GRAU EN PODOLOGIA INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS ACADÈMIC

(1)

GRAU EN PODOLOGIA

INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS ACADÈMIC

2011-2012

Informe elaborat per:

VIRGÍNIA NOVEL MARTÍ

Vicedirectora per l’Ensenyament de Podologia

CARLES VERGÉS SALAS

Cap d’estudis de l’Ensenyament de Podologia

Informe revisat per:

Comissió de Qualitat de Centre

Informe aprovat per:

Consell d’estudis ensenyament podologia

Data: 22/05/2013

(2)

Sumari

1. PRESENTACIÓ ... 3

1.1. Fitxa identificativa de l’ensenyament ... 4

1.2. Seqüenciació de la implantació de la planificació acadèmica ... 5

1.3. Tractament de les recomanacions dutes a terme per agències

d’avaluació externes ... 5

2. INFORMACIÓ PUBLICADA ... 5

2.1 Al web del centre ... 5

2.2 Al web de l’ensenyament ... 6

2.3 Seguiment i actualització de la informació publicada ... 7

3. ANÀLISI VALORATIVA DE L’ENSENYAMENT ... 7

3.1. Dades sobre l’accés i la matrícula ... 9

3.2. Plans docents ... 11

3.3. Pràctiques externes ... 12

3.4. Mobilitat nacional i internacional ... 12

3.5. Treball final de grau ... 12

3.6. Queixes, reclamacions i suggeriments ... 13

3.7. Professorat ... 13

3.8. Resultats ... 14

3.8.1 Satisfacció de l’alumnat amb l’acció docent i la planificació

d’assignatures ... 15

3.8.2 Rendiment acadèmic ... 15

4. PROPOSTES DE MILLORA ... 16

4.1. Disseny, implementació i seguiment de les accions de millora ... 16

4.2. Propostes de millora que es deriven de la valoració que es fa del

desplegament de la titulació, incloent-hi totes les propostes de

modificació i pla de seguiment. ... 16

4.3. Seguiment de les accions de millora del curs 09/10 i 10/11 ... 19

5. EL SISTEMA D’ASSEGURAMENT INTERN DE LA QUALITAT (SAIQU)

COM A EINA PER AL SEGUIMENT DE LES TITULACIONS DEL CENTRE . 20

ANNEX 1

...22

(3)

DESPLEGAMENT I SEGUIMENT DE LES TITULACIONS

OFICIALS A LA UB:

1. PRESENTACIÓ

La formació dels nous graduats en Podologia haurà de garantir que puguin desenvolupar les funcions específiques que es corresponen amb les seves competències professionals, tenint com guia d’actuació l’interès i la salut dels pacients, el rigorós compliment de les seves obligacions deontològiques, aplicant criteris basats en l’evidència científica que permetin realitzar les activitats dirigides al diagnòstic i tractament de les afeccions i deformitats dels peus.

Al curs 2011-2012, el Grau en Podologia s’imparteix a l’Escola d’Infermeria, en el campus de Ciències de la Salut de Bellvitge, juntament amb altres 23 titulacions, tal i com es mostra a la figura. Es tracta d’un ensenyament amb un alt grau d’especialització, donat que el futur professional haurà d’obtenir la capacitat i l’habilitat necessàries per diagnosticar, prescriure, indicar, dur a terme o avaluar qualsevol tractament podològic, pel que es fa imprescindible adquirir una experiència clínica adient, que l’alumne assolirà en els pràcticums realitzats a l’Hospital Podològic Universitari, on es desenvoluparà gran part del seu currículum acadèmic.

(4)

Fitxa identificativa de l’ensenyament

Podologia

Any en que es va començar a impartir _{l’ensenyament} 2009‐2010

Oferta de places 80

Nº estudiants nou accés 78

2011‐2012 Nº total matriculats 204

Graduats al darrer curs 0

Objectius de la titulació

El propòsit de l’ensenyament és formar graduats en podologia o podiatria que compleixin els objectius següents:

 Coneixement i aplicació dels fonaments de la podologia i la podiatria.

 Coneixement i comprensió de les ciències bàsiques de la salut, el mètode científic i la mesura de funcions biològiques.

 Autoaprenentatge continu per progressar i innovar professionalment.

 Coneixement de l'estructura i la funció del cos humà, especialment l'extremitat inferior, relacionant la patologia general amb la patologia del peu.

 Obtenir la capacitat i habilitat necessàries per diagnosticar, prescriure, indicar, dur a terme o avaluar qualsevol tractament podològic sobre la base de l'historial clínic.  Adquisició d'experiència clínica en centres acreditats per a la formació

universitària, fomentant la relació amb l'equip multidisciplinari i la comunicació eficaç amb els pacients.

(5)

1.1. Seqüenciació de la implantació de la planificació acadèmica (fins al curs actual) (per aquells graus que encara no han finalitzat la seva implantació)

La implantació del Grau s’ha realitzat curs a curs, segons estava previst a la proposta. En el curs acadèmic 2009-10 es va iniciar la docència al primer curs del Grau, i en aquest curs 2012-13 s’estan realitzant els quatre cursos de la titulació. Dit d’una altra manera durant l’any 2011-2012 s’estava impartint docència als tres primers cursos del Grau.

Assignatures 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13

Primer Docència Docència Docència Docència

Segon Docència Docència Docència

Tercer Docència Docència

Quart Docència

1.3. Tractament de les recomanacions dutes a terme per agències d’avaluació externes

Totes les recomanacions d’AQU de l’avaluació del informe de seguiment del curs 09-10 ja van ser comentades i realitzades a l’informe del curs 10-11.

2. INFORMACIÓ PUBLICADA

2.1 Al web del centre

El centre publica en el seu web http://www.ub.edu/infermeria/index.htm tota la informació bàsica relacionada amb el desenvolupament operatiu del programa formatiu conjuntament amb els indicadors relacionats. Aquesta informació segueix els criteris generals d’estructura i continguts unificats per a totes les titulacions de la UB1.

La informació pública s’ha estructurat segons els grups d’interès a qui s’adreça.

 Futurs estudiants: informació descriptiva general, breu i sintètica amb referents per poder demanar més informació.

http://www.ub.edu/infermeria/queoferim/index/secundaria.htm

 Alumnes de nou accés: informació puntual que necessiten per iniciar el procés de matrícula i les classes (destacat al juliol i setembre)

 Alumnes de l’ensenyament: informació més pràctica per al seguiment diari dels seus estudis i sobre tots els tràmits que puguin necessitar (mobilitat, pràctiques externes...)

1

El desplegament d’alguns continguts informatius es farà a mesura que es vagin desenvolupant els ensenyaments.

(6)

http://www.ub.edu/infermeria/queoferim/grau/grau_podologia/index.htm

 PAT o accions d’orientació dirigides als futurs estudiants, alumnes nou accés i alumnes ensenyament : Aquest apartat dona pas a que els alumnes i gent interessada a cursar els estudis de podologia, tinguin informació sobre el plantejament del Pla d’Acció Tutorial del nostre grau, així com la distribució de tutors per cada curs, i tot el que fa referència a la programació del curs vigent. També es facilita l’accés a informació de caire general important com els prerequisits, normativa de permanència i el reglament per a elecció de representació estudiantil

http://campusvirtual.ub.edu/course/view.php?id=23848

 Societat: informació adreçada a empreses i institucions d’àmbit acadèmic i professional i altres organismes i/o persones.

http://www.ub.edu/infermeria/queoferim/index/empreses.htm

 Professorat: informació de contacte (adreça de correu electrònic, tel., despatx...) i perfil acadèmic ( formació, línies d’investigació, publicacions, etc..)

http://www.ub.edu/infermeria/guia_grau_podologia/professorsgrau.htm

 Així mateix, el centre, mitjançant el seu apartat de Sistema de Gestió de la Qualitat publica informació completa relacionada amb els indicadors de tots els seus ensenyaments oficials.

http://www.ub.edu/infermeria/noticies/SAIQU/qualitat.htm

2.2 Al web de l’ensenyament

Descripció general de l’ensenyament: admissió i orientació dels estudiants (link al

PAT ensenyament o dades accions d’orientació i tutorització abans i durant i al finalitzar els estudis), competències i objectius d’aprenentatge de l’ensenyament, professorat, estructura

curricular.

- http://www.ub.edu/infermeria/queoferim/grau/grau_podologia/index.htm

- Dades de l’ensenyament: sistema de gestió de la qualitat al centre, dades del cursos 09/10, 10/11 i 11/12.

http://www.ub.edu/infermeria/noticies/SAIQU/qualitat.htm

- Informació relativa a les assignatures: pla docent

(7)

- Informació relativa al disseny, gestió i desenvolupament del TFG

http://www.ub.edu/grad/plae/AccesInformePDInfes?curs=2012&assig=360416& ens=TG1049&recurs=pladocent&n2=1&idioma=CAT

- Informació relativa a les pràctiques externes del grau: nombre de places, llistat d’institucions, procediment per la inscripció i selecció...

http://www.ub.edu/infermeria/guia_grau_podologia/practiquesgraupodo.htm

- Mecanismes de defensa de l’estudiant, informació sobre els procediments d’atenció de queixes, reclamacions i suggeriments Aquest procediments es poden vehicular per tres vies:

http://www.ub.edu/infermeria/bustia/queixes.htm. Aquest enllaç connecta directament a la bústia de queixes.

http://www.ub.edu/infermeria/bustia/secre.htm. A través d’aquesta web s’accedeix a la Secretaria d’Estudiants i Docència del centre.

http://www.ub.edu/infermeria/bustia/punt_info.htm. Amb aquesta adreça es pot contactar amb el Punt d’Informació del campus.

- Pla d’Acció Tutorial del grau de podologia

http://campusvirtual.ub.edu/course/view.php?id=23848

2.3 Seguiment i actualització de la informació publicada

La posada en marxa del sistema d’assegurament de la qualitat (SAIQU) introdueix els mecanismes per assegurar que la informació disponible sigui correcta i que s’actualitza amb la freqüència adequada. A tal efecte a tots els apartats del web s’indica la data de la darrera actualització.

3. ANÀLISI VALORATIVA DE L’ENSENYAMENT

Anàlisi de la informació i valoració d’indicadors

A través del sistema d’Assegurament de la Qualitat (SAIQU) s’ha elaborat el mapa de processos de cada centre, cosa que ha permès identificar i classificar cada un dels processos clau que intervenen en el programa formatiu de l’ensenyament. A més, el SAIQU proposa el desplegament gradual d’un conjunt d’indicadors lligats als diversos processos, fins al moment de l’acreditació.

(8)

Una de les tasques que ha estat duent a terme la Comissió de Qualitat del centre és desplegar el SAIQU a través del mapa de processos i els seus procediments associats.

D’aquesta manera des del Centre ja s’ha reflexionat sobre qui i com s’ha de fer la tasca de planificació i avaluació dels diversos processos.

El nostre ensenyament es va iniciar al curs 2009-2010, per la qual cosa els processos sotmesos a un seguiment més exhaustiu són els següents:

 Captació, admissió i matrícula d’estudiants (PEQ 030)

 Planificació i gestió docent (PEQ 060) ─ l’apartat de la publicació dels plans docents al GRAD, campus virtual i al web de l’ensenyament

 Desenvolupament de l’ensenyament: Treball Final de Grau, Professorat, Pràctiques externes (PEQ 070), Mobilitat nacional i internacional (PEQ 080 i PEQ 090).

 Queixes, reclamacions i suggeriments (PEQ 100)

(9)

3.1. Dades sobre l’accés i la matrícula

El procediment de qualitat (PEQ 6145 030) estableix que la Direcció de Centre analitza les dades relatives a l’accés, la matriculació i el perfil dels nous estudiants a partir de la informació proporcionada per la Secretaria d’Estudiants i Docència. El Cap d’estudis juntament amb la Vicedirecció per l’Ensenyament de Podologia n’informa a la Junta de Centre.

La demanda en primera opció ha augmentat, passant del 0,90 el curs 2010/11 a l’1,34, el curs 2011/12, existint també un increment en la demanda total, passant del 3,33 al 5,18. S’observa un descens en la taxa de matriculació en primera opció, que ha passat d’un 0,57 a un 0,47.

Malgrat que pràcticament hi ha hagut el mateix percentatge d’estudiants matriculats a l’ensenyament (diferència del 0,01%), respecte del total de matriculats a la UB, passant d’un 0,67% a un 0,66%, es manté estable el nombre d’estudiants de nou accés a primer curs, cobrint-se la totalitat de places ofertades.

Amb la nova estructura d’accés a la universitat, la nota de tall per als estudiants de nou ingrés ha quedat establerta en un 5,86 i un valor de nota accés del quintil, de 8,43, havent-hi un descens de la nota d’accés a l’ensenyament de Podologia, que no creiem que pugui repercutir negativament en el funcionament de l’ensenyament.

L’ensenyament de Podologia de la UB és l’únic que s’ofereix respecte del total d’universitats públiques catalanes. La Universitat Autònoma de Barcelona, mitjançant la FUB, també ofereix aquest ensenyament, amb un nombre inferior d’estudiants i una nota de tall de 5.

Hi ha hagut un lleuger augment del percentatge d’estudiants matriculats a temps complet per al curs 2011/12, que ha estat del 92,06%, a diferència del curs 2010/11 que va ser del 91,8%.

-

En relació al nombre d’estudiants per cada via d’accés, la distribució en el curs 2011/12 ha estat la següent (en parèntesi s’inclouen les dades del curs 10/11 a efectes comparatius):

28 – 36,6% (33) Via 0: PAAU

8 – 10,38% (9) Via 7: PAAU amb estudis iniciats 35 – 45,45% (29) Via 4: FP2 o MP3 o AAiOA o CFGS

(10)

2 – 2,59% (1) Via 2: diplomat, llicenciat o assimilat 3 – 3,89% (0) Via 9: majors de 25 anys

0 (0) Via 10: majors de 40 anys 0 (1) Via 11: majors de 45 anys

S’observa un lleuger descens d’alumnes provinents de les PAAU, i un lleuger augment pel que fa la resta de vies d’accés. El 46,98% dels estudiants procedeixen de les proves de PAAU, un similar percentatge (46,74%) és d’estudiants que provenen d’un Cicle Formatiu de Grau Superior, i la resta (6,48%) de les altres vies.

Pel que fa referència a aspectes relacionats amb la matriculació del nous estudiants, un 91% (71) del total dels estudiants (78) han matriculat 45 crèdits o més. Un 76,9% (60) provenen de la província de Barcelona, sent del Barcelonès només un 28,2% (22) i el 71,8% (56) restant provenen de la resta de comarques. Si observem les dades sobre el nivell d’estudis dels progenitors, la major part de les mares (84,6%) i dels pares (87,1) dels estudiants no tenen formació universitària. Això és una dada important donat que mostra com les noves generacions accedeixen a la formació superior.

Tot i que l’assistència a les activitats de captació i orientació realitzades per l’ensenyament no és molt significativa, molts dels assistents es matricula posteriorment. Com no tenim les dades exactes, hem dissenyat un apartat en el full d’informació per recollir-es quan es realitzi la matriculació a primer del curs 2013/2014. D’aquesta manera podrem quantificar a posteriori el resultat d’aquestes accions.

El perfil d’ingrés és el mateix que està descrit en la memòria verificada i contempla les següents característiques personals i acadèmiques que es consideren adequades o idònies per iniciar els estudis de la titulació:

 Coneixements previs de Biologia, Física i Química.

 Capacitat d'anàlisi i de síntesi, de gestió de la informació, de presa de decisions, de resolució de problemes i de treball en equip.

 Es recomana que l'alumnat que ingressa a través de cicles formatius de grau superior o de formació professional hagi cursat branques sanitàries.

Durant aquest curs 11/12 el percentatge dels estudiants de nou ingrés que compleixen amb el perfil d’ingrés suggerit per cursar l’ensenyament respecte al nombre total d’estudiants

(11)

precedents, i possiblement te ha veure amb la diversitat de les vies d’accés i amb els programes dels cicles formatius seguits.

3.2. Plans docents

L’anàlisi ha estat realitzada per la Vicedirectora per a l’Ensenyament de Podologia, la Dra. Virgínia Novel i Martí i pel Cap d’Estudis del mateix ensenyament, el Prof. Carles Vergés i Salas, mitjançant les dades i indicadors de seguiment, facilitades per l’Agència de Polítiques de Qualitat de la Universitat de Barcelona, informant d’aquesta anàlisi a la Direcció del Centre.

Des del consell d’estudis de l’ensenyament s’ha promocionat l’ús del “Gr@d” per part del professorat oferint formació en col·laboració amb Gestió acadèmica, encara que és bastant dificultós que, un cop el professors han introduït el pla docent, els departaments els corroborin i molts cops s’ha de tancar el procés des de l’accés per part del Cap d’estudis per tal d’aconseguir l’accessibilitat dels alumnes en el termini establert.

Una dada positiva és que el percentatge d’assignatures que han publicat a la web (GR@D) el seu pla docent respecte del total d’assignatures actives és del 85,71%, sent del 70% en el curs 2010-11.

Els plans docents elaborats i publicats disposen dels continguts mínims definits en el document de “Normes reguladores dels plans docents” i segueixen els objectius, activitats, resultats d’aprenentatge i sistemes d’avaluació.

No hi ha assignatures amb menys de 10 estudiants respecte del total d’assignatures.

Les assignatures que han tingut més suspesos (superior a un 25%) han estat “Anatomia de l’aparell locomotor” (26,85%) a primer curs, “Dermatologia i Anatomia Patològica” (28,57%), “Farmacologia” (25,35%), “Patologia sistèmica, terapèutica i Farmacologia clínica” (40,25%) i “Quiropodologia Clínica” (32,88) al segon curs. La resta d’assignatures tenen una mitjana al voltant del 10%. De totes maneres, cal comentar que hi ha hagut una millora, donat que en el curs precedent (2010-11) hi va haver dues assignatures amb un percentatge de suspesos major del 50% i cinc que el tenien en una mitjana del 40%.

La taxa global d’estudiants repetidors de l’ensenyament és del 34,31%, un augment respecte del valor de l’any precedent (22,60%). Tenint en compte que aquest any (11-12) s’avalua un curs en el qual es va impartir docència en els tres primers anys (28 assignatures i

(12)

un pràcticum, respecte l’any 10-11 on es van impartir 20 assignatures), el percentatge es manté.

Respecte als mètodes docents, la teoria (27,03%) i les pràctiques de laboratori (61,31%) aglutinen el 88,34% dels mètodes. La resta correspon a pràctiques a l’aula (6,86%) i seminaris (4,81%).

3.3. Pràctiques externes

No és aplicable a l’ensenyament de Podologia donat que no es contemplen pràctiques externes.

3.4. Mobilitat nacional i internacional

Segons les dades facilitades, durant el curs 2011/12 hi ha hagut un 2% del total d’alumnes matriculats que eren estudiants estrangers en programes de mobilitat, i un 1% dels estudiants de la UB en programes de mobilitat internacional. També un 2,28% del total d’alumnes matriculats al nostre ensenyament provenien d’altres universitats espanyoles. Encara que no siguin nombres molt alts, indiquen una tendència a reconèixer que alumnes estrangers volen nodrir la seva formació participant en les activitats formatives en la nostra universitat. Esperem incorporar aviat més alumnes, així com generar acord institucionals amb d’altres universitats estrangeres, accions en les quals estem treballant actualment.

3.5. Treball final de grau

El curs 2011-12 es va implementar el tercer any de grau, per la qual cosa no es pot fer una valoració d’aquesta assignatura, que s’està impartint aquest curs acadèmic 2012-2013. Els resultats i dades pel que fa referència al treball de fi de grau podran ser avaluats en el proper informe de seguiment .

(13)

3.6. Queixes, reclamacions i suggeriments

El sistema d’assegurament intern de la qualitat (SAIQU) del centre estableix, mitjançant un seguit de processos, que totes les queixes, dubtes i suggeriments dels usuaris del centre es recullin, analitzin i responguin. L’estudi i l’anàlisi del contingut de les queixes, dubtes i suggeriments, s’utilitzen per a la presa de decisions i la millora de la qualitat dels seus ensenyaments.

Les peticions referents a queixes, reclamacions i suggeriments es fan a través de la Web del centre. A la pàgina principal de la WEB del Centre hi un enllaç de queixes i suggeriments on l’alumnat omple un formulari amb el motiu de la queixa i/o suggeriment.

En el termini de 10 dies hàbils des de la presentació de la queixa, suggeriment, etc. la unitat o l’òrgan responsable l’ha de resoldre i ha de remetre la resposta mitjançant correu electrònic a la persona interessada.

Aquest circuït millora i agilita les possibles queixes o suggeriments en relació a l’existent anteriorment que es feia mitjançant la presentació d’un formulari preestablert en paper i distribuït per la SED.

La voluntat de la Direcció de centre és rebre anualment una relació dels formularis de queixes, reclamacions o suggeriments presentats, que inclogui les respostes remeses, i un informe de cadascuna de les unitats implicades respecte les actuacions engegades per corregir les deficiències que s’hagin pogut detectar.

L’anàlisi de les queixes, reclamacions o suggeriments presentats, serà l’eina utilitzada per millorar les actuacions, processos i instal·lacions del centre.

En aquest curs 2011/2012, el valor mitjà en dies que es triga a donar resposta a una queixa rebuda al centre ha estat de 2 dies.

3.7. Professorat

(14)

El nombre total de professors implicats en la docència en el nostre ensenyament és, segons memòria verificada, de 87, però aquest nombre augmenta lleugerament a 91 si es té en compte la docència planificada en el GRA@D. La docència impartida per doctors ha estat del 23,59%, tot i que en un futur proper aquest nombre augmentarà sensiblement, donada la situació de molt professors que estan realitzant el doctorat en aquest moment.

Cal fer menció que en el nostre ensenyament, a part dels professors del Departament de Podologia, hi ha implicats professors que imparteixen docència i que provenen d’altre set departaments, que són:

- Departament d’Obstetrícia i Ginecologia, pediatria, radiologia i medicina física - Departament de Patologia i Terapèutica Experimental

- Departament de Ciències Fisiològiques II - Departament de Ciències Clíniques - Departement de Salut Pública

- Departament d’Anatomia Patològica, Farmacologia i Microbiologia - Departament de Biblioteconomia i Documentació

Pel que fa referència al percentatge de docència impartida segons la categoria del professorat, la descripció és com segueix:

- Catedràtic 0,54%

- Titulars i Agregats 12,85% - Lectors 1,18%

- Titular d’Escola Universitària 20,03% - Associats i Associats Mèdics 54,57%

- Altres (ajudants, col·laboradors, emèrits, investigadors i visitants) 10,63% - Sense Especificar 0,20%

3.8. Resultats

(15)

3.8.1 Satisfacció de l’alumnat amb l’acció docent i la planificació d’assignatures

Prenent com a referència les enquestes d’opinió sobre les assignatures de Grau pel que fa l’acció docent del professorat, els ítems referents al desenvolupament de l’activitat docent i d’avaluació han estat valorats molt positivament per l’alumnat amb una nota mitjana del 7,33 en el primer semestre (participació del 22,86%) i del 6,95 (participació del 20,56%) en el segon semestre, sobre un 10 de nota màxima.

Pel que fa la planificació de les assignatures, tenint en compte les respostes dels alumnes, la valoració també és positiva, amb una nota mitjana del 7,28 en el primer semestre (participació del 21,44%) i del 6,79 en el segon semestre (participació del 17,49%), sobre un 10 de nota màxima.

També s’ha obtingut una nota positiva (mitjana de 7,26), incrementat la valoració en els aspectes relacionats amb la satisfacció dels estudiants sobre els espais i equipaments, instal·lacions del centre, material d’estudi i consulta i els recursos didàctics.

3.8.2 Rendiment acadèmic

Hi ha una clara millora respecte de la taxa d’abandonament inicial, és a dir, el percentatge d’estudiants de nou accés que no es tornen a matricular en el curs següent, ha estat del 16,67%, aproximadament un 10% menys que l’any anterior. Probablement aquesta dada positiva té a veure amb una major demanda matriculació d’alumnes en primera opció (1,34), respecte als dos anys anterior (0,90 i 1,03) i amb un perfil d’ingrés del 65%. Respecte a les dades proporcionades a la memòria de verificació sobre l’abandonament, si fem la mitjana dels darrers tres anys obtenim un valor del 16,94, sent aquest curs analitzat 2011/2012 del 16,67, veient una lleugera tendència a la baixa.

També ha millorat la taxa de rendiment, que fa referència als crèdits ordinaris superats respecte el total de crèdits ordinaris matriculats, ha estat del 76,59%, un 10% més que l’any anterior.

(16)

4. PROPOSTES DE MILLORA

4.1. Disseny, implementació i seguiment de les accions de millora

La implantació del SAIQU (http://www.ub.edu/infermeria/noticies/SAIQU/qualitat.htm) assegura una revisió periòdica de tots els processos i una retroalimentació contínua del sistema. La creació de la comissió de qualitat del centre

(http://www.ub.edu/infermeria/noticies/AQU/Comissi%20Qualitat%20Escola.pdf) és l’eina que

permet fer un seguiment dels indicadors de cada procés que han de ser analitzats per la comissió i presentats als equips de govern dels centres perquè proposin i portin a terme les accions correctives de millora que considerin necessàries.

Així mateix, el fet que el SAIQU sigui general per a tots els centres permet revisar-lo i actualitzar-lo sota el guiatge de l’Agència de Polítiques i de Qualitat de la UB. D’aquesta manera es dóna una resposta institucional a les necessitats diverses que es presenten durant el desplegament del SAIQU.»

4.2. Propostes de millora que es deriven de la valoració que es fa del desplegament de la titulació, incloent-hi totes les propostes de modificació i pla de seguiment.

Modificació / Proposta de millora

Responsable de la implantació de la millora al centre Caràcter de la millora(1,2 o 3) Calendari Estat proposta de modificació (4,5,6) Informació pública

Millora de l’accés i difussó de l’enllaç que conté la informació de l’ensenyament de podologia Comissió de qualitat / Direcció de Centre 1 2014 5

Captació, admissió i matrícula d’estudiants (PEQ 030)

Potenciar la informació de l’ensenyament en el Saló de l’Ensenyament 2014, augmentant

Direcció de

(17)

informació específica del ensenyament

d’Estudis

Desenvolupar les activitats a realitzar en la jornada de portes obertes 2014, en els àmbit de màrqueting, legal, i professional.

Direcció de centre / Consell

d’Estudis

1 2014 5

Incorporar full de recollida de dades en el moment de la matriculació juliol 2013, especificat els cicles formatius cursats i la seva assistència en activitats de divulgació de la podologia.

Consell

Estudis 1 2013/2014

4

Planificació i gestió docent (PEQ 060)

S’han de publicar tots plans docents abans de l’1 de Setembre del 2013. Departaments / Consell d’Estudis 1 2013 ₅ Col·laborar en la millora de la descripció dels sistemes d’avaluació publicats en els plans docents del curs 2013/2014, amb una valoració específica.

Departaments / Consell d’Estudis,

1 2013 5

Potenciar les activitats grupals i individuals en el PAT per ajudar a millorar la planificació de l’estudi, i reduir la taxa de repetidors.

Consell

d’estudis 1 2013

4

Gestió de la mobilitat del estudiant (PEQ 080 / PEQ 090)*

Col·laborar en la consecució

d’acords institucionals internacionals per afavorir els

programes Erasmus, especialpent del mon anglosaxó.

Direcció de

Centre 1 2014

4

Facilitar crèdits formatius, susceptibles de ser reconeguts,

Direcció de Centre/Consell

1 2013 4

(18)

que fomentin la conversa en idioma estranger, per potenciar el futur els programes internacionals en el curs 2013/2014.

d’estudis

Professorat

Potenciar la participació de professors/especialistes estrangers en seminaris per tots els estudiants

Consell

d’estudis 1 2013 5

Resultats (PEQ 130) ─l’apartat de rendiment acadèmic i de satisfacció dels estudiants

Potenciar activitats de conscienciació per la realització de les enquestes en línia durant el curs 2013/2014, insistint des del Consell d’estudis, PAT i assignatures. Direcció de Centre /Consell d’Estudis 1 2013 5

Recollir els suggeriments de l’alumnat pel que fa referència a la possibilitat de millora

Consell

d’Estudis 1 2013 5

Mantenir/augmentar l’estàndard del grau de satisfacció global de l’alumnat. Direcció de Centre /Consell d’Estudis 1 2014 5

Nota: afegir-hi tantes files com es necessitin

*El centre ha d’eliminar aquest procediments si no és aplicable segons l’any d’inici i calendari d’implementació del Grau en concret.

(1) proposta de millora que no contempla AQU en els seu document sobre “Processos per a la comunicació i/o avaluació de les modificacions introduïdes en els títols universitaris de grau i màster”.

(2) requereix una modificació no substancial.

(3) Requereix una modificació substancial autoritzable

(19)

4.3. Seguiment de les accions de millora del curs 09/10 i 10/11

Aquells ensenyaments que van realitzar informe de seguiment el curs 09/10 i van fer propostes de millora que no van ser implementades durant el curs següent 10/11 han de continuar fent un seguiment de les mateixes fins els seu total compliment.

Els ensenyaments de grau que van fer informe de seguiment el curs 10/11 han de fer un seguiment de totes les accions de millora que es van proposar en aquest informe.

Proposta de millora Estat de la proposta de

modificació(4,5,6) Observacions

Informació pública

Millora de la informació continguda en l’enllaç del

sistema de gestió de la qualitat. 6

Promoure mecanismes de participació de

l’alumnat a la Comissió de qualitat. 5

Captació, admissió i matrícula d’estudiants (PEQ 030)

Afegir en l’enquesta de matriculació un ítem per conèixer quins alumnes van participar en les activitats de captació i orientació del

centre 6

Recollir informació sobre percentatge d’alumnes que compleixen el perfil d’ingrés

6

Planificació i gestió docent (PEQ 060)

Aconseguir 100% en el nombre de plans docents publicats

5

Gestió de la mobilitat del estudiant (PEQ 080/ PEQ 090)*

Analitzar les equivalències entre els diferents plans d’estudis d’universitats estrangeres per facilitar als nostres alumnes

(20)

Queixes, reclamacions i suggeriments (PEQ 100)

Rebre anualment la relació de queixes i suggeriments amb les respostes remeses.

6

Resultats (PEQ 130) ─l’apartat de rendiment acadèmic i de satisfacció dels estudiants

Incrementar les enquestes en línia

5

Mantenir l’estàndard del grau de satisfacció global de l’alumnat

6

(4) Pendent implementar (5) En procés d’implementació. (6) Implementada

5. EL SISTEMA D’ASSEGURAMENT INTERN DE LA QUALITAT (SAIQU)

COM A EINA PER AL SEGUIMENT DE LES TITULACIONS DEL CENTRE

Han realitzat l’informe de seguiment la Vicedirectora per a l’ensenyament de Podologia, Dra. Virgínia Novel i Martí, i el Cap d’Estudis de l’ensenyament de Podologia, Prof. Carles Vergés i Salas.

Per a la realització de l’informe s’han consultat els diferents agents implicats, Direcció de Centre, Cap d’Estudis, Cap de Secretaria i Comissió de Qualitat, i s’han consensuat les accions de millora proposades.

El Centre disposa del document de política i objectius de qualitat de l’Escola aprovat per la Comissió de Qualitat i per la Junta de Centre amb data del 10 de maig de 2010. Entenem que la qualitat és un factor estratègic per aconseguir que els graduats adquireixin les competències que corresponen a la seva titulació.

La Comissió de Qualitat està treballant en el conjunt de procediments per afavorir el seguiment de l’ensenyament.

(21)

de molta utilitat, ja que ha facilitat tota la documentació necessària. També s’han lliurat als centres les guies de suport i una plantilla general per analitzar i assegurar la incorporació de tota la informació que s’ha incorporat a l’informe de seguiment. Aquestes guies i plantilles han estat de molta utilitat per redactar, analitzar i tenir present quina informació era necessària per l’informe.

El centre disposa de la Comissió de Qualitat com a òrgan responsable de dissenyar els diferents processos que asseguren la qualitat de l’ensenyament. La Junta de l’Escola encomana a la Comissió de Qualitat del centre que sigui la garant del compliment dels requisits i de la millora continuada de l’eficiència del sistema d’assegurament intern de la qualitat.

Hem detectat l’existència d’alguns punts febles com ara, la informació pública d’indicadors de qualitat que hauríem de fer més completa dins la pàgina web de qualitat del Centre, la reorganització de la comissió —incloent-hi representants dels estudiants—, la redacció d’alguns processos de qualitat i la revisió periòdica dels processos aprovats fan, que en aquests moments, ens plantegem accions de millora per impulsar el SAIQU del centre amb l’objectiu que sigui un instrument dinamitzador per afavorir el seguiment de les titulacions del centre.

(22)

Procés

Nota Via 0: PAAU

Via 7: PAAU amb estudis iniciats Via 4: FP2 o MP3 o AAiOA o CFGS Via 8: FP2 o MP3 o AAiOA o CFGS amb estudis iniciats Via 2: diplomat, llicenciat o assimilat Via 9: majors de 25 anys Via 10: majors de 40 anys Via 11: majors de 45 anys 05 - <06 1 0 0 0 0 3 0 06 - <07 4 3 4 0 0 0 0 07 - <08 12 3 19 0 2 0 0 08 - <09 7 2 12 1 0 0 0 09 - <10 1 0 0 0 0 0 0 10 - <11 3 0 0 0 11 - <12 0 0 0 0 12 - <13 0 0 0 0 13 - 14 0 0 0 0 Nota no requerida 0 80 78 204 0 Oferta de places

Nº estudiants nou accés Nº total matriculats Graduats al darrer curs

Dades

generals

Curs acadèmic 2011-2012

G1049

Nota admissiódarrer estudiant admès a l'ensenyament

Valor nota admissió del quintil

Percentatge dels estudiants de nou ingrés que compleixen amb el perfil d'ingrés suggerit per cursar l'ensenyament respecte al nombre total d'estudiants de nou ingrés.

Descripció

Estudiants de nou accés matriculatssegons nota d'accés. Curs 2011-12 Perfil d'ingrés (peq030h)

Matriculats en 1ª pref. respecte total de sol·licituds en 1ª pref.

Percentatge estudiants matriculats a temps complet

Indicador

Demanda en primera opció (peq030b)

Demanda total (peq030a) Nota de tall (peq030d) Nota quintil (peq030e)

C

a

p

t

a

c

i

ó

,

a

d

m

i

s

i

ó

i

m

a

t

r

i

c

u

l

Taxa matriculació en primera opció (peq030f) Estudiants temps complet (peq030g)

Pes de l'ensenyament al total del sistema català (peq030c)

Pes de l’ensenyament a la UB (graus)

(peq030k) 0,70% No aplica 65% 0,57 91,8% 0,2% 0,67% No disponible Curs 2010-11 0,90 3,33 7,55 10,08 Curs 2011-12 1,34 5,18 7,50 8,43

Percentatge d'estudiants matriculats a l'ensenyament de la UB respecte al total d'estudiants matriculats a les universitats públiques catalanes 0,47 92,6% No disponible 0,66% Curs 2009-10 1,03

Percentatge d'estudiants matriculats a l'ensenyament respecte al total d'estudiants de graus de la UB 3,04 5,46 6,88 0,72 89,2% No disponible Total de sol·licituds en primera preferència

respecte al nombre places

Nº total sol·licituds respecte places ofertes

(23)

Nº Alumnes 0 1 6 71 Nº Alumnes 60 3 5 4 6 Nº Alumnes 22 56 Nº Alumnes 9 19 5 5 15 22 3 Nº Alumnes 7 17 7 5 18 21 3 Crèdits Matriculats <15

Estudiants matriculats per estudis del pare

Estudiants matriculats per estudis de la mare

Nivell d'estudis Batxillerat o FP 2n grau Diplomat o Enginyer Tèc. Batxillerat o FP 2n grau Diplomat o Enginyer Tèc. Dr., Llicenciat, Enginyer o Arquitecte

EGB o FP 1er grau

Comarca

Barcelonès

Resta de comarques i sense informar Altres / NS / NC Dr., Llicenciat, Enginyer o Arquitecte

a

c

i

ó

,

a

d

m

i

s

i

ó

i

m

a

t

r

i

c

u

l

a

c

i

ó

Estudiants matriculats per comarca de procedència

Estudiants matriculats per numero de crèdits

Estudiants matriculats de per província de procedència Província Barcelona Girona Lleida Tarragona

Resta de províncies i sense informar

EGB o FP 1er grau Estudis primaris Sense estudis Sense estudis Altres / NS / NC <30 <45 >=45 Nivell d'estudis Estudis primaris

(24)

Assignatures de grau amb menys de 10 estudiants (peq060b)

estudiants matriculats respecte total d'assignatures de l'ensenyament que s’oferten

0,00% 0,00% 0,00%

Estudiants repetidors per assignatura (peq060f) (Repetidors respecte total matriculats per assignatura. Veure document)

Taxa estudiants repetidors per ensenyament

Percentatge d'estudiants que han matriculat alguna assignatura repetida respecte el total de matriculats.

No aplica 22,60% 34,31%

Taxa d'estudiants que realitzen el Treball Final de Grau (peq061a)

Percentatge d’estudiants que s’han presentat al TFG respecte al total d’estudiants

matriculats

No aplica No aplica No aplica

Taxa d’estudiants que no aproven el Treball Final Grau (peq061b)

Percentatge d’estudiants que suspenen el TFG

respecte al total d’estudiants matriculats No aplica No aplica No aplica Taxa d’estudiants amb alta qualificació del

Treball Final Grau (peq061c)

Percentatge d’estudiants amb una qualificació del TFG >8 respecte al total d’estudiants que l’han aprovat

Descripció % hores 27,03% 6,86% 61,31% 0,00% 4,81%

Dades Descripció Curs 2011-12

Nombre total de professorat segons memòria verificada

Nombre total de professorat segons memòria

verificada 87

Nombre total de professorat (amb docència planificada GRAD)

Nombre total de professorat (amb docència

planificada GRAD) 91

Docència impartida per doctors Percentatge de docència impartida per

doctors 23,59%

Catedràtic 0,54%

Catedràtic d'escola universitària 0,00%

Titulars i agregats 12,85%

Lectors 1,18%

Titular d'Escola Universitària 20,03% Associats i associats mèdics 54,57% Altres (ajudants, col·laboradors, emèrits,

investigadors, visitants) 10,63%

Sense especificar 0,20%

G1049

Percentatge de docència impartida segons la categoria del professorat

Professorat

Percentatge d'hores de docència per tipologia de crèdit Seminaris Mètodes docents Planificació i gestió docent + Desenvolupa-ment de l’ensenyament Activitat Teoria Pràctiques d'aula Pràctiques de laboratori Pràctiques exteriors http://www.ub.edu/agenciaqualitat/seguiment/repetidorsgrau_11_12.pdf

(25)

curs acadèmic. Valor de referència: >7 (escala de referència d'1 a 10)

Nombre d'informes que valoren positivament les pràctiques no curriculars realitzades pels estudiants partit per nombre total d'informes dels tutors de pràctiques externes del darrer curs acadèmic. Valor de referència: >7(escala de referència d'1 a 10)

Percentatge d'estudiants que han realitzat pràctiques externes no curriculars respecte del total d'estudiants matriculats.

Nombre de memòries i/o informes que valoren positivament les pràctiques curriculars partit per nombre total d'informes de valoració dels estudiants matriculats en les pràctiques curriculars.

Nombre d'informes que valoren positivament les pràctiques curriculars realitzades pels estudiants respecte del nombre total d'informes dels tutors de pràctiques externes.

Percentatge d'estudiants del darrer curs acadèmic que varen realitzar pràctiques externes curriculars (optatives) respecte al total d'estudiants matriculats.

Percentatge d'estudiants estrangers en programes de mobilitat respecte al nombre total d'estudiants matriculats a l'ensenyament

No aplica No disponible 2%

Percentatge d'estudiants de la UB en programes de mobilitat respecte al nombre total d'estudiants matriculats a l'ensenyament

No aplica No disponible 1%

Percentatge d'estudiants d'altres universitats espanyoles en programes de mobilitat nacional respecte al nombre total d'estudiants matriculats a l'ensenyament en curs acadèmic corrent

No aplica 0,00% 2,28%

Percentatge d'estudiants de la UB en programes de mobilitat nacional respecte al nombre total d'estudiants matriculats a l'ensenyament en curs acadèmic corrent No aplica 0,00% 0,00% G1049 Gestió de les pràctiques externes

Valoració dels tutors de les pràctiques no curriculars (peq070c)

Taxa d'estudiants que realitzen pràctiques externes no curriculars (peq070d)

Valoració dels estudiants de les pràctiques curriculars (peq070e)

Valoració dels tutors de les pràctiques curriculars (peq070f)

Taxa d'estudiants que realitzen pràctiques externes curriculars (optatives) (peq070g)

Gestió de la mobilitat i la internalització

de l'estudiant

Estudiants estrangers en programes de mobilitat (peq080b1)

Estudiants de la UB en programes de mobilitat internacional(peq080b2)

Estudiants d'universitats espanyoles en programes de mobilitat (peq090a1)

Estudiants de la UB en programes de mobilitat nacional (peq090a2)

(26)

aquesta (la desestimació de la queixa també és una resposta).

Millores esdevingudes de les queixes, reclamacions i suggeriments rebuts (peq100c)

Nombre de propostes de millores aprovades per la seva implantació i que es van elaborar a partit de l'anàlisi de les queixes, reclamacions i suggeriments rebuts al centre al darrer curs.

No aplica No disponible

----Taxa d'abandonament inicial (peq130f) Percentatge d'estudiants de nou accés que no es

tornen a matricular el curs següent 13,50% 27,50% 16,67% Taxa de rendiment (peq130e) Crèdits ordinaris superats respecte el total de

crèdits ordinaris matriculats 75,30% 66,57% 76,59%

Nota d'accés Taxa G1049

05 - <06 73,91% 06 - <07 73,27% 07 - <08 80,63% 08 - <09 70,81% 09 - <10 90,00% 10 - <11 93,33% 11 - <12 0,00% 12 - <13 0,00% 13 - 14 0,00%

Indicadors i dades Descripció Curs 2009-10 Curs 2010-11 Curs 2011-12

Mòdul assignatura 1r Semestre 4,00% 29,96% 22,86%

Mòdul assignatura 2n Semestre 43,06% 11,56% 20,56%

Mòdul professorat 1r Semestre 3,33% 28,63% 21,44%

Mòdul professorat 2n Semestre 39,71% 10,67% 17,49%

Mòdul assignatura 1r Semestre No disponible 29,96% 22,86% Mòdul assignatura 2n Semestre No disponible 11,56% 20,56% Mòdul professorat 1r Semestre No disponible 28,63% 21,44%

Mòdul professorat 2n Semestre 39,71% 10,67% 17,49%

Satisfacció dels estudiants amb els espais i els equipaments utilitzats per dur a terme les assignatures

Valor promig de l'ensenyament obtingut a la qüestió "Els espais i equipaments han estan els adients per a les activitats dutes a terme" de l'enquesta d'opinió de les assignatures de Grau

No aplica 7,48 7,52

Satisfacció dels estudiants amb les instal·lacions del centre (dades per centre) (peq110c)

Valor promig del centre obtingut als ítems "aules", "aules d'informàtica", "aules d'estudis", "sales de treball del CRAI" de l'enquesta als estudiants sobre serveis, activitats i instal·lacions de la UB.

No aplica 4,83 6,96

Satisfacció dels estudiants amb el material d'estudi i consulta de les assignatures

Valor promig de l'ensenyament obtingut a la qüestió "El material d'estudi i de consulta proposat (bibliografia, documents, recursos didàctics, etc) ha estat útil per a l'aprenentatge de l'assignatura" de l'enquesta d'opinió de les assignatures de Grau

No aplica 7 7,06

Satisfacció dels estudiants amb els recursos didàctics utilitzats en la docència (dades per centre) (peq110b)

Valor promig del centre obtingut als ítems relatius al "Campus Virtual" i "recursos electrònics i en paper" de l'enquesta als estudiants sobre serveis, activitats i instal·lacions de la UB.

No aplica 7,17 7,51

Font: Planificació Academicodocent (PA) - Servei de Planificació i Anàlisis (SPA) - Centre d'impartició de l'ensenyament

Per obtenir més informació podeu consultar la pàgina web

http://winddat.aqu.cat/

Percentatge de participació bruta (prèvia a l’elaboració d’informes) en les enquestes de valoració dels estudiants sobre les

assignatures i el professorat:

Percentatge de participació ajustada (dels informes elaborats) en les enquestes de valoració dels estudiants sobre les assignatures i el professorat: