + 0 =

2 – 0 =

4 – 0 =

3 + 0 =

Stella tenía 4 centavos. Encontró 3 centavos más. ¿Cuántos centavos tiene ahora?

Stella le dio 3 centavos a su papá. ¿Cuántos centavos tiene Stella ahora?

Marissa hizo 8 pulseras. Le gustaron tanto que no regaló ninguna. ¿Cuántas pulseras tiene ahora?

Jackson encontró 6 juguetes debajo de su cama. Miró bien allí y no encontró ningún juguete más. ¿Cuántos juguetes tiene ahora?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

=

–

=

+

=

+

=

–

(117)

(118)

Nombre Fecha

Usa la ruta numérica para sumar. Escribe el número en el cuadro. Colorea la misma cantidad de círculos. Usa un color diferente para mostrar 1 más.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

=

+

1

1 =

+

3

1 =

+

2

1 =

+

4

1 =

+

5

1

(119)

=

+

6

1 =

+

8

1 =

+

7

1 =

+

9

1 =

+

₁

Llena las expresiones numéricas. Colorea los círculos.

=

(120)

Nombre Fecha

Dibuja puntos para formar 10. Llena el enlace numérico.

10

(121)

Dibuja puntos para formar 10. Llena el enlace numérico.

Resuelve.

(122)

(123)

(124)

_{NYS COMMON CORE MATHEMATICS CURRICULUM} _{Lesson 40 Recording Sheet} _K•4

_ + _ = 10

(125)

Nombre Fecha

Mira las tarjetas de grupo de 5. Dibuja puntos para formar 10 y llena las expresiones numéricas.

=

+

10 ₊

₌

₁₀

=

+

10 =

+

10 =

+

10 =

+

10 =

+

10 =

+

10

Al reverso, crea una tarjeta de grupo de 5. Dibuja puntos para formar 10 y escribe una expresión numérica.

(126)

Lesson 41: Culminating task—choose tools strategically to model and represent a stick of 10 cubes broken into two parts.

Date: 12/19/14 4.H.44

Nombre Fecha

Completa un enlace numérico y una expresión numérica para cada problema. Colorea cuadros de color azul y el resto de color rojo. Todos los cuadros azules se cayeron de la mesa. ¿Cuántos cuadros quedan en la tabla?

Colorea algunos bloques de color anaranjado y el resto de color amarillo para formar 10. Todos los cuadros amarillos se cayeron de la mesa. ¿Cuántos cuadros quedan?

Dibuja 5 perros y algunos gatos con el método de grupo de 5.

=

–

=

+

=

–

(127)

Lesson 41: Culminating task—choose tools strategically to model and represent a stick of 10 cubes broken into two parts.

Date: 12/19/14 4.H.45

Había 10 caballos. Unos eran de color café y otros eran de color blanco. Dibuja los caballos con el método de grupo de 5. Los caballos de color Las marrones volvió al granero. ¿Cuántos caballos todavía estaban en el patio? Dibujar un vínculo número y escribir una frase de resta.