Programa de estudios por competencias Inglés
1. Identificación del curso Programa educativo:
Licenciatura en Administración Licenciatura en Contaduría Pública Licenciatura en Negocios Internacionales
Unidad de aprendizaje: Inglés II
Departamento de adscripción: Estudios Organizacionales
Academia:
Especialidades en Economía y Negocios
Programa elaborado por: Lic. Margarita Gómez González
Modificado por:
Fecha
elaboración/Modificación: Abril /2013
Clave de la asignatura:
Horas teóricas: Horas prácticas:
Total de Horas: Créditos: Tipo de materia
Área de formación: Modalidad:
15093 45 45 90 6 Curso Administración y Contaduría:
Optativa complementaria Negocios Internacionales: Básica Particular Obligatoria
Presencial
Conocimientos previos: Unidad de aprendizaje precedente: Unidad de aprendizaje subsecuente:
No aplica Inglés I Inglés III
2. Presentación
El conocimiento y dominio de una segunda lengua es indispensable para el estudiante en su desarrollo personal y profesional, a nivel nacional e internacional ya que le proporciona una herramienta eficaz para el análisis e investigación. Además, quien domina una segunda lengua tiene mayores posibilidades de incorporase al mercado laboral en donde en un futuro el profesionista de acuerdo a su propia competencia destacará por su mayor preparación. Este programa pretende desarrollar en los profesionistas habilidades lingüísticas de recepción (lectura y entendimiento del idioma) y producción (oral y escrita) que lo introduzca a un dominio básico del idioma.
3. Competencia general (Unidad de competencia)
Comprende y expresa oral y por escrito narraciones breves sobre las actividades de una empresa de su interés o un personaje famoso y es capaz de escribir una referencia laboral corta. Identifica palabras que indican cantidades. Comprende, habla y escribe descripciones o narraciones breves sobre las
tradiciones culinarias y cultura general de algunos países.
4. Elementos de competencia
a. Comprende, escribe y habla sobre personajes y empresas conocidas; idénticas actividades y logros de una empresa o personaje famoso y es capaz de escribir una referencia laboral corta.
Requisitos
Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales:
Pasado simple del verbo to be en sus formas afirmativo, negativo e interrogativo
Pasado simple regular
Elaborar descripciones, relatos, entrevistas e historietas (básicos) relacionadas a la descripción de eventos pasados en una empresa y sus actividades. (usando el pasado simple) Elaborar descripciones, relatos, entrevistas, diálogos, historietas o sketches (básicos)de eventos de su pasado.
Está abierto a la recepción de nueva información y cultura.
Es participativo y pro activo
Es respetuoso consigo mismo y los que lo rodean
Estrategias didácticas: Recursos requeridos Sesiones estimadas:
Discutir en grupo sobre las formas generales del pasado simple
Escuchar conversaciones grabadas en pasado simple
Introducir vocabulario en contexto.
Repasar gramática sobre verbos regulares del pasado simple y el to be en sus tres formas. (Afirmativa, negativa e interrogativa)
Practicar descripciones orales y escritas en binas. Practicar conversaciones utilizando las formas afirmativa y negativa del pasado simple.
Pintarrón, marcadores, borrador, cañón
proyector, cables y control para cañón proyector, laptop, audio-‐grabadora, videograbadora, colores, cartulinas, hojas, libro de texto “Open Mind: level 1”, plataforma MOODLE.
Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado: Expresión escrita: Buena estructura gramatical,
ortografía y secuencia en el discurso. Expresión oral: buena pronunciación, ritmo, volumen y entonación en el uso de las expresiones.
Foros en plataforma Hot potatoes Exámenes escritos
Rubrica de examen oral (Evaluados)
Descripción de una empresa y sus diferentes actividades pasadas.
Entrevista (simulada) a un personaje exitoso de una empresa.
Descripción de un evento pasado (significativo)
Requisitos
Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales:
Pasado simple irregular Respuestas cortas”
Describe de forma oral y escrita actividades pasadas, de forma básica, en una empresa. Identifica y produce frases básicas en una referencia laboral.
Describe actividades pasadas de forma básica que le son significativas. (de forma oral y escrita)
Es creativo
Está dispuesto a trabajar en equipo. Tiene disciplina.
Es respetuoso del medio ambiente. Es seguro de sí mismo.
Estrategias didácticas: Recursos requeridos Sesiones estimadas:
Escuchar conversaciones grabadas que incluyan el uso del pasado simple irregular.
Introducir el uso y función de las respuestas cortas.
Estudiar gramática sobre pasados irregulares y su morfología.
Practicar pronunciación de pasados irregulares. Leer pasajes en contexto que incluyan
descripciones de empresas y actividades de las mismas.
Practicar conversaciones utilizando el vocabulario nuevo en contexto.
Escribir pasajes en contexto utilizando la gramática y el vocabulario nuevo.
Pintarrón, marcadores, borrador, cañón
proyector, cables y control para cañón proyector, laptop, audio-‐grabadora, videograbadora, colores, cartulinas, hojas, libro de texto “Open Mind: level 1”, plataforma MOODLE.
Realizar actividad interactiva en grupos pequeños en donde se practica lo aprendido en la
secuencia.
Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado:
Expresión escrita: Buena estructura gramatical, ortografía y secuencia en el discurso.
Expresión oral: buena pronunciación, ritmo, volumen y entonación en el uso de las expresiones.
Foros en plataforma Hot potatoes Exámenes escritos
Rubrica de examen oral (Evaluados)
Sketch de una situación empresarial donde se simule una entrevista de trabajo.
Diálogo, descripción, historieta o sketch de un evento pasado que le sea significativo.
Requisitos
Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales:
Preguntas con palabras que inician con “wh Used to
Many y much
Habla y comprende acerca de lugares y empresas Da y comprende instrucciones de cómo llegar a un lugar o empresa.
Identifica y produce acciones en el pasado que ya no continúan en el presente.
Es creativo
Está dispuesto a trabajar en equipo. Tiene disciplina.
Es respetuoso del medio ambiente.
Estrategias didácticas: Recursos requeridos Sesiones estimadas:
Discutir en grupo sobre preguntas que usan palabras que inician con “wh”
Introducir vocabulario (empresarial) en contexto. Estudiar uso y función de la palabra many
Leer pasajes en contexto que incluyan la descripción de una casa o empresa. Estudiar gramática de used to
Practicar conversaciones utilizando la gramática y el vocabulario nuevo.
Escribir pasajes en contexto utilizando la gramática y el vocabulario nuevo.
Realizar actividad interactiva en grupos pequeños
Pintarrón, marcadores, borrador, cañón
proyector, cables y control para cañón proyector, laptop, audio-‐grabadora, videograbadora, colores, cartulinas, hojas, libro de texto “Open Mind: level 1”, plataforma MOODLE.
en donde se practica lo aprendido en la secuencia.
Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado:
Expresión escrita: Buena estructura gramatical, ortografía y secuencia en el discurso.
Expresión oral: buena pronunciación, ritmo, volumen y entonación en el uso de las expresiones.
Hot potatoes Exámenes escritos
Rubrica de examen oral (Evaluados)
Descripción de su empresa preferida.
Sketch de “que le pasa a mi empresa” donde el alumno haga un análisis de la situación de la misma usando “wh” questions.
Descripción oral y/o escrita de un evento pasado que ya no continuo al presente.
b. Identifica palabras que indican cantidades: habla, comprende y escribe narraciones breves sobre las actividades de una empresa y las tradiciones y cultura general de algunos países.
Requisitos
Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales:
much A lot How much How many
Habla, escribe y comprende escritos, y
expresiones que contienen much, many y a lot of Discute, comprende e identifica palabras que indican cantidades contables y no contables.
Respeto Orden Participación Tolerancia
Estrategias didácticas: Recursos requeridos Sesiones estimadas:
Escuchar conversaciones grabadas sobre situaciones que contengan la expresión a lot of Introducir vocabulario relacionado a empresas en contexto.
Identificar diferencia entre “how much y how many” y su uso.
Practicar pronunciación de much, many y a lot of Escribir diálogos simples en contexto utilizando la
Pintarrón, marcadores, borrador, cañón
proyector, cables y control para cañón proyector, laptop, audio-‐grabadora, videograbadora, colores, cartulinas, hojas, libro de texto “Open Mind: level 1”, plataforma MOODLE.
gramática y el vocabulario nuevo. -‐Realizar actividad interactiva en grupos
pequeños en donde se practica lo aprendido en la secuencia.
Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado:
Expresión escrita: Buena estructura gramatical, ortografía y secuencia en el discurso.
Expresión oral: buena pronunciación, ritmo, volumen y entonación en el uso de las expresiones.
Hot potatoes Exámenes escritos
Rubrica de examen oral (Evaluados)
Descripción oral y/o escrito de la actividades principales de una empresa
Dialogo descriptivo oral y/o escrito de una empresa y sus clientes.
Requisitos
Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales:
Comidas y bebidas Pronombres de objeto
Habla, escribe y entiende sobre comida y bebida y la forma de pedirla.
Habla, describe y comprende escritos y conversaciones donde se presentan los pronombres de objeto.
Habla, identifica, escribe y comprende diálogos y narraciones sobre actividades básicas de una empresa. Respeto Orden Participación Tolerancia
Estrategias didácticas: Recursos requeridos Sesiones estimadas:
Discutir en grupo sobre comidas y bebidas Escuchar conversaciones grabadas temas de restaurantes
Introducir vocabulario en contexto.
Estudiar gramática sobre pronombres de objeto Practicar pronunciación comidas y bebidas
Pintarrón, marcadores, borrador, cañón
proyector, cables y control para cañón proyector, laptop, audio-‐grabadora, videograbadora, colores, cartulinas, hojas, libro de texto “Open Mind: level 1”, plataforma MOODLE.
Leer pasajes en contexto que pronombres de objeto
Practicar conversaciones utilizando vocabulario relacionado a comida y bebidas.
Escribir pasajes en contexto utilizando la gramática y el vocabulario nuevo.
Realizar actividad interactiva en grupos pequeños en donde se practica lo aprendido en la
secuencia.
Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado:
Expresión escrita: Buena estructura gramatical, ortografía y secuencia en el discurso.
Expresión oral: buena pronunciación, ritmo, volumen y entonación en el uso de las expresiones.
Hot potatoes Exámenes escritos
Rubrica de examen oral (Evaluados)
Receta de cocina
Sketch de una simulación de una visita a un restaurante. y/o una empresa en el área de alimentos.
Requisitos
Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales:
Pasado progresivo Presente perfecto
Describe y comprende oral y/o por escrito
acciones que se interrumpen o se llevan a cabo de forma simultánea.
Describe y comprende oral y/o por escrito los las tradiciones y culturas de algunos países.
Discute y comprende diálogos expresados en pasado progresivo. Creatividad Observación Reflexión Orden Participación Tolerancia
Estrategias didácticas: Recursos requeridos Sesiones estimadas:
Escuchar conversaciones grabadas donde se use el pasado progresivo
Introducir vocabulario en contexto.
Estudiar gramática sobre uso y funciones de presente perfecto
Practicar pronunciación de vocabulario vario. Estudiar gramática del uso de pasado progresivo Practicar conversaciones utilizando la gramática y el vocabulario nuevo.
Escribir pasajes en contexto utilizando la gramática y el vocabulario nuevo.
Realizar actividad interactiva en grupos pequeños en donde se practica lo aprendido en la
secuencia.
Leer pasajes en contexto que incluyan aspectos de tradición y culturales
proyector, cables y control para cañón proyector, laptop, audio-‐grabadora, videograbadora, colores, cartulinas, hojas, libro de texto “Open Mind: level 1”, plataforma MOODLE.
Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado:
Expresión escrita: Buena estructura gramatical, ortografía y secuencia en el discurso.
Expresión oral: buena pronunciación, ritmo, volumen y entonación en el uso de las expresiones.
Hot potatoes Exámenes escritos
Rubrica de examen oral (Evaluados)
Elaboración de entrevista con tema libre. Sketch simulado de la creación de una nueva empresa.
Elabora por escrito y/u oral una narración simple sobre las formas tradiciones de cómo administrar a una empresa.
Dr. Juan Jorge Rodríguez Bautista
Jefe del departamento Presidente de Academia
5. Bibliografía
Bibliografía básica
Bowen Tim (2010), Openmind Level 2 Macmillan
Bibliografía complementaria (En auto-‐acceso)
Llana & Libby (2009) Trends 2 student’s book, Macmillan
Robbins Sue (2000) First Insights into Business (Student’s Book) Longman
6. Perfil docente
El docente que imparta esta asignatura deberá ser: Licenciado especializado en el área de inglés (en la Docencia de inglés , en lenguas extranjeras). Licenciado en cualquier área y contar con un ‘teachers training’. Licenciado en Administración, Negocios internacionales o Contaduría Pública y tener acreditación TOEFL (o su equivalente) de 550.
