Gobierno de Santa Fe Ministerio de Educación Capacitación Oficio de Maestro
AGENDA SEGUNDO ENCUENTRO NODO: SANTA FE
“AYER NOMÁS”
A CARGO DE LOS COORDINADORES
OBJETIVO:
- Reconocer al Sistema Educativo Argentino en su génesis y conformación.
ACCIONES:
Instancia Presencial:
. Instancia lúdico reflexiva. . A cargo de los RTIC.
Enlace al video: http :// www . youtube . com / watch ? v = AP 7 PW 90 o 2 z 0
CONSIGNAS DE TRABAJO: A cargo de los coordinadores. PRIMER MOMENTO
● ¿Cuál/es de las imágenes del video elegís para identificar tu “época” escolar? ● Intercambiar con el compañero de al lado durante 10 minutos el fundamento de
la elección.
● SEGUNDO MOMENTO
● A partir de las imágenes seleccionadas, abordar en grupo institucional (o interinstitucional si no superan las 5 personas) las siguientes categorías de análisis:
○ Lineamientos de la política educativa de la época, ideas y prácticas pedagógicas.
. Se sugieren sitios y textos para realizar la propuesta:
Bibliografía:
http://bibliotecasarmiento.org/ http
:// www . me . gov . ar / efeme / sarmiento / index . html
http
:// www . elhistoriador . com . ar /
http://www.proyectosarmiento.com.ar/
http://www.sarmiento.org.ar/
http://edant.clarin.com/diario/especiales/sarmiento/
CONTINUAMOS TRABAJANDO… PRIMER MOMENTO
● Elaboración de conclusiones utilizando el procesador de textos.
● Guardar las conclusiones realizadas con el nombre “grupoXayernomasescuelaX.pdf” en la carpeta “segundo encuentro”
SEGUNDO MOMENTO
● Reflexión, ampliación de información y síntesis de lo trabajado.
TERCER MOMENTO
Tareas a realizar por los docentes para el próximo encuentro:
. Fotografiar el frente de su escuela
. Guardar en el subdirectorio “tercer encuentro” ubicado en el directorio Oficio de Maestro. Recordar que los nombres de los archivos deben ser claros, concisos y que se identifiquen con el contenido del archivo
. Relatos (pueden grabar, filmar, etc con la Netbook).
. Elijan 1 persona de cada uno de los siguientes grupos de edad: 65 a 75 años, 35 a 60 años y 20 a 30 años. Las personas del primer grupo realizaron su escolaridad primaria entre 1939 y 1955, las del segundo grupo entre 1960 y 1983 y las del tercer grupo cumplieron su escolaridad primaria entre 1990 y 2000.
Reúnanse con ellas y conversen sobre las vivencias de su niñez escolarizada. Orienten los recuerdos hacia temas más o menos precisos, tratando de mantener los mismos ejes en todas las entrevistas. Ello permitirá posteriormente, efectuar comparaciones y establecer analogías, similitudes y diferencias.
Sugerencias para la orientación de esta entrevista abierta:
- Vínculo maestro-alumno
- Actos y Fiestas Escolares: Los discursos, se dirigían a los niños?, ¿Los entendían?, ¿Qué hacían los alumnos en las fiestas y actos escolares?, ¿Durante cuánto tiempo las preparaban?
- ¿Los padres frecuentaban la Escuela?, ¿por qué motivo?
- ¿Cómo aprendían a leer?, Leían ¿de pie?, ¿desde el banco?, ¿en silencio?, ¿en vos alta?, ¿individualmente?, ¿en grupo?, ¿en el aula?, ¿en la casa?, ¿cómo les corregían los defectos en la lectura?, ¿había sanción por leer mal?, ¿de qué forma?
- ¿cómo aprendían las tablas?, ¿en el pizarrón?, ¿en el cuaderno?, ¿de memoria?, ¿contando cosas?, ¿dibujando?, ¿qué ejercicios hacían?, ¿muchos?, ¿pocos?
- ¿Cómo aprendían Cs. Naturales?, ¿juntaban bichos y plantas?, ¿qué hacían con eso?, ¿hacían experimentos?, ¿de qué tipo?, ¿tenían “museo” en el aula o en la escuela?, ¿usaban microscopio?, ¿fabricaban ustedes los elementos de laboratorio?, ¿daban lecciones o clases especiales?, ¿trabajaban solos o en equipo?
- ¿Qué hacían en los recreos?, ¿jugaban solos?, ¿jugaban juntos nenas y varones?, ¿formaban para salir?, ¿Volvían al aula individualmente?, ¿formaban para entrar?
otros actores -directores, supervisores, maestros jubilados- en el encuentro 4 para tener la doble mirada alumno/docente).
ITINERARIO DE LECTURA:
- Pérez, Alberto Julián: El país del Facundo
