MÓDULO. SERVICIOS de RED e INTERNET. Familia: INFORMÁTICA. Ciclo formativo: ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS Y EN RED.

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Familia:

INFORMÁTICA

Ciclo formativo:

_{ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS Y EN RED.}

GRADO SUPERIOR

MÓDULO

SERVICIOS de RED e INTERNET

M

ªIsabel Jiménez Tagarro

Curso 1

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/1

5

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1. INTRODUCCIÓN

1.1. RELEVANCIA DE LA MATERIA EN LA ETAPA

Este módulo se encuadra en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior, correspondiente al Título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos y en Red.

La duración del módulo es de 126 horas lectivas, impartiéndose seis horas semanales. De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas.

En el BOJA de 27 de agosto de 2010 aparece publicada la ORDEN de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red.

Página núm. 26 BOJA núm. 168 Sevilla, 27 de agosto 2010. Código: 0370

En el curso académico 2011/12 se implantó con carácter general el segundo curso de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red reguladas en la presente Orden y dejó de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso del título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos regulado por el Decreto 131/1995, de 16 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

PERFIL DEL ALUMNADO

Alumnos de edades comprendidas en su mayoría entre 18 y 25 años, procedentes de Bachillerato en casi un 60% de los casos, algunos de ellos han accedido por prueba de acceso y, por lo tanto, o no han terminado el Bachillerato, o proceden de un ciclo de Informática de grado medio. Alguno procede de la Universidad, aunque muy pocos de éstos terminaron sus estudios universitarios.

La metodología ha de ser, pues, preferentemente la adecuada para trabajar con adultos que, en su mayoría, tendrán una formación básica inicial suficiente, además de la que se haya ido adquiriendo durante este mismo curso. Otro aspecto que se debe tener en cuenta, es que estos alumnos suelen tener un grado de motivación bastante alto y que acuden a estudiar FP de grado superior esperando recibir una formación profesional de alto nivel y, sobre todo, útil y funcional.

Se considerará de gran importancia la asistencia regular a las clases por parte del alumno, dado el carácter eminentemente práctico de las mismas. Es en la clase donde el alumno irá impregnándose de los conocimientos que lo iniciarán en el campo de los servidores en Internet. Se tendrá en cuenta la asistencia, teniendo en cuenta que el alumno que tenga un mínimo de 15% de faltas perderá el derecho a la evaluación continua, ya sean estas faltas justificadas o no.

PERFIL PROFESIONAL

El perfil profesional del título de Técnico Superior ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS Y EN RED queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

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ENTORNO PROFESIONAL

Este profesional ejerce su actividad principalmente en empresas del sector servicios que se dediquen a la comercialización, montaje y reparación de equipos, redes y servicios informáticos en general, como parte del soporte informático de la organización o en entidades de cualquier tamaño y sector productivo que utilizan sistemas microinformáticos y redes de datos para su gestión.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes para los futuros profesionales son los siguientes:

a) Técnico en administración de sistemas. b) Responsable de informática.

c) Técnico en servicios de Internet.

d) Técnico en servicios de mensajería electrónica. e) Personal de apoyo y soporte técnico.

f) Técnico en teleasistencia.

g) Técnico en administración de base de datos. h) Técnico de redes.

i) Supervisor de sistemas.

j) Técnico en servicios de comunicaciones. k) Técnico en entornos web.

Las actividades profesionales asociadas a este módulo se aplican en: - La instalación y administración de los servicios de red e Internet. - La instalación y administración de los servicios multimedia.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes asociadas con este módulo son las siguientes:

a) Técnico en administración de sistemas. b) Responsable de informática.

c) Técnico en servicios de Internet.

d) Técnico en servicios de mensajería electrónica. e) Personal de apoyo y soporte técnico.

f) Técnico en teleasistencia. i) Supervisor de sistemas.

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k) Técnico en entornos web.

1.2. MARCO LEGISLATIVO

Artículo 9 del Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas.

En el BOJA de 27 de agosto de 2010 aparece publicada la ORDEN de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red.

El módulo de Servicios de Red e Internet se define en la página número 26, BOJA número 168, Sevilla, 27 de agosto 2010. Código: 0375.

En el curso académico 2010/11 se implantó con carácter general el primer curso de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red reguladas en la presente Orden y dejó de impartirse las enseñanzas correspondientes a dicho curso del título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos regulado por el Decreto 131/1995, de 16 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

En el curso 2011/12 se implantó el segundo curso de dichas enseñanzas.

1.3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

Alumnos de edades comprendidas en su mayoría entre 18 y 25 años, procedentes de Bachillerato en casi un 60% de los casos, algunos de ellos han accedido por prueba de acceso y, por lo tanto, o no han terminado el Bachillerato, o proceden de un ciclo de Informática de grado medio. Alguno procede de la Universidad, aunque muy pocos de éstos terminaron sus estudios universitarios.

La metodología ha de ser, pues, preferentemente la adecuada para trabajar con adultos que, en su mayoría, tendrán una formación básica inicial suficiente, además de la que se haya ido adquiriendo durante este mismo curso. Otro aspecto que se debe tener en cuenta, es que estos alumnos suelen tener un grado de motivación bastante alto y que acuden a estudiar FP de grado superior esperando recibir una formación profesional de alto nivel y, sobre todo, útil y funcional.

Se considerará de gran importancia la asistencia regular a las clases por parte del alumno, dado el carácter eminentemente práctico de las mismas. Es en la clase donde el alumno irá impregnándose de los conocimientos que lo iniciarán en el campo de los servidores en Internet. Se tendrá en cuenta la asistencia, teniendo en cuenta que el alumno que tenga un mínimo de 15% de faltas perderá el derecho a la evaluación continua, ya sean estas faltas justificadas o no.

1.4. COMPONENTES Y FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO

Miembros del departamento:

García Bernal, Mª Ángeles. PES, jefe de departamento

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Martín Ruiz, Mercedes. PT

Narbona Fuentes, Ana. PES, Bilingüe inglés

Pérez Martínez, Gabriel. PT

Toro Gallardo, Jesús Mª. PES

Vinagrero Paniagua, Enrique. PT

Reuniones: Miércoles por la tarde a las 17h.

1.5. DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS Y ASIGNACIÓN DE PROFESORES.

PROFESOR/A MÓDULOS

García Bernal, Mª Ángeles - Aplicaciones web. 2º SMR.

- Gestión de Bases de Datos. 1º ASIR. - Desdoble Aplicaciones Ofimáticas.1º SMR. - Formación en centros de trabajo.

Jiménez Tagarro, Mª Isabel - Servicios en red. 2º SMR.

- Lenguajes de Marcas y sistemas de gestión de información. 1º ASIR. - Servicio en red e Internet. 2º ASIR.

- Informática 4º ESO. - Proyecto. 2º ASIR.

- Formación en centros de trabajo.

Martín Ruiz, Mercedes - Sistemas Operativos en red. 2º SMR. - Aplicaciones Ofimáticas. 1º SMR.

- Desdoble Montaje y mantenimiento de equipos. 1º SMR. - Horas de libre configuración. 2º SMR.

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Narbona Fuentes, Ana - Redes locales. 1º SMR.

- Tecnología de la Información. 2º Bachillerato. (NOCTURNO) - Tecnología de la Información. 2º Bachillerato.

- Proyecto. 2º ASIR.

Pérez Martínez, Gabriel - Montaje y mantenimiento de equipos. 1º SMR. - Implantación de aplicaciones web. 2º ASIR.

- Administración de sistemas operativos. 2º ASIR.

- Proyecto. 2º ASIR.

Toro Gallardo, Jesús Mª - Planificación y administración de Redes. 1º ASIR. - Seguridad informática. 2º SMR.

- Horas de Libre configuración. 2º ASIR. - Desdoble Redes Locales. 1º SMR. - Proyecto. 2º ASIR.

Vinagrero Paniagua, Enrique - Sistemas operativos monopuesto. 1º SMR. - Implantación de Sistemas Operativos. 1º ASIR. - Fundamentos de hardware. 1º ASIR.

- Administración de Bases de Datos. 2º ASIR. - Proyecto. 2º ASIR.

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2. COMPETENCIAS

2.1. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS

COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL CICLO FORMATIVO

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:

1. Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.

2. Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.

3. Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para responder a las necesidades de la organización.

4. Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación.

5. Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento.

6. Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento.

7. Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos.

8. Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad.

9. Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del mercado, para proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas.

10. Supervisar la seguridad física según especificaciones del fabricante y el plan de seguridad para evitar interrupciones en la prestación de servicios del sistema.

11. Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos.

12. Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.

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13. Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.

14. Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.

15. Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los subordinados, informando cuando sea conveniente.

16. Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.

17. Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable y actuando en todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante.

18. Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

19. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

20. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable. 21. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.

COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR EL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación:

2) Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica, transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad.

13) Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.

14) Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.

Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo, cumpliendo las normas de competencia técnica y los requisitos de salud laboral.

15) Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los subordinados, informando cuando sea conveniente.

17) Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable y actuando en todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante.

20) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable.

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3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO

De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son:

a) Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor.

b) Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor.

c) Instalar y configurar software de mensajería y transferencia de ficheros, entre otros, relacionándolos con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para administrar servicios de red.

d) Instalar y configurar software de gestión, siguiendo especificaciones y analizando entornos de aplicación, para administrar aplicaciones.

e) Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y gestionar bases de datos.

f) Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar el rendimiento del sistema.

g) Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones.

h) Analizar tecnologías de interconexión, describiendo sus características y posibilidades de aplicación, para configurar la estructura de la red telemática y evaluar su rendimiento.

i) Elaborar esquemas de redes telemáticas utilizando software específico para configurar la estructura de la red telemática.

j) Seleccionar sistemas de protección y recuperación, analizando sus características funcionales, para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad.

k) Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física.

l) Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para asegurar el sistema.

m) Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.

n) Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para administrar usuarios.

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o) Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones.

p) Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento.

q)_{Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad,} analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para resolver problemas y mantener una cultura de actualización e innovación.

r) Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisiones y efectuando consultas para liderar las mismas.

s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera profesional.

t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

OBJETIVOS QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR EL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación:

a) Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor.

c) Instalar y configurar software de mensajería, transferencia de ficheros, entre otros, relacionándolo con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para administrar servicios de red.

n) Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para administrar usuarios.

ñ) Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones.

o) Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento.

q) Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisiones para liderar en las mismas.

r) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura de actualización e innovación.

s) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

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3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO

1. Administra servicios de resolución de nombres, analizándolos y garantizando la seguridad del servicio.

2. Administra servicios de configuración automática, identificándolos y verificando la correcta asignación de los parámetros.

3. Administra servidores web aplicando criterios de configuración y asegurando el funcionamiento del servicio.

4. Administra servicios de transferencia de archivos asegurando y limitando el acceso a la información.

5. Administra servidores de correo electrónico, aplicando criterios de configuración y garantizando la seguridad del servicio.

6. Administra servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución, verificando y asegurando el acceso de los usuarios.

7. Administra servicios de audio identificando las necesidades de distribución y adaptando los formatos.

8. Administra servicios de vídeo identificando las necesidades de distribución y adaptando los formatos.

4. CONTENIDOS

4.1. BLOQUES Y NÚCLEOS TEMÁTICOS

4.1.1. (UN SUBAPARTADO PARA CADA CURSO) SÓLO HAY UN CURSO.

CONTENIDOS BÁSICOS:

Instalación y administración de servicios de nombres de dominio: -_{Sistemas de nombres planos y jerárquicos.}

- Resolutores de nombres. Proceso de resolución de un nombre de dominio. - Servidores raíz y dominios de primer nivel y sucesivos.

- Zonas primarias y secundarias. Transferencias de zona. - Tipos de registros.

- Servidores de nombres en direcciones ip dinámicas.

Instalación y administración de servicios de configuración automática de red: - Funcionamiento del servicio.

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- Asignaciones. Tipos.

- Parámetros y declaraciones de configuración.

- Comandos utilizados para el funcionamiento del servicio. Instalación y administración de servidores web:

- Características generales de un servidor web. - Configuración básica de un servidor web. - Módulos. Instalación, configuración y uso.

- Hosts virtuales. Creación, configuración y utilización. - Autenticación y control de acceso.

- Certificados. Servidores de certificados.

- Navegadores web. Parámetros de apariencia y uso. Instalación y administración de servicios de transferencia de archivos:

- Configuración del servicio de transferencia de archivos. Permisos y cuotas. - Tipos de usuarios y accesos al servicio.

- Modos de conexión del cliente. - Tipos de transferencia de archivos.

Instalación y administración del servicio de correo electrónico: - Protocolo de transferencia de mensajes.

- Clientes de correo electrónico.

- Cuentas de correo, alias y buzones de usuario. - Correo seguro, firma digital y cifrado de mensajes. - Protocolos y servicios de descarga de correo.

Instalación y administración de servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución: - Características del servicio de mensajería instantánea. Protocolos.

- Clientes gráficos de mensajería instantánea. - Clientes en modo texto de mensajería instantánea.

- Características del servicio de listas de distribución. Protocolos. - Tipos de acceso a la lista de distribución.

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Instalación y administración del servicio de audio: - Formatos de audio.

- Servidores de streaming.

- Sindicación y suscripción de audio. Podcast. Instalación y administración del servicio de vídeo:

- Formatos de imagen. - Servidores de vídeo.

- Formatos de vídeo. Códecs y reproductores. - Sindicación y suscripción de vídeo.

BLOQUES TEMÁTICOS

Los contenidos básicos se pueden agrupar en bloques de diferentes duraciones y pesos dentro del contenido total del módulo, que se corresponden con las unidades didácticas: BLOQUE 1: Instalación y administración de servicios de configuración automática de red BLOQUE 2: Instalación y administración de servicios de nombres de dominio

BLOQUE 3: Instalación y administración de servicios de transferencia de archivos BLOQUE 4: Instalación y administración de servidores web

BLOQUE 5: Instalación y administración del servicio de correo electrónico:

BLOQUE 6: Instalación y administración de servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución

BLOQUE 7: Instalación y administración de los servicios de audio y vídeo

4.2. UNIDADES DIDÁCTICAS

4.2.1. (UN SUBAPARTADO PARA CADA CURSO) SÓLO HAY UN CURSO

UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Servicio DHCP UNIDAD DIDÁCTICA 2: Servicio DNS UNIDAD DIDÁCTICA 3: Servicio FTP UNIDAD DIDÁCTICA 4: Servicio HTTP

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UNIDAD DIDÁCTICA 6: Servicios de mensajería instantánea, noticias y listas de distribución UNIDAD DIDÁCTICA 7: Servicios de audio y vídeo

UNIDAD 1: SERVICIO DHCP

En esta unidad se trabajará la instalación, configuración y mantenimiento del servicio DHCP en entornos profesionales para optimizar las tareas de administración de las redes de área local (RAL, o LAN en inglés). Estas redes se basan en la familia de protocolos TCP/IP (el estándar de facto de Internet), que se estudiará en profundidad a lo largo de este curso.

OBJETIVOS

1. Administra servicios de configuración automática, identificándolos y verificando la correcta asignación de los parámetros.

2. Reconocer el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración de los parámetros de red dentro del servicio DHCP.

3. Identificar las ventajas e inconvenientes de este servicio.

4. Comprender los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red.

5. Instalar un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red.

6. Preparar el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de una red local. 7. Realizar asignaciones tanto dinámicas como estáticas.

8. Integrar opciones adicionales de configuración en el servicio. 9. Verificar la correcta asignación de los parámetros.

CONTENIDOS

1. Introducción: Instalación y administración de servicios de configuración automática de red. 2. Características generales del servicio DHCP.

2.1. Ventajas e inconvenientes del uso de servicios de configuración automática de red 2.2. Componentes del servicio DHCP

2.3. Asignaciones de direcciones 2.3.1. Tipo de asignaciones 2.3.1.1._{Manual o estática} 2.3.1.2._Automática 2.3.1.3._Dinámica 2.3.2. Ámbito

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2.3.3. Rango 2.3.4. Exclusiones 2.3.5. Reservas

2.3.6. Tiempo de concesión (lease time) 3. Clientes DHCP

4. Servidores DHCP

4.1. Parámetros y declaraciones de configuración 4.2. Tipos de opciones de configuración

4.2.1. Opciones de servidor 4.2.2. Opciones de ámbito 4.2.3. Opciones de clase 4.2.4. Opciones de equipo

4.3. Comandos utilizados para le funcionamiento del servicio. 4.4. Registros (logs) y monitorización del servicio.

5. Protocolo DHCP

6. Funcionamiento del servicio DHCP 6.1. Obtener una concesión

6.1.1. Descubrimiento DHCP (DHCP Discover) 6.1.2. Oferta DHCP (DHCP Offer)

6.1.3. Solicitud DHCP (DHCP request)

6.1.4. Reconocimiento DHCP (DHCP ACK o NACK)

6.1.5. ¿Qué ocurre si el servidor DHCP no está disponible?

6.1.6. ¿Qué ocurre si un equipo con una concesión activa cambia de subred? 6.2. Renovar una concesión

6.2.1. ¿Qué ocurre si el equipo se retira de la red? 6.2.2. ¿Qué tiempo de concesión será el adecuado? 6.2.3. ¿qué ocurre al reiniciar un equipo?

6.3. Liberar una concesión

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7. Tipos de mensajes DHCP

8. Varios servidores independientes DHCP 9. Dar servicio a varias redes

9.1. Un servidor DHCP en cada red 9.2. Un servidor DHCP centralizado

10. Agentes de retransmisión DHCP (DHCP relay) 11. DHCP Failover Protocol

12. Seguridad en DHCP 13. BOOTP

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Se han reconocido los mecanismos automatizados de configuración de los parámetros de red y las ventajas que proporcionan.

2. Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud de configuración de los parámetros de red.

3. Se han instalado servidores de configuración de los parámetros de red.

4. Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los equipos de una red local. 5. Se han configurado asignaciones estáticas y dinámicas.

6. Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración. 7. Se han documentado los procedimientos realizados.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. En esta unidad no hay muchos conceptos nuevos, pero todos deben quedar claros. Es necesario insistir en ellos y pedir a los alumnos que expresen con sus palabras lo que han entendido, que describan los conceptos y razonen sobre su utilidad.

2. Es interesante dejar una puerta abierta a que los alumnos investiguen. Por ejemplo, se les puede plantear que busquen en revistas, artículos técnicos, cursos, manuales, etcétera, conceptos sobre DHCP que no estén reflejados en el libro para que intenten explicar cuál es su significado y utilidad. La investigación se puede plantear como un trabajo de ampliación individual, por parejas o en grupos. También se pueden abordar temas que por el nivel del ciclo no deberían conocer pero que en los ciclos superiores seguro que trabajarán.

3. A modo de ejemplo, los siguientes temas sería útil investigarlos:

• Conocer con más detalle la cabecera del protocolo DHCP. ¿Cómo es y qué campos contiene?

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• Investigar sobre los servidores DHCP Relay: ¿Qué son, cómo funcionan y cuál es su papel? • Identificar en qué cambia la implantación del IPv6 en el servicio DHCPv6. ¿Sirve el actual?

¿Es compatible?

• Buscar y analizar qué otras aplicaciones o servicios de nivel superior, como PXE, requieren de DHCP.

4. Sería conveniente que los alumnos, al margen de las indicaciones que se dan en la resolución de los casos prácticos, elaborasen sus propias guías de instalación y configuración del servicio, basándose en su propia experiencia. Este ejercicio habría que valorarlo como un trabajo. No hay mejor manual que el que uno mismo se elabora.

5. Hay que fomentar la participación de todos los alumnos. Sobre la marcha se pueden ir lanzando preguntas que les mantengan interesados en la práctica y fomenten el diálogo constructivo entre ellos. Para ello, se pueden utilizar los recursos de la web educativa 2.0, como blogs, wikis, vídeos y demás recursos, que se están estudiando en el módulo de aplicaciones web.

PROCEDIMIENTO S

Realizar la edición de archivos de configuración del servicio DHCP identificando su contenido y significado.

Modificar los archivos de configuración del servicio DHCP, incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su funcionamiento.

Comprobación práctica de que el servicio DHCP en funcionamiento.

Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio DHCP y una configuración asistida bajo un entorno gráfico, así como de las ventajas e inconvenientes de cada método.

Realización de casos prácticos de configuración del servicio DHCP.

ACTIT UDES

Hay que fomentar el interés por este servicio facilitando a los alumnos ejemplos reales de utilización del servicio en Internet.

Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para realizar la instalación y configuración básica de un servidor DHCP en el entorno del aula.

Esta no es una unidad demasiado compleja conceptualmente pero, si fuera necesario, se pueden repetir las prácticas hasta que los conceptos básicos queden claros y todas las dudas resueltas. Se puede plantear la unidad como una continuación del módulo de Redes de Área Local del curso anterior. Intentar motivar al alumnado enlazando los nuevos temas con contenidos que ya han aprendido.

TEMPORALIZACIÓN

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Hay que tener en cuenta que de este tiempo habrá que reservar parte para llevar a cabo las pruebas de evaluación y/o recuperación que el profesor crea necesarias, así como trabajos de ampliación o exposiciones orales, individuales o en grupo, que permitan al alumno ser parte activa en su aprendizaje.

Tipos de sesiones Horas o sesiones a realizar

Teórica (explicación de contenidos) 3

Práctica (realización de casos prácticos) 8

Actividades (realización y corrección) 1

Trabajo de investigación 1

Evaluación y/o recuperación 2

Sesiones totales 15

RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Para desarrollar esta unidad correctamente es necesario instalar los paquetes de DHCP3 para Ubuntu GNU/Linux. Los alumnos deberán de disponer de una conexión a Internet para descargarse tanto las actualizaciones del sistema operativo GNU/Linux, como los paquetes necesarios para la realización de las prácticas de la Unidad.

2. Para Windows Server 2008 (con el Active Directory instalado) es necesario disponer de una versión de dicho Sistema Operativo. Así como de una versión de Windows 7, que servirá como cliente. 3. Es muy interesante que los alumnos se vayan adiestrando en el uso de herramientas de simulación

que facilitan las tareas de administración en fase de pruebas. Proponemos utilizar VMware o Oracle-Sun VirtualBox porque consideramos que, en este momento, son las opciones más completas, pero existen otras opciones, como Paralels, Citrix Xen o el propio módulo del núcleo de GNU/Linux, denominado «KVM», que funciona con la ayuda del QEMU. Investigar estos entornos también podría ser una buena práctica de ampliación para el alumnado.

4. Es imprescindible configurar el servicio en Windows Server 2008 y GNU/Linux utilizando la máquina virtual generada con Oracle-Sun VirtualBox. Las pruebas de funcionamiento se podrían hacer, en este caso, dentro de la misma máquina, entre las interfaces de red reales y las virtuales.

5. Es interesante introducir los potentes recursos de la web educativa 2.0 en la docencia, por lo que se dispondrá de una plataforma educativa, como Moodle, instalada en el servidor Web del instituto.

RECURSOS MATERIALES

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2. Es fundamental que estos ordenadores dispongan de conexión a Internet, ya que va a ser su fuente externa de conocimiento a la que deberán acudir para resolver las dudas y actividades sobre el servicio DHCP. Sobre todo, necesitarán utilizar la conexión para descargarse las últimas versiones de los paquetes con los que necesitan trabajar.

3. Los cables que por lo general se van a utilizar en esta unidad son los UTP de, como mínimo, categoría 5 siguiendo el estándar TIA/EIA 568B. También se podrían utilizar cables cruzados siguiendo el estándar TIA/EIA 568A para realizar pruebas concretas por parejas en las que se deba conectar directamente un cliente y un servidor concreto.

4. También sería recomendable disponer de un enrutador con función de servidor DHCP por grupo, para que los alumnos puedan realizar pruebas de este modo, siguiendo las directrices del Caso práctico 9 denominado “Activar y conﬁgurar el servidor DHCP del router”.

OBSERVACIONES

1. Es importante que los alumnos asimilen las ideas básicas que se desprenden de la unidad y que sean capaces de instalar y configurar un servidor DHCP o detectar errores e introducir modificaciones en servidores en explotación.

2. Los alumnos deben saber contestar de forma fluida a las preguntas ¿qué es?, ¿para qué sirve? y ¿cómo se utiliza o configura de forma elemental? Si conseguimos este objetivo el esfuerzo realizado vale la pena.

3. Es importante, también, que experimenten y comprueben por sí mismos que los cambios en la configuración del servidor DHCP van a influir directamente en cómo éste responde.

4. Cada alumno, con sus máquinas virtuales propias, instalará su propio servidor y sus clientes (Windows y Linux). Esta práctica resultará muy ilustrativa acerca de los problemas que surgen en la realidad.

5. Hay que tener en cuenta que este tipo de actividades consumen mucho tiempo de aula. Si se quiere completar todo el currículum del curso, las actividades se tendrán que regular, y dedicar el tiempo necesario a cada recurso educativo.

PLURILINGÜISMO

Durante las horas en las que contamos con la colaboración de la ayudante lingüística:

1. Se leerán textos en los que se explica el funcionamiento de DHCP: Protocolo, instalación en Windows/Linux, problemas relacionados con la instalación y funcionamiento, etc.

2. Se discutirán los textos leídos y se completarán con los conocimientos adquiridos a lo largo de la Unidad Didáctica.

3. Se repartirán los alumnos en grupos. Los alumnos realizarán, por grupos, preguntas por escrito sobre los textos o sobre cualquier otro aspecto estudiado a lo largo del tema, que deberán responder oralmente los alumnos de otro grupo.

4. Se proyectará al menos un vídeo sobre aspectos relacionados con la carrera profesional de Informática o sobre el funcionamiento de empresas del sector.

5. La ayudante lingüística ayudará con aspectos relacionados con la pronunciación y vocabulario general del texto, así como con aspectos relacionados con la gramática y ortografía.

6. La profesora del módulo ayudará con los aspectos técnicos tanto de conceptos como de vocabulario. Durante el resto de las horas del módulo se trabajarán en inglés los siguientes aspectos :

(20)

1. Todos los ficheros de configuración del servicio DHCP, así como otros ficheros que haga falta modificar en Linux, están totalmente en inglés, por lo que los alumnos deben de ser capaces de entenderlos.

2. La ayuda de Linux y la ayuda en el servicio DHCP está también en inglés.

3. Cualquier ayuda que los alumnos necesiten obtener de Internet (para ampliar o completar sus conocimientos) la encontrarán en inglés.

4. Se les proporcionará a los alumnos un e-libro con todo el contenido de la unidad didáctica en inglés, aunque su libro de texto esté en español.

5. El vocabulario técnico se usa directamente en inglés (no existe traducción).

UNIDAD 2: SERVICIO DE NOMBRES DE DOMINIO (DNS)

En esta unidad se estudia la utilidad, las características y el funcionamiento del servicio de nombres de dominio DNS (Domain Name System) describiendo sus principales componentes y cómo interactuarían entre ellos. Se instalan y configuran clientes y servidores DNS y se utilizan herramientas para verificar su correcto funcionamiento.

OBJETIVOS

1. Administrar servicios de resolución de nombres, analizándolos y garantizando la seguridad del servicio.

2. Descubrir la necesidad de un servicio que proporciona un mecanismo de conversión entre nombres de máquinas o hosts y direcciones IP.

3. Analizar el concepto de «resolución» de nombres.

4. Identificar los tipos de servidores DNS y los métodos de búsqueda.

5. Conocer y diferenciar el funcionamiento del cliente y el servidor DNS, los procesos relacionados con ellos y sus funciones.

6. Instalar y configurar un servidor DNS con Ubuntu GNU/Linux, y comprobar su funcionamiento con diferentes parámetros de configuración.

7. Instalar y configurar un servidor DNS con Windows 2008 Server, y comprobar su funcionamiento con diferentes parámetros de configuración.

8. Configurar los clientes para ambos sistemas operativos.

9. Utilizar diferentes órdenes para comprobar el correcto funcionamiento del servicio DNS. 10. Conocer la funcionalidad de las opciones más relevantes del servicio DNS, tipos de registros y

aprender a aplicarlas.

11. Utilizar IP dinámicas para la configuración del servicio DNS.

CONTENIDOS

1. Introducción.

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1.2. Historia de DNS 2. El servicio DNS

2.1. Características y funcionamiento del servicio DNS 2.2. Componentes y funcionamiento del servicio DNS 3. El espacio de nombres de dominio

3.1. Nombres de dominio

3.1.1. Nombres relativos y absolutos (FQDN) 3.2. Dominios y subdominios

3.3. Dominio raíz

3.4. La delegación de dominios

3.5. ¿Qué son los dominios y las zonas? 3.6. Registro de nombres de dominio 4. Servidores de nombres

4.1. Zonas

4.2. Tipos de servidores

4.2.1. Servidor maestro o primario 4.2.2. Servidor esclavo o secundario 4.2.3. Servidor caché

4.2.4. Servidor reenviador (forwarder) 4.2.5. Servidor sólo autorizado. 4.3. Servidores Raíz. 5. Clientes DNS (resolvers) 5.1. Configuración de clientes DNS 6. Proceso de resolución 6.1. Consultas recursivas 6.2. Consultas iterativas 6.3. Caché y TTL 6.4. Recursividad y caché 7. Resolución inversa

(22)

7.1. Mapeo de direcciones IP y dominio arpa 7.2. Zonas de resolución inversa

7.3. Proceso de resolución inversa 7.4. Delegación y resolución inversa. 8. Base de datos del protocolo DNS

8.1. Tipos de registros de recursos. 8.1.1. Registro SOA 8.1.2. Registro NS 8.1.3. Registro A 8.1.4. Registro AAA 8.1.5. Registro CNAME 8.1.6. Registro MX 8.1.7. Registro SRV 8.1.8. Registro PTR 9. Transferencias de zona.

9.1. Tipos de transferencia de zona

9.1.1. Transferencia de zona completa (AXFR) 9.1.2. Transferencia de zona incremnetal (IXFR) 9.2. Proceso de transferencia de zona

9.2.1. El servidor esclavo pregunta 9.2.2. El servidor maestro notifica (Notify) 10. Delegación y registros pegamento (Glue Record) 11. Actualizaciones DNS dinámicas (DDNS) 11.1. DDNS en una LAN 11.2. DDNS en Internet 12. Protocolo DNS 13. Seguridad DNS 14. Whois.

(23)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un servicio de resolución de nombres.

2. Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres.

3. Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombres jerárquicos.

4. Se han instalado y configurado servicios jerárquicos de resolución de nombres.

5. Se ha preparado el servicio para reenviar consultas de recursos externos a otro servidor de nombres.

6. Se ha preparado el servicio para almacenar y distribuir las respuestas procedentes de otros servidores.

7. Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opciones relativas a servidores de correo y alias.

8. Se han implementado soluciones de servidores de nombres en direcciones ip dinámicas. 9. Se han realizado transferencias de zona entre dos o más servidores.

10. Se han documentado los procedimientos de instalación y configuración.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. Los conceptos básicos deben quedar claros antes de empezar el contenido práctico de la unidad.

2. Los alumnos pueden invertir una parte del tiempo del aula en investigar por su cuenta acerca del servicio DNS, para que lleguen a sus propias conclusiones.

3. Sería conveniente que los alumnos, al margen de las indicaciones que se dan en la resolución de los casos prácticos, elaborasen sus propias guías de instalación y configuración del servicio, basándose en su propia experiencia. Este ejercicio habría que valorarlo como un trabajo. No hay mejor manual que el que uno mismo se elabora.

4. Hay que fomentar la participación de todos los alumnos. Sobre la marcha se pueden ir lanzando preguntas que les mantengan interesados en la práctica y fomenten el diálogo constructivo entre ellos.

5. En los casos prácticos se reúnen los conceptos más importantes estudiados en esta unidad. Lo que se pretende con ellos es recopilar la teoría fundamental desarrollada en la unidad e ir ampliando aspectos concretos. El objetivo de los casos prácticos es que los alumnos repitan las actividades hechas en clase, ahora en grupo, y con que la intervención del profesor sea indirecta.

PROCEDIMIENTO S

1. Instalación y configuración del servicio DNS desde entornos gráficos e identificación de las opciones más significativas.

(24)

2. Modificación de los archivos de configuración del servicio DNS, incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su funcionamiento.

3. Comprobación práctica de que el servicio DNS está en funcionamiento y procesa nombres. 4. Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio DNS y una

configuración asistida bajo un entorno gráfico, así como de las ventajas e inconvenientes de cada método.

5. Realización de casos prácticos de configuración del servicio DNS.

6. Realización de casos prácticos de configuración del servicio DNS con transferencia de zona. 7. Realización de casos prácticos de configuración del servicio DNS con delegación de dominio. 8. Realización de casos prácticos de configuración de DDNS en una LAN.

ACTIT UDES

1._{Hay que fomentar el interés por este servicio facilitando a los alumnos ejemplos reales de} utilización del servicio en Internet.

2. Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para realizar la instalación y configuración básica de un servidor DNS en el entorno del aula.

3. Dado que se trata de un tema árido y conceptualmente complejo, se pueden añadir prácticas hasta que los conceptos básicos queden claros y todas las dudas resueltas.

4. Se puede plantear la unidad como una continuación del módulo de Redes del curso anterior. Este factor puede servir para intentar motivar al alumnado, enlazando los nuevos temas con contenidos que ya han aprendido.

TEMPORALIZACIÓN

Este módulo profesional se imparte en segundo curso por lo que se dispondrá 6 horas lectivas semanales. Esta unidad se debería desarrollar en 23 sesiones; es decir, casi 4 semanas.

(25)

Evaluación y/o recuperación 2

Sesiones totales 23

RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Para el correcto desarrollo de esta unidad, es necesario instalar los paquetes de DNS para Ubuntu GNU/Linux. En Windows 2008 Server ya están incluidos pero, en cambio, se debe instalar Active Directory. Será necesaria, también, de una versión de Windows 7, que servirá como cliente.

2. Los alumnos pueden consultar revistas técnicas que incluyan artículos o monográficos sobre el servicio DNS.

3. Es imprescindible que los alumnos resuelvan todos los casos prácticos, consulten los documentos de Internet y resuelvan todas las actividades propuestas.

4. Es muy interesante que los alumnos se vayan adiestrando en el uso de herramientas de simulación que facilitan las tareas de administración en fase de pruebas. Proponemos utilizar VMware o Oracle-Sun VirtualBox porque consideramos que, en este momento, son las opciones más completas, pero existen otras opciones, como Paralels, Citrix Xen o el propio módulo del núcleo de GNU/Linux, denominado «KVM», que funciona con la ayuda del QEMU. Investigar estos entornos también podría ser una buena práctica de ampliación para el alumnado.

6. Es interesante introducir los potentes recursos de la web educativa 2.0 en la docencia, por lo que se dispondrá de una plataforma educativa, como Moodle, instalada en el servidor Web del instituto.

RECURSOS MATERIALES

1. Es imprescindible que los alumnos dispongan de ordenador para realizar las actividades y casos prácticos.

2. Es fundamental que estos ordenadores dispongan de conexión a Internet, ya que va a ser su fuente externa de conocimiento a la que deberán acudir para resolver las dudas y actividades sobre el servicio DNS. Sobre todo, necesitarán utilizar la conexión para descargarse las últimas versiones de los paquetes con los que necesitan trabajar.

(26)

OBSERVACIONES

Es importante que los alumnos asimilen los conceptos básicos incluidos en la unidad y que sean capaces de instalar y configurar el servicio DNS.

Los alumnos deben saber contestar de forma fluida a las preguntas ¿qué es?, ¿para qué sirve? y ¿cómo se utiliza o configura de forma elemental? Si se consigue este objetivo el esfuerzo realizado vale la pena. Es importante, también, que experimenten y comprueben por sí mismos que los cambios en la configuración del servidor DNS afecta directamente al mecanismo de resolución de nombres y su buen funcionamiento.

Hay que tener en cuenta que este tipo de actividades consumen mucho tiempo de aula. Si se quiere completar todo el currículum del curso, las actividades se tendrán que regular, y dedicar el tiempo necesario a cada recurso educativo.

PLURILINGÜISMO

Durante las horas en las que contamos con la colaboración de la ayudante lingüística:

1. Se leerán textos en los que se explica el funcionamiento de DNS y DDNS: Protocolo, instalación en Windows/Linux, problemas relacionados con la instalación y funcionamiento, etc.

4. Se proyectará al menos un vídeo sobre el funcionamiento de DNS y alguno más sobre aspectos relacionados con la carrera profesional de Informática o sobre el funcionamiento de empresas del sector.

6. La profesora del módulo ayudará con los aspectos técnicos tanto de conceptos como de vocabulario. Durante el resto de las horas del módulo se trabajarán en inglés los siguientes aspectos :

1. Todos los ficheros de configuración del servicio DNS, así como otros ficheros que haga falta modificar en Linux, están totalmente en inglés, por lo que los alumnos deben de ser capaces de entenderlos.

2. La ayuda de Linux y la ayuda en el servicio DNS y DHCP está también en inglés.

4. Se les proporcionará a los alumnos un e-libro con todo el contenido de la unidad didáctica en inglés, aunque su libro de texto esté en español.

5. El vocabulario técnico se usa directamente en inglés (no existe traducción).

UNIDAD 3: SERVICIO FTP

En esta unidad se trabajará la instalación de servicios de transferencia de ficheros y se describirán sus características y aplicaciones. Se profundizará en el protocolo FTP y en la administración y uso de servidores y clientes FTP.

(27)

OBJETIVOS

1. Administra servicios de transferencia de archivos asegurando y limitando el acceso a la información.

2. Establecer la utilidad y el funcionamiento del servicio de transferencia de ficheros. 3. Instalar un servicio de transferencia de ficheros.

4. Crear usuarios y grupos para acceder remotamente al servidor. 5. Configurar el acceso anónimo.

6. Establecer límites en los distintos modos de acceso.

7. Comprobar el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. 8. Realizar pruebas con clientes, ya sea en línea de comandos o en modo gráfico.

CONTENIDOS

1. Características de los protocolos de transferencia de ficheros. 2. El servicio FTP 2.1. Características 2.2. Componentes y funcionamiento. 2.3. Tipos de acceso 2.3.1. Acceso anónimo 2.3.2. Acceso autorizado

2.4. Tipos de transferencia de ficheros 2.5. Modos de conexión del cliente.

2.5.1. Modo activo 2.5.2. Modo pasivo

2.5.3. Cortafuegos y encaminadores/NATP 2.6. Clientes FTP

2.6.1. Uso del navegador web como cliente FTP 2.6.2. Uso de un cliente FTP en modo gráfico (gFTP)

2.6.3. Uso del cliente FTP en modo consola desde Ubuntu GNU/Linux o Windows 2.6.4. Configuración del cliente FTP FileZilla

2.7. Servidores FTP

2.7.1. Servidor vsftpd en Ubuntu GNU/Linux 2.7.2._{Servidor FTP en Windows 2008 Server} 2.7.3. Servidor Filezilla para Windows. 2.8. Protocolo FTP

2.9. Seguridad 2.10. FTPS

(28)

2.10.1. FTP Secure 2.10.2. FTP/SSL 2.10.3. FXP 3. Servicio TFTP 4. Servicio SFTP /SCP

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de archivos. 2. Se han instalado y configurado servidores de transferencia de archivos.

3. Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor. 4. Se ha configurado el acceso anónimo.

5. Se han establecido límites en los distintos modos de acceso.

6. Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. 7. Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y con clientes en modo gráfico. 8. Se ha utilizado el navegador como cliente del servicio de transferencia de archivos.

9. Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y recomendaciones de uso del servicio.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. Se puede plantear el contenido de esta unidad a los alumnos como un servicio que ya conocen, por lo que les va a resultar sencilla e interesante.

2. Es importante que todos los alumnos sean capaces de montar los respectivos servidores con Ubuntu GNU/Linux y Windows 2008 Server. Es necesario incidir en los casos prácticos relacionados. 3. Sería interesante que los alumnos elaborasen sus propias FAQs con todas aquellas cuestiones que

vayan surgiendo durante el proceso de instalación y utilización de los servidores FTP.

4. También es importante que todos los alumnos trabajen con los diferentes clientes FTP instalados. 5. Aunque los casos prácticos se realicen en unos pocos equipos hay que fomentar la participación de

todos los alumnos. Sobre la marcha se pueden ir lanzando preguntas que les mantengan interesados en la práctica y fomenten el diálogo constructivo entre ellos.

6. Hay que insistir en los conceptos teóricos de la unidad; no son muchos, pero son importantes. 7. Los alumnos dispondrán de la oportunidad de realizar prácticas cruzadas entre servidores y clientes

FTP de los diferentes sistemas operativos.

PROCEDIMIENTO S

1. Edición gráfica de archivos de configuración del servicio FTP, identificación de su contenido y significado.

(29)

2. Modificación de los archivos de configuración del servicio FTP desde entornos gráficos (incluyendo las instrucciones y directivas necesarias para su correcto funcionamiento).

3. Comprobación práctica de que el servicio FTP funciona y realiza transferencias correctamente. 4. Comprensión de las diferencias entre una configuración manual del servicio FTP y una configuración

asistida bajo un entorno gráfico, así como de las ventajas e inconvenientes de cada método. 5._{Realización de casos prácticos de configuración del servicio FTP, en los que se utilizan diferentes}

herramientas software tanto para el servidor como para el cliente.

ACTITU DES

1. Hay que fomentar el interés por este servicio facilitando a los alumnos ejemplos reales de utilización del servicio en Internet.

2. Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para realizar la instalación y configuración básica de un servidor FTP en el entorno del aula.

3. Este es un tema conceptualmente sencillo. Los alumnos están familiarizados con el contenido y en muchos casos saben cómo utilizar este servicio. No obstante, es importante insistir en los conceptos globales del servicio.

4. Se puede plantear la unidad como una continuación del módulo de Redes del curso anterior. Este factor puede servir para intentar motivar al alumnado, enlazando los nuevos temas con contenidos que ya han aprendido.

TEMPORALIZACIÓN

Este módulo profesional se imparte en segundo curso por lo que se dispondrán de 6 horas lectivas semanales. Esta unidad se debería desarrollar en 16 sesiones de una hora y; es decir, en algo menos de 3 semanas.

Actividades (realización y corrección) 1

(30)

Sesiones totales 16

RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Para el correcto desarrollo de esta unidad, es necesario instalar los paquetes de FTP para Ubuntu GNU/Linux, en Windows 2008 Server y Windows 7. Los alumnos deberán de disponer de una conexión a Internet para descargarse tanto las actualizaciones del sistema operativo GNU/Linux, como los paquetes necesarios para la realización de las prácticas de la Unidad.

2. En el caso de Windows 2008 Server, previamente se ha tenido que instalar IIS para poder trabajar con el servicio FTP que lleva incorporado. es necesario disponer de una versión de dicho Sistema Operativo.

3. Es muy interesante que los alumnos se vayan adiestrando en el uso de herramientas de simulación que facilitan las tareas de administración en fase de pruebas. Proponemos utilizar VMware o Oracle-Sun VirtualBox porque consideramos que, en este momento, son las opciones más completas, pero existen otras opciones, como Paralels, Citrix Xen o el propio módulo del núcleo de GNU/Linux, denominado «KVM», que funciona con la ayuda del QEMU. Investigar estos entornos también podría ser una buena práctica de ampliación para el alumnado.

5. Es interesante introducir los potentes recursos de la web educativa 2.0 en la docencia, por lo que se dispondrá de una plataforma educativa, como Moodle, instalada en el servidor Web del instituto. 6. Existe abundante información en la red acerca del servicio FTP y de aplicaciones disponibles para su

implementación. Sería interesante que los alumnos elaborasen una tabla comparativa de las diferentes aplicaciones en la función de servidor FTP y sacasen sus propias conclusiones. En este sentido, el profesor, si así lo prefiere, puede incidir o no en la conveniencia de utilizar software libre en el aula.

RECURSOS MATERIALES

1. Es imprescindible que todos los alumnos dispongan de un ordenador para realizar sus tareas. 2. Es fundamental que estos ordenadores dispongan de conexión a Internet, ya que va a ser su fuente

externa de conocimiento a la que deberán acudir para resolver las dudas y actividades sobre el servicio FTP. Sobre todo, necesitarán utilizar la conexión para descargarse las últimas versiones de los paquetes con los que necesitan trabajar.

PLURILINGÜISMO

(31)

1. Se leerán textos en los que se explica el funcionamiento de FTP: Protocolo, instalación en Windows/Linux, problemas relacionados con la instalación y funcionamiento, etc.

4. Se proyectará al menos un vídeo sobre aspectos relacionados con la carrera profesional de Informática o sobre el funcionamiento de empresas del sector.

6. La profesora del módulo ayudará con los aspectos técnicos tanto de conceptos como de vocabulario.

Durante el resto de las horas del módulo se trabajarán en inglés los siguientes aspectos :

1. Todos los ficheros de configuración del servicio FTP, así como otros ficheros que haga falta modificar en Linux, están totalmente en inglés, por lo que los alumnos deben de ser capaces de entenderlos.

2. La ayuda de Linux y la ayuda en el servicio FTP está también en inglés.

4._{El vocabulario técnico se usa directamente en inglés (no existe traducción).}

UNIDAD 4: SERVICIO HTTP

En esta unidad se trabajará la gestión de los servidores web, la identificando de requerimientos de utilización y la aplicación de criterios de configuración.

OBJETIVOS

1._{Administra servidores web aplicando criterios de configuración y asegurando el funcionamiento del} servicio.

2. Describir los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor web. 3. Instalar un servidor web.

4. Crear sitios virtuales.

5. Instalar módulos sobre el servidor. 6. Configurar la seguridad del servidor.

7. Comprobar el acceso de los usuarios al servidor.

8. Establecer mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor.

CONTENIDOS

1. WWW

2. W3C y estándares web. 3. Componentes web:

(32)

3.1. Protocolo HTTP 3.1.1. Funcionamiento básico 3.1.2. Mensajes HTTP 3.1.3. Métodos de petición 3.1.3.1. Métogo GET 3.1.3.2. Método POST 3.1.3.3. Método OPTIONS 3.1.3.4. Método HEAD 3.1.3.5. Método PUT 3.1.3.6. Método DELETE 3.1.3.7. Método TRACE 3.1.4. Cabeceras

3.1.5. Códigos de estado y de error 3.1.6. Almacenamiento en caché (caching) 3.1.7. Redirecciones

3.1.8. Compresión 3.1.9. Cookies

3.1.10. Autenticación

3.1.11. Conexiones persistentes 3.2. Nombres y direcciones (URIs y URLs). 3.3. Páginas web, sitios web y aplicaciones web 4. Servidores Web

4.1. Configuración de un servidor web: Apache en GNU/Linux y en Windows 4.1.1. Configuración global de Apache

4.1.2. Módulos de Apache 4.1.3. Hosts virtuales en Apache 4.1.4. Autenticación en apache 4.1.5. Control de acceso en Apache

4.2. Configuración de un servidor Web IIS (Internet Information Service) en Windows 2008 4.2.1. Configuración global de IIS web service

4.2.2. Hosts virtuales en IIS web service 4.2.3. Autenticación en IIS web service 4.2.4. Control de acceso en IIS web service. 5. Clientes web (navegadores)

6. Proxies web 7. Protocolo HTTP 8. Los tipos MIME 9. Seguridad en Apache

(33)

9.1. Activación del módulo SSL 9.2. Creación del host virtual 9.3. Obtención del certificado 9.4. Instalar el certificado

9.5. Comprobación del funcionamiento 10. Seguridad en IIS

10.1. Activación del módulo SSL 10.2. Creación del host virtual 10.3. Obtención del certificado 10.4. Instalar el certificado

10.5. Comprobación del funcionamiento 11. Protocolo HTTPS

12. Alojamiento virtual de sitios web. 12.1. Alojamiento virtual basado en IPs 12.2. Alojamiento virtual basado en nombres 12.3. Alojamiento virtual basado en puertos 12.4. Combinaciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de un servidor web.

2._{Se han instalado y configurado servidores web.}

3._{Se ha ampliado la funcionalidad del servidor mediante la activación y configuración de módulos.} 4. Se han creado y configurado sitios virtuales.

5. Se han configurado los mecanismos de autenticación y control de acceso del servidor. 6. Se han obtenido e instalado certificados digitales.

7. Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y el servidor. 8. Se han realizado pruebas de monitorización del servicio.

9. Se han analizado los registros del servicio para la elaboración de estadísticas y la resolución de incidencias.

10. Se ha elaborado documentación relativa a la instalación, configuración y recomendaciones de uso del servicio. Administra servicios de transferencia de archivos asegurando y limitando el acceso a la información.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APERNDIZAJE

1. Se puede plantear el contenido de esta unidad a los alumnos como un servicio que ya conocen, por lo que les va a resultar sencilla e interesante.

(34)

2. Es importante que todos los alumnos sean capaces de montar los respectivos servidores con Ubuntu GNU/Linux y Windows 2008 Server. Es necesario incidir en los casos prácticos relacionados. 3. Sería interesante que los alumnos elaborasen sus propias FAQs con todas aquellas cuestiones que

vayan surgiendo durante el proceso de instalación y utilización de los servidores HTTP. 4. También es importante que todos los alumnos trabajen con los servidores web instalados.

5._{Hay que fomentar la participación de todos los alumnos. Sobre la marcha se pueden ir lanzando} preguntas que les mantengan interesados en la práctica y fomenten el diálogo constructivo entre ellos.

6. Hay que insistir en los conceptos teóricos de la unidad; no son muchos, pero son importantes. 7. Sería necesario realizar prácticas cruzadas entre servidores y clientes web de los diferentes sistemas

operativos.

PROCEDIMIENTO S

1. Exposición de los conceptos básicos sobre los clientes web explicando sus principales características.

2. Descripción de la mecánica de funcionamiento del protocolo http.

3._{Realización de la configuración del servidor web mediante casos prácticos y con la ayuda de} herramientas gráficas.

4. Aplicación de los mecanismos que proporcionan los servidores web para comunicarse de manera segura con los clientes o navegadores.

ACTITU DES

1. Hay que fomentar el interés por este servicio facilitando a los alumnos ejemplos reales de utilización del servicio en Internet.

2. Los alumnos deben adquirir los conocimientos necesarios para realizar la instalación y configuración básica de un servidor HTTP en el entorno del aula.

3._{Este tema genera mucho interés entre los alumnos, porque ellos intuyen o ya conocen muchos de} los mecanismos que se explican en esta unidad.

4. Es interesante que los alumnos se acerquen a los nuevos mecanismos de identificación digital disponibles, como por ejemplo la firma digital, que les proporciona una utilización más segura de la red que cualquier cliente web.

TEMPORALIZACIÓN

Este módulo profesional se imparte en segundo curso por lo que se dispondrán de 6 horas lectivas semanales. Esta unidad se debería desarrollar en un rango de 20 sesiones; es decir, algo más de 3 semanas.