PLAN DE FORMACIÓN EN SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

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PLAN DE FORMACIÓN EN SEXUALIDAD,

AFECTIVIDAD Y GÉNERO

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Programa en Sexualidad, Afectividad y Género

Fundamentación

Las bases curriculares de Orientación contribuyen a dotar a la educación escolar del sentido formativo que la Ley General de Educación le confiere, plasmando el carácter integral y amplio que se le atribuye a la educación en su conjunto. De acuerdo a esta ley, la educación es entendida como un “proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico”

Las bases promueven a lo largo de los distintos niveles educativos el desarrollo de la afectividad, el crecimiento y desarrollo personal de los estudiantes a través de la conformación de una identidad personal, el fortalecimiento de la autoestima y la autovalía; el desarrollo de la amistad, la valoración del rol de la familia y grupos de pertenecía, la reflexión sobre el sentido de sus acciones y de su vida.

La educación en afectividad y sexualidad cobra especial importancia en la pubertad, cuando niños y niñas experimentan grandes cambios a nivel físico, afectivo, social y en su forma de relacionarse con los otros, surgen una serie de inquietudes y preguntas en torno a su desarrollo afectivo y sexual. Por ello la educación en este ámbito debe estar orientada por un conjunto de valores que estimulen el desarrollo de actitudes y comportamientos que sean coherentes con el compromiso que éste implica.

Una adecuada formación en sexualidad debe promover la reflexión sobre opciones de vida y desarrollar la capacidad de discernir; debe favorecer la responsabilidad y el respeto en las relaciones afectivas y sexuales..

La familia y el colegio tienen un destinatario y un objetivo en común “promover la comprensión y el acompañamiento en la maduración afectiva del niño, niña y adolescente, ayudándolo a formar su sexualidad y preparándolo para entablar relaciones interpersonales positivas”.

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Enfoques del programa de Sexualidad; Afectividad y Género.

Los principios que deben guiar un Programa de Sexualidad, Afectividad y Género, son los siguientes:

• Enfoque formativo:

Reconoce al sujeto como un ser biopsicosocial, intencionando la educación hacia el pleno desarrollo de la persona, en los ámbitos moral, espiritual, social, intelectual, afectivo y físico, tal como señala la Ley General de Educación, para que al final de su trayectoria escolar, las y los estudiantes logren las competencias que los faculten para conducir su propia vida en forma autónoma, plena, libre y responsable.

• Enfoque de derechos:

Considera a cada sujeto como un ser humano único y valioso, con derecho no solo a la vida y a la supervivencia, sino también al derecho a desarrollar en plenitud todo su potencial; reconoce también que cada ser humano tiene experiencias esenciales que ofrecer y que requiere que sus intereses sean considerados.

• Enfoque de género:

Reconoce la capacidad que hombres y mujeres, aun siendo diferentes, tienen de disfrutar por igual de los bienes valorados socialmente, las oportunidades, recursos y recompensas.

Consiste en aprender a ser mujer u hombre en los diferentes espacios de socialización, referencia y pertenencia, valorando por igual y sin distinción de género tanto las similitudes como las diferencias.

• Enfoque Inclusivo:

Apunta a la capacidad que tienen las instituciones, en este caso la escuela, para abrirse a la aceptación de la diversidad de las personas e incorporarlas como integrantes de pleno derecho en la organización. Implica un proceso de cambio en las prácticas y en la cultura del establecimiento respecto del reconocimiento de la diversidad cultural y social de la población que atiende, respetando sus características personales y contextos religiosos, étnicos, sociales, económicos, culturales, entre otros, que se entrelazan en la escuela.

• Enfoque Participativo:

Concebido como un proceso de cooperación mediante el cual la escuela/liceo y los actores de la comunidad educativa identifican y deliberan conjuntamente acerca del quehacer educativo, con metodologías y herramientas que fomenten la creación de espacios de reflexión y de diálogos colectivos, encaminados a la participación activa de acuerdo a sus roles y atribuciones para contribuir a la formación integral de los y las estudiantes

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UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD PRE KÍNDER TEMÁTICAS

• DESARROLLO PERSONAL

• TRABAJO ESCOLAR

• RELACIONES INTERPERSONALES

• CULTURA PREVENTIVA

• AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

• SOLIDARIDAD

OBJETIVO: Se busca identificar las características y alcances de la propia identidad sexual y aprender a expresar su mundo afectivo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL NIVEL:

• Identificar el propio cuerpo y el de los demás.

• Conocer el origen de la vida, distinguiendo el proceso de reproducción humana.

LOS TEMAS QUE TRABAJAREMOS EN PRE KÍNDER SON:

• Nuestro cuerpo puede percibir los regalos de Dios.

• Me quiero y cuido mi cuerpo. Conductas de autocuidado.

• Mi cuerpo y mis partes privadas.

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¿PARA QUÉ HABLAR DE SEXUALIDAD?

Para dar a conocer los propios valores:

Tenemos la responsabilidad de dar a conocer a nuestros(as) hijos(as) nuestros propios valores sobre la sexualidad. Incluso si ellos no los adoptan cuando crezcan, por lo menos los conocerán y les servirán de referencia a medida que luchan por establecer su propio comportamiento.

¿POR QUÉ HABLAR DE SEXUALIDAD?

• Por el rol eminentemente formador de la familia.

• Porque los temas requieren un entorno de confianza.

UNIDAD FORMATIVA AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD KÍNDER

TEMÁTICAS

• TRABAJO ESCOLAR

• SOLIDARIDAD

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LOS TEMAS QUE TRABAJAREMOS EN KÍNDER SON:

• Mi cuerpo también tiene partes internas que no percibimos.

• Hombres y mujeres tienen diferencias, entre ellas las físicas.

• Hay lugares íntimos y privados.

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UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD PRIMERO BÁSICO

TEMÁTICAS

• TRABAJO ESCOLAR

• SOLIDARIDAD

LOS TEMAS QUE TRABAJAREMOS EN 1° BÁSICO SON:

• Cómo se forman los(as) nuevos(as) bebés.

• El origen, formación y nacimiento de los(as) nuevos (as) bebés.

• Todos tenemos y necesitamos situación de privacidad .

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UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD SEGUNDO BÁSICO

TEMÁTICAS

• TRABAJO ESCOLAR

• SOLIDARIDAD

OBJETIVO: Se busca identificar las características y alcances de la propia identidad Sexual y aprender a expresar su mundo afectivo.

Reconocer su identidad y cómo se manifiesta en distintos contextos.

•Desarrollo de la afectividad y sexualidad en la familia.

• Los afectos dentro de la familia.

• El autocuidado, existen caricias buenas y malas, que nos causan placer y displacer.

UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD TERCERO BÁSICO

TEMÁTICAS

• SOLIDARIDAD

• TRABAJO ESCOLAR

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• Desarrollo de la afectividad y sexualidad a través de la identidad.

• Mi identidad, ser niño o niña.

•El autocuidado, existen regalos buenos y malas, que pueden ser muestras de cariño o un soborno.

UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD CUARTO BÁSICO

TEMÁTICAS

• TRABAJO ESCOLAR

• SOLIDARIDAD

• Qué es la afectividad, la sexualidad y el ciclo vital.

• Desarrollo de la afectividad y sexualidad en el colegio.

• El autocuidado. El derecho a decir no y oponerse a acciones de desagrado.

2° A 4° BÁSICO RECOMENDACIÓN PARA PADRES Y APODERADOS

1. Cuando llegue el momento es importante explicar la verdad sobre cómo nos reproducimos los seres humanos. Si bien a nuestros hijos e hijas se les ha de explicar las circunstancias biológicas relacionadas con la sexualidad, también deben comprender que las relaciones sexuales implican cariño, atención y responsabilidad.

2. De sexualidad hay que hablar con los(as) hijos e hijas desde una edad temprana, porque no se pueden improvisar vínculos de comunicación.

3. Mantenga el diálogo acerca de la sexualidad a lo largo de toda la infancia de su hijo(a).

4. Dígale a su hijo(a) que nadie más debe tocarlo sin su permiso. Promueva en su hijo(a) para que sepa decir que “no” a algunas cosas, como por ejemplo, un comportamiento inapropiado con los pariente, para que pueda practicar el establecimiento de límites sanos. Enséñele a establecer límites con las cosas más inocentes en casa (p.ej. como decirle a su hermana(o) que necesita un momento de tranquilidad, cómo expresar el cansancio y las ganas de descansar).

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UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD QUINTO BÁSICO

TEMATICAS

• TRABAJO ESCOLAR

• SOLIDARIDAD

• Identificar y reconocer los cambios físicos, emocionales y psicológicos que se dan en las personas desde la niñez a la vida adulta

• Cambios psicológicos y físicos en la pubertad.

• Desarrollo de la niñez a la adultez.

• El autocuidado, existen secretos buenos y otros que pueden conllevar situaciones de riesgos.

UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD SEXTO BÁSICO TEMÁTICAS

• SOLIDARIDAD

• TRABAJO ESCOLAR

Identificar y reconocer los cambios físicos, emocionales y psicológicos que se dan en las personas desde la niñez hasta la vida adulta.

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• Cambios y reconocimiento de las emociones y sentimientos en la pubertad.

• Cómo prepararnos para tomar buenas decisiones.

• El autocuidado y el riesgo en el internet. El sexting, sextorsión y grooming.

UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD SÉPTIMO BÁSICO

TEMATICAS

• SOLIDARIDAD

• TRABAJO ESCOLAR

Identificar y reconocer los cambios físicos, emocionales y psicológicos que se dan en las personas desde la niñez hasta la vida adulta.

• La identidad adolescente. Sus características.

• Las situaciones de presión del grupo y como las enfrentamos.

• Los mitos que existen relacionados con la sexualidad.

5° A 7° BÁSICO RECOMENDACIÓN PARA LOS PADRES Y APODERADOS

1. Háblele acerca de los enamoramientos. Aproveche para averiguar si le gusta una Persona. ¿Alguna vez ha besado a alguien? Alrededor de los diez años se produce la Primera etapa del despertar sexual en los niños. Ellos se dan cuenta de que se siente bien tocarse. Esta es una etapa crucial para la salud e identidad sexual posterior.

2. Tome la iniciativa. Si el menor no ha formulado pregunta alguna sobre la sexualidad, hay que aprovechar cualquier oportunidad que surja.

3. Habla acerca de la presión de grupo y de la agresión sexual. Tu hijo deberá aprender a decir que no, a salir de una situación peligrosa, a intervenir si alguien más está en Peligro y a respetar los límites sexuales de los demás.

4. Déjale en claro que es correcto acudir a ti cuando tenga preguntas o preocupaciones

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y que debe ser la 1° persona a quien deben hablarle.

5. Desalienta las relaciones sexuales a una edad temprana. Explícale que El sexo Acarrea muchas consecuencias y que necesita estar preparado para manejarlas.

Encuentre recomendaciones en un marco valórico.

6. Inculca un respeto profundo por los demás seres humanos en la mentalidad de tu hijo y no dejes que se convierta en sexista.

UNIDAD FORMATIVA: AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD OCTAVO BÁSICO

TEMATICAS

• SOLIDARIDAD

• TRABAJO ESCOLAR

OBJETIVO: Se busca integrar la Afectividad y Sexualidad en el amor, a partir de las experiencias afectivas heterosexuales y de moratoria previa al compromiso pleno y definitivo.

Reflexionar sobre las vivencias afectivas entre las personas, considerando temas como;

amistad, amor, compromiso, paternidad, maternidad y proyecto de vida.

• Las identidades y formas de ser de los hombres y las mujeres.

• Los estereotipos. El machismo y el hembrismo.

• La amistad. El afecto en la primera forma de amar.

8° BÁSICO SUGERENCIAS PARA PADRES Y APODERADOS

1. Sea un padre o madre con presencia en la vida de sus hijos(as). Si usted está implicado en la vida de sus hijos, tiene el 90% de la batalla ganada. No se puede aparecer de repente, ponerse a hablar con ellos sobre sexo y esperar que les escuchen, porque ellos pensarán: “Ah, ahora quieres hablar, ahora no quiero saber”.

2. Elegir el momento. Algo tan inocente como un enamoramiento con 14 años

podría ser una buena oportunidad para hablar de lo que pasa cuando ese sentimiento no es correspondido y así construir la confianza necesaria sobre asuntos que tienen que ver con las relaciones sentimentales y la actividad sexual. Siempre es mejor empezar a hablar con adolescentes demasiado pronto que demasiado tarde.

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3. Cómo sacar el tema. Sentarse frente a frente es una situación intimidante. Espere a un momento que ayude a tener este tipo de conversación como, por ejemplo, un viaje en coche. Nadie puede levantarse y huir.

4. Formas de empezar la conversación: Se recomienda dejar de lado cualquier frase que parezca sacada de un manual. Saque el tema a colación a partir de una letra de una canción, película, etc. e incluso rememorando su juventud.

5. Utilice términos acordes con la edad, pero no les hable como niños pequeños, ni se ponga en el otro extremo y utilice su lenguaje. Son padres, no amigos.

6. Que sea una conversación, no un sermón. Escuche también los pensamientos y dudas de los adolescentes, así tendrá una idea precisa de lo que les preocupa.

7. Explícale a tu hijo(a) acerca de las ETS, del SIDA, etc.

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