Sistema Académico de Grado
Facultad de Psicología
Universidad de Buenos AiresPrograma 2015
Psicología Institucional
Código 39 Cat. II Vitale, Nora Beatriz
Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
La materia Psicología Institucional recubrió el carácter de optativa hasta la puesta en marcha del Plan de Estudios ’85, momento desde el cual pasa a ser una de las siete materias obligatorias del Ciclo de Formación Profesional de la Licenciatura en Psicología.
Dado el marco conceptual y los recursos técnicos indispensables para la comprensión de la Psicología Institucional, es que se requiere la correlatividad previa de las siguientes asignaturas: Salud Pública y Salud Mental y Teoría y Técnica de Grupos.
Lo institucional enmarca y atraviesa todas las áreas de la Psicología, ya sea Clínica, Educacional, Jurìdica, Trabajo, Social-Comunitaria y de Investigación. En el mismo sentido, lo institucional amplía los conocimientos que desde las Prácticas Profesionales y las de Investigación se transmiten a los alumnos.
Aporte de la asignatura en la Formación Profesional
La Psicología Institucional aporta una mirada diferencial en el trabajo del psicólogo. En el ejercicio profesional, independientemente del área a la que se dedique el Licenciado en Psicología, el reconocimiento de los ineludibles atravesamientos institucionales en la vida de los sujetos resulta insoslayable a la hora de discernir diagnósticos, pautas de conducta y/o posibles resoluciones de conflictos.
Es por eso que destacamos que la Psicología Institucional:
modo, lo institucional se presenta como un conocimiento necesario en el campo profesional del futuro psicólogo ya que interviene en todas las especialidades: clínica, educacional, laboral, forense, comunitaria, organizacional, etc.
• Provee recursos teóricos y prácticos que configuran de por sí una especialidad en el campo profesional de los psicólogos, permitiendo a los alumnos vislumbrar una perspectiva ocupacional para su futuro: las consultas institucionales, el análisis de las Prácticas Sociales y la investigación.
• Acerca al alumno al conocimiento de distintas corrientes teóricas que abordan lo institucional: La Psicología Institucional Psicoanalítica, el Sociopsicoanálisis, el Análisis Institucional y el Análisis Organizacional.
Enfoque adoptado por la Cátedra
La Psicología Institucional es una práctica profesional que se centra en el abordaje de las instituciones, las organizaciones y en el análisis de las prácticas. Asimismo, es un campo de investigación principalmente cualitativa y, a su vez, un campo de investigación-acción: se explora, se relevan datos, se los procesa y, al mismo tiempo, se van produciendo efectos sobre el propio campo que está siendo objeto de estudio. Analizar las instituciones implica estudiar su estructura y dinámica, la psicología de las instituciones y la estrategia general del profesional en el trabajo institucional, es decir la forma en que se deben administrar los conocimientos y las técnicas. Se trabaja fundamentalmente en el plano discursivo, tratando de encontrar los significados de los conflictos interpersonales y de las trabas en/con la tarea, todo ello incluyendo los factores determinantes del contexto socio-histórico y político. De este modo, la Psicología Institucional combina los campos grupal e individual y confluye en uno donde está presente lo psicológico individual y lo psicológico colectivo. Es en este sentido que el abordaje toma en cuenta los vínculos intersubjetivos en ámbitos donde los aspectos conscientes, preconscientes e inconscientes constituyen una trama libidinal signada por los aspectos socio-históricos que atraviesan la subjetividad de la época. Para entender esa trama libidinal, individual y colectiva a la vez, se toman los aportes de distintas corrientes institucionalistas. Los aportes teóricos y metodológicos de estas últimas permitirán al alumno acercarse al quehacer profesional del Psicólogo Institucional.
2 - Objetivos
-Que el alumno adquiera conocimientos teóricos y prácticos de la Psicología Institucional.
-Que el alumno comprenda, a partir de la realización de un trabajo en campo, la estructura, la dinámica y el cambio en las organizaciones y las instituciones.
-Que el alumno reconozca la impronta de lo institucional en el ejercicio profesional del psicólogo en diferentes áreas.
-Que el alumno delimite lo institucional en la construcción de la subjetividad.
-Que el alumno desarrolle una actitud reflexiva e investigativa frente a los fenómenos institucionales.
UNIDAD I: LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL.
1.1. La institución como objeto de estudio y de intervención. 1.2. Subjetividad e instituciones.
1.3. Institución. Organización. Tipos de instituciones. Bibliografía Obligatoria
1.1.
•Vitale, N.; García, M. (2013): “Corrientes institucionalistas: Conceptos básicos y técnicas de Abordaje”. En www.psi.uba.ar
•García, M. (2013): “La psicología institucional como disciplina compleja”. En www.psi.uba.ar 1.2.
•Melera, G. (2013): Instituciones y subjetividades. Una mirada desde la psicología institucional psicoanalítica. En www.psi.uba.ar
1.3.
•Vitale, N.; Volz, F.; Mendez, C. (2012): Introducción a la Psicología Institucional. En www.psi.uba.ar •Melera, G. (2013): Tipos de instituciones. En www.psi.uba.ar
Bibliografía optativa
•Beliera, E. (1998): “Institución”, “Organización”, en Diccionario de Psicoanálisis de las Configuraciones Vinculares. Buenos Aires: El Candil, pp. 217-231, 283-293.
•Deleuze, G. (1955): “Instintos e Instituciones”, en “La isla desierta”. España: Pre-Textos, 2005.
•Morin, E. (1992): “Epistemología de la complejidad”, en Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. Buenos Aires: Paidós, pp. 421-442.
UNIDAD II: ANÁLISIS INSTITUCIONAL: CONCEPTOS BÁSICOS.
2.1. Análisis Institucional. Bibliografía Obligatoria 2.1.
•Lourau, R. (1970): “Análisis institucional”. Buenos Aires: Amorrortu, Introducción y Cap. 7, pp. 9-11 y 262-285.
•Lourau, R.; Lapassade, G. (1973): “Claves de la sociología”. Barcelona: Editorial Laia.
•Manero Brito, R. (1990): “Introducción al análisis institucional”, en Tramas: Revista de Psicología de la
Universidad Autónoma Metropolitana, Nº1. México: UAM.
UNIDAD III: PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL PSICOANALÍTICA
3.1. Teoría, Métodos y Técnicas de la Psicología Institucional Psicoanalítica. Diagnóstico e intervención. Ética profesional.
3.2. Aportes del Psicoanálisis: Freud y Kaës Bibliografía Obligatoria
3.1.
•Malfé, R. (1981): “Psicología Institucional Psicoanalítica”, en Revista Argentina de Psicología Número 30. Buenos Aires: APBA, pp. 27-44.
•Malfé, R. (1994): “Fantasía e historia”, en Fantásmata. El vector imaginario de procesos e instituciones
sociales. Buenos Aires: Amorrortu.
•Ulloa, F. (1969): "Psicología de las instituciones; una aproximación psicoanalítica", en Revista
de Psicoanálisis, Vol. XXVI, Nº 1. Buenos Aires: APA.
3.2.
•Freud, S. (1920): “Psicología de las masas y análisis del yo”, en Obras Completas, Tomo XVIII. Buenos Aires: Amorrortu, pp. 65-136.
•Kaës, R. (1989): “Realidad Psíquica y sufrimiento en las instituciones”, en Kaës et al. (Comps.)
La Institución y las Instituciones. Buenos Aires: Paidós, pp. 15-67. Bibliografía Optativa
•Kaës, R. (1996): “El grupo y el trabajo del preconsciente en un mundo en crisis”, en El Analista en el Campo Vincular, Revista de la AAPPG, Tomo XIX. Buenos Aires: AAPPG.
•Malfé, R. (1979): “Sobresalto, pánico y angustia colectiva”, Revista Imago Nº 7. Buenos Aires: Letra Viva.
•Segal, H. (2002): “Introducción a la obra de Melanie Klein”. Buenos Aires: Paidós.
•Vitale, N.; Koziura, P. (2012): El mito y la historia como herramientas de análisis del psicólogo institucional. En www.psi.uba.ar
•Mendez, C.; Melera, G. (2013): El trabajo de lo negativo como fundante de lo institucional. En www.psi.uba.ar
UNIDAD IV: SOCIOPSICOANÁLISIS: CONCEPTOS BÁSICOS.
4.1. Sociopsicoanálisis. Bibliografía Obligatoria 4.1.
•Mendel, G. (1993): Conferencia dictada en la Facultad de Psicología. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones, Facultad de Psicología, UBA.
•Mendel, G. (1996): “Aproximación a la teoría sociopsicoanalítica” y “Dos conceptos teóricos sociopsicoanalíticos que fundamentan la acción”, en Sociopsicoanálisis y educación. Buenos Aires: Paidós, pp. 35-55 y 71-83.
Bibliografía optativa
•Guattari, F. (1976): Psicoanálisis y Transversalidad- Crítica psicoanalítica de las instituciones. Buenos Aires: Siglo XXI.
U N I D A D V : M Ú L T I P L E S A T R A V E S A M I E N T O S I N S T I T U C I O N A L E S E N L A S CONFIGURACIONES ORGANIZACIONALES 5.1. Lo social 5.2. Lo político 5.3. Lo familiar 5.4. Lo virtual Bibliografía Obligatoria 5.1.
•Dejours, Ch. (2006): “Como tolerar lo intolerable” y “El Sufrimiento Negado”, en La
Banalización de la injusticia social. Buenos Aires: Topía, Cap. I y III, pp. 15-22/35-58.
•Aubert, N.; de Gaulejac, V. (1993): El coste de la excelencia. Buenos Aires: Paidós, Introducción y Cap. 11.
•Castel, R. (1991): “La dinámica de los procesos de marginalización: de la vulnerabilidad a la exclusión”, en El espacio institucional 1. Buenos Aires: Lugar Editorial, pp. 37-53.
•Martín Baró, I. (1995): “Procesos psíquicos y poder”, en Psicología de la Acción Política. Buenos Aires: Paidós, Cap. 10, pp. 205-233.
5.3.
•Perez, L. (2013). "MiPyMes. Empresa familiar". En www.psi.uba.ar
•Karpf, L.; Novick, M. (1982): "Pautas diagnósticas para la pequeña empresa familiar”, en
Ensayos de Psicología Institucional. Buenos Aires: Ed. Belgrano, pp. 127-146.
5.4.
•Neri, C. (2001): “Singularidad en la red. O el juego de estar cerca y lejos simultáneamente”, en
Bytes y papel. En www.psi.uba.ar Bibliografía optativa
•Dejours, Ch. (1990): Trabajo y desgaste mental. Buenos Aires: Humanitas, Cap. 7, pp. 181-189. •Torres, M. (2012): “Reconocimiento o señuelo”. Inédito. En www.psi.uba.ar
•Castel, R. (1991): “Los desafiliados: Precariedad del trabajo y vulnerabilidad relacional”, en Revista Topia N° 3. Buenos Aires: Topia, pp. 28-35.
•Berardi, F. (2003): “Nuevas formas de trabajo y movimiento Global”, en La fábrica de la Infelicidad. Madrid: Traficantes de sueños, Mapas.
UNIDAD VI: LA INSERCIÓN DEL PSICÓLOGO EN EL CAMPO DE LO INSTITUCIONAL
6.1. Articulación de las diferentes corrientes institucionalistas en el ejercicio de la profesión del psicólogo institucional.
Bibliografía obligatoria 6.1.
•Vitale, N.; García, M. (2013): “Corrientes institucionalistas: Conceptos básicos y técnicas de abordaje”. En www.psi.uba.ar
•Integración de la bibliografía abordada durante la cursada.
NOTA: La Ley de Salud Mental N° 26657 es de lectura obligatoria y será trabajada a lo largo de la cursada tanto en espacios de Prácticos como de Teóricos.
Criterios generales
Las clases prácticas se presentan como el terreno fértil para la articulación de los conceptos teóricos y metodológicos que coadyuvan para la comprensión del trabajo del psicólogo institucional. En este sentido, los casos presentados ejemplificarán las articulaciones posibles entre la teoría y la práctica. Del mismo modo, el espacio de clases teóricas brinda al alumno un acercamiento a las posiciones epistemológicas que resultan necesarias para el conocimiento del campo de lo institucional y de las diferentes formas de abordarlo.
Los alumnos deben realizar un diagnóstico institucional sobre la base de un trabajo en campo grupal. Dicho trabajo se basa en la observación, el registro y la toma de entrevistas a los miembros de una organización elegida por los propios alumnos y al posterior análisis del material relevado. Esto permite el contacto directo con distintas organizaciones, posibilitándose así la apropiación de la articulación teoría – práctica y la aplicación de los diversos recursos metodológicos. La realización de dicho trabajo en campo se constituye en una práctica que dispone al alumno para comprender los atravesamientos institucionales que se encuentran en todas las áreas de la Psicología y que, además, resultan necesarios de reconocer en tanto futuros profesionales de la salud mental.
CLASES PRÁCTICAS
Las estrategias pedagógicas de las actividades de las clases prácticas para la exposición de los temas del día, serán pautadas por cada docente de prácticos.
Las clases prácticas se dividen en dos segmentos: en el primero se trabajarán los temas del día, en el segundo el docente a cargo supervisará con cada grupo los avatares y lineamientos del trabajo en campo. En ambos segmentos, el práctico contará con la colaboración del jefe de trabajos prácticos para colaborar con la labor tanto de los alumnos como del ayudante a cargo.
CLASE N° 1
Tema: Presentación de la materia y del cronograma de trabajo. Psicología Institucional. Conceptos de Institución y Organización.
Bibliografía
•Programa 2015. En www.psi.uba.ar
•Vitale, N.; Civale, V. (2010): “La Psicología Institucional como modalidad de intervención profesional”. En www.psi.uba.ar
•Vitale, N. (2012): Lineamientos generales del trabajo en campo. En www.psi.uba.ar
Objetivos: Presentar la modalidad de funcionamiento de la cursada. Reconocer a la Psicología Institucional como campo de inserción profesional del psicólogo. Establecer similitudes y diferencias entre los conceptos de institución y organización.
Actividades: Establecer el contrato pedagógico. Presentar los conceptos del tema del día. / Presentación de las consignas del informe a realizar. Formación de los grupos para la realización del trabajo en campo.
Tema: La observación y el registro en el campo institucional. La entrevista institucional. Incumbencias interpretativas. Encuadre y ética profesional.
Bibliografía
•Fernández, G. (2010): “La observación y el registro en el ámbito institucional”; “La entrevista institucional”, en Psicólogos institucionales trabajando. Buenos Aires: Eudeba, pp. 185-193, 195-210. •Fernández, G. (2010): “Incumbencias interpretativas en el campo institucional: lo individual, lo grupal, lo institucional”, en Psicólogos institucionales trabajando. Buenos Aires: Eudeba, pp. 211-218.
•Bleger, J. (1966): “Psicohigiene y psicología institucional”. Buenos Aires: Paidós, pp. 43-79.
Objetivos: Presentar las herramientas metodológicas fundamentales del psicólogo institucional. Destacar la importancia de los aspectos éticos profesionales, del encuadre de la tarea y de la delimitación de la incumbencia profesional del psicólogo institucional.
Actividades: Puesta en funcionamiento de dispositivos para la observación, el registro y la toma de entrevistas institucionales considerando la ética, el encuadre y la incumbencia profesional. / Trabajo en grupos: elección definitiva de la organización a abordar.
CLASE N° 3
Tema: Dimensión Operativa: aportes de la corriente del “Análisis organizacional”. Bibliografía
•Schlemenson, A. (1991): La perspectiva ética en el análisis organizacional. Buenos Aires: Paidós, Cap. VI, pp. 168-204.
•Antivero, N.; Vilallonga, F.; Vitale, N. (2010): “Perspectiva organizacional de una consulta institucional: Los del Fondo”. En www.psi.uba.ar
Objetivos: Reconocer los aportes del Análisis Organizacional en el trabajo del psicólogo institucional. Trabajar las siete dimensiones de análisis que se proponen desde esta corriente.
Actividades: Presentación del caso en su articulación teórica. / Trabajo en grupos: confección de la guía de preguntas para la salida al campo considerando la dimensión operativa.
CLASE N° 4
Tema: Dimensión Histórico – Antropológica: historia, cultura, mitos, ritos. Bibliografía
•Barela, L. et al. (1999): “Algunos aportes sobre historia oral”, en Cuadernillo del Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires. Buenos Aires: IHCBA, pp. 7-19.
•Laveglia Botana, M. F. (2010): “Cuando las antiguas recetas fallan. El estudio de la cultura e
identidad organizacional en América Latina” en Psicólogos institucionales trabajando. Buenos Aires: Eudeba, pp. 511-528.
Objetivos: Destacar la importancia en el trabajo del psicólogo institucional de la reconstrucción de la historia y de la cultura en las organizaciones.
Actividades: Presentación y articulación de los textos. / Trabajo en grupos: consideración de los núcleos temáticos a abordar en la dimensión histórico - antropológica en el acercamiento a la organización.
CLASE N° 5
Tema: Análisis Institucional. Bibliografía
•Lourau, R. (1973): “Monografía de una intervención Socio - analítica”, en Análisis Institucional y Socioanálisis. México: Nueva Imagen, pp. 119-149.
•Melera, G.; Larrea, N. (2013): “¿Pasó algo en Lovaina? Coordenadas de lectura para no morir en el intento”. En www.psi.uba.ar
Objetivos: Trabajar la dialéctica instituido – instituyente – institucionalización en el campo institucional y los conceptos de analizador e implicación.
Actividades: Presentación y articulación de los textos. / Trabajo en grupos: analizar la implicación grupal con la organización abordada en el trabajo en campo.
CLASE N° 6
Tema: Psicología Institucional Psicoanalítica. Bibliografía
•Ulloa, F. (1996): “Cultura de la mortificación y proceso de manicomialización, una reactualización de la neurosis actuales [Aktualneurose]”, en Novela clínica psicoanalítica. Historial de una práctica. Buenos Aires: Paidós, pp. 236-256.
Objetivos: Explorar el concepto de cultura de la mortificación en relación al trabajo del psicólogo institucional.
Actividades: Presentación y articulación práctica del texto. / Socialización de los trabajos en campo. /Trabajo en grupos: consideración de los aportes de Ulloa en el acercamiento a la organización.
CLASE N° 7
Tema: Instituciones, cultura y psicoanálisis. Bibliografía
•Freud, S. (1990): “El malestar en la cultura”, en Obras Completas, Tomo XXI. Buenos Aires: Amorrortu, pp. 65 a 118.
•Cermelo, R.; Ibarra, C.; Larrea, N. (2013): “El origen de las instituciones: una mirada psicoanalítica”. En www.psi.uba.ar
Objetivos: Subrayar los aportes del psicoanálisis para la comprensión del origen de las instituciones y de la inserción del hombre en la cultura.
Actividades: Presentación y articulación de los textos. / Trabajo en grupos: consideración de núcleos temáticos en el acercamiento a la organización.
CLASE N° 8
Tema: Sociopsicoanálisis. Bibliografía
•Mendel, G. (1993). "Hacia una empresa democrática". Paris: La Decouverte.
•Mendel, G. (1993): "Donde se demuestre que no basta con apropiarse colectivamente de su acto para situarse dentro de la dimensión psicosocial", en La sociedad no es una familia. Del psicoanálisis al sociopsicoanálisis. Buenos Aires: Paidós, pp. 141-147.
Objetivos: Caracterizar los aspectos prácticos que constituyen el dispositivo Sociopsicoanalítico. Reflexionar acerca de los objetivos de dicho dispositivo.
Actividades: Presentación y articulación de los textos. / Recuperatorio de parcial desaprobado. / Trabajo en grupos: consideración de núcleos temáticos en el acercamiento a la organización.
CLASE N° 9
PARCIAL ESCRITO INDIVIDUAL PRESENCIAL
Actividades: toma de parcial. / Trabajo en grupos: consideración de núcleos temáticos en el acercamiento a la organización.
CLASE N° 10
Tema: Dimensión vincular: Sufrimiento y violencia en las instituciones. Bibliografía
•Lewkowicz, I. (2004): “Institución sin Nación”, en Pensar sin Estado. La subjetividad en la era de la fluidez. Buenos Aires: Paidós, Cap. 2, pp. 40-51.
•Loiacono, R.; Ferrante, D. (2013): "Violencia institucional y sufrimiento psíquico en la organizaciones totales". En www.psi.uba.ar
•Duschatzky, S.; Corea, C. (2002): “Territorios juveniles emergentes” en Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones. Buenos Aires: Paidós, pp. 33-40.
Objetivos: Profundizar las nociones de violencia y de sufrimiento institucional a partir del análisis de las organizaciones totales. Aprehender el concepto de formaciones intermediarias. Recuperar el concepto de estructura libidinal trabajado en el espacio de teóricos.
Actividades: Presentación y articulación de los textos. / Toma de parcial por superposición de examen o por enfermedad. / Trabajo en grupos: consideración de los núcleos temáticos a abordar en la dimensión vincular en el acercamiento a la organización.
CLASE N° 11
Tema: Psicología Institucional Psicoanalítica. Devolución diagnóstica institucional. Bibliografía
•Bleger, J. (1966): Psicohigiene y psicología institucional. Buenos Aires: Paidós, pp. 80-101. •Vitale, N.; Travnik, C.; Cuello, C. (2012): “Devolución institucional: teoría, técnica y práctica en el ámbito hospitalario y académico”. En www.psi.uba.ar
Objetivos: Destacar los aportes de Bleger al campo de lo institucional. Transmitir una modalidad de informe de devolución diagnóstica institucional.
Actividades: Presentación y articulación de los textos. / Trabajo en grupos: consideración de una modalidad posible de presentación del informe diagnóstico.
CLASE N° 12
Tema: Lo político y lo social en el mundo de las instituciones. Bibliografía:
•Dejours, Ch. (2000): “Psicodinámica del trabajo y vínculo social”, en Actualidad Psicológica, Año XXIV, Nº 274. Buenos Aires, pp. 2-6.
•Martín Baró, I. (1987): "El latino Indolente. Carácter ideológico del fatalismo latinoamericano", en Psicología Política Latinoamericana. Caracas: Panapo, pp. 135-161.
Objetivos: Reconocer los aportes de ambos campos, social y político, al análisis de lo institucional. Actividades: Presentación y articulación de los textos / Trabajo en grupos: consideración de lo social y lo político en el acercamiento a la organización.
CLASE N° 13
Tema: Lo virtual. Bibliografía:
Objetivos: Analizar la dimensión virtual de las organizaciones.
Actividades: Presentación y articulación del texto. /Trabajo en grupos: supervisión final.
CLASE N° 14
Tema: Psicología Institucional. Bibliografía:
• Se aplicará la bibliografía vista a lo largo de la cursada.
Objetivos: Afianzar la concepción de la Psicología Institucional como campo de inserción laboral del futuro psicólogo.
Actividades: Proyección del filme “La increíble pero cierta historia de Caperucita Roja”, de Cory Edwards (2005) o actividad similar que permita articular los conceptos trabajados durante la cursada. /
Entrega del informe diagnóstico institucional. CLASE N° 15
Tema: Cierre de la cursada.
Actividades: Trabajo en grupos: devolución del informe diagnóstico. Cierre y evaluación de la cursada. Firma de libretas universitarias para rendir el examen final.
5 - Sistema de evaluación
A) Parcial escrito individual: se evaluará el conocimiento adquirido referido a los contenidos de las clases teóricas y su articulación con los contenidos de las clases prácticas. El mismo se tomará en la novena semana en horarios de prácticos.
B) Informe diagnóstico: la confección del mismo se realizará por grupos de trabajo y se presentará un escrito en la décimo cuarta semana. La nota será grupal.
La nota del parcial escrito individual se promediará con la nota que surja del informe diagnóstico grupal. Ambas notas promediadas conformarán la nota final de la cursada.
6 - Régimen de promoción
Promoción con examen final obligatorio, oral e individual.
Para presentarse como alumno regular al examen final se requerirá:
A- Aprobación de las instancias evaluativas con un mínimo de cuatro puntos en cada una. B. Asistencia: trabajos prácticos 75%, clases teóricas 75%.
Alumnos libres
Los alumnos en condición de libres deberán presentar un informe diagnóstico equivalente al que realizan los alumnos regulares. Dicho informe deberá ser entregado a los profesores de la cátedra dos semanas antes de la fecha en la que rendirán el examen final. Sin la aprobación del informe no se podrá rendir la instancia de examen final libre.
