PLAN DE
CONTINUIDAD DE SERVICIOS
2021-2022
ACTUALIZADO 28 de febrero de 2022
Los planes están sujetos a modificaciones debido a actualizaciones en las pautas de salud pública.
INTRODUCCIÓN 4
AGRADECIMIENTOS 5
PRINCIPIOS RECTORES 5
SECCIÓN 1: MITIGACIÓN 6
Uso universal y correcto de máscaras 6
Distancia física (EG, incluido el uso de cohortes / agrupaciones) 6
Empleados delDistanciamiento Social 7
Lavado de manos y etiqueta respiratoria 7
Limpieza y mantenimiento de instalaciones saludables, incluida la mejora de la
ventilación 7
Limpieza de instalaciones 7
Medidas generales de desinfección 8
Protocolo de medidas 8
Espacio de trabajo personal / salón de clases 8
Espacio de trabajo compartido 9
Señalizaciónseñalización 9
Inventario de materiales preventivos 9
E. Rastreo de contactos en combinación con aislamiento y exclusión, en colaboración con los departamentos de salud estatales, locales, territoriales o
tribales 9
F. Pruebas e informes de diagnóstico y detección 10
Estudiante 11
Empleado del distrito 12
G. Esfuerzos para proporcionar vacunas a educadores, otro personal y estudiantes,
si son elegibles 13
Adaptaciones apropiadas para niños con discapacidades 13
Prácticas de mitigación adicionales 13
Protocolos de llegada 13
Cafetería y períodos de comida Las 13
Disposición del salón de clases 13
Uso de baños 14
Vestuarios 14
Gatherin Lasgs 14
Excursiones 14
Información de transporte para los grados K-12 14
Información de Latchkey Grados Pre-k-5 15
Viajes dentro del distrito de los 15
Sustitutos y contratistas / vendedores 15
Equipo de protección para empleados 15
Capacitación 16
para empleados Se brindará capacitación a los empleados sobre los protocolos
relacionados con COVID y las medidas de protección. 16
SECCIÓN 2: CONTINUIDAD DE SERVICIOS 16
Instrucción de Nivel Unoinstrucción de 17
Intervenciones del Nivel Dosintervenciones del 17
Intervenciones del Nivel Tres Los 17
Servicios nutricionales y de salud 18
Descripción general del enfoque de aprendizaje basado en la ocupación del edificio18
Dispositivo de estudiante / Acceso a Internet 19
Loseducación especial 19
Estudiantes sin hogar A 19
Losestudiantes del idioma inglés 19
Bienestar social y emocional de los estudiantes y el personal 19 Recursos sobre cómo hablar con los niños sobre la salud mental y COVID19 20
Buddy Bags La 20
Restricciones para visitantes y voluntarios 20
Informes de los empleados durante el cierre 20
empleado expectativas de trabajo a distancia 20
Puestos y deberes de empleados solo en persona 21
SECCIÓN 3: OTROS FONDOS 21
SECCIÓN 4: COMUNICACIÓN 21
Métodos de comunicación 21
Aviso de exposición a Covid19 22
INTRODUCCIÓN
En la primavera de 2020, el Distrito Escolar R-III del Condado de Lincoln desarrolló un Comité de Grupo de Trabajo COVID19 para organizar y desarrollar sistemas y mejores prácticas para la Reapertura del distrito en el otoño de 2020. La meta del Grupo de Trabajo era producir un plan para promover s instrucción superior para todos los estudiantes y facilitar relaciones de confianza entre todas las partes interesadas mientras se reduce el impacto de las condiciones de COVID19 durante el próximo año escolar. Los miembros del comité fueron seleccionados de varios departamentos y puestos en todo el distrito para obtener un conjunto diverso de
conocimientos y habilidades. A continuación, los miembros del comité se dividieron en seis subcomités. En su conjunto, el Comité del Grupo de Trabajo se reunió regularmente todas las semanas desde finales de mayo hasta el 16 de julio y se volvió a reunir a finales de 2020 para reevaluar el Plan de Regreso al Aprendizaje para el segundo semestre, primavera de 2021. El plan original fue presentado y aprobado por el LCR3 Junta de Educación en agosto de 2020.
Las revisiones para el segundo semestre se aprobaron en octubre de 2020, y la versión actual fue presentada y aprobada por la BOE en agosto de 2021. Los subcomités del Grupo de Trabajo son los que se describen a continuación e incluyen a la facultad , personal,
administración y representantes de educación especial. Además, se solicitó la retroalimentación de las familias del Distrito en julio de 2020, noviembre de 2020 y nuevamente en agosto de 2021.
● Académicos,
● Personal,
● Salud y Bienestar,
● Instalaciones y Tecnología,
● Comunicaciones y
● Transporte y Latchkey
Durante la pandemia, el Distrito ha seguido buscando información y orientación del
Departamento de Salud del Condado de Lincoln, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC), el Departamento de Educación Primaria y Secundaria, Departamento de Salud y Servicios para Personas Mayores y otras agencias o recursos federales, estatales y del condado.
De cara al futuro, el Distrito seguirá proporcionando un plan realista, equilibrado y sostenible para el aprendizaje en persona y la continuidad de los servicios. El SRCSP y cualquier actualización posterior se distribuirá a través de la plataforma de comunicación masiva del Distrito en inglés y español. También se encuentra una versión accesible en el sitio web del Distrito,www.troy.k12.mo.us/COVID19. Los planes seguirán siendo fluidos a medida que la situación en torno a COVID19 continúe evolucionando.
AGRADECIMIENTOS
La Escuela R-III del Condado de Lincoln quisiera agradecer la información proporcionada por el personal del Distrito, las familias y las partes interesadas de la comunidad a lo largo de
nuestros procesos de Regreso al Aprendizaje y Continuidad de Servicios y las revisiones continuas de las prácticas y procedimientos del Distrito en torno a la pandemia de COVID19. La retroalimentación de las partes interesadas es vital para la implementación exitosa de todas las iniciativas del Distrito.
PRINCIPIOS RECTORES
Para asegurar el bienestar continuo de nuestros estudiantes, empleados y comunidad, este plan fue desarrollado con los siguientes principios rectores:
Relaciones de confianza -El Distrito Escolar R-III del Condado de Lincoln cree que la base del éxito de nuestros estudiantes, los empleados, las familias y la comunidad deben tener relaciones de confianza. Independientemente de la proximidad, estamos comprometidos a brindar relaciones de confianza con todos los grupos de interés.
Instrucción superior: la entrega constante de una instrucción superior a todos es la base para el éxito de todos los programas educativos, ya sea a través de la instrucción en persona o el
aprendizaje a distancia. Dado que los cursos impartidos a través de métodos híbridos deben seguir estando disponibles (en el campus y aprendizaje a distancia), es imperativo que cumplan con los mismos estándares en todos los ámbitos. Los educadores deberán contar con “espacio y gracia”
mientras trabajan para mejorar la entrega de contenido a través de múltiples métodos.
Seguridad: la seguridad siempre ha sido una prioridad para nuestro distrito. Proporcionar un entorno de trabajo y aprendizaje seguro y eficaz para los estudiantes, los empleados y nuestra comunidad guía nuestras decisiones. El Distrito seguirá asociándose con los funcionarios de salud locales y estatales para garantizar que nuestras instalaciones estén preparadas de manera
eficiente y efectiva para que los estudiantes y el personal estén en el campus.
Bienestar social y emocional: el distrito cree que el bienestar social y emocional de nuestros estudiantes y empleados debe cumplirse antes de que se pueda llevar a cabo una enseñanza y un aprendizaje exitosos. A través del desarrollo profesional y la asociación con recursos locales, el Distrito brindará educación y apoyo social y emocional a nuestros estudiantes, empleados y familias.
Equidad: el distrito cree que todos los niños merecen el mismo acceso a una instrucción de calidad, independientemente de su raza, religión, origen étnico, capacidad, género y estado socioeconómico. El Distrito se compromete a proporcionar a cada niño la instrucción y los recursos necesarios para lograr sus metas académicas individuales.
SECCIÓN 1: MITIGACIÓN
La siguiente es una guía proporcionada en el Documento de Orientación de Operación y Reapertura de Escuelas de Missouri del DESE y DHSS revisado en mayo de 2021:
En este momento, no existen umbrales absolutos establecidos a nivel estatal que provoquen el cierre de un distrito o edificio. Será fundamental que las escuelas realicen un seguimiento de los casos y grupos en su comunidad escolar, ya que este puede ser el factor más importante para determinar si es
necesario un cambio. El CDC tiene información actualizada sobre qué factores dentro de la comunidad deben revisarse para determinar cuándo y bajo qué condiciones se puede brindar el aprendizaje en persona de manera segura. El Nuevos indicadores y umbrales para la comunidad Transmisión de COVID-19de la Nueva estrategia operativa de los CDC para escuelas K-12 a través de la mitigación por fases incluyen:
• Número total de casos nuevos por 100,000 en los últimos siete días
• Porcentaje de pruebas positivas en los últimos siete días
(La guía más reciente de los CDC, a partir de la fecha de esta publicación, sobre otras medidas de mitigación, se puede encontrar en el siguiente enlace,https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/k-12-guidance.html)
Escuelas que están abiertos a la instrucción en persona pueden decidir permanecer abiertos incluso en
niveles altos de transmisión comunitaria. Estas decisiones deben estar guiadas por información sobre factores específicos de la escuela, como las estrategias de mitigación implementadas, las necesidades locales y el número de casos en la comunidad escolar. Según los CDC, "una decisión de permanecer abierto debe incluir consideraciones para fortalecer aún más las estrategias de mitigación y continuar monitoreando los casos para reevaluar las decisiones. Esto debe estar impulsado por un enfoque de 'el aula primero'; la instrucción en persona debe tener prioridad sobre las actividades extracurriculares incluidos los deportes y eventos
escolares, una fuente común de transmisión escolar, para minimizar el riesgo de transmisión en las escuelas y proteger el aprendizaje en persona ".
Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Missouri y Departamento de Salud y Servicios para Personas Mayores. (2021). escuelas de Missouri, DESE y DHSS
Orientación para la reapertura y funcionamiento de las. <Https://dese.mo.gov/media/pdf/covid-mo-k- 12-guide-update-may-2021>.
A. Uso universal y correcto de máscaras
Según la aprobación de la Junta de Educación de LCR3 el 26 de mayo de 2021, a partir de agosto de 2021, se alentará, pero no se exigirá, el uso de máscaras para las personas que se encuentren en la propiedad del Distrito. La orden federal que requiere máscaras en los autobuses escolares expirará el 28 de febrero de 2022 (https://www.cdc.gov/quarantine/masks/mask-travel-guidance.html). Las
recomendaciones de los CDC y otras agencias de salud estatales y locales estarán disponibles y se compartirán con las partes interesadas.
B. Distancia física (EG, incluido el uso de cohortes / agrupaciones)
Se fomentará la distancia física cuando las prácticas de instrucción y el espacio lo permitan. En el entorno escolar, se debe mantener una distancia física de tres pies o más entre las personas tiempos
es no es posible, pero el Distrito utilizará y fomentará el distanciamiento social entre las personas, cuando sea posible.
Se puede encontrar información adicional sobre las prácticas de distanciamiento físico en la sección I, Prácticas de mitigación adicionales.
Empleados delDistanciamiento Social
Distrito deque no estén completamente vacunados deben mantener una distancia de 6 pies o más de los demás, cuando sea posible. El Distrito reconoce que en un entorno escolar mantener esa distancia física en todo momento no es posible y la seguridad y las necesidades de los estudiantes pueden requerir una proximidad cercana.
C. Lavado de manos y etiqueta respiratoria
Se enseñará y practicará el lavado de manos adecuado. Las estaciones para lavarse las manos y / o desinfectante estarán disponibles para su uso en todos los campus del Distrito. Se alentará a los estudiantes y empleados a toser y estornudar en el codo. Las enfermeras del edificio alentarán a los estudiantes y al personal a lavarse las manos usando diferentes métodos, como folletos, tableros de anuncios, demostraciones, etc.
Se les pedirá a los estudiantes y empleados que participen en la higiene de prevención, que incluye frecuencia lavarse las manos con agua y jabón condurante al menos 20 segundos o desinfectar las manos. Cuando el lavado de manos no sea una opción, se usará un desinfectante de manos con al menos un 60% de contenido de alcohol y estará disponible en cada salón de clases, oficina y otros lugares en cada edificio.
Además, las personas deben tratar de evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca y lavarse o
desinfectarse las manos después de tocarse la cara. Todas las personas deben cubrirse la boca o la nariz con un pañuelo al toser o estornudar o usar la parte interna del codo.
Los estudiantes y empleados recibirán información y formación sobre higiene preventiva.
D. Limpieza y mantenimiento de instalaciones saludables, incluida la mejora de la ventilación
El distrito continuará siguiendo los protocolos de limpieza descritos en el Plan de limpieza pandémica del distrito.
El Distrito ha instalado unidades de ionización en los sistemas HVAC en todos los salones de clases y espacios de trabajo del Distrito. Estas unidades continuarán siendo mantenidas de manera apropiada y monitoreada su efectividad.
Limpieza de instalaciones
La seguridad de nuestros empleados y estudiantes es nuestra primera prioridad. Al reabrir, nuestras escuelas han sido completamente limpiadas y desinfectadas, y continuaremos cumpliendo con todas las precauciones de seguridad necesarias. Además de la limpieza profunda de la oficina y la escuela
antes de que los empleados y estudiantes regresen, se deben seguir los pasos de limpieza que se describen a continuación para desinfectar las superficies del lugar de trabajo, sillas, mesas, etc. para proteger a los empleados y reducir el riesgo de propagación de infecciones. Exigiremos a los
empleados que mantengan este estándar de seguridad limpiando y desinfectando continuamente según la frecuencia que se indica a continuación.
Medidas generales de desinfección
Categoría Área Frecuencia Responsabilidad
Espacios de trabajo
Aulas, oficinas diario Ocupante principal/ conserje
Electrodomé sticos
Refrigeradores, microondas, máquinas de café
diario Ocupante principal/ conserje
Equipo electrónico
Máquinas
fotocopiadoras, monitores de computadora compartidos, televisores, teléfonos, teclados
Al final de cada uso / día y / o
entre uso
Ocupante principal
Objetos usados en
general
Manijas, interruptores de luz, lavabos, baños
diario Ocupante principal/ conserje
Autobuses Asientos de autobús, manijas / barandillas, cinturones, controles
de ventanas
diario Conductor de autobús
Áreas comunesárea
s
Cafetería, biblioteca, salas de conferencias,
gimnasios,comunesáreas
diario de Custodio
El objetivo es establecer una línea de base sanitaria antes de que se abra el sitio. El sitio debe desinfectarse al 100% antes de que alguien regrese al trabajo.
Protocolo de medidas
generales de desinfección Se seguirán regularmente las medidas generales de desinfección. Se utilizará germicida a diario, con personal de conserjería capacitado. Los conserjes nocturnos utilizarán el procedimiento de pandemia. También se pueden usar rociadores de nebulización electrostática para desinfectar los espacios de trabajo y de aula.
Espacio de trabajo personal / salón de clases
Se les pide a todos los maestros y estudiantes que no visiten los salones de clases fuera de su equipo o nivel de grado, en la medida de lo posible. Se anima a los empleados a desinfectar su propio espacio de trabajo personal (escritorio del maestro, teléfono, etc.) durante el día, prestando especial atención a las superficies que se tocan comúnmente. Habrá toallitas desinfectantes disponibles para su uso en
aulas y oficinas. Si es necesario reponer las toallitas en una habitación / oficina, el empleado debe notificar a un conserje oa la Oficina de Instalaciones.
Espacio de trabajo compartido
Se anima a los empleados a desinfectar los espacios de trabajo compartidos a lo largo del día, prestando especial atención a las superficies que se tocan comúnmente. También hay disponibles toallitas y aerosoles de limpieza para limpiar y desinfectar objetos y superficies que se tocan con frecuencia. LCR3 tiene desinfectantes de manos a base de alcohol en todo el lugar de trabajo y en áreas comunes. El equipo de conserjería de LCR3 limpiará todos los espacios de trabajo a la hora de limpieza designada.
Tenga en cuenta que se debe utilizar equipo adecuado, como desinfectantes aceptables, al limpiar espacios de trabajo individuales.
Fotocopiadoras y equipos y dispositivos de oficina: las toallitas se colocarán junto a los equipos y dispositivos de uso común, como fotocopiadoras y relojes. Se pedirá a los empleados que limpien la superficie antes y después del uso y se colocarán carteles con recordatorios o restricciones, según corresponda.
Señalizaciónseñalización
Se colocaráapropiada relacionada con los protocolos COVID19 en las oficinas y escuelas.
Inventario de materiales preventivos
1. Confirme que el distrito escolar tenga un suministro adecuado de jabón, desinfección, desinfectante de manos, toallas de papel y pañuelos de papel.
2. Confirme un suministro de guantes y otro equipo de protección.
3. En cadatermómetros y tabletas de temperatura en el lugar edificio hay.
E. Rastreo de contactos en combinación con aislamiento y exclusión, en colaboración con los departamentos de salud estatales, locales,
territoriales o tribales
El Distrito continuará trabajando con el Departamento de Salud del Condado de Lincoln con respecto al rastreo de contactos. También se tomará en consideración la orientación de los CDC, así como del Departamento de Educación Primaria y Secundaria y el Departamento de Salud y Servicios para Personas Mayores.
Caso Positivo O Probable De COVID19
1. Aislar/Excluir Empleado(s)/Estudiante(s) Confirmado(s)
Separe inmediatamente al empleado o estudiante hasta que pueda irse/ser enviado a casa o a un centro de salud. El personal debe seguir las políticas internas de prevención de infecciones con respecto al uso de EPP al interactuar con estas personas. Cualquier necesidad de prueba será determinada por el individuo/tutor del individuo y en consulta con su proveedor de atención médica personal.
Las personas con COVID-19 deben aislarse durante 5 días a partir de la fecha de inicio de los síntomas o el día en que se obtuvo la prueba positiva si son asintomáticos. Pueden regresar a la escuela el día 6 y deben usar una máscara hasta el día 10 siempre que los síntomas mejoren y no tengan fiebre durante 24 horas sin el uso de medicamentos para reducir la fiebre.
2. Limpiar y desinfectar el lugar de trabajo
Después de un caso confirmado de COVID-19, siga las pautas de los CDC para limpiar y desinfectar el lugar de trabajo. El personal de limpieza debe limpiar y desinfectar todas las áreas (p. ej., oficinas, baños y áreas comunes) utilizadas por la persona enferma, centrándose especialmente en las superficies que se tocan con frecuencia.
3. Notificar a posibles contactos
El Distrito Escolar R-III del Condado de Lincoln notificará a los contactos cercanos conocidos de la exposición. El Distrito no compartirá información de salud personal o información de identificación personal con la comunidad en general.
Los contactos cercanos tienen las siguientes opciones:
Prueba para quedarse: las personas que se identifican como contactos cercanos Y son asintomáticas, no tendrán que ser excluidas de la escuela. El estudiante expuesto deberá usar una máscara durante 10 días en el campus. Con el consentimiento de los padres, el estudiante será evaluado el día 5, ya sea en el campus por una enfermera del Distrito o el estudiante puede ser evaluado por su propio proveedor de atención médica a su cargo y proporcionar la documentación del resultado de la prueba al Distrito. El Distrito no aceptará resultados negativos de pruebas en el hogar.
Rechazar la prueba: si un estudiante o los padres del estudiante no dan su consentimiento para la prueba, se requerirá que el estudiante sea excluido durante 5 días a partir de la última fecha de
exposición y puede regresar el día 6 con una máscara si el estudiante no tiene ningún síntoma. . No se requerirá que el estudiante use una máscara después del día 10 si no tiene síntomas.
Rechazar la máscara: si un estudiante o sus padres no dan su consentimiento para usar una máscara, se requerirá que el estudiante se excluya durante 10 días. Pueden regresar a la escuela sin mascarilla el día 11 y sin síntomas.
4. Estudiante sintomático
Si un estudiante desarrolla síntomas (contacto cercano conocido o no), el estudiante debe aislarse en casa hasta que el estudiante dé negativo, reciba un diagnóstico alternativo o al menos 5 días desde el inicio de los síntomas y los síntomas mejoren. Si el estudiante recibe una prueba positiva y los
síntomas mejoran, puede regresar a la escuela el día 6 y deberá usar una máscara hasta el día 10.
F. Pruebas e informes de diagnóstico y detección
Si un empleado, estudiante, proveedor de servicios contratado o visitante se enferma mientras se encuentra en la propiedad del Distrito y presenta síntomas de COVID19, se le pedirá que abandone la propiedad del Distrito como se describe a continuación.
Los empleados que regresen al trabajo después de una licencia médica aprobada deben comunicarse con Recursos Humanos.
Al determinar si un estudiante o miembro del personal debe ser excluido de la escuela por síntomas relacionados con una enfermedad, las escuelas deben considerar las siguientes recomendaciones además de la política y el reglamento 2860 de Enfermedades Transmisibles de la Junta de Educación.
● Excluir de la escuela si un estudiante o miembro del personal presenta:
○ Uno de los siguientes síntomas: tos nueva o que empeora, falta de aire, dificultad para respirar, nueva pérdida del gusto u olfato, O
○ Al menos dos de los siguientes síntomas:siempre, (medido o subjetivo), escalofríos, fatiga, dolores musculares o corporales, dolor de cabeza, dolor de garganta, congestión o secreción nasal, náuseas o vómitos, diarrea Las
personas con COVID-19 han informado una amplia gama de síntomas. Puede acceder a una lista actualizada periódicamente de los síntomas de COVID-19 aquí:
https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/symptoms-testing/symptoms.html
Estudiantes o personal que cumplen con estos criterios y no están aprobados por un El proveedor de atención médica puede regresar a la escuela después de:
● 24 horas sin fiebre (sin medicamentos para reducir la fiebre), Y
● mejoría en los síntomas, Y
● 10 días desde que aparecieron los primeros síntomas Cuando puede estar cerca de otras personas:
https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/if-youare-sick/end-home-
aislamiento.html? CDC_AA_refVal = https% 3A% 2F% 2Fwww.cdc.gov% 2Fcoronavirus%
2F2019ncov% 2Fprevent- Getting-sick% 2Fwhen-its-safe.html Definición de caso proporcionada por CSTE:
https://cdn.ymaws.com/www.cste.org/resource/resmgr/2020ps/interim-20-id-01_covid- 19.pdf
Estudiante
El Consorcio de Investigación Ambulatoria para Adolescentes y Pediatría de la Universidad de Washington proporcionaalgoritmos de enfermería escolardiagramas de flujo depara la toma de decisiones sobre la detección de síntomas de COVID-19 en los estudiantes y para ayudar a las LPHA con el rastreo de contactos. Estos serán utilizados por las enfermeras de la escuela LCR3.
Se recomienda encarecidamente a las familias que se autoexaminen todos los días antes de llegar al campus y que mantengan a los niños en casa cuando los síntomas estén presentes.
Para ayudar a prevenir la propagación de COVID19 y reducir el riesgo potencial de exposición a otras personas, se les pide a los padres / tutores que monitoreen diariamente a sus hijos para detectar los síntomas de COVID19. Los síntomas de COVID19 incluyen:
● Fiebre (100 F o más), o sensación de tener fiebre
● Tos
● Falta de aliento o dificultad para respirar
● Cualquier nueva pérdida del sentido del olfato o del gusto
● Dolor de garganta
● Dolores musculares o corporales
● Escalofríos
● Dolores de cabeza
● Congestión o secreción nasal
● Náuseas o vómitos
● Diarrea
● Fatiga
Si un estudiante está experimentando síntomas similares a COVID19, el estudiante debe quedarse en casa y el padre / tutor debe informar la ausencia y los síntomas a la oficina de la escuela de su hijo.
Además, se les pide a los padres / tutores que se comuniquen con la oficina de la escuela si su hijo ha estado expuesto al COVID19 en los últimos 14 días o si está buscando una prueba de COVID19.
● La enfermera de la escuela se comunicará con los padres. Cuando llegue el padre, la enfermera animará al padre a que le hagan la prueba al niño. La enfermera se ofrecerá a ayudar a los padres a hacer llamadas telefónicas al proveedor de atención médica.
● La enfermera también notificará al Coordinador de Salud del Distrito y discutirá los próximos pasos.
● El proveedor de atención médica hará los arreglos necesarios para que el estudiante sea evaluado. Si el estudiante da positivo por COVID, el proveedor de atención médica se comunicará con los padres.
● El director o supervisor de la escuela hará un seguimiento con el miembro del personal o la familia del estudiante.
Empleado del distrito
● Cualquier empleado que experimente síntomas similares a COVID19 debe informar sus síntomas a su supervisor o administrador de inmediato.
● La administración / supervisor transmitirá la información a RR.HH.
● Los empleados que experimenten síntomas no deben presentarse a trabajar. Si un empleado comienza a experimentar síntomas similares a COVID19 mientras está en el trabajo, el empleado debe dejar el trabajo de inmediato.
● Los empleados que crean que han estado expuestos a COVID19 en los últimos 14 días o que buscan pruebas de COVID19 deben informar esta información a su supervisor de inmediato. El supervisor transmitirá esta información a RR.HH.
● El empleado debe comunicarse con su proveedor de atención médica primaria o con los Servicios de salud de LCR3 para realizar la prueba. El Distrito notificará al Departamento de Salud, según sea necesario.
Los miembros del personal del distrito deben usar las mismas pautas anteriores, como lo hacen los padres con los estudiantes, con respecto a la autoevaluación en casa antes de ir al trabajo.
Las pruebas y exámenes de diagnóstico estarán disponibles para los empleados del Distrito a través del Coordinador de Salud del Distrito. Al hacer una cita a través de la oficina de Servicios de Salud, las personas pueden programar una prueba de antígeno en el lugar. Se alienta a las personas sometidas a pruebas con síntomas similares a COVID19 que se comuniquen con su proveedor de atención médica personal para realizar un seguimiento independientemente del resultado de la prueba en el lugar.
Si un empleado se enferma en el campus / distrito, van a abandonar inmediatamente el campus y se completó el formulario caso.
G. Esfuerzos para proporcionar vacunas a educadores, otro personal y estudiantes, si son elegibles
El Distrito Escolar R-III del Condado de Lincoln se asoció con Compass Health Network para
proporcionar una clínica de vacunación para todos los empleados educativos del Condado de Lincoln en la primavera de 2021. Clínicas adicionales han estado disponible para todas las personas elegibles a través del Departamento de Salud del Condado de Lincoln y otras agencias locales.
El Distrito seguirá trabajando con los proveedores de atención médica locales para fomentar la vacunación y proporcionar información sobre la disponibilidad de vacunas.
E. Adaptaciones apropiadas para niños con discapacidades
con respecto a las políticas de salud y seguridad Si alguna persona necesita adaptaciones con
respecto a las políticas y / o prácticas de salud y seguridad, el estudiante y / o tutor debe comunicarse con la administración de su edificio. Los empleados pueden comunicarse con su supervisor o con la oficina de Recursos Humanos.
F. Prácticas de mitigación adicionales Protocolos de llegada
Primaria: los estudiantes se reportan directamente al salón de clases o cafetería para recoger el desayuno. No se permite que los padres acompañen a los estudiantes a clase. Cada escuela identificará una zona de entrega.
Intermedio / Secundario: losestudiantes se reportan directamente a la primera hora / clase en bloque.
Cafetería y períodos de comida Las
opciones de asientos pueden expandirse para permitir el protocolo de distanciamiento social. Los estudiantes pueden ser asignados a un área que no sea la cafetería para comer, esto puede incluir su salón de clases. Se utilizarán tablas de asientos.
Disposición del salón de clases
Distancia escritorios / áreas de estudiantes según lo permita el espacio. La instrucción individual puede tener lugar en el pasillo (espacios más grandes). Si el clima lo permite, los estudiantes pueden salir para recibir instrucción. A veces, cuando los escritorios no pueden distanciarse socialmente en un aula, los maestros pueden usar arreglos de cápsulas. Al hacerlo, se minimiza el número de estudiantes que están expuestos entre sí.
Uso de baños
Establezca la capacidad máxima de la instalación que permita el distanciamiento social. Coloque el letrero de capacidad máxima en la puerta.
Primaria: asigne aulas o niveles de grado a baños específicos. Programadas en el aula ir al baño y mantener líneas socialmente distanciados (cuando sea posible y / o roturas de los baños se originan en el aula (es decir, 3 estudiantes a la vez, coordinar con las aulas que están cerca).
mediaLos maestrosgirar. Las aulas pueden tener para ir al baño o programadas tiempos de paso.
aulas ceder o niveles de grado para lavabos específicos. Tratar de mantener las líneas socialmente distanciado (cuando sea posible y / o roturas de los baños se originan en el aula (es decir, 3
estudiantes a la vez, coordinan con aulas que están cerca).
alta-Cuarto demonitores entre clases. Coloque un letrero en el baño para una ocupación máxima. Es posible que sea necesario realizar adaptaciones especiales en el baño para cumplir con los planes IEP y 504.
Vestuarios
Mientras estén en los vestidores, los estudiantes deben permanecer a 3 a 6 pies de distancia de los demás como de costumbre. la práctica. Eliminar el contacto con otras personas, como un apretón de manos. Evitar tocar superficies tocadas por otros a la medida de lo posible. Evitar cualquier persona que se expulsan al toser, estornudar o parece estar enfermo.
Gatherin Lasgs
Reuniones deserán limitadas y evaluadas caso por caso.
Excursiones
Las excursiones escolares serán posibles con la aprobación del Departamento Académico. Los directores trabajarán con el Departamento Académico y el Departamento de Transporte para autorizar todas las solicitudes.
Información de transporte para los grados K-12
El autobús escolar suele ser el primer punto de contacto del estudiante con la escuela por la mañana y el último punto de contacto por la noche. Debemos cumplir con los protocolos utilizados en el
transporte de estudiantes para minimizar la propagación del virus COVID19 y proteger tanto a los estudiantes como a los empleados. Hemos adoptado estas pautas y protocolos:
● Durante todo el transporte escolar, lalos Orden de Máscaras deCDC se aplica a todos los medios de transporte público, incluidos los autobuses escolares. Independientemente de la política de máscaras en la escuela, los pasajeros y conductores deben usar una máscara en el autobús escolar en todo momento.
● Los estudiantes tendrán asientos asignados para ayudar en el rastreo de contactos.
● El desinfectante de manos estará disponible y se le recomendará al entrar y salir de los
● Se fomentan los arreglos de transporte alternativos; es decir, compartir el auto, viajar con los padres, caminar a la escuela.
● Las ventanas del autobús estarán abiertas para ventilación cuando sea posible.
● Los autobuses se limpiarán a diario con rociadores electrostáticos.
Información de Latchkey Grados Pre-k-5
En respuesta a las inquietudes con respecto a COVID-19, el programa Latchkey del Distrito seguirá los estándares de salud y seguridad que se enumeran a continuación:
1. Latchkey habrá designado espacios diarios para que el programa limite el movimiento alrededor de los edificios.
2. Las mesas y el equipo se desinfectarán en cada transición.
3. Latchkey seguirá todos los procedimientos de selección del distrito para los estudiantes y el personal.
Viajes dentro del distrito de los
empleados Cada miembro del personal que ingrese a un edificio que no sea su sitio de trabajo
principal debe reportarse a la oficina principal o al área de recepción y ser ingresado en Lobbyguard o en el registro de asistencia del edificio.
Sustitutos y contratistas / vendedores
independientes Se espera que los sustitutos, contratistas independientes y otros proveedores que trabajarán en los edificios del distrito y / o en contacto con los estudiantes del distrito sigan los
procedimientos de selección de empleados y se registren en Lobbyguard o en el registro de asistencia del edificio. Cualquier persona que esté experimentando síntomas similares a COVID19, que busque un diagnóstico de COVID19 o que tenga un resultado positivo de COVID19 debe comunicarse con la Directora de Recursos Humanos Sarah Schmanke ([email protected]) y el Coordinador de Servicios de Salud Mende Kemper (kemperm @ troy.k12.mo.us) inmediatamente. Además, se espera que estas personas sigan las restricciones de viaje y los protocolos de higiene preventiva,
distanciamiento social y equipo de protección para los empleados.
Equipo de protección para empleados
Con el fin de minimizar la exposición a COVID19, es posible que se necesite equipo de protección para prevenir ciertas exposiciones. El equipo de protección para los empleados del Distrito incluirá:
Máscaras: N95Se proporcionarán máscaras N95 a las enfermeras.
Otras cubiertas faciales: Se anima a los empleados a usar máscaras / cubiertas faciales mientras estén en el trabajo cuando una distancia de al menos 6 pies de los demás puede ser difícil de mantener. No se requerirá que los empleados usen una máscara mientras trabajan aislados en una oficina, habitación o pasillo.
Se proporcionarán cubiertas faciales de tela (no médicas) a cada empleado y máscaras / cubiertas faciales adicionales estarán disponibles en cada oficina. Los protectores faciales, cuando se usan solos, no se consideran efectivos contra la propagación de COVID19 por sí solos y deben usarse junto
con una máscara facial. Los CDC no recomiendan el uso de polainas o protectores faciales solos. La evaluación de estas cubiertas faciales está en curso, pero se desconoce la efectividad en este momento. Los empleados también pueden usar su propia máscara o cubierta facial si lo desean.
Guantes: Se proporcionarán guantes a las enfermeras, los miembros del personal de conserjes y otros empleados según sea necesario.
Es importante que los empleados recuerden que tocarse la cara con las manos contaminadas, ya sea que estén enguantadas o no, representa un riesgo significativo de infección. El uso de guantes no disminuye la necesidad de lavarse las manos. Los empleados que deban usar guantes recibirán información sobre cómo quitarse los guantes correctamente para reducir el riesgo de exposición a la contaminación.
Plexiglás: los protectores contra estornudos de plexiglás pueden estar disponibles en áreas que miran hacia adelante con el público. Esto puede incluir grandes áreas de tráfico abiertas al público (edificio EOP, oficinas de distrito, etc.). Pueden estar disponibles divisores de plexiglás adicionales para los servicios o la instrucción de los estudiantes, según sea necesario.
Es posible que se requiera que algunos empleados usen equipo de protección adicional para asignaciones específicas y se les proporcionará instrucciones sobre cómo hacerlo.
Los empleados deben continuar practicando el distanciamiento social, siempre que sea posible, incluso con el uso de equipo de protección.
Capacitación
para empleados Se brindará capacitación a los empleados sobre los protocolos relacionados con COVID y las medidas de protección.
SECCIÓN 2: CONTINUIDAD DE SERVICIOS
LCR3 continuará brindando opciones de instrucción en persona para todos los estudiantes. El proceso de planificación, implementación y reflexión de la instrucción se completará dentro del marco del modelo de Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Todos los maestros de LCR3 participan en actividades de colaboración de rutina con sus trabajos similares que se enfocan en identificar altos estándares de
apalancamiento, establecer metas de aprendizaje de los estudiantes, participar en la planificación de unidades comunes, utilizar estrategias de instrucción basadas en la investigación, desarrollar e implementar
evaluaciones formativas y sumativas comunes, reflejando y analizar los datos de aprendizaje de los estudiantes y hacer ajustes a la instrucción diaria y los esfuerzos de intervención. Estas prácticas en la
instrucción de nivel uno, las intervenciones de nivel dos y las intervenciones de nivel tres impactan a todos los estudiantes de LCR3 para garantizar la excelencia a través de una instrucción superior y relaciones de
confianza.
Instrucción de Nivel Unoinstrucción de
Durante laNivel Uno, todos los estudiantes acceden a la instrucción que se enfoca en los estándares
esenciales para cada nivel de grado o curso por unidad a través de planes de unidad comunes desarrollados en colaboración por equipos de la comunidad de aprendizaje profesional (PLC). A través de este ciclo de enseñanza-evaluación, los estudiantes participan en evaluaciones formativas y sumativas comunes sobre los estándares esenciales para determinar el dominio. Una vez que se completa la instrucción del Nivel Uno dentro de una unidad determinada, los equipos identifican el apoyo de la intervención del Nivel Dos por estudiante, estándar y objetivo de aprendizaje. Con respecto a las conductas de los estudiantes, las escuelas identifican y enseñan conductas académicas (esfuerzo, organización, motivación) y sociales (responsabilidad, respeto, lenguaje) específicas a través de RULER (Plan de estudios de aprendizaje socioemocional de nivel uno). Para aquellos estudiantes que luchan por cumplir con las expectativas académicas y de comportamiento social,adicional apoyo se brindatodos los días durante las intervenciones del Nivel Dos.
Intervenciones del Nivel Dosintervenciones del
Durante lasNivel Dos, todos los estudiantes identificados que no alcanzan el dominio de los estándares académicos específicos en las unidades enseñadas previamente reciben apoyo oportuno y sistemático de los maestros de su salón de clases y otros intervencionistas identificados durante el tiempo dedicado
proporcionado cada día (al menos treinta minutos por día) en grupos pequeños que utilizan programas basados en la investigación (LLI, Fundations, Bridges, Read Naturally, READ 180, Math 180, RULER). Cada equipo de maestros monitorea el progreso de sus estudiantes para determinar si la intervención está
mejorando el dominio del estudiante de los estándares esenciales. Para aquellos estudiantes que han logrado el dominio durante la instrucción del Nivel Uno, se brindan oportunidades de ampliación y enriquecimiento durante el tiempo de intervención del Nivel Dos. Con respecto a las intervenciones para los comportamientos de los estudiantes, los profesionales de la salud mental, incluidos los consejeros de crisis y los trabajadores sociales, se unen a los equipos de liderazgo escolar para desarrollar planes para apoyar a los estudiantes con dificultades y monitorear el progreso. Ningún estudiante pierde la instrucción del Nivel Uno sobre los
estándares esenciales para participar en la intervención académica o conductual del Nivel Dos.
Intervenciones del Nivel Tres Los
estudiantes que continúan teniendo dificultades, a pesar del acceso a la instrucción del Nivel Uno y las intervenciones del Nivel Dos, recibirán tiempo adicional y apoyo de educadores altamente capacitados para abordar las habilidades fundamentales fundamentales (lectura, escritura, sentido numérico, eventos
traumáticos debido a la salud o el hogar). ) durante el tiempo dedicado cada día (al menos cincuenta minutos por día) en un entorno individualizado. Estas habilidades rezagadas se identifican / monitorean mediante el uso de una herramienta de evaluación universal que se administra a todos los estudiantes tres veces al año (agosto, enero, mayo). LCR3 utiliza la evaluación Renaissance STAR para lectura y matemáticas y DESSA para el aprendizaje socioemocional. Las intervenciones del Nivel Tres son desarrolladas, implementadas y monitoreadas por un equipo de intervención del sitio que prioriza los recursos según los estudiantes con mayor necesidad. Además, este equipo de intervención crea procesos de derivación oportunos para identificar, monitorear y evaluar la efectividad de la intervención del Nivel Tres. Ningún estudiante pierde la instrucción del Nivel Uno o las intervenciones del Nivel Dos en estándares académicos o de comportamiento esenciales para participar en las intervenciones del Nivel Tres.
Servicios nutricionales y de salud
Debido a los fondos disponibles a través de la programación federal, el Distrito continuará brindando comidas gratuitas a los niños hasta los 18 años que residan en los límites del Distrito. Los estudiantes que asistan a la escuela en el campus serán elegibles para recibir desayuno y almuerzo gratis. Aquellos que no asistan a la escuela en el campus tendrán lugares de recogida disponibles una vez a la semana para recibir artículos para el desayuno y el almuerzo para una semana.
Si el distrito o un edificio individual experimentan un cierre a corto o largo plazo, las comidas se seguirán proporcionando para llevar.
Descripción general del enfoque de aprendizaje basado en la ocupación del edificio
LCR3 priorizará el aprendizaje en persona para todos los estudiantes. Sin embargo, si una variación de este modelo fuera necesaria para la salud y seguridad de nuestros estudiantes, empleados y familias, seguiremos la siguiente estructura.
Se enviará información e instrucciones sobre los planes de ocupación limitada a todos los empleados,
estudiantes y padres antes de su implementación. Consulte a continuación un resumen de los posibles planes de instrucción y ocupación del edificio que el Distrito puede experimentar durante el año escolar 2021-22.
nivel criterios de activación / tiempo de Elementos de Ocupación
completa
● 23 de agosto Se ● ofrece aprendizaje en persona a todos los estudiantes con pautas de seguridad adicionales
● Las familias pueden elegir la opción virtual por un mínimo de un semestre, grados K-12
● Puede incluir cierres de edificios a corto plazo, según sea necesario
ocupación limitada
● Edificio delas capacidades están
limitadas por orden estatal o local, lo que impide que todos los estudiantes estén presentes al mismo tiempo.
● Capacidad de construcción limitada:
combinación de aprendizaje a distancia y en persona
● Puede incluir cierres de edificios a corto plazo, según sea necesario
virtual completa
● Orden de cierre a largo plazo local o estatal
● Evidencia de transmisión de COVID19 en todo el distrito
● Evidencia de transmisión comunitaria generalizada en el condado de Lincoln
● los estudiantes Todos los estudiantes recibirán aprendizaje a distancia
● Bajo personal y / o asistencia de
Dispositivo de estudiante / Acceso a Internet
El distrito escolar utiliza dispositivos de Apple con fines educativos en todos los niveles de grado. Si ya está prestado, los estudiantes conservarán su dispositivo para el aprendizaje en línea. Los dispositivos para el aprendizaje virtual no son específicos de una marca. Los Chromebook, las computadoras de escritorio y las tabletas Android son algunos ejemplos de marcas alternativas que se pueden usar; sin embargo, se
recomienda usar un iPad.
Los dispositivos propiedad del distrito que no se hayan implementado previamente para los estudiantes estarán disponibles para las familias a través de un procedimiento de salida en la Oficina Central. Los dispositivos de acceso inalámbrico están limitados en cantidad y pueden estar disponibles para pagar, un dispositivo por hogar. Si necesita un iPad o un punto de acceso, llame a Tina Walsh al 636.462.3805 para programar una cita. Se pueden concertar citas con un técnico los lunes y jueves de 9 a. M. A 12 p. M. Las tarifas de uso del dispositivo y del punto de acceso son de $ 20 cada una. En caso de que se cierre un edificio, los autobuses del distrito equipados con acceso inalámbrico se movilizarán a lugares estratégicos de la comunidad. Los estacionamientos escolares estarán disponibles para acceder a la red inalámbrica del distrito.
Loseducación especial
equipos del IEP dedeterminarán los servicios apropiados según el escenario actual. Esto podría lograrse adaptando la página del Resumen de servicios del IEP y el Aviso de acción.
Estudiantes sin hogar A
todos los estudiantes sin hogar identificados se les generará un horario de clases y se les proporcionará instrucción como todos los demás estudiantes. El distrito de origen proporcionará todas las demás tecnologías y adaptaciones.
Losestudiantes del idioma inglés
equipos de ELL paradeterminarán los servicios apropiados según el nivel actual. Lo más probable es que los maestros de ELL se unan a las reuniones virtuales para brindar apoyo. Además, harán check-ins uno a uno.
Bienestar social y emocional de los estudiantes y el personal
El distrito escolar R-III del condado de Lincoln reconoce la importancia del bienestar social y emocional de los estudiantes y el personal en lo que respecta a la crisis de COVID19. En consecuencia, el Distrito Escolar R-III del Condado de Lincoln está comprometido a apoyar el bienestar social y emocional de nuestros estudiantes y personal. Los edificios ofrecerán recursos y apoyo adicional para ayudar a los estudiantes y al personal en la transición de regreso a la escuela. El apoyo puede incluir aprendizaje social y emocional (SEL), construcción de relaciones, construcción de comunidad escolar y acceso a servicios de salud / bienestar mental.
Las familias y las escuelas deberán asociarse para verificar cómo se sienten los estudiantes y evaluar sus necesidades individuales para brindarles el apoyo que necesitan. Si tiene alguna inquietud, comuníquese con la escuela de su hijo.
Recursos sobre cómo hablar con los niños sobre la salud mental y COVID19
oCOVID-19 Kit de recursos para padres:garantizar el bienestar social, emocional y mental de niños y jóvenes para ayudar a apoyar a los padres, cuidadores y otros adultos que sirven a niños y jóvenes en el reconocimiento de los niños y los desafíos de salud social, emocional y mental de los jóvenes y ayudar a garantizar su bienestar.
oAyudando a los niños a hacer frente a los cambios resultantes de COVID-19
Buddy Bags La
distribución de Buddy Bag continuará y los estudiantes se agregarán según se identifique.
Restricciones para visitantes y voluntarios
La seguridad de nuestro personal y estudiantes sigue siendo la principal preocupación del Distrito. Para ayudar a prevenir la propagación del virus y reducir el riesgo de exposición de nuestro personal y estudiantes, las visitas serán limitadas. Los padres / tutores solo podrán asistir a reuniones (programadas virtualmente cuando sea posible) y el Distrito no permitirá invitados para almuerzos. Se pueden instalar buzones fuera de los edificios del Distrito para ayudar a disminuir la cantidad de visitantes a los edificios del Distrito. Todos los visitantes ingresarán a través de la oficina o el área de recepción y se adherirán a los protocolos de seguridad que incluyen, entre otros, ingresar en Lobbyguard u otros registros de asistencia del edificio.
Se seguirán permitiendo voluntarios según sea necesario. Los voluntarios ingresarán a Lobbyguard cada día que estén en el campus para asegurar un registro de su asistencia. Se espera que los voluntarios sigan los procedimientos de evaluación y presentación de informes de los empleados descritos en este documento, además del proceso de aprobación de voluntarios del Distrito.
Informes de los empleados durante el cierre
En caso de un cierre a corto plazo, el personal de conserjería y mantenimiento se reportará al edificio afectado para una limpieza profunda una vez que la persona positiva para COVID19 haya estado ausente del edificio durante al menos 24 horas. Todos los demás miembros del personal del edificio se reportarán según las instrucciones de su supervisor y se les puede indicar que realicen tareas en el campus o de forma remota. Los miembros del personal certificados brindarán instrucción a distancia.
En caso de un cierre a largo plazo, el personal certificado y clasificado se reportará a los edificios para realizar las tareas de su puesto, según lo indique su supervisor. Los miembros del personal certificados brindarán instrucción a distancia.
empleado expectativas de trabajo a distancia
EmPleadospueden ser dirigidas por su supervisor de trabajo de forma remota, según sea necesario, para el beneficio de instrucción de los estudiantes. Los empleados deben trabajar en su horario y horas normales de trabajo mientras trabajan de forma remota, a menos que su supervisor indique lo contrario. Un empleado no puede trabajar horas extra mientras trabaja de forma remota a menos que su supervisor le otorgue la aprobación previa. Cualquier empleado asignado a trabajar de forma remota que no tenga suficiente
Puestos y deberes de empleados solo en persona
Si el distrito tuviera que cerrar campus, los puestos y actividades de tiempo completo pueden verse afectados. La intención del Distrito es pagar a todas las personas o reasignar deberes para garantizar que los servicios se sigan brindando a todos los estudiantes y que el pago se mantenga según lo permita el presupuesto. En caso de que el presupuesto se vea afectado de una manera que el Distrito no pueda pagar los procedimientos operativos estándar, el Distrito notificará a los empleados afectados.
SECCIÓN 3: OTROS FONDOS
El documento del presupuesto de financiamiento ESSER III actual del Distirct se puede encontrar en la agenda de la reunión de la Junta de Educación del 14 de diciembre de 2021
https://go.boarddocs.com/mo/lcr3sd/Board.nsf/files/C9KS5Z697282/ $ archivo / ESSER% 20III% 20Budget%
20Grid.pdf
SECCIÓN 4: COMUNICACIÓN
El Distrito Escolar R-III del Condado de Lincoln proporcionará una copia del CSP a las partes interesadas internas y externas a través de la plataforma de comunicación masiva del Distrito y en el sitio web del Distrito.
Estará disponible en inglés y español y será accesible en formato electrónico.
El CSP se revisará en su totalidad antes del comienzo de cada año fiscal (a partir del 1 de julio) y antes del comienzo del segundo semestre (1 de enero), o cada seis meses. Dado que se necesitan actualizaciones para secciones individuales del Plan, se realizarán y se comunicarán de manera oportuna.
Métodos de comunicación
El distrito utiliza múltiples plataformas para comunicarse con las familias. Es importante que toda la información de contacto de los estudiantes, padres y tutores esté actualizada en nuestro sistema de
información estudiantil. Asegúrese de completar los formularios de regreso a clases de su hijo para actualizar esta información. Las siguientes son formas en que el Distrito comunicará la información más actualizada:
● Maestros, estudiantes y padres / tutores deben revisar su correo electrónico con frecuencia
● Visite nuestro sitio web del distrito, www.troy.k12.mo.us
● Siga nuestras plataformas de redes sociales
○ Facebook - @ LincolnCountyR3Schools
○ Twitter - @ linc_r3
○ Instagram - @ linc_r3 Utilize
● Canvas (K-12) Los
cierres y las emergencias también se comunicarán a través de los medios de comunicación de radio y televisión locales.
Aviso de exposición a Covid19
El Distrito Escolar R-III del Condado de Lincoln seguirá la guía del Departamento de Salud del Condado de Lincoln cuando notifique a las familias sobre una posible exposición a los casos de COVID19. El Distrito no compartirá información de salud personal o información de identificación personal con la comunidad en general.
Cuando se identifica un caso de COVID19 en el campus, lo verifica el Departamento de Salud del Condado de Lincoln y se ha completado el rastreo de contactos, el Distrito notificará a las familias de aquellos que hayan sido identificados como contactos cercanos.
