INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE OCCIDENTE
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de Nivel Superior según Acuerdo Secretarial 15018, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 29 de noviembre de 1976
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIOCULTURALES MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA CULTURA
Los talleres de ciencia para niños:
Evaluación de los efectos y significados de la divulgación científica
Tesis que para obtener el grado de
Maestra en Comunicación de la Ciencia y la Cultura Presenta
Karina Alvarez Alvarez
Director de tesis: …. Cuando ya esté designado
Índice
Resumen 3
Introducción 3
Justificación 4
Problema de investigación 5
Marco Conceptual Inicial 6
Estrategia Metodológica Prevista 6
Resumen
En el presente trabajo se busca realizar una evaluación sobre el impacto en niños a través de los talleres de divulgación científica, se pretende tomar como muestra a los talleres que son impartidos en el Museo Interactivo Trompo Mágico o el Museo de Paleontología de Guadalajara.
Introducción
El motivo por realizar este estudio surge de la necesidad de conocer los efectos que tienen los talleres de ciencia para niños surge después de haber realizado esta actividad por aproximadamente un año en el Museo de Ciencias y Acuario Caracol, en la ciudad de Ensenada, así como la necesidad de mejorar estos talleres de manera adecuada, tomando en cuenta los resultados obtenidos después del curso. El estudio va más allá de responder a esta duda que primeramente fue personal, se dará un panorama sobre los efectos de estos talleres, dando a conocer cómo se manifiestan estos efectos, de forma que se estará evaluando el impacto que causó la actividad en los asistentes.
En ese sentido, el interés por el asunto fue aumentando cuando comencé a indagar sobre el tema y encontraba poco material y lo que encontraba manifestaba la falta de evaluación de las actividades de divulgación de la ciencia a partir del público asistente. De ahí la importancia de la investigación.
Para la realización de este estudios se han previsto dos espacios, por un lado el Museo Interactivo Trompo Mágico o en el Museo de Paleontología de Guadalajara, ambos en ubicados en el estado de Jalisco. La población a la cual se investigará será a un taller de uno de los dos espacios antes mencionados con niños de rango de edad de 6-12 años, con una metodología cualitativa apuntando a metodologías horizontales, con actividades para compilar la información necesaria para la resolución del problema.
Justificación
Calvo (2003) entiende a la comunicación científica distinto de la divulgación de la ciencia, se refiere a ésta última como cualquier tipo de actividad de ampliación y actualización del conocimiento con la condición que sean tareas extraescolares. De esta manera se entenderá la divulgación de la ciencia para conocer el trabajo aquí presentado.
En México, las actividades de divulgación científica son llevadas a cabo por diferentes instituciones, organizaciones y asociaciones civiles, realizando actividades y productos muy variados; dentro de ellos se encuentran las revistas, museos, libros, congresos, conferencias, pláticas, cafés científicos, talleres entre otras. (OEI, 2012)
La importancia de la labor divulgativa ha sido destacada en distintos aspectos, por un lado la participación ciudadana en aspectos tecnológicos y científicos, promover culturas científicas, una toma de decisiones con mayor criterio, impulsar al estudio de la investigación entre otras, así los destaca Olmedo (2010).
Los talleres de divulgación científica, es el tema que se pondrá bajo la lupa. Esta actividad se encuentra mayormente centrada en el público infantil generalmente son impartidos en museos como parte de sus servicios, asociaciones, instituciones y organizaciones dedicadas a la divulgación de la ciencia y/o quehacer científico.
El estudio busca contribuir al conocimiento en el campo de la Comunicación Pública de la Ciencia, desde al ámbito de los talleres de divulgación, así como los efectos que tienen estas actividades. Cabe señalar que los talleres de ciencia son un aspecto de la divulgación al que poco se le ha investigado, a pesar de ello es una tarea mayormente aplicada y aceptada por los niños, de ahí la importancia de su impacto, efectos e indagación así como el interés personal.
En ese sentido se busca conocer los efectos que tienen los talleres de ciencia como actividad divulgativa y cómo se manifiestan.
Problema de Investigación
En México, la divulgación de la ciencia se ha dado desde tiempos remotos en donde se buscaba relacionar a la sociedad con los acontecimientos científico, dándose a conocer mayormente en revistas y periódicos de la época así como Museos.
En la actualidad los medios por los cuales divulgar han sido los mismos y se han sumado algunos cuantos, se encuentran en primer plano además de los mencionados libros y documentales, novelas. A la fecha El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) cuenta con un registro de 16 revistas de divulgación científica, la Asociación Mexicana de Museos y Centros de Ciencia y Tecnología (AMMCCyT) reconoce a 32 Museos Interactivos de ciencia y tecnología, esto nos da un panorama de ubicación del resto de los medios para divulgar la ciencia.
En segundo plano se encuentran las obras de teatro, ferias y talleres de ciencia, entre otras actividades; los talleres de divulgación de la ciencia son impartidos por instituciones, organizaciones o asociaciones civiles dedicadas a la difusión, promoción y divulgación científica. Esta actividad es la que abordaremos.
Cualquiera que sea el medio para la divulgación de la ciencia es poco lo que se sabe respecto a los efectos, impactos, aprendizajes, que tienen en la audiencia. Así lo resumen distintos estudiosos en este campo.
En ese sentido surgen las preguntas: ¿Qué efecto tienen en los niños los talleres de divulgación científica?, ¿Cómo se manifiestan estos efectos? Dando pie a la siguiente hipótesis: Por medio de la actividad los niños otorgan significados al tema abordado para finalmente apropiarse del conocimiento expuesto, este conocimiento puede ser aplicado o solo puede ser simplemente conocimiento.
Marco Conceptual Inicial
Los objetivos son conocer el efecto o efectos que tiene la divulgación de la ciencia en los niños y como se dan, para ello es necesario conocer los elementos a los que les otorgan significado.
En ese sentido la semiótica como disciplina que estudia cómo se produce el sentido ayuda a responder las cuestiones antes planteadas, tanto en los elementos de significados como en los discursos de los niños.
Estrategia Metodológica Prevista.
El estudio será cualitativo, se ha pensado en la metodología horizontal aplicando un
focus group con los niños asistentes. Esto como primera opción, sin embargo los
métodos podrían cambiar de conforme vaya avanzando la exploración con otros métodos a verse en clase.
Bibliografía
Organización de los Estados Iberoamericanos. (2012). Recuperado el 23 de
Septiembre de 2014, de www.oei.es
Asociación Mexicana de Museos y Centros de Ciencia y Tecnología. (s.f.).
Recuperado el 24 de Septiembre de 2014, de www.museosinteractivos.org
Calvo Hernando , M. (2003). Divulgación y periodismo científico: entre la claridad y
la exactitud. México, D.F.: Divulgación para divulgadores.
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. (s.f.). Recuperado el 24 de Septiembre
de 2014, de www.conacyt.mx
Olmedo Estrada, J. C. (2010). Educación y Divulgación tendiendo puentes hacia la
alfabetización científica. Revista Eureka de Educación y Divulgación de la
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Tonda, J., Sánchez, A., & Nemesio, C. (2002). Antología de la divulgación de la
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http://www.somedicyt.org.mx/component/sl_downloads/?view=document&id =89:tesis-hernandez-maria&catid=26:tesis
