Distrito Escolar de East Whittier City

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Mensaje de la Directora

La Escuela Intermedia East Whittier está comprometida a la implementación de un programa centralizado en el niño en el cual:

• Todos los estudiantes tienen acceso al currículo central

• Todos los estudiantes progresan hacia el cumplimiento de las normas establecidas por el distrito y el estado.

• Todos los estudiantes son desafiados y se espera que se desempeñen en su nivel más alto de habilidad.

El plan instructivo de nuestra escuela es parte de un esfuerzo comprensivo de mejorar nuestros servicios para todos los estudiantes y apoya las siguientes metas del distrito:

• Mejorar el desempeño de estudiantes en materias académicas principales.

• Reducir la diferencia de desempeño entre Aprendices del Inglés y estudiantes que hablan Inglés solamente.

• Construir relaciones positivas.

• Ser enfocados en estudiantes.

• Proteger y preservar la salud fiscal del Distrito.

• Reclutar, retener, y desarrollar personal calificado.

• Aumentar la tasa de asistencia estudiantil.

• Proveer un ambiente para estudiantes el cual es rico en las artes visuales y dramáticos.

Nuestra escuela cree que todos tienen que trabajar juntos para hacer una diferencia en la vida de los niños. Un SSC activo ha puesto en vigor un dinámico plan escolar que ha permitido a la escuela mejorar significativamente sus resultados de exámenes a través de los últimos años.

Perfil de la Comunidad y la Escuela

Localizada 12 millas al sureste de Los Angeles, Whittier es considerada parte de las Ciudades “Gateways.” El Distrito Escolar East Whittier City atendió a 8,727 estudiantes durante el año escolar 2007-08. El distrito está compuesto de diez escuelas primarias y tres escuelas intermedias, con la Escuela Intermedia East Whittier en la sección norte del distrito.

Los maestros y el personal están dedicados a asegurar el éxito académico de cada estudiante y a proveer una experiencia de aprendizaje segura y productiva. La escuela ha desarrollado programas educativos diseñados a proveer las habilidades y herramientas necesarias para que los estudiantes exploren su creatividad mientras desarrollan una fuerte base educativa.

Operando en un horario escolar tradicional, la Escuela Intermedia East Whittier atendió a 1,149 estudiantes en grados del sexto al octavo durante el año escolar 2007-08. La población estudiantil consistió de 7.7% de “Estudiantes Discapacitados,” 16.0% de “Aprendices del Inglés,” y 35.3% con “Desventajas Socioeconómicas.” Demográficos adicionales del cuerpo estudiantil están ilustradas en la tabla.

Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje

Los estudiantes en la Escuela Intermedia East Whittier son guiados por reglas y expectativas específicas del salón que promueven

respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La filosofía disciplinaria de la escuela promueve una escuela segura, un ambiente del salón cálido y amistoso, y demuestra que la buena disciplina es una fundación sólida en la cual se puede construir una escuela efectiva.

Las reglas escolares son compartidas con estudiantes y padres en el manual de estudiantes y reforzadas a través del año en asambleas, boletines mensuales, Noche de Regreso a Escuela, la Recepción Escolar para Padres, y conferencias de padres y maestros.

Administración del Distrito Joe Gillentine, Ed.D.

Superintendente

Dorka Duron, Ph.D.

Superintendente Asistente Servicios de Apoyo Educativo

Mary Branca

Superintendente Asistente Servicios del Personal

Linda Low

Superintendente Asistente Servicios Estudiantiles

Junta de Educación Christine Sullivan

Presidente

Armando Urteaga

Vicepresidente

Carlos Aparicio

Secretario

Dimitri Elbling Paul Gardiner

Miembros

www.ewcsd.k12.ca.us

Informe Escolar Anual 2007-2008

Escuela Intermedia East Whittier

D istrito Escolar de East Whittier City

14421 Whittier Blvd. • Whittier, CA 90605 • (562) 789-7220 Dra. Dorka Duron, Directora

Atendiendo a grados 6to-8to

Datos en este informe reflejan el año escolar 2007-08 a no ser

que se diga algo difirente.

Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico

2007-08

Porcentaje

Afro-Americano 0.3%

Nativo Americano 0.3%

Asiático 1.2%

Caucásico 15.8%

Filipino 0.6%

Hispano o Latino 80.4%

Isleño del Pacíﬁco 0.1%

Múltiple o Sin Respuesta 1.1%

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La tabla de expulsión y suspensión ilustra el número total de casos para todos los niveles de grado como un porcentaje del total de matrículas (número de suspensiones dividido por el total de matrículas). Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número total de estudiantes, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendidos en diversas ocasiones.

Expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas.

Reconocimiento de Estudiantes

Certificados, premios, y diferentes reconocimientos son dados a estudiantes en asambleas y presentaciones especiales durante el año escolar. Estos incentivos de salón y de la escuela en general promueven actitudes positivas, animan desempeño, y ayudan en la prevención de problemas de conducta. Los estudiantes reciben premios y certificados por desempeño sobresaliente en materias académicas y cívica de manera regular.

Actividades Extracurriculares

Animamos a los estudiantes para que participen en las actividades extracurriculares y académicas las cuales pson parte integral del programa de educación.

Actividades Escolares y programas incluyen:

• Excursión al Carnegie Hall • Club de Ciencias

• Baloncesto, Fútbol, Balompié, y Voleibol • Banda y Musicales

• Grupo de Estudio Lewis and Clark Trail • Consejo Estudiantil

Tarea

La tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, la cual ayuda a desarrollar habilidades académicas y de estudios básicos a la vez que promueve responsabilidad del estudiante y autodisciplina. La tarea es asignada en forma regular para todos los niveles de grados en las materias principales. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes y asigna tareas en una base diaria. Se espera que los estudiantes terminen su tarea en el tiempo dado y con un nivel de excelencia de a cuerdo a su habilidad. La escuela anima a los padres a que provean un ambiente de apoyo para actividades de tarea y a que se hagan responsables de revisar la tarea de sus niños.

Liderazgo de la Escuela

El liderazgo en la Escuela Intermedia East Whittier es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, el personal instructivo, estudiantes y los padres. Las responsabilidades principales de liderazgo han sido asumidas por la Directora Dorka Duron, Ed.D, los últimos seis años. Antes de tener esta posición, la Dra. Duron trabajó en una variedad de posiciones administrativas y como maestra de salón.

Los miembros del personal participan en varios comités que toman decisiones concernientes a las prioridades y dirección del plan educativo para asegurarse que los programas instructivos son consistentes con las necesidades de los estudiantes y cumplen las metas del distrito. Oportunidades para envolvimiento incluyen:

• Equipo de Liderazgo • Equipo de Estudio de Alumnos (SST)

• Consejo Local (SSC) • Comité del Consejo Estudiantil

• Asociación de Padres y Maestros (PTA)

• Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC)

Matrícula y Asistencia a la Escuela

Los distritos escolares reciben ayuda financiera del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten cada día. Aún más importante, la asistencia es crítica para el desempeño académico y asistencia regular diaria es una prioridad en la escuela.

La asistencia a la escuela es vigilada cuidadosamente para identificar a esos estudiantes que exhiban ausencias excesivas. La matrícula estudiantil de los últimos tres años está ilustrada en la tabla.

Las pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, ejecutadas en forma consistente y sus consecuencias administradas justamente.

A los padres se les informa sobre su responsabilidad de asegurar la puntualidad de su estudiante y de notificar la escuela de todas las ausencias. Estudio independiente está disponible para los estudiantes que requieren ausencias extendidas de la escuela.

La secretaria de asistencia revisa regularmente los informes de ausencia y notifica a los padres sobre las ausencias mediante cartas y llamadas telefónicas al hogar.

La directora se reúne con los padres de los estudiantes que continúan exhibiendo un patrón de ausencias excesivas y puede dirigirles a las autoridades apropiadas, incluyendo la Junta de Revisión y Asistencia Escolar del distrito. Los estudiantes son referidos a la SARB cuando tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela y cuando las avenidas normales de orientación de salón, escuela y distrito no son efectivas.

Tamaño de Clase

La Intermedia East Whittier mantuvo un tamaño promedio de clase de 26 estudiantes y una proporción de alumno a maestro de 22:1 durante el año escolar 2007-08. La tabla siguiente ilustra el tamaño promedio de clase por materia, y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matriculación.

Entrenamiento y Mejoras al Currículo

Todo el desarrollo del currículo en el Distrito Escolar East Whittier City gira alrededor de las Normas y Pautas del Contenido del Estado de California. Los maestros alinean currículo del salón para asegurarse que todos los estudiantes alcancen o sobrepasen niveles de habilidad estatales. El Distrito Escolar East Whittier City se da cuenta de la importancia de una experiencia educativa confeccionada, tratando con las necesidades específicas de sus estudiantes.

Para los últimos tres años, el distrito ofreció tres días de capacitación del personal recompensados anualmente donde a los maestros se les ofrece una variedad amplia de oportunidades de crecimiento profesional en el currículo, estrategias de enseñanza y metodologías. Los maestros y administradores repasan las normas y pautas estatales, establecen marcas de excelencia y expectativas en materias específicas, y construyen habilidades y conceptos de enseñanza.

Libros y Materiales de Instrucción

Cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California, el Distrito Escolar East Whittier City inspeccionó a profundidad cada uno de sus planteles al comienzo del año escolar 2008-09 para determinar si cada escuela tenía suficiente libros de buena calidad, materiales instructivos y/o equipo del laboratorio de ciencias.

Todos los estudiantes, incluyendo los Aprendices del Inglés, tienen que recibir sus propios libros individuales y/o materiales instructivos (en materias principales), para el uso en el salón de clase y para llevárselos a casa si es necesario. Además, todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito tienen que estar en línea con las Normas y pautas de Contenido del Estado de California, con la aprobación final de la Junta de Educación.

Suspensiones y Expulsiones

Escuela Distrito

05-06 06-07 07-08 05-06 06-07 07-08

Suspensiones 153 194 274 661 517 776

Tasa de Susp. 14.1% 17.3% 23.8% 7.6% 5.9% 8.9%

Expulsiones 3 3 0 5 3 0

Tasa de Exp. 0.3% 0.3% 0.0% 0.1% 0.0% 0.0%

Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado

2005-06 2006-07 2007-08 6to 344 393 388 7mo 376 349 407 8vo 366 382 355

06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08

Inglés 28 25 28 5 21 3 32 20 33 9 3 3

Matemáicas 30 28 27 2 5 5 22 24 32 11 6 3

Ciencia 30 29 28 1 3 5 23 28 30 11 6 7

Ciencias Sociales 27 28 28 7 7 3 22 25 31 10 6 3 Distribución de Tamaño de Clase

Tamaño Promedio de

Clase 1-20

Est. 21-32

Est.

Salones Con:

33+

Est.

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La tabla abajo muestra datos coleccionados en octubre del 2008 con respeto a los libros usados en la escuela durante el año escolar actual (2008-09).

La biblioteca escolar, atendida por un asistente de informática, contiene cientos de libros educativos y recreativos para el uso de estudiantes. Los estudiantes visiten la biblioteca en una forma regular con sus clases y son animados a visitarla en recreos y durante almuerzo. Siete estaciones de computación dentro de la biblioteca/centro informática están conectadas a la Internet, para que los estudiantes puedan tener acceso a recursos e información en línea.

Habilidades y conceptos de computación son integrados a través del currículo estándar para preparar a los estudiantes para crecimiento tecnológico y oportunidades. Cada salón tiene por los menos una computadora con acceso a la Internet. Los estudiantes también tienen acceso regular a un laboratorio de computación con 34 computadoras. Para materiales de investigación y disponibilidad de Internet, los estudiantes son animados a visitar la Biblioteca Pública de Whittier la cual contiene numerosas estaciones de computación.

Orientación y Otros Servicios de Apoyo

Además de en lo académico, el personal de la escuela lucha por asistir los estudiantes en su desarrollo social y personal. Miembros del personal están entrenados para reconocer comportamiento en riesgo en todos los estudiantes. La escuela valora la importancia de orientación en el plantel y tiene un proceso para asegurar que todos los estudiantes reciban los servicios que necesitan. Psicólogos y consejeros están dedicados a ayudar a los estudiantes a lidiar con problemas y asistirlos a alcanzar metas positivas. La proporción de consejero por alumno es 1:575. La tabla es una lista de servicios de apoyo ofrecidos.

Aprendices del Inglés

Los estudiantes son identificados como Aprendices del Inglés (EL) mediante el Examen de Desarrollo del Lenguaje Inglés de California (CELDT). Los estudiantes EL participan en un programa de inmersión al Inglés estructurado, reciben instrucción de Desarrollo del Lenguaje Inglés (ELD) diaria por 30 a 45 minutos cada día, y reciben apoyo de lenguaje primario de maestros BCLAD y asistentes instructivos bilingües.

Educación Especial

Los estudiantes con necesidades especiales son acomodados con una variedad de opciones y en el ambiente menos restringido posible. El Equipo de Estudio de Alumnos desarrolla un Plan de Educación Individual (IEP) para cualquier estudiante discapacidades emocionales, sociales y/o de desarrollo. El IEP define la instrucción y asistencia individualizada un estudiante recibirá el cual puede incluir sesiones con un Especialista de Recursos, designados a una Clase Especial Diurna y/o instrucción adicional en el Centro de Aprendizaje.

Intervención en Riesgo

La Escuela Intermedia East Whittier ofrece tutoría después de escuela, intervenciones de Sábado, escuela de verano, y un Centro de Aprendizaje Alternativa para estudiantes que tienen problemas alcanzando habilidad de nivel de grado.

Educación para Dotados y Talentosos

El programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido a los estudiantes en los grados del tres al cinco quienes han sido reconocidos por sus maestros como capaces de altos niveles de desempeño. Los estudiantes GATE reciben instrucción diferenciada en clase y pueden participar en actividades adicionales después de escuela y un programa del verano.

Desempeño de Estudiantes y Exámenes

Varias medidas del desempeño estudiantil son usadas como una parte continua de la calidad del programa instructivo del distrito. Estas miden el progreso actual de los estudiantes y la efectividad del programa instructivo. Evaluaciones adicionales del plantel para la escuela incluyen Evaluaciones de Aprendices del Lenguaje Inglés, evaluaciones de Educación Especial y Título I, y evaluaciones basadas en el currículo.

Aptitud Física

En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Intermedia East Whittier administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el séptimo grado. El examen de aptitud física mide la habilidad que tienen los estudiantes de hacer las tareas de aptitud física en seis áreas mayores.

• Capacidad Aeróbica • Composición Corporal

• Fuerza de Extensión Troncal • Fuerza Abdominal

• Fuerza de la Parte Superior del Cuerpo • Flexibilidad

Los estudiantes que alcanzaron o excedieron las normas en todas las seis áreas de aptitud física, se considera que están en condición física excelente o en una

‘zona de aptitud física’ (HFZ). Durante el año escolar 2007-08, 30.0% de los estudiantes del séptimo grado cumplió o excedió las normas estatales de aptitud física.

Libros Adoptados por el Distrito Niveles

de Grado Materia Editorial Año de

Adopción Suﬁciente 6to-8vo Desarrollo del

Lenguaje Ing. McDougal

Littell 2002 Sí

6to-8vo Historia/

Sociales

Teacher’s Curriculum

Institute 2006 Sí

6to-8vo Artes del

Lenguaje McDougal

Littell 2000 Sí

6to-8vo Mat. McDougal

Littell 2000 Sí

7mo-8vo Mat. Prentice Hall 2000 Sí

6to-8vo Ciencias Glencoe/

McGraw Hill 2007 Sí

Recursos de Computación

05-06 06-07 07-08

Computadoras 139 113 150

Estudiantes por Computadora 8.0 9.9 7.7 Salones Conectados al Internet 43 43 48

Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de

Empleados

Equivalente a Tiempo Completo

Consejero Académico 2 1.5

Health Nurse 1 0.8

Asistente de Informática 1 0.4

Psicólogo 1 1.0

Maestro del Programa del

Esp. en Recursos (RSP) 3 3.0

Maestro de Clase Especial

Diurna 2 2.0

Esp. del Habla/ Lenguaje 1 Seg. se Necesite

Fuentes de Datos

Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Distrito Escolar East Whittier City, obtenidos del patrón para SARC 2007-08, y/o localizados

en Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest). Dataquest es un sistema dinámico que provee informes para rendir cuentas. Incluye Desempeño Académico (API), Progreso Anual Adecuado (AYP), datos de exámenes, matrículas, graduados, abandonos escolares, matriculación en cursos, personal

y datos sobre Aprendices del Inglés.

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Índice de Desempeño Académico

El Índice de Desempeño Académico (API) es un resultado en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño y progreso de escuelas individuales en California. El estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben tratar de alcanzar.

Rango API Estatal: Las escuelas recibiendo una calificación Base API son puestas en rangos de diez categorías de igual tamaño (deciles) del 1 (el más bajo) al 10 (el más alto), de acuerdo al tipo de escuela (primaria, intermedia, secundaria).

Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas es organizado en rangos de acuerdo a su calificación API del 1 (el más bajo) al 10 (el más alto) para indicar cómo se desempeñó la escuela comparada con escuelas similares.

Progreso Anual Adecuado

Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje antes de 2014. Las escuelas tienen que demostrar “Progreso Anual Adecuado” (AYP) hacia esa meta.

El acta federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado AYP:

• Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas a las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas.

• Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas a las normas en ELA y Matemáticas.

• API como un indicador adicional.

• Tasa de graduación (para escuelas secundarias).

Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal.

Estudiantes podrán también ser transferidos (dentro del distrito) a escuelas que llenen los requisitos AYP y la escuela tendrá que proveer transportación para el nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la tabla.

Programa de Intervención Federal

Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no logran su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP.

Examen con Referencia a las Normas

El examen con referencia a las normas (NRT), actualmente el Examen de Desempeño de California Sexta Edición (CAT/6), muestra qué tan bien los estudiantes están desempeñándose comparados a otros estudiantes de otra nación en lectura, ortografía y matemáticas. Antes del 2005, todos los estudiantes en grados dos al once eran examinados en la primavera. Actualmente, únicamente los estudiantes del tercero y séptimo grado son examinados. La tabla refleja los porcentajes de estudiantes con calificaciones sobre o por encima del promedio nacional (escala 50ava) en Lectura y Matemáticas.

Resultados Escolares API

05-06 06-07 07-08 2008 Resultado de Aumento API

Rango Estatal 6 6 6

Rango de Esc. Similares 4 7 6

Todos los Estudiantes

Aumento Actual 28 10 31 784

Con Desventaja Socioeconómica

Hispano o Latino

Caucásico

Aprendices del Inglés

Progreso Anual Adecuado (AYP)

Cumplió con AYP General No No

Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del

Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Mat.

Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí

Por Ciento Proﬁciente No Sí No No

Resultados Escolares API Sí Sí

Tasa de Graduación N/A N/A

Escuela Distrito Estatus en el Programa de Mejoras (PI) No en PI En PI

Primer Año en PI n/a 2004-05

Año en PI (2008-09) n/a Año 3

No. de Escuelas Actualmente en PI n/a 1

% de Escuelas Identificadas para PI n/a 7.7%

Programa de Intervención Federal

06 07 08 06 07 08

Escuela 48 47 60 46 53 53

Distrito 49 50 53 48 53 52

Estado 46 47 49 50 51 52

Escuela 58 49 60 47 45 46

Escuela 39 46 59 46 59 61

Escuela 31 31 46 38 45 42

Escuela 3 6 21 15 22 17

Escuela 17 15 9 6 15 6

Escuela 68 61 73 59 67 64

Escuela 43 43 57 43 50 50

Examen con Referencia en las Normas CAT/6

% En o Arriba del Percentil 50avo

Lectura Matemáticas

7 7

Todos los Estudiantes

Femenino Masculino

Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés

Educación Especial Caucásico

Hispana

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Examen de Normas de California

El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes del segundo al onceavo grado en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido Estatales. Los resultados estudiantiles son reportados como niveles de desempeño:

Avanzado (excede las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). El porcentaje combinado de estudiantes con resultados en niveles Proficiente y Avanzado en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas, Sociales y Ciencias de los últimos tres años está mostrado abajo.

Instalación Escolar y Seguridad

Situada en 21 acres, la Escuela Intermedia East Whittier fue construida originalmente en el 1930 y ha sido completamente renovada durante las últimas décadas. El plantel está compuesto de 38 salones, una cafetería, un auditorio, oficinas administrativas, una biblioteca, un laboratorio de computación, un gimnasio, y un campo atlético. Durante el verano del 2007, todas las escuelas dentro del distrito recibieron infraestructura de tecnología y actualizaciones a los teléfonos.

Seguridad Escolar

La seguridad de nuestros estudiantes y empleados es el principal interés en la Escuela Intermedia East Whittier. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina y llevar consigo la etiqueta de visitantes mientras estén en la escuela. Supervisión es provista para garantizar la seguridad de cada estudiante antes de la escuela, durante almuerzo, y después de escuela. Supervisión es una responsabilidad compartida entre el personal auxiliar, maestros, y la administración.

Examen de Normas de California (CST)

% Combinado de Estudiantes con Caliﬁ caciones en Niveles Avanzado y Proﬁ ciente

Artes del Lenguaje Mat. Ciencias Ciencias

Sociales

6 7 8 6 7 8 8

06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 06 07 08 Todos los Estudiantes

Escuela 41 47 48 45 46 58 42 44 47 40 40 44 40 47 50 37 44 63 39 33 37 Distrito 45 47 50 46 51 55 43 45 49 38 38 43 42 45 48 35 45 60 31 34 38 Estado 41 42 47 43 46 49 41 41 45 41 42 44 41 39 41 38 42 52 34 35 36

Masculino

Femenino

Con Desventaja Socioeconómica

Hispano o Latino

Caucásico

Estudiantes Discapacitados

Escuela 11 8 11 3 4 6 6 10 5 7 3 9 3 7 3 3 5 16 6 15 11 Distrito 6 10 9 4 7 11 10 9 7 5 6 8 7 9 9 9 6 17 7 10 6 Estado 12 12 13 11 12 12 9 10 11 12 12 13 10 9 12 11 13 17 10 10 11

Aprendices del Inglés

Escuela 10 10 16 4 12 12 8 9 9 10 14 15 9 12 20 5 16 24 5 5 7 Distrito 12 12 14 10 17 12 7 11 7 16 12 15 12 20 20 10 15 22 4 6 5 Estado 8 9 13 9 10 10 6 6 8 14 14 16 13 13 14 9 12 18 6 6 6

*Resultados completos de matemáticas del 8vo grado no son mostrados. Para resultados de exámenes en cursos especíﬁ cos por favor visite http://star.cde.ca.gov.

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El Plan de Seguridad Escolar fue revisado recientemente en marzo del 2008 por el Comité de Seguridad y la directora. El Plan de Seguridad es revisado con todos los miembros del personal al principio de cada año escolar. Elementos claves del Plan de Seguridad se enfocan en lo siguiente:

• Reglas y procedimientos escolares

• Póliza de Acoso Sexual

• Estatus actual del crimen escolar

• Notificación de maestros

• Procedimientos para reportar el abuso infantil

• Código de vestuario de la escuela en general

• Pólizas relacionadas a suspensión/expulsión

• Procedimientos de Desastres/simulacros de emergencia y rutina

• Ingreso y Egreso seguro de alumnos, padres y empleados escolares

La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones pertinentes a materiales peligrosos y normas estatales para terremotos. El plan de preparación en caso de desastres de la escuela incluye paso para garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal durante un desastre. Simulacros de fuego, desastres y terremotos son conducidos en forma regular a través del año escolar. Los siguientes datos de inspección de instalaciones fueron provistos por el distrito el 15 de septiembre del 2008.

Proceso y Horario de Limpieza

La Escuela Intermedia East Whittier provee un ambiente limpio y seguro para los estudiantes, empleados y voluntarios. La Junta Directiva del Distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Operaciones básicas de limpieza son llevadas a cabo a diario en el transcurso del año con énfasis en los salones y baños. Un esfuerzo unido entre los estudiantes y empleados ayuda a mantener el salón limpio y libre de basura. La directora trabaja a diario con el personal de conserjes de la escuela para desarrollar horarios de sanidad que garanticen un ambiente de aprendizaje limpio, seguro y funcional.

Mantenimiento y Reparación

Un programa de mantenimiento en horario es administrado por el personal de conserjes de la Escuela Intermedia East Whittier en forma regular, y las funciones pesadas de mantenimiento se llevan a cabo durante los periodos de vacaciones.

Además, un programa de mantenimiento regular es administrado por el Distrito Escolar East Whittier City para garantizar que las instalaciones escolares permanecen en reparación excelente.

Un proceso de orden de trabajo es usado cuando suceden asuntos que requieren atención inmediata. Reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad;

solicitudes de reparación son completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas.

Presupuesto de Mantenimiento Diferido

El Distrito Escolar East Whittier City participa en el Programa de Mantenimiento Diferido Escolar del Estado, el cual provee fondos del estado que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para ayudar a los distritos escolares con los gastos de reparaciones mayores y reemplazo de componentes de edificios existentes.

Típicamente, esto incluye los siguientes:

• Techo • Plomería

• Calefacción/Aire acondicionado • Pintura Interior/Exterior

• Sistema Eléctrico • Sistema de Piso

Para el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar East Whittier City presupuestó

$740,000 para el programa de mantenimiento diferido, que representa 1.0% del presupuesto del fondo general del distrito. Para el tiempo de publicación, la junta directiva del distrito aprobó proyectos de mantenimiento diferido para la Escuela Intermedia East Whittier incluyendo pintura exterior, lo cual está en el horario para ser terminado en el 2008-09.

Credenciales del Maestro

El Distrito Escolar East Whittier City recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2007-08, la Intermedia East Whittier tuvo 50 maestros con credenciales completas.

Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de la escuela para las cuales un empleado certificado en una posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que envuelven enseñar a los aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial reconocida legalmente.

Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones a las cuales un empleado certificado designado no ha sido asignado al principio del año para el año completo. Para el año escolar 2008-09, los datos más recientes son reportados.

El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como

“Altamente Calificados” a más tardar para el final del año escolar 2006-07.

Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 08/26/2008 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Artículo Inspeccionado Estatus del Sistema de Comp. de

Instalaciones

Deﬁciencia y Acción Remedial Tomada o

Planeada Buena Reg. Pobre

Fugas de Gas X

Sistemas Mecánicos X Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) X Superﬁcies Interiores

(Paredes, Pisos y Techos) X Materiales Peligrosos

(Interior/Exterior) X

Daño Estructural X

Seguridad contra Fuego X Eléctrico (Interior/Exterior) X Infestación de Plagas/

Gusanos X

Fuentes de Agua Potable

(Adentro/Afuera) X

Baños X

Aguas Negras X

Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del

ediﬁcio) X

Patio de Juegos/Plantel No fue evaluado.

Limpieza General X

Estatus de Credenciales de Maestros

05-06 06-07 07-08 07-08

Con Credenciales Completas 42 42 50 447

Sin Credenciales Completas 2 2 3 21

Trabajando Fuera de Materia 0 0 0 0

Mal Asignaciones/Vacancias

06-07 07-08 08-09 Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés 0 0 0

Mal Asignaciones de Maestros (Otro) 0 0 0

Mal Asignaciones de Maestro 0 0 0

Posiciones Vacantes de Maestro 0 0 0

(7)

Calificaciones mínimas incluyen:

• Posesión de una Licenciatura

• Posesión de una credencial apropiada para enseñar en California

• Demostrar habilidad en materias académicas principales

Salarios Administrativos y de Maestros

La siguiente tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Los salarios de administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito también están enlistados abajo.

Salarios de Maestros del Plantel

La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para el tiempo en que este informe fue publicado, los datos de comparación de salario más recientes del Estado de California fueron para el 2006-07. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de los salarios promedios de distritos escolares primarios que tienen más de 5,000 en su promedio de asistencia diario en el estado. La tabla ilustra el salario promedio de maestros en la Escuela Intermedia East Whittier y lo compara con el salario promedio de maestros al nivel del distrito y el estado.

Gastos y Servicios Financiados

Basado en las declaraciones financieras del 2006-07, el Distrito Escolar East Whittier City gastó un promedio de $7,823 para educar a cada estudiante. La tabla de abajo provee una comparación de los fondos por estudiante de la Escuela Intermedia East Whittier (de fuentes restringidas y no restringidas) con fuentes (no restringidas) del distrito y el estado.

Además a los fondos generales estatales, el Distrito Escolar East Whittier recibe fondos categóricos Federales y Estatales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y apoyo:

• Ayuda de Impacto Económico

• Educación para Dotados y Talentosos

• Programa de Mejoras Escolares

• Reducción de Tamaño de Clase

• Programa de Coordinación Basada en la Escuela

• Asistencia y Revisión de Colegas

• Becas de Asistencia para Tecnología Educativa

Envolvimiento de Padres y la Comunidad

Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa instructivo de la Escuela Intermedia East Whittier. Contribuciones generosas han sido hechas por las siguientes organizaciones: Liga de Asistencia de Whittier y el Club Lion’s.

La Escuela Intermedia East Whittier ofrece una variedad de eventos, programas y actividades a través del año escolar para que padres y la comunidad se envuelvan activamente en la educación de sus hijos. Los padres son animados a participar en las siguientes actividades y eventos llevados a cabo en la escuela: Noche de Regreso a la Escuela, Noche Familiar de Matemáticas, Casa Abierta, Noche de Portafolio, eventos de la PTA y los Programas de invierno y primavera.

El distrito toma ventaja de todos los recursos disponibles en la comunidad para asistir a los estudiantes en su desarrollo emocional y académico. Algunos de los recursos comunitarios disponibles incluyen:

• Fundación SKILLS • Club de Niños y Niñas

• Universidad de California • Biblioteca Pública de Whittier

• Liga de Asistencia de Whittier • YMCA

• Centro Familiar Opciones • Club de León

• Centro Comunitario de Whittier • Club Kiwanis

• Universidad Estatal de California, Fullerton • Hospital Presbiteriano

• Departamento de Policía de Whittier

• Centro Inter-comunitario de Orientación de Niño

• Línea de Ayuda de Orientación de Jóvenes

• Oficina del Abogado del Distrito del Condado de Los Angeles

• Centro Contra el Abuso de Alcohol y Drogas de Los Angeles

• Consejo de Planificación de Niños del Condado de Los Angeles

• Departamento de Libertad Condicional de Los Angeles

Información para Contactarnos

Los padres y los miembros de la comunidad que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités, actividades o convertirse en voluntarios de la escuela pueden contactar a la oficina de la escuela al (562) 789-7220. El sitio web del distrito (www.ewcsd.k12.ca.us) también provee una variedad de recursos e información muy útil para padres, estudiantes y la comunidad.

Maestros que Cumplen con NCLB

% de Cursos Académicos Principales Enseñados

por Maestros Cumpliendo NCLB

% de Cursos Académicos Principales

que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB

Escuela 100.0% 0.0%

Distrito 99.8% 0.2%

Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 0.0% 0.0%

Esc. de Baja Pobreza en el Distrito 99.7% 0.3%

Distrito Estado Maestros Principiantes $42,875 $40,667 Maestros de Medio Rango $70,889 $66,617 Maestros Experimentados $88,374 $84,142 Directores de Escuelas Primarias $110,746 $104,640 Directores de Escuelas Intermedias $115,528 $107,227

Superintendente $182,509 $167,564

Salarios de Maestros 45.6% 42.3%

Salarios Administrativos 5.2% 5.4%

Maestro- Director- Superintendente 2006-07

Salarios como un Porcentaje del Presupuesto Total Información Sobre Salarios Promedio

Escuela $70,897

Distrito $67,888

Porcentaje de Variación 4.43%

Todos los Distritos Esc. Primarios $63,130 Porcentaje de Variación 12.30%

Salarios Promedio de Maestro Escuela y Distrito

Escuela y Estado

Gastos por Alumno Escuela

Total de Gastos por Alumno $18,784

De Fuentes Restringidas $14,231

De Fuentes No Restringidas $4,553

Distrito

Porcentaje de Variación entre la Escuela y el

Distrito 16.40%

Estado

Porcentaje de Variación entre la Escuela y el

Estado 14.09%