Universidad de Monterrey 2019
–
ORÍGENES Y FILOSOFÍA
UDEM –
• Universidad de inspiración católica, privada y sin fines de lucro.
• Ofrece una educación personalizada, de excelencia académica y esencia humanista, dentro de un entorno transformador.
• Fundada en 1969 por 5 congregaciones religiosas:
Hijas de María Inmaculada de Guadalupe
Religiosas del
Sagrado Corazón de Jesús Hermanos Maristas Hermanas de la Caridad del
Verbo Encarnado Hermanos
Lasallistas
VISIÓN
Pilares de la Visión 2020 –
1
Cultura académica de excelencia
2
Formación integral para el servicio
3
Infraestructura
educativa sostenible
LA UDEM EN NÚMEROS
Programas de preparatoria
4
3,730 estudiantes
46 32 37
Programas de licenciatura
Programas de posgrado
Especialidades médicas
9,202 estudiantes &
674 en enfermería
728 estudiantes 1,533 estudiantes
15,867 estudiantes en 2018
Oferta académica y población estudiantil –
44% de los estudiantes reciben ayuda financiera de la UDEM
Escuela de Ingeniería y Tecnologías
-Diseño Automotriz -Ing. Civil
-Ing. Mecatrónica -Ing. Industrial -Mecatrónica -Tecnologías
Computacionales -Gestión Empresarial -Electrónica y Robótica
Escuela de Derecho y Ciencias Sociales
-Ciencia Política y Gobernanza -Derecho
-Derecho y Función Pública
-Relaciones Internacionales
Escuela de Negocios
-Administración -Negocios Globales -Contaduría -Economía -Finanzas -Mercadotecnia -Dirección del
Capital Humano -Turismo -Creación de
Negocios e Innovación -Mercadotecnia y
Estrategia Creativa
Vicerrectoría de Ciencias de la Salud
-Ing. Biomédica -Enfermería -Nutrición -Psicología -Psicología Clínica -Psicología
Organizacional -Medicina
-Cirujano Dentista
Programas de licenciatura –
Escuela de Educación y
Humanidades
-Educación
-Comunicación y Ciencias de la Información -Psicopedagogía -Sociología -Letras -Filosofía
-Estudios Humanísticos y Sociales
-Producción
Cinematográfica Digital
Vicerrectoría de Arquitectura, Arte y Diseño
-Animación y Efectos Digitales
-Arquitectura -Arte
-Diseño de Interiores -Diseño Gráfico -Diseño Textil y
de Moda -Diseño Industrial -Innovación Sustentable
y Energía
Escuela de Ingeniería y Tecnologías
-Gestión de la Ingeniería -Ing. Industrial y de
Sistemas
-Ingeniería del Producto
Escuela de Derecho y Ciencias Sociales
-Doctorado en Derecho -Derecho de la Empresa -Derecho Fiscal
-Especialidades:
-Derecho Energético -Juicios Orales
Escuela de Negocios
-Administración de Empresas
-Desarrollo Organizacional -Desarrollo
Organizacional (en línea)
-Administración de Hospitales y Servicios de Salud
Especialidades:
-Estrategias de Mercadotecnia -Gestión del Cambio
Organizacional -Negocios y Mercados
Internacionales -Finanzas
Vicerrectoría de Ciencias de la Salud
-Especialidades Médicas
-Psicología Clínica Especialidades:
-Clínica Cognitivo- Conductual -Clínica
Psicoanalítica -Clínica
Gerontológica -Clínica Sistémica
Programas de posgrado –
Escuela de Educación y
Humanidades
-Educación
-Educación (en línea) -Humanidades Especialidades:
-Educación Temprana y Preescolar
Vicerrectoría de Arquitectura, Arte y Diseño
-Arquitecturas Avanzadas -Arte y Diseño de Videojuegos -Diseño Gráfico -Diseño de Producto y Empaque (en línea) Especialidades:
-Mercadotecnia Electrónica -Diseño Editorial
y Publicitario
Colocación de graduados –
10 %
Decide emprender un
negocio
85 %
Encuentra empleo dentro de 3 meses
74 %
Se desarrolla en una organización
9 %
Se desarrolla en la
empresa familiar 7 %
Profesionistas independientes
Más de 48,000 egresados en 50 países
MODELO EDUCATIVO
Modelo educativo –
Cursos comunes (36 - 42 créditos) Cursos electivos (18 créditos) SEMINARIO DE
INDUCCIÓN
PLAN PERSONAL DE FORMACIÓN
Área profesional (234 – 246 créditos)
Concentración Profesional (18 – 24 créditos) ESTUDIOS PROFESIONALES
Prácticas Profesionales (6 – 12 créditos)
Programa de Evaluación Final (6 – 12 créditos) PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
Servicio Social (500 horas) Curso “META” (3 créditos)
CURSOS COCURRICULARES
(3 cursos / 9 créditos)
• Liderazgo
• Pastoral
• Deportes
• Competencias Interculturales
• Difusión Cultural
• Sostenibilidad FORMACIÓN INTEGRAL ESTUDIOS GENERALES
INT ERN A C IO N ALIZ A C IÓ N
Perfil del Egresado
Excelente
profesionista Íntegro Proactivo Multicultural Pensamiento
crítico
Relaciones interpersonales constructivas
Aprende a lo largo de la vida
INT ERN A C IO N ALIZ A C IÓ N
Proyectos sociales –
Educación Infraestructura
Empleo Seguridad
Fuentes definanciamiento
Pobreza Salud
Changemaker Campus CESADE
Centro de Salud que ofrece atención médica y orientación psicológica a familias de escasos recursos.
Preparatoria Politécnica
Escuela preparatoria para jóvenes de Santa Catarina en situación de vulnerabilidad.
Universidad de Barrios
Proyecto de capacitación y formación para personas de escasos recursos.
Formar para Transformar
Programa de becas para jóvenes que cuentan con proyectos de emprendimiento social.
Kimakul
Programa de comercio justo en el que mujeres emprendedoras venden los productos que elaboran.
Emprende Mujer
Ofrece microcréditos y capacitación a mujeres emprendedoras de Santa Catarina
Factor 360
Programa para adolescentes que a través de clubes de talento y desarrollo de un plan de vida contribuye a prevenir el delito y fomentar entornos de paz.
Más Manos
Voluntariado entre colaboradores y estudiantes de la
UDEM para mejorar infraestructura en escuelas.
INTERNACIONALIZACIÓN
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
Quality Enhancement Plan para SACS 2006-2016
Proyecto Meta Resultado
Cursos de estudios generales Evaluar los resultados del intercambio estudiantil (PLES)
Cursos con experiencia internacional (PLES) Internacionalizar proyectos finales de graduación
Nivel de inglés como requisito de graduación Incrementar la proporción de estudiantes en movilidad estudiantil (PLES)
Feria Internacional (PLES)
Documentación promocional bilingüe (PLES) Cursos co-curriculares con perspectiva internacional
Programa de profesores visitantes (PLES) Participación de profesores extranjeros a distancia (PLES)
Señalética bilingüe (PLES) Web institucional bilingüe (PLES)
Dos cursos rediseñados Programa en operación
Más de 40 cursos en 2016
54% en 2016 / 57% en 2017
* La mayoría de los proyectos del QEP se tomaron o adoptaron del Plan Estratégico para la Internacionalización de la UDEM (9 de 13).
Rediseñar dos cursos
Implementar el Programa de Formación en Competencias Interculturales
Dos cursos por división
50% de PEFs con temática internacional 60% en 2016
Todos los estudiantes cumplen con el Todos los estudiantes cumplen con el requisito requisito
Índice generacional del 50%
Implementación anual Implementación anual desde 2011
50% de la documentación será bilingüe Folleto institucional y materiales de DIPI en inglés
25% de los cursos con perspectiva int’l. Algunos cursos de CELES, CESYF, DEUS Diseñar e implementar programa En operación. Dos profesores por división/año.
Participación en 25% de los cursos Videoconferencias / COIL en 30% de los cursos
En toda la UDEM Existe en Residencias UDEM y CRGS Todo el portal en inglés Algunas secciones en inglés
QUALITY ENHANCEMENT PLAN (QEP)
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Programas en el extranjero
• Cursos curriculares
• Cursos co-curriculares
• Año académico / semestre
• Programas de verano / invierno
• Experiencias cortas
• Programas de idiomas
• Prácticas profesionales
• Programas de servicio social
• Dobles titulaciones
MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Estudiantes UDEM en el
extranjero Índice generacional (%)
53 51
53 51
54 54 57
55
48 50 52 54 56 58
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
31% 25%
8% 3% 2%
0%5%
10%15%
20%25%
30%35%
Principales países de destino Participación por tipo de programa
25%
14% 18%
5%
36%
0%
10%
20%
30%
40%
1300
11341163106610751154 12021216
0 500 1000 1500
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
• Programa Talento UDEM (profesores UDEM en el extranjero para estudios de grado)
• Profesores UDEM en el extranjero como profesores visitantes
• Fondos para participación en congresos y conferencias
• Centros de investigación UDEM
• Investigadores UDEM inscritos en el SNI (68 en 2018)
• Líneas de investigación / propiedad intelectual
• Consorcio PUENTES
• Movilidad de docentes y colaboradores administrativos: CGU, PILA, CONAHEC, Erasmus+.
MOVILIDAD DOCENTE & INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Capital Humano
DIECI (Dirección de Extensión, Consultoría e Investigación)
DIPI (Dirección de Programas Internacionales)
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
O B LIGA TO R IO SE GÚN ELE CC IÓ N DEL ES TUDIA N TE
MODELO CURRICULAR
ACADÉMICO FORMATIVO
Perfil del Egresado
Excelente
profesionista Íntegro Proactivo Multicultural Pensamiento crítico
Relaciones interpersonales constructivas
Aprende a lo largo de la vida
SEMINARIO DE INDUCCIÓN
PPF
ESTUDIOS GENERALES
CURSOS COMUNES / OBLIGATORIOS (36 créditos) ELECTIVOS (18 créditos)
ESTUDIOS PROFESIONALES
ÁREA MAYOR (234 a 246 créditos) ÁREA MENOR (12 a 24 créditos)
FORMACIÓN INTEGRAL
MODELO CURRICULAR
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
PRÁCTICAS PROFESIONALES (6 a 12 créditos)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN FINAL (6 créditos)
CURSOS CO-CURRICULARES (3 cursos / 9 créditos)
• Participación Estudiantil
• Pastoral Universitaria
• Difusión Cultural
• Educación Física
• Formación en Competencias Interculturales
CURSO META (3 créditos)
SERVICIO SOCIAL (500 horas)
Decisión Consolidación Éxito
Decide tu futuro.
Conoce tu potencial.
Proyecta tu visión.
Estudia con el sello UdeM.
Ve más allá.
Prepárate para un nuevo ciclo.
Entra al mundo laboral.
Confirma tu objetivo.
Internacionalízate.
Amplía tu horizonte.
Descubre el valor de trascender en el
servicio.
Especialízate.
.
Rumbo al éxito.
Enriquece tus conocimientos.
Construye los fundamentos de tu profesión.
PLAN PERSONAL DE FORMACIÓN
Programa académico
Plan de estudios Asesoría vocacional
Formación integral
Estructura del plan académico
Currículo común
Área mayor
Área menor
Experiencia Internacional
Servicio Social Acentuación
Modalidades
Orientación Profesional
Prácticas profesionales
Requisitos de graduación (PEF)
SEMINARIO DE INDUCCIÓN
PPF
ESTUDIOS GENERALES
CURSOS COMUNES / OBLIGATORIOS (36 créditos) ELECTIVOS (18 créditos)
ESTUDIOS PROFESIONALES
ÁREA MAYOR (234 a 246 créditos) ÁREA MENOR (12 a 24 créditos)
FORMACIÓN INTEGRAL
CURSO META (3 créditos)
SERVICIO SOCIAL (500 horas)
MODELO CURRICULAR
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
PRÁCTICAS PROFESIONALES (6 a 12 créditos)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN FINAL (6 créditos)
CURSOS CO-CURRICULARES (3 cursos / 9 créditos)
• Participación Estudiantil
• Pastoral Universitaria
• Difusión Cultural
• Educación Física
• Formación en
Competencias
Interculturales
ESTUDIOS GENERALES
Cursos de estudios generales
1 Contextos internacionales comparados 2 Competencias globales
3 Escritos académicos
4 Liderazgo en las organizaciones
5 Interpretación de la información estadística 6 Pensamiento social de la iglesia
7 Electiva – Preparación para el éxito en TOEFL 8 Electiva
9 Electiva
SEMINARIO DE INDUCCIÓN
PPF
ESTUDIOS GENERALES
CURSOS COMUNES / OBLIGATORIOS (36 créditos) ELECTIVOS (18 créditos)
ESTUDIOS PROFESIONALES
ÁREA MAYOR (234 a 246 créditos) ÁREA MENOR (12 a 24 créditos)
FORMACIÓN INTEGRAL
MODELO CURRICULAR
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
PRÁCTICAS PROFESIONALES (6 a 12 créditos)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN FINAL (6 créditos)
CURSOS CO-CURRICULARES (3 cursos / 9 créditos)
• Participación Estudiantil
• Pastoral Universitaria
• Difusión Cultural
• Educación Física
• Formación en Competencias Interculturales
CURSO META (3 créditos)
SERVICIO SOCIAL (500 horas)
ESTUDIOS PROFESIONALES
Licenciado en Finanzas Internacionales Licenciado en Mercadotecnia Internacional Licenciado en Negocios Globales
Licenciado en Turismo Internacional Licenciado en Relaciones Internacionales
• Carreras internacionales
• Posibilidad de cursar hasta 60% de créditos en el extranjero
• Cursos con experiencia internacional / viajes académicos
• Programas de doble titulación
• Infusión de contenidos internacionales mediante modelo pedagógico
• Cursos académicos impartidos en inglés
• Oferta de cursos para aprender idiomas extranjeros
• Cursos con metodología COIL /videoconferencias
ESTUDIOS PROFESIONALES
Dobles Titulaciones
Universidad País Título Obtenido
1 Victoria University Australia Bachelor of Business (varias especialidades,
dependiendo del programa UDEM)
2 Nagaoka University of Technology Japón
Bachelor in Mechanical Engineering Bachelor in Management and Information Systems Engineering
3 Université Panthéon Assas Paris II Francia Maestría en Derecho del Comercio
Internacional
4 Ecole Superieure des Sciences Commerciales d'Angers (ESSCA) Francia Master in Management
5 ESC Rennes Business School Francia Master of Science in (varias especialidades,
dependiendo del programa en UDEM)
6 Universidad Antonio de Nebrija España Grado en Relaciones Internacionales
7 Chatham University Estados Unidos Master of Arts y Master of Fine Arts
8 Instituto de Estudios Bursátiles de Madrid España Global MBA con especialización en finanzas
9 Tulane University Estados UnidosMaster of Laws (diferentes
especializaciones)
10 State University of New York at Binghamton Estados UnidosMaster of Science in Industrial and Systems Engineering
11 Universidad Católica de Ávila España Grado en Ingeniería de Sistemas de
Información
12 University of the West of England Reino Unido BA (Hons) Politics and International
Relations
13
Karlsruhe University of Applied Sciences & National Chung Hsing University
(TriContinental Master in Global Studies) Alemania &
Taiwan
Master of Science (Alemania) y Master of Arts (Taiwan)
14 Universitá Cattolica del Sacro Cuore Italia
Maestría en Psicología Clínica y Promoción de la Salud: persona, relaciones familiares y
de comunidad
MODELO PEDAGÓGICO
Estructura de los Ejes Estratégicos
Internacionalización
R ecu rso H u man o
R ecu rsos Tecn oló gic os
Ética
Personal Profesiona
l Social Liderazg
o
transformador
Competencias profesionales
Curricular Co-
curricular
Investigación
Compromiso con el aprendizaje
Qu é Cóm o
R ecu rsos y M ed io s
Tecnología Educativa
Internacionalización para todos Modelo
Pedagógico
ESTUDIOS PROFESIONALES
Idiomas extranjeros:
• Inglés (obligatorio, 550 puntos en el TOEFL) (Como requisito de graduación)
• Otros (árabe, coreano, italiano, portugués, ruso; sólo extracurricular por I- Speak)
• Francés (opcional, como área menor o extracurricular: I-Speak)
• Alemán (opcional, como área menor o extracurricular: I-Speak)
• Chino (opcional, como área menor o extracurricular: I-Speak)
• Japonés (opcional, como área menor
o extracurricular: I-Speak)
Programas consorciales de colaboración virtual internacional
- GPE (East Carolina University): Contextos Internacionales Comparados (desde 2011) - COIL: 46 grupos, 23 profesores y 14 países durante el 2018
Programas bilaterales de colaboración virtual internacional
East Carolina University (US), Amsterdam University of Applied Sciences (NL), Drexel University (US), Binghamton University (US), The Hague University of Applied Sciences (NL), Xavier University (US), Metropolia University (FI), Kansai University (JP), Universidad el Bosque (CO), Chiba University (JP), Tianjin Normal University (CHN), Wageningen University (NL), Universidad Pontificia Bolivariana (CO), DePaul University (US), Stockton University (US), Fashion Institute of Technology – Korea (KO).
COIL: CollaborativeOnline International Learning
SEMINARIO DE INDUCCIÓN
PPF
ESTUDIOS GENERALES
CURSOS COMUNES / OBLIGATORIOS (36 créditos) ELECTIVOS (18 créditos)
ESTUDIOS PROFESIONALES
ÁREA MAYOR (234 a 246 créditos) ÁREA MENOR (12 a 24 créditos)
FORMACIÓN INTEGRAL
MODELO CURRICULAR
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
PRÁCTICAS PROFESIONALES (6 a 12 créditos)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN FINAL (6 créditos)
CURSOS CO-CURRICULARES (3 cursos / 9 créditos)
• Participación Estudiantil
• Pastoral Universitaria
• Difusión Cultural
• Educación Física
• Formación en Competencias Interculturales
CURSO META (3 créditos)
SERVICIO SOCIAL (500 horas)
Prácticas Profesionales
Posibilidad de cursar prácticas en el extranjero
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
Programa Destino
The Washington Center Estados Unidos de América Central Michigan University - DISNEY Estados Unidos de América Manhattan Institute of Management Estados Unidos de América
Wordwide Internship Varios
Work Experience Fashion - WEF España Università Cattolica del Sacro Cuore Italia
Secretaría de Relaciones Exteriores Embajadas y consulados de México en el Exterior
AIESEC Varios
Absolute Internship España, Canadá, Colombia, Hong Kong, Portugal, UK Suecia, Japón
Placement International EUA, Canadá, América Latina, Asia, Australia, Nueva Zelanda, Medio Oriente, Sudafrica
The Intern Group EUA, Canadá, España, Irlanda, UK, Japón, China,
Australia, Chile y Colombia
Programa de Evaluación Final (Proyecto QEP)
60% de los PEFs versan sobre temas internacionales o incluyen perspectivas internacionales comparadas.
Se superó la meta del QEP (50%).
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
SEMINARIO DE INDUCCIÓN
PPF
ESTUDIOS GENERALES
CURSOS COMUNES / OBLIGATORIOS (36 créditos) ELECTIVOS (18 créditos)
ESTUDIOS PROFESIONALES
ÁREA MAYOR (234 a 246 créditos) ÁREA MENOR (12 a 24 créditos)
FORMACIÓN INTEGRAL
MODELO CURRICULAR
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
PRÁCTICAS PROFESIONALES (6 a 12 créditos)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN FINAL (6 créditos)
CURSOS CO-CURRICULARES (3 cursos / 9 créditos)
• Participación Estudiantil
• Pastoral Universitaria
• Difusión Cultural
• Educación Física
• Formación en Competencias Interculturales
CURSO META (3 créditos)
SERVICIO SOCIAL (500 horas)
Curso META (Materia Enfocada a Temas Actuales)
FORMACIÓN INTEGRAL
Competencias a desarrollar:
• Inteligencia emocional
• Relaciones interpersonales
• Conciliación y colaboración
• Gestión creativa del cambio
• Ciudadanía responsable
• Interdisciplinariedad Valores a desarrollar:
• Trascendencia
• Búsqueda permanente de la verdad
• Integridad
Materia que aborda los temas actuales. Se cursa, preferentemente, durante el primer año de estudios
Los temas actuales que se abordan en esta materia son:
• Integridad
• Sostenibilidad
• Participación Ciudadana
• Interculturalidad
• Liderazgo
INTERCULTURALIDAD
• Conocerá la definición de cultura
• Reflexionará sobre la relación entre cultura e interculturalidad y temas vistos con anterioridad (pensamiento sistémico y sostenibilidad)
• Formará criterios en relación a la sensibilidad intercultural
• Reflexionará sobre la importancia de las relaciones interculturales
• Identificará su cultura e identidad
• Reflexionará sobre la relación entre interculturalidad y comunicación intercultural
• Formará criterios en relación al racismo, estereotipos y prejuicios
• Reflexionará sobre la importancia de las relaciones interculturales y su impacto en la actualidad.
El alumno:
Servicio Social
• Sin componente internacional hasta 2014
• Se reinterpretó la ley del servicio social
• Primeras experiencias en 2015 (sirviendo comunidades de migrantes mexicanos en NYC en cooperación con la Fundación Tepeyac)
• Expansión a Texas en 2017 (en cooperación con UIW)
• Expansión a Chicago en 2018 (en cooperación con Caritas Chicago y DePaul Univ.)
FORMACIÓN INTEGRAL
SEMINARIO DE INDUCCIÓN
PPF
ESTUDIOS GENERALES
CURSOS COMUNES / OBLIGATORIOS (36 créditos) ELECTIVOS (18 créditos)
ESTUDIOS PROFESIONALES
ÁREA MAYOR (234 a 246 créditos) ÁREA MENOR (12 a 24 créditos)
FORMACIÓN INTEGRAL
CURSO META (3 créditos)
SERVICIO SOCIAL (500 horas)
MODELO CURRICULAR
PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
PRÁCTICAS PROFESIONALES (6 a 12 créditos)
PROGRAMA DE EVALUACIÓN FINAL (6 créditos)
CURSOS CO-CURRICULARES (3 cursos / 9 créditos)
• Participación Estudiantil
• Pastoral Universitaria
• Difusión Cultural
• Educación Física
• Formación en
Competencias
Interculturales
Cursos Co-Curriculares
• Liderazgo: Programa de Honores: Panamá, Costa Rica, Estados Unidos de América
• Pastoral: Misiones al extranjero: Perú, Kenia, Ghana, Uganda, Zambia
• Difusión Cultural: Feria Internacional, eventos culturales de carácter internacional (conciertos, obras de teatro, exposiciones, etc.)
• Deportes, Recreación y Salud: Torneos internacionales
• DIPI: Programa de Formación en Competencias Interculturales
FORMACIÓN INTEGRAL
Programa de Formación en Competencias Interculturales
Cursos ¿Cuándo?
Competencias Interculturales I Competencias Interculturales II
Competencias Interculturales III
Antes de la experiencia en el extranjero
Durante la
experiencia en el extranjero
Después de la experiencia
Diplomado en Competencias Interculturales
¿Quién?
Todos los estudiantes
Estudiantes que participaron en programas de estudio en el extranjero
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS INTERCULTURALES
55 85 115 145
Etnorrelativismo
Polarización Defensa/Inversió n
Negación Minimización Aceptación Adaptación
Etnocentrismo
Monocultural Intercultural
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS INTERCULTURALES
Si n inter ve nci ó n FCI 1
Año Resultados IDI * GAP
PRE POST
2006 87 85 -2
2007 81 85 +4
2008 82 85 +3
2009 84 80 -4
2010 80 85 +5
2011 86 99 +13
2012 79 92 +13
2013 85 97 +12
2014 83 97 +14
2015 82 93 +11
2016 84 94 +10
2017 88 98 +10
2018 86 98 +12
*IDI: Intercultural
Development
Inventory
O B LIGA TO R IO SE GÚN ELE CC IÓ N DEL ES TUDIA N TE
MODELO CURRICULAR
ACADÉMICO FORMATIVO
Perfil del Egresado
Excelente
profesionista Íntegro Proactivo Multicultural Pensamiento crítico
Relaciones interpersonales constructivas
Aprende a lo largo de la vida
Interculturalidad
Interactúa y se desempeña eficazmente en entornos internacionales y multiculturales , a través del desarrollo de la conciencia intercultural, el entendimiento del otro y la adecuada interpretación de culturas.
Perfil del Egresado Multicultural
Nivel 1 Aprendiz
Identifica el concepto de cultura en términos simples.
Identifica su visión del mundo y tiene conciencia de las diferencias culturales.
Se muestra receptivo para interactuar con personas de diferentes culturas.
Apertura hacia el aprendizaje y la diversidad cultural.
Nivel 2 Resolutivo
Describe elementos generales tanto de su propia cultura y de otras culturas.
Reconoce la importancia de otras perspectivas culturales para contribuir a la mejora en el proceso de comunicación intercultural.
Expresa/demuestra apertura e intención para cambiar su punto de vista en la mayoría de las interacciones con personas de diferentes culturas.
Respeta los puntos de vista de otros.
Nivel 3 Autónomo
Compara nuevas perspectivas acerca de su propia cultura y las contrasta con perspectivas de otras culturas. Demuestra entendimiento acerca de la complejidad de las dimensiones de otras culturas en relación a su historia, valores, política, estilos de comunicación, economía, creencias o prácticas.
Distingue las diversas perspectivas culturales y las relaciona en sus interacciones interculturales. Establece diálogos interculturales de manera flexible, reconociendo la legitimidad de otras culturas.
Estructura preguntas complejas acerca de otras culturas, busca y articula respuestas para esas preguntas que se reflejan en una variedad de perspectivas culturales.
Procura omitir juicios de valor en sus interacciones interculturales.
INTERCULTURALIDAD
Nivel 4 Competente
Reconoce elementos importantes y actuales tanto de su propia cultura y de otras culturas. Selecciona y utiliza múltiples referencias culturales. Detecta cuando cambiar su perspectiva y comportamientos en sus relaciones interculturales.
Interpreta la interculturalidad tanto desde su propia perspectiva de su visión del mundo, así como las de otros. Demuestra habilidad para actuar de una manera que apoya y reconoce otros puntos de vista. Argumenta y negocia un entendimiento común basado en diferencias.
Muestra tolerancia hacia la ambigüedad y la incertidumbre. Inicia y desarrolla interacciones con personas culturalmente diferentes. Omite juicios de valor en sus interacciones con personas culturalmente diferentes.
Se muestra empático en sus relaciones interculturales, posee sensibilidad intercultural.
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
CAMPUS INTERNACIONAL
Estudiantes extranjeros de intercambio y de carrera completa
intercambio carrera completa 341
166 127 130
213 260 300 415
478
81 72 70 86 88 96 140 136 125 0
100 200 300 400 500 600
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Principales países de procedencia de estudiantes internacionales en UDEM
24%
12%
7% 6% 6%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Colombia Francia Países Bajos Estados Unidos Japón 24%
12%
7% 6% 6%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Colombia Francia Países Bajos Estados Unidos Japón
I-LINK
22
32 35
23
42 48
0 10 20 30 40 50 60
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Estudiantes UDEM en I-Link Participantes en actividades ofrecidas por I-Link
1107 2237
3551 3219
4236 5429
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000
2013 2014 2015 2016 2017 2018
Organización estudiantil que ofrece integración y apoyo a los estudiantes extranjeros que
se encuentran en la UDEM.
CAMPUS INTERNACIONAL
Profesores internacionales a marzo 2019
Región # de profesores
Europa 21
América Latina 34
América del Norte 6
Asia 5
África 0
Oceanía 1
Total 67
• Comité de profesores visitantes (proyecto QEP)
• Fondos para dos profesores por división / año
• Convocatorias semestrales
Feria Internacional:
CAMPUS INTERNACIONAL
CAMPUS INTERNACIONAL
Feria Internacional 2019:
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM f
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
• Página web bilingüe
CULTURA INSTITUCIONAL INTERNACIONAL
• Materiales promocionales
• Señalización bilingüe • Corredor de las Banderas • Terradotta
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA UDEM
LA UDEM EN EL MUNDO A
Movilidad estudiantil Movilidad docente e investigación y desarrollo 1
2
Impulsar la experiencia educativa universitaria en el extranjero.
Currículum universitario internacional
Campus internacional
Cultura institucional internacional
3
4
5 EL MUNDO EN LA UDEM B
Transformar a la UDEM en una experiencia educativa internacional.
QEP
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES C
Construir relaciones estratégicas internacionales
6
RELACIONES ESTRATÉGICAS INTERNACIONALES
UDEM en el mundo –
% de convenios bilaterales por región:
Europa 52%
Norteamérica 12% Asia 13%
Latinoamérica 18%
Oceanía 3%
África 1%
BCI
Student Exchange ProgramCIEE
Council on International Educational ExchangeConsortium for North American Higher Education Collaboration
ISEP
International StudentExchange Program
MAGELLAN
Magellan ExchangeUMAP
University Mobility inAsia and the Pacific
CONAHEC
Compostela Group of Universities
CGU
Programa de Intercambio Académico Latinoamericano
Deutscher Akademischer Austauschdienst(Servicio alemán de intercambio Académico)
