Propuesta de actividades de preparación
antes de la visita al Museo
Antes de visitar el Museo puede preparar a sus alumnos sobre lo que van a hacer en la visita, incentivar su curiosidad y motivar su implicación para el disfrute de la misma. Le sugerimos a continuación algunas propuestas de actividades que puede desarrollar en el aula.
Si necesitan algunas imágenes de los cuadros pueden buscarlas en Internet o solicitarlas al museo por correo electrónico ([email protected])
especificando que es para trabajar con alumnos
1. Indagar con el alumnado si alguno ha ido a Valencia.
Localizar en el mapa de España la ubicación de Valencia y señalar su proximidad al mar. Van a visitar la Casa Museo de un pintor que nació en Valencia, Joaquín Sorolla, y que vivió en Madrid. Aprovechamos para localizar otras ciudades que visitó el pintor: Granada, Sevilla o San Sebastián.
1. Preguntar quiénes han ido a la playa, y decirles que Joaquín Sorolla pintó en muchas de sus obras el mar que vio desde que nació, el Mediterráneo, pero también pintó otros mares que van a descubrir en la visita.
Plantear de qué color o colores es el mar.
Es recomendable el uso de fotos del mar para animar esta sesión en el aula. El profesor puede seleccionar previamente fotos del mar a distintas horas del día, distintos mares para mostrar a los alumnos. Otra opción es hacerlo de forma más participativa. Unos días antes de esta actividad, con un margen suficiente de acuerdo a la experiencia del profesor para facilitar la colaboración de las familias, pedirles a los alumnos que traigan fotos suyas en la playa. Formular a los alumnos preguntas abiertas que estimulen su participación y reflexión:
o ¿Puede ser el mar rosa? ¿naranja? ¿verde? ¿blanco?
o ¿Cómo es el color del mar en la orilla? ¿Y el color mar adentro, en la parte
más profunda?
o ¿El color del mar cambia durante el día… tiene el mismo color en la mañana, en la tarde, al atardecer, al anochecer? ¿Por qué?
Después déjeles experimentar a ellos mismos las combinaciones para descubrir los colores.
Se puede utilizar otro tipo de pintura: témpera, pintura de dedos… pero la acuarela líquida contribuye a la sorpresa por la facilidad de las mezclas.
Puede enlazarlo con la lectura del cuento Pequeño azul, pequeño amarillo señalado en la bibliografía.
3. Empiece trabajando las distintas partes de una casa a partir de la experiencia de los alumnos: habitaciones, cocina, cuarto de baño, salón…
Puede elaborar un taller plástico creando una casa de muñecas con los distintos espacios propios de una casa. Trabaje por grupos para que cada uno se encargue de una habitación. Use cajas de zapatos para cada uno de los espacios, decore las paredes con papeles de regalo o papel pintado, prepare los muebles con cajitas, plastilina…
Le sugerimos la web:
http://lafactoriaplastica.com/?p=2123
Imagen web lafactoriaplastica.com
4. En el Museo encontraremos pinturas de muy diferentes tamaños. Descúbrales el tamaño de algunas de las obras de Sorolla que van a poder ver y trabaje los distintos formatos: pequeño formato y gran formato.
Necesita: metro y cinta de carrocero (cinta adhesiva de papel)
Marque con la cinta el tamaño de las dos obras en el suelo o en una pared. Reflexionad sobre la diferencia de tamaño.
Puede trabajar a partir de las siguientes obras:
Clotilde en el lecho: 12,6 x 19,40 cm. Madre: 125 cm. x 169 cm.
No se olvide de mostrar estas dos obras en la visita al Museo.
5. Finalice animando su curiosidad. Explíqueles que en la visita descubrirán muchas cosas además de las pinturas de Sorolla. Podrán ver cosas personales del pintor ya que además de museo fue la casa en la que vivió.
Pregunte quiénes han ido a visitar museos y hábleles de que, en este caso, es un museo muy especial, porque además era la casa del pintor.
Joaquín Sorolla vivía en ella con su familia y también pintaba en el taller integrado en la casa.
La esposa de Joaquín Sorolla, Clotilde, regaló la casa y la colección al Estado Español para que fuera un museo público abierto a todos en el que se expusiera la obra de su esposo, para que todo el mundo pudiera visitarlo y conocer su arte.
Explore a través de un diálogo, los conocimientos que los niños tienen de la generosidad.
El profesor puede auxiliarse con las siguientes preguntas:
o ¿Qué es la generosidad?
o ¿Cómo actúa la persona generosa?
o ¿Conocéis alguna persona generosa?
o ¿Podéis decirme algún personaje de cuentos que sea generoso?
Explique, basado en las respuestas de los niños, qué es la generosidad y cómo actúan las personas generosas. Ponga ejemplos de personas conocidas que se han destacado por esta cualidad, o personajes de cuentos infantiles o de dibujos animados.
6. Normas de comportamiento en un museo.
Para el buen funcionamiento de la visita resulta imprescindible que los alumnos sepan que deben guardar especial orden en las salas del Museo, evitar gritar o hablar todos a la vez y recordar que está prohibido tocar las obras expuestas. Gracias por su colaboración.
Sugerencia:
Visite el Museo con anterioridad a hacerlo con el grupo para poder enlazar la visita con lo trabajado en el aula y sacarle así mayor rendimiento. Puede recurrir a la visita virtual disponible en la web del Museo:
http://museosorolla.mcu.es. Recomendamos no usar la visita virtual con los niños en este momento, déjelo para después de la visita a modo de recuerdo.
