Un químico emprendedor
ESTUDIOS EN HOMENAJE AL PROFESOR
AGUSTÍN COSTA GARCÍA
Catedrático de Química Analítica Francisco Javier García Alonso
(editor)
José Manuel Costa Fernández Alfredo de la Escosura Muñiz
(coeditores)
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Francisco Javier García Alonso; José Manuel Costa Fernández y Alfredo de la Escosura Muñiz (coords.) (2021). UN QUÍMICO EMPRENDEDOR. ESTUDIOS EN HOMENAJE AL PROFESOR
AGUSTÍN COSTA GARCÍA Universidad de Oviedo.
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Índice
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PRÓLOGO ... 11 Los editores
INTRODUCCIÓN
(Textos publicados en la prensa asturiana con motivo de su fallecimiento) Agustín Costa, un hombre de bien ... 15 Francisco Javier García Alonso
Lecciones de un líder ... 17 Gonzalo Orejas
El arte de mejorar el mundo... 19 Jaime Ferrer
La lucha por la ciencia ... 21 Leopoldo Tolivar Alas
Querido colega... 23 Julio Bueno de las Heras
SEMBLANZA DEL INVESTIGADOR
El entusiasmo del científico emprendedor y la huella que deja marcada en la química analítica de hoy para el mañana ... 27 Elisa González Romero
Docente, investigador, gestor y amigo ... 35 María Encarnación Lorenzo Abad
Aportaciones científicas ... 39 José Manuel Pingarrón y Paloma Yáñez-Sedeño Orive
An inspiring person for science and life ... 41 Arben Merkoçi
La mirada hacia la miniaturización y el nano-mundo... 43 Ángel Ríos Castro.
Sus aportes en panamá ... 51 Brenda Itzel Checa Orrego
Carta postuma ... 59 Britt M. Maestroni
SEMBLANZA DEL EMPRENDEDOR
La transferencia de tecnología de la universidad a la sociedad, un
marco de referencia para entender al emprendedor Agustín Costa... 63 Francisco Javier García Alonso
Emprendiendo ... 77 Gonzalo Orejas Rodríguez-Arango
La cultura emprendedora del Tecnológico de Monterrey... 85 Fernando Ascencio
Cómo empezó todo... 91 César Fernández Sánchez y María Begoña González García
La fundación de DropSens... 99 Pablo Fanjul Bolado
La fundación de Nanovex ... 103 Daniel Pando Rodríguez
El emprendedor Agustín Costa ... 105 Fernando Ascencio
SEMBLANZA DEL UNIVERSITARIO
Hilvanando consabidos para una alma mater mutantur. ... 111 Julio L. Bueno de las Heras
Una mesa multidisciplinar ... 125 Carmen Pazos Medina
In memoriam ... 131 José Manuel Costa Fernández
Agustín, figura clave en nuestras vidas ... 135 Alfredo de la Escosura Muñiz y María Díaz González
Con mucho cariño... 141 Eva Abad
Una persona cercana... 145 Rebeca Alonso
SEMBLANZA PERSONAL
Homenaje a A. Costa. An inspiring person for science and life ... 149 Alberto Escarpa Miguel
Vidas Paralelas ... 155 Francisco Álvarez Menéndez
Mi amigo Agustín ... 159 Iván Rodríguez Meras
Entrevista realizada el 20 de octubre de 2018, en Oviedo, por los
periodistas Pablo Álvarez Álvarez y José Antonio Gómez Haces ... 163
REFLEXIÓN FILOSÓFICA
La cosmovisión cristiana como hábitat natural del científico... 173 Francisco José Soler Gil
EPÍLOGO
Santiago García Granda, rector de la Universidad de Oviedo ... 185
La cultura emprendedora del tecnológico de Monterrey
Fernando Ascencio
Graduado del Instituto Tecnológico de Monterrey. Máster Universitario en Biotecnología del Medio Ambiente y la Salud de la Universidad de Oviedo
El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) se fundó el 6 de septiembre de 1943 por la iniciativa de un grupo de empresarios de Monterrey, liderados por el destacado Eugenio Garza Sada, quien había es- tudiado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts e, inspirado por la calidad de sus estudios, consideró que una educación de calidad era la mejor opción para impulsar la entonces precaria economía del México posrevolucionario.
La historia del Tec de Monterrey está íntimamente entrelazada con la his- toria de la educación en México, y se puede dividir en cuatro importantes pe- riodos: su inicio, su crecimiento y expansión, su consolidación y transfor- mación, y su actual evolución.
EL INICIO
El Tec de Monterrey inició sus actividades en el centro de la ciudad de Monterrey con 14 profesores y 350 alumnos en los grados de Administración de Negocios, Contaduría Bancaria e Industrial, Contaduría Pública y Privada, Ingeniería Industrial Administradora, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Mecá- nica e Ingeniería Química y Química Industrial. Debido a la imperiosa nece- sidad que el sector industrial tenía por conseguir un personal altamente ca- pacitado, el consejo del Tec de Monterrey decidió ofertar estos grados. Sin embargo, en los años 50, ya con más de mil alumnos, el consejo directivo de- cidió cambiar la visión de la institución e innovar en el sistema educativo mexicano al ofertar grados únicos que combinaban la ingeniería con la ad- ministración, además de ofrecer estudios técnicos para el personal obrero.
Luego de mover sus actividades a una locación al sur de la ciudad, el Tec de Monterrey se enfocó en la creación de infraestructura durante las décadas de los años 40 y 50. La rápida edificación de aulas, áreas verdes, oficinas, co- medores, albercas, biblioteca, internados, centros deportivos y un estadio de fútbol americano, le valieron al Tec de Monterrey la acreditación por parte de
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la Southern Association of Colleges and Schools de Estados Unidos (Figura 1).
Por su parte, el consejo directivo de la institución incluyó el idioma inglés co- mo parte fundamental de la formación de todo alumno y fomentó la creación de asociaciones de alumnos, equipos deportivos y actividades extraacadémicas.
CRECIMIENTO Y EXPANSIÓN
Con una matrícula de casi 5 mil alumnos en los años 60, el consejo del Tec de Monterrey decidió expandir sus instalaciones, creando su primer campus fuera de la ciudad de Monterrey y descentralizando los estudios de bachille- rato del campus principal. La edificación de otros campus en la República Me- xicana continuaría durante las siguientes décadas hasta detenerse en el 2003 con la creación de su vigésimo sexto campus en la ciudad de Puebla. Tam- bién, en los años 60, el Tec de Monterrey otorgó el primer grado académico de maestría y doctorado, en la especialidad de Ciencias Químicas, además de ser la única institución de educación superior en México en ofertar el grado de licenciatura en Computación.
En los años 70, el Tec de Monterrey inauguró el Hospital San José (Figu- ra 2) y la Escuela de Medicina Ignacio A. Santos, su primera escuela de me- dicina en Monterrey. Además, el consejo académico se inició con el Congre- so de Investigación y Desarrollo e instauró el premio Rómulo Garza como reconocimiento a los estudiantes e investigadores de la institución.
A mediados de la década de los ochenta, el Tec de Monterrey causó po- lémica entre las instituciones mexicanas educativas de nivel superior al su- primir la elaboración de tesis en sus grados, imponer un examen de nivel avanzado de inglés como requisito de titulación y solicitar que todos sus pro- fesores contaran con estudios de posgrado para poder impartir clases.
Figura 1. Inauguración del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey en el centro de la ciudad de Monterrey.
FERNANDOASCENCIO
La primera conexión privada a internet en México fue dentro de las ins- talaciones del Tecnológico de Monterrey en 1988. La institución decidió to- mar ventaja de este avance tecnológico y de la red satelital para impartir la Maestría en Educación y sus especialidades en la modalidad a distancia. Al año siguiente, la primera Feria Internacional del Libro en Monterrey fue in- augurada por iniciativa de la Biblioteca del Tecnológico.
CONSOLIDACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL INSTITUTO
La consolidación del Tecnológico de Monterrey como una de las institu- ciones educativas más importantes de Latinoamérica empezó con la funda- ción de la Escuela de Graduados en Administración y Dirección de Empre- sas (EGADE) en 1995 (Figura 3) y la creación de la Universidad Virtual en 1997 ofreciendo cursos, diplomados y maestrías en línea a otros países de Latino- américa. Debido a sus instalaciones vanguardistas, reconocimientos interna- cionales y acreditaciones extranjeras, el Tec de Monterrey fue elegido sede del Foro Económico Mundial en 1999. Ese mismo año, la institución fundó la pri- mera biblioteca digital en México, instauró la cátedra de humanidades Al- fonso Reyes, e inauguró Frecuencia Tec en el 94.9 de la banda FM.
Durante la primera década del siglo XXI, el Tecnológico fundó la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública (EGAP), recibió el premio Andrew Heiskell que otorga el Instituto de Educación Internacional de las Naciones Unidas en la categoría de Programa Destacado para Profe- sores, y decidió cambiar su visión para el 2015. Esta visión buscó formar ciu- dadanos comprometidos con el desarrollo económico, político y social de las
Figura 2. El Hospital San José Tec de Monterrey en la actualidad.
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LA CULTURA EMPRENDEDORA DEL TECNOLÓGICO DEMONTERREY
FERNANDOASCENCIO
comunidades mexicanas, entreviendo el espíritu emprendedor que en años posteriores sería la visión del instituto.
En el 2002 el Tec de Monterrey fundó la universidad Tec Milenio (Figura 4).
Esta universidad nació como una propuesta de la institución con objeto de ofre- cer una educación de buena calidad para estudiantes que carecían de los re- cursos económicos suficientes para pagar las colegiaturas del Tec de Monterrey.
Además, la universidad Tec Milenio, en conjunto con la Secretaría de la Defen- sa Nacional de México, instauró becas de bachillerato y profesional para hijos de militares en servicio. Actualmente, la universidad Tec Milenio cuenta con 29 campus y 81000 egresados de 28 carreras profesionales y 7 maestrías.
Asimismo, en el 2008, en conjunto con el Banco Interamericano de Des- arrollo, el Tecnológico inauguró el Centro del Agua para América Latina y el
Fig. 3.- Escuela de Graduados en Administración y Dirección de Empresas (actualmente EGADE Business School) en la ciudad de Monterrey
Fig. 4.- Universidad Tec Milenio Campus Durango
Caribe. En ese mismo año, el instituto fundó el Centro de Biotecnología FEMSA, donde se llevan a cabo las innovaciones en ingeniería de procesos, biotecno- logía de alimentos y farmacéutica. (Figura 5).
Con una nueva visión emprendedora, el Tecnológico decidió fundar el Sistema Nacional de Incubación de Empresas con el apoyo de la Secretaría de Economía de México. También estableció la Red de Aceleradora de Em- presas y desarrolló el Instituto de Empresas Familiares mediante un acuerdo con el Instituto de Empresa de España. En el 2009, el Tec de Monterrey ins- tauró el Observatorio Estratégico Tecnológico para promover la innovación empresarial e impulsar las incubadoras de empresas en el Tec.
En el año 2012, el Tecnológico de Monterrey inauguró el Centro Médico Zambrano Hellion, buscando transformar la práctica de la medicina privada en México. Este centro serviría también para albergar profesores y alumnos de posgrado con distintas líneas de investigación en oncología y farmacéuti- ca. En ese mismo año, el Tec creó el Instituto Latinoamericano de Ciudada- nía, buscando replicar las mejores prácticas ciudadanas y empresariales de México y Latinoamérica.
LA EVOLUCIÓN DEL TEC DE MONTERREY
La evolución del Tecnológico de Monterrey empezó en el año 2013 con la presentación de un nuevo modelo de educación superior llamado TEC21. Es- te modelo educativo se centra en espacios para el aprendizaje activo de los alumnos basado en experiencias retadoras. El modelo TEC21 fue implemen- tado parcialmente en las instalaciones del instituto desde el 2014 hasta su totalidad en el 2019.
LA CULTURA EMPRENDEDORA DEL TECNOLÓGICO DEMONTERREY
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Fig. 5.- Centro de Biotecnología FEMSAen el Tecnológico de Monterrey Campus Monterrey
En el 2013, el Tecnológico fundó el Instituto de Emprendimiento Eugenio Garza Lagüera e inauguró el festival internacional de emprendimiento e in- novación IncMTY, contando con ponencias de emprendedores de talla in- ternacional como Richard Branson, director de Virgin Group, Alexander Os- terwalder, desarrollador del actual Canvas Business Model y Uri Levine, cofundador de la aplicación móvil Waze.
En el 2014, el Gobierno Federal de México otorgó al Tecnológico de Mon- terrey el Premio Nacional de Emprendimiento e iniciaron las operaciones del proyecto Distrito Tec. El Distrito Tec surgió como una propuesta de regene- ración urbana de las colonias contiguas a la universidad para integrarlas den- tro de un mismo distrito y garantizar un ambiente seguro para sus alumnos.
En el 2017, el Tec de Monterrey se convirtió en la institución privada me- xicana con más patentes otorgadas y creó el Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnoló- gica en alianza con la Secretaría de Energía de México. A finales del mismo año, el Premio Nobel de la Paz, Malala Yousafzai, visitó la Ciudad de México en las instalaciones del Tec de Monterrey, Campus Santa Fe.
El Tec de Monterrey fue galardonado como la mejor universidad privada en México por la calificadora QS en el 2018. Además, terminó la primera fa- se del Distrito Tec e inició el proyecto Zhejiang Technology Development en un acuerdo con la República Popular China para crear un centro de transfe- rencia tecnológica.
A pesar de ser una institución con menos de 100 años de historia, el Tec de Monterrey se ha posicionado como la mejor universidad privada de Mé- xico y una de las mejores de América Latina. Actualmente posee 26 campus en la República Mexicana, 18 sedes oficiales a nivel internacional, más de 240 mil titulados desde su fundación, y relaciones académicas con 575 uni- versidades de 48 países. El Tecnológico de Monterrey se ha logrado destacar de entre otras universidades latinoamericanas por su cultura emprendedora y sentido humano, pues desde su fundación ha tenido una visión clara sobre los alumnos que debe formar para cambiar el futuro de México.
Fotografía de la explanada de la Rectoría del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
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