GUIA DE APRENDIZAJE No. __1___
PRIMER PERIODO
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS POLITICAS GRADO:11
DOCENTE: CONSUELO MENDOZA POLO GLEVIS DURAN DITA
INFORMACION DE CONTACTO: [email protected] - WhatsApp 3106709572 [email protected] – Whatsapp 3145315260 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE RECIBIDO: Febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Primer Corte
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y
en el interior de ellos mismos.
.
. Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como formas de alianza y organización entre los Estados y que responden a los
intereses entre los países.
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿ Cómo los organismos multinacionales de los que hace parte Colombia, inciden en sus políticas internas, desde el reconocimiento de las ventajas y desventajas que tiene el pertenecer a estos?
Argumenta el papel desempeñado por los organismos e instituciones nacionales e internacionales, en el mantenimiento del bienestar, la paz de los Estados y los Derechos Humanos.
¿QUE VOY A APRENDER?
Al iniciar este nuevo año, nos encomendamos a nuestro Señor Jesus para que su Espirítu Santo nos llene de sabiduria y entendimiento para fortalecer los conocimientos, valores y capacidades.
Iniciaremos, fortaleciendo los conocimientos del grado anterior, los cuales nos serviran para comprender el desarrollo de las tematicas como: El Derecho Internacional Humanitario – humanización la guerra. DIH.
(concepto, origen, importancia, retos), podràs tener un conocimiento màs amplio de aplicaciòn del DIH en nuestro paìs en momentos en que lo requiera y lo requieran otros paises. Y posteriormente estaràs preparado para explicar lops retos que presenta el DIH.
Te invito a observar la siguiente imagen y responde:
1- Describe lo que observa por dentro y por fuera de capsula colocada por la mano.
2 ¿Para ti qué significará esa capsula o tapa que tiene unas letras (DIH)
3- Define que es un Derecho, ¿Qué significa Internacional? ¿Y qué significa Humanitario?
Escribe tu respuesta de forma ordenada y con ortografía.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Teniendo como referencia los conceptos previos anteriores ahora vas a ampliar tu punto de vista a través del siguiente material: Para ello vas a leerlo detenidamente, analizando cada palabra.
¿QUÈ ES EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO (DIH)?
El derecho internacional humanitario (DIH) es un conjunto de normas que, por razones humanitarias, trata de delimitar los efectos de los conflictos armados. Protege a las personas que no participan o que ya no participan en los combates y limita los medios y métodos de hacer la guerra. El DIH suele llamarse también "derecho de la guerra" y "derecho de los conflictos armados".
El DIH es parte del derecho internacional, que regula las relaciones entre los Estados. Está integrado por acuerdos firmados entre Estados –denominados tratados o convenios–, por el derecho consuetudinario internacional que recompone a su vez de prácticas de los Estados que éstos reconocen como obligatoria, así como por principios generales del derecho.
El DIH se aplica en situaciones de conflicto armado. No determina si un Estado tiene o no tiene derecho a recurrir a la fuerza. Esta cuestión está regulada por una importante parte –pero distinta– del DIH, que figura en la Carta de las Naciones Unidas.
Conociendo el concepto del DIH, procedes a conocer su origen:
¿De dónde proviene el Derecho Internacional humanitario?
El origen del DIH se remonta a las normas dictadas por las antiguas civilizaciones y religiones. La guerra siempre ha estado sujeta a ciertas leyes y costumbres.
La codificación del DIH a nivel universal comenzó en el siglo XIX. Desde entonces, los Estados han aceptado un conjunto de normas basado en la amarga experiencia dela guerra moderna, que mantiene un cuidadoso equilibrio entre las preocupaciones de carácter humanitario y las exigencias militares de los Estados.
En la misma medida en que ha crecido la comunidad internacional, ha aumentado el número de Estados que ha contribuido al desarrollo del DIH. Actualmente, éste puede considerarse como un derecho verdaderamente universal.
¿Dónde se encuentra el derecho Internacional humanitario?
El DIH se encuentra esencialmente contenido en los cuatro Convenios de Ginebra de 1949, en los que son parte casi todos los Estados. Estos Convenios se completaron con otros dos tratados: los Protocolos Adicionales de 1977 relativos a la protección de las víctimas de los conflictos armados.
Hay asimismo otros textos que prohíben el uso de ciertas armas y tácticas militares o que protegen a ciertas categorías de personas o de bienes. Son principalmente:
• La Convención de la Haya de1954 para la protección de los bienes culturales en caso de conflicto armado y sus dos Protocolos;
• La Convención de 1972 sobre Armas Bacteriológicas;
• La Convención de 1980 sobre Ciertas Armas Convencionales y sus cinco Protocolos;
• La Convención de 1993 sobre Armas Químicas;
• El Tratado de Ottawa de 1997sobre las Minas Antipersonal;
• El Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la participación de niños en los conflictos armados.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ .
Cada uno de los anteriores convenios debes investigarlos y ampliar tus conceptos, los cuales debes ir anotándolos en tu cuaderno. Te invito para que termines de llenar los espacios en este esquema, en donde colocarás los acuerdos llegados en cada convención
¿Cómo sé que aprendí?
Motivado con todo lo que has conocido sobre el DIH, vas a realizar las siguientes actividades
1 Actividad: argumentar tus puntos de vistas en un ensayo de una hoja sobre la importancia del DIH. Recuerda que deben ser tus propias palabras, con título creativo.
2- Actividad: Vas a buscar una noticia de un caso en donde se haya aplicado el DIH. Puedes usar recorte de periódico, revista o imprimir en internet.
¿Qué aprendí?
¿Te invito a que en realices un autoanálisis de cómo te sentiste elaborando la guía, motivado? o
¿desmotivado? y por qué?
Describas con tus propias palabras si aprendiste sobre el DIH.
¿Qué dificultades presentaste para la comprensión de los mismos?
¿Qué sugieres para mejorar la comprensión de estas guías?
DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO DIH
LA
CONVENCION DE LA HAYA EN 1954
LA CONVENCION SOBRE LAS ARMAS BIOLOGICAS EN 1967
LA CONVENCION DE CIERTAS ARMAS
CONVENCIONALES DE 1980
LA CONVENCION DE 1990 SOBREARMAS QUIMICAS
EL TRATADO DE OTAWWA EN 1997
Debes responder estos interrogantes en tu libreta o trabajo virtual. Es muy importante para mí conocer tu autoevaluación.
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GUIA DE APRENDIZAJE No. __2__
PRIMER PERIODO
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS POLITICAS GRADO:11
DOCENTE: CONSUELO MENDOZA POLO GLEVIS DURAN DITA
INFORMACION DE CONTACTO: [email protected] - WhatsApp 3106709572 [email protected] – Whatsapp 3145315260 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE RECIBIDO: Febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Primer Corte
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y
en el interior de ellos mismos.
.
Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el deber de proteger
y promover los derechos fundamentales de los ciudadanos.
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿por qué siendo los nativos indígenas los dueños y señores de las tierras, ahora están padeciendo el problema de la tenencia de la tierra y sus culturas?
Identifica las acciones colectivas indígenas en la búsqueda del cumplimiento de sus derechos y solución de problemáticas vividas actualmente.
¿QUE VOY A APRENDER?
Colombia es un paìs plurietnico, por tener dentro de su territorio diversos grupos etnicos; entre ellos encontramos a los indigenas, que desde hace miles de año ocuparon todo el largo y ancho de nuiestro paìs hasta la llegada de los espasñoles, que vinioeron a imponer su lengua, religiòn, organizaciòn polìtica, economica y cultural. Pero si bien el problema con este grupo etnico iniciò desde la època de la conquista hoy todavìa viven llenops de dificultades y por eso es pertinente que conozcas sobre quienes son ellos, Cuantos habitan en Colombia, para que puedas comprender el tema: Problemas de la población indigena en Colombia y America Latina y conozcas sobre los Movimientos etnicos y acciones colectivas indigenas.
Te invito a realizar una lectura comprensiva que aparece a continuaciòn y respondas ¿Cuàl es la idea principal de cada parrafo?.
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LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Te invito a realizar una lectura comprensiva del siguiente material
La desalentadora situación social y económica de los indígenas en América Latina
Los pueblos indígenas padecen las consecuencias de la injusticia histórica, a saber la colonización, la desposesión de sus tierras, territorios y recursos, la opresión y la discriminación, así como la falta de control de sus propios modos de vida. Los Estados coloniales y modernos, en la búsqueda del crecimiento económico, les han denegado ampliamente su derecho al desarrollo. De resultas de ello, los pueblos indígenas suelen perder ante actores más poderosos y se convierten en los grupos más empobrecidos de sus países. La tercera parte de los pobres del mundo. Los pueblos indígenas siguen siendo los más numerosos entre los pobres, los analfabetos y los desempleados.
Los pueblos indígenas suman unos 370 millones. Pese a que constituyen aproximadamente el 5% de la población mundial, los pueblos indígenas constituyen el 15% de los pobres del mundo. También representan la tercera parte de los 900 millones de indigentes de las zonas rurales. Suicidio, violencia y encarcelamiento. El hábito de fumar y el uso indebido de estupefacientes son muy comunes entre los pueblos indígenas; también son altos los porcentajes de suicidio y encarcelamiento. Estos problemas se acentúan más en las zonas urbanas, donde los
pueblos indígenas están apartados de sus comunidades y culturas, y pocas veces son plenamente aceptados como miembros de la sociedad dominante en pie de igualdad
Después de comprender el material leído, podrás tener una idea más clara de la situación en que se encuentran los indígenas no sólo den Colombia, sino de América Latina y las políticas públicas que están implementando los gobiernos para la solución de dichos problemas.
Después de tener una idea clara de la situación de los pueblos indígenas en general; nos vamos a centrar en la población indígena colombiana. ¿Sabes cuántos grupos indígenas conforman la comunidad indígena en Colombia? Te invito a ver el video:
LAS TRIBUS INDIGENAS QUE EXISTEN EN COLOMBIA https://www.youtube.com/watch?v=MbwfsFB6Gdc.
Describe cada grupo indígena. Puedes apoyarte en el siguiente material y en los textos de ciencias sociales de 10, enciclopedias y en internet. Realízalo en forma creativa (Síntesis, esquemas, mapa conceptual, dibujos, imágenes.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Con ayuda de todo el material dado y con lo que hayas podido investigar, vas a realizar las siguientes actividades:
1 Actividad: En un mapa de Colombia, ya sea en hoja de block o cartulina del tamaño que desees o cualquier otro material que desees trabajar, pegado o dibujado, vas a señalar los diferentes grupos indígenas de Colombia, ubicándolos en su territorio.
2- Actividad: Responde las siguientes preguntas: ¿Cuál es la problemática que más afecta a la población indígena en Colombia y América Latina? Argumenta tu respuesta.
3-Actividad: ¿Qué piensa sobre la situación de los indígenas actual?
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¿Cómo sé que aprendí?
¿Qué aprendí?
Te invito a que en tu cuaderno de Ciencias Sociales realices un autoanálisis de cómo te sentiste elaborando la guía, motivado?, o desmotivado y por qué?
Describas con tus propias palabras lo que aprendiste de la Problemática de la población indígena en de Colombia. ¿Qué dificultades presentaste para la comprensión de los mismos?
¿Qué sugieres para mejorar la comprensión de estas guías?
Debes responder estos interrogantes en tu libreta o trabajo virtual. Es muy importante para mí conocer tu autoevaluación.
. GUIA DE APRENDIZAJE No. __3___
PRIMER PERIODO
IDENTIFICACION
ASIGNATURA CIENCIAS POLITICAS GRADO:11
DOCENTE: CONSUELO MENDOZA POLO GLEVIS DURAN DITA
INFORMACION DE CONTACTO: [email protected] - WhatsApp 3106709572 [email protected] – Whatsapp 3145315260 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE RECIBIDO: Febrero 2021 FECHA DE ENTREGA: Primer Corte
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y
en el interior de ellos mismos.
Argumenta por qué es necesario rechazar las formas de discriminación, exclusión social o violencia que se
observan en el mundo hoy .
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
¿Qué tendría que hacer Colombia para alcanzar y posibilitar un país que garantice el cumplimiento de la politica pùblica de los grupos raciales?
. Identifica formas de discriminación social, su origen y las consecuencias que generan en las sociedades actuales
¿QUE VOY A APRENDER?
Antes de explicar el tema sobre Lucha por el reconocimiento de los prejuicios raciales, se hace pertinente que conozcas los conceptos de : Lucha- reconocimiento-prejuicios y racial. Te invito a que le busques el significado en el diccionario.
Observa la imagen, lee la frase e interpreta lo que quiere decir.
Por qué crees tú que se tapa la cara la señora? ¿Quién es un discriminador? Pregúntale a tus familiares sobre estos interrogante y ármate de argumento para que formes tu propio concepto sobre la Lucha por reconocimiento de los prejuicios raciales
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Vas a realizar una lectura comprensiva de esta información, y al final tendrás el conocimiento para desarrollar las actividades propuestas.
DISCRIMINACION Y CONSTITUCION
La discriminación es una actitud por medio de la cual se distingue entre las condiciones propias de unos y otros, con el objetivo de EXCLUIR aquello que resulta familiar. Existen muchas clases de discriminación, por ejemplo por causas raciales, racismo, por origen nacional, xenofobia, sexismo. En todos los casos, lo que sucede, es que inicialmente se establece una DISTINCION, y a partir de ella se da una clasificación de acuerdo a unos parámetros arbitrarios.
Toda forma de discriminación atenta contra la democracia, pues se opone al principio básico de la igualdad, en el cual se sustenta una parte de los derechos humanos. Por tal razón el Articulo 13 de la Constitución
colombiana prohíbe la discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional, familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica..
La Constitución también prevé que el Estado adopte medidas a favor de grupos discriminados. En este sentido, las medidas se convierten en un tipo de DISCRIMINACION POSITIVA, es decir, en una distinción cuyo objetivo básico es el de identificar aquellos grupos que están siendo excluidos, para ofrecer soluciones que repongan
los daños causados por la situación de marginación. Un ejemplo de estos grupos son los afrodescendientes en Colombia.
LOS DERECHOS DE LOS AFRODESCENDIENTES EN COLOMBIA
Según los censos oficiales, en Colombia viven alrededor de 5 millones de afrodescendientes, aunque esta cifra podría ascender a 10 millones, Los grupos afrocolombianos tuvieron que ser reconocidos de manera especial, pues solo así se le recompensaría por la explotación desenfrenada a la que algunas empresas sometieron las tierras que ocuparon sus ancestros durante más de 400 años,. Igualmente se buscan contrarrestar los efectos que en las comunidades afrodescendientes ha tenido el conflicto armado que experimenta Colombia desde hace 50 años, el cual les ha impedido beneficiarse de los avances positivos del país.
Este reconocimiento no es únicamente, en cuanto a su condición de ciudadanos colombianos, que les otorga los mismos derechos políticos, económicos y sociales que cualquier colombiano debe tener; se trata también, de una discriminación positiva cuyo objetivo es el de reconocerles una situación especial por tantos años de exclusión social y económica.
<algunas medidas especiales a favor de las comunidades afrodescendientes, establecidas a partir de la Constitución del 91, son:
- Determinación de una circunscripción especial para asegurar Lam participación del grupo étnico afrodescendiente en la Cámara de Representantes( Articulo 176)
- -Reconocimiento territorial a las comunidades negras que habitan las zonas rurales ribereñas de los ríos de la cuenca del Pacifico, y protección de las tradiciones culturales y de los derechos económicos de las comunidades negras de Colombia como uno de los grupos étnicos que enriquecen el folklore
colombiano( Articulo trabnsitorio55, reglamentado por el Congreso de la República en la ley 70 de agosto de 1993)
- Del mismo modo que las poblaciones indígenas, las instituciones educativas públicas ofrecen cupos exclusivos para que las comunidades afrocolombianas cuenten con integrantes altamente educados.
Así, al menos desde el punto de vista formal, se puede decir que Colombia fomenta la Protección de las
minorías étnicas, a través de una legislación acorde con las tendencias mundiales y con la obligatoriedad de los derechos humanos.
practico lo que aprendí
En tu cuaderno vas a realizar un mapa conceptual con la información dada anteriormente y explica que es una discriminación positiva.
El principio básico de la IGUALDAD a qué se refiere
? Explícalo a través de este dibujo en donde colocaras debajo de cada figura el significado del mismo
Diga si este principio se cumple y por qué?
¿Cómo sé que aprendí?
Investigo sobre la lucha de los prejuicios raciales, y con base a eso realiza la siguiente actividad.
1 Actividad: Elaboran una cartelera sobre los prejuicios raciales con un mensaje de rechazo a la discriminación.
Puedes hacerlo en cartulina, papel boom, papel periódico. El tamaño que desees.
2- Explica si se ha tenido alguna reacción positiva el luchar por los prejuicios raciales. Arguméntalo en una hoja de block
3- ¿Cómo te sentirías si fueses discriminado? ¿Qué harías?
¿Qué aprendí?
Te invito a que en tu cuaderno de Ciencias Sociales realices un autoanálisis de cómo te sentiste elaborando la guía, para ello responde sí o no a los siguientes interrogantes:
-¿Crees que es importante haber desarrollado esta temática? (SI) (NO) -¿¿Te sentiste motivado a trabajar las actividades? (SI) (NO) -¿Tenias recursos para buscar información? (SI) (NO)
-¿Fue fácil elaborar esta guía didáctica? (SI) (NO) - ¿Tuviste ayuda de otras personas para su elaboración? (SI) (NO)
