PLAN DE TRABAJO. Miércoles: 07:00-09:00 hrs Viernes: 07:00-09:00 hrs. I. Generalidades de la creatividad 6 6 0

(1)

PLAN DE TRABAJO I. Datos de la institución

Plantel

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A

DISTANCIA Modalidad: A Distancia

Grado o

Licenciatura Licenciatura en Informática

II. Datos del asesor

Nombre ROSAS MORENO CARLA RENATA Correo crosas@fca.unam.mx

III. Datos de la asignatura

Nombre DESARROLLO DEL POTENCIAL

CREATIVO Clave 0066 Grupo 8691

Modalidad Optativa Plan 2012 Fecha de inicio del

semestre 11 de agosto de 2021 Horas de asesoria

semanal 4 Horario Miércoles: 07:00 - 09:00 hrs

Viernes: 07:00 - 09:00 hrs Fecha de término

del semestre 10 de diciembre de 2021

IV. Contenido temático

TEMA HORAS

Total Teoría Práctica

I. Generalidades de la creatividad 6 6 0

(2)

III. El proceso creativo 6 6 0

IV. Operaciones del pensamiento 8 8 0

V. Técnicas para generar ideas 12 12 0

VI. Equipos de trabajo creativos 12 12 0

VII. Generación de proyectos creativos en las organizaciones 14 14 0

V. Presentación general del programa

Estimado (a) alumno (a) de la asignatura Desarrollo del Potencial Creativo. Bienvenido (a) a este ciclo; esta asignatura te permitirá obtener herramientas que te apoyen en la producción de ideas diversas para la solución de problemas específicos de la vida profesional y/o personal. Tendré el gusto de ser tu asesora durante todo el curso y mi labor es apoyarte a lo largo del semestre en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cualquier duda o inquietud que tengas, no dudes en hacerla llegar; siempre estaré en la mejor disposición de ayudarte para que aproveches al máximo los materiales y actividades que tenemos a nuestra disposición. El objetivo es obtener un alto desempeño y desarrollar una capacidad de análisis que permita observar una situación desde diferentes aristas, con el objetivo de tener el mejor resultado posible. Recuerda que siempre estaremos comunicados por medio de la plataforma, es el único medio que respalda su trabajo y el mío; vía chat podremos leernos todos los miércoles y viernes de 07:00 a 09:00 horas. La totalidad de actividades que realices las revisaré y tendrás retroalimentaciones sobre ellas con el objeto de mejorar tu trabajo y reforzar el aprendizaje. Asesora Carla Renata Rosas Moreno

VI. Forma en que el alumno deberá preparar la asignatura

Antes de iniciar, te invito a examinar la plataforma, consultar los contenidos temáticos, actividades a realizar y fechas de entrega asignadas, esto último lo encontrarás en nuestro plan de trabajo.

La intención es que conozcas todas las funciones y sea más fácil calendarizar tareas para evitar entregas extemporáneas que afecten la evaluación de tus actividades. De igual forma, te invito a que verifiques qué actividades son las que se te están solicitando,y que, son las que llevan una calificación, con el fin, de que en esas te bases, y sean las que entregues.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Fecha No. Unidad No. Actividad Descripción de la de actividad de acuerdo a la plataforma Ponderacio

n 27 de agosto de

2021

UNIDAD 1:

Generalidades de la creatividad

Act. de aprendizaje 2

Investiga en internet, 5 conceptos de creatividad, analiza cada uno. Posteriormente elabora un cuadro de dos columnas, donde en la primera columna anotarás las ideas semejantes y en la segunda las ideas diferentes de los términos anteriormente analizados. Envía tu actividad en un archivo Word.

Envía tu archivo para calificar, no como borrador

5 %

(3)

03 de septiembre de 2021

UNIDAD 1:

Generalidades de la creatividad

Observa con atención los siguientes videos - Las escuelas matan la creatividad:

https://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

Después de ver este documental elabora una opinión argumenta tu opinión basándote en lo que leíste en esta unidad y en el contenido del documental.

Envía tu archivo para calificar, no como borrador.

10 %

UNIDAD 2:

Lateralidad hemisférica, enfoques y elementos de la creatividad

Ingresa al siguiente enlace y observa el video: Jill Bolte Taylor. El derrame de iluminación.

TED 2008 https://www.youtube.com/watch?v=wsvlhmdFulU&t=704s (Consultado en mayo de 2018).

Después de observar el video, relaciona la problemática que vivió la expositora con las funciones de los hemisferios cerebrales.

5 %

UNIDAD 2:

Realiza las siguientes actividades y posteriormente elabora un cuadro identificando el elemento que se está desarrollando (fluidez, flexibilidad, originalidad o relevancia). Puedes utilizar el siguiente cuadro, describiendo en la columna del centro la actividad y en la tercera columna los elementos de la creatividad que intervienen en la realización de dicha actividad.

Actividad a desarrollar

Activida ddesarrol lada

Elemento de la creatividad que se distingue:

Hallar muchas semejanzas entre: vendedor y detective Tomar un pañuelo y sugerir otros usos

Tomando como base un panal de abejas sugerir la creación de un producto

Ir a su cocina y observar el refrigerador. Proponer un accesorio que haga falta y que se le pueda poner al refrigerador. Describir la función que realizaría el accesorio propuesto y señalar por qué

5 %

UNIDAD 2:

Elabora un cartel donde se muestre la importancia del cerebro y de los hemisferios cerebrales.

Para elaborar esta actividad puedes usar infografías, las cuales son representaciones visuales de los propios textos; en las que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica. Trata de elaborar el cartel que realmente explique la

importancia, recuerda que se trata de un cartel y debido a ello no se puede abusar del texto y tampoco de las imágenes.

5 %

01 de octubre de

2021 UNIDAD 3: El

proceso creativo Act. de aprendizaje 1

Investiga dos inventos importantes que ha habido en la historia e identifica en esa información el proceso creativo. Plasma tus hallazgos en un cuadro o esquema.

Envía tu archivo para calificar, no como borrador 5 %

08 de octubre de UNIDAD 3: El Act. de Inventa un lápiz del futuro. Dibújalo y descríbelo. Posteriormente, explica tu proceso creativo

de acuerdo a lo que analizamos en esta unidad. 5 %

(4)

15 de octubre de 2021

UNIDAD 4:

Operaciones del pensamiento

Una joven de 22 años ha terminado su carrera y desea conseguir trabajo, ¿qué le sugerirías para que lo logre? Utiliza las siete operaciones del pensamiento, no tienen que ser en orden, pero sí debes explicar tus propuestas y la forma en que fuiste utilizando las operaciones del pensamiento para encontrar soluciones.

5 %

UNIDAD 4:

Operaciones del pensamiento

Te han contratado para realizar un programa de debate, el nombre del programa se llama:

“Administración, Contaduría e Informática: áreas del conocimiento que deberían desaparecer en las universidades”. Mediante el uso de las siete operaciones del pensamiento enumera las ideas que se te generen para realizar este programa.

5 %

UNIDAD 5:

Técnicas para generar ideas

“Trumpeter” compró el restante 50% de la marca de tequila “Don Armando” que no poseía, terminando así, el año pasado, su asociación con la Casa Paloma. Esto ha generado la necesidad de hacer una campaña de publicidad para cambiar el nombre del Tequila “Don Armando”. Usando las herramientas de lluvia de ideas, lluvia de ideas 654 y lluvia de ideas inversa, genera tres propuestas para asignarle un nuevo nombre a tal tequila y un cartel donde se muestren sus principales cualidades. Realiza un esquema por cada herramienta de lluvia de ideas que realices (lluvia de ideas, lluvia de ideas 654 y lluvia de ideas inversa).

Posteriormente, presenta tus propuestas acompañadas de tu cartel.

5 %

(5)

05 de noviembre de 2021

UNIDAD 5:

Técnicas para generar ideas

Lee el ensayo “Introducción a la biomimesis” que puedes encontrar en el siguiente enlace:

http://www.greenteacher.com/article%20files/introduccionalabiomimesis.pdf

Después de leer el ensayo, elabora un mapa mental y una propuesta de algún producto que selecciones (puede ser de cualquier empresa, de cualquier giro), usando la herramienta de la biomimesis. Para elaborar esta actividad, completa el siguiente cuadro:

5 %

UNIDAD 6:

Equipos de trabajo creativos

En una organización, la gerente de un equipo multidisciplinario encargado de elaborar un nuevo producto de papelería, solicitó al área de mercadotecnia que le informara sobre las necesidades del usuario de sus productos. Asimismo, discutió sobre los costos del producto con el área financiera. Señala el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes requeridos para que el equipo de trabajo multidisciplinario sea creativo. Elaborar tu propuesta utilizando la siguiente tabla:

5 %

UNIDAD 7:

Generación de

proyectos creativos Act. de aprendizaje 2

Una organización requiere generar una idea para proponer “el coche del futuro” elabora un proyecto creativo que permita encontrar la solución . Mediante la estructura analizada en esta

unidad para realizar un proyecto creativo, envía tu propuesta en un archivo en Word. 10 %

(6)

VII. Sistema de evaluación

FACTORES DESCRIPCIÓN

Requisitos

Para acreditar la asignatura debes tomar en cuenta lo siguiente: Actividades: cada unidad didáctica contempla la realización de actividades o tareas que se han estructurado de tal forma que te permitan desarrollar habilidades y destrezas para dar solución a un problema en específico; toma en cuenta las indicaciones que se establecen en el plan de trabajo, ya que, en él se describen todas las actividades a desarrollar junto con las especificaciones que debes cumplir. En ocasiones pueden existir diferencias entre la información presentada en el programa de trabajo y la que contiene la sala virtual, por tal motivo, te pido centrar tu atención en nuestro programa de trabajo para evitar sesgos. En el curso tendrás que realizar 12 actividades de aprendizaje y 3 participaciones en foro; es muy importante que las actividades a realizar sean enviadas para calificar y no como borrador, de lo contrario no serán evaluadas. Si es necesario repetir alguna tarea, esta será evaluada sobre ocho (8). Nos encontramos en un nivel que nos demanda ser profesionales, por lo cual, todas las actividades que realices deberán tener buena presentación para poder ser consideradas como entregadas, es decir, sin faltas de ortografía y cuidando la sintaxis, si no cumples con esta condición, tu calificación se verá afectada. Foros: cada foro de discusión estará disponible máximo una semana después de la fecha límite señalada en el programa, de tal manera que, si no realizas tu participación en ese tiempo se considerará como actividad no realizada, asimismo, deberás realizar un comentario enriquecedor para la asignatura apegándote al tema propuesto;

adicionalmente a tu participación, será necesario comentar por lo menos a dos compañeros de clase para considerar la actividad como completa. Examen Final: Al finalizar el semestre presentarás un examen que contempla todos los temas de la asignatura. Debes tener presente que sólo tienes un intento, después del tiempo establecido para resolverlo se enviará la calificación obtenida. La fecha de aplicación se especificará de forma oportuna a través de un aviso por parte de la Coordinación Académica del SUAyED. Los cuestionarios de autoevaluación y las actividades denominadas “Lo que sé” y “Lo que aprendí” no serán considerados en la ponderación de la

asignatura, sin embargo, te ayudarán a evaluar los conocimientos adquiridos y coadyuvarán a prepararte para el examen final, por lo que te recomiendo los resuelvas conforme vamos avanzando en las unidades. Si algo no está completamente claro no dudes en preguntar, mi responsabilidad es apoyarlos y aclarar sus dudas.

Porcentajes Act. de aprendizaje 75 %

Examen Final 25 %

TOTAL 100 %

La calificación final de la asignatura está en función de la ponderación del asesor, no de la que se visualiza en la plataforma. Es necesario solicitar por correo electónico la calificación final al asesor.