UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMATICAS
EAP Investigación Operativa
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”
Trabajo Opcional 04
Curso:
Análisis y Diseño de Sistemas
Profesor:
Vega Huerta, Hugo
Integrantes:
Toribio Toribio, Diana
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Índice
Sujeto: ... 3
Estadísticas: ... 3
1. Identificando los Problemas. ... 5
2. Formulando el problema. ... 5
3. Formulando el Objetivo. ... 6
3
“Fomentar la pasión por la carrera universitaria y el interés por los cursos en la Facultad de Ciencias Matemáticas mediante la elaboración de el plan estratégico de La Facultad de
Ciencias Matemáticas”
Sujeto:
Deserción Universitaria y repitencia de cursos.
Estadísticas:
Las estadísticas ahora presentadas están basadas en información recopilada en los años
2010, 2011, 2012, 2013 dentro de la Facultad de Ciencias Matemáticas, la muestra que se
estudió son los alumnos que ingresaron en el año 2010, en el año 2011, en el año 2012 y en
el año 2013.
Alumnos Ingresantes en la Facultad de Ciencias Matemáticas: estas cifras nos
arrojaron la cantidad de alumnos que ingresaron a la facultad en los siguientes años (Ejemplo:
En el año 2010 han ingresado a la EAP de Investigación Operativa 300 alumnos).
Escuela Académico Profesional
2010
2011
2012
2013
Investigación Operativa
300
280
300
310
Computación Científica
320
300
330
340
Estadística
330
270
290
300
Matemática
370
350
370
380
TOTAL
1320
1200
1290
1330
Tabla 1: Matriculados en la FCM Ilustración 1: Matriculados en la FCM 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 2010 2011 2012 2013Matriculados en la FCM
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Alumnos Desertados en la Facultad de ciencias matemáticas: estas cifras nos
arrojaran la cantidad de alumnos de cada carrera que desertaron de los que ingresaron en los
años mostrados (Ejemplo: De los alumnos que ingresaron en el año 2010 de la EAP de
Investigación operativa han desertado 90 alumnos)
Escuela Académico Profesional
2010
2011
2012
2013
Investigación Operativa
90
92
94
89
Computación Científica
87
89
94
97
Estadística
95
84
74
68
Matemática
96
100
97
87
TOTAL
368
365
359
341
Tabla 2: Deserción en la FCM Ilustración 2 : Deserción en la FCMCantidad de alumnos que jalan cursos dentro de la facultad de ciencias matemáticas:
estas cifras nos indican la cantidad de alumnos que jalan al menos un curso de los que
ingresaron en el año mostrado (Ejemplo: De los alumnos que ingresaron en el año 2010 de
la EAP de Investigación operativa 150 alumnos han jalado por lo menos un curso).
Escuela Académico Profesional
2010
2011
2012
2013
Investigación Operativa
150
150
130
120
Computación Científica
160
170
180
150
Estadística
180
150
160
140
Matemática
140
130
130
110
TOTAL
630
600
600
520
Tabla 3: Repitencias dentro de la FCM0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 2010 2011 2012 2013
Desercion en la FCM
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Ilustración 3: Repitencias en la FCM
1.
Identificando los Problemas.
Partiendo de la idea basada que dentro de una educación de calidad rumbo a la acreditación universitaria, el número de alumnos que desertan de su carrera universitaria y el número de alumnos que desaprueban un curso en todo el ciclo debe de ser mínimo o en el caso ideal cero; podemos observar el problema que se vive actualmente dentro de nuestra facultad, donde la realidad es muy distinta a lo ideal; ya que el número total de alumnos que ingresaron en el periodo 2010 - 2013 son 5140 y los alumnos que desertaron de la carrera universitaria de los que ingresaron en ese periodo son 1433 alumnos, lo cual nos arroja un porcentaje de deserción del 27,88% de alumnos; así mismo el número de alumnos que desaprobó al menos un curso de los que ingresaron es 2350, lo cual nos arroja un porcentaje del 45,72% de alumnos con al menos un curso desaprobado.
2. Formulando el problema.
Las deficiencias institucionales, como la mala calidad de los docentes para poder enseñar, la mala infraestructura que presenta la facultad, así como el plan curricular desactualizado con el que contamos; los problemas personales que puede tener el alumno, ya sea por intereses personales o por falta de vocación hacia la carrera; las deficiencias económicas como son la falta de solvencia para sostener la vida universitaria; el bajo rendimiento académico que puede ser generado por falta de disponibilidad de tiempo o falta de motivación hacia la carrera; las problema de salud que van directamente a alguna enfermedad con la que cuenta el alumno son causas que actualmente están generando un
elevado índice de deserción de la vida universitaria y de repitencias de los cursos en la Facultad de Ciencias Matemáticas ( Deserción: 27,88% del alumnado; Repitencias: 45,72% del alumnado), estos problemas están generando una pérdida de ingresos económicos hacia
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 2010 2011 2012 2013
Repoitencias en la FCM
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la facultad, insatisfacción en el alumnado, bajo ponderado promedio en el alumnado, pocos egresados y por ende incumplimientos de estándares de calidad.
Ilustración 4: Árbol de Problemas Fuente: Elaboración Propia
3. Formulando el Objetivo.
Mediante el fortalecimiento de la institución a través de elevar la calidad de enseñanza de docentes, actualizar el plan curricular, mejorar la infraestructura en la facultad; la orientación personal a travez de metodologías de la información, orientación pre postulación; el financiamiento económico a través de becas pre y prost grado; y la educación digital en sus modalidades de clases digitalizadas lograremos fomentar la pasión por la carrera universitaria y el interés por los cursos en la facultad de ciencias matemáticas
(Deserción: 0% del alumnado; Repitencias: 0% del alumnado), y con ello podremos
lograr un aumento de ingresos económicos en la facultad de ciencias matemáticas, un incremento de los egresados, elevar el promedio ponderado en el alumnado, la satisfacción de los estudiantes y con ello el cumplimiento de estándares de calidad en educación.
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Ilustración 5: Árbol de Problemas Fuente: Elaboración Propia
4. Formulando en Titulo del Proyecto.
Para cumplir con nuestro objetivo deberemos realizar la planificación estratégica de nuestra facultad en un plazo no mayor a 6 meses.
“Fomentar la pasión por la carrera universitaria y el interés por los cursos en la Facultad de Ciencias Matemáticasmediante la elaboración de el plan estratégico de La Facultad de Ciencias Matemáticas”
