Fecha: Agosto 15 de 2017
Lugar: Instituto Comercial Eduardo Torres Curso: Sexto
Nombre: Sandra Patricia López Barrera
Propósito: el objetivo de la clase “Entender la importancia de la clasificación de los seres vivos”, Para predisponer a mis estudiantes al tema hare una dinámica básica de clasificación entre ellos
Acciones Pedagógicas Y Didácticas Sesión 1 Los seres vivos
INICIO: Se inicia el ciclo escolar con la bienvenida y presentación de los alumnos a través de una dinámica que favorece el respeto y la confianza, se dan a conocer las reglas de trabajo, se menciona el enfoque y propósitos de la asignatura y los rasgos de evaluación. Se aplica Evaluación diagnostica. DESARROLLO: Se comenta a los estudiantes que se va a observar un video del video de los niveles de organización de los seres vivos https://www.youtube.com/watch?v=KCa4rR3u9Jo. Se da una explicación general del bloque a tratar, a través de una lluvia de ideas, se analizan conceptos clave. Los alumnos contestaran tres preguntas generadoras apara explicar y desarrollar el subtema, se utilizaran dibujos para generar el interés, se realizara un cuadro sinóptico, los alumnos tomaran nota y harán una clasificación de los seres vivos, llevando uno de ellos al aula de clases, con una lupa buscaran y observaran los seres vivos que hay en los espacios del colegio, los alumnos conocen el laboratorio escolar y su función, toman nota del reglamento del laboratorio. Desarrollo de prácticas de laboratorio.
Talleres, modelos, actividades, tareas dentro y fuera de clase. Plantear situaciones problemicas. Proponer equipos de estudiantes.
Orientar el tratamiento científico de los problemas planteados.
Uso de las TIC's Saber Saber hacer Saber Ser Nivel disciplinar Nivel diferencial Nivel Exploratorio Semana de la ciencia PROYECTO
CIERRE: Los alumnos redactaran un texto donde explicaran las características de los seres vivos y anotaran sus conclusiones acerca del valor de la biodiversidad. Entregaran tarea.
Fortalezas: La curiosidad científica Colaboración para la elaboración de proyectos. Interés por las ciencias exactas. Creatividad y capacidad intelectual de algunos estudiantes. Plan de mejoramiento Debilidades: La responsabilidad académica se refleja en el desinterés de los estudiantes en la apropiación del conocimiento debido a los múltiples conflictos familiares, comunitarios y cotidianos, los cuales inciden negativamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Falta de
responsabilidad de los padres y madres de familia y/o acudiente, en el acompañamiento del proceso educativo. Poco sentido de pertenencia social, cultural, social y ambiental, se presenta cuando se arroja basuras se destruyen los muebles y enseres del colegio. Los estudiantes no ven la educación como un proyecto de vida personal que le permita construir aportes significativos al progreso.
Aspectos A Mejorar: Estar más pendiente de los estudiantes, que tengan responsabilidad por el estudio, que cumplan con las tareas.
Acciones Pedagógicas Y Didácticas Sesión 2 Los seres vivos
INICIO: a través de una pregunta generadora ¿Por qué clasificar? Se inicia la clase, por medio de un ejercicio con dibujos se analiza la respuesta.
DESARROLLO: Se dictan conceptos básicos, los alumnos leen textos del libro y se hacen comentarios sobre Carlos Lineo, y sus trabajos, en un cuadro sinóptico se explican las categorías taxonómicas se dan ejemplos de nombres científicos, desarrollan ejercicios del libro, toman notas y se explican los cinco reinos de los seres vivos, se usan hongos, algas, hojas y se clasifican semillas. CIERRE: Los alumnos exponen sus conclusiones de lo aprendido, ejemplifican de tarea con dibujos los cinco reinos de los seres vivos, se aclaran las dudas e inquietudes, se analizara un video para que interpreten el valor de la biodiversidad, realizan auto evaluación del libro de texto.
EL Grado sexto, el acceso a la tecnología y la informática. Trabajo por proyectos. Celebración de diferentes fechas alusivas al cuidado del medio ambiente. Día de la ciencia y la tecnología. Prácticas de Laboratorio. Salidas pedagógicas y científicas. Pretende entregar una visión más objetiva a los estudiantes.
Debilidades Dificultad para leer y escribir científicamente. Baja capacidad propositiva para
ideas. Proceso
de evaluación Cronograma
Fortalezas: La curiosidad científica por parte de los estudiantes. Muy buen trabajo en clase. Desarrollo de actividades extra-clases. Motivación por el estudio El área de ciencias naturales fomenta el espíritu investigativo, conservación, observación, interacción con el entorno, con el propósito de crear condiciones de aprendizaje.
Debilidades: Debilidades Se evidencia un desconocimiento significativo de las ciencias. Bajas experiencias intelectuales, científicas y cognitivas de los estudiantes. Desconcentración en las clases, distracciones, falta de atención en las mismas. Dificultad que tienen para leer y escribir en términos científicos. No hay secuencia coherente en el plan de estudios. Fortalezas La curiosidad científica por parte de los estudiantes. Muy buen trabajo en clase. Desarrollo de actividades extra-clases. Motivación por el estudio Debilidades Poco trabajo en clase y extra clase. Desmotivación por el estudio Se aprecia en una pereza abrumado
Aspectos A Mejorar: Lograr la apropiación y el manejo de las ciencias naturales, la espiritualidad y el medio ambiente. Describir e interpretar fenómenos en los que establece relaciones entre las manifestaciones de estos junto con sus leyes y teorías científicas formuladas en términos cualitativos y cuantitativos.
Buscamos que los estudiantes logren la apropiación y el manejo de las ciencias naturales, la espiritualidad y el medio ambiente.
Fase
Objetivos
Lograr en los estudiantes un comportamiento adecuado en los espacios de aprendizaje Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con dificultades en el estudio. Mejorar aspectos de conducta personal y de
relaciones interpersonales con
los demás compañeros por medio del trabajo
en equipo
Observaciones y comentarios Fase de
Motivación
En los encuentros del club se observó claramente la disposición para escuchar y el respeto por los demás compañeros al momento de ser leída la reflexión y dar cada uno su opinión sobre ésta.
Por medio de estos aportes se les reconoció el interés, el respeto por lo de los demás y el trabajo en equipo, lo cual se registró directamente en parte de sus calificaciones.
En el análisis de las reflexiones se evidenció una colaboración en los estudiantes al dar su punto de vista, ya que los estudiantes apoyaban la
afirmación dada por el compañero, la complementaban y daba su propio aporte
La participación y el orden en ésta fueron parte de la evaluación, la cual se tuvo en cuenta en la sumatoria de las notas. Fase de orientación hacia el objetivo Socializada las guías se tuvo claridad del trabajo que se realizó por los estudiantes, mostrando una buena disposición para el desarrollo de estas
Teniendo la claridad necesaria de la orientación del objetivo, el trabajo realizado evidenció una mejoría en el rendimiento académico.
Se alcanzó un buen trabajo en equipo al ser entendidas claramente las pautas para el desarrollo de las guías, se fomentó el orden y el
compromiso por el trabajo
Siempre fue importante resaltar el rumbo que se debía tomar y la meta a alcanzar lo que mostró una mejor disposición para el trabajo, contando con la ayuda
Fase de realización de las
actividades
En los encuentros se trabajó con los estudiantes seleccionados, se les asignó las guías de trabajo y se procedió a su desarrollo, una gran importancia del éxito de las actividades es el cumplimiento con los materiales pedidos para la práctica, de esto se deriva las diferentes actitudes positivas observadas, un muy buen comportamiento, una total
disminución en la agresividad y el maltrato, aumentó el respeto por lo demás, el trabajo en equipo, valioso y significativo, lo que fue la constante durante los encuentros realizados, tanto como las prácticas como las
discusiones y realizaciones de informes, manifestando siempre por parte del docente la gran actitud y el
mejoramiento presentado, de lo cual se evaluaba directamente después de cualquier tipo de actividad, logrando una significante retroalimentación.
Debido al compromiso y a la realización de las actividades de forma ordenada y precisa se obtuvo una mejoría muy positiva en los estudiantes en su rendimiento académico, ya que la mayoría consiguió elevar su nivel en el área y así lograr para el año aprobar la mayoría de logros, dando como resultado la aprobación del área, este resultado.
Fue sorprendente la actitud de los estudiantes con barreras de comportamiento al realizar el trabajo, se mostraron
concentrados, muy atentos, se apoyaron en las actividades de cada encuentro, sacaron buenas conclusiones y fue muy evidente el compañerismo y la gran mejoría fue en la disminución de la agresividad,
lográndose una meta del colegio. Esto deriva otro resultado positivo y
satisfactorio ya que estos jóvenes, en su mayoría, se
comprometieron con el trabajo propuesto en los siguientes encuentros, cumpliendo con los materiales
solicitados y lo más importante la disposición para realizarlo,
alcanzando la mayor parte de los logros propuestos, dada esta dinámica resultado del trabajo en equipo.
Es importante resaltar que la mayoría de las actividades se realizaron con los estudiantes, concentración y disposición al logro de la mayoría de los objetivos.
Fase de realización de las
actividades
En los encuentros se trabajó con los estudiantes seleccionados, se les asignó las guías de trabajo y se procedió a su desarrollo, una gran importancia
Fue sorprendente la actitud de los estudiantes con barreras de comportamiento al realizar el trabajo, se mostraron
concentrados, muy atentos, se apoyaron
del éxito de las actividades es el cumplimiento con los materiales pedidos para la práctica, de esto se deriva las diferentes actitudes positivas observadas, un muy buen comportamiento, una total
disminución en la agresividad y el maltrato, aumentó el respeto por lo demás, el trabajo en equipo, valioso y significativo, lo que fue la constante durante los encuentros realizados, tanto como las prácticas como las
discusiones y realizaciones de informes, manifestando siempre por parte del docente la gran actitud y el
mejoramiento presentado, de lo cual se evaluaba directamente después de cualquier tipo de actividad, logrando una significante retroalimentación. diferentes actitudes positivas observadas, un muy buen comportamiento, una total
disminución en la agresividad y el maltrato, aumentó el respeto por lo demás, el trabajo en equipo, valioso y significativo, lo que fue la constante durante los encuentros realizados, tanto como las prácticas
en las actividades de cada encuentro, sacaron buenas conclusiones y fue muy evidente el compañerismo y la gran mejoría fue en a disminución de la agresividad,
lográndose una meta del club. Esto deriva otro resultado positivo y
satisfactorio ya que estos jóvenes, en su mayoría, se
comprometieron con el trabajo propuesto en los siguientes encuentros, cumpliendo con los materiales
solicitados y lo más importante la disposición para realizarlo,
como las discusiones y realizaciones de informes, manifestando siempre por parte del docente la gran actitud y el
mejoramiento presentado, de lo cual se evaluaba directamente después de cualquier tipo de actividad, logrando una significante retroalimentación. Fase de socialización de resultados
En esta fase se evidenció mucho el logro de este objetivo, al ser claro el respeto por los estudiantes que en cada encuentro daban su punto de vista de las actividades realizadas, facilitándose el buen desarrollo de las discusiones, logrando un mejor entendimiento de los conceptos tratados en los espacios de En esta fase se evidenció mucho el logro de este objetivo, al ser claro el respeto por los estudiantes que en cada encuentro daban su punto de vista de las actividades realizadas, facilitándose el buen desarrollo de las discusiones, logrando un mejor entendimiento de los conceptos tratados en los espacios de aprendizaje
Se logró que estos estudiante presentaran una mejor actitud y compromiso frente al estudio, ya que al finalizar el año escolar 2017, la mayoría de estos jóvenes aprueben el área, también que sean promovidos a el al siguiente grado, lo cual muestra que el rendimiento académico en otras
asignaturas fue satisfactorio.
En esta fase se manifestó
claramente el trabajo en equipo, ya que todos los
participantes daban su punto de vista desde lo conseguido por el trabajo junto, siendo una forma de socialización que permite que
estudiantes con poco lenguaje se
expresaran, dando opiniones que se acercaban a un lenguaje propio de la situación de estudio.
Todo lo
Para mi clase con el grado sexto espero lograr el desarrollo de habilidades tan importantes como son la capacidad de argumentar, elaborar un trabajo práctico siguiendo pautas y normas en pocas palabras la competencia procedimental. Deficiencias encontradas en el proceso de diagnóstico que hice del curso.
El aspecto actitudinal que me propongo a mejorar con los niños de los grados sextos es el trato entre ellos cuando se tiene el uso de la palabra. Normas generales de convivencia como el respeto a todo nivel.
En la búsqueda de mejorar los niveles de calidad de vida de los estudiantes que presentan muchas dificultades en su comportamiento y rendimiento académico, se trabajó con una herramienta didáctica de gran ayuda, la cual se basó en la formación del colegio en el área de ciencias naturales, para la explicación del tema de los seres vivos, considero que esta ayuda facilitó mucho el mejoramiento de estos jóvenes con esta problemática ya que implica mucho compromiso y responsabilidad por parte de ellos, generando en estos estudiantes una conciencia por su propio estudio, llegando a cumplir en su totalidad la mayoría de los objetivos propuestos.
En gran parte el éxito de este trabajo se logró por la posibilidad que se tuvo de ser prácticamente personalizado, de acompañamiento y retroalimentación, en el cual se implementó un mejor control, un mejor seguimiento, se promovió una mayor motivación y socialización de los resultados obtenidos, este tipo de propuestas se logran trabajando con grupos no muy numerosos sobre todo con los que están por esta edad y presentan estas dificultades de comportamiento ya que permiten un mejor logro de los objetivos del curso.
