Estudiemos las funciones del sistema excretor

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sexto de Primaria | CienCias de la naturaleza | CienCias soCiales

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

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Estudiemos las funciones del sistema

excretor

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estudiemos las funciones del sistema excretor

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Recuerda

La excreción es uno de los procesos en que se divide la función de nutrición; consis- te en la expulsión de los desechos que generan la respiración y el metabolismo de los nutrientes. Existen tres vías para la excreción humana: la piel, el aparato respiratorio y el aparato urinario, estos órganos y sistemas conforman el aparato excretor.

A través de la piel eliminamos el exceso de agua y sales minerales de nuestro organismo, a este fenómeno se le llama transpiración o sudoración; por medio del aparato respiratorio eliminamos el dióxido de carbono, que es el producto de desecho de la respiración; mientras que la orina, que contiene los desechos del metabolismo celular, se elimina a través del aparato urinario.

Los órganos del aparato urinario encargados de filtrar los desechos celulares de la sangre son los riñones. Estos desechos son producto de la metabolización de los nutrientes por parte de las células de nuestro organismo y abandonan el plasma sanguíneo a través de redes de vasos capilares llamadas glomérulos, que forman parte de estructuras llamadas nefronas, y que posteriormente se mezclan con el agua, formando la orina.

Entre los desechos celulares recogidos por la sangre y filtrados por los riñones se encuentran la urea, el ácido úrico, la bilirrubina y la creatinina.

Ciencias Sociales

Asia es el continente más extenso de la Tierra, tiene 44. 383. 590 km². Se localiza en el hemisferio oriental. Sus límites, son: al Norte, el océano Glacial Ártico; al Este, el océano Pacífico; al Sur, el océano Índico y al Oeste los montes Urales, los mares Negro, Mediterráneo y Rojo.

En Asia se encuentran productores de petróleo en Oriente Medio; naciones industrializadas (Japón) y recién industrializadas (China, Corea del Sur, Taiwán y Tailandia). A pesar de la modernización de la economía, la mitad de la población de Asia se dedica a la agricultura, especialmente en naciones como la India, Bangladesh y Pakistán.

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Situación de Aprendizaje

Ernesto faltó a clases el día anterior porque le tocaba evaluación médica. Al otro día, cuando volvió a la clase, la docente le preguntó:

—¿Cómo encontró el médico tu salud, Ernesto?

—Dice que estoy muy bien, lo único que le preocupó es que, según afirma, estoy tomando poca agua —contestó Ernesto.

—Mi papá dice que tomar poca agua afecta a los riñones —intervino Clara.

Esta vez era Rosa quien tenía algo que decir:

—¿Cuál es la función de los riñones? —preguntó Rosa.

La profesora Ana se quedó pensativa un momento y dijo al fin:

—Contestaremos a esa pregunta durante el desarrollo de la siguiente Unidad de Aprendizaje y algunas actividades de esta las conectaremos con la Secuen- cia Curricular 3 de Ciencias Sociales, titulada Asia.

Competencias fundamentales

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Resolución de Problemas.

• Competencia Científica.

• Competencia Ambiental y de la Salud.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

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Competencias

específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios

para las actividades Ciencias

de la Naturaleza

• Diseña y aplica estrategias para comprender el funcionamiento del sistema excretor y sus órganos.

• Selecciona y utiliza procedimientos, técnicas y herramien- tas adecuadas para prevenir las enfermedades del sistema excretor.

Ciencias de la Naturaleza Conceptuales

• Excreción. Orina.

• Riñones.

• Prevención de enfermedades.

• Residuos.

Procedimentales

• Relación de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

• Identificación y descripción de las medidas de prevención y protección en enfermedades comunes de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

Actitudinales

• Demuestra interés por el trabajo individual y colaborativo.

• Demuestra interés por la comunicación de sus ideas, respeto a las ideas y diferencias de los demás.

• Demuestra interés por el cuidado a su salud.

Ciencias de la Naturaleza

• Reconoce la estructura y funciones del sistema excretor.

• Asocia enfermedades del sistema excretor con acciones de riesgos que ponen en peligro su salud.

Ciencias de la Naturaleza

• Una botella plástica.

• Dos vasos desechables.

• Tijeras.

• Algodón.

• Arena.

• Hojas en blanco.

Ciencias Sociales

• Desarrolla la con- ciencia de responsa- bilidad en el uso y disfrute compartido de la naturaleza.

• Utiliza críticamente fuentes de información.

Ciencias Sociales Conceptuales

• El continente asiático.

• Recursos naturales.

Procedimentales

• Investigación y lectura sobre la diversidad climática de las distin- tas regiones de los continentes.

• Elaboración de maquetas y dibujos de las principales característi- cas del relieve e hidrografía de los continentes estudiados.

Actitudinales

• Valora la diversidad geográfica y cultural del mundo.

Ciencias Sociales

• Identifica las principales riquezas de la naturaleza que son explotadas para el uso humano en cada uno de los continentes.

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Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Actividad 1. Sistema o aparato excretor

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaExcretor.htm Actividad 2. Experimento: diseña tu modelo de riñón

https://www.youtube.com/watch?v=c8VOhxLk920

Recursos didácticos digitales

Reflexiones orales sobre el tema

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje en proyecto

Exposición

Indagación dialógica

¿...? Indagación dialógica

Expresión oral aB

ze Q Expresión oral

Diario reflexivo

Lectura comprensiva

Lectura

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Secuencia didáctica

2.

Actividad 1: Inicio

Leamos y reflexionemos acerca de la importancia del aparato excretor

Investigue cuáles conocimientos previos tienen sus estudiantes sobre este tema antes de iniciar esta actividad. Para esto pregúnteles: ¿Qué función desempeña el aparato excretor? ¿Es importante esta función? ¿Por qué? Escuche y comente sus respuestas y, luego, forme grupos de cinco estudiantes y proyecte el recurso Sistema o aparato excretor. Finalizada la presentación, pida a cada grupo que socialice la interpretación del texto de la misma y la impresión que les produjo.

Solicite al coordinador del grupo hacer una síntesis oral del tema y a cada estudiante responder de manera escrita a las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata el texto?

• ¿Cuáles órganos componen el sistema excretor?

• ¿Cuál es la función del sistema excretor?

Orientaciones para la o el docente

Si no cuenta con recursos tecnológicos para hacer la presentación, entregue a cada grupo una copia del Anexo 1, que contiene el texto del recurso propuesto.

Lectura

comprensiva Indagación dialógica

¿...?

Reflexiones orales sobre el tema

00:45

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Actividad 2

Construyamos nuestro modelo de riñón Realizar esta actividad en dos sesiones:

En la primera sesión y antes de iniciar la actividad, verifique que los estudiantes tienen todos los materiales necesarios. Reproduzca el video titulado Experimen- to. Diseña tu modelo de riñón, o entregue a cada grupo una copia del Anexo 2, en caso de no contar con recursos para reproducir el video. Explique que realizarán un modelo de un riñón por grupo.

Una vez construido el modelo y realizado el experimento propuesto en el anexo, haga a sus estudiantes la siguiente pregunta de selección múltiple:

• Vista la forma en que pasa el agua de un lado a otro en el modelo; el riñón se ase- meja en su funcionamiento a:

a) Una aspiradora.

b) Un colador o un filtro de agua.

c) Una cafetera.

Pida que cada estudiante responda en hojas sueltas a esta pregunta, incluyendo la justificación de su respuesta y que guarden la hoja en su portafolio.

En la segunda sesión proponga la siguiente actividad de conexión.

Para articular esta actividad con el contenido de la Secuencia Curricular 2 de Cien- cias Sociales titulada Asia; explique a sus estudiantes que, entre los rubros agríco- las originarios de ese continente, se encuentra el pepino (Cucumis sativus), el cual, debido a su alto contenido de agua y sales minerales, es un potente diurético (es decir, que estimula la función renal), sobre todo si se toma en jugos. Pida a sus estudiantes que investiguen de qué país asiático procede el pepino, cuándo fue in- troducido a nuestra isla, cuáles condiciones climáticas y qué tipo de suelo requiere

Ciencias Sociales

00:90 Aprendizaje

colaborativo

Aprendizaje por

descubrimiento Aprendizaje basado en proyectos

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Actividad 3: Cierre

Reflexionemos sobre la salud del sistema excretor

Pida a sus estudiantes que redacten una composición acerca de la importancia y funciones del sistema excretor, así como también las principales medidas de hi- giene que debemos observar para el buen funcionamiento del mismo. Solicíteles que pongan énfasis en el aparato urinario. Explique que realizarán esta composi- ción en base a la información que hayan retenido de la lectura del Anexo 1.

Pida también un reporte escrito de las actividades realizadas como parte de esta Unidad de Aprendizaje. Sus estudiantes deberán contestar, además, las siguientes preguntas, por escrito:

a) ¿Cuál es la función del sistema excretor?

b) ¿Cuáles son las tres vías de excreción en el organismo humano?

c) ¿Qué papel desempeñan los riñones en nuestro organismo?

Pida que le entreguen la hoja guardada en el portafolio. Evalúe las participaciones de sus estudiantes en cada una de las actividades, tomando en cuenta los indicadores de logro de esta Secuencia Curricular.

Orientaciones para la o el docente

Para comprobar su dominio del tema y su seguridad frente a sus compañeros, puede hacer pasar al frente a cada uno de sus estudiantes para que expongan las principales ideas que forman parte de sus composiciones.

00:45 ^Exposición Expresión oral

aBz e Q

Diario reflexivo

Si observas, trata de…

3

Si observas Trata

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aneXo 1 | Sistema o aparato excretor

Anexos

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Los riñones

El sistema excretor es el encargado de elimi- nar las sustancias tóxicas y los desechos de nuestro organismo.

El sistema excretor está formado por el aparato urinario, los pulmones y la piel. El aparato unitario lo forman los riñones y las vías urinarias.

Al sistema excretor debe agregarse el intes- tino grueso o colon, que acumula desechos en forma de heces para ser excretadas por el ano.

Los riñones son dos órganos con forma de habichuela, de color café, situados a ambos lados del cuerpo por debajo de la cintura.

A través de la arteria renal, la sangre cargada de sustancias tóxicas llega a los riño- nes. Dentro de los riñones, la sangre recorre una extensa red de pequeños capilares que funcionan como filtros. De esta forma, los desechos que transporta la sangre quedan retenidos en el riñón y se forma la orina.

La orina es un líquido amarillento compuesto por agua, sales minerales y sustancias tóxicas para el organismo como la urea y el ácido úrico.

Luego, la orina pasa a través de las vías urinarias.

Las vías urinarias están formadas por los uréteres, la vejiga y la uretra.

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaExcretor.htm

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La piel

La piel es la capa de tejido resistente y flexible que cubre y protege el cuerpo del ser humano y de los animales.

Cuando hace mucho calor, sudamos para enfriar el cuerpo y eliminar las sustancias tóxicas. La cantidad de sudor que excretamos en un día es varia- ble, aunque normalmente la cantidad aproximada es de medio litro.

El sudor es un líquido claro, de gusto salado, compuesto por agua y sales minerales. La cantidad y composición del sudor no siempre es la misma, ya que está regulado por el sistema nervioso.

El sudor se produce en las glándulas sudoríparas, que están situadas en la piel de todo el cuerpo, especialmente en la frente, en la palma de las manos, en la planta de los pies, en las axilas... Luego, sale al exterior a través de unos orificios de la piel llamados poros.

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El hígado

El hígado participa en las funciones del sistema excretor, ya que sus células hepá- ticas representan sistemas químicos complejos que ayudan a la función de todo el organismo, como la síntesis de proteínas, modificación de la composición de las grasas, transformación de las proteínas y grasas en carbohidratos y de productos de desecho nitrogenados como la urea.

Sistema excretor como regulador

Cuando hablamos de excreción, siempre pensamos en la eliminación de productos de desecho. Esta, sin embargo, es solo una de sus funciones.

La excreción es además, un sistema regulador del medio interno, es decir, deter- mina la cantidad de agua y de sales que hay en el organismo en cada momento, y expulsa el exceso de ellas de modo que se mantengan constantes la composición química y el volumen del medio interno, mediante un proceso llamado homeos-

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Materiales:

• Botella plástica de 1.5 L.

• Tijeras o cuchilla.

• Algodón.

• Un vaso.

• Canela en polvo.

Procedimiento:

1 Con ayuda del docente, corta la botella plástica por la mitad con las tijeras.

2 Abre 15 agujeros en el fondo de la botella, con la punta de las tijeras.

3 Coloca dentro de la botella cortada, en el fondo, un trozo de algodón de aproximada- mente 1 cm de espesor.

4 Llena el vaso con agua y vierte en él 2 cucharadas de canela en polvo, agita por unos minutos y vierte la mezcla a través de la botella; recogiendo en otro vaso el agua que cae.

En este experimento, la botella cortada y agu- aneXo 2 | Construcción de un modelo de riñón

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