UNIDAD EDUCATIVA DR. Trajano Naranjo Iturralde

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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuabeo Tel: +(593 3) 292610–292403 [email protected]

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA Fase 2: Planificación: Investigar:  Investigación:

 Determina los recursos a utilizar  Objetivo del proyecto

 Cómo voy a ejecutar

LOS RECURSOS PARA UN PROYECTO

1 Los recursos físicos son la propiedad tangible, e incluyen instalaciones, oficinas, bodegas, terrenos,

maquinaria, equipos y herramientas. Algunos recursos (por ejemplo, instalaciones de fabricación y centros de distribución) reflejan grandes inversiones que sólo se producen cada 20 años o más. Otros, como herramientas desechables, pueden requerir poca inversión y pueden ser cambiados con frecuencia.

2 Los recursos humanos son los empleados que componen la fuerza de trabajo de las operaciones. Los

empleados individuales difieren en sus habilidades, el conocimiento, la formación, la capacidad, flexibilidad y condiciones de empleo. También difieren en el papel que desempeñan.

3 La Propiedad Intelectual, el software y los métodos son los recursos basados en el conocimiento de la función

de operaciones. Son el conocimiento colectivo residente en la organización, no por los empleados individuales. Se incluyen en esta categoría los diseños patentados y propietarios, secretos comerciales, software, sistemas de organización, procesos, técnicas e información. El algoritmo de búsqueda de Google o el código fuente de Windows en Microsoft son dos ejemplos de este tipo de recurso tan valioso.

4 El ecosistema de recursos, que son las relaciones con los proveedores, distribuidores, clientes y socios, que

constituyen colectivamente el ecosistema de negocios de la empresa. Démonos cuenta que casi siempre las alianzas fuertes entre colaboradores, proveedores y clientes, son un activo muy importante para nuestro éxito, y por tanto son un “recurso” disponible.

5 Los recursos financieros, que son los tipos de fondos disponibles, incluyendo dinero en efectivo, dinero en

efectivo generado por las operaciones, y los fondos disponibles de los mercados financieros. Estos recursos DATOS

Asignatura:  MECANIZADO  DIBUJO TÉCNICO  SOLDADURA

Semana: 15 14 al 18/12/2020

Docente:  ING. WILLIAM MULLO  ING. BENJAMÍN AQUIETA  LIC. WASHINGTON MOLINA

Curso: SEGUNDO MCM

Estudiante:

INDICACIONES GENERALES

 La actividad debe realizar en hojas de carpeta y con sus datos respectivos: Número de semana, nombre del estudiante, asignatura y entregar hasta 17/12/2020

 Los estudiantes deben enviar AL TUTOR DE CURSO la evidencia de su actividad en archivo PDF por correo o por la plataforma Micrososf Teams, e-mail o whatsapp.

 Ingresar a las tutorías según el horario establecido.

 La propuesta innovadora desarrollada será la nota del examen del primer quimestre.  Conversar sobre su propuesta innovadora a sus padres o personas que ayuden a desarrollar.  Llenar la ficha hasta la fase 2. Según el modelo de la ficha de la semana 14

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generalmente no son considerados como parte de las operaciones, sin embargo, pueden ser decisivos en habilitar o restringir la aplicación de la estrategia. Por ejemplo, una inversión de 500 millones de dólares en automatización puede ser financieramente y estratégicamente prudente, ya que puede mejorar la eficiencia y reducir los costes, pero no sucederá si Operaciones no tiene los fondos para invertir.

EJECUCIÓN DE UN PROYECTO

1. Inicio La fase de inicio es crucial en el ciclo de vida del proyecto, ya que es el momento de definir el alcance y

proceder a la selección del equipo. Sólo con un ámbito claramente definido y un equipo especializado, se puede garantizar el éxito. Es, además, el momento de compartirla visión y buscar su compromiso y apoyo.

2. Planificación Ésta es a menudo la fase más difícil para un director de proyecto, ya que tiene que hacer un

importante esfuerzo de abstracción para calcular las necesidades de personal, recursos y equipo que habrán de preverse para lograr la consecución a tiempo y dentro de los parámetros previstos. Asimismo, también es necesario planificar comunicaciones, contratos y actividades de adquisición. Se trata, en definitiva, de crear un conjunto completo de planes de proyecto que establezcan una clara hoja de ruta.

3. Ejecución En base a la planificación, habrá que completar las actividades programadas, con sus tareas, y

proceder a la entrega de los productos intermedios. Es importante velar por una buena comunicación en esta fase para garantizar un mayor control sobre el progreso y los plazos. Asimismo, es indispensable monitorizar la evolución del consumo de recursos, presupuesto y tiempo, para lo que suele resultar necesario apoyarse en alguna herramienta de gestión de proyectos. En esta etapa se deben gestionar: el riesgo, el cambio, los eventos, los gastos, los recursos, el tiempo y las actualizaciones modificaciones.

4. Seguimiento y control

Esta fase comprende los procesos necesarios para realizar el seguimiento, revisión y monitorización del

progreso de proyecto. Se concibe como el medio de detectar desviaciones con la máxima premura posible, para poder identificar las áreas en las que puede ser requerido un cambio en la planificación. La etapa de

seguimiento y control se encuentra naturalmente asociada a la de ejecución, de la que no puede concebirse de forma separada, aunque por su importancia y valor crítico.

5. Cierre Esta fase comprende todos procesos orientados a completar formalmente el proyecto y las

obligaciones contractuales inherentes. Una vez terminado este estadio, se establece formalmente que el proyecto ha concluido

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: FASES Si bien la selección del método es importante en función del tipo de proyecto, lo más importante son los pasos a seguir para la elaboración del cronograma de actividades. Así, tenemos varias fases

 Recopilación de la información fundamental. Reunir todos los detalles del proyecto, definir los obstáculos e incidencias que se puedan presentar en el camino.

 Definición de tareas. Con la información en la mano, debemos establecer las actividades a realizar para la consecución del proyecto. También deben ser tenidos en cuenta los posibles riesgos asociados a estas actividades.

 Secuenciación de tareas. Se establece la relación entre las actividades. Las que se pueden realizar de forma simultánea y las que no.

 Establecimiento de los tiempos y recursos. Estimar el tiempo que necesitaremos para completar cada tarea y los recursos humanos y materiales que se necesitarán para llevarlas a cabo.

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 Distribución de tareas. Se le asignarán las tareas a los respectivos miembros del equipo, que se responsabilizarán de ellas hasta la consecución de las mismas.

Por supuesto, una vez que tenemos elaborado el cronograma de actividades, su seguimiento y revisión es fundamental para hacer los ajustes que sean necesarios para conseguir los objetivos planteados en un principio. Ahí, por supuesto, entra en juego el papel de un buen director de proyectos, un líder

perfectamente formado que conoce a fondo su empresa, sus proyectos y, por supuesto, el potencial de su valioso equipo humano.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

 Relacionar el problema o necesidad identificado en la fase 1: “Diagnóstico”, con algún(os) módulo(s) formativo(s) de la Figura Profesional (FIN).

 Consultar/investigar en medios electrónicos, libros, revistas, a personas de su entorno (es decir de su familia) que conozcan del tema, entre otros; información que aporte a la resolución del problema o necesidad identificada.

 Elaborar un cronograma detallado de las actividades comprendidas en cada una de las fases. RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 Controlar el desarrollo de las actividades.

 Proveer de materiales necesarios para realizar las actividades precautelando la salud.  Comunicar con el Docente tutor si llegase a existir problemas familiares o de salud.

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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana QUINCE (14 al 18 de Diciembre de 2020 Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso SEGUNDO I.E.M. E.D.C. M.C.M.

Nombre: Fecha:

Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo en el tiempo que disponga.

Guarde las actividades para una posterior revisión O enviar vía teams en el canal DEBERES

ACTIVIDADES

Tema: JUEGOS

Continuamos armando nuestra GINCANA, para esta semana vamos a crear nuestro propio juego, una vez conocido los diferentes tipos de juegos desde su clasificación y objetivo analizado en las tutorías, realizaremos la siguiente actividad.

Necesitaremos del aporte de nuestros familiares ACTIVIDADES

1.- Conversamos con los padres acerca de que juegos practicaban en su niñez, adolescencia y adultez. 2.- Realizamos uno de los juegos.

3.- Adjuntamos imágenes del o los juegos practicados.

4.- Integremos a nuestros familiares en la realización del juego.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Acompañar en la realización de las actividades.

Comparta las actividades con sus representados.

Dirección Av.Trajano Naranjo Jácome yLagunaCuyabeno Tel: +(5933)292610–292403 [email protected]

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DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 15 14 al 18 de diciembre 2020 Docente Mg. William Navarro Curso 2ro IEME, 1ro EDC, 2 ro MCM

ALUMNO ESPECIALIZACIÓN

*Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en Teams o al medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

INTERPRETACIÓN DE LA PRIMERA DERIVADA PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE

Pendiente de la recta tangente

La pendiente de la recta tangente a una curva en un punto es igual a la derivada de la función en dicho punto.

Ejemplo: Hallar la pendiente de la recta tangente a la

curva para

1Calculamos la derivada

2La pendiente buscada es

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TAREA: Aplica lo aprendido y determina los límites siguientes, se ha escrito la respuesta para que te guíes:

ENUNCIADO RESPUESTA

Ejemplo: Hallar la pendiente de la recta tangente a la curva f(x) = 2x2_{+ 3x -3 para}

R = m=7

Ejemplo: Hallar la pendiente de la recta tangente a la curva f(x) = 3x2_{+ 4x -3 para}

R = m=10

Ejemplo: Hallar la pendiente de la recta tangente a la curva f(x) = 3x2_{+ 4x -3 para x=2}

R = m=16

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual.

Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.

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DATOS

Asignatura: FISICA Semana 15 Entrega 18-12-2020 Docente LIC. HERNAN AIMACAÑA Curso SEGUNDO BACHILLERATO ESTUDIANTE ESPECIALIDAD

FICHA ESTABLECIDA CON NECESIDADES ESPECIALES ➢ REALICE LAS ACTIVIDADES EN LA MISMA HOJA. ➢ ARCHIVAR EN EL PORTAFOLIO (CARPETA) ➢ ACOMPAÑE SU REPRESENTANTE

ACTIVIDADES 6.3. CUERPOS ENLAZADOS: TENSIÓN

La tensión es la fuerza que se transmite a lo largo de una cuerda o cable cuando se ejerce una fuerza sobre uno de sus extremos.

Una grúa levanta un contenedor de 800 kg con una aceleración de 0,50𝑚

𝑠2. Determina:

a. la tensión que soporta el cable

b. la altura al cabo de 2 s, considerando que su movimiento comienza en el suelo c. la tensión del cable si el contenedor sube con velocidad constante.

Datos.- m= 800kg ; 𝑎 = 0,50𝑚 𝑠2 ; a) T= ?; b) ℎ = ? t = 2s ; ℎ0 = 0 𝑣0 = 0; 𝑐) 𝑇 = ? 𝑣 = 𝑘 𝑎 ) ∑ 𝐹𝑦 = 𝑚𝑎 ; 𝑇 − 𝑃 = 𝑚 𝑎; 𝑇 = 𝑚𝑎 + 𝑚𝑔 𝑇 = 800𝑘𝑔. 0,50𝑚 𝑠2 + 800𝑘𝑔. 9,8 𝑚 𝑠2 = 8240 N b) h= 𝑣₀𝑡 + 1 2𝑎𝑡 2 ℎ = 1 2 .0,50 𝑚 𝑠2. (2𝑠)2= 1m

c) ∑ 𝐹𝑦 = 𝑚𝑎 ; 𝑇 − 𝑃 = 0; 𝑇 = 𝑚𝑔 ; si la velocidad es constante la aceleración es cero. 𝑇 = 800𝑘𝑔. 9,8𝑚

𝑠2 = 7840 𝑁

ACTIVIDAD.-Una grúa levanta un contenedor de 1200kg con una aceleración de 0,25𝑚

𝑠2.

Calcula

a) la tensión del cable de la grúa b) la altura a los 10s

c) la tensión del cable si el contenedor sube a una velocidad constante. RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante • Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.

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DATOS

Asignatura: QUIMICA II QUIMESTRE I PARCIAL II Docente LIC. CARMEN MONTES Curso/especialidad _2do

NOMBRE: Semana 15 14 AL 18 /12 /2020

Imprima la ficha, de no ser posible transcriba en una hoja de cuaderno Lea detenidamente el siguiente texto y realicen las actividades planteadas.

Envié a Teams (en Word o fotografías) si es posible, caso contrario archivé la tarea en su portafolio.

ACTIVIDADES

TEMA: REACCIONES DE OXIDACION Y REDUCCION

Esto es directamente relacionado con las valencias de los elementos de un compuesto. Así podemos determinar las cargas de los elementos dentro de un compuesto o viceversa. En una reacción redox, no importa cuántos reactivos tengamos, un reactivo se va a oxidar y otro se va a reducir. Si hay pérdida de electrones el compuesto que se oxida es el agente reductor. Si hay ganancia de electrones un compuesto se reduce, por tanto, es un agente oxidante. Las reacciones redox se pueden dar en diferentes tipos de medios para observar los cambios, la transferencia de electrones.

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1.- En cada una de las siguientes reacciones redox, asigna el número de oxidación a cada elemento e identifica la oxidación, la reducción, el agente oxidante y el agente reductor.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• La Tarea incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el apoyo de su familia.

• Controlar el desarrollar de las actividades propuestas a su hij@ • Para la próxima tutoría contar con la tabla periódica y calculadora.

• Sr. representante por favor registre su firma en cada una de las tareas semanales. • Gracias.

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DATOS

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Semana 15

Docente MSc. FERNANDO CHASIQUIZA Curso SEGUNDO: INSTALACIONES, ELECTRÓNICA

MECANIZADO

ESTUDIANTE

- Los estudiantes realizarán las actividades en una hoja a cuadros, la misma que será archivada en una carpeta; o a su vez enviaran al times para su revisión correspondiente

- Los estudiantes realizarán las actividades luego de la tutoría virtual ACTIVIDADES

LEER Y ANALIZAR LAS PÁGINAS 65-66 DEL TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA

Te invitamos a crear un blog educativo en donde puedas publicar todos tus trabajos académicos, así podrás recibir los comentarios de tus compañeros, y personas que se interesen por el mismo tema: Sigue los siguientes pasos:

1. Para crea un blog utilizaremos Wordpress. Ve a la página www.wordpress.com, presiona en registrarse. 2. Llena el formulario con los datos que te pida y presiona en siguiente.

3. Para poner una clave te recomendamos mejor poner primero un número y luego letras. Posteriormente se enviará una confirmación al correo que registraste, por lo que debes actualizar la información de tu perfil.

4. Lee el mensaje y haz clic en donde dice «para poder validar nuestra cuenta en Wordpress», y podrás ver que se abre una ventana en Wordpress indicando que la cuenta ha sido validada.

5. Luego, registra tu blog en (register a blog).

6. Llena el formulario en el cual te pide el nombre de la dirección del blog, título del blog, el idioma, privacidad y presiona siguiente, luego presiona (login) para poder logear nuestro blog.

7. Luego de validar los datos de usuario y contraseña vas a tener acceso a todas las opciones de configuración y edición de contenidos del Blog Aparecerá una ventana en la cual te pedirá la clave para poder ingresar al blog y empezar a modificarlo. Si requieres más ayuda puedes ingresar al siguiente tutorial: https://goo.gl/WhiqW4

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA - Dialogar con su representado sobre el tema planteado por el docente.

- Intercambiar opiniones sobre la tarea planteada.

- Acompañar en la elaboración de las actividades propuestas

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DATOS

Asignatura BIOLOGÍA Semana

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Del: 14 al 18 de diciembre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 2dos. BT IEM-EDC-MCM Estudiante

 Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet. Si no tiene conectividad, almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, al que denominaremos “PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE”, el mismo que será entregado al finalizar el parcial.

 Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada.

TEMA: LOS ÁRBOLES GENEALÓGICOS.

Para poder determinar el tipo de herencia de un carácter, debemos estudiar cómo ha ido pasando de generación en generación. El método más utilizado para tal fin es la elaboración de árboles genealógicos. En el siguiente esquema, vamos a aprender cómo elaborar árboles genealógicos en el caso del ser humano.

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El estudio de los árboles genealógicos nos servirá para determinar el genotipo de los individuos de la familia. Para ello, debemos tener en cuenta cómo se transmiten los caracteres de progenitores a descendientes.

Recuerda que un árbol genealógico sirve para representar la herencia de un determinado carácter entre una serie de individuos emparentados. En este árbol, los hombres (o machos

en otras especies de animales o vegetales) se representan con cuadrados, mientras que las mujeres (o las hembras si se trata de otras especies de animales diferentes a la especie humana) se representan mediante círculos. Los cruces se indican mediante una línea horizontal y la decendencia por líneas verticales que parten del trazo horizontal. Las diferentes generaciones se indican al margen mediante números romanos. A continuación, analicemos el siguiente ejemplo: Una pareja (7, 8) ha tenido una hija (12) con una determinada enfermedad

genética. El padre de la niña (8) asume que la madre es la responsable de esta situación, pues su padre (1), abuelo de la niña, también tiene la enfermedad ¿Tiene razón? El análisis de la información proporcionada por este árbol nos va a permitir establecer las siguientes conclusiones:

Explicación: el gen responsable de la enfermedad es recesivo, pues en el caso de que fuese dominante, 7 u 8 deberían tener la enfermedad por haber tenido una hija enferma, dado que el gen de la enfermedad habría tenido que provenir de uno de sus padres. Si el gen recesivo 12 debe ser necesariamente aa, pues si fuese AA o Aa estaría sana. Si el 12 es aa, un gen (a) tiene que venir de su madre y el otro del padre (si se descartan las mutaciones). Por lo tanto, el padre (8) no tiene razón, ya que el alelo que determina la enfermedad proviene tanto de su esposa como de él.

Realice un árbol genealógico de su familia. (padres y hermanos).

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Verificar y acompañar en el cumplimiento de las actividades del estudiante.

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INFORMATION

Subject: Inglés (ENGLISH) Week: 15th NUTRITION PROJECT

Teacher: Lic. Araceli Jurado Course: 2nd_{Bach. Tec. (IEME-EDC-MCM.)}

DIRECTIONS

Read carefully before you complete the information. Lea cuidadosamente antes de completar la información.

ACTIVITIES

A HEALTHY LIFESTYLE

1. Look at the picture and tell some ideas about it For having a healthy lifestyle, practice the following:

• Doing exercise, the sport that you like. Practice 30 or 40 minutes 4 or for times a week. • Drinking 2 or 3 liters of water every day. If you hydrate your body, you will be in shape. • Having a healthy diet. There are a variety of fruits, vegetables, cereals and proteins that you

can eat to have a healthy lifestyle.

• Sleep well. Remember to sleep at least 7 hours.

• Reading. If you read, you will improve your creativity and imagination. It can help you to avoid some illnesses.

• Writing. It helps you to develop some areas of your brain for example your communication and expression.

• Socialize. Share time with your family and friends.

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➢ NAME: __________________________ COURSE: __________________________ • Acondicionar un espacio de estudio.

• Incentivar el aprendizaje de sus hijos y contar con hábitos estudio. • Estar en contacto con el/la docente.

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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.15

Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 2DOS DE BACH-BT

Alumno Fecha Del 14 al 18/12/2020

- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea.

- Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas.

- Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

- Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto. LA IMPORTANCIA DE LA INTERRELACIÓN DE LOS COMPONENTESDIVERSOS DE

VIDA CON SU ENTORNO

TEMA: APLICACIÓN DE LOS PASOS DEL

MÉTODO CIENTÍFICO

La creación artística, en ocasiones, sigue un proceso y responde a problemáticas y conceptos sociales. Con base en este supuesto, existen algunas similitudes entre el arte y la ciencia:

• Para la elaboración de una obra de arte, es necesario planificar. Para ello, se puede recurrir a bocetos o esquemas.

• Las obras de arte se crean a partir de un proceso que permite conceptualizar y plasmar las ideas sobre un soporte que puede ser un bastidor, una pared, una cartulina, una superficie de madera, metal o arcilla; representarlas a través de la expresión corporal, danzas, coreografías, etc.

• La indagación de artistas referentes permite conocer qué estilos tienen, cómo generan sus ideas y cómo las representan o las construyen a partir de diversos recursos, soporte y materiales para plasmar el producto de su inspiración.

• En la creación de la obra, se puede llevar un registro de gráficos, fotografías, guiones, sonidos, guion gráfico (storyboard) para afinar y modificar aspectos que se requiera corregir.

• En el proceso de comunicar ideas, temas o conceptos, se puede usar las problemáticas sociales, eventos históricos y emociones, como la alegría, el optimismo, el pesimismo, o tener de referente a la naturaleza.

ACTIVIDADES

RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA: ¿Cómo compararías las ciencias y la educación cultural y artística

tomando en cuenta que ambas disciplinas emplean procesos y recursos en la obtención de una creación o producto final?

Para responder a esta pregunta ingresa al siguiente link, lee el documento y en tus hojas de carpeta realiza un organizador gráfico con el tema: “ARTE Y CIENCIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: HACIA UN NUEVO EQUILIBRIO ENTRE EL SABER Y EL SENTIR”

No te olvides de dibujar o pegar imágenes

https://www.magisterio.com.co/articulo/arte-y-ciencia-en-la-educacion-basica-hacia-un-nuevo-equilibrio-entre-el-saber-y-el-sentir

ENVIAR LOS TRABAJOS REALIZADOS A LOS CORREOS RESPECTIVOS, QUE SON LOS SIGUIENTES

CURSO LINK

2DO IEME [email protected]

2DO EDC [email protected]

2DO MCM [email protected]

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA  Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

 Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

 Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento social.

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Asignatura: Educación para la Ciudadanía Semana 15

Del 14 al 18 de Dic/2020 Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 2do. IEM-EDC-MCM

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CURSO: ESPECIALIDAD:

 Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet.

 Si no tienes conectividad almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

 Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483.

 Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.

 En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde”

Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: Primero “A” Electricidad

Tema: Tema: La verdad, la ciencia y la vida Semana 15: Del 14 al 18 de Dic/2020

ACTIVIDADES

Tema: La verdad, la ciencia y la vida

Lee el siguiente texto:

REFLEXIONES EN TORNO A LA VERDAD Y EL DERECHO

Históricamente el concepto de verdad ha tenido diferentes connotaciones, por ejemplo, para los hebreos de la época clásica, la verdad “emunah” tenía una noción dinámica, significaba seguridad, confianza, voluntad fiel a la promesa, por lo que la verdad no era la correspondencia con la realidad frente a la apariencia, sino la fidelidad frente a su infidelidad, “verdadero es, pues, para el hebreo, lo que es fiel, lo que cumple o cumplirá su promesa, y por eso Dios es lo único verdadero porque es lo único realmente fiel”.

En cambio, la noción de verdad para los griegos presocráticos era estática y se identificaba con la realidad, la cual debía descubrirse bajo el velo de la apariencia, la verdad es “lo que es”, es decir, la esencia de las cosas, lo que está siempre presente en un ser, de ahí que lo permanente era concebido como lo verdadero frente a lo cambiante, que no necesariamente era falso, sino que solo no podía ser verdad. Bajo esta concepción, la verdad era accesible únicamente al pensamiento y no a los sentidos. Gramaticalmente en la definición de verdad prevalece la idea de correspondencia con la realidad, es por ello que la Real Academia Española define a la verdad con las siguientes acepciones: 1) Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma la mente, 2) Conformidad de lo que se dice con lo que se siente o se piensa, 3) Cualidad de veraz, 4) Expresión, 5) Realidad

Fuente:https://www.scjn.gob.mx/sites/default/files/transparencia/documentos/becarios/LILIANA %20HERNANDEZ%20HERNANDEZ_0.pdf

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 Instrucciones: Luego de leer este tema responda la siguiente pregunta.  ¿Cuál es el significado de la verdad en relación al derecho?

 ¿Por qué razón es muy cuestionado la verdad?

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA 1. Verificar que cumpla con la actividad

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DATOS

Asignatura: Emprendimiento y Gestión Semana 15

Del 14 al 18 de Dic/2020 Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 2do. IEM-EDC-MCM

INDICACIONES GENERALES NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CURSO: ESPECIALIDAD:

 Desarrolle las actividades propuestas en la ficha pedagógica semanal, subir en Teams si dispone de los medios tecnológicos y conectividad a internet.

 Si no tienes conectividad almacena en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE", el mismo que será receptado al finalizar el parcial.

 Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483.  Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.

 En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde”

Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: Segundo “A” Electricidad

Tema: Representación gráfica de los resultados de una encuesta en Excel Semana 15: Del 14 al 18 de Dic/2020

ACTIVIDADES

Representación gráfica de los resultados de una encuesta en Excel

https://docs.google.com/forms/d/17u_Lm5E239ACSES5J74-V8LjOi0RQTcyjO4jZA8DWOg/viewform

Gráfico de columnas o histogramas Encuesta

1. ¿Cuáles son las galletas de su preferencia?

Galletas Oreo 156 34% Galletas Choco chips 58 13% Galletas Amor 139 31% Galletas Ritz 21 5%

Otras 80 18%

La pregunta N°1, refleja el posicionamiento en el mercado de las empresas multinacionales con sus productos se refleja en el resultado que suma un 83% de aceptación, muestra un 18% para otros productos similares como el que se pretende introducir en el mercado. Gráficos circulares 156 58 139 21 80 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

GALLETAS OREO GALLETAS CHOCO CHIPS

GALLETAS AMOR GALLETAS RITZ OTRAS

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2. ¿De las empresas comerciales que expende galletas cuáles son de su preferencia?

3. ¿Qué productos prefiere servirse en la hora de recreo?

Dulces y caramelos 6 1%

Helados 29 6%

Gaseosas y refrescos 32 7%

Galletas 198 44%

Otros alimentos 189 42%

La pregunta N°3, refleja que el 44% de los estudiantes prefiere servirse galletas a la hora del recreo, el 1% prefiere dulces y caramelos, el 6% prefiere helados, 7% gaseosas y refrescos y refrescos, 42% otros alimentos.

4. Entre los múltiples beneficios que nos proporciona las semillas de chía, ¿Cuál de estos considera más interesante para su salud?

Baja el índice de colesterol 143 31% Mantiene el nivel de triglicéridos 30 7% Mejora la digestión 140 31% Ayuda a mantener el peso ideal 120 26%

Otros 20 4%

La pregunta N°4, expresa que 95% de los estudiantes encuestados prefiere consumir la semilla de chía porque ayuda a mejor la

156; 34%

58; 13% 139; 30%

21; 5% 80; 18%

Título del gráfico

Galletas Oreo Galletas Choco chips Galletas Amor Galletas Ritz Otras

(24)

UNIDAD EDUCATIVA

“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

digestión, control del colesterol y los triglicéridos, a mantener un peso ideal, el 4% de los encuestados manifiesta que prefiere por otras razones

Instrucciones:

 Para aprender a usar Excel, se recomienda a los estudiantes que usan celular tener descargado el programa.  Poner mucha atención a la explicación, hacer preguntas referentes al tema.

 Realizar un gráfico de columnas o histograma y un gráfico circular de su encuesta.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA 1. Verificar que cumpla con la actividad